校本研修活动总结。

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校本研修活动总结(篇1)

参加了近两个月的网络研修活动，与其说是活动，不如说是一次很好的学习机会。通过这次学习，本人感觉收获颇丰，同时也发现了自身的不足和需要努力地地方。现就自己的研修做一总结和反思，使自己能够以此为基石，更快的提高自己的综合业务能力。

一、积极研修

在研修过程中，坚持每天上网观看每位专家的专题讲座和优秀教师的示范课。通过学习，使自己在师德修养、教育理念、教学方法等各方面有了很大的提高，同时也在自己的教学工作中努力实践，个人觉得收获颇丰。

二、感受颇深

认真学习研修，通过聆听专家的专题讲座，大大提高了自己的基本素养和业务综合能力。通过观摩优秀教师的优质课，使自己对于新课程理念的把握、新教学方法和评价体系的认识更深刻了。

三、继续努力

虽然我在网络研修中开阔了眼界，学到了知识，积累了经验，但仍有待加强和完善，在今后的工作中，我将更加努力工作，为自身修养和综合业务能力的提高而不懈努力。

网络研修是个很好的学习和交流的平台，今后自己一定把握机会，用心学习，用心揣摩，充实自我，为扮好“传道、授业、解惑”这一角色而不懈努力。

校本研修活动总结(篇2)

历时六天的研修已经结束，总结如下：

一、我是第二次参加研修，感觉研修内容变化不大，仍然是以前的几个板块，但是理念有了一定的变化，所以通过继续学习，在线研讨认自己在教育理念、教学方法等各方面又有了很大的提升。和老师们静下心来集中讨论、切磋，驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计的'能力也有了很大的提高。

二、六次作业，我全部是总结了自己的经验，亲力亲为。语言有可能不够优美，经验有可能不够漂亮，但都是经过认真梳理自己的教学实践完成的，没有粘贴复制，不劳而获。因为我有做人的原则，即我要坚守诚信。我觉得完成作业有一定难度，但是研修的目的就是提高交流，如果没有自己真实的声音，怎能对的起“研修”二字？认真完成作业，我认为总结了教学经验,为进一步提高课堂教学效果打下了良好的基础。

三、研修让我认识到自己的不足之处：与部分优秀教师相比，自己平实积累少，练笔少，在今后的工作中要勤于练笔，积累材料，形成可供他人学习的经验，做一名优秀教师。

校本研修活动总结(篇3)

一、活动背景

近年来，随着信息技术的迅猛发展，校本研修活动在教育界越来越被重视。信息化浪潮冲击下，教育需要不断改进与创新，以适应时代发展的需求。为了提升学校教育教学水平，我校积极组织信息校本研修活动，旨在培养教师的信息技术应用能力，进一步提高教学效果。

二、活动目的

信息校本研修活动是为了让教师充分利用信息化技术，创新教学手段和方法，提高自身的教学能力。通过开展校本研修活动，我们希望能够达到以下目的：1）了解信息化教育的最新发展趋势；2）提升教师的信息技术应用能力；3）加强教师教学理念的创新与改进；4）促进教师之间的相互交流与合作。

三、活动组织与形式

为了确保活动能够顺利进行，请参加活动的教师提前准备相关资料，并准时到达指定地点。活动主要以研讨会、工作坊、实践讲座等形式进行。专家学者将应邀到校，开展相关的专题报告和培训，同时结合实际情况，展示教师的优秀教学案例。

四、活动内容与成果

1）演讲与报告：活动中，我们邀请了多位教育界的专家学者，对信息化教育的最新动态进行了探讨和解读。他们分享了信息技术在教育中的应用案例和实践经验，激发了教师们的学习热情。

2）研讨与交流：活动还设置了研讨环节，让教师们就自己关注的问题展开讨论，互相交流心得和经验。通过交流，他们发现了自己教学中存在的问题，并找到了解决办法。

3）工作坊与实践讲座：为了提升教师的信息技术应用能力，我们策划了一系列的工作坊和实践讲座。教师们在实践中学习，通过实际操作加深对信息技术的理解和应用技巧。期间，他们还结合自身的教学案例，进行了教学方法的改进和创新，取得了良好的效果。

五、活动效果与反馈

通过信息校本研修活动，我们取得了显著的效果。首先是教师们的信息技术应用能力得到了明显提升，他们学习到了一些新的教学技巧和工具，能够更好地利用信息化技术进行教学。教师之间的交流合作得到了增强，他们通过研讨和交流，互相启发，共同提高教学水平。同时，教师们对活动的组织和内容都给予了高度评价，认为这是一次极具价值的研修活动。

六、活动总结与展望

通过这次信息校本研修活动，教师们得到了很多启发和收获。我们意识到信息化教育对于学校和教师的重要性，今后我们将继续组织类似的研修活动，以进一步提高教师的信息技术能力，为学校教育发展提供更加坚实的后盾。

信息校本研修活动是一次非常成功的教师培训活动。通过活动，教师们不仅增加了信息技术应用的知识和实践经验，也加强了对教学方法的思考和改进。活动的成功举办，将对学校教育发展起到积极的推动作用，也为今后类似活动的开展提供了宝贵的经验。

校本研修活动总结(篇4)

我校最近举行了一次精彩纷呈的校本研修活动，为教师们提供了一个宝贵的学习和交流的机会。本次活动旨在通过集中学习和讨论，提高教师的专业素养和教学水平，以进一步推动学校教育教学改革。

首先，我们的校本研修活动采用了多元化的形式，包括学习讲座、课程展示、小组讨论等。在学习讲座中，我们邀请了多位专家学者和教育界的前辈，分享他们的经验和见解。他们详细讲解了教学设计、课堂管理、评价方法等方面的内容，使我们对现代教育理论和方法有了更深入的了解和认识。此外，课程展示环节给了各位教师展示自己的一线教学经验的机会，可以相互学习和借鉴，提升课堂教学效果。小组讨论则更加注重交流和互动，通过集体智慧的碰撞，共同解决教学过程中遇到的问题和难题，达到相互促进的效果。

其次，在校本研修活动中，我们特别注重实践与理论相结合，理论指导实践，实践反馈理论。通过实际操作和案例分析，我们可以更好地理解和应用所学知识，将其转化为实际教学的有效手段。例如，在课程展示中，教师们详细介绍了自己在教学过程中遇到的问题和解决方法，并进行了反思和总结。这种实际教学经验的分享和借鉴，可以使我们找到更切实可行的教学方法和策略，为提升学生学习效果奠定坚实基础。

另外，为了确保校本研修活动的实效性，我们在活动中设置了多种评价手段。从学习过程到学习结果，都进行了全面的评估和反馈。我们采用了多种评价方式，如问卷调查、观课评课、学习笔记等，以了解教师对活动内容的理解和认同程度，掌握他们在活动中取得的进步和收获。这种评价机制可以帮助我们及时发现问题和不足，并针对性地进行改进和完善。

最后，本次校本研修活动取得了显著的效果。通过活动的学习和交流，教师们增强了对教育教学的认识和理解，明确了自己的专业发展方向，并找到了提升教学水平的有效途径。活动不仅丰富了教师们的教学思路，而且增强了他们的敬业精神和责任感。许多教师在活动结束后表示，通过这次校本研修活动，他们深刻认识到学校给予他们的特殊荣誉和使命，更加坚定了在教育事业中的奋斗目标。

综上所述，本次校本研修活动是一次富有成果的活动。通过多元化的形式、理论与实践相结合以及全面的评价机制，使教师们充分受益，并为提高学校教育教学质量和水平奠定了基础。希望未来能举办更多类似的校本研修活动，为我校的教育教学发展再添动力。

校本研修活动总结(篇5)

一、活动背景

为了提高教师的教学能力和教育教学质量，我校于近期举办了一次全员培训校本研修活动。此次活动旨在让教师们通过融入校本资源和教材，进行研修和交流，提升教学水平和教学质量。以下是对本次活动的详细总结。

二、活动流程

为了确保活动的顺利进行，我们提前制定了详细的活动流程。首先，我们邀请了学校专家和教学骨干作为导师，负责指导和辅导教师们的研修工作。然后，我们根据教师们的专业领域和兴趣爱好，将他们分组，每个小组每天进行2-3小时的集中研修。每个小组的研修课题都与校本课程和教学实践密切相关，旨在提高教师们的专业能力和教学效果。最后，我们安排了每个小组的导师进行课程交流和总结分享，以促进各组之间的互动和学习。

三、研修内容

每个小组的研修内容主要包括校本课程的教学设计和实施方法，教学资源的开发和利用，以及学生评价和教学改进等方面。为了让教师们真正了解研修内容的实际应用，我们组织了一系列的实践活动。比如，我们邀请了学校的学生进行教师们的示范课程，并鼓励教师们在实践中借鉴和应用所学知识和技能。这样，教师们能够更好地理解和掌握校本教材和资源的特点和使用方法，提高课堂教学的针对性和实效性。

四、活动效果

通过本次研修活动，教师们的教学能力和教育教学质量得到了显著提升。首先，教师们对校本课程的教学设计和实施方法有了更深入的了解。他们能够根据学生的特点和需求，灵活运用校本资源和教材，设计和实施符合课程标准和高效果的教学方案。其次，教师们通过研修活动，积累了更多的教学资源和实践经验。他们在教学中能够更好地利用多媒体和互联网资源，丰富学生的学习内容和教学手段。此外，教师们得到了学生的积极反馈和认可，说明他们的教学质量得到了实质提高。

五、活动启示

通过本次活动的总结，我们发现，积极推行校本研修活动有利于促使教师们不断提高教学能力和教学质量。校本研修活动能够将学校的课程资源和教师的教学实践相结合，促进教研活动的开展和教改探索的深入。因此，我们在今后的教研工作中，应加强对校本研修活动的宣传和支持，为教师们提供更多的研修机会和资源支持，共同推动教育教学水平的提高。

总之，本次全员培训校本研修活动获得了良好的成效。通过研修活动，教师们提高了校本课程教学设计和实施能力，积累了教学资源和实践经验，提高了教学质量和效果。希望今后能够继续加强教师培训和研修工作，促进教育教学质量的不断提升。

校本研修活动总结(篇6)

教研组是一个完整的圈子，每个教师都是这个圈子不可或缺的一部分。本学期我们二年级数学教研组团结协作，在逐步探索生本课堂教学模式的同时，尝试了微课在数学课堂教学中的使用。通过一个学期的探索和实践，我们的学生发生了变化，课堂教学效果也得到了显著提高。

学生的学习兴趣大大提高。

学生通过阅读数学教材来学习，这些教材枯燥乏味，容易分散注意力，学习兴趣低下。微课是以**的方式**，轻松有趣，内容浅显易懂，同时配有**和画面，更加生动形象，正好满足了学生的好奇心。利用这一点，我们将微课引入到课堂教学中来，不仅学生的学习兴趣和积极性瞬时能被带动起来，而且也可以使学生轻松学到知识，因此数学中利用微课教学也成为了一把激发学生数学学习兴趣的金钥匙。

学生的自主学习能力得到锻炼。

生本教育理念调学生学习的主体性、主动性，微课**的存在不仅提高了学生学习的兴趣，使学生充分参与到数学学习活动中，更使学生切身体会自主探索及与其他学生合作交流的快乐，获得求知的满足与成功的体验。学生可以根据自己的学习程度，点击微课**中的快慢按钮来决定**速度，可以前进或后退，听不懂的地方也可以反复**，逐步养成深度学习的习惯，从而使学生的自主学习达到最高效率，获得最佳效果。

优化课堂教学，提高教学效率。

微型课堂是课堂教学的有效补充形式，有助于提高教学效果和教学质量。课前，我们可以通过微课堂自主学习，为新课做准备。完成教材预习任务，教学内容的重点或难点。

学生课前的自主学习能否真正地学进去，可以通过课堂中的小组讨论、交流展示以及当堂检测等环节体现它的有效性。课后，学生可以有效地复习和巩固所学知识，加深印象。

“微课”让我们找到了解读教材的新途径，能从崭新的角度“微”出“大智慧”。学习之路依然漫长，作为刚刚站在微课教学起点的我们，仍需不断学习：

加强理论知识学习，开拓教师视野。为了扩大知识点，必须查阅资料丰富内容，使之不至于显得空洞无物。因此，在拓展学生视野的同时，丰富教学资源。

教师和学生在这种真实的、具体的、典型案例化的教与学情景中可以实现“隐性知识”，并实现教学观念、技能的迁移和提升，从而迅速提升教师的课堂教学水平。

提高自我知识的解释和总结能力。教学语言要简洁、逻辑、通俗易懂。讲解过程要流畅紧凑。教师在备课过程中要考虑实际情况，这样才能有一堂引人入胜的精彩课。

反思提高教师自我批判能力。教师在整个的教学过程中，经历着“研究—实践—反思—再研究—再实践—再反思”的循序渐进、螺旋上升的过程。教师的教学科研水平和能力也在不断提高。

微课，最终让我们从习惯的细节中追问、思考、发现、变革，由学习者变为开发者和创造者，让我们一起在简单、有趣、好玩的微课中享受成长吧！

校本研修活动总结(篇7)

2、新课程理念研修。课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的理解直接影响到课程改革实验的效果。因此，今年我们将继续把学习、实践、验证新课程理念作为教师研修的重点任务。

重点学习《各学科课程标准》、《走进新课程》一书，加强通识研修，相互学习，共同提高。

3、教研组集体备课研修。教研组要把常规活动与分散活动相结合，以小组教学和科研为主，鼓励教研创新。教研组每月一次教研公开课，教学反思，案例分析。教师定期撰写教学反思。

二、特色与成效

强化教研组的建设和管理，特别强调要发挥团队精神，群策群力，充分发挥每个教师的兴趣爱好和个性特长，打破了以往教师备课各自为战的局面，每一堂展示课都是教研组集体的结晶，教师在互动、互补、合作中不断提高了自己实施新课程的能力，已形成的教育观念顺利地转化了能动的教育教学行为，使教师不断走向成熟。

三、问题与思考

为了使校本研修工作真正能促进教师专业化发展，促进学校教育教学工作的开展，我们必须继续以全面提高我校教师的整体素质为核心，着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高，不断开发校本研修内容、创建校本研修的新形式，把校本研修真正落到实处，促教师的专业化发展。

校本研修活动总结(篇8)

中心学校，总人口3.8万人，辖7个居委会，56个属地单位，现有耕地1.1万亩。目前，办事处有初中1所，在校学生756人。中心小学4所，学点2所，在校学生1447人。全办事处中小学教师185人，其中初中教师84人，小学教师99人。

一年来，在校本研修方面我们进行了不少的探讨和尝试，取得了一些经验，初步摸索出一条适合我办事处教育改革与发展的新路子，现将我们的做法总结如下：

一、加强领导，规范管理，探索行之有效的“校本研修”机制

为确保“校本研修”不走过场，不搞形式，不落下一个教师，长期有效的开展，我们成立了以中心校校长为组长的校本研修活动领导小组，抽调28名教学一线骨干教师组成强有力的专家指导小组，结合我办事处教育教学实际，制定了校本研修工作方案，建立了各项规章制度，如《研修学习制度》、《研讨日制度》、《教师专业成长档案管理制度》等，在《研讨日制度》中明确规定：中学以教研组为单位，小学以学校为单位组织研修活动，活动要立足于教学实际，针对教学中遇到的实际问题进行交流、探讨、反思、实践……。切实起到了提升教师理念，解决教师教学中遇到的实际问题的作用，取得了良好的效果。我们做法是：

1、中心校人员、专家指导组成员分包到校、责任到人，具体指导各校校本研修的实施。

为有效发挥中心校人员及专家指导组人员在校本研修工作中的重要作用，我们对自身角色合理定位为培训者、研究者、引领者、合作者、评价者、管理者等，培训者即负责培训各中小学校的校本研修，中心校辅导员要深入中小学校参与培训工作;研究者即按照“边研究、边实践、边总结、边提升”的原则，培植出具有带动辐射作用的校本研修实验基地鲁山29中、一街小学等，形成经验后予以推广;引领者即通过不断地解决校本研修工作中的疑难问题，把校本研修不断引向新的阶段;合作者即与中小学形成紧密相连的伙伴关系，促使培训者与研修者在校本研修中共同成长;评价者即及时对校本研修工作进行过程评估、督导与指导，避免校本研修工作流于形式;管理者即通过不断完善教师继续教育制度和管理机制，引导校本研修工作不断地向前发展。 2、中小学校长为校本研修的第一责任人。

校长作为第一责任人，一方面是认真履行校长职责，积极推动校本研修工作全面开展，另一方面是校长以身作则，做校本研修活动的表率和带头人。同教师们一起学习一起活动，接受监督与考核，借助领导的威信和管理凝聚力带动校本研修的健康发展。同时校长负责定期检查教师的自修学习进度与自修反思效果，负责本校教师综合素质的培训、考核验收的领导工作，真正成为校本研修活动的专业引领者，为教师参与研修活动创造良好的条件。

3、制定校本研修考评方案，进行量化考核

中心校对各校的校本研修活动进行了规范化管理，制定了量化考核方案。对学校过程性督导和终结性检查，并把检查结果做为期末对每位校长量化考核的主要依据，奖优罚懒决不姑息迁就，对最后两名认定为不合格，并取消其当年评优、评先资格。对不参加校本研修，不服从管理的教师，严肃处理，年度考核直接定为不合格。同时，对在校本研修工作中，表现突出，善于反思，勇于交流，教学成绩突出，教学效果明显提高者，在评先、晋级方面优先考虑。尤其是对于那些规范管理，勇于创新，校本研修工作开展卓有成效的学校或个人给予表彰和奖励。

二、重视过程性督导，保证校本研修活动顺利开展。 为确保校本研修工作扎实有效的开展，我们中心校人员全力以赴抓好过程督导工作。 1、过程性指导

中心校人员深入所包学校进行调查研究，注重对自评自结、研讨互动、案例分析、校长导评等环节的检查指导。自评自结是指教师阅读完一个单元之后，结合所学的教育理论去反思自己的教学行为，把现在的“我”与过去的“我”进行比较总结，通过学习受到了哪些感悟和体会，如何用新的教学理念去指导教学。研讨互动是指对教师在教学过程中存在的困惑进行多角度交流，通过同伴互助达到共同提高的目的。案例评析要选择教学方面、思想教育、班级管理等方面典型的案例，然后进行评析，评析要结合所学的理论，结合自己的感悟，校长导评要把教师的发展现状，研修取得的成绩，发展的方向指出来，对教师的发展起到引导作用。 2、阶段性汇报

在校本研修活动过程中，中心校定期召开校长会，对活动开展情况进行汇报，相互交流，相互促进，把校本研修活动引向深入。

3、过程性检查落实

严格按照行事历办事，盛夏酷暑、风雨无阻。中心校领导、专家组人员都能认真履行职责，深入学校检查指导，了解校本研修活动开展情况，每到一处，详细查看教师的学习材料，心得体会，案例分析，反思札记、《报告册》的填写及学校校本研修记录等内容，并座谈听取广大教师对校本研修活动的意见，与教师们共同探讨、研究解决在研修过程中的突出问题。

四、校本研修活动在我办事处取得了很好的成效 校本研修个人年度总结8

通过一学期不断学习、钻研，我把理论知识和实际经验相结合，逐步地走向成熟。下面我对自己的专业成长进行一个总结和反思，以此来促进自己更快成长。

为了更好地实现专业的成长，我立足岗位，以学校大局和学生的发展为重，认真踏实工作，严于律己，率先垂范。树立终身学习的理念，积累最先进的教育教学思想，研究教育教学艺术，探讨、反思自身的教育教学实践，形成独特的`教育教学风格。

一、加强理论学习，提高思想认识

开学初，通过学习有关校本研修的文件精神，了解了校本研修的重要性，提高了对研修工作的认识。为了使自己的研修工作做的有计划，有实效性，本人认真填写了学校发的校本研修个人成长三年规划表，制订了个人研修计划。 二、积极参加校本培训活动和教研组活动，提升自己的专业知识。每周四是我校的校本培训和语文教研组活动时间，这些活动，我一直坚持按时参加，并在活动中做好笔记。在校本培训活动中通过学习《对备课的新认识》《怎样写好教后反思》《语文新课标》等专题进一步提升了自己对教学新理念，新方法的认识和理解;通过白板技术的培训，提高了对电子白板的运用能力;在教研组活动中，我积极参加各种专题学习和研讨活动，大胆发表自己的见解，认真填写个人研

修工作手册，力争在研修中有收获。积极参加学校组织的听课评课活动，他能够过听课评课多学习别人的优点和长处。提高自己的教学水平。

三、参加多种研修模式，全面提升自我素质

积极参与网络研修，多上网浏览研修论坛新发表的博文，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位博友沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。通过交流，我认识了自己在教育教学方面的不足，找到了与外界的差距，同时也是自己有了更多的紧迫感和压力感，自觉学习的劲头比以前更高了。

四、积极参加学校安排的各种培训学习，提高自己的教研能力。

根据学校安排，我参加了上级部门组织的《中小学教师校本研修工作培训会》和《中小学教师电子白板运用培训会》，主动报名参加20xx年度网上国培学习《中学语文专业》，同时还积极订阅了一份与教学有关的书籍，通过这些活动，学习其中先进的教育教学经验，提升自己的专业知识。 五、新课程理念研修。

本学期继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通识研修，做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等;课中根据教学实际,反思如何调整教学策略;课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。

人的潜能是无限的，个人专业化成长规划的设计与制定是对自我

的一种挑战，同时也是对自己事业乃至人生目标追求的系统化、理论化。

学无止境，今后我会更加不断学习、不断地充实自己的学识和专业水平。锐意创新，寻求创新，切实以新观念、新思路投入教学，使教学工作能更上一层楼。 校本研修个人年度总结9

在过去的一年中，围绕校本研修主题，提高个人素质，我做了一些有益的工作，现将其总结如下，以促使自己的工作在以后再上一个新台阶。

一、能够按时参与校本研修活动，并做好理论学习记录，踊跃发言，提出自己的见解，坚持每周记录不少于500字的理论学习笔记，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。

二、在学习的同时，能够将学习和实际教学情况结合起来，用先进的教育理论指导自己的教学工作。根据实际情况，将学生的学习情况记录在档，适时跟踪学生的学生情况，使得学生的学习成绩逐步提高。在教学中，我随时留心记录教学中的心得体会以及对教育教学工作的感悟，认真撰写教育随笔，并将其中一部分典型的案例加以升华，作为论文发表出去。

三、积极参与网络研修，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。通过交流，我认识了自己在教育教学方面的不足，找到了与外界的差距，同时也是自己有了更多的紧迫感和压力感，自觉学习的劲头比以前更高了。

四、通过学习和研究，提高了自身素质，使教育教学水平有了更大的提高。

过去的已经过去，回顾是为了更大的进步，在以后的教学工作中，我会更加努力，使自己更好的成长，也使学生得到更好的发展。

校本研修活动总结(篇9)

本人通过网络研修学习，使我受益匪浅，收益颇大，它使我不断的吸收专家、学者、优秀教师们的教育教学新理念，学习到不少优秀教师的《课堂教学策略与教学反思》、《课堂教学管理》、《上好课的教学策略》等，同时，还与班内的一线教师们进行了互相交流、互相探讨新的教学理念。收获颇多、感触甚深，同时也认识到自己在课堂教学中所存在的不足处，可以说这次的网络研修学习来的很及时，网络研修内容很深刻，也很丰富，网络研修的效果将影响深远。作为一名教师，我深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强新的教育理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改的教育教学理念，铺设好自己的专业化发展之路。网络研修学习很快就要结束了，我个人感觉到在本次的研修学习中收获很多很多，主要总结有以下方面：

1、创建良好的师生关系是学好数学的前提。

首先，教师必须要尊重、关心、爱护、信任学生。只有尊重、关心、爱护、信任学生，和学生打成一片友好相处，是营造和谐课堂氛围的基础，在教学活动中，教师与学生在心理上形成了一种稳定的、持续的关系，这不仅是在知识、能力上的交往，而且也是师生间情感心灵上的沟通与交流，重要的是教师对学生关心、爱护、信任与尊重。

2、立足课堂教学在实践中提升自身价值。

课堂教学是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的教育教学理念，将自己所有的爱全心全意地融入到学生的学习当中。在今后的课堂教学中，我将一如既往的努力，将所学的新课程理念，应用到课堂教学实践中去，立足“用活的新老教材，实践新的教学理念”。力求让我的数学教学更加具有特色，形成独特风格的教学模式，更好地实现素质教育的要求，提高课堂数学教学效率。同时，作为多年做班主任工作的我，更加懂得：教师的一言一行都会影响着学生，都会对学生起着言传身教的作用。因此，思想教育要常抓不懈，着重培养学生有良好的道德品质、良好的学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。

3、课堂教学必须注重培养学生的自学能力。

自学能力对小学生来说，不是不可拥有的能力，但在实际上大多数学生仍然存在着依赖的心理，因此，在数学教学中，我不失时机地不断培养学生的自学能力。引导学生克服心理障碍，树立自信心，在学生学习数学知识取得点滴成绩时予以表扬，让他们觉得自己能行，有自信心，他们对数学知识难题就有了挑战性，就会积极主动的进行努力学习。学生真正的合作学习，是组内每一个人都能在相互启发、相互点拨的基础上发表自己的见解，每个人都能与大家分享思维成果，分享学习成果的体验和收获。这就离不开我们教师课前的精心设计，教学活动前的合理安排与适当的引导。这样，才能为学生创设良好的学习氛围，调动

学生的积极性和主动性，增添了学生竞争向上的学习精神。同时，为了促进学生的合作学习，教师必须帮助学生发展合作技能。课堂上有意识对学生的进合作训练。在小组合作学习过程中，教师要扮演小组角色，承担小组任务，同时有目的地在小组活动中示范合作技巧和协调教学活动，确保小组合作学习专注于学习目标，使小组成员在教师言传身教的带领下，逐步学会合作学习的技能。

4、加强培训不断网络研修学习，自觉走进新的课程。

作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的教育教学理念，不断提高自身素质，不断的完善自己的专业水平，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真？要提高我们教师的自身素质，这就要求我们年轻教师们，多听取学生和老教师们的各种意见，并且自觉不断的努力学习，积极钻研业务，不断开辟新的教学方法，摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入到课堂教学当中。多年来的陈旧教学方法，都是老师教、学生学，老师讲、学生听，这种固定的教学模式已经成为学生学习的障碍，不再符合学生学习需求，旧的教学模式，不但限制了学生的学习能力发展，压抑了学生学习的热情，同时也不能焕发学生学习的潜能。因此，新课改又向我们提出了新的课题、新的教育教学要求。这次我通过网络研修学习，使我懂得了：“课堂教学管理”、“课堂教学策略与反思”、上好课的教学策略”等。在课堂教学中，如何让学生进行合作学习、师生互动、生生互动等新型的教学模式，为课堂教学注入了新的教学生机与活力。通过这次网络研修学习，我深刻的认识到：这些新的教学模式给学生更多的自由学习空间，课堂教学体现了以学生为主体的、新的教学理念，老师自觉地把新的教学模式引入到课堂学习中来，改变了课堂教学的新面貌，使课堂学习气氛较为活跃，教学较为民主；学生的学习热情高涨；师生关系较为融洽。充分的体现了素质教育的根本目标。

网络研修学习，让我懂得了网络学习的重要性，同时，也让我懂得了如何运用网络资源，进行教育教学工作。使我学到了上好课的教学策略，更好的为教学服务。在课堂教学过程中，我依据教育教学原理、应用系统科学的教学方法，研究探索“教与学”系统的各个要素，把各要素之间及要素与整体之间的本质联系，对课堂教学内容、教学媒体、教学策略及教学评价等要素进行了具体的规划。在教学中，我积极鼓励学生收集身边有关的数学问题信息，在课堂上开辟一片互相交流、互相讨论关注问题的天地。通过这样的信息资源互动形式，把课堂教学与社会生活联系起来，体现数学来源于社会又应用于社会当中。

总之，让学生在学习中，更轻松的、更愉快的、更多的参与到课堂学习中来，并能得到更多的数学技能、技巧。同时，在课堂教学上，我很重视德育的渗透工作，让学生在学习数学知识的同时，陶冶他们爱自然、爱科学、爱祖国、爱劳动的思想情操，树立关心生态环境等的思想，促进学生全面发展和个性培养。

通过网络学习，我更多的根据数学学科特点，迎合学生好奇心强的特性，大胆地进行课堂教学改革。把课堂教学与实际生活拉近，以形式多样的探究教学活动，让数学课的教学范围，扩大到生活中的方方面面。不断提升自己的教学能力和水平，从而提高课堂教学效果。

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