初三数学教师个人工作总结推荐12篇。

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初三数学教师个人工作总结【篇1】

2013-2014年第一学期数学教学工作总结

一转眼，一个学期即将结束。回顾本学期的工作，可以为本学期的工作画上一个句号，同时作为下学期工作的新起点，期待在本学期的工作中取得更好的成绩。下一个学期。

作为老师，我要对学生负责，对学生家长负责，对学校负责，对我自己负责——毕竟这是我的工作，我要尽我所能，尽我所能工作！带着这个想法，我踏踏实实做事。虽然我做得不是很好，但我一直在努力。虽然不能说我有什么好的工作经验，但也有一些是我自己积累的。看法。

我。教学工作：

这学期我负责三年级一年级的数学教学，主要是继续做好一堂课的日常教学工作，以及努力提高课堂效率。我根据每个班学生的实际情况，精心编写教案和试卷，制作教具，设计教学方法，并在教学过程中随时修改。课后做课后反思笔记，积累经验。

在教学过程中，培养学生的动手能力，引导学生动脑思考。初三数学内容较多，是初中数学综合应用阶段，面临中考压力。因此，我在课堂上采用分层教学，设计一些适合各个层次学生的作业和练习，采用多种教学方法，让学生多动脑筋，多做动手练习。本学期，我主要以提高中学生成绩为目标，为学生开展“育优扶贫”工作。分层教学只是一个组成部分。此外，我将为选定的目标学生提供课外辅导和家庭作业批准。课前5分钟复习旧知识，培养学生学习兴趣，提高学习效率。鼓励基础较好的学生通过自学努力提前完成学习任务，引导学生阅读相关书刊，拓展知识面。

我根据第一班班风学风的特殊情况，制定了独特的教学方法和进度。 p>

以知识点为基础的教学，让学生建立自信心。不要以为他们什么都学不到。减少练习的数量和难度。学生首先有兴趣学习，然后提高他们的成绩。

二、师德：

1。在教学中，你必须提出问题。 在每一章的学习中积极征求其他有经验的老师的意见，学习他们的方法，学习别人的优点，克服自己的缺点，经常邀请其他老师听课，征求他们的意见，改进工作。

2.及时认真地纠正学生的作业，对学生的作业进行分析记录，对学生在作业过程中遇到的问题进行分类总结，进行透彻的点评，针对相关情况及时改进教学方法，以便成为目标。

3.课后针对不同层次的学生提供相应的辅导，满足不同层次学生的需求，避免一刀切的弊端，同时加大对后进生的辅导力度。 对后进生的辅导不仅限于学习知识的辅导，更重要的是学习思想的辅导。提高学习成绩不佳者的成绩，首先要解开他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，让他们对学习产生兴趣。

三、学生的心理教育：

要让学生听从老师的要求，就必须让他们在思想中想通。思想工作做好了，其他问题也就迎刃而解了。我深感心理教育很重要。学生上学一方面是为了学习文化知识，另一方面是为了了解做人的道理。对于一些心理波动、情绪不稳定、学习有疑虑或其他方面需要老师指导的学生，教师要耐心、有针对性地给予帮助和指导。对于那些比较调皮，经常犯错的同学，有些道理他们不懂，但又不愿意去想，忘记去做，每次犯错总能为自己找很多借口，并对待这样的学生。 ，教师要耐心地反复与学生交谈，做好学生的思想工作。当发生非常烦人的事情时，我采取了冷静的方法。我没有先和学生说话。等我冷静下来，重新调整思路后，我用另一种方式和学生们交谈。这个时候，头脑冷静，思路清晰，交谈往往能取得不错的效果。

4.课堂管理：

狠抓学风，在课堂上倡导严肃求实的学风，严厉批评抄袭、考试作弊行为。同时，为提高学生的学习积极性，开展了学习竞赛，在学生中营造了一种互相追逐的学习氛围。注意表扬和鼓励。成绩差的人一有进步，哪怕再小，我都会及时表扬。一个学期后，大部分学生都养成了刻苦学习、刻苦练习的习惯，形成了良好的学风。

五、工作中存在的不足：

学生严重两极分化。 有的学生基础差，有的学生第一、二课本中难度适中的题都做不了，更难的题几乎没人能做；

学生有做事不认真的习惯，经常不小心做错题，影响考试成绩，需要我以后加强课外辅导。

总之，这学期我的工作有成绩，也有不足，在业务能力、教学管理、教学组织、经验总结等方面还有很多需要学习的地方。 我继续努力，相信在以后的工作中我会继续努力，争取取得更大的收获，大大提高我的教学能力和教学水平。

初三数学教师个人工作总结【篇2】

初三数学教师工作总结

一、背景

作为初三数学教师，我肩负着为学生升学考试打下坚实基础的重任。本学年，我主要承担了初三（X）班的数学教学工作，以及数学兴趣小组的指导。通过一年的努力，我不仅完成了教学任务，还在学生个性化发展和思维能力提升方面取得了显著成果。

二、教学实施与策略

1. 教学内容与方法

针对初三数学的教学要求，我精心设计了教学内容，确保与升学考试大纲紧密结合。在教学过程中，我注重学生的实际操作能力，通过实例解析、小组讨论和互动问答等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的主动参与度。

2. 个性化教学

针对不同学生的学习基础和特点，我实施了个性化教学策略。通过分组教学、课后一对一辅导等形式，满足了学生的个性化需求，有效提升了学生的学习效果。

3. 教学资源整合

为了提升教学效果，我积极整合各类教学资源，包括教材、教辅、网络资源等。通过这些资源的有效利用，丰富了教学内容，拓宽了学生的知识视野。

三、学生思维能力培养

1. 逻辑思维训练

在数学教学中，我特别注重学生逻辑思维的培养。通过引导学生解析数学问题，培养他们分析问题、推理和归纳的能力。这种逻辑思维训练不仅有助于数学学习，也对他们的日常生活和未来的学术研究具有重要意义。

2. 问题解决能力

我鼓励学生主动提出问题、解决问题。在每节课后，我都会留出时间让学生提出疑问，并引导他们通过独立思考或小组讨论找到答案。这种做法有效提升了学生解决问题的能力。

四、学生发展与成果

1. 学业成绩提升

经过一年的努力，学生的数学成绩普遍有了显著提升。在期末考试中，我班学生的平均成绩超过了年级平均分X分，其中X%的学生取得了优秀成绩（X分以上）。

2. 综合素质提升

除了学业成绩的提升，学生们在数学思维、团队协作和解决问题等方面的能力也有了明显增强。在数学兴趣小组的活动中，学生们成功解决了一些复杂的实际问题，展现了他们的综合素质。

五、自我评估与未来计划

在过去的一年中，我始终坚持以学生为中心的教学理念，努力提高自己的教学水平。虽然取得了一些成绩，但我也深知还有许多不足之处。例如，在教学方法上还需进一步创新，以更好地适应学生的学习需求；在个性化教学方面也需要更加深入地探索和实践。

未来，我将继续深入研究数学教学理论和方法，不断提升自己的专业素养。同时，我也将更加注重学生的个性化发展，努力培养他们的创新思维和实践能力。我希望通过自己的不懈努力，为学生创造一个更加美好的学习环境，助力他们走向成功的人生道路。

初三数学教师个人工作总结【篇3】

为了下学年更好的工作，现将这一学期的任务总结以下：

自己承当九年级两个班的数学教学义务。工作中可以保全年夜局，与共事们连合合作，彼此辅助，独特实现校方交给的各项工作任务。

1、课堂教学，师生之间学生之间交往互动

咱们每位数学教师都是课堂教学的者，为保障新课程标准的降真，我把讲堂教学作为有益于学生自动探索的数学学习，把学生在获得悉识跟技能的同时，在感情、立场价值观等方里都可能充足发展作为教学改造的基础指点思维，把数学教学当作是师生之间学生之间来往互动，共同发展的过程。在无限的时光吃透课本，踊跃应用各类教学资本，专心听课、评课，从研、讲、听、评中斟酌完美出出色的案例。实际表白，这类做法，有利于先生之间的上风互补，从而全体提高讲课水平，课前精心备课，撰写教案，实行当前历历在目，回想、反思写下本人执教时的亲身或疏漏，记下学生学习中的闪光点或迷惑，是教师最可贵的第一脚资料，教学的积聚和经验的汲取，对从此改良教室教养和进步教师的教学水仄是非常有效的。倡导自主性“学习是教学活动的主体，教师成为教学活动的者、领导者、与参加者”，这一观念确实破，灌注的市场就大大减弱。题目的提出，已稀有据处置、数学论断的取得等环节，都体现学生自主摸索、研究。凸起进程性，注重学习成果，更重视学习过程以及学生正在学习过程当中的感触和休会，使学生的聪明、能力、情绪、信心不分彼此，心度遭到震动，获得满意，学天生了学习的仆人，进修成了他们的需要，学中有发明，学中有乐趣，学中有播种，这阐明：设计学生主动探索的过程是探究性学习的新的空间、载体和道路。常思考，常研究，常总结，以科研促课改 ，以立异求发展，进一步改变观点，保持“以报酬本，促进学生周全发展，挨好基本，培育学生翻新才能”，以“自立——创新”课堂教学形式的研讨与应用为重点，尽力完成教学高品质，课堂高效力。

2、创新评估，鼓励增进学生全面收展

本人从点滴动手，懂得学生的认知程度，查找材料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习气氛，激起兴致，教给了学生知识，更教会了他们求知、配合、合作，造就了学生准确的学习态度，杰出的学习习气及方式，使学生学得风趣，学得切实，学有所得，向45分钟要效益;分层设计内容丰盛的课中功课，教法商讨，学情剖析，新老教师互学互促，扎踏实实做好惯例工作，做好教学的每件事，实在抓好单位过闭及期中量量检测，并跟踪五名好差生停止考察。为了使新课程标准落实进一步落实，引到教员走进新课程，举一反三，对新课程尺度的教学内容、教学方法、教学评价、及教导价值观等多圆面得到表现，分了证实、一元两次方程、正比例函数、频率与几率、视图与投影五个范畴来命题，夸大学生的数学运动，成长学生的数感、空间不雅念和认识与推理能力，优化口试题目标设计，设计常识技巧构成过程的试题，设计开辟性试题，设计生涯化的数学试题，分析每位先生的情形，找准此后教学的切进点，查漏补缺，培优辅差，安身课堂。一份耕作，一份收成。教学工作苦乐相伴。我们将本着“好学、善思、实干”的原则，判若两人，再接再砺，把工作弄得更好。

初三数学教师个人工作总结【篇4】

一、工作回顾

在过去的一年中，我作为初三数学教师，积极投入工作，努力开展一系列教学活动，取得了一定的成果。下面将从教学内容、教学方法、学生表现以及个人反思等方面进行总结。

1. 教学内容

针对初三学生的数学学习特点和考试要求，我精心备课，合理安排教学内容。在教学中，我注重培养学生的数学思维能力，扎实基础知识的同时，注重提升学生的解题能力和应用能力。通过合理的教学安排，我帮助学生掌握了数学的基本概念、方法和技巧。并针对学生的不同水平和特点，进行了个性化的辅导和提高。

2. 教学方法

在教学过程中，我采用了多种有效的教学方法，如示范讲解、合作学习、思维导图等。在讲解环节，我注重启发式教学，通过问题引导，激发学生的思考积极性；在合作学习中，我鼓励学生互相合作，共同解决问题；在思维导图中，我帮助学生理清知识脉络，提高学生对知识结构的理解。这些教学方法的综合应用，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习效果。

3. 学生表现

在班级中，学生们对数学学习表现出了较高的积极性和主动性。他们在课堂上认真听讲，积极回答问题，勤奋完成作业。同时，学生们在数学考试中也取得了不错的成绩，相对较高的通过率表明他们的学习能力在提高，对于难题的解决能力也有所提升。

二、工作展望

在以后的工作中，我将进一步完善我的教学方法和教学手段，提高教学效果。具体而言，我将做以下几个方面的努力：

1. 不断学习更新知识

数学领域的知识更新日新月异，为了让学生接触到更广阔的数学世界，我将注重自身的知识更新，积极学习最新的数学理论和教育方法，为学生提供更好的教学内容。

2. 提高教学技能

我将加强教学技能的培养，不断探索与发展新的教学方法和教学手段，提高自己的教学艺术水平。

3. 多样化评价方式

除了传统的考试评价方式外，我将尝试引入学生自主学习，课堂参与度，学习总结等多种评价方式，全方位了解学生的学习状况，提供有针对性的辅导和指导。

4. 个性化教育

针对不同学生的特点和需求，我将制定个性化的学习方案，为学生提供针对性的学习支持，鼓励他们充分发挥自身优势。

5. 家校合作

我将加强与家长的沟通和合作，及时了解学生的家庭环境和学习情况，通过与家长共同努力，提升学生的学习成绩和综合素质。

三、个人反思

回顾我的教学工作，我发现自己在某些方面还存在一些不足之处。我需要更深入地了解学生的学习特点和需求，针对不同学生采取不同的教学方法和手段。我需要对一些学生在解题时的思维过程进行更细致的分析和指导，帮助他们发展良好的数学思维习惯。我也需要提高自己的师德修养和教育情怀，时刻以学生的发展为出发点，为他们的成长负责。

作为一名初三数学教师，我将持续努力，不断提高自身的教学能力，为学生的发展贡献自己的力量。我相信，通过我的努力和学生的共同努力，我们一定能够取得更好的成绩。

初三数学教师个人工作总结【篇5】

一学期以来，本人在领导的关心帮助下，在老师同事们的大力支持下，较好的完成了我的本职工作。为了能在以后的工作中更好的发挥自己的优势，及时总结经验，吸取教训，总结前段工作如下：

一、思想建设：

积极参加政治学习，关心国家大事，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团结同志，热心帮助同志;教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦;班主任工作认真负责，关心学生，爱护学生，为人师表。

二、业务学习

1、积极学习各种教育理论，认真做好笔记，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导;积极写好教育教学随笔，积累写作素材，反思自己的教育教学行为。2、积极参加各种外出业务学习活动，开拓视野，增加知识。

三、教育教学

上课上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简单些的总是找学困生回答。桌间巡视时，注意对学困生进行面对面的辅导，课后及时做课后记，找出不足。

3、辅导我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，及时查缺补漏。并与家长联系，及时沟通情况，使家长了解情况，以便在家里对孩子进行辅导。

4、作业我把每天的作业适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。并做到全批全改。

四、努力方向：

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养。

2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。

3、在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。

初三数学教师个人工作总结【篇6】

初三数学教师工作总结

一、

本工作总结是对我过去一学年担任初三数学教师的工作进行全面的回顾和评价。这一年中，我秉持着对学生负责、对教育热爱的原则，尽我所能提高教学质量，帮助学生提升数学成绩。以下是我一年来的工作总结。

二、工作内容概述

1. 制定教学计划与目标

2. 课堂内容设计与实施

3. 学生个体差异的关注与辅导

4. 组织数学活动与竞赛

5. 参与教师研讨会与培训

三、重点成果

1. 提高学生数学成绩：通过有效的课堂教学和课后辅导，大部分学生的数学成绩有所提高，优秀率和及格率均超过预定目标。

2. 增强学生数学应用能力：通过组织实践活动，引导学生将数学知识应用于实际问题中，提高了学生的数学应用能力。

3. 提升教师专业素养：积极参加校内外的教育培训，更新教学理念，提升教学方法，使自己的专业素养得到显著提高。

4. 家长反馈好评：通过家长会和日常沟通，得到了家长的广泛好评，为学校赢得了良好的社会声誉。

四、遇到的问题和解决方案

1. 学生数学基础参差不齐：针对这一问题，我采取分层教学的方法，对不同层次的学生进行差异化教学，取得了较好的效果。

2. 学生学习动力不足：我通过与学生的沟通，了解他们的学习困难和需求，设计更具吸引力的教学活动，提高他们的学习兴趣。

3. 新课程标准的适应：随着课程标准的更新，我及时调整自己的教学方法和策略，确保与新的课程标准保持同步。

五、自我评估

过去一学年，我始终坚守教育初心，努力提高教学质量。在工作中，我始终以学生为中心，关注他们的需求和发展。同时，我也积极参与各类教育培训，努力提升自己的专业素养。当然，我也意识到自己在工作中还存在一些不足之处，比如在面对学生问题时，有时过于急躁，缺乏足够的耐心。在今后的工作中，我会更加注重自我反思和改进，努力成为一名更加优秀的数学教师。

六、未来计划

1. 深入研究新的课程标准：继续深入学习新的课程标准，探索更加符合学生实际的教学方法。

2. 提高自身专业素养：积极参加各类教育培训，学习新的教育理念和教学方法，提升自己的专业素养。

3. 关注学生全面发展：除了关注学生的数学成绩外，更加注重学生的情感、态度和价值观的发展，培养学生的综合素质。

4. 加强家校合作：通过多种方式与家长保持沟通，共同关注学生的成长，形成教育合力。

七、结语

过去一学年的工作是充实而有意义的，我收获了很多宝贵的经验。在未来的工作中，我将继续努力，为学生的成长和发展贡献自己的一份力量。

初三数学教师个人工作总结【篇7】

本学期我的数学教学工作即将接近尾声，回顾一下自己一学期的数学教学工作实践，感觉既漫长又短暂。整册数学书六个章节教学。在教学中，我本着将理论与实践，将课内与课外紧紧地融合在一起，充分调动学生的积极性，使孩子们在数学学习中既学到了知识，又体验到了快乐。对于我个人而言，我也时刻本着一名教师特有的工作热情，全身心地投入到教学中，从而圆满的完成教学任务。现将教学方面的体会和工作总结如下：

一、积极听课，认真备课，善于反思

听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例，各种教学方法、模式的展示，微小细节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也改变了学生对学习感到枯燥、单调、脱离实际的成见。关于认真备课，本册书中的每一课时每一个教学环节，我都是精心地分析、准备，从而再到课堂上给学生来讲授。在我的意识里，我觉得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭尽全力地做，能够在课堂中让孩子们获取更多的知识，是作为一名教师最大的快乐与成就。

二、创设平等活跃的课堂氛围

教师在新课程中最大的角色是变化，将不再是知识的传授者和管理者，更是学生发展的促进者和引导者。在教学中，结合本班的特点，我在课堂上创设丰富的教学情境，如讲故事，说新闻，玩智力游戏等，我努力引导学生从传统的接受学习转变为探究学习，让学生养成良好的学习习惯，掌握学习的策略和发展能力，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。对答的好的学生我会马上表扬，有错的，也会及时鼓励。使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热情和学习愿望，使他们全力以赴地投入学习，提高对学习活动的积极性。

三、狠抓基础知识和基本技能

由于九年级是初升高的转折年级，如果处理不好，学生的能力很难提升。我班学生知识基础参差不齐，为了夯实学生基础知识和基本技能，我根据学生的平时表现把学生分为不同的小组，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，根据学生的实际情况，把学习小组成员分成1号、2号、3号、4号。给每个不同号数的学生回答问题时不同的积分奖励，激发后进生的学习积极性和激情。又如，在学习生字方面，为了让学生更加深刻和注意容易出现错误的地方，让学生在黑板上板书过程，小组之间互相寻找错误，从常见的计算错误到步骤合理性再到错别字的问题上，互相找错互相纠正。

初三数学教师个人工作总结【篇8】

一学期以来，我担任九年级的数学教学工作，在教学的各方面严格要求自己，坚持以学生发展为本的指导思想，关注每位学生，帮助他们在原有基础上得到提高和发展。一学期以来，我能够吃透教材，按课改的要求去上课，在教学过程中，我比较注重以下几点：

认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。

一学期以来，我在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，充分运用学校现有的教育教学资源，坚持备好每节课，上好每一堂课，各方面都取得了一定的效果。

1、精心钻研教材，细心备课;做到：重点难点突出，易混易错知识点清晰，并掌握好、中、差学生的认知能力，分层次设计练习题，分层次落实训练内容，使全体学生都能轻松学习，学有所获。

2、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

3、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

4、一是从问题出发进行教学。问题是数学的心脏，通过问题教学唤起学生的创造灵感，点燃创造思维的火花，激发学生学习的内动力，开启心智。尤其鼓励学生自己提出问题，因为提出一个问题比解决一个问题更重要。二是情感教学。深刻领会亲其师、信其道、乐其学的效应，与学生建立深厚的师生感情，正确对学生进行学法指导。

通过努力学生的学习能力和解决问题的能力得到了较大的提高，中等难度的问题大部分学生能独立解决，难度较大的问题也有部分学生能解决或通过合作讨论后能解决。

存在问题：

学生基础较差，有部分学生对初一、二课本里中等难度的题目都不会做，难度较大的题目更是几乎没有人会做;大部分学生有粗枝大叶的作风，经常不小心做错题，影响了考试成绩。

作为一个教师，要有终身学习的意识，不断了解新事物、学习新知识，不断更新和拓宽自己的知识结构，使自己具备与教学适应的多元化的知识结构。以学生发展为本，在化学科学教育中渗透人文教育思想，促进学生的可持续发展。并充分考虑学生的发展，注重初中学生的年龄特点和接受能力，对于概念的定义不过于强调严密性，改变过分强调知识的逻辑性的倾向。同时教师要利用各种机会对自己的教育、教学、科研活动等进行的反思。应通过不断地自学反思，促进自身的专业化发展，要不断地加强理论学习，把自己的教育教学工作作为研究对象，学会反思技术，进行反思性教学，并让反思成为习惯，成为一名科研型教师。

初三数学教师个人工作总结【篇9】

一学期来，本人担任九年级两个班的数学教学，在教学期间认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，不断提高自己的业务水平，充实自己的头脑，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，教育民主，使学生学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面我就这一学期中所做的一些工作做简单的小结。

一、要提高教学质量，关键是上好课

1、课前准备

备好课。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

2、课堂上的情况

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练

初三总复习是重要的教学阶段，是学生再学习的过程，也是全面提高学生文化素质，发展学生思维能力，培养学生分析问题解决问题能力的“收获季节”，是学生继续学习和参加工作的准备阶段，让学生满载着素质教育的丰硕果实结束义务教育。

二、总复习工作面向全体学生

具体做法如下：

1、教师的板书与学生的板演

教师的板书应体现知识的发生过程，知识之间的纵横联系，对问题的解答要让学生看解题思路及学生参与情况，教师的板书布局要合理，层次要分明。

强化学生板演作用，让不同层次学生都有机会表现，因为学生板演可为教师提供反馈信息，如暴露知识上的缺欠，可弥补讲课中的不足，同时，学生板演中出现的优秀解题方法，为教师提供向学生学习的良好机会；另外也可以培养学生胆识，培养学生独立思考能力，促进记忆。

2、注重学生解题中的错误分析

在总复习中，学生在解题中出现错误是不可避免，教师针对错误进行系统分析是重要的，首先可以通过错误来发现教学中的不足，从而采取措施进行补救；错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过程，是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果，教师认真总结，可以成为学生知识宝库中的重要组成部分，使学生领略解决问题中的探索、调试过程，这对学生能力的培养会产生有益影响。

首先，应预防错误的发生，要了解不同层次学生对知识的掌握情况，调查中发现：⑴字面理解水平　⑵联系的理解水平⑶创造性水平其次，在复习过程中，提问是重要复习手段，对于学生错误的回答，要分析其原因进行有针对性的讲解，这样可以利用反面知识巩固正面知识。

最后，课后的讲评要抓住典型加以评述。事实证明，练是实践，评是升华，只讲不评，练习往往走过场。结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担

三、抓住学生心理，营造良好的教与学环境

中考竞争形势的严峻。由此带来的各种压力，使学生的“厌学”情绪比以往任何时候都强。不管优生和学困生，他们的学习都是被动型的。而学生是学习的主体，主体能动性没有调动起来，我们教师的工作怎样努力也没用，这就迫使我们去研究学生的心理，找出适合学生心理特征的教法。

我把学生分为三个层次，并确定我们工作的重点和工作措施：优生---拓展；中等生---狠抓；学困生---辅导。优生有较好的思维习惯，上课前我们先把问题布置给他们，让他们自已先研究，提高他们自己解决问题的能力，上课时则采用讨论式教学方式，让他们舒展自己的见解，然后老师加以归纳总结，并进行深化、类比和提高，从高、严、难三个方面要求他们；中等生是一个大的群体，在普通班是学习的主流，上课时我们以他们为主，力求在课堂上消化所有的知识点，作业和练习题也以基础题为主，强化训练，普遍提高。对于差生，我们本着提高一个算一个的心理，用爱心从思想上感化他们，用耐心从学习上帮助他们，在课堂上编出让这部分学生能够完成的题目，力求使他们每节课有事可做，每节课有收获，调动他们学习积极性。

数学是一门比较抽象的学科，要维持学生的学习兴趣，必须重视与学生的情感沟通。比如给学生及时的辅导；给注意力不集中的学生及时的提醒；给有好的解法的学生及时表扬；给失去信心的学生及时的心理安慰；给学有余力的学生各种能力的培养和发挥潜能的机会。只有教师与学生有充分足够的情感交流，才能在教学中在一种愉悦、竞争、合作的环境下完成。

　四、加强对教材的研究，营造课堂教学高效益

实施素质教育的主渠道是课堂教学，大面积提高教学质量的关键是每节课的高效益。中考要取胜，必须从初一开始抓起，打好基础很重要，当然初三复习的后期工作也十分重要，要在有限的两个月时间里，把六本书复习好，不讲技巧，不讲方法，不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在后一阶段，我很讲究“精讲”这一环，学校给我们的教学时间与别的学科一样，时间紧，任务重，要做到“精讲”，对教师来讲，要求是非常高的。我们注意引导学生对概念、定理、公式、规律的消化；注意针对学生的知识缺陷和疑难问题作重点讲述；注意新旧知识、新题旧题的对比，把复杂抽象的问题作连贯解决；注意解题方法的延伸，摸索解决的规律；注意一题多解的研究和条件多变的问题的对付方法；注意富有思考性的新问题，与学生一起探索研究。

“练”这一环也是我们后一阶段的工作重点，基本上保证每节课有30分钟以上的练习时间，而练习题必须是经过我们精雕细啄的、与中考接近的、有代表性的题目：理解概念、巩固定理的基础题；运用知识的能力题；一题多解的思维题；易出错的常见题；综合分析的提高题等等。通过一系列的强化练习，学生的解题准确度，应变能力，及技能会有很大的提高。

中考是一场硬仗，要打好这场硬仗，不能强攻，只能智取。我们只有不断去面对、去解决客观存在的问题，切实遵循教育教学的方针办事，团体智慧 + 个人努力 = 一定能成功。

这学期已经过完了，回顾自己的教学，虽然做了许多工作，但也存在许多不足，函数复习时讲的比较系统，但学生还是说好多不理解，最后也没补充讲。在以后的工作中再把工作做细些。让每个学生都理解透。

初三数学教师个人工作总结【篇10】

根据数学课标的要求，认真钻研教材，研究教材的重点、难点、关键，吃透教材外，还深入了解学生，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到＂有备而来＂，每堂课都在课前作好充分的准备，并制作各种有利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时做出总结，认真搜集每课书的知识要点，归纳成集。根据不同类型的学生拟定了课堂上辅导方案，使课堂教学中的辅导有针对性，避免盲目性，提高了实效。

新课标的数学课通常采用＂问题情境建立模型解释、应用与拓展＂的模式展开，所有新知识的学习都以相关问题情境的研究作为开始，它们使学生了解与学习这些知识的有效切入点。

在这一学期，在课堂上能根据教学内容的实际创设情境，让学生一上课就感兴趣，每节课都有新鲜感；注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主观能动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多；同时也充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

新课标倡导＂自主、合作、探究＂的学习方式。在课堂上常为学生提供动手实践、自主探究、合作交流的机会，让他们讨论、思考、表达。由于学生乐学，兴致高昂，通常学生获得的知识都超过教材和我备课的范围。

布置作业做到精读精练，有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，将在作业过程出现的问题，进行总结分析然后评讲，针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了后进生的辅导力度，以提高后进生的成绩。

我所任教的两个班的总体情况一般。上课的时候有些学生不能专心听讲，课后不能认真独立地完成作业，作业常找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。

在教学上，积极征求同备课其他老师的意见，学习他们好的方法。同时，能多听优秀老师的课，虚心向他们请教好做法和需要注意什么问题，结合他们的意见和自己的思考结果，总结出每节课教学的经验和巧妙的方法，学习别人的优点，克服自己的不足，改进教学工作。

认真学习新教育教学的理念，以新课改的思想理念指导教学，推进新课程改革的深入开展。十月份我参加了xx市中学数学教师现场教学设计比赛，获得三等奖，促进专业发展和课堂教学质量的提高。这学期也完成了晋江市首期中小学教师远程研修骨干培训班结业考核。

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。教学工作苦乐相伴，我会继续努力，多问，多想，多学习，争取进步把工作搞得更好。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在领导老师和前辈的指导下，取得更好成绩。

初三数学教师个人工作总结【篇11】

一学期的时光转瞬即逝，本学期的教学工作即将落下帷幕。一学期以来，我担任九年级的数学教学工作，在教学的各方面严格要求自己，坚持课堂“三不”(即课堂上不乱说话、不睡觉、不吃零食)来要求学生。为了明年的教学工作做得更好，做得更出色，为了能在以后的工作中更好的发挥自己的优势，及时总结经验，吸取教训，现将一学期的工作总结如下：

一、教育教学工作

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一学期以来，我在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，充分运用学校现有的教育教学资源，坚持备好每节课，上好每一堂课，各方面都取得了一定的效果。

1 、备课深入细致

平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

2 、注重课堂教学效果

针对九年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点，做到讲解清晰化，准确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主观能动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

3 、虚心请教其他老师

在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听优秀老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。

4 、作业与练习

在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结.，以便在辅导中做到有的放矢。

5、课后辅导

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩。

二、工作中存在的问题

1、教材挖掘不深入。

2、教法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。

3、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习 , 合作学习 , 缺乏理论指导。

4、差生末抓在手。由于对学生的了解不够，对学生的学习态度、思维能力不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的情况怎样，教师心中无数，导致了教学中的盲目性。

5、教学反思不够。

三、今后努力的方向

1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。

2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。

3、多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。

4、加强转差培优力度，加强教学反思，加大教学投入。

二、团结奉献拼博进取

团队合作。我们三位数学老师团结在一起，把初三教学工作摆在首位，齐心协力，采用听课、评课，使初三的数学教学达到扬长避短的目的。

三、科学备考真抓实干

1、制定切实可行的复习计划。

具体要求是：明方向、对方法、细备课、深挖掘、选材、强典型、准讲述、清思路、实效果。复习分三个阶段：(1)基础复习、(2)专题训练、(3)摸拟测试。第一阶段要求紧扣教材，打好基础知识，做到三个重视。(1)重视易混、易错知识点;(2)重视“三基”的落实，即基础知识、基本技能、基本思想方法;(3)重视学生的薄弱环节，实现的目标是对重点知识过程化，基本图形结论化，使定理图形化、图形公式化、公式语言化，即形、式、语言三为一体，让全体学生都有收获。(4)重视原理掌握，设计变式题目训练，杜绝学生死读书现象。这一阶段复习并不是对旧知识的机械重复和堆砌，而是查缺补漏、填平补齐，讲清知识的疑点，扫除知识的盲点，从而实现知识重组、升华的目的。第二阶段专题训练要求抓好考点。这一阶段设立了五个专题：一题多解问题，一题多变问题，题组问题，开放性问题，综合性问题。通过一题多解，引导学生从不同角度，思考问题，培养学生的发散思维;通过一题多变，使学生透过现象看本质，由命题的条件与结论的变化，拓宽思维;通过题组教学，使学生掌握某一类问题的思考方法，学会联想与类比，适当进行知识的迁移;通过开放性问题，鼓励学生大胆探索与猜想;通过解综合题,培养学生运用知识、解决问题的能力和创造性思维能力。第三阶段模拟测试。通过做卷，讲评，要求问题发现一个解决一个。针对学生能力不同，进行不同系列的练——评——练的教学活动。

2、及时进行复习阶段验收。对每部分复习都有2套资料。(1)基础回顾;

(2)拓宽发展;。每部分复习结束都要进行验收，测试后认真阅卷，做好试卷分析、查找得失原因，有针对性的讲评，达到满分的目的。

3、复习时处理好五个关系。(1)大纲、考纲、教材三者之间的关系;(2)讲与练之间的关系;(3)个人与集体的关系;(4)外订资料、网络资源、自编题的关系;(5)尖子生与学困生的关系。

以上是我在初三数学教学实践中的一些做法，虽有所收获，但也还有些差距。我有决心与信心在今后的工作中加倍努力，一如既往，积极投身于新课标的实验中去，在学校的正确领导下，在同行教师的帮助下，不断总结新经验、新方法，使教学工作再上新台阶，争取再创佳绩。

初三数学教师个人工作总结【篇12】

一、政治思想方面：

认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加区里的各种培训和校本培训，并做好笔记，写下心得体会。二期课改要求我们以学生为本，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重理论学习，还注意研究教材，改进教法，认真学习仔细体会

二、教育教学方面：

上半年，我任教初三年级两个班的数学教学工作，工作中认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，知识结构，教材重点与难点，， 都能运用自如，掌握清楚。在中考中，两个班的均分合格率都超过了年级平均。

下半年，我任教初二两个班的数学教学工作，教学中我重视教法的设计，重在解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。如何发挥学生的主体作用。课堂教学中，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的积极性，创造良好的课堂气氛，班级成绩稳中有升。

三、工作考勤方面：

我热爱自己的本职工作，从不因为个人的私事耽误工作的时间。严格遵守学校各项规章制度，并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。

伴随新课改的逐步深入，社会对教师的素质要求更高，为此在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，与时俱进，为美好的教育明天奉献自己的力量。