朋友语言教案五篇。
我们为您精心挑选的“朋友语言教案”一定能够满足您的需求。根据教学要求，老师在上课之前需要准备好教案和课件，教案和课件中的内容是老师自己去完善的。在设计教案时，需要注重创新和变革。然而，这只是一种可能性，仅供参考，最终的决策需要根据实际情况做出。
朋友语言教案 篇1
活动目标
1.能自主选组，并思考、讨论分组的一些要求。
2.体验成为中班小朋友的自豪感。
3.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5.懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
活动准备
幼儿在小班时已有分组及按小组活动的经验。
活动过程
1.我想和他们在一组。
——小班时的朋友是不是都来了？我们班又有了哪些新朋友？他们叫什么名字？
——升中班了，你想和哪些朋友在一个组？
——幼儿自主选组。
2.我们分得是否合适。
——引导幼儿就选组过程中出现的问题进行讨论，如：如果小组太多了怎么办？有的组人太多，有的组人太少，怎么办？有的组全是男孩(或女孩)怎么办？
——引导幼儿共同讨论分组的一些具体要求，如要考虑人数、男女搭配等问题。
——引导幼儿根据分组的基本要求重新找朋友，作相应的调整。
3.给我们的组起名字。
——幼儿给自己的小组起一个名字。
——每组派代表向大家介绍小组的名字及成员。
活动建议
1.从教师分组到幼儿自主选组、自己找朋友，幼儿从被动变为了主动，这使他们真切地感受到了自己成为名符其实的班级小主人了。
2.可引导幼儿通过协商绘制小组标记，贴在每组桌上。
活动反思
要努力营造快乐、轻松活泼的课堂氛围，激发小朋友积极参加活动的兴趣。让他们感受到老师对他们的爱和关怀，感觉到他们在生活在一个温暖的集体中。每个人都被老师接纳和尊重。
由于每个小朋友成长的环境不同，不同小朋友的沟通能力存在很大的差异，在教学过程中需要较多的关注平时与他人沟通较少的幼儿，提高他们的自信，鼓励他们多与家长、教师以及同伴之间的交流。
朋友语言教案 篇2
活动目标：
1、培养幼儿热爱大自然的美好情感。
2、有感情的朗读儿歌并用动作表现儿歌。
3、理解字词(海上、草原、冒、森林)。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动重难点：
理解儿歌会朗读儿歌
用动作表现儿歌
活动准备：
儿歌磁带、字卡、挂图、录音机
活动过程：
1、趣味谈话、导入活动
教师出示字卡“太阳”，让幼儿认读并表演太阳是怎样升起来的。出示挂图，让幼儿观察上面除了太阳还有什么?让幼儿说说这些森林、山村、大海漂亮吗?为什么?听听儿歌中是怎样说的?
2、听录音、儿歌欣赏
A:完整欣赏儿歌一遍(小声跟读)
提问：儿歌中都说到了那些地方?
B、分句欣赏(知道太阳是怎样升起来的)
提问：在海上，太阳是怎样升起来的?
在草原，太阳是怎样升起来的?
在山村，猜猜太阳是怎样升起来的?
在森林呐?
C、复述儿歌
教师根据出示的字卡把儿歌完整的复述一遍
3、朗读、理解儿歌
教师：“这首儿歌真好听，我们一起用最好听的声音把它读出吧!
4、儿歌表演
教师：“刚才小朋友读儿歌的时候心情是怎样的?”我们一起表演一下我们的心情吧。
5、做识字游戏
教师：“刚才小朋友表扬的真棒，咱们的字宝宝都做不住了，让我们一起来和字宝宝做游戏吧!
6、活动结束
教师：“小朋友今天玩的高兴吗?字宝宝都回家了，咱们听着音乐把书宝宝也送回家吧!
活动反思：
我觉得整个活动达到了预先设计的目标，甚至比预设的效果要好。通过活动，不仅培养了孩子们对大自然的热爱，也很好的学习了儿歌，认识字词甚至学习了用动作表现儿歌。
整个活动的气氛比较活跃，过程也比较完整，幼儿的参与性很高。活动中，幼儿并不是单调的学习儿歌，而是通过逐渐出示字卡，之后采用了儿歌表演，让幼儿在熟悉到巩固的环境中，进行“无意”的学习，同时也增加了趣味性。最后一个环节也是整个活动的亮点，因为大班幼儿喜欢比赛性质的活动，所以我设计了“争棋子”的游戏，让整个活动在幼儿情绪高涨中结束。
但活动中也有不足之处，比如在活动中提问问题时，并没有面向所有幼儿，如果能让多点幼儿来做回答，那样会更好
朋友语言教案 篇3
幼儿教育：________
教师学校
日期：日本幼儿园大班语文课计划
活动设计意图：
我班孩子非常喜欢猜谜语的活动，往往一猜就不可收拾，猜中的人兴高采烈，没猜中的人非常羡慕，跃跃欲试。在猜的过程中，孩子们经常会发现很多问题。在一次猜谜过程中，一位孩子问道：
“为什么别的小朋友总是能猜对，我就不大猜得出”？由此，我想我们是否可以用一些简单的推理活动来培养孩子，于是我设计了这个活动。孩子们逐渐对实验活动产生了兴趣，对实验活动有了很大的成功感。
通过实验活动，孩子们可以找到自己的秘密，感受到他们得到的快乐。因此，实验方法主要用于活动中。结合现代多**技术和**课件，采用不同的方法让孩子感受和获取知识。小猪找朋友
活动目标：
1能够根据事物的特点做出合理的推理和判断。
2培养孩子的思维能力和表达能力。
活动准备：
1喜欢猜灯谜2、三种不同颜色的纸、笔、画板等。
活动过程：
3、自编故事：《小猪找朋友》引出课题
4让孩子们猜猜：你认为这三只猪找到了谁是他们的朋友？为什么？
5老师展示不同颜色的纸，用简单的**帮助孩子做出合理的推断。
重点：要求孩子们根据故事提供的四条线索进行合理的推理和猜测。
6老师说动物朋友有三个特点。请猜猜它是什么动物？
7孩子们在画板上画自己的动物朋友，然后组成三个特征。请其他幼儿猜猜它是谁？
要求：孩子不能说好朋友的名字，只能说好朋友最明显的三个特点。
大班语言活动教案《小猴子卖圆圆》
幼儿园大班语文教案：小猴卖场
活动目标：
1通过复述故事中人物的对话，并运用对话中的句型，新的句子被说出来并继续。培养儿童思维的跳越性和流畅性。
2.培养孩子安静听同龄人讲故事的好习惯。
活动内容：续编故事《小猴子卖圆圆》
活动准备：三个手偶，一个商店背景图，一个要创建的背景图。
活动过程：
1、 用一张有阴影圈的纸来引起孩子们的兴趣。
请幼儿进行猜测：这张图上的圆形是什么？做什么用的？
二、请幼儿欣赏手偶剧表演《小猴子卖圆圆》
1复述第一个故事时，请孩子帮助解决故事中的问题。
2、完整复述第二遍故事。
三、出示最后一张**。
让孩子们大胆猜测：兔子想买什么？它是怎么说的？
四、请幼儿将自己的猜测。
五、集体舞《猜拳游戏舞》
六、结束。
本文至此结束，感谢您的浏览!
（资料仅供参考）
**修改即可使用
朋友语言教案 篇4
活动目标：
1理解故事，丰富相应的词汇：孤独，跳跃。
2敢于用礼貌的语言拒绝别人。
三。在活动中感受礼貌交流的乐趣。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5引导孩子在故事和游戏中学习，感受生活。
活动准备：
三维动物**：小鸭，兔子，猫，青蛙。指夫妻：鸡、猪、狗、猴、鸭、蛙、龟、牛等。
活动过程：
1、 了解故事，学习动物之间的对话
1、讲述故事理解词：孤单
2分别展示兔子和猫，讨论：小鸭让它们在池塘里玩，它们应该说什么？ 学习词：蹦蹦跳跳
三。展示小青蛙，讨论：青蛙和小鸭会在池塘里玩耍吗？为什么？
4小结：兔子和小猫不能在池塘里和小鸭玩耍，因为他们不会游泳，但他们可以礼貌地拒绝小鸭。
2、 转移使用，学会礼貌地拒绝别人
1、扩展故事，引导幼儿对话
青蛙和小鸭玩了一会儿捉虫子，小鸭是一个人在池塘里游泳啊游泳：啊，很寂寞，真无聊。谁来了？它会和小鸭一起在池塘里玩吗？
2引导宝宝戴上手指木偶和小鸭说话。请看一下。你的动物朋友会和小鸭在池塘里游泳吗？怎么对小鸭说。
三。交换：刚才谁没有和小鸭在池塘里游泳？怎么跟小鸭说的？
4小鸭找到了很多有礼貌的朋友，心里很高兴。
3、 游戏活动，感受礼貌交流的乐趣
你想和别的动物做朋友吗？
引导幼儿与别的小朋友有礼貌的相互交换指偶。
4、 总结：今天我们学到了当我们不能向别人承诺的时候，我们也应该礼貌地告诉他们，这样我们才能找到更多的朋友。
活动延伸：
在日常生活中，当孩子们被提醒不能答应别人时，他们应该礼貌地拒绝。
活动：根据幼儿的年龄特点,对动画很感兴趣,故将此活动的内容设计成flash动画的形式,来吸引幼儿的注意力.活动开始,我先将一幅不高兴的小鸭子**呈现在幼儿面前,果不其然,幼儿的注意力迅速被吸引了过来,顺势让幼儿想一想小鸭子为什么不高兴呢?它找不到妈妈了.
小鸭迷路了。小鸭想到了一些不愉快的事。孩子们的回答总是使我眼前一亮。听完孩子们的回答，介绍活动的主要部分，继续和孩子们一起欣赏flash动画。
我先后**了故事中的小动物小兔子、小猫、小青蛙，为了更好地让幼儿掌握住故事内容，我将故事分段来进行**，边**课件边进行讲述，讲述过程中及时引导幼儿说出重要的句子，最后完整地欣赏故事。为小班幼儿最大的特点是注意力不集中，因此我运用了色彩鲜艳、生动形象的多**课件，深深吸引了孩子们的注意力。他们积极思考，大胆回答问题。
通过故事的内容，让孩子们懂得交朋友的快乐，懂得如何与朋友礼貌相处。整个活动气氛活跃，效果较好。
朋友语言教案 篇5
活动目标：
1、理解故事的内容，初步发展幼儿口语表达能力。
2、通过活动让幼儿初步懂得有朋友是快乐的。
3、领会故事蕴含的寓意和哲理。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动准备：
1、 幻灯片背景，小鸭，小鸟，小兔，小乌龟。
2、 教学Flash故事课件《小鸭找朋友》。
3、 小鸭版的找朋友音乐。
4、 小鸭头饰若干。
活动设计:
《小鸭找朋友》
活动过程：
一、 播放Flash故事课件《小鸭找朋友》。
师：今天老师给小朋友带来一个好看的动画片《小鸭找朋友》，你们看看小鸭找到谁做朋友了?
二、 观看幻灯片并倾听故事。
1、 小鸭先找的朋友是谁?小鸟能和小鸭做朋友吗?它们是怎么说的?
2、 小兔能和小鸭做朋友吗?它们是怎么说的?
3、 最后，小鸭找到了谁做朋友，它们是怎么说的。为什么它们能成朋友?
4、 小鸭还能和谁做朋友?
5、 你的好朋友是谁?你去和你的好朋友拉拉手，你能为好朋友做什么呢?
三、 播放小鸭版的找朋友音乐结束活动。
请幼儿带上小鸭的头饰，和“鸭妈妈”(老师)一起听着音乐去找自己的好朋友结束活动。
四、小结
我们大家都是好朋友，有朋友是快乐的。
活动反思：
为了吸引幼儿的注意力，有兴趣地参与活动，我设计了以flash动画形式导入活动，幼儿的注意力很集中，小班幼儿注意力集中的时间只有短短的十分钟，因此教师要在吸引幼儿注意力的同时，尽快地进入本次活动的主题。看来，对小班的幼儿来说，导入形式以一种为宜。
小班幼儿还处于直觉行动思维阶段，为了帮助幼儿理解故事，在第一遍讲故事时，我采用了完整的讲故事的方法，通过这种直观教学方法，多数幼儿都能够理解故事内容。我想如果在出示动物图片的同时，配上背景图，那么幼儿对于小动物的生活习性，会有更深刻的了解。
开始，我设计了“谁成为小鸭的好朋友?”这个问题我以为这个问题很简单，孩子们能够回答的出来，但小朋友们却不能理解我所提出的问题，不知道怎样回答，我立即改变了提问方式,“谁最后和小鸭一起游泳了?”孩子们马上做出了回答。对于小班幼儿来说，教师的提问更应该具体明确，使幼儿能够更好的理解问题。
在学短句的过程中，我反复让幼儿看课件，引导他们说故事中小动物的对话，孩子们的积极性都很高。由于幼儿少，故事教学也是刚接触，对于教师的提问不能做出很好的回答，这是符合幼儿发展特点的。教师应提供更多的'让幼儿表达的机会，鼓励幼儿之间的交流。
幼儿的生活经验不足，我便以动作来提醒幼儿，小朋友们在我的动作引导下，说出了许多会游泳的小动物，并学着用动作来表现各种动物。
这节语言教学活动，从选材上来看，故事情节简单，语言简练，适用于小班幼儿。活动中，通过图片、课件等直观教学，幼儿对故事内容有了很好的理解。通过本节语言活动，对本阶段幼儿的语言教学有了更深一步地了解。小班的孩子听觉系统还未发展完善，教师的语言应该缓慢而亲切，放慢语速，让幼儿真正听懂老师的话。幼儿刚入园不久，他们对于老师的提问不能够理解，不知道如何回答，因此，教师的提问应更加注重直观性，针对性，用最简单的语言让幼儿明白老师说的话。另外，我认为本阶段的幼儿是通过语言模仿来发展语言的，幼儿的语言不仅仅是在语言活动中发展的，应贯穿在一日活动的各个环节。
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