小鸡的一家教学反思简短5篇。

教师总是希望学生将来超过自己，大部分老师为了让学生学的更好都会事先准备好教案。写好教案这是促进教师专业成长的路径，写教案时有哪些该注意的细节呢？这里是我为大家总结的“小鸡的一家教学反思简短”相关的实用资料，对于某些行动方案和策略以下内容可以提供一些参考和借鉴！

小鸡的一家教学反思简短 篇1

《数小鸡》是一篇有趣的儿歌，写了一群可爱的小鸡在鸡妈妈地带领下快乐地做游戏。这一阶段，主要让学生在学习儿歌的同时，学习拼音认识生字。着重点在于对拼音的新授和巩固。

课的一开始，我由图片导入课题，创设了去绿茵茵的草地，帮鸡妈妈数小鸡的情境，使学生有一种身临其境的感觉，以便激发学生的学习兴趣。一年级的孩子天真、活泼，他们渴望与伙伴、与教师的交流与合作。但是，由于刚入学不久，他们从幼儿园过渡到小学还存在一定的不适应，自控能力较差，在40分钟的课堂学习中，容易出现思想不集中等状况，影响教学效果。为了使学生巩固所学的生字，在课堂教学中，我设计了“叫号”游戏和“快乐大转盘”的游戏，让学生在轻松愉快的气氛中巩固了所学的生字，积累了词汇。为了帮助学生轻松地背诵课文，在课的后半段，又插入“滚雪球”的游戏。“滚呀滚”，在不知不觉中，课文内容学生就能朗朗上口了。最后，让学生戴上不同的头饰，分角色上台演一演。（此环节因时间关系，在第二课时中完成。）

在整个教学环节中，我发现，这几个游戏的时间，常常是课堂内学习气氛最高涨的时候，小朋友兴致高昂，非常乐于发言，争先恐后地上台来表演。在游戏中，他们复习了生字，巩固了新知。做到了乐中学，学中乐，避免了一般课堂中你问我答的枯燥、乏味。他们在双向互动的语言实践活动中进行口语交际，有利于口头表达能力的培养，相信对学生全面素质的培养会有一定的帮助。

教学中，学生在拼读生字时基本都能做到拼正确。在正确朗读课文时，学生对于“着急”这个词语的读音读的还不够扎实。当第一个小朋友站起来读“着（zhāo）急”的时候，我没有把握好，只是指出这个问题，再带大家齐读了一遍，学生对这个字的印象还不够深刻，导致接下来在读课文时有好多小朋友都犯了同样的毛病。如果当时我能指出这个问题，并让小朋友说说它是第几声，再开小火车巩固读读，加深记忆的话，学生在朗读课文时就不会有这么多的小朋友再读错了。所以在以后的教学中，如果出现有容易混淆的字时，一定要在第一时间，加深小朋友对这个字的印象。

一节课下来，我感觉学生的学习习惯还不是很好，课上的前面十几分钟学生还能认真听讲，但后面就有些小朋友要开小差，有点小动作，需要我在课堂上反复提醒。其次，学生在听录音的时候，基本上都能做到左手按右手指了，但姿势还有些问题。有些小朋友在指的时候，把字都遮住了；有些小朋友手指的和嘴里读的`不一致，不能做到手到、口到、心到。学生学习习惯的培养还需要加强，要进行长期的培养。

语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又是多元的。新教材编排本身就有意识地突出多元开放的识字方式。所以说，我觉得，在教学过程中，教师应该多创设情境，多创设活动，多创设形式，让教学充满情趣化，只有让教学充满童趣、情趣，才能增强学生学习的主动性，激发学生的学习积极性，让学生在学习过程中有自己独特的学习体验，从而使学生得到不断地提高。

小鸡的一家教学反思简短 篇2

《数小鸡》是“读儿歌识字学拼音”中第二单元的第四课。儿歌以生动活泼的笔调，在孩子们面前展现了一只调皮捣蛋的“小黑鸡”的形象，深受小朋友们的喜爱。因此，充分利用儿歌提供的语言环境，结合课文内容，适时地出现生字，指导学生在阅读中识字，在语言环境中识字，做到“字不离词，词不离句，句不离文”。这节课中的三个声母j、q、x属于复习内容，学生已基本掌握这三个声母以及拼读带有这三个声母的音节，课堂上练习拼读时，可采用游戏形式活跃课堂气氛，学生趣味性的游戏中巩固字词、拼音。

这堂课是对家长开放的，课堂上不仅要教孩子学习语文知识，还要展示一个多月来，学生在课堂中呈现的学习状态。课后，许多家长对自己的孩子在课堂上的表现比较满意，了解了看短短的篇幅，浅显的内容，教师借助课件可以上得如此丰富、有趣，牢牢地吸引孩子的注意力，朗读形式多样，读出了不同的语气。如：读出了鸡妈妈着急的语气；安慰鸡妈妈时的语气。一堂课学生处于一种乐学的状态。

不足：

课后我仔细思考了一下，学生进入识字阶段有一段时期了，掌握了一些科学的识字方法，教学重点就放在生字的字形上。对生字教学各有侧重点，或从音、或从形、或从义等方面，帮助学生进行归纳梳理。读“毛茸茸máo rōng rōng”一词时，这个词语的读音学生读的还不够扎实，部分学生读成了máo róng róng。在朗读教学上，没有注重让学生来评价朗读，而是有自己一手包办地进行评价。 原因：

词语“毛茸茸máo rōng rōng”学生读不准，虽有指导，但没有开火车大面积练习读准字音，课件中没有及时出现“茸”的拼音，学生对这个词语的印象还不够深刻，导致接下来在说话时有好几个小朋友都犯了同样的毛病。教师在朗读指导上比较到位，也对学生及时进行了评价，由于平时没有注重培养学生的'评价意识，总担心他们不会评、会瞎评，从而打乱课堂教学的节奏，更何况这是堂对家长的开放的课。

重建：

在备课过程中，除了要与文本深入对话，还需多读学生，当时部分学生把“毛茸茸”读成了máo róng róng。我应该及时让小朋友说说它是第几声，再开小火车巩固读读，加深记忆的话，学生在朗读课文时就不会有这么多的小朋友再读错了。所以在以后的教学中，如果出现有容易混淆的字时，一定要在第一时间，加深小朋友对这个字的印象。另外，课堂上要注重培养学生语文评价的能力，提出朗读的具体要求，请学生根据要求，对同伴的朗读进行评价，或从声音上评价；或从读准字音、读通课文上评价；或从朗读的语气上评价等，长期训练即培养学生听的习惯，又学会如何评价，评价的同时提高自己的朗读水平，达到生生互动的课堂效果。只有这样才能优质、高效的完成教学任务，提高教学质量。

小鸡的一家教学反思简短 篇3

《小鸡的一家》教学反思 在这堂课中我在发声练习、讲授重点节奏型和模唱旋律等基本教学过程中添加了许多新颖的教学环节。在发声练习的过程中，采用的不再是单纯的唱音阶，我将公鸡、母鸡和小鸡添加到发声练习中，从而可以很自然的引出本节课的主题。

之后关于重点节奏型的讲解，我通过小鸡们的歌唱声音和内容引出，更形象更容易被学生接受和消化。本节课我采用手势唱谱法，让学生用肢体来感受音的高度，相比单纯的听唱更容易让学生掌握固定的音高。在本节课的活动环节，我采用的是学生分组整体表演的形式，充分让每一名学生参与其中，让每一名学生有事可做，让每一名学生在本节音乐课中都表现了自己。相比较找个别同学来展示，一些性格内向、羞于表现自己学生，整体表演可以使这部分同学得到很大的提高。

课后我尝试着将其进行改进，在本节课的导入环节，用提问的方式引导学生说出自己、父母和老师每天要完成的事情，从而和本节课中的鸡爸爸鸡妈妈联系在一起，使本节课的情感态度和价值观得到更加鲜明和具体的体现。在表演歌曲的环节，我将整个班级分为两组，一组是打击乐组，另一组是舞蹈组，在表演过程中两组同学要一起来演唱歌曲。通过边唱边表演避免了学生光是展示一种形式的状态，可以让学生更加熟悉歌曲。

相信通过不断的反思，可以让初入职的我迅速成长为一名合格音乐教师。

小鸡的一家教学反思简短 篇4

《小鸡的一家》人音版第三册第四课《咯咯哒》中的第二首学唱歌曲，歌曲旋律活泼生动，三段歌词有趣地表现了鸡爸爸、鸡妈妈、鸡宝宝各尽其职快乐生活的有趣场景。

《小鸡的一家》是新教材中的一首演唱歌曲，在选课的时候我就在想到底选哪一课比较好，是选择比较熟悉的《母鸡母鸡叫咯咯》还是选择新教材《小鸡的一家》呢?最后我选择了第二首歌,我想通过这次机会来挑战锻炼一下自己，不过上的好与坏，过程是最重要的。

我在准备这节课的时候就在想怎么才能把这首歌加入一些'花样’才能更好的.帮助我进行教学，使学生们能够更有兴趣的进行学习？通过反复推敲、课堂实践、研读教材、设定了教学目标、教学重难点，及这节课所要完成的教学任务。

在课堂上让学生多听多感受是我一贯的教学风格。因此教学设计上依然少不了这个环节，并且每次感受都能给学生设给学生不同的有意义的学习疑问，让学生带着有效问题去听、去赏，会对教学起到事半功倍的教学效果。

在各个环节的衔接上忌话多忌话碎，做到课的衔接过度自然、简练，体现学生的主体地位。恰当使用多媒体辅助教学，准备课时，我就在想，多媒体的运用对于我本节课的设计并不是多么合适，尤其在分段教学听赏歌曲中的大公鸡、老母鸡和花小鸡的时候。因此，我果断摒弃，坚持使用教学光盘，事实证明这也是正确的决定。

本节课我所涉及的重难点就是：感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，能够快乐的演唱歌曲。能够唱对歌曲中的附点节奏，并且能用打击乐器为歌曲作准确、生动的伴奏。教学中，我紧紧围绕教学目标展开教学，将歌曲中的音乐形象在认读歌词及分析角色特点的过程中轻松得以解决。

教学中，恰当运用打击乐器为歌曲进行伴奏，并给与学生探索运用为歌曲伴奏的机会。歌表演时，为了让学生编创动作能更加的形象，我引导学生想像大公鸡雄赳赳、气昂昂的姿态；老母鸡朴实勤劳的样子；花小鸡调皮可爱跑东跳西找虫子的乖巧，学生喜欢并乐于去表现。

回想自己的这节课，我知道也存在不足。比如，歌曲中一二段的最后一个乐句处的八分休止符号，只是“点到为止”，并没有过多实际练习过程，另外教学光盘的范唱也不标准，存在误导。

小鸡的一家教学反思简短 篇5

活动目标：

1、简单区分小鸡、公鸡和母鸡的外形特征。

2、了解鸡的生活习性。

3、培养幼儿关爱小动物的情感。

活动准备：

1、饲养角里有小鸡、公鸡（录有公鸡、母鸡叫声的磁带）

2、图片：小鸡的一家

活动过程：

1、听一听，猜一猜，这是谁的声音？

2、认识小鸡。鼓励幼儿看一看小鸡的眼睛、腿和翅膀，摸一摸小鸡的绒毛，找一找小鸡的耳朵、鼻子在哪里？，！来源：屈，老，师教。案网"学一学小鸡的叫声。

3、比较公鸡和母鸡的不同之处（引导幼儿有顺序地观察）。

4、 小结：公鸡和母鸡一样的是他们都有翅膀、两条腿、鸡冠，不一样的是公鸡的羽毛比母鸡的羽毛漂亮。公鸡头上有高高的鸡冠，每天早晨打鸣，而母鸡的鸡冠比公鸡的鸡冠小，会咕咕叫，会下蛋。

5、讨论：小鸡是怎么出生的？

母鸡生下的蛋经过一定时间的孵化就变成小鸡了（帮助幼儿理解小鸡一家的关系）。

活动反思：

我班幼儿很喜欢小动物，我从孩子们的兴趣出发，利用幼儿的好奇心，精心设计了本次主题活动，给幼儿创设一个可自由探索的空间。从本次活动中幼儿不仅能够认识鸡的一家，知道鸡蛋从哪来的，而且从中还会体验到探索的乐趣。

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