小班教案我的新家反思通用8篇。

以下是88教案网编辑为您准备的有关“小班教案我的新家反思”的内容，希望阅读本文能够增强您的自信心。上课前准备好课堂用到教案课件很重要，认真规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。教案是改进教学方法和手段的有效工具。

小班教案我的新家反思(篇1)

活动目标：

1、体验两个集合中相关物体一一对应的关系。

2、能按顺序排列动物并一一对应的匹配食物。

3、愿意讲述自己对应匹配的结果。

4、发展目测力、判断力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动重点难点：

活动重点：（优美句子网 111642.Com）

能按顺序排列动物并一一对应的匹配食物

活动难点：

体验两个集合中相关物体一一对应的关系

活动准备：

底板 底纸4《喂动物》 分类盒 磁贴：大小动物卡 食 物卡 动物图片 食物图片

活动过程：

一、开始部分。

情景导入。介绍动物。以老师今天请客为情景，通过演示和讨论，强调“先从第一个座位开始按顺序排动物，在按顺序喂动物，边喂边说”的规则。

1、介绍角色 教师：“今天，高老师要请客啦，来了许多的小动物，看看都有谁?”将小动物一一出示，带领幼儿一起向小动物问好。

2、教师：“吃饭的时间到了，我们请小动物们坐座位吧。”

出示一个动物，告诉幼儿要从第一个座位开始坐，第一个座位的前面有一个红色的圆点点。请小牛坐在第一个座位上，要幼儿一起说小牛请坐。出示小熊，教师：“小熊应该坐在那里呢?谁来排排座位。”请一位幼儿演示排列座位，讲解：要一个接着一个坐。

3、学习对应排列 教师：“高老师给小动物们准备了很多好吃的，看看都有什么?”逐一出示食物请幼儿指认。请幼儿讨论这些小动物都爱吃什么?我们要按顺序一个一个的喂，第一个要喂谁?教师示范喂动物，边喂边说：“小牛，我请你吃草。”请幼儿一起告诉小牛：“小牛，请你吃草。”

4、重申规则 请幼儿说一说是怎么玩的：从红色的圈圈开始，先给小动物一个一个按顺序排座位，然后把它们喜欢吃的食物一个一个的按顺序送给它们，一边送，一边说“**，请你吃**”。

二、基本部分。

1、请幼儿搬椅子轻轻回座位开始操作，并观察指导。注重关注操作的顺序。

2、教师提醒 要把每个小动物最爱吃的食物送给它，要一边送一边说。

3、常规提示 要先收食物，再收动物，收好后可以换组。

三、结束部分。

1、请幼儿将材料收回原样，并检查是否收好。搬椅子回到半圆。

2、请个别幼儿上来将剩下的操作完，请幼儿观察是怎样喂的?再说一说什么动物吃什么。

3、评价 表扬操作好的幼儿，表扬材料收好的幼儿，表扬边操作边说的幼儿。活动结束。

活动反思：

幼儿很喜欢小动物，都知道每个小动物最爱吃什么。幼儿能够有秩序地安静地进行换组，能够按照动物和实物的关系进行一一匹配，效果较好。在教师示范的时候，应先将小动物摆放完，并要给幼儿交代清楚操作材料不一样，要将分类盒里的操作材料都摆完才结束。在分享交流和整理环节，应对个别幼儿进行了单独指导。在幼儿操作的时候教师不应过于干预幼儿，要给幼儿表达的机会。如何在今后的集体活动中提高他们的动手能力避免单独指导浪费时间是这类活动要攻克的难点。

小班教案我的新家反思(篇2)

《小班教案：我的新家教学反思》

在教育教学的道路上，我不断地探索和尝试各种不同的教学方法和教案。我总是希望能够通过不同的方式激发孩子们学习的兴趣和潜力。最近，我尝试了一种新的教学方法——小班教学，特别设计了一份针对主题《我的新家》的教案。通过对这次教学过程的反思，我深刻体会到了小班教学的好处，并意识到了自身在教学中的不足之处。

首先，小班教学为孩子们提供了更加个性化和互动的学习环境。在我设计的教案中，我将学生分成了小组，每个小组分别负责研究不同的家居用品。这样一来，每个小组的同学都有机会发言和贡献自己的观点，提高了他们的参与度和学习兴趣。同时，由于学生们的思维方式和学习进度不同，我根据他们的情况进行灵活调整和帮助，使得每个学生都能够得到更好的学习体验和指导。

其次，小班教学能够帮助我更好地了解每个孩子的个性和学习需求。在这次教学中，我将分组学习与个别指导相结合。每次小组学习结束后，我会与每个小组的同学进行一对一的反馈。通过这种方式，我能够更加仔细地观察和了解每个学生的学习情况和表现。有的孩子可能需要更多的细节解释，有的孩子可能需要更多的练习和巩固，而有的孩子则需要更多的挑战和拓展。通过了解每个孩子的需求，我可以有针对性地调整教学内容和方法，从而更好地帮助他们提高学习能力和成绩。

然而，尽管小班教学带来了很多好处，但我也发现了自身在教学中的不足之处。首先，我在时间规划上存在一定的问题。由于小组讨论和个别指导的时间占了较多比重，导致有时候整个教学进程稍微有些拖延。如果我能够更好地掌握时间，做到有条不紊地进行各个环节的教学，那么教学效果将会更加理想。其次，对于学生的个别指导，我在进行反馈时有时候过于直接和强势，导致一些学生对我的指导不够积极，甚至有一些消极抵触的情况出现。我意识到，在指导学生时，我应该更加尊重和关爱他们的情感，通过互动和引导激发他们的学习动力，让他们感受到学习的快乐和成就感。

通过这次教学实践和反思，我深刻认识到小班教学对学生学习的积极影响，也认识到了自身在教学中的不足之处。作为一名教师，我将继续不断地努力学习和完善自己的教育教学理念和方法。我希望能够通过不断地实践和探索，为每个学生提供更好的教育资源和学习环境，帮助他们发展潜能，拥有美好的未来。小班教学只是教学中的一种方式，但它所带来的好处和启发是无法估量的。我相信，在这个日新月异的世界中，教育永远都有更多的可能性和机遇等待我们去发现和探索。

小班教案我的新家反思(篇3)

活动设计背景

在平日的区域活动中，观察、分析发现我班的幼儿能进行4以内手口一致的点数，但很多孩子还不会说出总数或者说出的总数错误，为了能让幼儿的数经验在活动中不断得到归纳、总结。为此，本次活动希望让孩子能在口手一致点数的基础上，并能正确的说出总数，提升幼儿的经验。

活动目标

1.在游戏情境中学习手口一致地进行4以内的点数，并说出总数。

2.认识常见动物喜欢吃的食物。

3.在找一找，喂一喂小动物的过程中，体验帮助动物的快乐。

4.发展幼儿逻辑思维能力。

5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点

重点：能够正确的进行4以内的点数。

难点:边给小动物喂食边说出总数。

活动准备

1.小兔、小狗、小猫、小鸡动物图片各3～4个。

2.一次性盘子若干个，每个盘子里贴有点子数(数量在1～4之间)。

3.小鱼、胡萝卜、肉骨头、虫子图片若干张。

活动过程

一、谈活引入

小朋友，你们喜欢捉迷藏吗?(喜欢)在森林里，也有许多的小动物在玩捉迷藏，它们会是谁呢?我们一起来找一找。(出示黑板)

二、玩“捉迷藏”，找一找

1.你们找到什么动物啦?

2.你们的眼睛可真利害。现在老师要考考你们。

(1)你找到几只小狗?(2个)2只小狗，用2个圆点来表示。

(2)你找到几只小猫?(1只)。

(3)现在找找小兔，你找到几只小兔?

(4)我们再来找一找，有多少只大公鸡?

三、给小动物喂食

1.小动物们玩啊玩啊，他们好饿了，要吃东西了，这里有这些小动物们最喜欢吃的食物，(用手指黑板贴的小动物)我们一起来看看。(出示食物)是什么动物最喜欢吃的?把它送给小动物吃。

2.小结(教师出示4盘食物)这里有小兔喜欢吃的萝卜，大公鸡喜欢吃的虫子，小猫喜欢吃的鱼，还有小狗喜欢吃的骨头。

3.教师示范小猫找食。(装和盘子圆点数量一样多的食物)

4.幼儿示范小狗找食。(装和盘子圆点数量一样多的食物)

5.今天还来了许多的小动物，他们正躺在你们小椅子下面休息呢?我们把小动物请出来!

6.小动物们的椅子下有装食物用的盘子，请你们拿出来。

7.请小动物们去找你们喜欢的食物吧!

四、集体检查、反馈

1.现在我们一起来看看小动物们都找对食物了没有：他们都找到自己喜欢的食物没有?那他们装的数量和盘子上的圆点数一样吗?(如不对，纠正)

2.小结：所有的小狗、小猫、小兔和大公鸡都很能干，而且装的数量和盘子上的圆点一样多。

五、结束

小动物们吃饱了，请把盘子轻轻的放在小椅子下，我们一起到外面散散步吧，小动物们出发啦…… 教师(陶昌丽)在教学活动中

幼儿积极的参与及集体反馈

教师们在进行点评

教学反思

《给小动物喂食》活动反思

我的教学活动是小班第一学期的数学活动《给小动物喂食》。活动目标是：

1.在游戏情境中学习手口一致地进行4以内的点数，并说出总数。

2.认识常见动物喜欢吃的食物。

3.在找一找，喂一喂小动物的过程中，体验帮助动物的快乐。

本次活动以游戏贯穿活动的始终，孩子在活动中的积极性，主动性充分的被激发出来。我根据小班幼儿的年龄特点和兴趣，创没了有趣的游戏情境，从捉迷藏到给小动物送食物再到给小动物喂食，整个游戏情境非常流畅、有趣。孩子在游戏化的活动中，自然而然的学习了4以内手口一致的点数并正确地说出总数。此外，活动中游戏的使用，动物角色的选择，都有效的激发了孩子更主动的参与到活动中，使活动一步步推向**。我认为在教学活动中，达到了教学活动的目标。

当然，在活动中的也存在着不足之处：

1.语言不够简洁，声音有些大声了显得不够亲切。

2.表扬不够具体。如：幼儿贴对圆点数或食物后应问幼儿，他贴对了没有?而不应该总说太好了。

3.由于紧张，语速稍快了点。对幼儿的照顾也不是那么周全。

4.活动的设计如果能在后面加一个吃的环节，效果会更加好。

回顾准备这一次公开课的经历，我感觉收获很大。对幼儿教学有了一些更深的体会，对课堂的驾驭有了更多的体验，对一些看似传统的教法也有了新的认识。

小班教案我的新家反思(篇4)

活动目标：

1、认识圆形、方形和三角形，感知各形状的不同。

2、能初步根据饼干的形状进行分类，乐意并大胆地喂小动物吃饼干。

3、在游戏中体验学习的乐趣。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

1、课件，《找朋友》的音乐。方形、圆形、三角形卡片一张。

2、三种形状的实物(与幼儿人数相同)。贴有三个形状的托盘各一。

3、饼干图形与幼儿人数相同，嘴巴分别是圆形、方形和三角形的三个小动物。

活动过程：

一、认识圆形、方形、三角形，基本了解各图形的不同。

1、师：小朋友，今天来了几位图形宝宝，大家想认识他们吗?(课件：圆形、方形、三角形分别做自我介绍。)

(1)三角宝宝像小山，有三角，有三边，三角三边紧相连。

(2)圆形宝宝像皮球，滚到东，滚到西，圆圆胖胖最淘气。

(3)方形宝宝像手绢，四条边，四个角，方方正正站得牢。

2、师：(课件)刚才三个形状朋友介绍了自己，现在，你们认识它们了吗?能说出它们长什么样吗?

师：我们再一起来认识一下这三个朋友，好吗?(师生共同小结)

二、按物体的形状进行分类

1、音乐游戏：找朋友

师：小朋友看看胸前，你现在是什么宝宝呀?是什么形状的?随音乐一边唱《找朋友》一边找到和自己的图形宝宝一样的小朋友做好朋友。

2、《喂小动物吃饼干》

师：小朋友，你们和图形宝宝做游戏，开不开心呀?有三个小动物也想和我们一起做游戏，猜一猜?他们是谁?(小猫、小兔和小狗)它们来我们班做客，我们是不是要拿出我们最好吃东西来招待它们呢?出示：饼干(三种形状的饼干)圆形嘴巴的小狗喜欢吃圆形饼干，正方形嘴巴的小猫喜欢吃正方饼干，三角形嘴巴的小兔喜欢吃三角形饼干，请小朋友喂小动物吃饼干吧!

师：我们给小动物送了那么多的饼干，不知道小动物会是怎么说的，让我们来听一听好吗?

(录音：小朋友好!谢谢你们给我们送了那么多好吃的饼干，不过有些小朋友送的饼干还不是我们最喜欢吃的。那么，你们想知道我们最喜欢吃哪一种饼干吗?哈哈!问题可简单啦，只要看看我们的嘴巴就明白啦。)

师：小动物怎么说呀?小动物告诉如果想知道他们喜欢吃哪一种饼干只要看看什么就行啦?

师：刚才我们有没有送错饼干呢?那好吧，我们赶紧把些送错的换过来，给小动物送上他最喜欢吃的饼干吧。

(师：噢，我们看看送对了吗?都送对了，你们真能干，一起来夸夸自己吧!)

课后反思：

我认为现在的孩子对于图形基本都能认识，但对于操作计数的能力还是很薄弱，因此，我决定把这个分类计数作为活动的难点去突破，因此在活动的组织过程中，也加重了这部分的比率。在我组织完活动后，我总体的感觉还是有收获的。因为对一些问题我又有了更深的认识与理解，从教学目标达成情况来说，本节课基本达到了课前的预想效果。下面我自己对本节课的教与学进行了反思：

一、活动刚开始是图形宝宝自我介绍，孩子们的目光就全被我吸引了。接下来的活动就容易开展了。孩子们知道图形宝宝不同，在观察的情境中对图形宝宝产生了浓厚的兴趣。

二、第二个环节图形找朋友，孩子们兴致浓厚，也愿意去参与。

三、在活动的最后一环节中，让幼儿“给动物喂饼干”，在给动物喂吃饼干时，引导孩子根据嘴巴不同形状喂相应的饼干，并引导幼儿边送小动物吃饼干，有了同伴的示范，在集体操作时，孩子们能更好地送饼干。让每个孩子在每次活动中都有所收获，是我始终追求的目标!其实这次数学活动就是以游戏的形式开展的，特别符合小班的年龄特点。在整个活动中幼儿始终沉浸在游戏的欢乐中，兴趣很高。幼儿也在不知不觉中学会了区分三角形、正方形、圆形三种形状，并进行了归类。但是，在整个活动中间也出现了需要改进和不足的地方，如在第二环节中游戏《找朋友》多点时间让幼儿进一步感知圆形、方形、三角形的特点，最后环节，小朋友都喂对了，录音可以不用，如果错了就派上用场了。本次活动以游戏贯穿活动的始终，使幼儿在教师创设的快乐游戏情境中加深了对三种图形的区分和认识;孩子在活动中的积极性，主动性充分的被激发出来。

小班教案我的新家反思(篇5)

活动目标：

1、能用“××在什么的上面(下面)”句型讲述物体的空间位置。

2、观察画面，理解画面内容，正确感知物体的上下方位，并能按照要求进行操作。

3、愿意和同伴一起活动，体验活动的乐趣。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

教具：在户外活动场地布置大滑梯、桌子、椅子、树等场景，小兔子一只。

学具：各种小动物玩具(多于幼儿人数)，幼儿用书(P36-37)彩色笔若干。

活动过程：

一、找找在哪里

教师(出示玩具小兔子)：今天小兔子想和我们玩“找找在哪里”的游戏，你们高兴吗?激发幼儿参与活动的兴趣。

幼儿闭上眼睛，教师将小兔子放在桌子上，请幼儿说说小兔子的位置，引导幼儿完整讲述“小兔子在桌子上面”

教师再次将小兔子放在滑梯下面，请幼儿寻找并完整讲述“小兔子在桌子下面”

二、捉迷藏

打开幼儿用书，观察画面说说：图上有什么?它们藏在什么地方?谁在树上?谁在树下?启发幼儿给在下面的小动物涂色。

观察画面，认识汉字：上下，并圈出在下面的小动物。

请每位幼儿拿一个小动物，把它放在场景的上面或下面，边放边说小动物的位置，大家一起寻找小动物并烁烁。

请女孩放小动物，男孩寻找，找到后两人拉手说一说小动物在哪里，然后交换。

活动评价：

表扬在活动中积极，完整讲述的幼儿。

请幼儿找找教室的上面和下面都有些什么?活动运用游戏的形式小班幼儿易于接受和感兴趣参与。

活动反思：

幼儿时期，兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视兴趣的培养。今天的活动，从教材的选编到教法的设计，能根据幼儿的年龄特点和心理特点，充分运用游戏的形式，使幼儿在积极愉快的游戏气氛中自然地潜移默化地掌握了××在什么的上面(下面)”句型讲述物体的空间位置，正确感知物体的上下方位。

小班教案我的新家反思(篇6)

《我的新家活动反思》

作为一名小班教师，我近期举办了一次名为“我的新家”的活动。通过这个活动，我旨在引导学生充分了解和喜爱他们的家，培养他们对家庭的感恩之心。在这篇文章中，我将对这次活动进行详细的反思。

首先，为了让孩子们更好地理解我们这次活动的主题，我在课前做了一些准备工作。我给孩子们展示了一些家庭图片，并带领他们讨论了家庭的重要性和构成。我以故事的形式给孩子们讲述了父母的辛勤工作和家庭的温暖，让他们对家庭有了更深刻的理解。通过这些讲解，孩子们对我们这次活动的目的有了明确的认识。

在活动的第一天，我带领孩子们进行了艺术手工活动。我提供了一些颜色鲜艳的纸张、剪刀、胶水等材料，并告诉孩子们他们可以制作家的模型。孩子们非常兴奋地开始动手，他们用剪刀剪下自己家的形状，并将其粘贴在纸板上。孩子们表现出了极大的创造力，他们用不同颜色的纸张做出了窗户、门和花园。通过这个活动，孩子们对家的构成有了更深入的了解，并提高了他们的手工技能。

接下来的几天，我组织了一些角色扮演活动。我给每个孩子分发了一些道具，如厨师围裙、工具玩具等，让他们扮演家庭成员的角色。孩子们分别扮演爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等，他们在角色扮演中发挥了自己的想象力和创造力。通过这个活动，孩子们不仅体验到了家庭各成员的角色，还学会了合作与理解。

最后一天，我组织了一次家庭聚餐活动。我提前与家长们联系，邀请他们为孩子们准备一道家庭传统菜。在活动当天，家长们带来了各式各样的美食，孩子们沉浸在美味的氛围中不已。孩子们和父母一起品尝美食，感受到了家庭聚餐的温暖和幸福。通过这个活动，孩子们不仅与家人共度了美好时光，还学会了感恩家庭的重要性。

总结起来，这次“我的新家”活动给小班学生们带来了丰富的学习与体验。通过艺术手工、角色扮演和家庭聚餐等活动，孩子们对家庭有了更全面的了解，增强了对家庭的感恩之心。活动的各个环节充满了互动和乐趣，让孩子们在轻松的氛围中学到了知识。相信通过这次活动，孩子们将更加珍惜家庭、努力学习，成为一个爱家、孝顺的好孩子。

小班教案我的新家反思(篇7)

活动目标：

1、在游戏情景中尝试按物体的特征(大小、高低)进行排序。

2、体验帮助熊妈妈搬新家的快乐。

3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

活动准备：

小中大箱子若干;小中大熊胸饰若干、熊妈妈胸饰一个;幼儿操作材料

活动过程：

一、导入引趣价值分析：在幼儿巩固角色装扮的过程中，复习大中小。

1、教师语言介绍导入游戏情景(老师戴胸饰)看，我是谁?

2、巩固幼儿对角色的认识游戏：小熊小熊抱抱妈妈;中熊中熊抱抱妈妈;大熊大熊抱抱妈妈。

二、小熊搬新家价值分析：在小熊搬新家的游戏情景中感知序列

1、交代主题：搬新家搬新家时需要什么来帮忙呀?

2、熊妈妈整理小花

(1)出示大小两盆花进行比较排序

(2)出示第三盆不大不小的花引导宝宝比较

(3)熊妈妈从小到大放小花小结：妈妈的花从小到大整理放好，这样又整齐又漂亮。

3、熊宝宝整理小花宝宝想一想，除了从小到大放，还可以怎么放?文章.出自快思老.师教.案网.(引导宝宝从大到小放小花)小结：从大到小放花，又整齐又漂亮。

4、帮助熊妈妈搬新家

(1)搬新家时要搬很多很多东西，妈妈一个人搬不动，怎么办?

(2)交代要求：熊宝宝根据大小选一个箱子和一个盒子，把盒子里的东西装到箱子里。装东西时要从有记号的地方开始，有顺序地装。

(3)小熊整理物品，熊妈妈观察指导

三、把物品装箱后搬回家

1、集体检查整理情况

2、开小车搬回家

活动反思：

1、精心选材，符合幼儿年龄特点。

动物是小班幼儿极为感兴趣和喜欢的，出于幼儿的兴趣以及小班幼儿对数活动中几何图形的认知需要，选择学习活动教材中，动物花花衣主题中的熊这一点，进行了适当的延伸，设计了此数学活动，从幼儿在活动中的表现来看，幼儿对这样的选材是非常感兴趣和投入的，是符合幼儿的年龄特点和认知规律，能关注本年龄段幼儿兴趣点。考虑到小班幼儿的认知特点，在图形配对上，其实，老师考虑融入大小、图形特征两个维度，因此在提供的图形数量上，老师进行了限制，只提供与洞洞数量相应的图形数量，以降低幼儿操作难度，提高活动的可操作性和可行性，但根据幼儿的经验和发展，可适当将难度提升，提供比洞洞数量更多的图形数量，这样就对幼儿的操作造成了干扰，提高了挑战性。

2、游戏激趣，引发幼儿学习兴趣。

幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点，考虑到已经进入小班第二学期，因此在此基础上让幼儿更具图形特征、大小进行配对，就增添了一定的挑战，但这也给幼儿提出了更高的要求，又由于几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因此在这个活动中，老师以游戏情节贯穿始终，使幼儿的情感得到了满足。首先，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路背景，以及将主人公小熊会声会色的表演融于PPT的音效及视频的直观画面，极大地吸引了幼儿；其次，修路的游戏操作又使幼儿体验到助人为乐的美好情感，在一定程度上也让幼儿感受到了极大的成功感，以及自老师价值的实现。

3、精美教具，激发幼儿主动学习。

首先，老师用纸板制成小路，并在上面挖出一些大小不一的几何图形作为坑，又以这些几何图形制片作为修路的材料。这样，既巩固了幼儿对几何图形的认识，又便于幼儿发现并改正错误，让幼儿在帮助小熊修路完成修路任务之后获得成功感，提高自信心，这比单纯的练习具有更大的教育价值。其次，将主人公小熊摔跤的可怜形象以及急切需要帮助的表现，淋漓尽致地表现在PPT的制作中，采用形象直观画面，以及生动的音效，很好地激发了幼儿帮助小熊修路的情感。

4、巧妙设计，活动环节层层递进。

第一环节中，老师通过PPT以及背景画面的导入，来激发幼儿活动的兴趣，环节的第二个提问小熊怎么了？小熊为什么会摔跤？意在让幼儿引起对洞洞特征、大小等的观察，为第二环节做铺垫，因此第一环节，不仅是要激发幼儿帮助小熊的情感，而且也是自然地引导幼儿对图形有所关注。第二环节，则是活动的重点，引导幼儿区分图形特征并尝试进行配对，由于已经进入小班第二学期，孩子对圆形、方形、三角形这些简单的图形已经有所经验，为了让幼儿更容易地尝试图形的配对，因此，老师先让幼儿对图形特征进行巩固复习。在引导幼儿尝试帮助小熊修路过程中，老师始终运用情境性的语言，一方面，避免了数学活动的枯燥，另一方面，也更容易激发幼儿帮助小熊的情感。第二环节中老师考虑到小班幼儿气力较小，条件有限，因此在此环节的一起帮小熊修路中，老师只使用了图形纸片来充当石头，虽然加以形象的动作表现以让幼儿感受搬石头的不易，但是还是比较理想化，幼儿不能充分感受，可以用适宜重量的物体，制作石头，让幼儿更直观的感受，使情感路线更加丰满。第三环节，则在第二环节的基础上进行了递进，让幼儿自己独立为小熊修路，这是幼儿对图形配对再巩固的过程，也是情感路线得到满足和自老师价值得到实现的过程。

小班教案我的新家反思(篇8)

我的新家科学教师反思

作为一名新进入小班教学岗位的科学教师，我对这个新的教学环境感到非常兴奋和挑战。在我来到这所学校的第一天，我就被孩子们纯真的笑容和亲切的问候所打动。他们都是充满好奇心和探索欲望的小天使，正等待着我用科学知识带领他们一起探索世界的奥秘。在这段时间里，我学到了很多，也收获了很多。

首先，我意识到在小班教学中，因材施教尤为重要。每个孩子都是独一无二的个体，他们的个性、学习方式和兴趣爱好都不尽相同。作为科学教师，我要有足够敏锐的观察力和洞察力，了解每位学生的特点和需求，因此，我开始尝试采用不同的教学方法和策略，以开发他们的潜能和满足他们的学习需求。例如，对于一些好动的孩子，我会通过制作实验器材，让他们亲自动手进行实验，以满足他们的好奇心和求知欲。而对于一些喜欢阅读的孩子，我会准备一些科普读物和图书，让他们能够通过阅读来学习科学知识。这样的因材施教策略使得每位学生都能够在学习中找到自己的兴趣和乐趣，从而更好地吸收和消化知识。

其次，小班教学中的亲子互动也是非常重要的。我发现，在这个年龄段的孩子身上，他们与父母的亲密关系对他们的成长和学习有着至关重要的影响。因此，我鼓励家长们参与到孩子的学习过程中，一起与孩子们共同探索科学世界的奥秘。在每个月的家长会上，我会与家长们分享我们在课堂上的教学内容和方法，并提供一些家庭实践的指导。例如，我会鼓励家长们带孩子到自然科学博物馆参观，或者在家中观察一些常见现象，如植物的生长、水的沸腾等，这样，孩子们就能够通过亲身经历和观察来加深对科学的认识和理解。

最后，我意识到培养孩子的好奇心和探索欲望比教授他们具体的科学知识更加重要。科学是一门探索未知的学科，它要求我们保持敏锐的观察力和批判性思维。因此，我在教学中注重培养学生的科学思维和动手能力，而不是仅仅灌输他们大量的定义和公式。我鼓励学生们通过实验、观察和提问的方式来主动参与到科学活动中，学会自主思考和解决问题。在课堂上，我会引导学生们提出自己的疑问，并试图让他们通过实际操作和实验来找到答案。这样的教学方式不仅提高了学生们的科学素养，也激发了他们对科学的热爱和学习的动力。

回顾这段时间以来，我深刻地体会到小班教学的独特之处和挑战。在这个年龄段的孩子们身上，学习科学是一种快乐的体验，他们怀着对未知的好奇心和探索欲望，迈出了第一步。作为科学教师，我感到非常荣幸能够陪伴他们一起成长，并通过科学教学为他们点燃学习的火花。

总结起来，我的新家科学教师反思是一个融合了因材施教、家校互动和培养好奇心的教学过程。这个过程中，我不仅提供了科学知识和技能的培养，更重要的是激发了学生们对科学的兴趣和热爱，让他们能够自主、主动地参与到科学探索中。作为一名小班教师，我深刻意识到自己的责任和使命，希望能够给予每个孩子一个充满爱和温暖的科学家庭，让他们在这个家庭中茁壮成长，成为未来的探索者和创新者。