大班美术活动教学反思7篇。
在上课之前把教案写好是每个老师工作中的一部分。教案不仅有利于学生的听、更有利于教师的讲，你是否了解写教案应该包含哪些内容？一份值得一读的“大班美术活动教学反思”相关精品文章推荐给您，为了更美好的明天我们要不断进步！
大班美术活动教学反思【篇1】
幼儿教育：________
教师学校
日期：______年_____月_____日
本次活动是由我们大班组共同讨论、设计的的大班美术一课三研活动。我们围绕冬天这个主题，选择了用水墨画的材料和勾线填色的方式绘画冬天的水仙花。在进行教案设计时，我们大家积极表达自己的想法，尽力让教案符合本园的大班幼儿，成预设的活动目标。
我有幸承担了本次活动的第一研，为了更好的到教学效果，我为本次活动准备了范画和水墨画水仙花的幻灯片。通过试上我们发现了很多漏洞和不足，立刻
对教案进行了修改。我们主要做了以下修改：
1.由于本次活动的讲解点很多，在课上了解水仙花的构成导致教师讲解时间超出预设，于是我们决定把水仙花的构成作为了幼儿的已有经验。
2、由于本园幼儿接触水墨画较少，对水墨画的用笔等方式不是很熟练，我们决定把绘画材料放在投影仪上，幼儿能清晰地看到教师在示范时对沾墨、用笔等方式的讲解。
3.在试上时，我没有强调要按照水仙花生长的步骤绘画，导制能力较弱的幼儿把不了整体的布局，不知道该如何下手。
我在第二次试上注意了这个问题。通过大家的商讨和研磨，一研正式上课时的教案已经比较完善了。整个活动的目标简洁明了、层层递进，更加符合了本园的大班幼儿绘画水平；教学思路也很清晰，具有针对性。
在正式上课时我发现，幼儿基本能把握整体布局勾画出水仙花的轮廓，最后的整体效果也比较好，基本达到了预设目标。但我们也发现了问题：部分幼儿对水墨画的用笔方式还很陌生，勾出的轮廓线很粗甚至成了一个个黑团；没有留白的概念，反复涂色等。
针对以上问题，我们大家继续讨论、修改，争取在二研是时解决幼儿用笔方式的问题。
大班美术活动《深海里的怪鱼》说课稿
一、教材分析及设计意图：
幼儿对动物总是情有独钟，乐意画可爱的他们，更愿意想象出不同的他们，深海里的怪鱼，特别能激起幼儿想象的冲动，因为无人到达的深海神秘莫测，令孩子向往好奇而怪鱼能使孩子突破常规思维，充分的想象。学习过程中让孩子根据想象变化鱼的外形，为创造性地表现创造了条件；最后让孩子在模拟“海”的环境中与同伴、老师、环境相互作用，大胆表现，则会让孩子们体会到探索的快乐、成功的喜悦。
活动设计中，我一方面充分利用和调动孩子已有的美术学习经验和水平，用大胆的图案和线条表现鱼儿的外形特征和动态；另一方面，结合大班孩子的想象力、学习力比较强的特点将，我创造、想象作为活动的一个延展点，激发孩子们的创作乐趣。
二、说活动目标及重难点
根据大班幼儿的年龄特点及本班实际情况，确定本次目标为：
1、用线描画的方法表现怪鱼的形状和特征。
2、大胆设计图案进行装饰，丰富画面背景。
三、说经验准备
深海鱼**，线描画“深海里的怪鱼”范例
四、说过程：
一、导入
今天柯老师给你们带来了一条奇怪的鱼，你们看看它奇怪在什么地方？
幼：没有颜色，花纹
师：对了这是一条深海里的怪鱼，它不敢出来找它朋友玩，因为它觉得它身上没有任何花纹，不漂亮，那你们觉得用什么线条，什么图案来装饰它身上的花纹呢？
幼：+（这一环节我主要目的是为了让幼儿了解怪鱼的特征，知道怪鱼的含义，激发幼儿的探索能力）
二、教师示范画
今天老师给小朋友带来了一些柯老师用图案，线条来装饰的怪鱼，你们觉得柯老师画的这些怪鱼都长的一样吗？它们什么地方不一样？
如果请你们来设计，你会用什么样的线条，图案来装饰这条怪鱼呢？
幼：自由发挥
接下来也请小朋友用线条图案来装饰这条怪鱼，你学会用什么线条，图案装饰就用什么线条，图案来装饰。（你们在画怪鱼的轮廓要画的大，不要画的太小）
（这一环节主要是为了让幼儿观察老师画的**里面图案不一样，然后让幼儿大胆的创作自己的画）
三、幼儿操作，教师巡回指导
四、点评
五、活动延伸：可将材料放回美工区，让幼儿观察创作。
本文至此结束，感谢您的浏览!
（资料仅供参考）
**修改即可使用
大班美术活动教学反思【篇2】
大班美术教学计划：水果教学计划（反思性教学）
大型艺术活动水果教学计划（带教学反思）主要包括活动目标,关键难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容.通过了解水果的名称使用,丰富孩子的生活经验,学习夸张的造型技巧,表现拟人果实,培养孩子对绘画的兴趣.为了提高幼儿的想象力和创造力,幼儿园教师参加大型艺术活动课程是合适的.
让我们看看水果教学计划
1了解水果的名称和用途，丰富儿童的生活经验
2学会夸张造型技巧，表现拟人化果实，培养孩子对绘画的兴趣。反过来，提高孩子的想象力和创造力
3、让孩子感受秋天果实成熟的喜悦，激发孩子对水果的热爱
4.尝试大胆绘画并对称装饰
5、养成色彩大胆、色彩均匀的好习惯
主要困难
画出各种水果的形状.
各种水果娃娃的搞笑表达.
活动准备
粉丝画和绘画笔.
活动程序
一是组织教学
2、 秋姑姑吹口哨，报水果娃娃。秋天快到了，果园里的水果已经丰收了，孩子们，你知道秋天的水果是什么吗？
孩子们知道这么多,水果公园里有许多水果.这些水果宝宝将参加一个舞会,我们的孩子们必须打扮自己,成为一个水果娃娃参加他们的舞会.那么水果如何变成娃娃呢？
*展示水果娃娃的基本步骤
让我们来看看水果园里的苹果宝宝是如何变成水果娃娃的
*苹果娃娃=（苹果宝宝基本外形+五大功能+四肢+装饰）
这就是改变苹果宝贝的过程。这个怎么样？这有趣吗？
第三,新的补助金
所以，今天，我们将学习一个非常有趣的艺术课-画水果娃娃
演讲主题:《水果娃娃》
1.示范：西瓜娃娃（秋天有很多水果,但老师最喜欢吃西瓜,因为西瓜有更多的甜味,除了解渴,它还可以缓解热量和热量.
所以我想画一个对于孩子们的西瓜娃娃,孩子们应该看看老师如何画西瓜娃娃,记住当你画自己的画时,每一步都很容易.）
1） 第一步是画西瓜娃娃的基本类型
2）,第二步-------绘制五个特征. （请让孩子们在同一张桌子上互相微笑,当他们微笑时,感受到自己和同桌的变化：有什么变化？
当笑声很小时,眼睛很小,嘴巴很宽,微笑时眼睛弯曲.嘴角向上翻转.请记住,我们必须根据我们刚刚发现的感觉使用黑色标记来显示面部特征.
)3） 孩子们想思考幸福。当你高兴的时候你能采取什么行动？选择一种你喜欢的动作**.
老师选择这种动作，看到它的手好像在说：孩子们，快点，你也可以画一个水果娃娃。对？
)5） 第四步是增加一些水果装饰品？如：叶子,头发,衣服等.老师认为最好为我们买一个带西瓜娃娃的帽子,所以我在商店买了一顶帽子,那么好吗？ ）
6）,第五步-------方式颜色. （绿色西瓜戴着一顶紫色的帽子.）
*结论：老师的西瓜娃娃已经完成了。我们来看看换西瓜娃娃的全过程吧
孩子们还记得每一步吗？那么下一次就是为我们的孩子们创造他们最喜欢的水果玩偶。孩子们应该选择他们最喜欢的水果并把它画成水果娃娃
让你的水果娃娃去参加水果公园的舞会吧
三。呈现各种水果的基本形状和形状。（更多儿童作品供参考）
4老师导游，放**（更多**：快乐水果娃娃）
5.作品展示：设计一个“水果娃娃乐园”.老师将完成的孩子们的作品剪下来,放在黑板上的“水果娃娃天堂”上.
6.作品选择:(儿童,我们的水果娃娃天堂有很多可爱的水果娃娃,他们在做什么,他们为什么这么开心？因为秋天过去了，果园里所有的水果都收获了。谁能完全这么说？）
*总结：画完一段时间后,我们的小手累了,让小手休息一会儿.刚才我们也看到水果公园里有很多水果.那么这些水果的营养价值是什么？我们一起听！
四,延期
多**（水果歌）
简介：今天我们不仅学会了如何画水果娃娃,还了解了许多水果的营养价值.孩子们长大后会吃更多的水果和维生素,这样你的身体就会很棒,你的身体也很棒.
这样，您的脸上就会有更多的微笑，老师会很高兴。 好，今天的美术课在这里，我们下一堂课将在见！
教学反思
今天,通过不断的实验和帮助,幼儿掌握了各种绘画方法和拟人表达技巧,使水果娃娃变得美丽可爱.通过表达四肢和面部特征,水果娃娃也充满活力.在掌握水果娃娃绘画方法处理的困难和困难的方法中,我使用多**演示使孩子们的学习直观,易于掌握.
今天,孩子们画画时的**声音有点大,影响了孩子们的画作.我将来会更加关注这些细节.在评估儿童作品和编写小故事的过程中,儿童的语言能力不足以完成他们想说的内容.
在未来的艺术教学中,我必须加强儿童绘画的基本技能和语言表达.练习,提高儿童的绘画和美学能力,以及创造力.
百科全书：水果是指多汁的植物果是，主要味道是糖醋。水果不仅含有丰富的营养成分，还能促进消化
大班美术活动教学反思【篇3】
在上这节课之前，我利用了两节课让幼儿认识了《各种各样的纸》和《不怕水的纸》，通过学习和了解幼儿知道了纸张的不同，如：纸张的厚薄、粗糙和光滑等特质、纸张的吸水性和不同的纸张在生活中起了什么样的作用。过了两节课的事先学习和了解，在本节课《报纸变变变》中，我先让幼儿通过折、卷、撕等方法与报纸先做互动，了解报纸软、薄的特性，再让幼儿欣赏用报纸制作成环保衣服的**展示，让幼儿了解报纸在我们生活当中的作用。
最后通过报纸折叠的方法让幼儿与报纸做游戏，通过越折小，让幼儿想办法用脚站在纸张上，最久者为胜。通过这样的游戏，让孩子们充分了解报纸。程少斌小朋友从活动开始到结束都能按照老师的要求完成作品，兴趣很高。
从这样的活动中，我发现活动对孩子在游戏中的学习，起到了更大的作用和作用。幼儿在已有的活动基础上进行创造性想像，将报纸想像成花布，做成衣服，折成帽子，还可以将纸捏成团，沾上颜料印花布……在幼儿操作中让其自由组合、共同商量，运用不同的方法设计出各种服装、帽子和花布。最后，带着轻松愉快的**，让孩子们以不同的形式展示自己的作品。
在延伸活动中让幼儿注意收集身边的废旧纸盒，做成纸盒玩具，在不知不觉中初步培养了幼儿的环保意识，在整个活动中都体现出幼儿是活动的主体。
在整个活动中，幼儿的兴趣极高，在原有的活动基础上进行创造性的想象，对于能力一般的孩子，一节课下来，在老师的指导下，能用报纸粘贴出不同的图案，发挥其动手能力和想象能力。对于没有完成作品的孩子，我要求孩子在家与家长共同完成，家长也按要求配合，作品各异。
大班美术活动教学反思【篇4】
大班美术教学计划：蜗牛教学案例（反思性教学）
大型艺术活动蜗牛教学案例（具有教学反思）主要包括活动目标,教学重点,难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容.通过观察**,让孩子们先了解蜗牛的结构,通过老师讲解故事,让孩子大胆地运用他的想象力来适应大班艺术活动课中的幼儿园老师.快来看看蜗牛的教学计划.
活动目标
1通过观察让孩子们了解蜗牛的结构
2通过老师的故事讲解故事，让孩子大胆运用想象力
三。告诉你的孩子珍惜时间，做一个守时的人
4仔细着色，保持桌面和屏幕的清洁，体验不同形式艺术活动的乐趣
5培养孩子的技能和艺术气质
教学重点,难点
蜗牛的身体结构，充分发挥想象力
活动准备
课件,标记,绘图纸,油画棒
活动程序：
1、 谜语介绍：这个名字叫牛。它不能拉犁。它说它没有力量，没有手和脚。它把房子拆开了。（蜗牛）
二.讲述一个故事并提出问题：《蜗牛与乌龟参加此为婚礼的故事》
为什么蜗牛长时间刷牙刷？
蜗牛的牙齿是最常见的动物。它们都长在舌头上，有25000多颗牙齿
你知道蜗牛是有益的昆虫还是害虫？
（对于农民的叔叔来说,他是一种害虫,因为它总是吸收作物根部的汁液,但对于药剂师来说,它是一种有益的昆虫,因为它的每一部分都可以用作药物.）
你想让蜗牛去参加刺猬婚礼吗？但现在已经很晚了。我该怎么办？
3、 老师解释并展示了蜗牛的形状
1.蜗牛的壳
2.蜗牛的身体.
3.蜗牛眼睛和头部的结构
给蜗牛一个办法，让它赶快去刺猬家，发挥他们的想象力
5在绘图的空白位置添加**
四强.染色
五岁以下儿童.显示工作
1.节奏《蜗牛与黄鹂鸟》
六.活动延期：
用橡皮泥捏一只蜗牛
教学反思
在本课中,孩子的思想非常好,因为在通常的课堂中,想象力对动员孩子非常重要.我们的孩子是农村孩子,很少接触这个地区的锻炼和鼓励.许多孩子都大胆地画了蜗牛的外壳.
当贝壳完成后，我鼓励孩子大胆地说出它的样子？有人说：像棒棒糖，也有人说：
陀螺.我认为孩子的思维在传递这样一个问题后并不那么谨慎,特别是在思考蜗牛的方法时,他们的思维更加活跃.有人说：
给他一辆摩托车，有人说：给他一个降落伞，有人说：给他一个火箭，然后我来引导：
给他一个火轮。我说了很多。孩子们对这个班的兴趣很高，所以我认为我在这个班上取得了很大的成功
我个人觉得孩子的可塑性非常强.只要我们的老师大胆地给予孩子空间并让他感觉不受约束,那么他们的想象力和思维能力就会得到显着提升.我会继续努力！
小百科全书：蜗牛不是生物分类名称,通常指所有类型的陆地产品.一般而言,西方语言不区分水生蜗牛和陆地蜗牛.在中国,蜗牛仅指陆地物种,而广义蜗牛也包括巨型盾.
大班美术活动教学反思【篇5】
大班美术活动《可爱的小动物》教学反思
描述：手指印画《可爱的小动物》，是在《我们的动物朋友》大主题下的一个活动，我们将这个活动放在了主题后期，以此让幼儿在调动原有经验，丰富认识，培养情感基础上进行这一艺术表现活动。
在教学和研究活动中，我们举办了关于该课程的研讨会。我觉得原活动中让幼儿任意创作的动物造型的设计，对于中班的孩子来说还是有些难度。基于我们班的小朋友对手指印画已有过接触，所以在这个活动中，我重点旨在让幼儿探索手指点画的表现技巧，初步有一些构图意识。
分析：1。考虑到用指纹绘制的动物数量有限，只能进行粗略的色块建模。我选择了三种动物作为主要人物来展示。有蝌蚪，兔子和孔雀。选择这三种动物的原因如下：
从幼儿的能力来看：我们班的孩子表现能力差距较大，有些已能很好的构图，而有的小朋友我们还尚在培养他对绘画的兴趣。为了照顾各个层次的孩子，让他们在活动中有所尝试，获得成功的经验，所以根据难度的大小来选择动物。
从表现技巧来看：用手指直接点画是基本功之一，也是最容易掌握的。但要让幼儿更好地表现动物形体，更好的利用印画本来的特点来印画，就要对手指印画的方式进行思考。
我选择了兔子来达成这一重点。
兔子的耳朵是长长的，身体胖胖的，尾巴短短的，让幼儿自己去思考，探索怎么用自己的手指来印画，取得了很好的效果。
开始有的小朋友根据以往绘画经验在想办法的时候想用手指拖画，借此机会我提出了印画的基本要求：“要按一下，就画好的办法。”（而不是直接用手来当笔使用）。
因为设置了这一环节，最后只有一位幼儿出现了拖画的现象，较之以前有了较大改观。说明幼儿已明白手指印画不等同于用手指蘸色画画。
在设想用大拇指印画身体的时候，一位小朋友想出了用食指与中指拼拢一起躺着印的方法。不错。我已经用过印刷和画耳朵的经验了。我们很高兴尝试，但是最后，孩子们发现两个手指之间会有缝隙。
小朋友就在这想想，试试中，学习印画的技能技巧。最后，他们想出了用手指躺下的方法，用拇指压印的方法，用手指指点的方法。
2、 指纹主要由色块组成。要表现动物，需要一些细节来表现生动。在一节课中如果又要让幼儿来着重印画技巧，又要进行构线笔的使用。它会分散孩子们的注意力，不利于目标的实现。
考虑到这一点，我精心设计了背景图，小河里的水流线（印好后就是蝌蚪的尾巴），小桥上的兔子头，孔雀的身体，让幼儿在这基础上进行添印。并留有空场，以方便幼儿自由的创作。想想还能印画什么动物，天上的，地上的，水中的，帮助幼儿进行类别归整，拓展幼儿思维。
改进措施：
在教学示范中，我是以“边看边猜老师印什么”的形式展开的。让幼儿以好奇的心态来**我的示范。在印孔雀时因为尾巴要印很多个手指印，发现太费时，完全可以调整成直接出示范画，以此让幼儿来观察孔雀尾巴是怎么印画的。
（一个跟着一个，排排队。）
这也是因为老师示范和孩子操作的方式不同（老师不直接在背景地图上操作）。造成两位幼儿不清楚在背景图上应该如何印画。在示范时可以调整为将最后三种动物放置到幼儿前景图上，以方便幼儿理解在自己的背景图上是怎么样操作的。
大班美术活动教学反思【篇6】
大班美术活动教学反思一：大班美术活动《有趣的染纸》反思
在我们的生活中，美无处不在，我们需要找到它。“染纸”是人们在最初的无意识中发现的，后来成为中国传统的一种民间美术，因其变化无穷最能激发幼儿的好奇心和探索欲，是一种适合幼儿特点富于游戏性的美术活动。它能提高儿童的审美情趣和操作能力，激发儿童的创作兴趣。
活动目标
1认知领域：通过活动了解中国民间艺术的悠久历史，初步感知印染工艺的乐趣。
2.情感领域：培养孩子动手能力，增加孩子换色和创作的乐趣。
三。技能领域：尝试用折叠式和浸染法染纸，体验不同折叠方法产生的色彩和图案变化，感受对称之美。
教学重点、难点
教学重点：积极参与纸张染色活动，尝试用折叠式和浸染法染色纸张，感受乐趣。
教学难点：尝试重叠晕染的效果，感受深色能遮盖浅色的色彩特征。
活动准备
两种不同的纸张（白纸、宣纸各一张），4—6幅范例，字条，4张彩纸，事先学习几种折纸的方法（米字折、田字折、折扇折、任意折），彩色墨水，宣纸，水彩盘，旧报纸，抹布，磁带，录音机。
活动过程
一、开始环节：
1展示纸张导入：对比白纸和宣纸，激发孩子的学习兴趣。
小结：白纸厚而硬，吸水性差，遇水不易折断；宣纸薄而软，吸水性强，遇水易破裂。
2.复习米字折、田字折、折扇折、任意折的折法。
二．基本环节：
1举例说明：请观察并激发孩子的学习兴趣。
2教师演示染纸的过程和方法
（1） 第一次折页：每次折页都必须压平，这样下一次染色出来的纸就平整了，这个时候不需要打开。
（2）染颜色：把折好的纸的角或边浸到水彩盘中，想要花纹大一点就在颜料中多染一会儿，想要花纹小点就在颜料中少染一会儿。这时候宣纸里面吸饱了颜料，刚才老师说宣纸湿了很容易破的，要把里面的水分去掉一些，所以把它放到旧报纸里轻轻地按一下就可以。
（3） 拆开工作：小心打开，按折叠顺序打开，不易折断，平放在旧报纸上晾干。
三。教师要求、儿童操作、教师参观指导（**欢快**）：
（1）要求：保持地面、桌子、身上干净，可以用不同的折法染出来的效果不一样，打开时要小心平放在报纸上晾干。
（2） 儿童动手操作：提醒孩子注意色彩搭配，使屏幕色彩鲜艳。同时别让颜料滴下来。
（3） 帮助能力差的孩子打开作品。
（4）儿童可以尝试多种折叠和染色方法，并感到不同的折叠和染色方法可以产生各种有趣的图案。启发孩子们大胆地设计折页方法来染纸。
三．结束环节：
1.讲评、展览：
师生欣赏，简要介绍自己的作品。进一步激发他们对民间工艺的热爱，培养他们的审美情趣。
2.教师总结
延伸环节：
小朋友们，这些染纸太美了，这样美丽的染纸到这儿是不是就结束了？他们还有什么用途吗？鼓励孩子大胆想象，发挥创造力，探索更多的用途。
教学反思
本活动是一种手工制作的活动染色纸，它是将吸水性好的宣纸折叠，蘸上颜料，然后渗透成图案。同时以游戏的口吻来调动幼儿学习的欲望，开始我请幼儿动手操作来发现白纸和宣纸的不同并复习几种折法，在以变魔术的方式出示范例吸引幼儿的注意力。因为染纸活动是有一定的技能技巧，于是把纸的角或边变成了嘴，像喝饮料一样把有颜色的水吸在纸上，要求每张嘴喝的水的颜色都不一样。
这种解释容易让孩子们接受和理解，在操作中也能很好地掌握。在实际操作过程中，还存在一些问题，特别是在最后展开时，可能是孩子们太着急而导致作品被撕毁。但在这次活动中，孩子们对染纸有了初步的感受，也体会到了成功的喜悦，树立了信心。
教师始终以组织者、引导者、合作者的角色出现，注意培养幼儿动手操作能力和创作能力的培养，同时也对幼儿进行了审美教育。
本节课我已经上过很多次了，但是每次上课都有不同的想法和教法，每次上完都有新的收获，我想这就是老师的快乐。
>大班美术活动教学反思二：大班美术活动活动反思》（）
教学活动结束后，我从头到尾回顾了教学活动，并整理了一次。针对儿童在活动中存在的问题，我们应该找出我们教学设计中的不足。经过我的梳理和反思，总结出以下三点。
1、 老师应该做好作业，在任何情况下都要做好准备
抓住孩子的好奇心和兴趣点我及时组织了美术活动，因此在教学中孩子们兴趣盎然，观察认真细致，迫不及待的希望用自己的方式来表现这些独具特色的“人脸”。绘画过程中大胆敢画。可是孩子在绘画中所表现出来的脸谱却大同小异，形式单一，不外乎黄色，黑色，白色的脸谱,创新能力明显没有得到足够的发展。
反思自己，我认为对于京剧脸谱这样一个特殊的审美对象，孩子平时接触的机会比较少,而孩子自由表达和创造的能力是在丰富审美经验的基础上才能实现的。因此，早期丰富审美经验、储备知识就显得尤为重要。而我知识抓住孩子们兴趣的机会，却忽视了早期的知识储备，在教学工具的准备上并不丰富多样。
因此，在活动后我上网查阅了大量关于脸谱的知识，也布置幼儿回家做脸谱知识调查，我们互相交流关于脸谱的认知。同时还**了大量的各类型的脸谱**布置在活动室里。有写实的，**和剪纸。
不同类型的脸谱充满了孩子们的感官，丰富了他们的审美体验。
2、 教师在回归孩子自主性的同时，不应忽视引导的作用
新大纲强调了现代儿童绘画的定位——自主绘画。“克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”。在这次教学活动中，我将绘画的自主权教给孩子，在引导幼儿观察感受的基础上，让孩子用画笔表现自己对脸谱的认知和情感。
一些更有创意的作品出现了。虽然笔触天真，但生动而富有想象力。
忽视的环节：在教学活动中，我高估了孩子们的自主性绘画的能力，忽视了由于是第一次绘画脸谱，与幼儿平时绘画的人物是完全的颠覆，一定会有孩子感到困难。所以出现了有少数幼儿拿着画笔无从下手，或者画出的脸谱更趋向与普通人物的脸部形态。
看来对于京剧脸谱这样一个特殊的案例，更加需要教师根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。
因此在修改教学设计中，我突出了观察脸谱线条的夸张性，对称性这一重点环节。“如何才能左右对称”“怎么样才让我们的脸谱看起来更加夸张？”“你认为脸谱上还能画上什么？
”还希望让幼儿通过肢体动作来表现夸张的效果，加深印象，使幼儿获得更深切的感受。
3、 教师要善于观察孩子，从孩子那里打开自己的思想
活动后，当我忙着补充资料，将**的各式脸谱布置活动室的时候，我发现很多女孩子特别喜欢围绕在青衣，花旦等女性京剧人物的**周围，对脸谱上柳眉细眼，满头的珠花表现出极大的兴趣和啧啧的惊叹。我们班上的一些孩子，比如可心，在游戏时间开始用玩具来模仿脸部化妆的形状，互相穿衣装饰。
孩子的这一看似幼稚的行为，却如一把钥匙，打开我已受传统教案模式桎梏的思维里。反思我在教学设计中，无论是教学具还是教学提问，都是围绕着男性脸谱为中心，感觉提到脸谱，首先想到的就是黑脸的张飞，白脸的曹操等，遗忘了女性京剧脸谱的特殊地位，事实上相比而言女性脸谱更加符合幼儿审美，更能调动起一部分幼儿的兴趣。我及时调整了策略，在活动室和角色区的角落布置了各种角色的人物形象。
为下一次的教学活动做准备。在我的修改教案中也增加了对女性脸谱观察这一环节，通过和男性脸谱的对比，提炼出女性脸谱特征。
在区角游戏中，已经有孩子自发的进行了女性脸谱的绘画，将他们对脸谱的认知和情感通过画笔描绘了出来，在绘画的过程中得到了表达和创造的快乐。
总结：勤思才能出好课，每一次教学活动的都不是一遍就成功的，只有在不断的思考和反思中，才能不断的调整进步。我会在反思中提高自己，不断成长！
>大班美术活动教学反思三：大班美术活动教学反思》（）
“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做了就理解了。”这颇有哲理的标语挂于美国华盛顿图书馆的墙上。它说明了无论做什么事光听是不行的，过后不久就会忘记。
光看也还是不行的，虽然比光听的效果好，能记住一些，但能理解吗？也不一定。如果亲自尝试了，其中道理就能明白了，运用起来就得心应手。
一吊起胃口，让幼儿主动去**。
课堂上，好多老师总是担心幼儿听不懂，上课总是自己在上面讲啊讲啊，结果幼儿不感兴趣，教学效果很不好。所以中幼儿必须改变传统的“教师讲、幼儿听”的学习方法，努力培养积极主动地去获取知识、理解知识、应用知识。
首先让幼儿产生制作的欲望。只有带着兴趣，孩子们才会积极地观察自学。活动伊始，我并不急于让幼儿动手制作，而是通过网络让幼儿欣赏世界各地的风车，欣赏老师制作的各种漂亮的风车来激发幼儿的兴趣。
几分钟后，孩子们学习手工制作的胃口已经高高挂起。趁着这股热乎劲，我开始把幼儿引上正题，要求幼儿先自学书本，然后自己制作。如果有个别幼儿觉得无从下手，就对他们进行个别的辅导，把他们引上路。
二鼓励幼儿质疑，解疑。
问题是幼儿学习的起点。儿童有强烈的问题意识，对知识有强烈的渴望。因此，不少教育专家提出了这样的观点
对孩子来说，发现问题比解决问题更重要。开放式课堂，保证孩子发现问题，思考问题。
在玩风车的过程中，孩子们发现并提出了很多问题：为什么小风车会变成风筝？为什么有风的时候风车转得很快？
为什么一个人的风车比他的风车转得快，而老师的却相反？为什么老师的两个风车转向不同的方向？……教师要关注这些问题，鼓励孩子大胆表达意见，用集体智慧解决问题。
老师特别应该耐心听取一些看似荒唐的问题，给他展示的机会，可能会从中发现幼儿创新的火花，使幼儿的学习收获远远高于预期的效果。
第三，开放式教学，让孩子们合作。
开放式教学，可以让让幼儿放开手脚地活动，第一他们很高兴，第二他们很认真，第三他不会时就想去求教老师，这样做效果是明显的。大家可以看当今世界第一强国美国的课堂实录，他们就是这样要求幼儿的。他们以孩子敢于提问为出发点，以孩子自己解决问题为终点，而方法的核心就是让孩子活动。
不少教育专家也提出了这样的观点：孩子提出的问题比解决问题更重要。开放式的课堂，为幼儿提供了自由发表意见的时间和空间，使幼儿敢于质疑，敢于提出挑战性的问题，在问题的讨论中促进信息的**，以获取知识和技能。
孩子们在制作小风车的过程和讨论过程中，让他们去小组合作。在游戏中发现问题，争论问题，从而共同解决问题，有利于培养孩子的合作习惯和精神。
大班美术活动教学反思【篇7】
美术活动《风来过了》这个活动的预案是金老师设计的，做为本周配班老师的公共课。活动的目的是了解风，感受风的存在，并通过图象表示表达对风的理解。
活动第一环节让幼儿感受到风的存在，我没有带幼儿去户外，而是用一本书当扇子对着几位幼儿扇风，引出课题。然后进行提问：“小朋友们，你们知道小树叶为什么会跳舞？
”幼儿回答道：“是风在吹。”“那你们看得见风长什么样子吗？
你抓得到它吗？”“不知道，抓不到”。我又问：
“那你是怎么感觉到风来了？”幼儿们回答得很热烈。有的说，风来了我觉得凉凉的；有的说，我看到了树在摇；有的说，风会把帽子吹掉；有人说，风大的时候，会把房子的想法吹倒。
提问会引导孩子进入一定的情景，让孩子注意风，激发孩子主动学习，创造性地表达心中的风的形象。
画风环节中，我先与幼儿一起欣赏诗歌《风》，然后引导幼儿在一定的情景，创造性的以自己对风的感受画出一些简单的外界景物。我还要求幼儿在画的时候，明确风是什么方向吹来的，那树木花草就要向一个方向弯腰，在幼儿的作品中看出多数幼儿理解了风的方向。
这个活动结束后，感到不足的是：引导幼儿充分发挥想象力，创造性的进行绘画，这一点还不理想，作品的画面显得很单调，不够丰富。由于儿童的个体差异和不同发展水平儿童绘画能力的差异，对他们的指导是不够的。
总之，本次活动以后的反思，我认为对自己是一次较大的促进和提高，使我更加认识到，教师要不断学习，提高自己的教学水平。
