古诗悯农小班教案11篇。

根据您的要求，栏目小编为您整理了以下相关信息：“古诗悯农小班教案”。新入职的老师需要备好上课会用到的教案课件，每位老师都应该他细设计教案课件。教案的编写需要注重思维方式和习惯的培养和养成。感谢你阅读希望信息对你有所帮助！

古诗悯农小班教案【篇1】

教学目标：

1．通过教学，继续复习巩固学过的6个单韵母。

2．能读准生字表中的生字。

3．能熟读课文并背诵下来。

教学重点、难点：

复习单韵母，能认读识字表中的生字。

教具准备：

课件，生字卡片。

教学过程：

一、复习字母歌

嘴张大，就念a，我要做个发明家。

嘴一缩，就念o，学习拼音好处多。

嘴一咧，就念e，我爱跳舞爱唱歌。

iii，小棍头上有一点，

u和{，像兄弟，

u的头上没有点，

{的头上有两点。

二、导入

1．播放录像，教师伴着优美的音乐解读：鹅，鹅，鹅，弯着脖子对天唱着歌。一身白毛浮在绿水上，一对红掌拨起清水波。

2．板书课题：咏鹅

三、新授

1．读文

（1）听老师范读课文，学生指读课文。

（2）学生自读课文，边读边找出学过的单韵母。

（3）指名带读单韵母。

（4）学生自读课文，把不认识的字画上圈。

（5）请小老师领读课文，其他同学指读课文，重点看自己不会读的字。

（6）同桌同学互相听读课文。

2．读词语

（1）课件出示词语：咏鹅、白毛、向天歌、红掌、绿水。

（2）指名读词语。

（3）小组合作听读词语。

3．读字

（1）出示生字：鹅、毛、向、红、绿、歌。

（2）学生自读生字。

（3）同桌同学互相听读。

4．读文

课中休息——

四、复习巩固

1．小老师考大家（戴鹅头饰）。

要求：你认为哪个字难记，就拿出来考同学。

2．组读字开火车比赛。

3．识字游戏：和鹅宝宝交朋友。

游戏规则：黑板上出示许多“鹅宝宝”（卡片），请同学认读卡片后面的字，认对了，就把“鹅宝宝”卡片送给同学。

五、发散

1．请大家带着自己的感受同喜欢的方式读古诗。

2．小组合作：表现诗歌，方式自定。可以朗诵；可以绘画；也可以根据自己的理解和想象跳舞表现诗歌的意境。

附：板书设计

咏鹅

教学反思

?咏鹅》这篇课文不少学生已经会背这首诗了，所以本课教学我把目标放在：引导学生通过有感情地朗读，感悟诗情诗景，认识6个生字。

第一个环节是导入新课。

在导入新课时，我先和小朋友们猜一个谜语，而谜底就是白天鹅。这个环节一下子就调动了学生的学习兴趣。

第二个环节是感受画面。

我出示图片（一幅美丽的白鹅戏水图），引导学生认真观察，这是一只什么样的鹅？它美吗？美在哪？图上还有那些地方让你觉得美？美在哪里？在这个环节我的本意是希望由小朋友来观察图，并训练他们的口语（能完整的说一句话）。但是这个目标并没有很好的达到。这个环节老师说的比较多，学生说的比较少。这方面在以后的教学中我会特别注意。还有一点，当同学观察完这幅图时，如果我能够让学生再整体的描述一下整幅图的话，效果会更好！接着，我为孩子们描述了骆宾王七岁的时候写诗《咏鹅》的故事，由于听的是同龄孩子的故事，学生个个听得入了神，由此导入新课，孩子们的注意力一下子被吸引过来，课堂的气氛比较活跃。

第三个环节，学会朗读古诗。

让学生通过看画面，有感情朗诵，读出节奏，读出韵脚，读出抑扬顿挫，使诗的语言活起来，从中体会古诗词的音乐美，培养学生对美的感受能力。 在引导学生通过读领略诗的意境时，我放手让学生自读，接着同桌互读（会读的教不会读的/都会读的比比谁读得最有感情），全班读，男女生比赛读。在这个环节，朗读的形式不够多，如果朗读的形式再多样化点会更好，

因为一年级的学生切忌单调的朗读。这点在今后的教学中我会特别的注意。在教学生如何朗读时，我让学生先说说自己最喜欢哪句诗，然后再指导他们如何读好诗句。这个环节，我比较注重诗的节奏感！

第四个环节，学习本课的生字。

这个环节，在让学生刚认识生字时，可以先把生字卡片铁在黑板上，等学生读熟了，或是开火车读，个别读的时候再拿在手上让学生读的效果会更好一点。我加强了示范指导，先是教师亲自示范，后是学生与学生之间的互帮互学，以优带差，人人争当“小老师”。还有，拼音和字可以用不同的笔来写，这样会更直观。

第五个环节，欣赏歌曲《咏鹅》

让学生欢快、活泼的旋律产生共鸣，接着学唱《咏鹅》这首歌曲，让学生再次感受诗的美境。

古诗悯农小班教案【篇2】

活动目标：

1.让他们初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象;

2.激发幼儿对古诗吟诵的兴趣，让他们初步学习按古诗的节律吟诵。

3.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：画有古诗情节的图片一幅，VCD教材。

活动过程：

(一).出示图片，引导观察，讲述。

1.刚才我们看了碟片，知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊?请幼儿讨论。

2.现在老师要请幼儿看一副图片，你在图片都看到了什么呢?(一个小孩，一个老人)他们在干什么呢?(在问路，在说话)天上怎么了?

(二).幼儿观看VCD教材，引起兴趣

1.教师讲解：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗?(春天)对，春天到了，小鸟们都飞回来了，花儿也都开了，在春天呢，有一天就叫做清明节，你们说清明节人们都要干什么啊?(幼儿自由回答)

2.教师总结：清明节是人们踏春扫墓的日子，古时候啊，有一位叫做杜牧的诗人啊，就在这天写了一首诗，让我们一起来看一下吧，好不好?

3.教师播放VCD，请幼儿观看。

3.教师向幼儿介绍那个老人就是行人，那个小孩就是牧童，刚才看的那首诗呢，就是描写行人向牧童问路的情节。

(三)教师朗诵并帮助幼儿理解

1.教师有表情，有节奏的朗诵一遍，请幼儿欣赏。

2.教师朗诵第二遍，请幼儿边听边对照图片内容。

3.教师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么?教师朗诵第三遍，请幼儿可以慢慢的跟读。

4.教师请几个幼儿上来给下面的幼儿表演，可以边念边对照图片。教师在一旁进行知道提醒，可以轮流请几批幼儿。

5.请幼儿再一起朗诵1-2遍。

(四)结束部分。请幼儿把学会的古诗在家朗诵给爸爸妈妈听。或者在幼儿之间进行交流。

教师参考资料：

清明(杜牧)

清明时节雨纷纷，

路上行人欲断魂。

借问酒家何处有，

牧童遥指杏花村。

小百科：清明作为节日，与纯粹的节气又有所不同，节气是物候变化、时令顺序的标志，而节日则蕴含着精神信仰和节俗礼仪等内涵。清明节扫墓祭祖礼俗与信仰、祭祀、历法节气等人文与自然文化内容有关。中华民族自古就有礼敬祖先、慎终追远的礼俗观念。古时代农业是传统社会的主业，为了农事的丰收，除了祈求自然风调雨顺外，还得请祖先保佑。因此在清明时节逐渐形成春祭的传统。经历史发展演变，清明节吸收融合了寒食节与上巳节的习俗，杂糅了多种民俗为一体，具有极为丰富的文化内涵。

古诗悯农小班教案【篇3】

目标：1。通过**，了解和感受古诗词的意境，初步学会古诗词。2在**的伴奏下，按照古诗词的节奏朗诵。

3.激发孩子对春天的热爱。活动准备：教学挂图60-14，磁带。

活动过程：

1、 展示挂图，引导孩子们观察春晓的画面。

1、教师：这幅画上有什么?鸟儿喜欢什么时候在树上鸣叫?为什么花瓣落了一地?你知道这是春天的什么时候吗?(引导幼儿自由讲述)

2、教师小结：古时候有一位叫孟浩然的诗人，看到了这些景象，这位诗人写了一首古诗，古诗的名字就叫《春晓》。

二、教师有表情的朗诵古诗。

1、提问：古诗的名字叫什么?你听到古诗里说了什么?(帮助幼儿理解“晓”、“眠”、“闻”等)

2、帮助幼儿理解古诗大意：春天很好睡，不知不觉就天亮了，当诗人醒来后，听到了外面都是小鸟的叫声。诗人心想：昨天是风雨兼程，不知有多少花瓣被风吹落。

三。**录下孩子们再次欣赏古诗词。

3、 学会背诵古诗词，感受古诗词的韵律。

1、教师带领幼儿完整朗诵古诗2——3遍。

2再次欣赏录音，感受古诗词的节奏：请仔细听录音中古诗词的读法。

3.师生们再次以节奏朗诵古诗。

4孩子们集体朗诵古诗词，进一步体验古诗词的意境。

四、复习诗歌《迎春花》。

古诗悯农小班教案【篇4】

活动目标：

1.让他们初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象;

2.激发幼儿对古诗吟诵的兴趣，让他们初步学习按古诗的节律吟诵。

活动准备：画有古诗情节的图片一幅，VCD教材。

活动过程：

(一).出示图片，引导观察，讲述。

1. 刚才我们看了碟片，知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊?请幼儿讨论。

2. 现在老师要请幼儿看一副图片，你在图片都看到了什么呢?(一个小孩，一个老人…)他们在干什么呢?(在问路，在说话…)天上怎么了?

(二).幼儿观看VCD教材，引起兴趣

1. 教师讲解：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗?(春天)对，春天到了，小鸟们都飞回来了，花儿也都开了，在春天呢，有一天就叫做清明节，你们说清明节人们都要干什么啊?(幼儿自由回答)

2. 教师总结：清明节是人们踏春扫墓的日子，古时候啊，有一位叫做杜牧的诗人啊，就在这天写了一首诗，让我们一起来看一下吧，好不好?

3. 教师播放VCD，请幼儿观看。

3. 教师向幼儿介绍那个老人就是行人，那个小孩就是牧童，刚才看的那首诗呢，就是描写行人向牧童问路的情节。

(三)教师朗诵并帮助幼儿理解

1. 教师有表情，有节奏的朗诵一遍，请幼儿欣赏。

2. 教师朗诵第二遍，请幼儿边听边对照图片内容。

3. 教师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么?教师朗诵第三遍，请幼儿可以慢慢的跟读。

4. 教师请几个幼儿上来给下面的幼儿表演，可以边念边对照图片。教师在一旁进行知道提醒，可以轮流请几批幼儿。

5. 请幼儿再一起朗诵1-2遍。

(四)结束部分。请幼儿把学会的古诗在家朗诵给爸爸妈妈听。或者在幼儿之间进行交流。

教师参考资料：

清明 (杜牧)

清明时节雨纷纷，

路上行人欲断魂。

借问酒家何处有，

牧童遥指杏花村。

教学反思：

很多幼儿对“清明节”也有了初步的认识，懂得不仅要学习先烈们的精神，同时也意识到今天的幸福生活是先烈们用鲜血换来的，让幼儿不仅在思想上以先烈们为榜样，吃苦耐劳，艰苦奋斗，更重要的是要付诸于行动，从点滴小事做起，从小做起。

古诗悯农小班教案【篇5】

活动目标：

1.初步培养幼儿古诗朗读的兴趣。

2.通过欣赏画面感受古诗的意境美，从而对古诗尝试兴趣。

活动准备：

一幅山水画，音乐。

活动过程：

一、结合现实生活，引导幼儿谈论自己所看到的景象。

1．事先布置好场地，教师带领幼儿入场。

2．教师以谈话的形式引入主题。

（1）小朋友们，春天的时候你们去山上玩过吗？在山上你看到了什么呢？

（2）大树上住着谁呢？如果你过去抓它，小鸟会扑棱一下飞走吗？

（3）小朋友们玩的地方可真多，有山有水有鸟有花，真漂亮！

二、以郊游的形式带领幼儿去看画。

1．今天老师也带小朋友们去美丽的山上玩一玩，看看山上有些什么？让我们背上背包出发了！

2．带领孩子一边开汽车一边欣赏路上的风景（轻音乐起，欣赏图画作品）三、引导幼儿观看图片，并初步讲解诗句的意思。

1．教师与幼儿围在画的周围，初步理解诗句的含义。

（1）小朋友看这个地方漂亮吗？我们一起来找一找有哪些漂亮的东西？

（2）幼儿讨论后教师小结：好漂亮的小花，春天过去了，可小花还依然开放的很漂亮（春去花还在）。

（3）有一座山，我们走远一些看看山宝宝今天穿了件什么颜色的衣服？

（4）幼儿讨论后教师小结：很漂亮的衣服，有很多颜色（远看山有色）；

（5）（教师手指水）看山宝宝旁边是谁呀？悄悄的走进水宝宝的身边听听，它发出声音了吗？

（6）竖起小耳朵，再听听水宝宝真的发出声音了吗？（近听水无声）

（7）漂亮的小鸟，和小鸟打个招呼吧：嗨！你好。咦！小鸟怎么不理我们？我们轻轻的走过去摸一摸，奇怪？小鸟怎么不动的？（这是画上的小鸟）哦！原来这是一幅画！

（8）结：难怪小朋友刚才没有听到水的声音，小鸟也没有被吓跑，这是为什么？（因为这是一幅画）在很久很久以前许多读书人喜欢把看到的、听到的、想到的有意思的事用简单的好听的话写下来，变成诗让别人朗诵。那么古时候有位叔叔就因为非常喜欢这幅画，所以写了首诗，名字就叫“画”。

四、着音乐朗读古诗，感受古诗的韵律。

1．师范读古诗一遍。

2．儿再次静听录音一遍：我们再仔细听听录音机里的叔叔是怎么念的，你听他说到了什么？怎么说的？

3.配乐朗诵古诗。

4.用动作来表演古诗内容。

活动反思：

《画》是一首五言谜语诗，画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感。本次活动扣住“画”这个谜底，抓住画的形象特点展开描活动教学时，我利用多媒体课件展示画，让幼儿先从整体再由远到近观察，知道这是一幅山水画，画上有山、水、花、鸟，感受景物的美。在尝试朗诵古诗的时候我也采用了多种幼儿感兴趣的方式，幼儿能在活动中保持兴趣跟着整个活动的流程走，对古诗也有了初步的认识。

古诗悯农小班教案【篇6】

教学目标

1．会认静夜等10个生字，会写目耳等4个生字。

2．朗读古诗，并在诵读过程中体会古诗的意思。

课前准备：

（板书）（课件）

床前明月光，

疑是地上霜。

举头望明月，

低头思故乡。

设计思路

从背古诗入手，激发学生的学习兴趣。教学中，从初读──理解──诵读──唱读，使古诗教学充满韵味。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、导入

1．师：会背这首诗的请举手！背给老师听听。（生背）知道这首诗是谁写的？播放李白的图像，认识唐代诗人李白。师：李白可是唐代有名的大诗人哦。还会背哪些唐诗？

2．指三四名背。（评价语：你背得真好听！你背诗的样子很可爱！等）

过渡：

咱班孩子的肚子里装着很多诗哦，称你们小诗人一点儿也不过分。今天咱们这些小诗人要好好地学大诗人李白的《静夜思》。坐正，咱们要认真地学！请齐读这首诗。

二、认识二类字

过渡：这首诗里有10个字，我们一起来读。

1．幻灯：10个带拼音的生字，齐拼读，读准字音，重点读好静、床、光、望、乡几个后鼻音和三拼音节的字。

2．你是怎样记住这些生字的？

（幻灯效果：学生记住了哪个字，那个字即在屏幕中消失，同时配有鼓掌声，以此激励孩子。）

3．幻灯：再出现10个不带拼音的生字，多种方式认读。

4．只留静字在屏幕。师：把静字放在课题里看你们能不能读准，请读课题。

三、释题-理解

1．小朋友们，课题里的哪个字交代了这首诗的写作时间？（夜）（师手指课题。）哪个字交代了李白当时的心情？（思）

2．诗句中哪些地方写夜呢？（明月）从这个词怎么看出是写夜？

3．诗句中哪些地方写思？（思故乡）评价：对，这是作者直接地告诉我们他在思。请大家把李白思念故乡的感情读出来。指导：你们没读出李白思念故乡的感情，应该把望和思读真切一点。（师同时在黑板上标上着重号，并示范。）再读一遍试试，这次加上动作。

4．老师看到你们是抬头和低头，可是李白说他是举头和低头。举

和抬有什么区别？你们做举的动作给我看。（师：这不是举，而是伸手。再举一回，举起千斤重担来。对，这才叫举。）

5．李白抬起他的头像举千斤重，举得好费力。孩子们，你们说李白的头怎么就这么重？举头这个词怎么读？

6．齐读后两句。

7．我们在诗句中找到了夜，找到了思，但我们不能明白的是，李白为什么要强调静夜、静思？在诗句中的哪些地方隐含着静呢？同座讨论一下。老师引导：天上只有一轮什么？（明月）地上只有一个谁？（李白）是啊，天地这样广阔，却只有明月与李白相对望，难怪李白强调静夜里静思，他更加地思念家乡，思念家乡的亲人了。我们该用怎样的心情，怎样的语气读这首诗呢？学生感情朗读全诗。

过渡：

其实古人读诗很讲究韵味，他们读出来的诗有点像唱歌一样的好听。你们听──

四、吟读

1．师范读。（师边读边在黑板上画拍子：半拍、半拍、向上一拍、半拍。平声拖半拍，仄声向上拖一拍，读来饶有趣味。）

2．生自由读。

3．指一名学生汇报读。（师打拍子指导读：你看着老师的`拍子读。）

4．集体汇报读。（师：全体起立，跟着老师的拍子读。）

过渡：

这样读诗才有味道。古人读诗的时候为了更清楚地表达自己的感情，有时候是唱读的。我们一起来唱

五、唱读

1．师（放《静夜思》音乐）：来，我们一起唱。

2．师：喜欢唱吗？先诵后唱，我们再唱一遍。

六、总结

看着你们唱诗的样子，我要悄悄地告诉你们，你们不是小诗人，而是小诗仙了！小诗仙们，下课！

古诗悯农小班教案【篇7】

活动目标：

1.初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象，喜爱春色；

2.初步学习按古诗节律吟诵。

活动准备：

画有古诗中景象的图片一幅，多媒体教学课件。

活动过程：

（一）复习古诗《清明》，请全体幼儿一起朗诵1-2遍。

（二）谈话活动，引出话题。

1.小朋友有没有记得《清明》这首诗中所描写的是什么季节啊？（春天）

2.对了，春天到了，那你们有没有和爸爸妈妈出去游玩的时候，发现春天带来的变化呢？（幼儿自由回答）

（三）教师出示图片，引导幼儿观察，讲述。

1.今天老师带来了一副画，请你们仔细观察一下，有没有在画上看到了什么啊？（幼儿自由回答）；

2.地上和河里的花瓣是怎么来的呢？它怎么会落下来的啊？请幼儿根据自己的想象回答。

教师小结：这是因为，在春天的一个晚上，下了一场雨，到了早晨的时候，树上的很多花瓣就飘落了下来。当时呢，就有一位叫孟浩然的诗人，看到了这些景象，他就写下了这样两句诗：夜来风雨声，花落知多少。请幼儿一起跟教师跟读两遍。

古诗悯农小班教案【篇8】

清明节古诗教案小班5篇

清明是我国的四大传统节日之一，作为一名老师，我们应该让学生了解清明节的文化内涵。来写清明古诗教案小班吧，它会对你的教育工作起到帮助作用。你是否在找正准备撰写“清明古诗教案小班”，下面小编收集了相关的素材，供大家写文参考！

清明古诗教案小班1

活动目标：

1、能用连贯的语句讲述自己清明节去哪里玩了，初步了解清明节的民俗习惯。

2、知道清明节是纪念先人的日子，大家都会去给祖先扫墓的，也是出游踏青的好机会。

活动准备：青团，图片PPT(小朋友旅游的录像或照片)。

活动过程：

1、4月4日清明节

——4月4日我们都休息在家，你知道为什么要放假吗?(因为过清明节)

——遇到节日就要放假，你还知道些什么节日呢?这些节日我们都可以做些什么?(将幼儿知道的节日用图示表示出来，分享对节日的了解)

——原来我们要过这么多的节日，分一分哪些是我们中国特有的节日，哪些是外国人也过的节日?(幼儿将节日图示进行分类)

——形成概念：中国节日、世界节日

——清明节是中国节日还是世界节日呢?为什么?(继续分清中国节日和世界节日的区别)

2、清明节你去了哪里

——清明节你和爸爸妈妈都干了些什么?(回忆节日过程)

——看PPT你们猜猜这个小朋友清明节去了哪里?都干了些什么?

——分享与交流：你去上过坟吗?记得是上谁的的坟?你们都做了些什么事情?(初步知道清明节是用来纪念先人的节日)

——清明节除了纪念先人，你还可以做些什么?

(交流照片，分享春天的各种活动，让幼儿感知春天是踏青的时候)

3、清明节的食物

——清明节我们还可以吃一种好吃的节日食物，知道是什么吗?(幼儿自由讲述不给予正确答案)

——请在食物图片中寻找出清明节的节日食物(说说食物的名称及为什么它是清明节节日食物，幼儿自由讲述依然不给予正确答案)

——(出示遮盖的食物)：用感官体验一下食物的外形、软硬程度、香味……

——品尝青团，知道青团是清明节的食物。

——结束教学活动。

清明古诗教案小班2

清明节扫墓

一、活动目的

利用清明节扫墓的契机，进行革命传统教育，继承先烈遗志，珍惜幸福生活，争做文明幼儿。通过本次活动培养孩子们的爱国情怀，发奋学习的精神，使幼儿受到爱家乡、爱祖国的教育。

二、活动地点：烈士陵园

三、活动时间：2019年4月__日上午

四、参加人员

活动对象：大班年级

外出人员配备：

1、每班2名教师、1名保育员、1名行政人员、1名实习生

2、校医随行，带好药箱

3、2名保安护送幼儿至亭林公园后返回学校

五、活动准备

话筒、花圈、录音机、人手一朵小白花

六、活动程序

1、全体师生步行前往烈士陵园

2、仪式开始

主持人清明扫墓致辞

小朋友们!你们知道现在我们站在哪里吗?(烈士陵园)

你们看，这块高大的石碑上写着“革命烈士永垂不朽”，在这块石碑后面安歇的烈士(介绍一下烈士)，他们虽然离开了我们，但是他们的贡献永远被我们所铭记，他们的精神永远激励着我们，他们的灵魂永垂不朽!而将来，建设、保卫祖国和家乡的重任就落到了我们小朋友的身上，等你们长大了能不能把我们的国家建设得更加繁荣、富强!每个小朋友都很有志气，只要我们从小努力学好本领，长大了一定能成为一个有用的人，是不是?

3、幼儿代表献花圈

为了表示对烈士们的崇敬与怀念，每年的清明节期间，我们都要来烈士陵园扫墓，今天我们__幼儿园的大班年级组的老师小朋友聚集在这里缅怀革命烈士，下面，请小朋友代表敬献花圈。

4、默哀3分钟

让我们一起向革命烈士表示由衷的致敬，全体默哀3分钟。礼毕!我们小朋友还亲手做了礼物要送给烈士们，下面请老师和小朋友依次献花。

5、近前瞻仰纪念碑、参观烈士塔、敬献小白花

6、清明扫墓活动结束，集合队伍

七、注意事项

①穿着整洁，行为大方。

②不准在烈士纪念碑下嬉戏打闹。

③要以崇敬的心情参加活动，了解烈士事迹。

④讲卫生，不准在烈士陵园里乱吃零食，乱丢垃圾。

⑤不要乱跑，不破坏绿荫草地。

清明古诗教案小班3

清明节扫墓

活动主题：清明节扫墓活动

活动时间：4月4、5日

活动地点：中山公园

活动目的：

1、让幼儿了解清明节的习俗及扫墓的意义。

2、通过活动，对幼儿进行爱国主义教育，培养幼儿对革命先烈的尊敬与缅怀之情。

参加人员：

4月4日——小小班、小班幼儿

4月5日——中、大班以上幼儿

一、活动准备：

1、活动前的谈话(活动介绍及注说意事项);

2、准备代表全园的手工纸花圈，各班设计活动形式(建议幼儿人手一朵纸花);

3、音响准备(石龙文化站提供，园长联系);

4、联络电视台(园长联系)

5、活动音响监督、音乐准备(李旋老师)

二、活动程序：

1、整理队伍，清理物品，出发去中山公园;

2、到达目的地，整理队伍;

3、清明节扫墓程序(活动主持人：许亚菲)

第一项：唱国歌

第二项：向革命烈士默哀

第三项：敬献花圈

第四项：请园长讲话

第五项：奏国际歌

第六项：瞻仰周思来纪纪念铜像，献花

三、注意事项

1、外出活动，做好幼儿的管理工作及常规教育。

2、教育好幼儿扫墓是件严肃的事，进行当中不得嬉笑打闹，要保持安静和秩序。默哀时也要肃立，低头，不讲话。观察天气情况，调整实际组织时间。

四、活动所需材料：(略)

清明古诗教案小班4

教学目标：

1.让他们初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象;

2.激发幼儿对古诗吟诵的兴趣，让他们初步学习按古诗的节律吟诵。

教学准备：课件

教学过程：

一、开始部分

导入：清明节又要到了，每年的清明节幼儿园都会组织小朋友们去革命烈士陵园扫墓，悼念我们那些未曾谋面的英雄前辈，是他们用鲜血和生命创造了今天的美好生活，没有他们的珍贵付出，不会有我们今天的美好生活。通过本次幼儿园教案让孩子们了解清明节的重大意义，让孩子们记住清明节的具体时间。

二、基本部分

(一)出示图片，引导观察，讲述

1.刚才我们看了图片，知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊?请幼儿讨论。

2.现在老师要请幼儿再看一副图片，你在图片中都看到了什么呢?他们在干什么呢?天上怎么了?

(二)幼儿看图片，引起兴趣

1.教师讲解：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗?(春天)对，春天到了，小鸟们都飞回来了，花儿也都开了，在春天呢，有一天就叫做清明节，清明节人们都要干什么啊?(幼儿自由回答)

2.教师总结：清明节是人们踏春扫墓的日子，古时候啊，有一位叫做杜牧的诗人啊，就在这天写了一首诗，让我们一起来看一下吧，好不好?

3.教师播放课件，请幼儿观看。

4.教师向幼儿介绍那个老人就是行人，那个小孩就是牧童，刚才看的那首诗呢，就是描写行人向牧童问路的情节。

(三)教师朗诵并帮助幼儿理解

1.教师有表情，有节奏的朗诵一遍，请幼儿欣赏。

2.教师朗诵第二遍，请幼儿边听边对照图片内容。

3.教师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么?教师朗诵第三遍，请幼儿可以慢慢的跟读。

4.教师请几个幼儿上来给下面的幼儿表演，可以边念边对照图片。教师在一旁进行知道提醒，可以轮流请几批幼儿。

5.请幼儿再一起朗诵1-2遍。

三、结束部分。

请幼儿把学会的古诗在家朗诵给爸爸妈妈听。或者在幼儿之间进行交流。

清明古诗教案小班5

活动目标：

1.了解清明的来历和有关习俗。

2.大家一起寻找春天的气息。

3.体验明显的季节特征。

4.在活动中增长幼儿对文学作品的爱好和对大自然的爱。

活动准备：

1.活动前请幼儿在家了解一些清明节的风俗。

2.“春天来了”的ppt图片。

活动过程：

一、听一听：清明节的来历，让幼儿知道清明节是我国传统的扫墓日子。

1.小朋友你们知道几月几日清明节吗?(4月4日清明节)

2.教师讲述清明节的由来。

教师：每年4月4日、5日或6日是清明，它是我国农历二十四个节气中的一个，又是传统的扫墓日子，为了纪念革命先烈和死去的亲人，人们往往在这一天扫墓。清明节也象征着春天的到来。

二、了解清明节的风俗：

1.清明节是我们纪念先人(自己的祖先)和革命先烈的一个节日。

2.在清明节是我们和家人一起去给先人清扫坟墓，也会去革命先烈的墓前缅怀。

3.清明节也是大地复苏，春回大地的日子，我们也会去郊外踏青，感受春天的气息。

4.清明节还要品尝特殊的点心：青团。

青团是用一种植物艾草挤汁加糯米和豆沙制作的。

5.运动习俗：踏青、荡秋千、打马球、放风筝、蹴鞠、插柳等。

三、观看“春天来了”的ppt图片

1.了解花、草、树木的变化。

2.幼儿朗诵诗歌《春晓》。

古诗悯农小班教案【篇9】

小班古诗

《登鹳鹊楼》（唐）王之涣

白日依山尽 黄河入海流 欲穷千里目 更上一层楼 《一望二三里》无名氏

一望二三里,烟村四五家.亭台六七座,八九十枝花

《悯农》（唐）（李绅）

锄禾日当午，汗滴禾下土。谁只盘中餐，粒粒皆辛苦。《鹿柴 》（唐）王维

空山不见人，但闻人语响。返影入深林，复照青苔上。《回乡偶书》（唐）贺知章

少小离家老大回，乡音无改鬓毛催。儿童相见不相识，笑问客从何处来。《草》（唐）白居易

离离原上草 一岁一枯荣 野火烧不尽 春风吹又生 《静夜思.》（唐）李白.床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。《春晓》（唐）孟浩然

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。《清明》（唐）杜牧

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。《咏 鹅》（唐）骆宾王

鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。《七步诗》（三国）曹植

煮豆燃豆萁，豆在釜中泣： “本是同根生，相煎何太急！” 《长歌行》（汉）.乐府民歌

百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲！《访隐者不遇》（唐）贾岛

松下问童子，言师采药去。只在此山中。云深不知处。

《江雪》（唐）柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪

《相思》（唐）王维

红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。

敕勒歌（北朝民歌）

敕勒川，阴山下，天似穹庐笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

古诗悯农小班教案【篇10】

1、静夜思（阅读）

活动名称：《静夜思》

活动目标：

1、能理解图片的内容，学会背古诗：静夜诗。

2、体验诗中离开家乡的人的思乡之情。

3、鼓励幼儿大胆地念古诗，培养他们专心学习的习惯。

活动准备：《静夜思》图片、大挂图 活动过程：

一、导入

1、出示图片

师：小朋友看一看，图片中的诗人在什么地方？做什么？（出示图片）幼：自由回答

师：这是一个离开家乡的人，当天黑下来的时候，他就特别的想自己的家，想家里的亲人。是不是啊？

幼：是

二、展开：

1、朗诵古诗：

师：老师这有一首古诗，看看他想家乡的时候是什么样做的？

静夜思

床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。

2、理解字词。

师：疑：怀疑，误认为的意思。举头：抬起头，举是抬的意思。思：思念，想念、3、讲解古诗含义。（根据古诗内容做简单动作）

师：那我们在来看一下这首古诗的意思。

床前明月光：明亮的月光从窗户外照进来。

疑是地上霜：把床前的地映得一片银白，以为是一层白白的霜。

举头望明月：抬头仰望天空，一轮又圆又亮的明月高高悬挂着。

低头思故乡：不由得低头沉思，想起了心中怀念的故乡！

4、为古诗创编动作，帮助幼儿进一步的掌握。（最少朗读3-4遍）

师：老师给古诗编上动作，我们加上动作来念古诗。

4、利用多种形式反复练习诵读（如男生女生分组读）。

三、结束：

师：“我是小诗人”诵读比赛，鼓励幼儿积极上台表现。教师讲评，为幼儿颁发奖品。

2、静夜思（认字）

活动名称：《静夜思》

活动目标：

1、能理解图片的内容，学会念古诗：静夜诗。

2、认识字卡：“床、霜、故、望”

3、鼓励幼儿大胆地念古诗，培养他们专心学习的习惯。

活动准备：课件：字卡：“床、霜、故、望”、床、霜的图片 活动过程

一、导入

1、复习古诗

师：上节课我们学了古诗《静夜思》，你们能够背下来吗？ 幼：能

二、展开

1、教师朗诵古诗，认识字卡：（出示的字卡挂在黑板上）

静夜思

床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。

师：这首诗的第一句是什么？第一个字又是什么？

幼：床前明月光，“床”

师：对，第一个字是床，小朋友看这个字宝宝就是床、（出示字卡）

幼：跟读“床”2-3遍

师：第二句是什么？最后一个字是什么？

幼：疑是地上霜，“霜”

师：你们真棒，这个字宝宝是霜（出示字卡）

幼：跟读“霜”2-3遍

师：第三句是什么呢？

幼：举头望明月。

师：这句诗里有一个字宝宝，你们看字宝宝来了，它是望（出示字卡）

幼：跟读“望”2-3遍

师：还有一句诗，你们告诉我好吗？

幼：低头思故乡

师：哦，最后一个字宝宝也来了，它是故（出示字卡）

幼：跟读：“故”2-3遍

2、游戏巩固字卡：

师：老师这有两张图片，我们一起来看一下。（出示第一张图片）这是什么？

幼：“床”

师：好，这张图片呢？ 幼：自由回答

师：有的小朋友回答对了。它是“霜”

幼：幼儿跟读“霜”

师：你们看老师在干什么？（做向外看的动作）

幼：“望”

师：古诗里说望什么？

幼：举头望明月

师：低头思什么？

幼：思“故乡”

三、结束

师：这首古诗的字宝宝你们都记住了吗？

幼：记住了。

师：请小朋友们加上动作来给老师背一下吧！

3、绝句（阅读）

教学名称：《绝句》

教学目标：

1、激发幼儿对美好大自然的热爱之情。

2、在给诗配画的基础上理解古诗的内容，学会整首吟诵。

教学准备：课件、挂图、画有古诗内容的小图片、白鹭、黄鹂鸟图片各一张

教学过程：

一、导入

师：小朋友们你们见过黄鹂鸟、白鹭吗？

幼：自由回答

师：今天老师这有两张图片，我们看一下。

二、展开

1、认识飞禽：

师：我们先来看一下这张图片是什么？（出示黄鹂图片）幼：自由回答

师：这个是黄鹂鸟，黄鹂：羽毛的颜色非常好看，经常站在树枝上展示它动听的歌喉。

它的羽毛漂不漂亮？ 幼：漂亮

师：我们再来看一下，这张图片是什么鸟？（出示白鹭图片）幼：自由回答

师：有的小朋友回答对了。这是白鹭，白鹭是一种水鸟，会用嘴捉鱼，当它们成群的飞

上天空的时候，经常是排成一行。

2、讲解古诗意思

师：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天，就是两个黄鹂在翠绿的柳枝上鸣叫，白鹭排成 行，飞上晴朗的蓝色的天空。

“窗含西岭千秋雪”。西岭：是一个地方的名字；千秋雪：一年又一年，几千年都化

不了的雪；窗含：从窗户里向外望去，这些景色好像含在窗户里一样。幼儿用手势

当作“小窗户”，看一看西岭的千秋雪是不是含在你的“小窗户”里了。

“门泊东吴万里船”。东吴：是一个地方的名字，离这里有几万里路，这些船有将要

驶向东吴的，也有从东吴来的，都停在这里；停也叫停泊，或者直接叫一个字“泊”；

门外停着将要驶向几万里外东吴的船和从万里东吴驶来的船。

3、师幼一起朗诵《绝句》。（出示大挂图）

师：现在我来领读一句，小朋友跟读一句，好不好？（最少3-4遍）

幼：好

绝句

两个黄鹂鸣翠柳, 一行白鹭上青天，窗含西岭千秋雪, 门泊东吴万里船。

4、幼儿反复朗读（分组朗读）

三、结束

师：今天我们见过两种飞禽，是什么？

幼：黄鹂、白鹭

师：节假日的时候小朋友可以和爸爸、妈妈一起到动物园去看一下这两种飞禽好吗？ 幼：好

4、绝句（认字）

教学名称：《绝句》

教学目标：

1、激发幼儿对美好大自然的热爱之情。

2、在给诗配画的基础上理解古诗的内容，学会整首吟诵。

3、采用字图搭配的方法理解动词“柳”、“行”、“门”、“岭”的含义。

教学准备：大挂图、（柳树、一行白鹭、门、山岭）的图片各一张、字卡：柳、行、门、岭。小锤子一把

教学过程：

一、导入

1、复习古诗（出示挂图）

师：上节课我们学了古诗《绝句》，小朋友我们来读一下。《绝句》

1、2 幼：幼儿齐声朗读

师：你们读的真好，那你们能背下来吗？ 幼：自由回答

师：好，我们来试一下？《绝句》

1、2

绝句

两个黄鹂鸣翠柳, 一行白鹭上青天，窗含西岭千秋雪, 门泊东吴万里船。二、展开

1、认识字卡：（出示的字卡挂在黑板上）

师：“两个黄鹂鸣翠柳”，这个字宝宝就是“柳”（出示字卡）幼：跟读“柳”2-3遍

师：“一行白鹭上青天”这个字宝宝就是“行”。（出示字卡）幼：跟读“行”2-3遍

师：“窗含西岭千秋雪”这个字宝宝是“岭”（出示字卡）幼：跟读“岭”2-3遍

师：“门泊东吴万里船”这个字宝宝是“门”（出示字卡）幼：跟读”门“2-3遍

2、游戏巩固字卡

师：老师把这几个字宝宝拍了照片，你们能找出照片相对应的字卡吗？我们来试一下？ 幼：能

师：出示柳树的照片，幼儿找来相对应的字卡，放在图片下面。游戏继续进行

3、打地鼠游戏，巩固字卡

师：打地鼠的游戏你们玩过吗？ 幼：自由回答

师：今天我们来玩一个打地鼠的游戏好不好啊？ 幼：好

师：我请几位小朋友上来，老师朗读古诗，当读到有字宝宝的地方，小朋友用小锤子敲

一下。

绝句

两个黄鹂鸣翠柳, 一行白鹭上青天，窗含西岭千秋雪, 门泊东吴万里船。

游戏继续进行

三、结束

师：游戏好玩吗？

幼：好玩

师：今天我们都学了哪些字宝宝？ 幼：一一回答

5、风(阅读）

教学名称：《风》

教学目标：

1、反复朗读，感受王维田园诗歌的诗情画意。

2、理解诗歌语言，把握诗歌主旨。

教学准备：古诗挂图一张，教学过程：

一、导入：

师：老师这有一张漂亮的图片。你们想不想看？ 幼：想看

二、展开：

1、朗读古诗：

师：老师先来给你们读一首古诗。

风

解落三秋叶,能开二月花。

过江千尺浪,入竹万竿斜。

2、讲解古诗意思：

师：这首诗能让人看到风的力量.我们在来理解一下每句古诗都是什么意思？ “解落三秋叶”就是：风能使傍晚的树叶脱落 “能开二月花”就是：风能崔凯早春二月的鲜花。“过江千尺浪”就是：它经过江浪时能掀起千尺巨浪。“入竹万竿斜”就是：刮进竹林时可把万棵翠竹吹得歪歪斜斜。

3、师幼一起朗读古诗《风》（出示大挂图）（师编一些简单动作）

风

解落三秋叶,能开二月花。

过江千尺浪,入竹万竿斜。

4、反复读古诗。

四、小结。

师：今天我们学的古诗风景漂亮吗？

幼：漂亮

师：晚上回家背给爸爸、妈妈听好不好？ 幼：好

6、风(认字）

教学名称：《风》

教学目标：

1、反复朗读，感受王维田园诗歌的诗情画意。

2、理解诗歌语言，把握诗歌主旨。

3、能够背诵古诗并认识字卡：“叶、月、尺、万”

教学准备：古诗挂图一张，字卡：“叶、月、尺、万”、实物（树叶、软尺、日历、书）

教学过程：

一、导入：

师：上节课我们学了一首风景特别漂亮的古诗，你们还记得吗？ 幼：记得 师：我们来背下。

二、展开：

1、背诵古诗：

风

解落三秋叶,能开二月花。

过江千尺浪,入竹万竿斜。

2、认识字卡：（出示完字卡挂在黑板上）

师：听了这首古诗，小朋友你们是不是觉的很美。幼：是

师：今天我们认识一下字卡，你们看这个是什么？（出示字卡叶）幼：幼儿跟读“叶”2-3遍

师：这个字宝宝是“月”（出示字卡月）幼：跟读“月”2-3遍

师：这个字宝宝是什么呢？我来告诉你们这个是“尺”（出示字卡“尺”）幼：跟读“尺”2-3遍

师：还有一个字宝宝是“万”（出示字卡“万”）幼：跟读“万”2-3遍

3、游戏巩固字卡：

师：小朋友，你们看这是什么？（出示树叶实物）幼：树叶 师：这个呢？（出示实物尺子）

幼：尺子

师：老师拿这些干什么呢？我来做一下，你们就明白了。（用尺子量树叶）这个是什么？（出示日历）

幼：日历

师：日历上最大的数字是几啊？ 幼：“3”

师：它代表的是什么意思呢？ 幼：自由回答

师：哦，原来是月份的代表啊！这个是什么？（出示实物书）幼：书

师：我们看一下，这本书里有多少字啊？ 幼：自由回答

师：对，有好多的字，我们也可以说是千万个字。幼：千万

4、实物找字卡：

师：我们刚才学的字宝宝都是……？（出示实物幼儿说字）幼：根据实物说字

师：小朋友都认识字宝宝了，现在我请小朋友把字宝宝放在实物的地方，（如：树叶下面

放字卡“叶”）游戏继续进行

三、小结。

师：这首古诗和字宝宝小朋友都认识了吗？ 幼：认识了

师：好，回家的时候和爷爷、奶奶来比赛，看谁认识的字宝宝多。

7、山居秋暝（阅读）

教学名称：《山居秋暝》

教学目标：

1、在给诗配画的基础上理解古诗的内容。

2、学会整首吟诵。

教学准备：教学挂图、教学过程：

一、导入：

师：小朋友都去过五龙潭吗？ 幼：去过

师：今天我们来看一下，老师这也有一座泉水，但是这个泉水是从哪里流出来的呢？

二、展开：

1、朗读古诗：（出示挂图）

师：老师先来给你们读一首古诗。山居秋暝

空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。

2、讲解古诗内容：

师：这首古诗是什么意思？老师先讲一下：

“空山新雨后”就是：一场新雨过后，青山特别清朗。“天气晚来秋”就是：秋天的傍晚，天气格外的凉爽。“明月松间照”就是：明月透过松林撒落斑驳的静影。“清泉石上流”就是：清泉轻轻地在大石上叮咚流淌。

3、游戏巩固诗句：

师：现在我们来玩个游戏，老师说古诗翻译后的意思，小朋友根据翻译后的意思，来说

出相应的诗句，好不好？

幼：好

师：一场雨下过后，青山显得特别的清朗。古诗的哪一句？ 幼：“空山新雨后”。

师：下过雨后，秋天的傍晚，格外的凉爽。是哪句？

幼：“天气晚来秋”

师：明月透过松林撒落斑驳的静影是哪句呢？

幼：“明月松间照”

师：清泉轻轻地在大石上叮咚流淌，这句话又是哪句？

幼：“清泉石上流”

4、师幼一起朗读《风》（出示大挂图）

师：小朋友都知道故事的意思了，我们现在一起来读：

山居秋暝

空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流

5、分组朗读

三、小结

师：我们五龙潭也有一个清泉石上流的风景，小朋友可以在爸爸妈妈有时间的时候带着

你们去参观！

8、山居秋暝（认字）

教学名称：《山居秋暝》

教学目标：

1、在理解古诗内容的基础上学会背诵。

2、采用字图搭配的方法认识字卡“后”、“秋”、“间”、“泉”的含义。

教学准备：字卡“后、秋、间、泉”、教学挂图、（幼儿排队、秋天落叶、钟表、泉水、五龙潭公园）图片各一张、教学过程：

一、导入：

1、复习古诗：（出示挂图）

师：小朋友上节课我们学的古诗是什么？ 幼：《山居秋暝》

师：好，我们来复习，哪位小朋友能够背下来举手？（根据举手情况点幼儿）（幼儿背的 时候要把挂图挡上）

2、巩固复习古诗：

师：这位小朋友背的很棒！我们全班一起来用最好听的声音背一遍。

二、展开：

1、认识字卡：

师：根据背诵，表扬幼儿。我们先来认识一下字卡，你们看这个字卡是前后的“后”（出

示字卡后）

幼：幼儿跟读“后”2-4遍 师：这个字宝宝是“秋”（出示字卡秋）幼：跟读“秋”2-4遍

师：这个字宝宝是什么呢？我来告诉你们这个是时间的“间”（出示字卡间）幼：跟读“间”2-4遍

师：还有一个字宝宝是泉（出示字卡泉）幼：跟读“泉”2-4遍

2、游戏巩固字卡：

师：今天，老师带着你们到五龙潭公园去。去公园我们要排队，排队的时候小朋友要怎

样站？（出示排队图片）

幼：前后

师：排好队我们要出发了，你们看这是哪个季节的图片（出示秋天图片引导幼儿说出）

幼：秋天

师：我们看一下这是什么？（出示钟表图片）幼：钟表

师：钟表能看什么？ 幼：时间

师：好，我们到了五龙潭公园了，公园里你们看到最多的是什么啊？ 幼：泉水

3、师幼互动，巩固字卡：

师：我们游玩五龙潭之后，在玩一个小蜻蜓的游戏。当老师的手指到哪个字时，你们要

说出这个字，现在你们要和老师一起来说：“小蜻蜓，飞啊飞，飞到东，飞到西，飞

到哪里停一停？飞到这里停一停？（指字秋）幼：幼儿说出“秋” 游戏继续进行。

五、小结

师：今天我们去了五龙潭公园，小朋友也认识了好多的字宝宝。如果小朋友们在家和出 去玩的时候，见到这些字，你们还能认识吗？ 幼：自由回答

师：所以要求你们在家要经常和爸爸、妈妈复习字宝宝，要不字宝宝就会忘记你们，好 吗？ 幼：好

复

习

9、一字诗（阅读）

教学名称：《一字诗》

教学目标

1、正确朗读古诗，了解古诗大意，并背诵古诗

2、了解古诗所描绘的景色，感受诗的意境美。激发学生学习古诗词的兴趣，及对

祖国悠久诗词文化的热爱。教学准备：挂图1（无字）、挂图2（有字）教学过程

一、导入

1、出示挂图1 师：小朋友你们能用一句话或几句话来描绘看到的图片吗？ 幼：能

师：老师请一位小朋友说一下。幼：点名回答

二、展开

1、阅读古诗：（出示挂图2）

师：现在老师朗读古诗，小朋友认真听：

一字诗

一帆一桨一渔舟，一个渔翁一钓钩。一俯一仰一场笑，一江明月一江秋。

2、讲解古诗内容：

师：这首古诗里有好多的“一”，我们一起数一下有几个？

幼：跟数“十”

师：因为有这么多的“一”所以它才叫“一字诗” “一帆一桨一渔舟”就是：一张帆一只桨一条渔舟 “一个渔翁一钓钩”就是：一个渔翁一枚钓钩。

“一俯一仰一场笑”就是：一会儿弯腰一会儿抬头一会儿笑

“一江明月一江秋”就是：满江的月光、浓浓的夏夜却犹如一江的秋水。

3、阅读古诗：

师：古诗的意思小朋友明白了吗？ 幼：自由回答

师：我们一起朗读古诗（至少3-4遍）（根据古诗内容，自编动作）

一字诗

一帆一桨一渔舟，一个渔翁一钓钩。一俯一仰一场笑，一江明月一江秋。

幼：幼儿跟读

4、游戏巩固诗句：（边读边做动作）

师：小朋友都会读了吗？ 幼：自由回答会

师：现在老师给你们分成4组，（每桌为1组）每组读一句古诗，我们先来示范一下。（分 组1、2、3、4），1组读“一帆一桨一渔舟、”2组“一个渔翁一钓钩”、游戏继续进行。你

们知道了吗？ 幼：知道了。

师：好，现在请1组来，“一帆一桨一渔舟” 参照以上，游戏继续进行。

4、反复读古诗。

三、结束

师：这首古诗里这么多的“一”，回家的时候背给爸爸、妈妈听，好不好？ 幼：好

10、一字诗（认字）

教学名称：《一字诗》

教学目标

1、采用字图搭配的方法认识4个字卡“渔”、“钩”、“俯”、“翁”

2、了解古诗所描绘的景色，感受诗的意境美。激发学生学习古诗词的兴趣，及对

祖国悠久诗词文化的热爱。

教学准备：字卡“渔、钩、俯、翁”、挂图 教学过程

一、导入

1、复习古诗（根据情况，出示挂图）

师：“一帆一桨一渔舟”这句话是哪首古诗里的？ 幼：一字诗

师：下面几句小朋友能背出吗？ 幼：幼儿接下面几句古诗。

二、展开

1、背诵古诗：

一字诗

一帆一桨一渔舟，一个渔翁一钓钩。一俯一仰一场笑，一江明月一江秋。

2、认识字卡：（把字卡挂在黑板上）

师：这首古诗里有好多的“一”字，还有什么字宝宝呢？我们看看。这个字宝宝是“渔”

（出示字卡渔）

幼：幼儿跟读“渔”2-3遍

师：这个字宝宝是“翁”（出示字卡翁）

幼：跟读“翁：2-3遍

师：又来了一位字宝宝它是“钩”（出示字卡“钩”）

幼：幼儿跟读“钩”2-3遍

师：它后面还有一位是“俯”（出示字卡“俯”做简单动作）

幼：边读边做动作“俯”2-3遍

师：好，我们今天学的字都是（指所有字宝宝）

幼：幼儿跟读1-2遍

3、游戏巩固字卡：（字宝宝回家）

师：今天我们学了4个字卡。都是……？ 幼：分别说出：“渔”、“钩”、“俯”、“翁”

师：这几个字宝宝在外面玩够了，想要回家，请小朋友把它们送回去，好不好？（讲解 游戏规则，老师说到哪个字，幼儿先去找字卡，找到以后把字卡放到古诗中相对应的字 上面）

参照以上做法，游戏继续进行。

三、结束

师：这首古诗我们学了字宝宝、也学了古诗，你们回家当小老师教给爸爸、妈妈背，可 以吗？ 幼：可以

11、江雪（阅读）

教学名称：《江雪》 教学目标

1、初步学会朗诵古诗，理解古诗的意境。

2、通过各种不同方法的学习，激发幼儿学习古诗的兴趣。

教学准备：三角形、圆形、长条形各一个，多媒体。

教学过程：

一、导入

师：出示一个三角形提问：“小朋友这是什么?” 幼：自由回答（三角形）

师：出示一个圆形提问：这是什么呢? 幼：自由回答（圆形）

师：出示一个长方形提问：“这是什么形状？ 幼：自由回答（长方形）

师：老师把它们拼成一幅图猜一猜象什么?(用三角形、圆形、长条形拼成一个人在钓鱼的图片)老师看了这幅图就想起了唐代大师柳宗元写的一首《江雪》你们想听吗? 幼：想

二、展开

1、有表情阅读古诗：（出示挂图）

《江雪》

[唐] 柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

2、讲解古诗意思：

师：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”绝：绝迹。人踪：人的踪迹。灭：消失，没有了。千 山：虚指所有的山。万径：虚指所有的路。这两行的意思是：所有的山上，都看不到飞 鸟的影子，所有的小路，都没有人的踪影。

“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”孤：孤零零。舟：小船。蓑：蓑衣。笠：斗笠。这两行的

意思是：（在）孤零零的一条小船上，坐着一个身披蓑衣，头戴斗笠的老翁，在大雪覆盖 的寒冷江面上独自垂钓。

3、师幼朗读古诗：

师：现在我们朗读这首古诗，老师领读，小朋友跟读：（3-4遍）

《江雪》

[唐] 柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

4、根据图片，引导幼儿说出诗句

师：在这幅画里你看见了什么?这幅画上是什么季节?冬天会怎么样?山上都是雪，小鸟怎

样了? 幼：“千山鸟飞绝”

师：路上也没有行人，天气寒冷人们怎样了? 幼：“万径人踪灭”

师：江面上有什么?船上有谁呢?他穿着什么?带着什么呢? 幼：“孤舟蓑笠翁”

师：他在干什么? 幼：“独钓寒江雪”

5、游戏巩固诗句：

师：我们来玩个游戏，就是男生、女生比赛，看一下男生读得好，还是女生声音洪亮 好不好？ 幼：好

师：现在请女生先来，男生做准备。女幼齐声朗读

师：女生们读的真棒！有请男生朗读： 男幼齐声朗读

三、结束

师：小朋友们今天学习了什么? 幼：江雪

师：可以把学会的古诗朗诵给爸爸、妈妈听好么?

幼：好

12、江雪（认字）

教学名称：《江雪》 教学目标

1、学会背诵古诗，理解古诗的意境。

2、通过各种不同方法，学习字卡“千、人、笠、江”

教学准备：多媒体。字卡：“千、人、笠、江” 教学过程：

一、导入

1、复习古诗：（出示挂图）

师：上节课我们学了古诗《江雪》，小朋友能够把它朗读给老师听吗？

二、展开

1、有表情阅读古诗：

《江雪》

[唐] 柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

2、出示挂图，认识字卡：

师：读古诗第一句：“千山鸟飞绝”，这里的小动物是鸟，山是什么山？

幼：幼儿自由回答“千山”

师：字宝宝“千”在哪里呢？在这，这个字宝宝是什么？（出示字卡千）

幼：“千”读2-3遍

师：读第二句“万径人踪灭”，刚才老师说万径什么踪灭？（出示字卡人）

幼：“人”2-3遍

师：啊？这个字宝宝什么出来了？它是“笠”（出示字卡笠）

幼：跟读“笠”2-3遍

师：还有字宝宝也来了，（指着图片上的江，出示字卡江）

幼：跟读“江”2-3遍

3、游戏巩固字卡（小蜻蜓）

师：小朋友你们也玩游戏吗？ 幼：想 师：我们来玩“小蜻蜓”的游戏。小朋友和老师一起说：“小蜻蜓，飞啊飞，飞到东，飞 到西，飞到哪里停一停？（师指字）幼：幼儿回答 游戏继续进行。

4、多媒体出示古诗，巩固字卡

师：小朋友，请你找一找在这首古诗中你认识哪个字宝宝? 幼：自由回答

三、结束

师：这首古诗学会了吗？ 幼：自由回答

师：小朋友回家要经常复习，老师会经常抽查你们的，背下来的小朋友，老师会给他奖 励，你们想要吗？ 幼：想要

13、所见（阅读）

教学名称：《所见》 教学目标：

1、通过活动，让幼儿熟悉、理解古诗的内容。

2、学习背诵古诗。

教学准备：牧童骑黄牛图片、大挂图

教学过程：

一、导入

师：老师这有一副图片，小朋友看一下，这个小牧童在干什么？ 幼：自由回答

二、展开：

1、朗读古诗

师：老师读一首古诗，来告诉你们，小牧童在干什么？

所见

牧童骑黄牛，歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

2、讲解古诗内容：

师：这首古诗的意思老师给小朋友讲解一下 “牧童骑黄牛”就是：牧童骑在黄牛的背上 “歌声振林樾”就是：嘹亮的歌声在林中回荡。“意欲捕鸣蝉”就是：忽然想捕捉树上鸣叫的知了，“忽然闭口立”就是：就马上停止唱歌，一声不响的站立在树下。

3、师幼共同朗读古诗：（师自编动作，边读边做动作）

师：我们一起来读一遍（幼儿跟老师学动作）

所见

牧童骑黄牛，歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

4、幼儿分组朗读：

师：把幼儿分成4组，每组朗读一遍。

三、结束： 师：这首古诗的名字叫什么呀？ 幼：所见

师：这首古诗的名字叫所见，但是诗人只告诉我们牧童去捉蝉了，小朋友你们认为古诗

里的那个牧童他捉到蝉了吗？如果捉到了，他会怎么想怎么做？如果没捉到，他又

会怎么想怎么做呢？想一想，一会告诉老师。

14、所见（认字）

教学名称：《所见》 教学目标：

1、通过活动，让幼儿背诵古诗。

2、学习字卡“牛、林、口、鸣”

教学准备：大挂图、黄牛图片、树林图片、口型图片、蝉的图片

教学过程：

一、导入

师：上节课我们学了古诗《所见》，老师先来检查一下小朋友学的怎么样？我们集体先试 着背一下，好不好？《所见》

1、2 幼：幼儿齐声背诵（边读边做动作）

二、展开：

1、师：（根据幼儿背诵情况再来复习一次）

所见

牧童骑黄牛，歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

2、认识字卡：

师：小朋友我们学了古诗，你们认识古诗里的字宝宝吗？ 幼：自由回答

师：我们现在来学习字宝宝好不好？ 幼：好

师：小牧童骑在什么上面？ 幼：牛

师：对，字宝宝牛在这里，（出示字卡牛）幼：跟读“牛”2-3遍

师：牧童骑着黄牛在哪里啊？在树林里。（出示字卡林）幼：跟读“林”2-3遍

师：夏天的时候树上有一种鸣蝉，这个字宝宝就是“鸣”（出示字卡）幼：跟读“鸣”2-3遍

师：古诗最后一句是“忽然闭口立”这个字宝宝就是“口” 幼：跟读“口”2-3遍

3、游戏巩固字卡：

师：好，小朋友都认识字卡了，我们做个游戏，看看哪个小朋友最棒！（出示黄牛的图片 放在黑板上）这是什么啊？

幼：黄牛（幼儿说出的同时，师拿出字卡“牛”幼儿读1-2遍）师：这张图片是什么啊？（树林的图片放在黑板上）

幼：树林（幼儿说出的同时，师拿出字卡“林”幼儿读1-2遍）师：老师这还有一张图片，你们看是什么？（口型的图片放在黑板上）幼：口(幼儿说出的同时，师拿出字卡“口”幼儿读1-2遍）师：小朋友这张图片是什么啊？（出示鸣蝉的图片，放在黑板上）幼：鸣蝉（幼儿说出的同时，师拿出字卡“鸣”幼儿读1-2遍）

4、游戏字宝宝回家

师：字宝宝你们都认识了吗？ 幼：认识了。

师：好，你们看黑板上有4张图片，可是图片相对应的字宝宝在哪里呢？你们能帮助它们 找到自已的家吗？ 幼：能

师：现在我先来做一个示范，你们看好。一会就由你们送其它字宝宝回家。（师拿出字卡 口，让小朋友找出口型的图片并放在下面）游戏继续进行

四、结束：

师：今天我们学了4个字宝宝都是 幼：“牛、林、口、鸣”

师：晚上回家你们来做小老师，把今天学的字宝宝教给爸爸、妈妈好不好/ 幼：好。

15、夜宿山寺（阅读）

教学名称：《夜宿山寺》

教学目标：

1、通过学习诗文，体会诗的意境和诗人的思想感情。

2、理解全诗意思，有感情地朗读诗文，背诵古诗。

教学准备：大挂图、教学过程：

一、导入

师：老师这有一张大挂图，你们看一下图片里都有什么？ 幼：自由回答

二、展开：

1、有表情的朗读古诗：

师：这些图片代表的是什么意思呢？ 幼：自由回答

师：老师现在给小朋友朗读一首古诗，你们听一下。（老师自编动作，边朗读边做动作）

夜宿山寺

唐 李白

危楼高百尺，手可摘星辰，不敢高声语，恐惊天上人。

2、讲解古诗内容：

师：这首古诗里有高楼、有星辰、还有人。他们在一起干什么呢？老师给小朋友讲解一 下：

“危楼高百尺”就是：这座高高的寺庙高不可测。

“手可摘星辰”就是：伸出手去就可以摘到天上的星星。

“不敢高声语”就是：在这里不敢大声说话。

“恐惊天上人”就是：害怕惊动了天上的仙人。

3、师幼共同朗读：（边读边做动作）

师：小朋友知道古诗的意思了吗？ 幼：知道了

师：那我们一起来读一遍。（老师声音高一些，幼儿跟随）（3-4遍）

夜宿山寺

唐 李白

危楼高百尺，手可摘星辰，不敢高声语，恐惊天上人。

4、幼儿分组朗读：

师;现在我把男生、女生分成两组，每组读一句古诗，我们先来做一下示范：

男生读第一句“夜宿山寺”，女生读“唐李白：男生接着读“危楼高百尺：女生读”手可

摘星辰”

参照以上读法，继续进行

5、填写诗句

师：这首古诗小朋友们都会读了吗？

幼：自由回答：会

师：现在老师来说古诗，但是老师说的不完整，需要你们帮助我，把这首古诗补充完整，好不好？

幼：好

师：（）（）高百尺

幼：危楼髙百尺

师：手可（）（）（）。

幼：手可摘星辰

师：（）（）高声语

幼：不敢高声语

师：（）（）天上人。

幼：恐惊天上人

三、借宿

2、找一找李白其它的诗，读一读。

板书设计：

夜宿山寺（李白）

难字：

宿

危

摘

辰

敢

9月下独酌

教学名称：《月下独酌》

教学目标：

1、体会诗歌的意境和作者的情感。

2、背诵课文，认识字卡“壶、相、举、对”。

教学准备：字卡“壶、相、举、对”图片，挂图 教学过程：

一、导入

师：

月下独酌

李白

花间一壶酒，独酌无相亲。

举杯邀明月，对影成三人。

月既不解饮，影徒随我身。

暂伴月将影，行乐须及春。

我歌月徘徊，我舞影零乱。

醒时同交欢，醉后各分散。

永结无情游，相期邈云汉。

佛教中有所谓“立一义”，随即“破一义”，“破”后又“立”，“立”后又“破”，最后得到究竟析方法。用现代话来说，就是先讲一番道理，经驳斥后又建立新的理论，再驳再建，最后得到正确的结论。关于这样的论证，一般总有双方，相互“破”、“立”。可是李白这首诗，就只一个人，以独白的形式，自立自破，自破自立，诗情波澜起伏而又纯乎天籁，所以一直为后人传诵。

诗人上场时，背景是花间，道具是一壶酒，登场脚色只是他自己一个人，动作是独酌，加上“无相亲”三个字，场面单调得很。于是诗人忽发奇想，把天边的明月，和月光下自己的影子，拉了过来，连自己在内，化成了三个人，举杯共酌，冷清清的场面，就热闹起来了。这是“立”。

可是，尽管诗人那样盛情，“举杯邀明月”，明月毕竟是“不解饮”的。至于那影子呢？虽则如陶潜所谓“与子相遇来，未尝异悲悦，憩荫若暂乖，止日终不别”（《影答形》），但毕竟影子也不会喝酒；那么又该怎么办呢？姑且暂将明月和身影作伴，在这春暖花开之时（“春”逆挽上文“花”字），及时行乐吧！“顾影独尽，忽焉复醉。”（陶潜饮酒诗序中语）这四句又把月和影之情，说得虚无不可测，推翻了前案，这是“破”。

其时诗人已经渐入醉乡了，酒兴一发，既歌且舞。歌时月色徘徊，依依不去，好像在倾听佳音；舞时自己的身影，在月光之下，也转动零乱，似与自己共舞。醒时相互欢欣，直到酩酊大醉，躺在床上时，月光与身影，才无可奈何地分别。“我歌月徘徊，我舞影零乱，醒时同交欢，醉后各分散”，这四句又把月光和身影，写得对自己一往情深。这又是“立”。

最后二句，诗人真诚地和“月”、“影”相约：“永结无情游，相期邈云汉。”然而“月”和“影”毕竟还是无情之物，把无情之物，结为交游，主要还是在于自己的有情，“永结无情游”句中的“无情”是破，“永结”和“游”是立，又破又立，构成了最后的结论。

题目是“月下独酌”，诗人运用丰富的想象，表现出一种由独而不独，由不独而独，再由独而不独的复杂情感。表面看来，诗人真能自得其乐，可是背面却有无限的凄凉。诗人曾有一首《春日醉起言志》的诗：“处世若大梦，胡为劳其生？所以终日醉，颓然卧前楹。觉来盼庭前，一鸟花间鸣。借问此何时，春风语流莺。感之欲叹息，对酒还自倾。浩歌待明月，曲尽已忘情。”试看其中“一鸟”、“自倾”、“待明月”等字眼，可见诗人是怎样的孤独了。孤独到了邀月与影那还不算，甚至于以后的岁月，也休想找到共饮之人，所以只能与月光身影永远结游，并且相约在那邈远的上天仙境再见。结尾两句，点尽了诗人的踽踽凉凉之感。

作业：背诵课文

10悯农

活动目标：

1、在会朗诵基础上，理解诗的大意和诗中所表达的情感。

2、懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易，要爱惜别人的劳动成果，萌发幼儿热爱农民的情感。

3、理解“辛苦”一词，并能用语言表达一句话。活动准备：

挂图四幅、视频朗读古诗、小孩用餐照片、。活动过程：

一、幼儿复习古诗引出主题。

师 ：我们已经学过好几首古诗了，小朋友还记得吗？ 幼：记得。

师：哪我们一起来朗读一遍吧，《春晓》、《咏鹅》、《七步》。

师：小朋友真棒，都已经记得这么多的古诗了，今天啊罗老师还想交小朋友一首古诗你们想不想学啊？ 幼：想。师：好，在我们学古诗之前我们先来看看罗老师给小朋友带来了什么？（出示挂图）师：小朋友请看挂在天空中红红的是什么？ 幼：太阳。

师：哪小朋友知不知道什么时候的太阳最红、最热呢？比如早晨、中午、还是晚上。幼：中午

师：对了，中午的太阳是最红最热的。晒得禾苗都弯下了腰。（出示第二幅图）

11七步诗

目 的 要 求

1、知道古诗的大概意思，并乐意背诵古诗。

2、知道兄弟姐妹之间要相亲相爱。

准 备安静的课堂气氛，整理好幼儿坐姿。

内 容 与 指 导

1、教师与幼儿谈话的形式导入课题。

师：小朋友，在家里除了爸爸妈妈。还有没有弟弟、妹妹、姐姐、哥哥啊？（有）那你们在一起玩的都好吗？今天啊，我们就来学一首一个弟弟写给哥哥的古诗。

2、教师朗诵古诗。

3、教师翻译古诗意思，幼儿了解。

师：煮豆子的时候把豆茎当作燃料，豆子在锅中哭泣，我们本来是同胞兄弟，为什么你那么着急迫加害于我。（教师以儿化的形式解释给幼儿听。

4、幼儿学习古诗《七步诗》

七步诗煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。

本是同根生，相煎何太急。

5、教师再次带幼儿朗诵诗歌，让幼儿读准词句。

6、活动总结：小朋友们！学完这首诗歌后，你们觉得诗人在说什么呢？（就是兄弟之间呢不能不团结，要相亲相爱，不做欺负对方，对别人有害的事情。小朋友之间也是一样，不能做伤害小伙伴的事！）。

7、活动结束。

12春晓

古诗《春晓》

活动目标：1.初步理解古诗内容,想象诗中描写的景象。2.初步学习古诗节律吟诵。

活动准备：古诗图片一副，多媒体教学课件。

活动

过

程

：

1.复习古诗《清明》，这首诗中所描写的是什么季节？（春天）2.春天到了，爸爸妈妈又没带你们出去游玩？发现春天有哪些变化？（幼儿自由回答）

3.教师出示图片，引导幼儿观察图片，讲述。

(1)请你们仔细观察，有没有在画上看到什么呀？（幼儿自由回答）

（2）地上和河里的花瓣是怎么来的？它怎么会落下来的呀？请幼儿根据自己的想象回答。

教师小结：这是因为，在春天的一个晚上，下了一场大雨，到了早晨的时候，树上的好多花瓣就飘落了下来，当时呢，就有一位叫孟浩然的诗人，看到了这些景象，他就写下这样了两句诗，夜来风雨声，花落知多少。请幼儿跟老师读两遍。

4.下来就让我们 一起来欣赏这首诗，让我们来听听看这首诗到底是怎么写的。（播放课件）

5.教师朗诵，并帮助幼儿理解古诗。

（1）小朋友都知道这首诗叫什么啊？（春晓）

（2）教师讲解诗的大意：春天很好睡，不知不觉就天亮了，当诗人醒来后，听到外面都是小鸟的叫声，诗人想：昨天又是风又是雨的，不知有多少花瓣被吹打了下来，于是他就想到要写一首诗。古人写诗常常能用短短几句话 就能把一件事说清楚。6.下面请小朋友听老师来读一遍，老师朗读第一遍。7.老师朗读第二遍，幼儿边看图片，边联想诗人所写的景象。

8.幼儿朗读古诗，可采用多种形式，如分组朗诵等，注意在朗读的过程中要慢一些，音要拖得长一些，别人才能听的懂。

活动延伸：请幼儿把在家学会的古诗朗诵给大家听，鼓励幼儿相互学习，并要求幼儿回家后把今天学的古诗朗诵给爸爸妈妈听，在家还可以学一些古诗。

春晓 孟浩然

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，

古诗悯农小班教案【篇11】

活动目标：

1．让他们初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象；

2．激发幼儿对古诗吟诵的兴趣，让他们初步学习按古诗的节律吟诵。

3．愿意积极参加活动，感受节日的快乐。

4．简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。

活动准备：课件

活动过程：

一、开始部分

导入：清明节又要到了，每年的清明节幼儿园都会组织小朋友们去革命烈士陵园扫墓，悼念我们那些未曾谋面的英雄前辈，是他们用鲜血和生命创造了今天的美好生活，没有他们的珍贵付出，不会有我们今天的美好生活。通过本次幼儿园教案让孩子们了解清明节的重大意义，让孩子们记住清明节的具体时间。

二、基本部分

（一）出示图片，引导观察，讲述

1．刚才我们看了图片，知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊？请幼儿讨论。

2．现在老师要请幼儿再看一副图片，你在图片中都看到了什么呢？他们在干什么呢？天上怎么了？

（二）幼儿看图片，引起兴趣

1．教师讲解：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？（春天）对，春天到了，小鸟们都飞回来了，花儿也都开了，在春天呢，有一天就叫做清明节，清明节人们都要干什么啊？（幼儿自由回答）

2．教师总结：清明节是人们踏春扫墓的日子，古时候啊，有一位叫做杜牧的诗人啊，就在这天写了一首诗，让我们一起来看一下吧，好不好？

3．教师播放课件，请幼儿观看。

4．教师向幼儿介绍那个老人就是行人，那个小孩就是牧童，刚才看的那首诗呢，就是描写行人向牧童问路的情节。

（三）教师朗诵并帮助幼儿理解

1．教师有表情，有节奏的朗诵一遍，请幼儿欣赏。

2．教师朗诵第二遍，请幼儿边听边对照图片内容。

3．教师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么？教师朗诵第三遍，请幼儿可以慢慢的跟读。

4．教师请几个幼儿上来给下面的幼儿表演，可以边念边对照图片。教师在一旁进行知道提醒，可以轮流请几批幼儿。

5．请幼儿再一起朗诵1-2遍。

三、结束部分。

请幼儿把学会的古诗在家朗诵给爸爸妈妈听。或者在幼儿之间进行交流。

教学反思：

应该注意让孩子们听懂，能够很快理解接受，而且要注意孩子的注意力的吸引，让孩子想参与主动交谈会正确来表达自己的意思，能够引导孩子完成相应的活动目标。

小百科：清明是中华民族古老的节日，既是一个扫墓祭祖的肃穆节日，也是人们亲近自然、踏青游玩、享受春天乐趣的欢乐节日。清明节气处在公历4月5号前后，即春分后第15日。这一时节，生气旺盛、阴气衰退，万物“吐故纳新”，大地呈现春和景明之象，正是郊外踏青春游与行清墓祭的好时节。清明祭祖节期很长，有10日前8日后及10日前10日后两种说法，这近20天内均属清明祭祖节期内。