多彩的活动作文。
每一次写作都是情感的宣泄，让我们在纸面上留下自己的痕迹。只有平日里积累了大量素材，才能在写作时信心满满，引用经典，给人以深刻印象。那么，有哪些优秀的作文值得我们去学习和借鉴呢？88教案网精心整理了“多彩的活动作文”这些优秀作文，诚挚邀请您和您的朋友一起加入我们的分享，享受健康的生活方式！
多彩的活动作文(篇1)
“加油，加油……”这些加油声好有气势啊!到底是从哪传来的呢?哦，原来是从快乐魔方五年级作文班传来的呀!原来他们正在举行吃梨比赛呀!
老师说：“这场吃梨比赛的规则是全班分成两大组进行PK，两轮比赛后，吃梨最多的那一组获胜。”老师刚说完，全班就沸腾起来。这时，老师又说：“请每一个组长派一个人上来比赛。”只见老师拿出几个梨子，把它们平均分成了几份。
比赛开始了。第一大组派出了小朱，第二大组派出了小谢。只听见老师一说：“开始!”小朱就直接拿起梨子大口大口地往嘴里塞，而小谢也拿起梨子，张开“血盆大口”开始狼吞虎咽。可是当小谢吃完第一个时，小朱已经吃完第二个了。小谢也因此加快了速度，只见他的脸涨得通红。观众们在下面为自己组的队员喝彩：“加油!我们必胜!”说着还手舞足蹈，天花板被震地动去的。第一轮比赛结束了，第一小组胜了这一轮。
第二轮开始了。我们这组的同学首先完成了转六圈的任务，开始吃梨了。最后我们这组胜了这一轮。也因此打成了平局。
通过这场比赛，我不仅感受到了快乐，还懂得了在比赛中友谊第一，比赛第二的道理。
多彩的活动作文(篇2)
习作多彩的活动
【教学目标】
1以有组织、有重点地围绕中心描述一项活动，可以是在课堂上，也可以是在课后。
2.要做到详略得当，中心突出。
3.场面描写注意点面结合，学习运用勾画整体和刻画局部的手法描写活动的场面。
4学习使用修改符号来修改练习。
【重点难点】
重点：1.要做到详略得当，重点突出。
2.叙事时要抓住细节。
难点：在描述活动场景时，注意点与面的结合，不仅要注意整个场景，还要注意学生的表现。
【教学准备】
多**课件
【课时安排】
1课时【教学过程】
一、谈话导入，激发兴趣。
1.师：亲爱的同学们，转眼间我们已经步入六年级，在这六年的学习生活中，我们参加了很多次活动，既有课内活动，也有课外活动。哪位同学能回忆一下呢？
2.指名回答。
学生一：学校每年举行运动会、合唱比赛和朗诵比赛。
生2：每年开学的时候还会举办开学典礼。
学生3：学校还会组织我们去看望老人，每年植树节都会在校外植树
3.师总结学生发言。
艺术表演：合唱比赛、啦啦队表演、集体舞
校园生活：开学典礼、课间操、运动会、军训
运动项目：拔河、跳绳、接力赛、游泳
公益慈善：看望老人、植树、爱心助学
民间活动：粽子比赛、写春联、元宵节
4.本次习作的主题是“多彩的活动”。这里的活动主要是指学校举办的各种集体活动。
活动有各种内容和形式，也有多样的意义。参加一项活动可以帮助我们增加新的生活体验。记录下你印象最深刻的活动！
二、回顾活动，确定选材。
1.交流互动，帮助选材。
（1） 首先回顾你参加的活动。你印象最深的是哪一个？确定你要写的活动。
（2） 你在这次活动中做了什么？有什么感受？
（3） 这次活动中的哪一幕给你留下了深刻的印象？为什么？
（4）如今回忆起这次活动，你有什么感受？
2.结合上述问题，明确题意：选择亲身经历的一次活动，写出在活动中的所见所闻所感，突出“多彩”。“多彩”的原因在记录见闻感受的基础上。
三。过渡：完成以上任务后，基本上可以做到以文为中心，材料具体，思路有序。那么，如何有重点地记录集体活动呢
（1）详写活动的重点阶段。在叙事中，可以穿插描写的表达，具体生动地再现关键阶段的内容。
（2） 场景描述是细节描述的重要手段。一方面对整体概况进行描写，另一方面要关注细节，把人们共同活动的场面和特定人物的具体表现结合起来进行描写。这个阶段的内容可以写得具体而充分。
至于活动的其他阶段，你可以写简短或不写。如写拔河比赛，可着重描写双方运动员的神情、动作，以展现奋力拼搏的场面，赛前的准备、赛后的颁奖都可以略写。
三、写作实践。
1.明确写作要求。
（1） 从生活中选择真实的素材来写作，而不是**。
（2） 写下你自己独特的感受或经历。
2初稿完成后，组织学生使用标准的修改符号进行修改，然后抄写在作文中。
多彩的活动作文(篇3)
语文教案练习：丰富多彩的活动教学（部编）
语文教案练习：丰富多彩的活动教学（部编）
六年级上册语文教案-《习作：多彩的活动》教学设计及教学反思人教（部编版）
人教版部编本六年级上册《习作：多彩的活动》教学设计及教学反思
习作：多彩的活动
教学目标：
1．认真审题，明白作文要求是写多彩的活动。
2注意点与面结合，更具体。
3. 把活动过程中印象深刻的部分作为重点来写，还要写清楚活动中人物的神态、动作、语言等。
教学重点难点：
1重点：在写活动场景时，要注意整个场景和学生的表现。
2难点：把活动的经历写清楚，把这次活动讲的道理写下来，使游戏活动有一个明确的主题。
教学准备：
1.准备作文要求的课件。
2.放一段关于活动的**。
教学过程：
一、激发兴趣，导入话题。
1.出示一段活动的**。
2.猜一猜，这是什么活动？
老鹰捉小鸡
3.活动真是太有趣了！给我们的童年带来了无限的乐趣！
活动真是太好玩了，让美好的时光匆匆而逝！你喜欢什么样的活动呢？请回忆你的生活，说出你最喜欢的活动，写下你最喜欢的活动。
4.出示作文要求的课件。
记一次活动
我们先一起来玩一个活动。这种活动可以是室内的，也可以是室外的；它可以是传统活动，也可以是新活动。如果我们能自己创造一个活动会更好。
我们可以这样来写活动：
写清楚活动是怎么玩的。
在写作活动的过程中，请注意令人印象深刻的部分。
写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的神态、动作、语言。
把你在这次活动中的体会写下来。比如，我们要遵守规则，团结协作，勇往直前，坚持到底
写完后，读给学生听。根据他们的建议，用修改过的符号修改你自己的练习。
二、分析题意，明确写作要点。
1.一起举行活动。
（1）分小组进行。
（2） 提出要求：边玩边观察，边玩边思考。
2.交流活动的感受。
三。如何写这个活动？有哪些内容必须要写呢？
4.学生交流。
（1）活动的规则要写。
（2）举行活动的过程要写。
（3） 在活动中，要注意人的动作、语言、举止等，把人物写得具体，会很有趣！
5.教师相机提问。
（1）活动过程中会反复进行，进行很多次？莫非一个一个地写吗？
生交流讨论。
当然，我们不能一个一个地写。我们应该选择印象深刻的部分作为重点。我们可以写两三篇，但不能涵盖所有方面。
（2） 活动中有很多角色。怎么写？是不是一个一个地写呢？
生交流讨论。
也不能一个人一个人地写，应该注重写场面的方法，既要关注整个场景，也要注意同学的表现。
可以对整个人物活动场面进行概括地描写，然后具体描写一个或两个同学的具体活动以及表现。
6在教师指导的基础上重新设计。
三、学生编写活动作文。
1根据自己的感受，把活动的顺序整理好。
2选择印象深刻的活动，具体写。
3.老师适时点拨。
4.修改作文。
四、老师点评作文。
五、学生再次修改作文。
板书设计
多彩的活动
活动规则
印象深刻的过程点面结合
活动的体会
教学反思：
1. 激发兴趣会让学生主动参与到活动中，这样便能够主动地观察，获得丰富的材料，解决“巧妇难为无米之炊”的问题。
2. 教师要能够及时发现学生写游戏过程中的问题，然后采取有效的策略，切实有效地提出改进的方法，这样便起到“点拨”的作用，总之，“点”得细致，“点”得恰到好处，就会达到事半功倍之效。
精彩范文：
童年是充满诗情画意的，是充满诗意和向往的。课余时，我们几个小朋友经常做一些有趣的游戏，什么打仗呀，捉迷藏呀，打玉球呀……玩得不亦乐乎。看，这场激动人心的捉迷藏游戏正在慢慢开始。
一个晚上，铁牛、书呆子和胖子来到我家捉迷藏。首先是胖子捉，我们三人躲。铁牛是我最熟悉的家人，悄悄地走进空荡荡的米缸。
书呆子小心翼翼地爬上了平台。只剩下我了？我认为最危险的地方是最安全的。
对，我索性躲到大门的后面。过了一会儿，铁牛在米缸里大喊：“躲——好——了！
”少顷，胖子推开门，像过街的老鼠东张张西望望。怎么一点动静也没有呢？于是胖子坐下来大声讲笑话。
铁牛控制不住，他笑了。胖得够狡猾，跟着铁牛的声音从米缸里掏出。他们咕哝着，好象在嘀声说什么。
那个胖子很坏，装作没看见我，一步一步靠近我。顿时，他跑过来挤在么上大声说：“快出来，不然休怪我把你压成大烧饼。
”我乖乖地走了出来。此时胖子头对着天，大声呼唤：“书呆子，快出来！
我已经看见你了！”书呆子因为胆小，果然从楼上傻乎乎地跑下来。我们都哈哈大笑：
“书呆子，你真呆。他是吓唬你的！”
后来铁牛捉、书呆子捉……每人捉都有一个个有趣的故事，有时让我们捧腹大笑，有时让我们感到很惊讶……总之，捉迷藏真是快乐无比！
啊！玩捉迷藏真有趣。如果一幅图画铭刻在我们的脑海里，我们永远不会忘记它！
多彩的活动作文(篇4)
你参加过哪些校内组织的活动呢?运动会、社会实践、元旦联欢会……这些都是我参加过的多彩的活动。但最令我印象深刻的，还是跳蚤市场活动。
“一年一度的跳蚤市场就要开始啦!”主持人老师话音未落，就响起了一阵又一阵欢呼声。放眼望去，操场上人山人海，人声鼎沸，班级摊位排成了一条条长龙，琳琅满目的商品也吸引了无数的客人。同学们都三五成群，讨论着自己的计划，攀比着自己的摊位。一个班的同学在一起，我分配任务，你搬运“物资”，他宣传商品，她打听“情报”。如果不是一个班的，大家都互相打听，互相赞扬。关系好的同学会互相提意见，关系不好的会互相打赌，看谁换的物品多，个个都兴奋无比。老师们也在各个班级的摊位前徘徊。
一名老师停在了一个班级的摊位，那里的商品各式各样，应有尽有。老师看得入了迷，但他不知道自己已经进了“虎穴”。突然，一群孩子把老师围得水泄不通，都争当起了小销售员。那位老师好不容易才挤出了包围他的孩子们。原来，他随便交换了一件物品，那些孩子们才肯放过他。老师来到操场的一角，观察着同学们热闹非凡的“交易现场”。操场上有推销的，有讨价还价的，有吆喝的，有闲逛的。这一刻，每个同学，每个老师都是商人，会精打细算但经验并不丰富的商人。老师忘记了自己是老师，开始融入同学;同学忘记自己是同学，开始摆起小商人的架子。所有人都忙得不亦乐乎。跳蚤市场使我们锻炼了口头表达和与人交流的能力，还可以让我们在训练勇气的同事交到许多新的朋友。
多彩的活动作文(篇5)
（1）活动过程中会反复进行，进行很多次？莫非一个一个地写吗？
生交流讨论。
当然，我们不能一个一个地写。我们应该选择印象深刻的部分作为重点。我们可以写两三篇，但不能涵盖所有方面。
（2） 活动中有很多角色。怎么写？是不是一个一个地写呢？
生交流讨论。
也不能一个人一个人地写，应该注重写场面的方法，既要关注整个场景，也要注意同学的表现。
可以对整个人物活动场面进行概括地描写，然后具体描写一个或两个同学的具体活动以及表现。
6在教师指导的基础上重新设计。
三、学生编写活动作文。
1根据自己的感受，把活动的顺序整理好。
2选择印象深刻的活动，具体写。
3.老师适时点拨。
4.修改作文。
四、老师点评作文。
五、学生再次修改作文。
板书设计
多彩的活动
活动规则
印象深刻的过程点面结合
活动的体会
教学反思：
1. 激发兴趣会让学生主动参与到活动中，这样便能够主动地观察，获得丰富的材料，解决“巧妇难为无米之炊”的问题。
2. 教师要能够及时发现学生写游戏过程中的问题，然后采取有效的策略，切实有效地提出改进的方法，这样便起到“点拨”的作用，总之，“点”得细致，“点”得恰到好处，就会达到事半功倍之效。
精彩范文：
捉迷藏是对童年的向往，充满诗情画意。课余时，我们几个小朋友经常做一些有趣的游戏，什么打仗呀，捉迷藏呀，打玉球呀……玩得不亦乐乎。看，这场激动人心的捉迷藏游戏正在慢慢开始。
一个晚上，铁牛、书呆子和胖子来到我家捉迷藏。首先是胖子捉，我们三人躲。铁牛是我最熟悉的家人，悄悄地走进空荡荡的米缸。
书呆子小心翼翼地爬上了平台。只剩下我了？我认为最危险的地方是最安全的。
对，我索性躲到大门的后面。过了一会儿，铁牛在米缸里大喊：“躲——好——了！
”少顷，胖子推开门，像过街的老鼠东张张西望望。怎么一点动静也没有呢？于是胖子坐下来大声讲笑话。
铁牛控制不住，他笑了。胖得够狡猾，跟着铁牛的声音从米缸里掏出。然后他们低声低语，好象在嘀咕什么。
胖子坏了，假装没看见我，一步步靠近我。顿时，他跑过来挤在么上大声说：“快出来，不然休怪我把你压成大烧饼。
”我乖乖地走了出来。此时胖子头对着天，大声呼唤：“书呆子，快出来！
我已经看见你了！”书呆子因为胆小，果然从楼上傻乎乎地跑下来。我们都哈哈大笑：
“书呆子，你真呆。他是吓唬你的！”
后来铁牛捉、书呆子捉……每人捉都有一个个有趣的故事，有时让我们捧腹大笑，有时让我们感到很惊讶……总之，捉迷藏真是快乐无比！
啊！玩捉迷藏真有趣。如果一幅图画铭刻在我们的脑海里，我们永远不会忘记它！
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