个人方面自查报告

发表时间：2024-04-18

个人方面自查报告。

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个人方面自查报告【篇1】

阅读材料回答下列问题：（共14分）材料一　我国“九五”以来五年规划的经济增长目标和城乡居民收入增长目标图表说明：（九五规划中我国GDP增长目标8%，城乡居民增长5%；十五规划我国GDP增长目标7%，城乡居民增长5%；十一五规划中我国GDP增长目标7.5%，城乡居民增长5%;十二五规划中我国GDP增长目标7%，城乡居民增长7%.）注：当前我国人民生活总体上达到小康水平，但与此同时收入分配差距拉大的趋势还未得到根本扭转，特别是城乡居民收入差距、区域间居民收入差距、行业间收入差距日趋明显。材料二　由国家发改委起草制定的《关于加强收入分配调节的指导意见及实施细则》（征求意见稿）公布后，居民通过短信、电子邮件、微博等方式纷纷建言献策，提出许多合理化建议，这将促使出台系统的、有效的收入分配方案。（1）概括材料一包含的经济信息。（4分）（2）从《政治生活》的角度，结合材料二谈谈你对公民参与上述活动的认识。（10分）

（1）（4分）“九五”到“十一五”规划，我国GDP和居民收入目标都在增长，人民生活总体达到小康，但居民收入的增长速度明显低于经济增长速度，收入分配差距拉大（2分）；“十二五规划”适当降低了经济增速目标，提高了居民收入增速目标，意味着我国将努力实现科学发展，重视改善民生，努力实现社会公平（2分）。
（2）（10分）①我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人（2分）②国家拓宽民主渠道，维护公民的知情权、参与权、表达权、监督权；（2分）③公民积极参与建言献策活动是其公民意识和政治素养较高的体现；（2分）④公民通过社情民意反映制度参与政府决策，有利于决策的科学性和民主性；（2分）⑤公民坚持权利和义务相统一的原则，不断增强权利意识和义务意识，进行有序的政治参与。（2分）

落实总目标情况方面的问题自查报告(共9篇)

个人方面自查报告【篇2】

在贯彻实施学段教学目标时,应考虑哪些问题

一、不同学段习作的训练目标、训练内容和训练形式阶段训练目标训练内容训练形式低年级一年级1、对写话有兴趣.2、能把句子写完整、通顺.1、通过看图、影视节目、观察周围事物等,写一两句完整、通顺的话.2、能运用阅读和生活中学到的词语造句,并根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号.1、观察写话.2、用词造句.3、仿句练习.二年级1、能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物.2、能写几句连贯、通顺的话.3、能写留言条、请假条.学写简单的日记.1、能看图并展开想象,写几句连贯、通顺的话.2、能通过观察大自然和周围的事物 ,写几句连贯、通顺的话,逐步向连句成段过渡.3、能用几个词语写几句连贯、通顺的话.4、会写留言条、请假条和简单的日记.1、看图写话.2、观察日记.3、用词造句.4、连句成段.5、结合阅读练习仿写、续写.中年级三年级1、能乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象.2、能写条理清楚、内容比较具体的片段.3、能修改有明显错误的词句.4、课内习作每学年16次左右,小练笔每学期30次左右,40分钟内能完成不少于250字的习作.1、通过观察,选用总分、承接、并列、因果、转折等段式,写一段内容较具体的片段.2、能抓住特点观察周围的事物,并能用一段连贯的话写下来.字数不少于250字.3、能根据提供的词语展开想象,进行扩写、续写.1、仿写练习.2、连句成段.3、修改练习.4、结合阅读进行仿写、扩写、续写练习.5、自由作文.四年级1、能用书面表达自己觉得新奇有趣的内容.2、 2、能通过与他人交流,与他人分享习作的快乐.3、 3、能写内容较具体、条理比较清楚的记实作文和想象作文.4、 4、能用简单的书信、便条进行书面交际.5、 5、能修改有错误的词句,能理顺段落错乱的短文.6、 6、课内习作每学年16次左右,小练笔每学年50次左右,40分钟内完成不少于300字的习作.1、能围绕习作要求,自主收集习作的素材.2、能抓住特点观察自己周围的事物,并能用几段连贯的话写下来.字数不少于300字.3、学写书信、便条,掌握其格式.4、能修改有明显错误的短文.1、命题作文.2、书信练习.3、修改短文.4、结合阅读进行缩写、扩写、续写、改写练习.5、自由作文.高年级五年级1、懂得写作是为了自我表达和与他人交流.2、能写简单的记实作文和想象作文,做到条理清楚、内容具体、感情真实.3、学写板报稿、建议书.4、能自拟作文题,学习编写作文提纲.5、能从内容、词句、标点等方面修改自己的习作.6、课内习作每学年16次左右,小练笔50次左右,40分钟内能完成不少于350字左右的习作.1、能审清题意,围绕中心选材.2、能初步掌握写简单的记实作文和想象作文的规律,养成勤于练笔的习惯.3、培养先列作文提纲后作文的习惯.4、学写板报稿和建议书,掌握其格式.1、命题作文.2、板报稿和建议书练习.3、习作的互评互改.4、结合阅读进行改写、缩写、扩写、续写练习.5、自由作文.六年级1、有自我表达和与他人交流的欲望.2、能写简单的记实作文和想象作文,做到中心明确、条理清楚、内容具体、感情真实.3、学写会议记录和读书笔记.4、能根据习作要求自主选材,编写作文提纲.5、能独立修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺、行款正确、书写规范整洁.6、课内习作每学年16次左右,小练笔50次左右,40分钟内能完成不少于400字左右的习作.1、能围绕中心系统地搜索材料和整理材料.2、能进行同一题材多种体裁形式的表达,进行初步的记叙、议论、抒情的综合训练,为学生升入中学打好基础.3、能写简单的会议记录和读书笔记,做到格式正确.4、能熟练运用批改符号进行习作的互评互改.1、命题作文.2、综合练习.3、会议记录.4、文章修改.5、自由作文.二、不同学段“从读学写、读写结合”训练重点、训练内容年段训练重点包含的训练内容阅读习作低年级词句1、认识句子是由词语合理搭配组成的.2、认识什么是完整的句子.3、认识陈述句、疑问句和比喻句、排比句、拟人句.4、体会怎样把句子写具体.5、认识总起概括写和总结归纳写的句子的表达作用.6、认识表因果、并列等关系的复句.1、练习主谓、偏正词组的搭配.2、练习说完整的一句话,连贯说几句具体的话.3、循序渐进地开展各种造句练习,初步知道怎样把句子写具体、生动.4、模仿写比喻句、拟人句、排比句等句子.5、练习连贯地写句群.中年级自然段和意义段1、认识表条件、递进、转折等关系的复句.2、了解反问、排比等修辞句的特点和表达效果.3、认识自然段.4、从意义的联系上认识意义段.初步懂得围绕一个意思可以用几个自然段表达.5、领悟自然段里句子与句子的联系.6、了解“总—分—总”“总—分”等先概括写后具体写的构段方式的特点,领悟承启式、问答式、递进式和时间发展式,领悟承启式、问答式、递进式和时间发展式、空间移步换位式等构段方式.7、认识过渡段,了解过渡段的特点.8、认识先概括点明后具体描述或先具体描述后归纳概括点明事物特点的构篇方法.9、了解记事、写景、状物等文体的基本构篇知识.1、能运用表因果、并列、转折、条件、递进等关联词造句,并活用到自然段的表达中.2、仿写比喻、拟人、排比、反问等修辞句.3、运用连词写好句群.4、运用一定的构段方式 ,有条理、具体地写好自然段.5、练习运用几个自然段来表达清楚习作的重点内容.尝试用关键句点明习作主要内容或主题.6、练习描写环境、场景、风景和人物细节.7、初步运用文体构篇规律选材立意,布局谋篇,安排重点.8、学习运用名言表情达意,在具体描述后写出自己的感想.9、通过读习作,学会运用修改符号修改自己的习作.高年级篇章1、了解夸张、对仗、顶真等修辞方法的特点.2、领悟叙述、描写、说明、抒情、议论等写作方法的特点和各自的作用.3、了解四大文体基本的表达顺序和结构特点.4、掌握四大文体基本的构篇规律.5、学习立意的开头、过渡、结尾和点题的基本方法.6、认识并揣摩课文环境描写、人物描写、景物描写等的作用,体会前后照应、细节描写和对比描写的效果.7、领悟表达重点内容时运用的方法及其作用.8、领悟基本的抒情方法.1、继续运用一定的构段方法写自然段和意义段；在写段过程中根据需要恰当运用连词、关联词和修辞方法,有条理地表情达意,写好重点.2、能综合运用各种写法,多角度、有目的描写环境、风景和人物的细节.3、根据表达需要,练习选择恰当的抒情方法抒发感情.4、运用写实文体的基本构篇规律构思立意,编写写作提纲,确定表达顺序和写作重点.5、根据突出主题的需要,恰当运用叙述、描写、抒情、说明、议论等表达方法组织语言,写真话、实话、心里话.6、比较好地写好开头结尾,要前后呼应,恰当过渡和点题.三、根据不同学段习作训练的目标和内容,探索有针对性的训练策略（一）整体谋划,注重计划性为克服习作训练中长期存在的随意性的盲目性,切实增强计划性和系统性（序列性）,我们要根据“语文课程标准”提出的“习作教学总目标”、确立的“习作教学学段目标”,结合所教班级学生的习作基础,从整体上对整个小学阶段习作训练的目标和具体内容进行规划,做到心中有数.在规划和实施中要处理好以下“两个关系”一是要把握好整体训练目标与学段、学年、各册、各次训练目标之间的关系,努力形成螺旋上升、循序渐进地训练体系.比如,低年级总的目标要求是“乐于表达”,具体训练目标和内容,在一年级主要是“通过看图、影视节目、观察周围事物等,写一两句完整、通顺的话；能运用阅读和生活中学到的词语造句,并根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号.”在二年级主要是“能看图并展开想象,写几句连贯、通顺的话；能通过观察大自然和周围的事物 ,写几句连贯、通顺的话,逐步向连句成段过渡；能用几个词语写几句连贯、通顺的话；会写留言条、请假条和简单的日记”.中年级总的训练目标是“自由表达”,具体训练目标和内容,在三年级主要是“通过观察,选用总分、承接、并列、因果、转折等段式,写一段内容较具体的片段；能抓住特点观察周围的事物,并能用一段连贯的话写下来；命题习作字数不少于250字；能根据提供的词语展开想象,进行扩写、续写.”在四年级主要是“能围绕习作要求,自主收集习作的素材；能抓住特点观察自己周围的事物,并能用几段连贯的话写下来；命题习作字数不少于300字；学写书信、便条,掌握其格式；能修改有明显错误的短文.”高年级总的训练目标是“学会表达”,具体训练目标和内容,在五年级主要是“能审清题意,围绕中心选材；能初步掌握写简单的记实作文和想象作文的规律,养成勤于练笔的习惯；培养先列作文提纲后作文的习惯；学写板报稿和建议书,掌握其格式.”在六年级主要是“能围绕中心系统地搜索材料和整理材料；能进行同一题材多种体裁形式的表达,进行初步的记叙、议论、抒情的综合训练,为学生升入中学打好基础；能写简单的会议记录和读书笔记,做到格式正确；能熟练运用批改符号进行习作的互评互改.”二是要把握好整体训练目标与训练内容、训练形式之间的关系,在训练内容上主要抓住语文教材中规定的训练内容、阅读教材中的小练笔、课外自主观察（自然和生活）练笔三个方面；训练的形式应根据具体的训练目标和内容来确定,力争做到丰富多彩、生动活泼、富有实效.比如,根据不同学段的习作训练目标和训练内容,低学段可主要采取观察写话、看图写话、用词造句、仿写练习、连句成段等训练形式；中年段可主要采取命题习作、从读学写、自由习作、修改短文等训练形式；高年段可主要采取命题习作、综合练习、模仿创新、互评互改等训练形式.（二）抓住重点,体现阶段性低年级（第一学段）训练重点是“练习写话”；训练要实现的主要目标是“乐于表达、通顺完整”；训练的主要内容和形式是以说写童话体作文（句子）为主,辅之以看图和观察实物说话、写话和写最简单的应用文（如留言条、请假条）,要重视培养通过想象产生作文（写话）材料的能力和和用词造句的能力.中年级（第二学段）训练重点是“起步习作”；训练要实现的主要目标是“不拘形式地自由表达、进行初步的文体训练”；训练的主要内容和形式是以观察作文为主,以命题记实作文、想象作文和一般应用文为辅,三年级采取片断素描的方法,四年级采取叙事素描的方法,整个学段的习作训练要着重培养学生通过观察搜集材料、拟题、表现中心、组织片断和写简单记叙文的能力.高年级（第三学段）训练重点是“规范习作、学会表达”；训练要实现的主要目标是“掌握四大文体基本的构篇规律、有规范有创意的表达”；训练的主要内容和形式是以写各类简单的实用作文为主,以写读书笔记为辅,让学生由低、中年级的“放胆文”向高年级的“小心文”发展,从自发习作转入到自觉习作上来,主要培养根据交际和表达需要灵活运用各种表达方式（如记叙、说明、议论、抒情、应用等）的初步能力.（三）讲究方法,体现策略性低年级（第一学段）“激发写话兴趣、指导写通顺完整”的主要途径和策略有：先读后写（结合阅读内容指导学生写）、先看后写（结合观察图画、观察实物、实地观察指导学生写）、先做后写（结合做小制作、小实验和家务、游戏等有体验后指导学生写）、先听后写（结合听词句、语段、故事等后指导学生用回忆的方法写）、先说后写（结合学生说话的内容指导学生写）、先演后写（结合学生表演课文内容后的感受指导写）等.中年级（第二学段）“指导自由表达、初识文体”的主要途径和策略：一是适当降低对起始习作的要求,以消除学生对习作的神秘感和畏惧心理；二是紧密结合阅读教学指导学生进行有效的小练笔训练,以减缓习作的坡度,如变换角度抓改写、空白之处抓扩写、示例模仿抓仿写、奇思妙想抓续写等；三是扎扎实实指导学生进行片段训练,以打下完整习作的基础,如以外貌、语言、动作描写为主的人物专题训练,以写环境、开头、结尾、想象等为内容的专项训练等；四是结合阅读教学适当渗透写作知识教学,并指导学生在习作中尝试运用,如先总写后分写、先概括后具体、先具体后归纳等常见的构段方式；按时间顺序写、按空间顺序写、按事情发展顺序写、按观察顺序写等常见的文章结构方式；写人要从行动、语言、外貌等方面写,记事要从时间、地点、事件、经过、结果等方面交待清楚等,都应注重逐步引导学生掌握运用；五是习作前的指导应重在激发兴趣和开拓思路,习作后的讲评要尊重学生的表达和发现习作中的“闪光点”.高年级（第三学段）指导学生“规范习作、学会表达”的主要策略：一是从丰富习作内容入手逐步对学生进行规范习作训练,如引导学生多读书、广见闻、善思考、展个性；在记实习作上,要求学生在关注生活、坚持写观察日记中积累素材,在写真人真事中反映出自己的感受和见解；在想象习作上,要求学生尽情展开想象、联想、甚至幻想,把内容写具体.二是从拓展习作训练途径入手增加习作训练的机会,可以结合教材内容指导学生巧练笔,如巧借“读读背背内容记与写结合、巧借“思考·练习”提示读与写结合、巧借“实践活动”主题做与写结合等；可以拓展途径让学生多练笔,如写读书笔记、写日记、写课前五分钟演讲稿、写学校开展的各种活动、写校内外发生的见闻等）.三是扎实有效地指导每一次单元习作,要在有效地指导和训练中使学生逐步掌握习作的一般过程和方法,切实提高习作能力）；要注重通过阅读和习作讲评引领学生进一步领悟掌握最基本的习作常识,如常用的叙事顺序：顺叙、倒叙和插叙；记事要有起因、经过、结果；表现人物品质要通过行动、语言、外貌、心理活动的描写；写景、状物要抓住特点,按一定顺序进行静态、动态描写；文章常见的开头、结尾、过渡、照应等；在习作过程和方法方面,要让学生了解和掌握习作前搜集材料、确定主题、拟定习作提纲的方法和习作后修改习作的方法等.

个人方面自查报告【篇3】

段落1：自查报告纪律方面的意义

自查报告纪律是指在整个自查过程中，严格遵守纪律、规范，全面、真实地反映自查情况的行为。作为一种对自身管理的机制，自查报告纪律不仅可以帮助企业发现问题，更可以有效预防风险，提高管理效率，改进组织运营模式。通过自查报告纪律来加强自身管理，并及时发现和处理问题，可以帮助企业提高绩效和市场竞争力。

段落2：自查报告纪律方面的重要性

自查报告纪律的实施对企业至关重要。首先，它可以帮助企业识别和纠正错误或漏洞。其次，通过自查报告纪律，企业可以遵守法律规定、行业标准、伦理准则和企业道德，提高组织文化和工作效率。第三，自查报告纪律有助于加强企业内部管理、控制风险、消除对公司形象的负面影响，保护企业利益和员工权益。最后，自查报告纪律的执行也有助于加强企业文化建设，提高员工素质和职业技能水平，增强员工的团队协作和沟通能力。

段落3：实施自查报告纪律的方法和步骤

实施自查报告纪律前，企业应定期制定检查规范、程序和时间表，并严格执行采取有效的纪律措施。其次，企业应准确识别涉及内部控制、人力资源、财务管理、安全保卫、网络安全、宣传管理等方面的问题。第三，公司应及时到位，采取合适的部门和个人，集体行动，建立完备的自查报告纪律体系并完善监管制度。最后，对自查发现的问题可以采取以下措施：立即止损，吸取经验教训，制定良好的自查报告，提醒管理和业务人员。

段落4：自查报告纪律方面的效果和体现

自查报告纪律的执行可以切实提高企业内部管理水平和竞争力。它可以加强内部监管，更好地控制企业的经营风险，同时还能通过自查报告的形式来推进企业质量、环保、安全、法律等方面的提高。其次，自查报告纪律还可以促进企业文化建设，强化员工培训，提高组织的领导力和合作能力。最后，自查报告纪律的执行可以体现企业的社会责任意识，增强对消费者、环保等方面的关注，并成为企业可持续发展的基石。

段落5：结论

自查报告纪律方面的重要性不言而喻。它可以帮助企业提高内部管理并提高竞争力，增强企业的社会责任感，提高员工的组织和管理能力。在实际运作中，企业应严格按照规范要求进行自查报告纪律，定期整理自查报告，及时跟进整改措施。通过自查报告的具体实施，企业可以更好地把握市场机会，提高市场竞争力，创造企业的新业绩和新光辉。

个人方面自查报告【篇4】

段落一：引言

纪律是构建一个健康有序的社会秩序的基础，也是每个组织、团体以及个人必须维护的基本准则。严格遵守纪律，才能保证工作、学习、生活等各方面健康有序的进行。在自查报告纪律方面，我认为要从个人、组织、公共场所、法律等多个方面进行认真总结，找出自身存在的缺陷和不足，才能更好地加强自我管理和提高法律意识。

段落二：个人纪律方面

在个人纪律方面，我们必须要始终保持良好的行为习惯和生活方式。例如，不乱扔垃圾，不随意占用公共场所，不闲聊、不吸烟、不喝酒、不酗毒，不散播谣言等。这些行为虽然看似微不足道，但是积少成多，会影响到我们身边的人、环境以及整个社会。只有从小事抓起，做到自觉遵守法律纪律，才能更好地维护良好的社会秩序。

段落三：组织纪律方面

在组织纪律方面，我们必须要遵从组织的规章制度，增强团结协作精神，严格执行任务和规定要求。领导者要起到示范作用，对下属要严格监督管理，对违纪行为要及时制止和处理，并对违纪人员进行批评教育。只有确保组织纪律的严格执行，才能保证组织形象的正面展示和工作效率的提高。

段落四：公共场所纪律方面

在公共场所纪律方面，我们要保证公众环境的清洁、卫生和有序。不随意乱扔、随地吐痰、乱涂乱画，不抢占和破坏公共设施等。要自觉承担公共责任，不仅要做到自觉遵守规定，还要对身边的不文明行为进行制止和劝导，促进社会和谐发展。

段落五：法律纪律方面

在法律纪律方面，我们要自觉遵守国家法律法规，增强法律意识和法制观念。不违法乱纪、不伪造证件、不造谣传谣，不侵权、不诈骗、不盗窃等。特别是在网络时代，我们要更加自觉地保护网络信息安全，不贩卖、不滥用他人私人信息，不恶意攻击、谩骂、诽谤他人，维护网络和谐稳定。

总之，在自查报告纪律方面，我们要始终保持警醒，不断完善自我纪律建设。只有加强自我管理，强化法律意识，才能更好地做好各项工作，努力营造一个和谐、有序、文明的社会环境。

个人方面自查报告【篇5】

县国土局根据《小城镇及农村情况调查提纲》要求，研究安排由局领导牵头负责，组织用地股、县统征办人员参加，到柳树、金华等国家、省级试点小城镇，与试点小城镇的分管国土的镇长、国土所长和相关人员一起，通过座谈；查找资料；汇总数据，基本弄清了有关现状和问题，主要情况是：

一、目前的土地政策对小城镇建设的影响

自20xx年贯彻《省委办公厅、省政府办公厅转发的通知》（川委办发[20xx]28号）、省国土资源厅《关于加强试点小城镇建设用地管理促进试点小城镇建设发展的通知》（川国土资发[20xx]22号）以来，土地优惠政策落实到了我县8个试点小城镇，产生了强有力的推动作用，加快发展了我县国家级试点镇柳树、省级试点镇金华、广兴、金家、仁和、太乙、洋溪、复兴。主要体现在：

（一）200亩建设用地指标全部到位。如柳树镇20xx年以来城镇发展共占用土地409亩，用够了200亩指标

要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

金华等镇建设用地指标经省政府批准，分期使用；金华镇现实际使用60余亩指标

读书破万卷，下笔如有神。——杜甫

这些指标的使用一是贯彻了保护基本农田的原则，在土地利用总体规划指导下，只能占用劣质地、非耕地，如柳树镇就使用了劣质地和非耕地247亩

不一会儿，夕阳染红了天边的云霞，染了绿的青翠，成为奇异的混合色，一半是红，一半是绿，如同一幅色彩缤纷的风景油画。

二是按项目审批节约用地，没有出现囤积和闲置土地情况。

（二）认真开展了土地整理，大力开展旧城、旧村改造。土地整理后做了非农业建设占用耕地与新增耕地的动太平衡

面对新同事的工作指导（如文章策划、方向、写法、新闻性把握等）或客户资源介绍等需求，我们所有同事也是尽心尽力，倾其全部施以援手。

金华镇大力进行旧城改造、少占耕地，现已进行了前期旧城改造

以家庭为圆心，以幸福为半径，画出千千万万个合家圆满！

金华镇的九坝造地列入了国土资源部的全国示范范围，经省厅验收新增耕地3360余亩