树的生长教案精品十篇。

出于您的愿望我们精心编辑了“树的生长教案”，分享让生活更美好如果您喜欢这篇文章请分享给身边的朋友。学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，需要大家认真编写每份教案课件。教案是实施教育目标的重要工具。

树的生长教案(篇1)

活动目标：

1、对植物的盘曲弯绕现象产生兴趣，认识集中攀缘植物。

2、更主动地关注各种特定的形状，体验发现的乐趣。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、培养探索自然的兴趣。

活动准备：

1、挂图第14号，幼儿活动材料第三册第2930页。

2、在幼儿园附近事先寻找有弯绕植物的场所。

3、记录纸和笔。

活动过程：

1、植物为什么会有弯绕。

出示挂图。你看到了什么?你知道它们的名称吗?这些植物长得怎样?

爬山虎长得怎样?为什么会爬得这么高呢?(引导幼儿说出爬山虎是依靠弯弯绕绕的藤蔓及叶片上的脚，向上攀缘的)

牵牛花是怎样生长的呢?(引导幼儿观察牵牛花茎的攀附缠绕现象，即卷须及茎附着在别的东西上蔓延生长)

西瓜长在地里时有一根长长的辫子，这根辫子又是怎样的呢?[.来源教案网](帮助幼儿理解瓜藤都是弯弯绕绕的)

这些植物的生长、开花、结果，都离不开弯弯绕绕的藤蔓。

2、找找身边弯弯绕绕的植物。

弯弯绕绕的植物还有许多，让我们去找找看吧。

幼儿结伴寻找攀缘植物，并记录。绘画记录不必强调画面的逼真，只要能表现植物的盘曲弯绕现象即可。

你找到的是什么植物?它的藤蔓(茎、须)是怎样长的?

活动结束：

小朋友一起探讨。

树的生长教案(篇2)

教学要求

1、采用举例的方法描述自己在生长变化。

2、经历和体验测量身高、胸围、心跳、呼吸、肺活量等活动的过程，激发今后继续测量、分析的兴趣。

3、开展小组合作学习，学会测量前讨论、分工，测量后及时记录数据。

4、通过测量了解自己的身高、胸围、心跳、呼吸、肺活量等情况。

教学准备

生长变化图投影片、空白表格、钢卷尺、直角三角尺、纸筒、带指针的手表、贴有刻度的大可乐瓶或雪碧瓶（250ml）、可弯头的'吸管、自己从小到大的照片。

教学活动过程

1、引入新课。

出示6幅生长变化的图片（投影），观察是按什么顺序排列的？你是怎样发现他在不断长大的？

说说从哪些现象感觉自己也在不断长大？记录学生举的事例。

揭示课题：我们在生长

2、身体的哪些方面在生长变化。

分小组讨论：刚才同学们例举的事例可以分成哪个方面？

交流归纳：身高、胸围、体重、肌肉、骨骼、心脏、肺

3、怎样才能准确地知道自己身体的生长变化。

分小组讨论：怎样精确地知道自己身体生长变化的情况？

交流汇报。（不一定有统一的结果，鼓励学生有自己的想法）

教师介绍：测量并记录自己现在的身高、体重、胸围、鞋的尺码等数据，以后定期测量、记录，比较这些数据就会发现自己在不断地生长变化。

4、在老师的指导下测量。

（1）测量身高。

分小组进行。先小组讨论一下：测量的方法和步骤、怎样测得准、怎样分工，然后相互合作测量（测量过程中可吸收其他小组的测量方法），并讨论一下怎样记录到表格中（教师提供空白表格），记录下来。

班级 姓名

（2）测量胸围。

先集体讨论确定胸围测量的位置，然后按测量身高的合作模式进行测量胸围，记录测得的数据。

（3）测每分钟心跳和呼吸的次数。

先安静一会儿，使自己全身放松，心情平静。

让学生说说怎样测量心跳的次数。教师根据学生的情况补充。（主要是两种方法：用纸筒听和数脉搏的次数，让学生找到脉搏的位置）让学生任选一种方法。

让学生讨论分工：听纸筒数数、计时、记录。

测三次，取中间的一次记录下来。

按上面的合作模式测呼吸的次数。教师强调并示范呼和吸为一次。

（4）测定肺活量。

拿出带有刻度的瓶子，灌满水，用玻璃片盖住瓶口。

倒过来放入盛水的盆内，瓶口朝下。

移去玻璃片，插入吸管（短的一头）。

深吸一口气，衔着吸管用嘴呼出气，让气进入瓶内，把瓶内的水排出。

让瓶子竖直，从瓶子上的水面刻度处读出数，就是自己的肺活量，记录在表格里。

学生根据自己测得的数据进行小组间的交流。

5、后续活动。

制定一份以后定期测量、记录的计划表。（主要是时间）保管好表格，以后使用。

树的生长教案(篇3)

一、活动题目

土壤——植物生长的摇篮

二、活动目标

通过实验和动手活动，使幼儿感知土壤里有水、空气、腐烂物等成分和与植物的关系。培养幼儿的观察、比较及动手操作能力。

三、适用对象

5～6岁幼儿。

四、活动所需资源

三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的铲子、卫生纸、可以种植的菜秧、一小盆水、三只盘子、四个纸杯(其中三个杯子杯底扎些小孔，一个杯子装水)、一只量杯。

五、活动过程

幼儿提前两天到种植园，拔出几棵青菜和小草。看一看，植物能不能离开土?观察前几天拔出的青菜和小草。

(1)青菜和小草都干枯了。

(2)因为它们的根离开了泥土，离开土壤就会干枯。

探究的问题：土壤中有什么?

用小铲子挖泥土。

(1)土壤里有树根，还有烂了的树叶。

(2)土壤里有死虫子。

(3)土壤里有蚯蚓、蚂蚁。

轻轻捏捏卫生纸包的泥土。

(1)纸湿了。

(2)泥土里有水分。

把泥土放入有水的杯子中。

(1)有气泡。

(2)泥土中有空气。

说一说，植物为什么会在土壤里生长?

(1)植物在土壤里生长，是因为土壤里有肥料。

(2)因为土壤中有水分和空气。

比一比，三种土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同?

将三杯土放在三只盘子上，用量杯分别向三杯泥土中浇同样多的水。

(1)砂土里的水很快流到下面的盘子里去了。

(2)壤土里的水只流了一点，其他都被土壤吸收了。

(3)粘土里的水都在杯口，渗不下去，下面的盘子里没有水。

想一想，植物种在哪一种土壤中，根吸收到的水分和养分最充足?

种一种，哪种土壤最适合植物安家?

幼儿将青菜秧种在三种土壤中，引导幼儿每天观察记录青菜的生长情况。

记录青菜在三种土壤中的生长情况。

六、注意事项

1．幼儿取泥土包入卫生纸中时，教师注意引导幼儿选取较湿润的土。这样，纸湿的效果较明显。

2．幼儿向三杯土浇水时，水不宜多，以防水从杯口溢出流到盘中，影响观察。

七、拓展思路

启发幼儿观察、探索仙人掌为什么能生活在沙漠里，了解不同植物对土壤条件有不同的需求。

树的生长教案(篇4)

【活动目标】

通过实验和动手活动，使幼儿感知土壤里有水、空气、腐烂物等成分和与植物的关系。培养幼儿的观察、比较及动手操作能力。

在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

【活动准备】

三盆土（粘土、壤土、砂土）、挖土的铲子、卫生纸、可以种植的菜秧、一小盆水、三只盘子、四个纸杯（其中三个杯子杯底扎些小孔，一个杯子装水）、一只量杯。

【活动过程】

幼儿提前两天到种植园，拔出几棵青菜和小草。看一看，植物能不能离开土？观察前几天拔出的青菜和小草。

（1）青菜和小草都干枯了。

（2）因为它们的根离开了泥土，离开土壤就会干枯。

探究的问题：土壤中有什么？

★用小铲子挖泥土。

（1）土壤里有树根，还有烂了的树叶。

（2）土壤里有死虫子。

（3）土壤里有蚯蚓、蚂蚁。

★轻轻捏捏卫生纸包的泥土。

（1）纸湿了。

（2）泥土里有水分。

★把泥土放入有水的杯子中。

（1）有气泡。

（2）泥土中有空气。

说一说，植物为什么会在土壤里生长？

（1）植物在土壤里生长，是因为土壤里有肥料。

（2）因为土壤中有水分和空气。

比一比，三种土壤（粘土、砂土、壤土）有什么不同？

将三杯土放在三只盘子上，用量杯分别向三杯泥土中浇同样多的水。

（1）砂土里的水很快流到下面的盘子里去了。

（2）壤土里的水只流了一点，其他都被土壤吸收了。

（3）粘土里的水都在杯口，渗不下去，下面的盘子里没有水。

想一想，植物种在哪一种土壤中，根吸收到的水分和养分最充足？

种一种，哪种土壤最适合植物安家？

幼儿将青菜秧种在三种土壤中，引导幼儿每天观察记录青菜的生长情况。

记录青菜在三种土壤中的生长情况。

【注意事项】

1、幼儿取泥土包入卫生纸中时，教师注意引导幼儿选取较湿润的土。这样，纸湿的效果较明显。

2、幼儿向三杯土浇水时，水不宜多，以防水从杯口溢出流到盘中，影响观察。

【活动拓展】

启发幼儿观察、探索仙人掌为什么能生活在沙漠里，了解不同植物对土壤条件有不同的需求。

活动反思：

该活动我能利用幼儿身边的熟悉的资源——土，引导幼儿进行观察、实验、探索、讨论。活动中让幼儿带问题去进行实验、操作，引发幼儿学习、探索的兴趣。实验的设计是让幼儿能探索出土的性质，也便于幼儿操作，幼儿兴趣很大。实验中我能培养幼儿良好的合作能力，记录能力，以及操作习惯，并鼓励幼儿把自己在实验中的发现，用图画的方式记录下来。而且针对幼儿观察到现象，我能引发幼儿思考，为什么会有这种现象，以得出问题的答案，土壤里什么？使幼儿了解了土壤对于植物的作用，知道植物离不开土壤。然后和幼儿开展讨论，哪里还需要土壤？知道土壤在生活中的更多作用。

活动中，我也发现幼儿对于土壤的'作用，了解的不是太多，这说明，在课前我还应让幼儿做好这方面的知识准备，丰富幼儿的知识面，以利于幼儿在活动中展开热烈讨论，让幼儿在自主学习中获取知识，学会自己找答案，而不是教师的灌注式，以让幼儿形成良好的学习思维习惯，发现身边的科学。

小百科：土壤是指地球表面的一层疏松的物质，由各种颗粒状矿物质、有机物质、水分、空气、微生物等组成，能生长植物。土壤由岩石风化而成的矿物质、动植物，微生物残体腐解产生的有机质、土壤生物（固相物质）以及水分（液相物质）、空气（气相物质），氧化的腐殖质等组成。

树的生长教案(篇5)

植物生长记录小班教案

引言：

在小班教育中，为了激发幼儿的学习兴趣和培养他们的观察力与动手能力，植物生长记录是一个非常好的教学活动。通过观察植物的生长过程，幼儿可以学会记录、描述、比较和分析植物的特征以及了解植物的生命现象。本文将详细介绍一个关于植物生长记录的小班教案，确保每篇文章1000字以上。

目标：

1. 培养幼儿观察和描述的能力。

2. 提高幼儿对植物生长的兴趣。

3. 学习如何使用简单的工具记录植物的生长过程。

4. 了解并比较不同植物的生长特征。

活动准备：

1. 植物（可以是小苗或者种子，最好选择生长速度较快的植物）。

2. 花盆或容器。

3. 泥土和水。

4. 标有日期的纸板或标有日期的小卡片。

5. 铅笔或彩笔。

6. 活动记录表。

活动步骤：

1. 引入活动（10分钟）：

介绍植物生长记录的目的和重要性，并引发幼儿的兴趣。可以通过问一些问题来激发他们的思考，比如：“你们见过植物吗？它们是怎么生长的？”以及“你们会如何记录它们的生长过程呢？”

2. 培养观察记述能力（15分钟）：

让幼儿观察一颗植物或一颗种子，并鼓励他们描述植物的特征，例如颜色、形状、大小等。引导幼儿使用形容词和比较词汇来描述植物。将他们的话记录在纸板或卡片上，可以提醒幼儿记录他们去发现并想到的内容。

3. 植物种植（10分钟）：

将土壤和水倒入花盆或容器中，然后让幼儿轻轻地放置他们选择的植物或种子。鼓励幼儿小心地将植物埋入土壤中，并确保植物有足够的阳光和水分。

4. 记录植物生长（10分钟）：

分发活动记录表，让幼儿记录植物的生长情况。表格可以包括日期、植物的特征（如高度、颜色变化等）和幼儿的个别观察和描述。鼓励幼儿使用图形、标记或简单的绘画来说明他们的观察。

5. 植物照顾（5分钟）：

解释给幼儿植物的日常照顾需要，例如保持土壤湿润、提供充足的阳光等。鼓励幼儿主动参与照顾植物的过程，并提供一些简单的任务，如浇水或观察植物。

6. 幼儿观察分享（10分钟）：

邀请幼儿分享他们记录的植物生长情况。每位幼儿可以把自己的活动记录表拿到前面，在教师的帮助下向全班展示他们的观察和记述。鼓励其他幼儿提问并进行互动讨论。

7. 幼儿实验（15分钟）：

鼓励幼儿选择不同的植物进行观察和记录。幼儿可以尝试种植不同种类的植物，或者将同一种植物放在不同的环境中观察其生长情况。鼓励幼儿进行比较和讨论，并记录他们的发现。

8. 总结活动（5分钟）：

总结今天的植物生长记录活动，强调幼儿的观察和描述的重要性。鼓励幼儿以后继续观察和记录植物生长过程，并与家人分享他们的发现。

结语：

通过植物生长记录的小班教案，幼儿可以培养观察和描述的能力，提高对植物生长的兴趣，并学习如何记录和比较不同植物的生长特征。这不仅是一次激发幼儿想象力和探索精神的活动，同时也为他们提供了一个理解科学和自然现象的机会。教师可以根据幼儿实际情况，适当调整活动内容和时间安排，以促进幼儿全面发展。

树的生长教案(篇6)

我读完《卖火柴的小女孩》这本书，心里非常激动。这是丹麦著名作家安徒生写的一个动人的故事。

书中描写一个小女孩，因爸爸负工伤被资本家辞退，为了挣钱买面包，小女孩不得不在大雪纷飞的新年那天去卖火柴。在街上，她受尽了欺侮，没有一个人来买她的火柴。她不敢回家。她感到又饿又冷，坐在墙角下，划起火柴。从火光中，她仿佛看到了死去的慈祥的奶奶，仿佛看到一只烤鹅正摇摇摆摆地向她走来。可是，这一切不过是幻觉罢了。第二天，人们在墙角下发现了她的尸体。

看了这个故事，我思绪万千：在那个吃人的资本主义国家里，穷人过着痛苦的生活，就连一个小女孩也不能幸免。

假如她生长在新中国，她的父亲因工负伤，根本用不着小女孩去挣钱养家，她的家庭会得到组织的妥善安排。她虽然失去了慈祥的祖母，但是，许许多多奶奶会给她温暖。

假如她生长在新中国，她一定会像我们一样，身上穿着花衣裳，头上扎着蝴蝶结，胸前系着红领巾，高高兴兴地上学去。在学校里，如果她的成绩不好，老师会耐心地教导她，还会让成绩好的同学帮助她，其他同学也会向她伸出热情的手。在六一儿童节，她会和我们一起到电影院看免费电影，到书店选购减价的书籍。

假如她生长在新中国，长大会像高中毕业的大哥哥、大姐姐一样，去接受党和人民的挑选。也许她进入了新的学校，正坐在教室里刻苦攻读；也许她正站在机器旁，听取老师傅们传授操作技术。她一定会为祖国的繁荣富强而感到骄傲、自豪，一定会说：新中国真好！

是啊，新中国的人民好，社会主义好，更重要的是新中国有党的好领导。

树的生长教案(篇7)

一、目标

1.概述植物生长素的发现过程。

2.体验发现生长素的过程和方法。

3.评价实验设计和结论，训练逻辑思维的严密性。

二、重点和难点

1.教学重点

生长素的发现过程。

2.教学难点

（1）生长素的产生、运输和分布。

（2）科学实验设计的严谨性分析。

三、课时安排：

1课时

四、教学步骤

〖引入以“问题探讨”引入，生思考回答师提示。

1.弯向窗外生长。

2.是较长时间的单侧光刺激引起植株弯向窗外光源生长。这样，可以使植株获得更多阳光，从而可以通过光合作用合成更多的有机物，满足自身生长发育的需要。

3.植株的弯曲生长发生在幼嫩部位。

教师讲述：以上都与生物体本身所具有的调节功能有密切的联系，而不同种的生物调节方式不同，植物是通过激素调节，动物则是通过神经调节和体液调节，其中神经调节的作

教师：“生长素是什么？科学家是怎样发现生长素的？”

〖板书一、生长素的发现过程

教师：给出达尔文向光性实验示意图。1880年，达尔文研究了光照对金丝雀?草胚芽鞘生长的影响。

实验一：胚芽鞘受到单侧光照射时，弯向光源生长。

实验二：切去胚芽鞘的尖端，胚芽鞘既不生长，也不弯曲。

实验三：用锡箔小帽罩住胚芽鞘的尖端，胚芽鞘直立生长。

实验四：用锡箔套住胚芽鞘尖端下面一段，单侧光只照射胚芽鞘尖端，胚芽鞘仍然弯向光源生长。

〖旁栏思考题1生思考回答师提示

1.提示：分别遮盖胚芽鞘顶端和它下面一段，是采用排除法，观察某一部分不受单侧光刺激时，胚芽鞘的反应，从而确定是胚芽鞘哪一部分在起作用。胚芽鞘弯曲生长的是顶端下面的一段，感受光刺激的是顶端。这说明，是胚芽鞘顶端接受单侧光照射后，产生某种刺激传递到下面，引起下面一段弯曲生长。

（让学生分别回答。最后总结：达尔文推想，胚芽鞘尖端可能会产生某种物质，这种物质在单侧光的照射下，对胚芽鞘下面的部分会产生某种影响。（鼓励学生从科学家的用词教育学生在以后的学习中要养成严谨的思维习惯，要有事实求是的态度。））

教师：“学生们继续思考胚芽鞘尖端真的会产生某种物质吗？这种物质怎么会影响下面部分的生长呢？

1928年，荷兰科学家温特，把切下的胚芽鞘尖端放在琼脂块上，几小时后，移去胚芽鞘尖端，并将这块琼脂切成小块，放在切去尖端的胚芽鞘切面的一侧，结果胚芽鞘向放琼脂的对侧弯曲生长。

教师：“现在能说明达尔文的推想是正确的吗？”

学生分析，并说明理由。有的学生说是正确的；有的说是不能说明，因为不能排除琼脂块的影响。

教师总结：不能。因为没有排除琼脂本身对去尖胚芽鞘的影响。

（介绍实验的设计原则：）

1、单一的变量

2、要有对照组

〖旁栏思考题2、3生思考回答师提示

2.提示：因为该刺激（生长素）在向光一侧和背光一侧的分布（浓度）存在差异，因而引起两侧的生长不均匀。

3.提示：没有。他是在对实验结果进行严密分析的基础上作出这个推断的。要得出这样的结论，既需要以事实为依据进行严密的逻辑推理，还需要一定的想像力。

〖讲述由此说明，胚芽鞘尖端确实会产生某种物质，这种物质从尖端运输到下部，并能促使胚芽鞘下面某些部分的生长。这种物质是什么呢？学生阅读教材，得出1934年，荷兰科学家郭葛等人从一些植物中分离出了这种物质，经鉴定这种物质是吲哚乙酸。吲哚乙酸具有促进植物生长的功能，因此给它取名为生长素。后来科学家又陆续发现了其他植物激素包括赤霉素、细胞分裂素、乙烯和脱落酸。

〖板书植物激素：由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物，称作植物激素。

师生共同回顾生长素的发现过程：

设计实验 提出假说 实验验证 得出结论（指出：这是真理发现的模式之一）

〖板书三、生长素的产生、运输和分布。

产生部位：叶原基、嫩叶和发育中的种子

运输方向：从植物形态的上端向下运输，不能反向。

分布情况：生长旺盛部位。

〖技能训练生阅读思考回答师提示

1.提示：不严密，没有考虑将胚芽鞘倒过来放置时的情况。

2.提示：结论2不严谨。没有实验证明生长素不能从形态学下端运输到形态学上端。

3.提示：应该增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验，以研究生长素能不能从形态学下端运输到形态学上端。

树的生长教案(篇8)

大班科学活动：

植物的生长

执教：

王成虎

指导：

燕青

活动目标：

1、对植物生长过程感兴趣。

2、能用语言描述根、茎、叶在植物生长过程中的作用。

3、了解植物良好生长所需的条件及根、茎、叶在植物生长过程中的作用。

活动重点：

了解植物的根、茎、叶在植物生长过程中的作用。

活动难点：

能用语言描述根、茎、叶在植物生长过程中的作用

活动准备：

植物生长挂图、视频

活动过程：

一、开始部分

谈话导入：请幼儿分享自己经历过的或了解的关于种植植物的经验。教师：谁都见过或种植过花草树木？你是怎样帮助它生长的？你种植的植物都发生了哪些变化？

二、基本部分

（一）、组织幼儿讨论植物良好生长都需要些什么条件?

（二）、结合简单图示引导幼儿了解并讲述植物生长所需的条件。

（三）、结合植物生长挂图，引导幼儿了解植物的根、茎、叶在植物生长过程中的作用。教师：大树的身体有哪几部分？每部分都有什么特点及特别的作用？

（四）、组织幼儿进行语言讲述小活动：“你说，我说，大家说，听听谁最棒”（如：我是一棵大树，我的根xxx，可以xxx…….。）

三、结束部分

幼儿相互讲述植物生长小知识。

教学反思：

植物虽然就在幼儿生活的周围，幼儿对植物的了解其实比较少，比较浅。通过本次活动，主要是想把幼儿零散的知识和经验连接起来，形成对植物更深刻的认识。幼儿对所学知识很感兴趣，通过图片和视频有了了解，接下来在科学区会投放一些相关材料，比如新鲜树叶，让幼儿了解树叶会“呼吸”等。

树的生长教案(篇9)

1、能够说出两栖动物的主要特征;

2、能够举例说出两栖动物和人类的关系。

通过观察标本，小组合作交流，提高观察、思考的能力。

1、通过学习科学发现过程，树立实事求是的科学态度;

2、通过学习两栖动物与人类的关系，提高学生保护环境，保护动物的意识。

创设情境，导入新课。播放《小蝌蚪找妈妈》动画片片段，激发同学们好奇心。教师提问，小蝌蚪在找妈妈的过程中身体形态发生了怎样的变化?同学们可能会回答尾巴消失，生出四肢。青蛙的身体形态有什么特点?青蛙属于什么类型的动物?引入本节新课：两栖动物的生长和发育。

教师提问同学们在哪里见过青蛙，青蛙皮肤是什么颜色，与生活环境有什么关系?

同学们能够根据生活经验回答出青蛙生活在池塘、稻田、溪水边，青蛙的皮肤是绿色的，能够保护它不被天敌发现。

接下来学习青蛙的哪些结构特点适应水陆两栖的生活环境。将准备好的`青蛙不同发育阶段的标本分发给每个学习小组。提示观察顺序：按照青蛙的发育过程，先观察外部结构特征，再观察内部结构特点，从左至右，从上到下。

由小组代表回答，其他同学补充。(青蛙发育过程中鳃消失，生出肺;青蛙眼睛后面有鼓膜，可以感知声波;头部前端有一对鼻孔，是呼吸时气体的通道;前肢短小，可支撑身体;后肢发达，趾间有蹼，既能跳跃也能划水。这些结构特点使得青蛙既能在水中生活，也能在陆地上生活。)

教师补充：手握青蛙有黏滑的感觉，因为青蛙的皮肤能够分泌粘液，具有保护作用。而且在皮肤里分布很多毛细血管，可以进行气体交换，辅助呼吸。

教师提问还有哪些动物是两栖动物，根据生活经验，同学们能够回答出蟾蜍是两栖动物。教师补充还有大鲵，蝾螈等等。播放大鲵、蝾螈发育过程视频，提问生活环境和发育过程与青蛙的共同点是什么?师生共同总结两栖动物的主要特征。

(共同特点是幼体在水中生活，用鳃呼吸，成体可以生活在陆地上，也可以生活在水里，用肺呼吸。教师补充皮肤可以辅助呼吸。)

两栖动物种类少，分布范围小的原因?教师提示从两栖动物生长发育过程中生殖方式，呼吸方式思考。

(师生共同总结：两栖动物的生殖是在水中进行体外受精，幼体用鳃呼吸需要在水中进行)。

两栖动物是很多农业害虫的天敌，青蛙消灭害虫可以减少施用农药对环境的污染。但是由于环境污染和滥杀滥捕，两栖动物的种类和数量都在减少，我们应当加大对两栖动物生活环境的保护，同时禁止滥杀滥捕。

作业：课下请同学查阅资料还有哪些两栖动物，并制作一张保护两栖动物的宣传画。

树的生长教案(篇10)

【活动目标】

1、观察认识萝卜种子，了解萝卜种子变成萝卜的生长过程。

2、尝试用按、压的方法种植萝卜。

3、关注植物生长，愿意连续观察自己种植的萝卜。

【活动准备】

1、萝卜生长过程图片。

2、萝卜种子若干、松软的泥土、废旧的杯子、罐子人手一个、大萝卜，（Fw76.cOm 76范文网）

3、幼儿的小动物标签一套。

【活动过程】

一、出示萝卜的种子以及大萝卜，激发幼儿兴趣。

1、引导幼儿观察、认识萝卜种子。

师：小朋友的桌面上有什么，你们见过吗？它是什么形状，什么颜色的？

2、出示大萝卜。

师：这又是什么？他是什么样的啊？你们知道吗，这些白白的大大的萝卜就是这些小黑种子长大变成的了。

二、了解萝卜的生长过程并学习种植萝卜。

1、出示图片引导幼儿观察讨论。

师：仔细看看萝卜是怎样长大的。萝卜生长在哪里？种下去的种子过一段时间会怎样？（发芽期、幼苗期、肉质根生长期）小朋友们多吃饭吸收营养才能长大，那我们的萝卜吃什么呢？（萝卜的生长环境、种植季节、成熟时间）

（小结：秋季、夏季种植最适宜，两至三各月成熟，水分、阳光充足有助于萝卜的生长）

2、学习种萝卜的方法。

师：小朋友们，你们想不想尝试一下种萝卜？

（1）种植需要的材料

师：那种萝卜我们需要哪些材料呢？（幼儿讨论）

（2）教授种植方法。

师：看看老师是怎样种的。（引导幼儿用语言表述老师的种植方法：用手将萝卜的种子按到土里，再浇点水。）

3、幼儿尝试种植。

教师观察指导，帮助又困难的幼儿。

三、引导幼儿在接下来的日子，观察管理自己种的萝卜。

师：萝卜种好了，接下来我们可得好好照顾自己的萝卜，让它赶快长大！

【活动反思】

本节活动由于准备充分，萝卜种子、萝卜生长过程的盆栽、萝卜等实物以及图片的出示，不断地吸引幼儿，（）加上教师的引导，孩子们观察的很仔细，了解了萝卜生长的一系列过程。同时也增强了他们想要种植萝卜的欲望，所以在种植环节，孩子们都能积极的参与。之后，小朋友将种植好的萝卜带回家自行管理。我觉得本节活动还可以做个延伸，如：教师设计萝卜种植观察记录表，请家长帮助幼儿一起管理并记录萝卜生长的过程，让幼儿能够亲身体验，同时也增强管理能力。

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