中班安全活动反思(集锦5篇)。

宜未雨绸而缪，毋临竭而掘井。幼儿园的老师都想教学工作能使小朋友们学到知识，因此，老师们都会选择准备一份教案，教案可以让同学们很容易的听懂所讲的内容。怎么才能让幼儿园教案写的更加全面呢？为此，小编特意呈上“中班安全活动反思(集锦5篇)”，希望你能从中找到有用的内容！

中班安全活动反思(篇1)

中班会说话的标志安全教案活动反思

引言：

在幼儿园中，安全教育一直是非常重要的环节之一。而针对幼儿园中班儿童，我们进行了一次名为“中班会说话的标志安全教案活动”的活动。通过这次活动，我们旨在引导幼儿了解在哪些情境下需要用到标志来传达信息，提醒幼儿注意安全，并且能够正确识别与感知标志中的信息。

活动目的：

1. 引导幼儿认识并了解各种安全标志，提醒幼儿在不同情境下的安全问题。

2. 培养幼儿观察、识别、理解和运用标志的能力。

3. 增强幼儿的自我保护意识和安全行为习惯。

活动准备：

1. 收集不同种类的安全标志图片，并制作成卡片。

2. 准备对应的教具，如交通工具模型、道路场景模型等。

活动过程：

第一步：引导幼儿观察标志并认识其含义

教师首先简短介绍标志的含义和作用，然后展示不同的标志卡片，并要求幼儿观察并说出他们所认识的标志。教师可以与幼儿一同进行互动，解释标志的具体含义。

第二步：标志与实际情境结合

在这个阶段，教师讲述不同的场景故事，并在每个场景中使用教具模型来展示相应的标志。同时，教师鼓励幼儿与他们一同讨论并给出适当的标志。

例如，在交通故事中，教师使用模型车辆并讲述一个过马路的情景。教师可以问幼儿：“小明想要过马路，他应该看到什么样的标志呢？”在孩子们的回答后，教师提示标志的图片，并问孩子们该标志的含义和作用。

第三步：角色扮演

为了加深幼儿对标志的理解和运用能力，教师组织幼儿进行角色扮演。幼儿可以分成小组，在不同的场景中扮演不同的角色，通过模拟实际情境来对标志进行运用。

例如，在道路交通的场景中，幼儿可以分别扮演驾驶员、行人和交通警察，通过遇到不同的标志进行互动，在遵循标志的指引下进行安全交通。

活动反思：

通过这次活动，我们取得了一些很好的效果。首先，幼儿对于不同的标志有了初步的认识与理解。他们能够识别并知道标志所代表的意义，包括交通、建筑、食品安全等方面的标志。其次，幼儿通过模拟实际情境的角色扮演，学会了在不同的场景中运用标志，并能够以此进行相应的行为。

然而，也有一些需要改进的地方。首先，活动过程中，幼儿参与度不够高。在引导幼儿观察和认识标志的过程中，有些幼儿并没有积极参与，并且对于某些标志的认知仍然存在困难。这一问题可能与幼儿个体差异有关，需要教师在后续教学中付出更多努力。其次，在角色扮演环节，有些幼儿在运用标志时还存在着不确定性和困惑，他们需要进一步加强对标志的理解和实际运用能力。

结论：

总之，通过“中班会说话的标志安全教案活动”，幼儿们对于标志的认知和理解能力得到了一定的提升。在今后的教学中，我们将更加关注幼儿的个体差异，采取灵活的教学方法，进一步加强幼儿对标志的认知，培养他们正确运用标志的能力，并不断提升幼儿的自我保护意识和安全行为习惯。

中班安全活动反思(篇2)

活动目标：

1、让幼儿了解正确进餐的方法，初步学习吃鱼的正确方法。

2、理解词：“细嚼慢咽”。

3、加强幼儿的安全意识。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

6、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

7、培养幼儿自我保护能力。

活动准备：

教学挂图《吃东西的时候》，操作卡片《吃东西的时候》(一)、(二)、(三)。

活动过程：

一、讲故事，让幼儿根据已有生活经验想象小动物们发生事故的原因。

(1)讲故事的前半段。

熊猫妈妈的医院今天可忙了，刚送走了一位病人，又来了一歌猫妈妈带着小猫来了。见小猫难受的样子，熊猫医生关心地问：“小猫，你哪儿不舒服?”小猫指指喉咙说不出话来，熊猫医生拿起手电筒和压舌板对小猫说：“张开嘴，让我瞧瞧。”熊猫医生用压舌板压住小 猫的舌头，打开手电筒一照，看见一根长长的鱼刺卡在了喉咙中间。熊猫医生正要用镊子取 出鱼刺，听见了小狗汪汪地叫着跑了过来，它不停地咳嗽，说是被骨头呛着了。熊猫医生赶紧帮助它们取出了卡在喉咙里的鱼刺和小骨头。熊猫医生奇怪地问：“小猫、小狗，你们怎么会被鱼刺卡住，被骨头呛着呢?••••••”

(2)请幼儿看操作卡片(一)、(二)，提问，讨论：

1、 小猫为什么会被鱼刺卡住?

2、 谁来熊猫医院看病?

3、 小狗为什么会被小骨头呛着呢?

(3)讲故事的后半部分。

猫妈妈说：“今天小羊过生日，它为好朋友们准备了许多它们喜欢吃的东西，朋友们非常高兴，就一边吃一边唱呀，说呀，玩呀，结果被鱼刺卡住了，被小骨头呛着了。”熊猫医生对小猫、小狗说：“吃东西的时候要特别小心，不能边吃边玩。吃到嘴里的东西要细嚼慢咽，不要着急，记住了吧?”小猫、小狗记住了熊猫医生的话，又高高兴兴地参加小羊的生日祝贺会了。

帮助幼儿理解词语：细嚼慢咽。

二、 了解安全进餐的方法，初步学习吃鱼吃蛋黄等的正确方法。

(1) 请幼儿看挂图：熊猫医生提醒小猫、小狗在吃东西时要注意什么?为什么?我们小朋友应该怎样做?怎样吃煮鸡蛋的蛋黄?

小结：熊猫医生提醒提醒小猫、小狗在吃东西时不能边吃边说边玩，吃到嘴里的饭菜应细细地嚼烂，慢慢地咽下，不能着急。如果边吃边玩或一口吃下蛋黄，容易被卡住或呛着。我们小朋友也应该这样做。

(2) 教师：鱼是我们小朋友喜欢吃的食物，但是它的身上有许多鱼刺，怎样吃鱼就不会被鱼刺卡住呢?

小结：在吃鱼的时候，要把能看见的鱼刺先取出，然后吃进嘴里，当你感觉还有鱼刺时，要慢慢吐出。饭和鱼不混在一起吃，便于取出鱼刺。

(3) 学习短小儿歌。

吃鱼要注意，

安全是第一，

吃鱼不吃饭，

吃饭不吃鱼。

活动反思

本次活动我除了用自己亲切的形象,饱满的情绪感染孩子,还通过各种学习形式将幼儿已有的安全知识经验扩展丰富,对幼儿进行安全教育,增强了幼儿的自我保护意识,提高了幼儿应对安全事件的能力。

中班安全活动反思(篇3)

中级安全活动课程计划：消防课程计划（教学反思）

中班安全活动的消防安全教学计划（对教学进行反思）主要包括活动目标,活动准备,活动重点,活动过程,活动反思等内容,以培养孩子的初步自我保护意识,使孩子们能了解**的原因,了解如何预防,适合幼稚园老师参加中班的安全活动,快来看看防火课计划.活动目标

1培养儿童初步的自我保护意识

2让孩子们了解**的原因并知道如何预防

三。掌握多种自救逃生方法和技巧，提高自我保护能力

4.培养孩自己极参加活动并学会保护自己

5培养孩子解决生活经验中存在问题的能力

活动准备：

课件，**，玩具，毛巾，**，几个消防安全标志

活动重点：

重点：防火.

难点：自助.

活动程序

1从一些项目中找出孩子不会玩、容易欣赏的东西，激发他们对体育的兴趣

2看**引导孩子们说出火灾的危险。火灾不仅会烧毁房屋和人，还会烧毁森林，污染空气

3,通过**,引导孩子讲解防火方法,知道“防火”标志.

1预防**,儿童不能玩火.

两种蚊香不宜靠近易着火的物品

3不能随便燃放烟花.

禁止儿童玩未熄灭的香烟

5知道“禁止烟花”的迹象.

4简述运用火来消除儿童畏惧火的心理压力

5首先让孩子们掌握几种自救和逃生的方法和技巧。如果你有小火怎么办？

是大火吗？它被困在房间里吗？在公共场所该怎么办？

老师：首先，我得开119。冷静地检查**原因、方向，在没有火灾的情况下选择逃生路线

火势不大时,应趁机穿上用湿毯包裹的湿衣服,湿的被褥,勇敢地冲了出去,不要穿塑料雨衣.在家里,您必须放弃房屋财产,逃离家中,着眼于自己的生命安全.为了避开烟火,请尽量使用湿毛巾或湿衣服（不要太湿,因为太湿会导致人们在接触烟气后窒息而窒息）,以掩盖鼻子和嘴巴,以避免吸入烟气和有害气体.

当您逃离时,您的头脑应该保持清醒,清楚地考虑路线,以免混淆练习和延误机会.尽可能步行或步行,离地面30厘米.打开门时,请用衣服包裹手,以免被热的门把手烫伤.

如果发生火灾，请不要跑，否则你会受到风的启发

应当将其滚动到地面上或轻敲一些东西,直到火被扑灭.请勿潜入阁楼,床底或柜子.逃离消防高层建筑,而不是乘电梯逃生,并会在**时关闭电源.如果楼梯被烟雾或火堵住,请不要着急.

不要跳下建筑物,在阳台上等待救援,并密封门窗以点燃阳台.无法逃脱.您应立即进入没有火灾威胁的房屋,关闭门窗,将水洒在地面上,并等待救援.

如果没有其他出路,当您跳下较高的地板时,必须迅速将结实的布或绳索与床单绑在一起.一端绑在窗户或阳台上,并从上方缓慢滑动.

当你看到救援人员时，大声叫喊或摇动五颜六色的衣服。救援人员到达时，必须服从指挥，听从指挥

6,游戏：“安全救火自助”游戏.通过游戏来训练幼儿怕火,不慌张,提高幼儿的自救能力.

活动扩展：了解标志,设计标志.让孩子们为不同的地方设计并张贴相应的“禁止烟火”,“当心火警”标志.

活动反思

该事件的意义深远,所扮演的角色也很明显.幼儿园是防火能力较弱的一群.进行这样的一系列活动是必要和实际的.

孩子们对通过活动进行消防的了解不再仅仅是在电视上.模糊但更直观,更实际地“接触”消防知识,这不仅丰富了知识,拓宽了视野,还给他的生活增添了一层厚厚的“保护膜”,有效地促进了消防工作.影响和社会化过程.

我们还通过宣传页宣传消防知识,使用生动的**,并介绍简单的文字,以使孩子们掌握最基本的消防知识,例如“防火”和“火灾中的自救”.在消防演习中,将逃生知识整合到消防演习中,以便孩子知道在**应注意防火,在发生火灾时应如何做等.因为孩子们对好奇心和好奇心有着强烈的渴望,所以他们总是对波光粼粼的火焰感到好奇,总是喜欢睁大眼睛凝视他们.

然而,由于年龄的限制和缺乏生活经验,他们不了解消防知识,不知道如何安全使用火,常常是出于好奇和嬉戏,导致小火成灾,造成了无法挽回的悲剧.通过这项活动,我们必须根据日常生活中经常遇到的问题和儿童经常犯的错误,有选择地教给他们一些实践知识,增强儿童的防火意识,提高儿童的防火能力,保护幼儿的安全.

中班安全活动反思(篇4)

活动内容：防火

活动目标：

1、引导幼儿燃烧现象，了解火的性质、用途及危害。

2、向幼儿进行安全教育，增进幼儿安全防火意识。

3、一旦发生火灾，要知道如何自我保护和如何自救。

4、发展幼儿思维和口语表达能力。

5、发展幼儿的观察比较能力。

活动准备：纸、蜡烛、火柴、大中小玻璃杯、电话、湿毛巾、毛巾被等。

活动过程：

活动一

一、老师出示一张纸和火柴，提醒幼儿注意观察纸被点燃后的情形，注意火焰的颜色感知火发出的光和热，让幼儿在火附近伸手烤一烤，说说自己的感受。

小结：纸点燃后发出光和热火焰是红色的。

提问：火还能燃着哪些东西?(布，木头、汽油、酒精、蜡烛等)

二、知道了火能发光发热，组织幼儿讨论火的用途和危害。

(1)我们的生活中离不开火，请幼儿说出火的用途。(烧饭、取暖、照明等)

(2)火对人类有什么危害?(烧伤皮肤、烧毁财物、房屋、森林等)

三、实验：火的熄灭

(1)老师用一个杯子扣住正在燃烧的蜡烛，观察火焰熄灭的过程，启发幼儿思考火焰熄灭的原因。(燃烧需要空气)

(2)老师用大、中、小三个玻璃杯同时扣住三只燃烧的蜡烛，观察哪去蜡烛先灭，想一想为什么三支蜡烛熄灭的时间不同?(杯中空气的多少，影响蜡烛燃烧的时间)小结：如果想使火焰熄灭，必须使火和空气隔绝。

活动二

一、组织幼儿讨论：

(1)发生火灾的原因有哪些?(小孩玩火、乱丢火烟头、在禁放区燃放烟花、用明火照明寻找物品、地地震、打雷、乱拉乱接电线等)

(2)怎么样防止火灾发生?

(3)如果发生火灾，我们应该怎么样做才能实现自我保护与逃生自救?

a：如果所在房间有电话，赶快打119报警，并说明着火的详细地址，什么街，哪号楼或附近有什么明显标志及单位。b：室外着火门已发烫里千万不要开门，并用毛巾、衣服或床单塞住门缝，以防浓烟跑进来，如门不很热也没看到火苗，赶快离开。c：受到火势威胁时，要当机立断披上浸湿的衣物、被褥等向安全出口方向冲出去。穿过浓烟逃生里，要尽量使身体贴近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。d：身上着火，千万不要奔跑，可就地打滚用厚重衣物压灭火苗。e：遇到火灾不可乘坐电梯，要向安全出口方向逃生。f：若所有逃生线路被大火封锁，要立即退回室内，用打手电筒、挥舞衣物等方式向窗外发送求救信号，等待救援，不可盲目跳楼。

二、逃生演习老师发出发生火灾信号，幼儿自选逃生办法进行自救。

活动反思

孩子是祖国的未来和希望,学生的安全教育是学校的头等大事，消防安全更是重中之重，火与人们的生活有着密切的关系，他在生产和生活中发挥着重要的作用，但如果使用不当，就会给人们带来危害。所以对学生进行防火知识和安全的教育不容忽视,这也是我们老师的职责.通过本节课的学习相信孩子们消防安全意识都会有所提高，孩子们懂得了火灾虽无情,但很多时侯火灾是可以避免的,是可以预防的,学生知道了用自己所学知识如何有效的保护自己，避免火灾的发生。

中班安全活动反思(篇5)

中级安全活动课程计划：安全小分课程计划（教学反思）

中班安全活动（对教学有反思）的安全标志主要包括活动设计背景,活动目标,教学重点,难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,对安全有初步的认识,认识.并了解徽标的含义.并扮演角色,热爱生活,关心周围的事物,培养孩子敏锐的观察能力,适合幼儿园老师参加中班安全活动课,来看看安全小徽标课程计划.

活动设计背景

儿童从危险中班到安全知识,

活动目标

1有初步的安全意识，理解和理解标志的含义和功能，热爱生活，关心周围的事物

2.培养幼儿敏锐的观察能力.

三。初步培养孩子解决现有生活经验问题的能力

4.遵守社会行为规则,不要做“被禁止”的事情.

5探索和发现生命的多样性和特征

教学重点,难度

了解标志并理解标志的含义

活动准备

育儿材料，彩笔，安全标志**

活动程序

首先,故事的含义是：《兔宝宝回家》-兔子在路上看到很多标志,都认出这些标志可以安全回家.

其次,看**：

1老师逐一出示安全标志，大声说出名称和含义

2问问题。孩子们更容易通过图形比较来识别图标并命名

3、logo溢出：在幼稚的引导下，孩子说logo会出现在那些地方

3、 标识：幼儿园教师带领幼儿进入幼儿园，识别潜在的安全场所，并张贴标识，提醒幼儿园离这些场所

手脑：指导儿童在手术材料上画logo，展示并说出logo的含义

第四，教师是目标，小标识更有利

教学反思

在教学过程中,应尊重孩子的观点和想象力,并与师生合作,更好地完成教学内容.由于人们的教导,根据不同孩子的接受程度安排了不同程度的问题.加深您在游戏和问答过程中的学习,并给您的孩子足够的想象空间,并使用他们自己的方法记住徽标及其含义.WWw.JaB88.Com