最新大班诗歌家教案。
备课内容是我们教师的一项重要工作,所以每天我们都会按时按质地准备好备课内容。备课是进行教学评价的重要参考依据。本文将综合分析和探讨关于“大班诗歌家教案”的多个方面,希望下面的资料能对您的工作和学习提供一些帮助,但仅供参考!
大班诗歌家教案 篇1
活动目标:
1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。
2、感受春天的美,激发热爱大自然的情感。
3、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。
4、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动过程:
1、听着《春天在哪里》的音乐进活动室。
美丽的春天在哪里?美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。
2、理解诗歌内容。
猜书里有什么?
谁在书里笑了?(小朋友),小朋友是怎么笑的?小朋友为什么笑了?
是谁在唱歌,它是怎么唱的?谁还会在春天里唱歌?
3、整体欣赏诗歌,看课件。
春姑娘真能干,还把这三本书写进了一首好听的诗歌里,我们一起听听。
4、欣赏诗歌 ,感受春天的美。
诗歌里说春天是三本书,是哪三本书?你最喜欢哪一本?
春天里笑了?还有谁也在春天里笑了?小池塘是怎样笑的 ?
小池塘为什么笑?
(1)让我们完整地听一遍这首春天的诗歌(再一次欣赏一遍),小朋友可以轻轻的跟念,集体朗诵。
(2)和老师一起边看图边念这首诗歌。
(3)春天可真美,让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。
(4)游戏:老师念诗歌的前半句,小朋友念诗歌的后半句。
6、制作封面,表现春天的美。
(1)把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书,我们一起为这本书做张好看的封面,好吗?幼儿绘画。
(2)幼儿相互介绍自己画的内容。
(3)小朋友,美丽的'春天已经来到我们的身边,让我们一起去找一找吧!
活动反思:
《纲要》中指出:要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”具体地说,就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品,能理解并复述简短的儿童文学作品。
大班诗歌家教案 篇2
活动目标:
1、欣赏散文诗中的雨声,并能结合生活经验大胆想象、创编散文诗。
2、感受诗歌优美的语言和意境。
活动过程:
一、听雨(价值分析:听雨声,了解雨落在不同地方的声音。感受诗歌优美的语言和意境)
小结:小雨落在大树上,发出了沙沙沙的声音,;小雨落在草丛里,发出了沙沙沙的声音……(根据幼儿回答进行小结)
3、雨声1:春天到了,调皮的小雨出去玩了。听,小雨落在哪里?它发出了什么样的声音?
二、欣赏散文(价值分析:欣赏散文诗中的雨声,感受诗歌优美的语境意境)
1、听散文,听听它落在了哪里?发出了什么样的声音?在干什么?
3、幼儿用散文中优美的语言表达(引导幼儿结合动作进行师生活动,生生互动)
小雨落在大树上,发出了沙沙沙的声音,那是小雨在和大树一起玩耍。
小雨落在小熊的铁皮屋上,发出了咚咚咚的声音,那是小雨在铁皮屋上翻跟斗。
小雨落在粉色荷花的花蕊上,发出了吱吱吱的声音,那是小雨在和荷花姐姐说悄悄话。
小雨落在自家的窗玻璃上,发出了嗒嗒嗒的声音,那是小雨在和自己打招呼。
三、创编散文(价值分析:结合生活经验大胆想象,创编散文体。感受诗歌优美的语境和意境。)
1、过渡语:小雨除了去这些地方,它还会去哪里,发出什么样的声音,干什么呢?(提醒幼儿用优美的语言进行表述。)
大班诗歌家教案 篇3
一、活动目标:
1、结合生动有趣的画面感知、理解诗歌内容。
2、尝试调动已有知识经验,利用诗歌句式创编诗歌。
3、充分欣赏诗歌的美,在脑中再现大自然的美景。
二、活动准备:
多媒体课件(背景、雨景、各自有伞、诗歌图卡);配乐朗诵磁带;场景布置。
三、活动过程:
(一)、利用丰富的画面吸引幼儿
1、播放多媒体课件,幼儿仔细观察。
2、提问:请你说说,刚才都看到了什么。(幼儿运用自己的语言形象的描述)
3、教师:小朋友说的都很好,老师把它编成一首好听的诗歌《雨伞》。
(二)、运用多种形式帮助幼儿理解并学习诗歌
1、在背景的提示下配乐朗诵诗歌。(注重幼儿的听)
2、你刚才都听到了什么?(幼儿自由描述)
3、小朋友说的都很好,今天老师开动脑筋,把你们听到的诗歌制成了一幅图谱,请大家来欣赏一下,诗歌里都说有哪几种伞?(指图回答)
4、分句欣赏:
第一句:解释•撑•(幼儿用动作表示)
第二句:为什么说是羽毛伞?
小鸡为什么要躲到鸡妈妈的翅膀下?
第三句:为什么说是绿叶伞?
第四句:为什么蚂蚁喜欢去找喇叭花?
第五句:为什么说蘑菇撑着厚厚的伞。
5、幼儿看图学念诗歌。
6、幼儿表演、朗诵诗歌。
7、请幼儿描述诗歌在脑中产生的画面。
小结:这首诗歌告诉我们,在大自然的雨天里,我们只要开动脑筋,都能找到各自的伞。
(三)、学习创编诗歌
1、小朋友想一想,下雨了,在大自然里还有哪些小动物需要伞,需要的是什么伞?
2、分析句式结构:下雨啦,什么是谁的什么伞?
3、幼儿交流创编。
4、集体汇报,教师小结。
5、分组创编,表演诗歌。
四、附诗歌
下雨啦,
我撑起一把黑布伞。
下雨啦,
鸡妈妈的翅膀是小鸡的羽毛伞。
下雨啦,
大树是小羊的绿叶伞。
下雨啦,喇叭花是蚂蚁的小花伞。
雨停啦,
蘑菇呀蘑菇,
你还在为谁撑着厚厚的伞。
活动反思:
这是一个“一课三研”的活动,我在前二研的基础上,重新设计教案,准备教具,为孩子创设轻松愉快的活动环境。在整个活动中,我始终以幼儿为主体,逐层深入地引导幼儿,在后面的创编活动中更是精彩,小朋友丰富的想象力,另在场的老师都赞叹不已。
大班诗歌家教案 篇4
活动目标:
1、引导幼儿感受诗歌,通过画画、摆图等形式表现诗歌的内容,初步学习朗读,并进行模仿创编诗句的活动。
2、欣赏比喻的诗句,体验诗歌的优美形象,增长热爱自然、热爱生活的情感。
3、培养幼儿主动与同伴讨论、交流的良好习惯,发展幼儿的交往能力及语言表达能力。
活动准备:
1、幼儿课前观察自然角、花园里的植物,看见过露珠。
2、小插图。
3、画纸和彩色笔。
活动过程:
一、谈话:
1、小朋友,我们早晨能在花朵上看到什么?
为幼儿播放PPT课件。
2、露珠是什么样的?(闪闪发光、晶莹、透明。认读字卡)
3、露珠像什么?(学习比喻,认读字卡)
4、太阳出来了,露珠去哪儿了?(幼儿发挥想象)
二、通过画画、摆图等形式表现诗歌的内容,欣赏、理解诗歌内容。
1、教师朗诵诗歌,幼儿欣赏诗歌。
1、教师和幼儿一起朗诵,读出问句的语调。
2、重点朗诵小草和小花的诗句。
3、幼儿创编。
(1)小朋友,你认为露滴会去哪里?(幼儿想象)
(2)你能够像小草和小花一样说吗?(创编诗句)
四、表演朗诵。
请个别幼儿完整朗诵诗歌,把自己编的诗句也加进去。
延伸活动:
语言活动、日常活动
大班诗歌家教案 篇5
教材分析
(重点与难点)
诗歌《找家》朗朗上口,富有韵律美和结构美。以问答句的形式运用不同的色彩,勾画出一幅幅充满诗情画意,多姿多彩的家,呈现了多种家的美景,让幼儿更形象地感知家的美丽,家的可爱,家——在孩子们的心中无疑是最温暖的。有了家,我们就会很幸福,这也是这篇诗歌《找家》的内涵所在同时感受语言的优美,活动中通过设问、讨论,理解各种小动物的家以及我们的家在中国,将祖国这个“家”具体化,激起幼儿对家的眷恋和热爱之情。重点:理解诗歌内容,感知诗歌的句式结构特点。难点:根据诗歌的句式结构特点,尝试仿编。
幼儿基础分析
(能力、经验基础)
1.能力基础:孩子在中班时已经初步接触到仿编诗歌,但是没有接触到利用较复杂的句式进行仿编,这也是本次活动的难点,我们可以通过句式卡给幼儿提供一个仿编的支架。
2.经验基础:大班幼儿对家已有一定感知,对于家的认识停留在家庭,对祖国这个大家庭没有很深的概念。能力强的孩子能具体说出自己的家住在哪里,但是对家里具体的单元楼和门牌号码不清楚。能力弱的孩子就会说在常州。
活动目标
1.理解诗歌内容,感知诗歌的句式结构特点。
2.根据诗歌的句式结构特点,想象相关联的事物尝试仿编。
3.萌发热爱祖国的情感。
活动准备
(材料、环境、知识准备)
材料:ppT、操作纸
知识储备:每一位孩子都知道自己有家,也知道我们的祖国是中国。
一、谈话导入
提问:你们都有自己家,那你们的家是什么样子的呀?家里都有谁?
过渡:这位小朋友叫甜甜,她有盒五彩笔,爱画啥,就画啥。她的五彩笔还能帮助找家呢,请小朋友们仔细听一听。
二、理解诗歌内容,感知诗歌的句式结构特点。
(一)学习诗歌前半段,理解诗歌句式结构特点。
1.出示小鱼和大海图片。
教师朗诵诗歌第二句“宁宁问…蓝色的大海是小鱼的家。”
提问:宁宁问了什么问题?甜甜是怎么做的?为什么大海是小鱼的家?
小结:宁宁问:“你能给小鱼找家吗?”甜甜拿起蓝色笔,唰唰唰,蓝色的大海是小鱼的家。因为小鱼生活在大海里,所以大海是小鱼的家。
过渡:甜甜还有很多的好朋友呢,她们也有许多问题要问呢,我们一起来听一听吧。[节日祝福网 Zr120.cOm]
2.出示小鸟和森林的图片。
幼儿根据图片提示,讲述图片内容。
提问:洋洋也想来问一问,他问了什么问题呀?甜甜又是如何做的呢?为什么说森林是小鸟的家?
小结:洋洋问:“你能给小鸟找家吗?”甜甜拿起绿色笔,嚓嚓嚓,绿色的森林是小鸟的家。因为小鸟生活在森林里,所以森林是小鸟的家。
过渡:奇奇和东东又会问哪些问题呢?
3.出示星星和石榴的图片。
根据相应图片,鼓励幼儿根据前面句式尝试讲述,教师用诗歌中的语句进行提炼。
提问:为什么黑色的天空是星星的家、秋天是石榴的家?
小结:星星出现在夜晚,所以黑色的天空是星星的家。因为秋天是石榴成熟的季节,所以金色的秋天是石榴的家。
(二)学习诗歌后半段。
过渡:小鱼、小鸟、星星、石榴都找到了家,那我们的家呢?
观看出示图片:看,甜甜拿起五彩笔,唰唰唰嚓嚓嚓唿唿唿,哦!我们的家——是中国。
提问:为什么我们的家是中国?
小结:我们是中国人,我们大家都生活在中国的土地上,小朋友们在中国能快乐地学习、游戏、生活。
三、整体欣赏
1.过渡:把甜甜帮忙找家的事连起来就是一首好听的诗歌,叫《找家》,我们一起来完整地朗诵一下。
边看图片边朗诵诗歌。你觉得诗歌中哪一句话最优美、最好听?让我们带着开心、自豪的心情朗诵给大家听一听。
四、仿编诗歌
2.提供操作纸,幼儿尝试仿编
(1)提供操作纸
(2)幼幼交流
(3)集体交流
大班诗歌家教案 篇6
1了解诗歌的内容,进一步了解春天的特点。
2用语言表达春天的感觉,扩展想象力。
3.感受诗歌的优美意境3。
1、配乐朗诵的磁带,录音机。
2、大图书三本。
三。知识准备方面,孩子们多次观察了春天的景色,初步了解了春天的特点。
1、我眼中的春天。
你知道现在是什么季节吗?
幼:春天。
师:那你知道春天有什么吗?
幼:桃花,梨花,迎春花,柳树……
师小结.
师:小朋友说的真好,春天有红红的桃花,白白的梨花,黄黄的迎春花,绿绿的柳叶,在池塘里看到了青蛙妈妈和小蝌蚪,小鱼也游来了,春天真美丽啊!老师把小朋友找到的春天编成了一首好听的诗歌,请小朋友听一听,诗歌里把春天说成什么?
2、完整欣赏诗歌《春天》,初步感受春天。
(1) 老师带着表情朗诵,孩子们第一次完全欣赏到了。
师:诗歌把春天说成什么?
幼:一本书。
幼:“是一本会唱歌的书”
师:“还是一本什么样的书呢?哪个小朋友听清楚了?”
幼儿没有反应
师:让我们用心仔细地听听。
幼儿这次先后回答出了:春天是彩色的、会笑的、会唱的书,但是顺序还是错乱的,于是,我就按照诗歌的顺序,完整复述了一遍。
⑵第二遍完整欣赏。
重点突出彩色的书,会笑的书,会唱的书。逐一出示三本书。
欣赏第一段,明白《春天》是一本多姿多彩的书。
老师:春天是一本多姿多彩的书。你看到春天那些五颜六色的东西了吗?
教师根据幼儿的讲述依次出现画面。
春天还有什么是绿色的?
幼:小草,叶子等等。
幼儿边看图书,边欣赏第一段。
欣赏第二段,明白《春天》是一本可以笑的书。
老师是一本多姿多彩的书。她是什么样的书。
幼:会笑的书。
老师:是的,春天仍然是一本可以笑的书。谁在春天笑
幼:小朋友,小草,小池塘……
师:小朋友为什么笑了?
幼:……
师:小池塘为什么笑了。
幼:小池塘游来了蝌蚪,小鱼,所以笑了。
师:小池塘笑了,酒窝圆又大。小朋友笑了,咧开小嘴巴。
你知道小池塘里有什么酒窝吗?
幼:我知道,是一圈一圈的东西。
师:对了,滴答滴答下春雨,小青蛙跳进水里,下鱼在水里游,激起一个一个水波纹,进象小池塘的小酒窝。
欣赏第三段,明白《春天》是一本会唱歌的书。
老师:春天是一本多姿多彩的书。春天是一本可以笑的书。春天是什么样的书?
幼:春天是一本会唱的书。
师:春天里谁在唱歌?他们是怎么唱的?
幼:青蛙,燕子……
4完整的欣赏,感受诗的优美意境。
完整欣赏诗歌一边。请幼儿说一说你最喜欢哪一段,为什么?并朗诵.配乐诗朗诵,鼓励幼儿和老师一起朗诵,感受诗歌优美的意境,体验春天的美。