赛龙舟及教案十二篇。

作为老师的任务写教案课件是少不了的，按要求每个老师都应该在准备教案课件。只有做好教案课件的前期撰写，学生才能更好地接受各知识要求。好的教案课件是怎么写成的？为满足你的需求，小编特地编辑了“赛龙舟及教案十二篇”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

赛龙舟及教案 篇1

活动目标：

1、对民间活动有兴趣，知道龙舟赛活动是中国传统的民间体育活动。

2、乐意尝试剪贴添画的方式表现龙舟的细节特征。

3、愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。

4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

活动准备：

龙头的图像、浅蓝色纸、剪刀、固体胶、PPT、视频、放碎纸的小篮

活动过程：

一、视频导入

（意图：观察龙舟的特征，知道赛龙舟活动是中国传统的民间活动。）

1、PPT：看看大人们在做什么？他们划的船是一艘什么样的船？哪里是船头？

2、小结：大人们划的船样子像龙，抬着头很神气的龙头，细细长长的身体，上面有鳞片装扮，龙的尾巴向上翘。

二、师生演示（意图：重点学习剪贴龙头图像的方法。）

1、我们也来玩玩赛龙舟的游戏。

2、请你们和老师一起做龙舟。

三、幼儿创作

（意图：有序的使用工具材料表现龙舟的特征。）

1、龙舟我们自己做。

先用小剪刀（剪下图片上的龙头），用固体胶固定龙头的位置，用记号笔从龙头下方接住龙舟船身，让尾巴向上翘，最后添上鳞片。

2、幼儿创作。

（1）提醒幼儿按步骤剪纸、添画，完成龙舟。

（2）邀请谁坐在你的龙舟上和你一起划龙舟。

四、分享交流

（意图：在游戏的过程中有喜爱民间活动的兴趣。）（播放音乐龙舟夺锦渲染气氛）

1、用倒数计时，表示赛龙舟游戏开始。

2、幼儿布置作品在场景中，最快的幼儿就是龙舟赛第一名的胜利者，以此类推2、3名

3、找一找人数最多的龙舟、数一数龙舟上划船的人数。

活动反思：

整个活动，教师通过视频的导入、师生讲解演示、幼儿自我创作到最后作品的成功展示，时时体现出对幼儿进行的传统文化的艺术教育，达到了比较好的教育效果。通过活动，幼儿不仅了解了中国文化习俗活动的意义，还获得了多种经验的积累，如学会有序的使用多种工具的经验、用画剪结合的方式表现作品的经验等等。

小百科：龙舟，是端午节竞渡用的龙形船。赛龙舟发源于中国，在东亚、东南亚地区是盛行的民间活动。龙舟是船上画着龙的形状或做成龙的形状的船。

赛龙舟及教案 篇2

活动目标：

1.通过欣赏故事，知道合作力量大的道理。

2.在游戏活动中体验合作能够省时省力。

3.乐意在日常活动中与同伴合作，具有初步的合作意识。

4.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

5.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备：

1.故事图片或录音故事《拔萝卜》。

2.大积木装饰城若干萝卜。

3.幼儿用书：合作力量大。

活动过程：

(一)倾听故事，了解什么事合作。

1.教师：你们还记得以前听过的《拔萝卜》的故事吗?

让我们再来听一听，有谁在拔萝卜?他们是怎样拔萝卜的?

2.幼儿倾听故事后，教师提问。

教师：谁要拔萝卜?他拔出来了吗?后来他想了什么好办法?

3.教师小结：萝卜太大了，老爷爷一个人拔不出来，老奶奶、小姑凉、小花狗、小猫咪、小老鼠一起拔就拔出来了，这是为什么呢?。(幼儿讨论)教师：别看小老鼠个头小，但是之前他们都拔不动，还真少不了小老鼠呢，小老鼠一来萝卜就拔出来了，看来呀合作的力量真是大!

(二)创设情境，幼儿尝试合作搬运萝卜，体验合作的好处。

1.教师：瞧，那儿有许多大萝卜，谁愿意帮老爷爷搬回家?

2.先请一个幼儿去搬所有的萝卜。当幼儿一次搬不了时，再请四名幼儿一起去搬运，让大家比较一个人搬与五个人一起搬哪个更好，从而深入理解合作搬省时省力。

(三)迁移经验，进一步加强合作意识。

1.引导幼儿观察教室里的桌子，并回答问题：要将桌子搬到原来的位置，他一个人搬不动，怎么办?

请同伴帮忙一起搬，体验合作的力量大。

出示图片小玲不小心将图书架碰到，图书撒了一地。教师提问怎么办?

教师总结：小朋友真会动脑筋，用合作的方法帮小玲解决了问题。

2.在我们的生活中你还有什么事情是请好朋友帮忙完成的呢?(幼儿讨论)教师小结：小朋友说的可真好，希望你们自己遇到问题时，也会请别人帮忙或主动帮助别人，记住合作力量大。

活动延伸：

在日常生活中，鼓励幼儿之间的合作行为，有意识地引导幼儿以合作的方式玩插塑。做游戏，并学习一些相关词语。

活动反思

《合作力量大》是南师大版的小班社会领域内容，小班幼儿经过一学期的集体生活，已有分享意识。《纲要》中指出：“儿童的自主活动不是单独的个体活动，而是以同伴、教师及其他人共同生活为背景的`”而合作又上幼儿来发展适应社会的不可缺的重要素质，所以这一活动重点培养幼儿初步的合作意识，并通过自身的游戏体验来感知合作力量大的道理。

在环节设置上，遵循小班幼儿的心理特点，运用故事导入——理解合作——游戏体验——经验提升的渐入来培养和激发幼儿对合作的理解。以故事导入，幼儿在有趣易懂的故事中，感知合作力量大的道理，形象的角色，重复和语言对白，适宜小班幼儿的直观感知的特点。运用游戏“搬萝卜”让幼儿在实际操作中感知合作的意义。正如华盛顿少儿博物馆上的一句名言：“告诉我的，我会忘记，做给我看的，我会记住，让我参与的，我会理解”。幼儿经验的获得要将之运用。《纲要》中也指出，注重幼儿在生活中的学习，老师运用多种情境的呈现，让幼儿去判断和探索在实际生活中出现类似的情景，该如何做出相应的反应，从而发展幼儿在生活中运用合作能力，理解帮助别人或别人帮助自己都是一件很快乐的事情，更好地培养幼儿良好的人际交往能力，融入他人，融入社会。

赛龙舟及教案 篇3

活动目标：

1、尝试运用画、撕、剪、贴等多种方式和同伴共同装饰美丽的龙舟。

2、乐意和同伴共同协商，分工装饰龙舟，体验合作成功的快乐。

3、知道节日时人们主要的庆祝活动。

4、简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

幼儿有参观赛龙舟活动的相关经验。赛龙舟的照片、未装饰的龙舟、彩纸、笔、剪刀、胶水、抹布等。

活动过程：

1、观察端午节龙舟比赛的照片，回忆龙舟的外形特征，激发装饰龙舟的兴趣。

★指导语：你看到的龙舟是什么样的?上面有什么?

2、观察龙舟，讨论装饰龙舟的方法，激发合作装饰的兴趣。

★指导语：①龙舟上缺少什么?怎样才能把龙舟装饰得漂亮呢?②你准备装饰龙舟的哪一部分?用什么方法?需要什么材料?

3、分组协商、分工装饰龙舟。(观察幼儿合作情况，并对有困难的幼儿进行指导。)

4、举办“美丽的龙舟展”，体验合作成功的快乐。

活动反思：

本次的活动内容"赛龙舟"选材教好。首先考虑到了幼儿的兴趣特点，有利于调动幼儿的积极性。整个活动是从幼儿的兴趣出发，注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中。同时，"赛龙舟"活动具有民族特点，与亚运会也有相关性。

赛龙舟及教案 篇4

fs活动目标：

1、愿意与同伴交往，以头碰头的动作以示友好.

2、学习短句：嘿，嘿，我们是朋友!

3、乐于探索、交流与分享.

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法.

准备：动物、娃娃等毛绒玩具若干 水果玩具人手几个.

活动过程：

1、以游戏引起幼儿学说：嘿，嘿，我们是朋友!激发参与活动的兴趣。

(1)今天，我们请来了许多的小客人，可是他们都很害羞，好听小朋友说一句好听的话才肯出来。(教师示范)谁出来了?我刚才是怎么说的?(嘿，嘿，我们是朋友!)找到朋友碰碰头，亲亲脸!(教师拿毛绒玩具与自己做亲密动作)

(2)还有许多小客人都躲起来了，小朋友和老师一起请小客人出来。(一起学说短句)(教师拿毛绒玩具与幼儿做亲密动作)

(3)请个别幼儿请小客人。

2、引起幼儿愿意与同伴交往，以动作表示友好。

(1)这次小客人为什么不出来?(师假装听小客人说话)原来小客人希望有两个好朋友去请他。两个好朋友手拉手，碰碰头，抱一抱，请小客人出来一起玩。

(2)音乐：《找朋友》全体小朋友一起找个好朋友请客人拿水果礼物，提醒他们要说好听的话，做好朋友的动作。

3、娃娃家游戏：给娃娃和动物宝宝吃水果，逗他们玩。

活动反思：

根据小班孩子以自我为中心，不善与人交往这一现象我选择了这节社会活动课，以情景再现的方式将孩子自然引入主题，通过帮助小狗，让孩子们知道了什么是朋友，朋友是相亲相爱有好的，体会用动作表示友好的快乐。孩子们在轻松愉快的环境中完成了目标，以情境的方式出现激发了孩子们积极参与活动的兴趣，同时也体现了《纲要》中所提出的：以幼儿为主，为幼儿创造一个轻松愉快的环境，让幼儿想说、敢说、愿意说的教学理念。

赛龙舟及教案 篇5

教案反思：小班美术赛龙舟

一、引言

近期，我在小班美术活动中推出了一项名为“龙舟比赛”的主题。通过这个主题活动，我旨在通过绘画龙舟，培养学生的观察力、审美能力和创造力，同时加深他们对中国传统文化的了解。然而，在活动的过程中，我也意识到了一些问题，这篇文章就是对这次活动的反思和总结。

二、教案设计和实施

在这次活动中，我先是给孩子们讲解了龙舟的来历和文化意义，然后让他们自由发挥，在纸上绘画自己理想中的龙舟。活动的结束，我鼓励孩子们将自己的作品展示给他人，并互相欣赏。

整个教案的设计和实施是相对顺利的，孩子们对龙舟的故事很感兴趣，他们也很乐意绘画。在展示环节，孩子们都积极参与，互相交流自己创作的心得和感受。不过，我也发现了一些问题。

三、问题反思

1. 指导不够具体

虽然孩子们对龙舟的理念有了一定的了解，但是由于我在指导他们绘画时的表达不够具体，导致他们的作品有些模糊。例如，有的学生将龙舟的形象绘画成了一条小船，缺少龙的特征。这说明我在活动中指导的不足，没有详细地告诉他们绘画时要关注龙舟的特点和形象。

2. 绘画材料和工具不够丰富

由于时间和预算的限制，我只准备了一些基础的绘画材料和工具供学生使用。虽然这些材料足够进行基本的绘画，但是对于想要画出更精细的细节和特色的学生来说，却有些不够。这也影响了孩子们对活动的表现和成果。

3. 学生作品的展示方式不够多样化

在活动结束时，我鼓励孩子们将自己的作品展示给他人，并互相欣赏。然而，在展示环节中，由于时间安排的问题，学生们只有很短的时间来观看别人的作品，并没有充足的机会发表自己的看法和感受。这样一来，活动的互动性和交流性变得较为有限。

四、改进措施

针对以上问题，我有如下改进措施：

1. 提前准备细致的教案

在下一次类似活动中，我会提前准备一个细致的教案，将绘画龙舟的过程分解成几个步骤，通过示范的方式引导学生。同时，我会详细解释龙舟的形象和特征，引导学生在创作中更加准确地表达。

2. 扩展绘画材料和工具

我将备齐更多种类的绘画材料和工具，以满足学生不同程度和需求的创作。例如，我能提供不同颜色和尺寸的画笔、不同质地的纸张、丙烯颜料等。这样一来，学生能有更大的空间来发挥创作的想象力和技巧。

3. 增加交流互动的时间和机会

在活动结束时，我将为学生提供足够的时间和机会，让他们有更多的交流互动。例如，可以通过小组展示、合作绘画、集体评选等方式，让学生分享自己的创作，互相欣赏，并发表自己对他人作品的看法和感受。这样一来，能更好地促进学生的表达和交流能力的发展。

五、结语

通过这次《小班美术赛龙舟教案反思》，我认识到了教案设计和实施中的不足之处，并提出了改进的措施。相信通过这样的反思和总结，我能够更好地指导学生进行美术创作活动，提高他们的绘画技巧和审美能力，同时加深他们对中国传统文化的了解。

赛龙舟及教案 篇6

目标过程：

1.练习四散追逐跑，幼儿乐于参与体育活动。

2.发展幼儿跑和跳的动作协调能力。

3.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

4.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

准备过程：

大蝗虫一只，假蝗虫若干，螳螂头饰人手一个，《螳螂拳》的音乐

活动过程：

1.热身：

师：今天天气真好!小螳螂们跟着妈妈一起来活动活动胫骨吧!(教师跟着音乐带着幼儿跳螳螂拳。)

2.基本部分

(1)教师提问：蝗虫又来偷吃农民伯伯的庄稼了，我们应该怎么做?

(2)有一只蝗虫出来了，让小螳螂们跟妈妈一起去抓住它。配班老师拉着有绳子系着的蝗虫，引导幼儿追逐跑，教师提醒幼儿注意速度。

(3)哎呀!蝗虫可狡猾了，让它给跑了，我们现在呀，悄悄的去农民伯伯的庄稼地上看看，蝗虫们有没有偷偷躲在里面。

(4)哎呀!小螳螂们看，这一次那边又飞来了一只大蝗虫了，哇，这一次它吃得这么大了，而且生了好多小蝗虫，我们一定要把它消灭!(玩法：教师示范将一只蝗虫踩住)使活动达到高潮，让幼儿拿到“战果”，体验成功。

3.结束部分

师：我们终于帮农民伯伯消灭了蝗虫，现在我们高高兴兴的回家吧(“螳螂”们跳起“螳螂操”)。 边念儿歌边做“螳螂”操上肢——“小螳螂，真漂亮，细细脖子能旋转。”

头部——“东瞧瞧，西望望，害虫一个跑不了。”

下肢——“一对大刀高高举，抬头挺胸气昂昂。”

腰部——“瞪大眼睛四处找，蝗虫到底藏哪里。”

跳跃——“跳跳跳，跳到东，跳跳跳，跳到西。”

整理——“小螳螂，真能干，消灭蝗虫保庄稼。”

教学反思：JaB88.cOm

本次体育活动我本想达到的目标是：

1.练习四散追逐跑，幼儿乐于参与体育活动。

2.发展幼儿跑和跳的动作协调能力。

首先，活动开始部分，我先带领幼儿热身，让他们跟着我跳《螳螂拳》，活动了一下四肢。热身之后，我就以创设了帮农民伯伯消灭蝗虫的情景，让小朋友们自己说出游戏方案，接着，我让小朋友们分散开来抓蝗虫。等幼儿大致熟悉了这个游戏之后，也考虑到小班幼儿的体力，我开始让幼儿轻轻的走，四散开来寻找蝗虫，最后，以大蝗虫生许多小蝗虫的形式，让幼儿抓蝗虫在体验到游戏的快乐之中，培养幼儿在跑和跳的协调能力。这个体育活动后，我对这个体育活动进行了思考，在玩“蝗虫末日”过程中，由于我都是让幼儿自己说为主，没有起到很好的示范作用，所以在幼儿跑和跳的动作协调发展这个目标上还做的不到位，经过这个活动，让我深深体会到老师的示范作用还是很重要的。

赛龙舟及教案 篇7

教学目标：

1．学会本课的5个生字，理解38个新词语的意思。

2．会按照课文后面的思考题边读边思考学习课文，理解课文内容。

3．会借助课文的重点词句复述课文内容。

4．懂得燃放烟花爆竹是我国传统的民间习俗，为了安全和保护环境，自觉遵守在城市禁止燃放爆竹的规定。

教学重点：

会边读边思考问题，养成良好的读书习惯。

1．学会15个生字，理解“接触、风俗、延续”等词语的意思。

2．会边读边思考学习课文，理解课文第一段。

3．初步知道燃放烟花爆竹是我国的民间风俗，了解爆竹名称的由来。

谁能说出过年时人们喜欢用哪些方式庆祝节日?

燃放烟花爆竹是过年时我国人民喜爱的传统的庆祝方式，在爆竹声声中让人感到浓厚的节日气氛。

（二）听录音思考问题。

（三）自学课文。

1.读通课文，生字多读几遍，记字形。

2.划出生字组成的新词，想词义，完成课堂作业.

3.思考课后问题，找找对应的课文。

（四）检查自学。

1.认读生字，识记字形(提示用形声字的规律记字形)。

2.说说“接触、风俗、延续”的意思。

3.指名分自然段读课文，要求正确、通顺。重点指导：膨胀(péng zhàng) 瑟瑟(sè sè ) 毕毕(bì bì) 剥剥(bō bō )

4.课文哪几自然段是说同一个意思?用自然段归并法给课文分段。

（五）学习课文第一段。

1.带着问题边思考问题边默读课文，划出有关的词句。

2.完成口头填空：

爆竹的名字是这样来的：最早的爆竹是用( )做的，先( )，再( )，然后竹节( )，竹筒内空气( )，最后竹子( )。

4.读第1自然段，找一找哪两句话说明了爆竹是人们喜爱的庆祝新年的方式?(理解：震耳欲聋。)读一读哪句话引出了爆竹名字的由来?

5.正确、流利地朗读课文第一段。

（六）作业。

(1)抄写生字词语。

一、教学目标：

1．按照课文后面的思考题边思考边学习课文，理解课文第2、3段，理解“临近、意外、广泛”等词语在课文中的意思。

2．懂得燃放烟花爆竹是我国传统的民间风俗，为了安全和保护环境，自觉遵守在城市禁止燃放爆竹的规定。

完成课堂作业第2题，反馈，订正。

2．学习课文第二段。

(1)带课后问题2默读课文第二段，边读边思考。

(1)讨论，引导学生理清传说的行文脉络。(怪物偷东西、让人得怪病--意外发现、竹节赶怪物--烧竹节，吓怪物，求安宁。)

(3)轻声读课文，圈出每个过程中的重点词句，准备把传说讲给大家听，要求过程清楚，语句通顺。

(4)指名说，同桌互相说，并评议。

(5)这一段中还有什么不理解的地方?

3.学习课文第三段。

(1)许多城市为什么要明令禁止燃放爆竹?

用上“因为……所以……”读最后一个自然段的第一句话。

你还见过或听说过这样的事例吗?简要说一说。

小结：政府为了保障人民群众的生命财产的安全，下令禁止燃放烟花爆竹。有的地方没有全部禁止，规定了燃放的日期和应该采取的安全措施。

4．正确、流利地朗读课文2、3段。

一、教学目标：

1．会借助重点词句复述课文内容。

2．能正确流利地朗读全文。能用“每逢……人们……”的句式仿写句子。

二、教学过程：

1．朗读全文，说说每一段主要写什么?

3．交流，在书写投影片上写出重点词句。(可以根据学生的交流情况适当增减。)

烧竹节，用以吓跑怪物，以求得新年的安宁。

城市已禁止燃放爆竹。

4．借助重点词句按要求复述课文。

5．照样子仿写句子。

（2)“每逢”在句子中是什么意思?后面的半句话和前面的半句话有什么关系?(表示两种情况关系紧密，有规律性。)

(3)说说“每逢什么时候，人们干什么”。

(4)完成课堂作业第5题。

6．从课文中摘录表示声音的词。

(1)摘录词语，积累词汇，完成课堂作业第4题。

[赛龙舟教学设计 (教科版三年级下册)]

赛龙舟及教案 篇8

分析与反思：

在活动中幼儿能通过欣赏，讨论，探索出龙舟的拼装方式，这个过程是对幼儿能力的一个提升；在装饰龙舟的过程中，让幼儿了解装饰龙舟方法的多样性，分工合作，体验合作的乐趣；在最后的讲述评价环节中，幼儿通过对同伴作品的欣赏和讨论，一方面满足了幼儿的自豪感，增强了他们的自信心，另一方面也有助于幼儿汲取同伴的创作经验，丰富他们对已有技能的运用能力。

陈鹤琴先生所倡导的“凡是儿童自己能做的，应当让幼儿自己做，凡是儿童自己想的，应当让他们想”这一思想，在今天仍然具有非常重要的现实意义。因此，在活动中，凡是幼儿能做的事情我都让孩子自己做，如：让幼儿自主探索进行组装，让幼儿大胆装饰，大胆创作，体验了成功的乐趣，合作的乐趣，在积极投入，全身心参与活动的过程中，其想象力，创造力，动手能力都得到充分的发挥。

开展传统节目的教育活动，能让幼儿了解我国传统节日的由来，节日的民间风俗习惯及其象征意义，感受民族传统节日文化的内涵，感受本民族自强不息，勇于拼搏的精神，不仅是弘扬传统节日文化，保持民族本色，增强民族凝聚力的有效途径，同时也是对幼儿进行爱国主义教育的最佳形式。

赛龙舟及教案 篇9

教学目标：

1、读课文，体会赛龙舟的热闹场面，感受竞争、向上的精神。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的语言美。

3、认识本课11个生字，会学12个生字。

教学重点：学习课文是如何描写赛龙舟的热闹场面，积累、丰富语言。

教学难点：搜集有关端午节的来历、习俗的资料，以及赛龙舟的影象资料。

一、激情引趣，导入新课。

师：今天，老师给大家朗诵一首诗，同学们听听是写哪一个节日的？（屈原已死三千年，招魂野祭五月前。龙舟迅疾如流矢，万人喝彩青潭边。）生答。

师：你能说说为什么吗？生答

师：端午节是为了纪念伟大的爱国诗人屈原而逐渐形成的，在我国南方每逢端午节时，还有一个这样重要的习俗。（板书：赛龙舟）

师：这三个字是什么意思？生答

师：这节课，我要带你们去看龙舟比赛，想去吗？那可要完成两个任务：一是把课文读好，二是一边读一边想作者是怎样有条理、具体地写这场龙舟比赛的。

二、初读感悟，理清思路。

师：你们知道吗，课堂上最美妙的声音是你们朗朗的读书声，想不想把你们美妙的声音展示出来。

师：为了展示你们最佳的读书效果，再把课文读一遍好吗？想一想课文主要写了什么内容？生答。

师：谁想读读这热闹的场面？指名读一至四自然段。其他同学仔细听，想一想每个自然段主要写了什么？

师：评价读书情况，课文会读了，每个自然段主要写了什么？生答

师：通过概括，我们摸清了作者的写作思路。这是按什么顺序写的？

生答。

师：我们在练习作文时，也要按一定的顺序写，这样能使读者思路清晰，读得清楚明白。

三、精读感悟、体会写法。

师：现在我们具体看看每段是怎么写的？指名读第一自然段。你们听明白了吗？第一自然段都告诉我们什么了？生答

师：虽然只有两句话，却交待得清清楚楚，文章就要这样开头。

师：人们的翘首企盼，终于迎来了龙舟的到来，如果你在场，你的心情是怎样的？生答

师：带着这种感受快速浏览第二自然段，找出最能体现你此时心情的句子大声读。

师：把你找到的句子读出来？生读。

师：师指导朗读。生再读。

师：你们读得多高兴啊！你发现这一段是按什么顺序写的？生答

师：远处的龙舟像什么？生答

师：你们见过蛟龙吗？这样写有什么好处？生答

师：用上比喻句，文章要描写的事物就更加生动、形象，大家在写作文时要注意学习这种方法？

师：范读龙舟样子的句子。

师：能用声音把龙舟的威武、精美展现给老师吗？生读

师：看着这高昂的龙头，我还有一种骄傲、自豪，你们知道为什么吗？

生答

师：龙舟是威武的，我们是龙的传人也应该是威风凛凛的，让老师看看自信的你们，想去比赛吗？我们来个现场模拟，划船的姿势怎样？

师：要想比赛，应该怎样坐着？穿着什么？划着什么？

师：穿戴整齐，我们就要出发了，做好姿势，预备开始。划不齐怎么办？生答。

师：中心人物出现了！他的动作什么样？配上声音

师：在你们的努力下，龙舟有节奏地起伏着，飞快地前进着，作者看到此景，发出了赞叹！让我听听。生答

师：龙舟的出现，使人群沸腾；竞赛的激烈更把赛场的气氛推向高潮。现在请大家自由读第三自然段，想一想作者在龙舟竞赛部分是抓住什么来写具体的？

师：谁愿意把写龙舟的部分读一读！

师：通过作者的描写，龙舟比赛有什么特点？生答

师：哪些词或句子能突出激烈的场面。生答。

师：看到这热烈的场面，你会怎样？观众的反应是什么样的？生答

师：我在人群中的动作表情是什么样的？

师：龙舟过去了，人群还久久不能平静，这两段具体地把龙舟的场面和人们的激动心情淋漓生动的写出来：龙舟、人

师：写一个场面，就要像作者一样抓住典型的事物写具体，这样才能吸引读者。

师：现在请同学们齐读最后一个自然段，要读出作者赞美之情。生读

师：作者的感受是什么？因为什么难忘？

四、整体回顾、感悟升华

师：作者的精彩描写也让我们难忘，下面就让我们再美美地读一遍课文。

师：赛龙舟这项活动为什么能从古代流传至今？它仅仅是一种竞赛吗？生答

师：希望同学们从比赛中汲取力量，发扬龙的精神，今天积极进取、努力学习，明天积极进取、共创祖国的辉煌。

五、布置作业

课后，我们也来进行一场比赛-----拔河，希望同学们认真观察比赛的激烈场面，然后模仿第7课，也来进行一个场面描写。看谁写得最棒！

赛龙舟及教案 篇10

教学目标：

1、阅读课文，使学生理解“我爱我的小屋，爱那个装满整个童年的小屋”的含义。

2、通过作者对童年生活的美好回忆，体会作者对装满童年的小屋的留恋和喜爱之情。

3、培养学生自读自悟的能力，陶冶学生热爱生活、珍惜时光的情操。

4、有感情的朗读课文，背诵第6、9自然段。

5、学习本课的生字、新词。

教学重点：

1、通过作者对童年生活的美好回忆，体会作者对装满童年的小屋的留恋和喜爱之情。

2、有感情地朗读课文，背诵第6、9自然段。

教学难点：

理解“我爱我的小屋，爱那个装满童年的小屋”的含义。

教具：

童年是人生中最美好、最宝贵、最令人羡慕的时期，每个人的童年都会给人留下美好的回忆。今天，让我们一起步入绿油油的田野深处那件装满作者整个童年的小屋，去感受作者对快乐童年的美好回忆。板书课题。

二、初读课文，整体感知。

1、自由读课文，读正确，读流畅。

2、整体感知课文内容，课文主要写了一件什么事？

三、细读深究，品味感悟。

1、小屋里都有什么？体会小屋的简陋。

2、让作者最感兴趣的是什么？感受小屋带给作者的.快乐童年。

3、离开小屋时，作者的心情如何？体会作者离开小屋时的感受。

4、朗读指导。重点指导要背诵的段落，适时给学生背诵的机会，引导学生交流背诵的技巧，帮助学生积累词句，便于学以致用。[本文来源于网络+=收集]

四、拓展延伸，感情升华。

谈一谈在你的家里，给你的印象最深的是什么？说给同学听一听。鼓励学生联系自己的学习实际谈感受。

一、 回顾课文主要内容。

课文主要写了什么事？

二、积累内化。

1、认读生字。

2、指导书写生字。重点指导“巢、蹈、躁、睬、儍、蜗”的写法。

3、摘抄文中的好词佳句。

四、实践活动。

引导学生回忆自己的童年趣事，与同学交流，锻炼学生语言表达能力，陶冶学生热爱生活、珍惜时光的情操。

赛龙舟及教案 篇11

大班体育活动教案《赛龙舟》

幼儿园大班体育教案：赛龙舟

大班体育活动：赛龙舟

活动目标：

锻炼幼儿的腿部力量和协调性。

体验团结协作的乐趣,培养竞争意识。

活动准备：

1、观看赛龙舟的录像

2、节奏轻快的音乐，收录机

3、红旗一面

活动过程：

一、准备活动

听音乐，师生一起做模仿动作（体育项目）

游泳（活动上肢）射击（弓箭步，左右开弓）乒乓球（半蹲，体转）竞走（全身运动）体操（放松运动）

二、“开龙舟”游戏

1、幼儿自由结伴五人一组，后面的幼儿依次抱住前面幼儿的腰或者拉住衣服，蹲着向前走。（老师只交待“开龙舟”游戏的基本玩法，让幼儿自己在玩中体验怎样使“龙舟”前进的技巧）

2、老师观察：幼儿自由结伴的情况。开龙舟游戏时，幼儿能否步调一致，有节奏地蹲着向前走。

3、集中幼儿一起说说，“开龙舟”游戏玩得怎样

师：小朋友，“开龙舟”的游戏好玩吗？你们玩得怎样？

幼：我们“开龙舟”时有一个小朋友掉队了，他没跟上。

幼：前面的小朋友走得太快了。

师：那么怎样让“龙舟”上的小朋友走得一样快慢，让“龙舟”顺利地开起来呢？

幼：要一起走。

幼：要喊口令

幼：喊1、2、3、4……

幼：喊加油、加油……

师：如果速度一致，有节奏地走，“龙舟”是不是就能开得快呢？小朋友们再试一试。

4、幼儿再玩“开龙舟”游戏

幼：我们还要一起出同一个方向的脚。

师：你们小组商量，一起先出左脚，还是先出右脚？

5、幼儿第三次玩“开龙舟”游戏

老师观察，幼儿游戏的情况，进行个别指导。

三、竞赛游戏：赛龙舟

过渡语：小朋友们的龙舟开得很好，（出示红旗），下面我们来进行龙舟赛，看哪条龙舟最先到达红旗处，就算胜利。

1、幼儿五人组龙舟，并排从起点出发，开展龙舟赛。

2、加大难度，八人一组，十人一组组成龙舟，再次比赛。

四、放松整理活动

赛龙舟及教案 篇12

1、会认10个生字。读写“即兴、推敲、精炼、不甘落后”等词语。

2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、读懂课文内容，感受中国古代文学家对待写作的严谨态度，领悟写作的道理。

能力培养：感受中国古代文学家对待写作的严谨态度，领悟写作的道理。

感受中国古代文学家对待写作的严谨态度，领悟写作的道理。

感受中国古代文学家对待写作的严谨态度，领悟写作的道理。

我国古代，有许多文学家留下了无数优秀的文学作品，你们知道他们中的哪和作品？（学生介绍）他们的这些作品是怎样写出来的呢？今天，我们来阅读三位古代文学家的写作故事。读了他们的故事，相信对同学们写好习作会有所启发和帮助。

请学生选择一种自己最喜欢的方式读课文，把特别喜欢的地方，或者读得不太通顺的地方反复读几遍，把课文读流利。

从故事中受到了什么启发？把自己的体会在课本上做批注。

把自己的体会在小组内交流一下。

估计学生缺少有关资料，所以教师要及时给学生提供。

从三个故事中，你获得了哪些启发？

学生自由讲，教师总结。

1、写作的态度要严肃认真。

2、善于修改自己的习作。

3、在修改中力求做到语言精炼。

4、习作贵在出新，尽量不要写别人已经写过的东西。

出示王安石的《泊船瓜洲》，引导学生开展语言推敲活动。

以上就是《赛龙舟及教案十二篇》的全部内容，想了解更多内容，请点击赛龙舟教案查看或关注本网站内容更新，感谢您的关注！