小班教案(汇集七篇)。

备课和制作课件是教师上课的关键环节，现在是准备教案和课件的时候了。编写教案时要全面、详细、细致、准确。如果您对这个话题还不是很了解，可以尝试阅读一下“小班教案”，请将其加入收藏夹，方便下次随时查看！

小班教案【篇1】

小班美术《快乐涂鸦》优秀说课稿

活动目标

1、巩固幼儿对红、黄、蓝三种颜色的`认识，培养幼儿对使用颜色的兴趣。

2、练习画横线和竖线，锻炼手腕的灵活性。

3、体验手工活动的乐趣。

活动准备：油画棒、白纸。

活动过程

1、谈话导入。

师：“今天，老师穿了一件什么衣服？”“格子在哪里？请你用手来指一指。”“我们互相看一看，找一找，还有谁也穿了格子衣服？”

2、引导幼儿用手比划横线和竖线。

探索横线和竖线的画法。

师：“这些格子衣服，都是用格子布做成的。我们就来画一画格子布，好吗？”幼儿在白纸上练习画横线和竖线。

教师巡视，个别指导。

3、交流画格子的经验。

请幼儿互相欣赏，互相介绍，说说自己画的是什么颜色的格子布。

将幼儿画的格子布展示在黑板上。

请个别幼儿在集体面前介绍。

教师小结：小朋友画了各种颜色的格子布，有红色的、绿色的、蓝色的、橘黄色的等等。我们先从左到右画横线，再从上到下画竖线。如果画得稀，格子就大，如果画得密，格子就小。

小班教案【篇2】

教材分析:《普通高中课程标准实验教科书---绘画》按《普通高中美术课程标准》编制将课标转化为课堂教学可具体实施的内容目标并，体现了课标和高效课堂建设、课程改革精神。《普通高中课程标准实验教科书---绘画》精选高中学生应该掌握的基础知识和技能为教学内容，体现了基础性。范画、图例注重艺术风格和表现手法的多样性，开拓了学生视野激发学生的创新精神，培养学生尊重世界多元化。

学情分析。本课的学习对象是普通高中学生和职业高中，他们已具有一定的自学能力，掌握了一定的绘画、书法等基本技能并有一定的文学、历史知识基础。

学生分析：美校学生已有一定的美术及文学、历史基础，易于接受传统绘画艺术。

(1) 让学生认识、了解中国山水画产生、发展的哲学基础等人文思想。

(2) 欣赏、鉴别中国山水画。

(3) 学会中国山水画临摹技法，认识、掌握基本的中国山水画创作过程。学会运用美术术语表达中国山水画艺术见解、观点。

过程：(1)创设意境、欣赏引入；(2)分层讨论、探究展示；(3)课堂拓展、巩固落实、检测；(4) 总结与评价。

方法：(1)讲授、提问、读书指导、辅导、演示、知识迁移、分层探究等为基本教学方法，学生激发学习兴趣，以学习目标为主线，教师引导与学生自学、学生合作相结合。

在教学过程中，感受中国山水画的独特魅力，明确中国山水画艺术中所蕴藏的中国传统思想及中国传统美学观，使学生认识到其实中国山水画艺术正是中国社会独有的审美现象。学会分析、评价中国山水画艺术作品及其他美术现象，形成健康的审美情趣和审美观念。养成对美术终身爱好的情感，提高美术素养，热爱祖国优秀的文化，尊重世界多元文化。

中国山水画艺术是一门注重体验和实践的学科，在普通高中及美术职业学校的美术教学过程中，将鉴赏与体验、鉴赏与艺术实践结合起来，能更有效地提高学生的美术鉴赏能力和创作能力。多媒体技术教学设备、书籍和网络教育资源等的运用以利于开发新的教学内容、方法并开展学生、教师教学成果等方面的交流。学生在普通高中及美术职业学校阶段美术科目的学习注重的中国山水画艺术学习、实践与其他课程或活动的结合与联系。

教学时间：

课本节课设计为四课时，确保课堂拓展、巩固落实、检测总结与评价，有效开展与进行。一、二课时以创设意境、欣赏引入；分层讨论、探究展示为主要内容。三、四课时课堂拓展、巩固落实、检测总结与评价为主要内容。

学习活动:

课前检查：以上一节课学习的内容为主，突出重点，突出与本节课的知识联系点。意在让学生扎实掌握知识，做到“温故而知新”。

学情反馈：总结上节课学生的学习状况和学习状态（如自主学习、主动学习、课堂活动是否积极高效？

学习活动方式：多媒体展示检查内容，抓住学生的薄弱环节，重在落实。

教师活动:

1、书写标题板书与黑板右上角学习目标：

(1) 让学生认识、了解中国山水画产生、发展的哲学基础等人文思想。

(2) 欣赏、鉴别中国山水画与西方风景画的区别。

(3) 学会中国山水画基本临摹技法。

(4) 认识、掌握中国山水画创作过程。

2、展示课文中图例文徵明《浒溪草堂图》、王《桃园渔艇图》讲授画面情节内容，请同学朗诵所学古文。

3、教师提炼升华学生探究回答问题展示。

学生活动:

1、背诵初、高中语文教材《桃花源记》、《归园田居》、《归去来兮》等线相古文、诗词。

2、学生自主学习教材并观看多媒体教学片《中国山水画赏析》。

5、学生探究回答问题展示。

1、思考、讨论的内容：

(1)欣赏本课作品那些中国山水画作品运用散点透视？过去是否欣赏过其他作品也采用散点构图形式？举例说明散点透视构图优势在哪里？

(2)从本课提供的中国山水画与西方风景画来看，你感觉有哪些不同？

(3)《读碑窠石图》有什么独特之处？你感悟到什么？

2、教师的点评：教师在组织学生进行评价时应依照《课程标准》要求在适当的时机参与点评，归纳总结学生进行的综合评价。

学习活动：

1、问题展示的同学要概括要点，注重归纳和总结，突出重点。运用所学专业的美术术语，表达独立的或合作学习形成的艺术观点。能和非展示的同学形成互动。

2、问题展示的同学构图稿展示画面整洁、构图完整、有一定的中国画艺术气息。

3、问题点评：

(1)点评的同学要在体态和语言方面力求规范；语言要流畅生动，有文采。

(2)学生点评突出艺术观点。其他同学可以质疑、探讨。点评的同学最终要综合同学们的意见，把最佳的解释传达给同学们。

教师围绕本节课的中心主题确定问题进行拓展提升。课堂拓展方式：

1、名词解释：意在笔先、骨法用笔、逸品、笔墨当随时代、气韵生动、人品与画品、笔墨、泼墨泼彩、黑白虚实、二李画派、北方山水画派、南方山水画派、浙派、南北宗论。

2、填空：

（1）南宋院体山水画四家_______________________。

（2）_______________________--被称为“元四家”。

（3）“明四家”亦称为____________。 指中国画史上___________________四位明代画家。

（4）清代绘画史上的一个绘画流派“ 四王”是中国清代绘画史上一个著名的绘画流派，其成员为 ___________________四人，因四人皆姓王，故称“四王”。

（5）“清初六大家”（含清四王）：在中国画史上指___________________。

（6）明末清初时期中国绘画史上名噪一时的绘画流派，由于画派成员____________皆为僧侣，故名“四僧”。

3、名词解释：意在笔先、骨法用笔、逸品、笔墨当随时代、气韵生动、人品与画品、笔墨、泼墨泼彩、黑白虚实、二李画派、北方山水画派、南方山水画派、浙派、南北宗论。

1、播放多媒体教学片《中国山水画临摹步骤、知识要点》。

2、教师示范北宋、元代山水画笔墨技法。引导学生体会笔墨章法、“书画同源”、“笔墨当随时代”、“意境”、“不似之似”的意义与价值。

3、教师指导学生临摹、制作创作草稿。

（1）临摩范本、笔、墨、纸张的选择。

（2）以勾、皴、擦、点、染为基本形式的临摹、写生、创作步骤。

总结评价:教师组织学生进行小组总结与评价，尽可能地调动小组成员的参与。教师总结归纳：中国山水画是“以笔墨之自然，合乎天地之自然。造化入笔端，笔端夺造化。”；形成“深达物理、物我交融”达到自然和人的和谐统一，即：“天人合一情景交融”的境界，这也是历代文人、士流画家所追求的“师造化、得心缘”的审美原则。请学生以此为内容并运用美术语言进行课堂总结与评价演讲。课后作业：请学生自我评价：是否理解中国山水画家借景抒情，以景寓情的创作理念，教师指导学生尝试写一篇相关分析短文。教学成为引导学生了解中国山水画、感受其中包含的传统文化、获取欣赏思路的有效活动，通过教师的教学、学生的学习，使学生把握对中国山水画审美内涵的理解，对于各历史时期、各类型中国山水画不同的风格进行探究，引发学习兴趣。中国山水画艺术的教学与其他课程或活动的结合。

教学反思：普通高中及美术职业学校阶段美术科目的教学目标要求学生美术素养包括专业技法、理论的学习、训练，对美术规律和知识的理解掌握，更包括整体的文化素质和思想道德观及对现实生活的体验。通过教师向学生介绍中国山水画艺术学生在美术鉴赏、技法练习和创作实践中，运用中国山水画艺术术语思考、交流、讨论，加深对中国山水画艺术术语的理解，提高运用能力。引导学生考察实践，在关注当今中国山水画艺术的发展提高构思、创意的能力及认识理解中国山水画艺术对中国历史文化的价值意义。在美术鉴赏教学中，用有关的古文朗诵、诗词阅读欣赏等方式创设情境，加深对文化、历史以及美术的社会作用的认识。通过学习学生明确中国山水画中所蕴藏的中国传统思想及中国传统美学观，对中国山水画鉴赏、理论、技法、形式诸因素进行深入分析的同时考虑到其形成、发展的社会历史背景及审美意识的时代特征，使学生认识到其实中国山水画正是中国社会独有的审美现象。它一方面重视造型的象征作用，一方面通过果笔法、墨法等具体手段说明问题。学生通过学习、理解中国山水画知识与技能，运用直觉、想象、思维以及中国山水画艺术知识与技能进行艺术创造活动，探索表现技巧；学会分析、评价中国山水画作品及其他美术现象，形成健康的审美情趣和审美观念；理解美术与其它学科之间的联系，并将美术语言运用于研究性学习之中；养成对美术终身爱好的情感，提高美术素养，热爱祖国优秀的文化，尊重世界多元文化。

小班教案【篇3】

活动目标：

1.尝试用彩绘的形式、画瓢虫的方法装饰纸袋。

2.培养幼儿良好的彩绘常规，体验立体彩绘的乐趣。

活动准备：

微课，绘画工具及材料，背景音乐。

活动过程：

一、猜谜导入，引出主题

1.引导欣赏图片，了解瓢虫

猜谜：身体半球形，背上七颗星，头上两触角,身上六只脚,蚜虫怕见它，棉花最欢迎。

小结：瓢虫的身体就像半个皮球，背上有七个黑点，有六只脚，瓢虫是吃蚜虫的，所以它是益虫。

2.观看作品，了解绘画材料

看，这些是什么样的瓢虫？画在什么地方？

二、讲解示范，了解步骤

1.出示微课,请幼儿观看绘画步骤.

2.回忆、讲解：

将纸袋立起来，左手扶着纸袋，右手握笔绘画。

画大圆-画青草-画瓢虫的头、触角、点、脚。

三、鼓励尝试，幼儿彩绘

1.幼儿进行绘画，教师巡回指导。

2.教师提醒：JaB88.Com

①提醒幼儿画面安排合理。

②用颜料时，尽量不要弄到手上、身上，保持作品和身体的干净整洁

四、组织展示，体验乐趣

请大家把完成的作品展示在展板上，说说最喜欢哪只瓢虫？为什么?

小班教案【篇4】

教学目标；

1、观察指纹，认识指纹的独特性。感受、了解手指印画的美感特征。

2、利用手指的不同部位压印出各种不同的印纹，通过联想添画再现各种不同的形象，利用多个指印组合添画形成一幅有趣、完整的画。

3、在观察、联想、组合添画等活动中体验造型乐趣并获得审美感受，理解绘画形式的多样性。

重点：通过特指纹理的印刷、联想和添画完成指印画并体验创作乐趣。

难点：印画时对所蘸颜料的控制以及指印的联想和画面的组织。

教学课时：一课时

教学用具：

学生：水粉颜料、纸、小毛巾

教师：印泥、水粉颜料、铅画纸、范画、毛巾、课件。

教学过程：

一、导入活动，引起兴趣。

1、出示范画，小朋友老师这里有一张图画，你们看看上面有些什么呀？（有毛毛虫、小鸡、葡萄、蘑菇、小兔、刺猬、人等等）“小鸡叽叽，小猫妙妙……”咦？这些画与我们原来看到的图画一样吗？（不一样）你们知道它是用什么画的吗？（用手指印的）

2、小结：哦，原来它们全都是用手指印出来的。

出示课题《手指印画》

二、初步尝试：

1、出示手指罗纹

为了让小朋友能清楚的看清我们手指的罗纹，老师这里有一张放大的手指印，你们看看手指的罗纹是怎样的？（一圈一圈的）

下面我们小朋友也来用手指试一试，看看能印出那些东西来？

2、小朋友自己动手印出清晰的指纹。（可拿几张印得比较好的指纹放到投影中出示。）

3、请小朋友们交流一下，你是如何做到印出清晰的指纹的？教师总结提醒：用水粉颜料印指印时，蘸颜料不能太多，用力合适，印的时候手指不能移动。

4、师生探究：用同一个手指，只要用不同的部位，不同的力度都能印出不同形状的指印。

三、自主探究。

1、单个指印联想添画。

变魔术：教师在手指印上添画，让它变成一幅比较丰富的儿童画，强调添画线条要简洁。

2、欣赏其他单个指印添画作品。

3、学生自己练习在单个指印上添画，用两分钟时间，在原来印出的手指印上添画。

4、简单交流学生作品。

四、组合指印联想添画。

1、如果老师多按几个指印，通过添加能变成什么呢？

2、学生交流：可以添什么呢？

3、老师展示示范作品：边看边说，你发现了什么？

五、布置课堂作业：

用不同的手指印来组合一个形象，并通过添画使形象更生动有趣。

学生创作，教师巡回指导，播放音乐。

六、展示评价：

1、展示学生作品，并进行自我评价。

2、同学互评，你最喜欢哪张指印画？为什么？

七、课堂小结。小朋友们，今天老师看到你们在美术课上把一个个小小的手指印变成了一幅幅美丽的画面，希望小朋友在平时的生活中也能把一些简单的东西变成美的东西，好吗？

小班教案【篇5】

设计思路：

——**于主题

主题《小兔乖乖》在我们小一班已拉开了序幕一个多星期了，我们一起饲养了三只可爱的小兔，这三个小家伙在孩子们心里成了三个小宝贝，为了使主题开展更贴近小班幼儿的年龄特点，更生活化和游戏化。我们和孩子……

——**于幼儿

随着生活条件的不断改善，请朋友过生日成了一种常件的场景。而在生日派对上，最能吸引孩子们注意力的是生日礼物

——**于课题

本学期，我们的课题研究重点在于美术集体活动的设计与组织，我从我们班前期活动中看到孩子们的作品中开始出现较多的圆圈涂鸦，并明显表现出“一形多义”的特点。……

内容与要求：

1、喜欢小兔，体验和小兔一起过生日的快乐。

2控制闭合圆的表达，愿意将圆与线结合起来，创造出各种各样的礼品符号。

活动重点：控制封闭圈子的表现。

难点：尝试用圆和线的组合来创造各种各样的礼物符号。

活动准备：

1.兔子玩具，缎带扎生日礼物盒，兔子生日页

2、彩色纸、固体胶、水彩笔。

活动流程：

兔子的生日礼物——讨论礼物的包装方法——把送给兔子的礼物包装在一起——送礼物

活动过程：

一、小兔的生日礼物

1欣赏礼盒：谈谈礼盒的形状、图案和丝带。

2打开礼盒，欣赏朋友们送给兔子的生日礼物：苹果、帽子、汽车、书籍等

三。兔子收到这么多礼物，很高兴，老师还想给兔子送个礼物，祝它生日快乐！

二、讨论礼物的包装方法

1展示老师为兔子准备的礼物：贴上礼物贴纸。

2将礼物放入礼盒：在粘纸的周围，用一个闭合的圆圈来表示礼品盒。

3、扎丝带，打蝴蝶结。

4、添画其它礼物……

三、一起给小兔包装礼物

1、礼物放平整了吗？引导幼儿检查是否粘贴牢固。

2把礼盒盖好，不要让它掉出来：检查一下圆圈是否闭合。

三。鼓励给兔子一些不同的礼物，并介绍给大家。

四、送礼物喽

1让我们检查一下礼物是否已包装好，如有破损及时修理。

2送礼物给兔子，一起为兔子唱生日歌。

小班教案【篇6】

一、活动目标：

1、会建构实心圆、直线，尝试连接组合表现圆圆的水果。

2、能观察并用语言表达对常见水果（苹果、梨、橘子等）的认识。

3、愿意介绍自己的作品，体验果园丰收和建构成功的快乐。

二、活动准备：

1、经验准备：

（1）幼儿认识常见水果。

（2）幼儿有玩雪花片的经验并会插实心圆和直线。

2、物质准备：

（1）教具：开心果园场景（各种水果树上挂有假的水果、地上有西瓜、菠萝等，熊猫手偶）；苹果、橘子水果模型；ppT课件；雪花片建构实心圆（大小各一个）、直线一个。

（2）学具：各色雪花片16篓，实心圆半成品。

三、活动过程

1、逛果园情景导入，激发幼儿兴趣。

师：“宝宝们，谁来了？小熊猫有一个开心果园，它想请我们去逛一逛，我们一起出发吧！”

2、观察各种水果，感知水果的颜色和形状等外形特征。

（1）师：“这是什么树啊？苹果是长在哪里的？地上还有什么水果呀？”

师：“开心果园可真大，有许多水果长在树上，还有的长在地上。”

（2）引导幼儿观察感知水果的外形特征。

师：“这是什么水果？它是什么形状的？颜色呢？吃起来是什么味道的？”

师：“开心果园里还有许多其它的水果呢，你最喜欢吃哪一种？它是什么样子的？是什么味道呢？”

小结：开心果园里有很多的水果，有的大大的，有的小小的。它们的果实都是圆圆的，上面还有把子和叶子。它们的颜色也不一样，有的是红色的，有的是黄色的，还有的是绿色的。吃起来的口味，有的甜有的酸，但都很有营养。小朋友们要多吃水果哦！

3、示范演示，启发幼儿讨论水果的建构方法。

师：“小兔想请小朋友们用雪花片变成各种好吃的水果，你们愿意试试吗？”

（1）个别幼儿尝试，用圆形和线连接的方法建构水果。

师：“老师插了一个苹果，它是什么样子的？圆圆的身体上面还有什么呢？谁来试一试给它加上叶子？”

（3）小结：“圆形可棒了，可以变成各种好吃的水果。有的大，有的小，这些水果还有不同的颜色，不管是什么水果都别忘了加上把子和叶子哦。”

4、幼儿建构，教师观察指导。

鼓励幼儿尝试根据水果的形状、颜色建构，提醒幼儿对准、插紧，会有礼貌地跟老师、同伴互动。

5、展示幼儿作品，进行评价：

（1）师：“你插了一个什么水果？是什么形状的？还有哪些小朋友和他一样的？”

（2）分享水果，体验建构成功的快乐。

师：“看，我们的果树上结满了果子，你们的小手真灵巧。小熊猫谢谢小朋友，请大家吃水果喽！”

四、活动延伸：

在区域活动中鼓励幼儿建构表现其它种类水果，进一步激发幼儿对雪花片操作活动的兴趣。

小班教案【篇7】

活动目标：

1．能用蜡笔涂出各种颜色的树叶。

2．通过回忆并迁移已有的经验，巩固平涂的方法。

3．进一步掌握换色的基本方法。

活动准备：

1．各种剪好的树叶造型纸。

2．各种颜色的树叶，1棵树枝干的道具。

3．巩固认识区分红、黄、绿三色。

活动过程：

（一）以手指游戏“变、变、变”，吸引幼儿注意力。

1．教师：今天老师要和小朋友做游戏。

小手小手变变变，变成小猫喵喵喵。

小手小手变变变，变成小狗汪汪汪。

小手小手变变变，变成蝴蝶飞飞飞。

2．教师：小手小手变变变，变出什么呀？幼：（黄树叶）

3．教师：把小眼睛闭起来，我还要变呢？“变、变、变”，变出五颜六色的树叶。

（二）教师引导幼儿欣赏彩色的树叶。

教师：这些树叶是什么颜色的？（可以选择有代表性的树叶逐一欣赏）

（三）师幼共同探讨用蜡笔涂树叶的方法。

1．幼儿认识操作材料。

2．教师：今天我们要用蜡笔来涂一片彩色的树叶。

3．帮助幼儿回忆已有经验，师幼共同讨论平涂的方法。

4．教师：在涂树叶的时候要注意什么？怎样涂？

（四）教师布置任务，幼儿操作。

1．教师：今天我们要来为大树涂出许多色彩的树叶！

2．幼儿选用多种颜色涂多片树叶，尽量把画纸涂满。

（五）作品讲评。

1．教师找典型。

教师：老师看到有什么颜色的树叶，我们大家也来看一看。你喜欢吗？喜欢在什么地方？他做的好吗？什么地方好？

2．幼儿找找自己最喜欢的作品。

教师：你最喜欢哪幅作品，拿上来给我们大家看看。说说你为什么喜欢。

3．幼儿相互欣赏同伴的作品。

4．小组长收拾整理作品、各种工具。

（六）集体布置大树。

师幼共同将涂好的树叶粘帖在大树枝条上。

活动延伸：

区域活动：将操作材料放入美工区，幼儿继续进行印染或平涂活动。

家园共育：在日常生活中观察各种各样的树叶。