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高中汉语课教案

发表时间:2020-09-01

新课标一上 汉语拼音《复习2》教案 总第23课时。

作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。那么优秀的教案是怎么样的呢?小编收集整理了一些新课标一上 汉语拼音《复习2》教案 总第23课时,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

教学目标:

1、拼读音节,区分平、翘舌音和音、形相近的声母,进一步练习拼音。

2、拼读音节,并将同一类的事物连起来。

3、能够认读所学的生字,并能给生字组词。

教学重点:

拼读音节,区分平、翘舌音和音、形相近的声母,进一步练习拼音。

教学难点:

拼读音节,区分平、翘舌音和音、形相近的声母,进一步练习拼音。

课前准备:

小黑板出示相关练习

教学过程:

(一)第四题:我会读。

1、以组为单位出示音节,指名读。

2、说说每组音节有什么区别?读和写的时候要注意什么?

3、领读、带读、开火车读、齐读音节。

(二)第五题:读读连连。

1、自由拼读音、指名读、开火车读、齐读,教师正音,强调没有标声调的,读轻声,要读得又轻又短。

2、看看书上连线的一组词语,为什么把它们连在一起?

3、学生试着自己连接剩下的词语,并说说理由,教师校对。

4、说话练习:我把bō lu贸和yā l铆连在一起,因为它们都属于水果。

(三)第六题:我会认。

1、做摘苹果游戏:一张贴有生字的苹果树插图,请学生认认这些生字,会念的大声念出来,并把这个带生字的苹果送给学生。

2、领读、带读、指名读、开火车读、齐读生字。

3、谁能给这些苹果找找朋友?

精选阅读

新课标一上 汉语拼音《复习四》教案 总第38课时


教学目标:

1、正确拼读音节,了解秋游该带些什么,并能用简笔画将这些东西画下来。

2、能够根据音节看清图意,看图说几句话,明白互相谦让的道理。

3、能够正确认读词语,并会恰当使用。

教学重点:

能够正确认读音节、词语,并会恰当使用。

教学难点:

能够根据音节看清图意,看图说几句话,明白互相谦让的道理。

课前准备:

写有相关联系的小黑板。

教学过程:

(一)第三题:读读画画。

1、出示音节,拼读音节。(指名读、开火车读、齐读)

2、什么时候要带上这些东西?师:秋游快到了,读幼儿园时要去秋游了,总是爸爸妈妈帮小朋友们理书包。现在我们已经是小学生了,要学会自己的事情自己做。那书包该怎么理呢?要带些什么东西呢?书上就告诉我们了,让我们再来读一读。

3、这些东西只是给大家一个建议,你可以选择,还可以带些你认为有用的可这里又没有提到的东西。请大家把你在秋游时想带的东西用简笔画画下来。

4、交流,并说说带上这些东西的理由。

(二)第四题:我会讲。

1、出示插图,认读图中的两个音节词。了解独木桥的特点。

2、小组合作,看清图意,说说这幅图讲了什么?你能编一个小故事吗?

3、小组汇报,教师可根据学生的回答提问:小白兔和猴爸爸各自要去哪儿干什么?它们怎样才能到达目的地?会发生什么事情?

4、自己练习讲故事、指名讲、同学点评。

5、假设小白兔和猴爸爸都要抢先过独木桥,会造成什么结果?(适时地进行互相谦让的教育。)

(三)第五题:我会读。

1、卡片抽读词语。(指名读、开火车读、齐读)

2、你能选用这些词语说一句话吗?

3、小组合作,选用几个词语说几句话。

新课标一上 汉语拼音《复习四》教案 总第39课时


教学目标:

1、能够正确拼读儿歌,会有感情地朗读和背诵儿歌。

2、声母,韵母和整体认读音节的分流练习,分类按顺序排列。

教学重点:

声母,韵母和整体认读音节的分流练习,分类按顺序排列。

教学难点:

声母,韵母和整体认读音节的分流练习,分类按顺序排列。

课前准备:

写有相关练习的小黑板

教学过程:

(一)第六题:读读背背。

1、出示诗歌《秋叶飘飘》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?

2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。

3、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读)

4、有感情地朗读儿歌,问:想象秋叶飞舞时还像什么?秋姑娘还会发来什么电报?(了解秋天的特点)

5、谁能试着背背这首优美的诗歌。

(二)第七题:我会读。(系统复习声母、韵母和整体认读音节。)

1、复习23个声母。

(1)读、背声母。

(2)区别形近字母:b 鈥攄 p 鈥攓 f 鈥攖 m 鈥攏

音近字母:n 鈥攍 z 鈥攝h c 鈥攃h s鈥攕h

(3)再熟读、背声母。(指名背、同桌背、自由背)

2、复习24个韵母。

(1)分组读:单韵母6个、复韵母9个、前鼻韵母5个、后鼻韵母4个。(重点复习复韵母和鼻韵母的连读方法)

(2)对比读:a鈥攁n鈥攁ng e鈥攅n鈥攅ng

i鈥攊n鈥攊ng un鈥斆糿鈥斆糴

iu鈥攗i鈥攊n an鈥攁o鈥攐u

(3)连起来熟读、记忆。

3、复习16个整体认读音节。

(1)分类读。

翘舌平舌;其后加i的有7个;跟韵母读音相同;用大y带头的有8个;还有一个wu。

(2)熟读,记忆。

《汉语拼音 aoe》课时教案


在每学期开学之前,老师们都要为自己之后的教学做准备。要根据班级同学的具体情况编写教案。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。那吗编写一份教案应该注意那些问题呢?下面是小编为大家整理的“《汉语拼音 aoe》课时教案”,仅供参考,希望能为您提供参考!

《汉语拼音aoe》

时教案

【教材分析】

《aoe》是小学语文

年级上册汉语拼音中的

,本

共分四部分:

部分是情境图,早晨,路边的公鸡oo啼。阿姨领我到村子的西边去玩。池塘里的小白鹅ee叫,好像在说:“小朋友,早上好!”通过形象具体的情境图,引出本

要学习的三个单韵母,易于激发学生学习拼音的兴趣;

二部分是表音表形图,利用它可以帮助学生掌握发音、熟记字形;

三部分是aoe的四声及汉语拼音四种声调的示意图,用小白兔骑车爬山坡的图片形象生动的表现了四声的不同,符合学生的思维特点。最后

部分是aoe的笔顺图示及其在汉语拼音四线格中的书写。本

对培养学生良好的学习兴趣具有重要意义。

【学生分析】

大部分学生在学前已掌握了

定量的拼音知识,声母、韵母整体认读音节对他们来说并不陌生的。只是受“先入为主”的影响个别字母和音节的发音不准确。这种状况往往会使这些学生降低进

步深入学习汉语拼音的兴趣和积极性,并导致

些学生不能集中精力听

。针对这种现象,从学生实际出发,引导学生自主探究,学当小老师,能收到事半功倍的效果。

处于幼小衔接阶段的学生有意注意持续时间短,采用游戏的形式吸引孩子,能愉悦心境,让他们广泛参与到游戏中来,主动地轻松快乐地学习。

【教学目标

1、知识能力目

⑴学会aoe3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。

⑵认识四线格,学习使用四线格。

2、情感目

通过学习激发孩子对汉语拼音的喜爱,更加热爱学习语文。

【教学思路】

1、创设情境,激趣导入。

2、以图激趣,明确要求。

3、激情促说,多向互动。

【教学过程】

、芝麻开门

1、听说过《阿里巴巴》的故事吗?今天老师将带小朋友们去拼音王国历险,可是城门紧闭。(出示紧闭着的城门图)想知道芝麻开门的口诀吗?请看儿歌:汉语拼音王国里,各个字母有本领,帮助学好普通话,我们都来学习它。

2、只要你掌握了芝麻开门的秘诀,就能去挖掘科学知识的宝藏。(城门打开,内有纸条:拼音显示:pnynwnggohunyngn)

以“情趣性、游戏性”为特点,倾心教学情境的设计,吸引学生的注意力,激起他们学习的兴趣。在学习“aoe”的读音时,充分利用孩子们熟悉的童话中的背景,看插图,听儿歌,尝试读,亲自体验。

二、看图激趣

拼音王国的

站,我们将去“单韵母农庄”,(出示情景图)

农庄风景真美丽,青草河边

条溪。对岸有只大公鸡,喔喔喔喔大声啼。

它叫醒了谁?

学生看图各抒己见:

叫醒了小姑娘,她在河边啊啊啊地练唱;

叫醒了大白鹅,它在河里快乐地游泳;

叫醒了太阳,它露出了笑眯眯的脸;

……

三、家庭作业

同学们回到家里让家长和你

起做拼音头饰。头饰上写上老师给你起的

拼音字母名字。其他同学也可以做,但是名字以后老师再给你起。回家后,你就是你家里的小老师,教他们你今天学的内容,用今天老师给同学起名字的方法给他们起名字。

让家长和孩子

起做拼音头饰。每个头饰上都写有

个明显的字母,那就是孩子们的拼音字母名字。每个头饰做得很有特色,各不相同,孩子很喜欢。我让孩子戴着拼音头饰在

间玩耍时注意观察所看到的字母之间有什么不同,并记住对方的拼音名字。上

时孩子又戴着头饰来学习和做游戏。让每个字母都能派上用场。语言源于生活,并用于生活。因此将拼音教学生活化,让每个字母都能派上用场,能使学生更熟悉更容易记住拼音这套工具。

新课标一上 《语文园地六》教案 总第109课时


身为一位人名教师,我们要给学生一个优质的课堂。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离,还让学生学到了知识,那你们知道有哪些优秀的小学教案吗?下面是小编为大家整理的“新课标一上 《语文园地六》教案 总第109课时”,仅供参考,希望可以帮助到您。

教学目标:

1、 学生采用偏旁归类的方法复习汉字。

2、 通过词语搭配练习,学习准确运用词语,不断积累词语。

3、 了解词语重叠后在表达上的不同,并学说这样的词。

4、学习猜谜语。

教学重点:

1、学生采用偏旁归类的方法复习汉字。

2、通过词语搭配练习,学习准确运用词语,不断积累词语。

3、了解词语重叠后在表达上的不同,并学说这样的词。

教学难点:

1、学生采用偏旁归类的方法复习汉字。

2、 通过词语搭配练习,学习准确运用词语,不断积累词语。

3、了解词语重叠后在表达上的不同,并学说这样的词。

课前准备:1、 多媒体课件。2、 第二题中的词卡。3、 小灯笼,尼莫的贴画

教学过程:

一、创设情境,激起学习兴趣

小朋友看过动画片《海底总动员》吗?有一天那条可爱的小丑鱼尼莫又离家出走了,你看他的爸爸多伤心呐,(多媒体画面,尼莫的爸爸正在伤心地喊着尼莫。)今天这节课我们就来送尼莫回家,愿意吗?这一路上我们可能会欣赏到美丽的海底世界,学到许多知识,但也会遇到许多困难和危险,小朋友怕不怕?老师相信小朋友会凭自己的智慧和勇气,齐心协力战胜困难,平安护送尼莫回家的。

二、亲自拜访

1、创设情境。(播放多媒体)尼莫前进时遇到九个偏旁的阻拦,师:小朋友认识他们吗?先和他们打打招呼。(自由打好招呼后,开火车读好偏旁)

2、再去它们家拜访拜访,看看各家的主人是谁?各小组讨论你们准备去拜访哪一家,(出示多媒体)每个偏旁有一个家,每个家里有一字,小组代表带领自己组的小朋友向各家的主人问好,如:绿色的绿,你好!

3、为主人介绍好朋友。师:大家看,主人们一个人孤零零地住在这么宽敞的房子里是多么孤单呀,怪不得他们会留住尼莫不放,我们现在就为他们介绍一些好朋友和他们一起玩,尼莫就可以回家了。快!马上行动起来,各小组为自己喜欢的主人多介绍几个好伙伴。哪一个小组介绍的好朋友最多,就可以得到尼莫的贴画。(自由选择偏旁,有能力的小组可以说出九个偏旁的字,包括认识的和不认识的,小组长做好统计)

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4、 全班交流。小组派代表汇报(出示课件上一些课内认识的字,课外认识的字可以板书出来,让大家一起认识。)

三、勇闯三关

1、创设情境。(播放多媒体)尼莫:小朋友们真了不起,我们继续前进吧!尼莫欢快地向前游去,忽然遇上了大鲨鱼,尼莫想逃跑,鲨鱼大声喊:小鱼儿,别害怕,只要你闯过我的三道关,我会送给你们一个隆重的礼物的。师:小朋友,敢不敢闯?

2、过第一关:转转盘。师:为了万无一失,你们先小组合作连线,再把老师分给小组的词语卡片找好对应的词。最后(出示课件)转转盘。学生派代表转,对应的词语转对了,读好了,就会变成实物。

3 、过第二关:选用这里的一组词语说句话。(谁说得好谁就可得到尼莫的贴图)

4、过第三关:你还能说出___________的_________这样的一组词语吗?

(本小组交流,跟自己喜欢的小组交流,全班交流。)

5、(播放多媒体)鲨鱼:聪明的孩子们,你们的智慧和勇气叫我佩服,我要打开海底珊瑚通道让你们过去!

四、巧答龟题

1、激趣说话。(播放多媒体画面)师:小朋友,鲨鱼的礼物确实隆重,你们仔细欣赏海底珊瑚通道,把看到的告诉老师,好吗?这时候你的心情怎样?

2、海龟请教。(出示课件)师:呀,海龟来了,它跟我们打招呼呢,听听它有什么话要说呢?(海龟背着词语打招呼):远方的客人们,我接到鲨鱼的电话后,就一直守侯在这里,听说你们特别能干,我想请教几个问题,好吗?

(1)第一个问题:我背上的每组前后两个词语有什么不同?

齐读,指名读,同桌读。小组讨论,集体交流。(谁说得好谁就可以得到尼莫的贴图)

(2)第二个问题:日夜 ____________ 来往 ___________

红火 ____________ 明白 ___________

这些词语也能像我背上的词语那样说吗?

(3)你还知道哪些词语也能这样说?________ ________________________

3、海龟告别。(播放多媒体)海龟:小朋友们,你们太棒了,祝你们一路平安,再见!

五、智猜灯谜

1、创设情境。(播放多媒体)尼莫的爸爸:儿子,你终于回来了,谢谢小朋友的热心帮助,你们太聪明,太勇敢了。我送给大家两个大灯笼,请小朋友收下吧!

2、快乐猜谜。(出示课件)师:你们看,灯笼上有两个灯谜,你们快读一读,猜一猜。

小组合作读灯谜,猜灯谜。猜对的同学要说出你是怎么猜出来的?哪一组猜得又对又快,哪一组就得到灯笼(老师准备好玩具灯笼)。

3、扩展练习。

师:得不到灯笼的小组也别灰心,尼莫的爸爸还有几个大灯笼(出示课件),想要的小组快来互相猜谜语,这次千万别错过哦。

(1)小组互猜。

(2)向其他组发起挑战,胜利的一方可得到灯笼,(多媒体画面:灯笼上挂下一行字)并要小组合作大声读好灯笼上的句子。

小组依次读出的句子是:我们真聪明!

我们爱学习!

我们会动脑!

我们组最棒!

我们会合作!

六、教师总结

祝贺大家凭自己的智慧和团结合作的精神成功护送尼莫回家,希望大家以后继续努力,你们每一个组都会成为最棒的!

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新课标一上 《这样做不好(口语交际)》教案 总第74课时


教学目标:1、学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情,说话有礼貌。

2、关心身边的事情,勇于表明自己的态度。

教学重点:说出这两件事情的做法为什么不好,该怎样劝说。

教学难点:说出这两件事情的做法为什么不好,该怎样劝说。

课前准备:多媒体课件

教学过程:

一、以题激趣。

1、揭示话题:这样做不好。读题。

2、质疑 说说你想知道什么?

二、了解图意。

图上讲了一件什么事?(小组交流,全班汇报)

三、讨论、交流、评议。

这样做为什么不好?你怎么劝说他们不要这样做?

(1)自己练说。

(2)师生角色交流。

老师承担阿姨的角色,学生承担劝说者的角色。如:

生:阿姨,不要让水龙头的水不停地流。

师:水多了,菜洗得干净。

生:这样做不好。

师:没关系,水多得很,用不完。

过渡:阿姨不听你的,怎么办呢?再想想办法,老师相信你一定能行。

(3)评议:为什么阿姨不听劝说?要怎么说阿姨才会接受我们的意见?

(4)相机引导,明确怎样劝说最有效:劝说时要讲出道理,讲话时态度大方,有礼貌,采用温和的语气。

过渡:同学们再想想,这样做为什么不好?怎样劝说他们不要这样做?把你的好办法跟小组的同学说一说。每组准备推选两位代表汇报,一人说一幅图。

(5)分组讨论。

(6)全班交流。在交流中使学生认识到:在草地上踢足球会伤害小草,破坏环境,影响别人休息。开着水龙头洗菜太浪费水,而水资源是有限的。

(7)评一评。学生互评,教师提醒学生多发现同学的优点,给予肯定。对说得好或说话有进步的同学,给予肯定。

四、表演。

1、每组选一幅图演一演。联系实际,注意劝说的语言、方法、态度、语气等,可以加上被劝说人的语言和动作。

2、汇报表演,评评哪组演得好。

五、联系实际,扩展延伸。

同学们,平时,你们是否看到过好像这样不好的事?

1、学生举例。如:用小刀在树上刻字,把衣服晾晒在树上,攀折树枝,往稻田里扔石头,等等。

2、学生分组交流:遇到这种事,你们应该怎么做?

3、各组选送代表在班上交流。

4、设置情境,演一演。

5、评议、总结。鼓励学生在学校、家里发现不该做的事大胆劝说。

板书设计:

这 样 做 不 好

听:认真听别人讲话

说:把话说清楚,声音响亮

新课标一上 《小兔运南瓜(口语交际)》教案 总第110课时


相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而以举一反三的方式学会其他的知识点,如何才能编写一份比较全面的教案呢?以下是小编收集整理的“新课标一上 《小兔运南瓜(口语交际)》教案 总第110课时”,仅供参考,欢迎大家阅读。

教学目标:

1、动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法,培养学生丰富的想象力和创新意识。

2、积极参与讨论,能把自己想到的办法说清楚,并能对别人说的办法进行评论。

教学重点:

清楚、明白地说出小兔运南瓜的办法,并讨论什么办法好?好在哪儿?

教学难点:

清楚、明白地说出小兔运南瓜的办法,并讨论什么办法好?好在哪儿?

课前准备: 填画,编故事。

教学过程:

一、 谈话激趣 导入课题

1、今天,我们一起来把一个未编完的故事剧编完。然后大家再来议议、演演,好吗?老师还设立了最佳导演奖、最佳观众奖和最佳演员奖,看看小朋友都能拿到几个奖?出示各奖项的标志。

2、师:这个故事剧的主人公是小兔子,一天小兔子过生日,来了许多好朋友,兔子妈妈叫小兔子去园子里摘个大南瓜招待客人,高兴的兔子在地里找了个最大的南瓜。

二、 整体看图 感知大意

1、兔子在南瓜地里却犯愁了,你们知道为什么吗?说说你怎么知道的?课件出示图1

(1)小组讨论交流

(2)全班交流

引导学生仔细观察图中小兔子的表情、动作。

2、小兔子最后有没有把南瓜运回家呢?课件出示图3。小兔子和兔妈妈会说些什么?

(1)同桌交流

(2)全班交流

三、创设情境 想象过程

小兔到底用什么办法把这个大南瓜搬回家呢?下面就这个问题召开一个信息发布会。

1、讨论办法

(1)导演们思考方法

(2)在小组智囊团内相互商量、交流

(3)导演发表见解

教师参照学生的回答,把与设想一致的方法用课件给以演示,对学生的言语表达给以适当的指导,并鼓励学生有自己的主张。及时颁发最佳导演奖。

2、评议办法

听了导演们对于这个还未上映的故事剧大胆设想,作为观众,你有什么问题想提?(适当的加以课件演示。)

学生针对方法的可行性提出质疑,由提出该方法的同学负责解释,鼓励其他学生参与讨论,以培养学生喜欢讨论、多角度地思考问题的习惯。并对能提出质疑,表述清楚的学生颁发最佳观众奖。

四、演演评评 提高表达能力

对于《小兔运南瓜》故事剧的几个版本,同学们肯定有自己喜欢的一种,下面我们来当当演员把这个故事剧给演演。看谁能得到最佳演员奖。

(1)师生对演

图1、图2部分学生根据自己的理解来演,图3鼓励学生要把话说清楚、说明白。

( 2)评评说说

(3)找伙伴表演 并互相提提意见。

(4)给自己认为能得到最佳演员奖的同学发奖。

五、拓展练习 课外延伸

在小兔运南瓜的方法中选一种自己最喜欢或认为最合理的办法,画在课文的空格里。

汉语拼音aieiui第二课时教案


汉语拼音aieiui第二课时教案
【教学目标】
1、能正确认读由声母与ai、ei、ui组成的音节,会准确拼读本课的复韵母音节,会读拼音词。
2、培养学生发现问题和勤于动脑的习惯,乐于运用所学知识。
【教学重难点】
掌握声母与复韵母ai、ei、ui组成的音节的方法。
【教学准备】
字母小卡片、彩色插图。
【课时安排】
一课时。
【教学过程】
一、复习旧知
1、小朋友,秋天到了,果园里的果子熟了,今天呢,老师就带着大家去摘果子,好不好?
2、小朋友看,果树上结满了大大的苹果,老师小声地告诉你们一个秘密,这些呀可不是一般的苹果,它们每个人的身上都藏着一个拼音宝宝,看到了吗?谁能把它摘下来,并且把隐身的拼音宝宝大声得读出来,如果读对了老师就把这个苹果送给他,谁愿意上来摘苹果?
二、新授
1、过渡小朋友,刚刚我们在果园里摘了好多的拼音宝宝,而我们的复韵母宝宝ai它可是个爱交朋友的宝宝。听,它都已经发出了交友申请我是复韵母宝宝aiaiai,谁想和我交朋友,交朋友,快快快。好多声母宝宝听到了以后呀就都来找它了。瞧,第一个朋友—b就来到了它身边,它们一起做游戏,很快呀就成了好朋友。那哪个小朋友能够尝试着把它拼出来,(出示拼音卡片)谁来试试看。
2、谁还想来拼。(真了不起,老师还没教就已经会拼了,你真棒)
3、小朋友,跟着老师一起来拼。b-ai→bai(反复几次)
4、会了吗?好,老师呀就请小朋友们自己来。
5、小朋友,我们来比一比,哪一组读得最棒,好不好?
6、接着呀,第二个朋友也来找了,它是—p谁会拼?
⑴哪个小朋友已经会拼了,老师请你。
⑵还有谁愿意来拼?你来。
⑶小朋友,和老师一起来拼。p-ai→pai
⑷我们男生和女生想不想来比一比看看谁读得棒。
7、小朋友,我们的宝宝已经有2个好朋友了,它的第三个朋友是-出示k
8、书上呀给我们找来了ai宝宝的四个好朋友,刚刚已经有三个好朋友来找它了,还有一个是—h
9、小朋友,刚刚我们认识了ai宝宝的四个好朋友,现在呀我们来开火车。火车火车从哪开?(我来开我来开。好,就从你来开。)
10、刚才老师带着大家一起认识了ai宝宝的四个好朋友,ei宝宝和ui宝宝听了以后呀也直嚷嚷着要交朋友,那它们又会交些什么朋友呢,老师请小朋友自己去认识,好吗?(根据老师发的小卡片四人一组自学,在组内轮流拼读,由小组长负责)
11、展示自学成果:
⑴四人小组一起拼读。(表扬读得好的小组)
⑵跟老师一起来拼。
⑶开火车领读。
mgeihwuishs
三、看图读带调拼音词
1、小朋友,刚才呀我们已经学习了如何使声母和复韵母宝宝成为好朋友,那是不是每个小朋友都会了呢?好,老师呀要来考考大家了。看看你们学得如何,有信心吗?准备好了,开始。
2、出示“白菜”图:
⑴小朋友,这是什么呀?──白菜
⑵板书báicàib-ái→báic-ài→cài
⑶哪个小朋友已经会拼了?老师请你。
⑷谁也想拼。好,你来。
⑸跟着老师一起来拼。
⑹我们又来比赛了,比一比哪一组读得最棒。
师(老师闭上眼睛,深呼吸)恩,真香啊,这是什么花呀?小朋友,你们闻到了吗?没有啊,老师闻到了为,来,我们一起来去花园瞧瞧这到底是什么花?
──出示“梅花”图
──这是什么花呀,小朋友?现在闻到了吗?恩。真香啊。
⑴板书méihuām-éi→méih-u-ā→huā
⑵指名拼读。
⑶跟着老师一起来拼。
⑷下面老师请小朋友们来拼。
⑸哪一组愿意做老师来领着大家读。
师小朋友,老师呀遇到了一个问题,不知道该怎么办,唉。哪个小朋友能帮老师想着办法呀。老师家啊有许多许多的书,全都堆在桌子上,弄得家里好乱啊。谁帮老师想个办法呀。
──嗯,小朋友的点子真不错,老师这就去买。好,老师买来了,看,这是什么呀?出示“书柜”图。
⑴板书:
shūguìsh–ū→shūg-uì→guì
⑵哪个小朋友愿意来读给老师听。好,你来。
⑶还有谁想读?老师请你。
⑷小朋友们一起来。
⑸比一比,谁最棒!(男女生比)
师小朋友,能不能把这写连起来读一读呀。好,一起来。
四看图讲故事,练拼音节
1、小朋友,现在呀我们来欣赏一副漂亮的图画。出示“龟兔赛跑”图。
2、图上画了哪些小动物?
3、小朋友,你们有没有听说过《龟兔赛跑》的故事呀?
──听过啊,那哪个小朋友愿意来给我们讲讲这个故事呢?
──好,老师请你来。其他小朋友可要认真地听哦,呆会儿老师要考考大家,看看大家听得认不认真。
4、小朋友,故事听完了,现在呀带上那么的小耳朵,老师要出题了哦,在比赛中谁取得了冠军呢?
—为什么呀?(学生交流)根据学生回答出示。

汉语拼音ieveer教案


每一位任课老师,为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。那么优秀的教案是怎么样的呢?以下是小编收集整理的“汉语拼音ieveer教案”,欢迎您参考,希望对您有所助益。

汉语拼音ieveer教案

第一课时

教学目的:

1.学会复韵母ie、üe,学会特殊韵母er及其四声,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。

2.学会整体认读音节ye、yue。

教学重点:

1.学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的音形,并能正确书写。

2.正确区别韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法。

教学过程:

一、复习导入

1.出示i和yi、ü和yu。

(1)让学生读一读。

(2)说说它们分别代表的是什么?

2.出示

(1)让学生读一读。

(2)说说ü上两点省略规则

3.我们学习几个复韵母了?按顺序说一说。

今天我们再学习2个复韵母和一个特殊韵母,谁有信心能学好!真棒!

板书:11ieüeer

二、利用插图学习复韵母ie、üe和er的音形及er的四声

1.学习ie、üe、er的音形

(1)出示3幅插图

问:你们能不能利用这3幅插图自己学习ie、üe、er的音形呀?

(2)请同学说说自己的学习过程。

(3)教师适当地纠正学生不正确的发音方法。纠正后教师范读,学生随读体会,指名读,开火车读。

(4)教师讲解:er这个韵母不同于其它韵母,我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节,可是,er是个小淘气,它和谁也不团结,只能自己独立成音节了。

2.学习er的四声

(1)板书:ērérěrèr

(2)自己试着读一读。

(3)借助平时口语中的发音读准四声。

(4)选择其中的声调进行组词,帮助巩固发音。

三、指导书写ie、üe、er

1.说说ie、üe、er3个复韵母的组成。

2.它们在书写时应占什么格?

3.学生自己试着在四线三格中进行书写,教师巡视,纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要

4.展示学生作业,说说哪儿写得好,哪写得不太好,全班进行评改。

5.修改自己书写的字母,同桌同学互查是否书写正确规范。

四、学习整体认读音节ye和yue

1.复习ie、üe的读音。

2.师讲:ie和üe是声母,不能独立成音节,要想给汉字注音,怎么办呢?教师板书:ye、yue。

3.比较韵母ie、üe与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化?

(韵母ie的左侧是i,整体认读ye的左边是y)

4.启发学生想一想,音节yue中的小点为什么没有了呢?引导学生复习两点省略规则。提醒学生小ü有礼貌,见了大y就摘帽。

5.运用多种形式读准韵母ie、üe和整体认读ye、yue的音。

附:板书设计:

yeyue

第二课时

教学目的:

学习声母与复韵母ie、üe组成的音节,巩固ü上两点省略的拼写规则,能熟练地拼读音节。

教学重点:

学习声母与复韵母ie、üe组成的音节。

教学过程:

一、复习上节课学习的内容。

二、运用比较的方法拼读n、l与üe,j、q、x与üe相拼的音节。

1.出示

2.对比两组音节,你发现了什么?

3.教师强调j、q、x与üe相拼时ü上两点省略规则。

4.引导学生自己练习拼读。

5.同桌同学互相读一读。

6.指名读,开火车读,达到熟练拼读。

三、看图拼读音节

1.出示P30页下面的图

指导学生看图:老爷爷在干什么?院子里有些什么呢?

2.出示音节

3.自己试着读一读。

4.同桌小伙伴互读。

5.指名读,如果读得不准,其他同学补充。

在教学中要注意多给拼得慢的学生机会,使他们也能拼读熟练准确。

四、学读儿歌。

1.出示儿歌

2.读读本课学习的红色韵母ie、üe、er

3.选出你会拼读的音节读一读。

4.请认字多的学生读儿歌,其他同学边听边看图。

5.学生领读,其他同学随读儿歌。

6.自己试读。

7.同桌互读,相互纠正。

8.指名读,鼓励学生背下来。

五、读全文

1.自己试着读一读。

2.同桌同学,一人读一人听,相互正音。

3.齐读。

4.指名读。

六、小结

今天我们与韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。同学们拼得不错,写得也很认真,非常好!要继续努力呀!

附:板书设计

教学反思:

汉语拼音10aoouiu第一课时教案


汉语拼音10aoouiu第一课时教案
【教学目标】
1、掌握复韵母aoouiu及其四声的正确发音。
2、能够按笔顺正确书写复韵母aoouiu。
3、正确拼读声母与aoouiu组成的音节。
4、联系生活实际巩固音节。
【教学重、难点】
1、复韵母aoouiu及其四声的正确发音。
2、声母与复韵母aoouiu的拼读。
【教学准备】
1、课件复韵母aoouiu的发音、书写和音节。
2、画着一条船的小黑板,船上贴着拼音花。
【教学过程】
一、复习
1、齐读已学过的三个复韵母aieiui2、齐背三个复韵母aieiui的儿歌。
二、学习复韵母ao
1、看图:
⑴出示课件奥运五环图,图上画着什么?
⑵大家都知道,2008年的奥运会将要在中国的北京举行,奥运的“奥”就是今天我们要认识的第一位复韵母朋友的读音,谁想来试试?(指名读,开火车读)
2、读音:
⑴指导发音方法。
⑵师范读,观察老师的口形,嘴巴从什么样子变成什么样子?
⑶生练习发音。
3、记形:
⑴谁有好办法记住复韵母ao?(同学说顺口溜,齐读。)
⑵练习ao的四声。
⑶出示课件ao的笔顺,生书空。
4、拼读:
⑴ao也很喜欢和声母交朋友,瞧,它和谁交上了朋友?
⑵出示z—ao→zao指名拼读
⑶出示saoshao谁当小老师教大家?可以加声调组词。
三、学习复韵母ouiu
1、学习复韵母ou:
⑴出示课件莲藕图。指导看图,
⑵指导发音。编顺口溜教大家。开火车读。
⑶练习ou的四声。
⑷出示课件ou的笔顺,生书空。
⑸练习拼读l—ou→louzouzhou
2、学习复韵母iu:
⑴出示课件游泳图,指导看图。
⑵指导发音。编顺口溜教大家。开火车读。
⑶练习iu的四声。
⑷出示课件iu的笔顺,生书空。
⑸练习拼读j—iu→jiuniuliu。
四、做游戏巩固练习

汉语拼音angengingong第二课时教案


汉语拼音angengingong第二课时教案
一、复习导入
1、小朋友,上节课我们认识了几位好朋友,你们还记得他们吗?
⑴出示复韵母ēngóngàngyīngíng
⑵这些老朋友,还叫得出它们的名字吗?
àoēiìnuǐfhshpq
⑶那这些音节呢?你会读吗?qiánxiǎofēijìnhuāwūyìshuǐ
二、新授(拼读课本上的音节词)
1、师述今天,拼音娃娃邀请我们去参观参观他们的家,看,它请谁给我们带路了。
f—áng—fángp—ing—ping
shu——ēng——shēngh——óng——hóng
ch——u——āng——chuāng
⑴小朋友自己先拼一拼,看看哪些音节你能大声地喊出他的名字了,挑自己读得最棒的,来读给同学听。
⑵刚才五个小朋友读得真棒,让他们来当小老师带领小朋友读一读。
⑶分组读、男女生读。
2、跟着这四位朋友走吧
⑴看,在我们眼前出现了什么?(出示房屋图)
谁能把这个音节词拼出来?fangwu
这座房屋掩映在绿草丛中,你觉得怎么样?
所以,我们可以这样说meilidefangwupiaoliangdefangwu
⑵赶快进屋吧,你又看见了什么?(出示水瓶图)
谁又能把这个音节词读一读呢?shuiping
你看到的是什么颜色的水瓶?
lansedeshuiping
如果是刚买的,我们可以说是zhanxindeshuiping
⑶小朋友读得真棒,拼音娃娃奖励你们一个谜语
麻屋子,红帐子,里面住着个白胖子。小猴喜欢吃的食品。
来,大声拼一拼huasheng
花生有个外壳,那是huashengke
里面的果肉是huashengguo
⑷刚才老师发现第X排的小朋友学得真认真,坐也坐得最好,拼音娃娃要奖励他们hongqi哪个小朋友来读一读。
3、如果把我们刚才读的四个拼音词放在一起,你会吗?四人小组合作读,练一练,等会老师要听四人合作读。
4、四人合作读
三、学习拼音句
1、拼音娃娃家的院子可美了,不信咱们去看看(出示图片)说说你看到了什么?
相机出示xiǎomìfēnghuācóngzhōngfēijìnjǐzhī
fēidàoxīfeidàodōngchuāngqián
2、有个小朋友——小红,她打开窗户,看见了这么美的景色,不由得写了首儿歌,是什么呢?快打开书本看看、读读。
3、哪个小朋友能读好第一句。第二句呢、第三句、最后一句。
4、哪个小朋友有本领把四句句子连起来读一读
5、这么美丽的景色,能不能把它读美了呀?
6、拿起书本,我们一起来美美地读读拼音句。
四、巩固
1、游戏贴标签
刚才我们去认识了拼音娃娃的家,拼音娃娃也想来认识我们的教室,她把音节词请进了我们的课堂,看,(出示)不过,这些音节词好像有些紧张,不知自己应该站在哪里,你能把他们贴到相应的地方上吗?先拼一拼,喊喊他的名字,再帮音节找位置。
chuānghùchuāngliánjiǎngtáidèngziqiángbìdiàndēngkāiguān
⑴生自由拼读
⑵请同学贴在相应的位置
⑶带领同学读一读
2、拼音娃娃可真最调皮,你看,他又悄悄的躲进小朋友的名字里了。睁大我们的小眼睛,找找看,躲在你的名字里吗?如果在,请你上台来拿你的名字卡。读给四人小组的小朋友听一听.
guzhihenglujinghuangmeidanzhaoshuping
liwuyangzhumengjiechenjingjiamengzian
zhuxiaohenghuangjialeisongjiaminfangmengjia
zhuyufengjingyupingwanglingzhujingyan
3、总结
小朋友,到现在我们已经把拼音全部学完了,拼音无处不在,只要小朋友留心观察,都能找到他们的身影。

汉语拼音angengingong教案


汉语拼音angengingong教案
【教学目标】
1、学会后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying及其四声,读准音,认清形,正确书写。
2、能正确认读由声母和angengingong组成的音节。会读音节词、句。
【教学重、难点】
读准后鼻韵母,与前鼻韵母进行区别。
【教具准备】
教学挂图、拼音卡片。
第一课时
【教学目标】
学会后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying及其四声,读准音,认清形,正确书写。
【教学过程】
一、复习
1、出示aneninunün。
认读,这些韵母叫什么韵母。
2、板书angengingong。
angenging这几个韵母与前鼻韵母anenin发音上有什么不同呢?
二、新授
1、看图说话小朋友在什么地方干什么?
2、教语境歌。
3、教学后鼻韵母ang。
⑴出示an—ang。听老师读这两个音,比较发音。
⑵告诉学生发音方法。
⑶学生练读,同桌互读。
4、engingong教法同上。
5、教学整体认读音节ying。
⑴出示ying。
⑵教师范读,学生练读。
⑶出示ying的四声。
⑷练读,指名读。
⑸用ying的四声组词,练习说话。
三、指导书写
1、观察后鼻韵母在四线格中的位置。
2、教师范写,学生描红。
3、评议。
四、作业
抄写angengingong。
第二课时
【教学目标】
1、能正确认读由声母和angengingong组成的音节。
2、会读音节词、句,并能正确书写。
【教学过程】
一、复习
1、背学过的声母。
2、听写后鼻韵母。
二、新授
1、教学音节词。
⑴出示画了什么?
⑵出示fángwū。
⑶指名读,并说说“fang”是由谁和谁组成的?
⑷用“fángwū”说话。
⑸依次教学音节词huāshēngshuǐpinghóngqí。
2、教学拼音句。
⑴看图上画了什么?
⑵自由读拼音句。
⑶指名读。
⑷比赛朗读。
3、巩固练习。
⑴戴帽子游戏。
教师问:fang的第三声?
学生答:fǎng、fǎngzhī。
⑵口头扩充词汇。
三、作业
抄写拼音词。

汉语拼音aoouiu教案


汉语拼音1aoouiu教案
【教学目标】
1、学会复韵母aoouiu及其四声,读准音,认清形,能正确书写。
2、学会声母与三个复韵母组成的音节,能准确拼读。
3、通过教学培养学生的观察能力、说话能力及思维能力。
【教学重、难点】
1、“ao”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音。
2、“iu”的发音,及与“ui”容易混淆。
3、拼读特别三拼连读也是难点。
【教学准备】
课件;课文插图;拼音卡片。
【教学过程】
一、复习导入
1、上节课我们认识了三位复韵母朋友,他们分别是谁?(生齐答)
2、对!单韵母的本领真大,能组成“aieiui”,我们一起来读
a和i在一起,ai、ai、ai
e和i在一起,ei、ei、ei
u和i在一起,ui、ui、ui
单韵母除了能组成“aieiui”外,还可以组成另外的新朋友呢,今天我们就来认识他们。
他们就是第十课“aoouiu”(板书)齐读课题。
二、学习复韵母
1、学习复韵母ao:
⑴出示课件你看到了什么,谁来说?(1~2人)
⑵同学们都知道,2008年的奥运会将在我们中国北京举行。“奥运”的“奥”读第一声就是我们今天认识的第一位朋友“ao”,请同学认真听老师读“ao”:
①请你跟我读三遍“ao、ao、ao”
②仔细观察老师发音时的口型,“ao”,你发现了什么?(老师发“ao”的时候嘴巴由大变圆)
③联系上一节课我们学习复韵母的发音方法,你发现了发“ao”音又有什么方法呢?(复韵母是由“a”和“o”组成的,所以口型由发a音的大嘴巴向发o音的圆嘴巴变化。先发a音再向O音滑过。“a—o”、嘴巴由大变圆”
④小组读、全班读、指名读、开火车读。
⑶用你喜欢的方法来记住它。老师是这样记的“奥运旗帜,aoaoao”你有跟老师不一样的记法吗?(鼓励不同的方法字母组成方法、联想法、顺口溜来记忆)
⑷学ao的四声:
①课件出示看谁会读?(指名读,同时组织纪律)“真好听,有更好听的吗?”
②全班读。
③游戏。我们来玩一个小游戏“aoaoao,什么ao”“凹下去”“熬汤、熬药、遨游、翱翔”“骄傲、奥秘、奥妙”。
④分组读。
⑤指哪个读那个。(指名读、开火车读、小组读、全班读)
2、过渡语同学们那么聪明能干,看你们悦耳的读书声引来了其他两个新朋友,看!
⑴哇!那么多同学都能叫他们的名字,那么我们用刚才学习“ao”的方法来学习ou、iu:
注意学习的方法你从图上看到了什么;你发现了什么,怎么记它包括读音和它的样子。请同桌两位同学相互说说,看谁讨论得最好,请他做小老师。
⑵检查学习结果:
①我们先来看“ou”,谁先来他们的想法?复韵母的组成与它的发音有什么关系?
(复韵母ou是有单韵母o和u组成的,读音由o滑向u音,嘴型由圆变突出)
②谁是小发明家想出好办法记住它(形与读音)
③全体站起读,男、女孩读,小组读,开火车读、分组读。
④四声练读:
指名读、分小组读。
指哪个读哪个。(小组读、开火车读)
组词“欧洲、海鸥、殴打”“呕吐、偶像、偶尔、偶然、莲藕”“怄气”。
全班读。
⑤这一幅图你看到了什么,发现了什么?(复韵母iu是有单韵母o和u组成的,读音由i滑向ou音,嘴型由扁变突出)
⑥谁最会观察与思考,发现他跟那个复韵母的样子很像呢?(发音、字形进行区分)(小i在前iuiuiu,小i在后iuiuiu)提醒标调规律。(复习标调儿歌a大哥在把帽带,a大哥不在,e二哥带。e二哥不在,o三哥带;o三哥不在,i,u谁在后面谁就带;ü小弟带。)
⑦男、女孩读,,开火车读、分组读、赛读、指名读
⑧怎么记住它的四声(组词记)(优秀、优先、优待、幽默、悠久;犹疑、犹如、邮票、汽油;朋友、有关、有待、;右手、左右、幼儿园、诱导、诱骗)
⑨分组读带调复韵母:
都能认清他们的样子呢吗?见到就大声地跟他大大招呼。
三、拼读关
过渡三位新朋友都很高兴说要考考大家拼读关,接受挑战吗?
1、呈现自由同桌两个一起读。
2、指名读、小老师带读、分小组读。
3、“zao什么zao”训练积累词汇。
4、三拼音节。
四、书写关
大家顺利闯过拼读关,同学们真能干,这回来到书写关。看谁些得最好。
1、书写音节注意那三个问题:
⑴靠拢,挨紧。
⑵先写音节最后才标调。
⑶要整个音节来写。
2、maogouniu。
3、评析谁写得好。
五、小结
师生共同总结这节课你有什么收获?
1、认识了aoouiu三位朋友,认清了它的样子和名字。
2、帮助声母跟他们交上好朋友,拼读准确。
3、都把字写得漂亮。

汉语拼音aieiui教案


老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。从而在之后的上课教学中井然有序的进行,那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢?小编收集整理了一些“汉语拼音aieiui教案”,仅供参考,希望可以帮助到您。

汉语拼音aieiui教案

一、教学目标

1.学会复韵母及aieiui及它们的四声,达到读准音,认清形,正确书写。

2.练习拼读音节,提高拼读音节的能力。正确书写规定的音节。

3.培养学生发现问题和勤于动脑的习惯,乐于运用所学知识。

二、教学重点难点

读准复韵母aieiui的音,认清复韵母的形。教学难点是拼读音节。

三、教具拼音卡片

四、教学时间一课时

五、教学过程

(一)学习复韵母ai

师:小朋友互相看一看,你前后左右都挨着谁?自己先说一说,然后告诉我。

(生说略)

师:老师听见了。你挨着我,我挨着你,小朋友挨在一起学习,多好哇!

哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢?我们现在就来学习。

师:先看黑板。(贴上单韵母“a”的卡片,让学生认读,离“a”卡片远一点贴单韵韵母i的卡片,让学生认读。)

师:单韵母的本事可大,你知道它有哪些本事吗?

(学生回答略)

师:单韵母有的可以自成音节,都能跟声母组成音节。还能自己单独韵母,还可以组成新的韵母,叫复韵母。

(老师挪动“i”的卡片紧挨在卡片“a”的右边,就组成了复韵母。)

师:今天,我们就来学习汉语拼音第九课,学习三个复韵母aieiui。

(1)师范读ai。教发音方法:先发a的音,声音响亮,中间气不断,逐渐向i滑动,一口气读成ai。

(2)学生练习发音。

师:请同学们看书,你从图上发现了什么?(小朋友比高矮的矮的音是复韵母ai的三声。)

(3)在语言环境中学ai的四声练习。

(4)说话或组词,其中要有ai的音。(几声都可。)

(5)学生尝试拼读音节。

(6)老师检查纠正。

(二)学习复韵母ei

师:你们同桌谁的力气大?咱们扳手腕比赛比一比,好不好?(学生扳手腕比赛。)

师:(喊加油)刚才听到小朋友憋足了劲,拉长声音都发ei的音。声音短一点就是我们今天学的第二个韵母的发音。

1.师写

师:比赛时,嘴里喊着ei,是不是能给自己加点油,增加一点力气?

刚才谁胜了?咱们再来一次,这会看谁能赢?可别忘了喊ei,给自己加油。

2.看图,谁说说怎么利用图来记住音和形?

3.教发音方法

师:与ai的发音方法相同,先发e,再滑向i。学生练发音。

4.在语言环境中进行四声练习。

5.拼读右面的音节,说含有这些音节的词或句。

(三)学习复韵母ui

1.打电话的小游戏

师:小朋友都会打电话吧?下面开展打电话的游戏(伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上。)

师:丁呤呤,电话铃响了,小朋友接电话。(喂,你好,请问您是谁?)

师:我是妈妈。

生:您有事吗?

师:没什么事,想问你这一班学了哪几个复韵母?

生:我们学了aiei。

师:还有一个吧?

师:对,还有一个,你们已经会了,就是“喂”,板书ui。

2.谁能利用图来记住复韵母ui的音和形?

3.发音方法:先发u的音,接着发i的音,中间气不断。

4.四声练习。

5.说话或组词,其中有ui的音,

6.师:快打电话告诉妈妈,一共学了三个复韵母aieiui。

7.拼读音节。

(四)课中休息

五、巩固练习、指导书写

六、学写音节

1.学生自己试拼音节。

师:哪些词句含有以上三个音节的音?

2.指导书写。

3.读儿歌,找出会拼的音节。

七、小结(和学生一起总结)

师:这一课,我们主要学习了三个复韵母,(学生接:aieiui)会拼读了很多音节,还会写了三个音节(学生接:aieiui)。小朋友又学了好多知识,祝贺你们。

《新课标一上 汉语拼音《复习2》教案 总第23课时》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“高中汉语课教案”专题。