幼儿园教案及教学反思7篇。

不为明天做好准备的人是没有未来的，每一位任课幼儿园的老师都希望小朋友们能在幼儿园学到知识，大部分老师为了让学生学的更好都会事先准备好教案，教案有利于老师在课堂上与学生更好的交流。我们要如何写好一份值得称赞的幼儿园教案呢？经过收集，小编整理了幼儿园教案及教学反思7篇，供您参考，并请收藏本页！

幼儿园教案及教学反思(篇1)

幼儿园教案教学反思万能模板

引言：

教案是教师的一项重要教学工具，在幼儿园教学中起到了举足轻重的作用。通过对教案的反思，我们可以更好地发现问题、总结经验、完善教学设计，以提高教学效果。本文将结合实际教学经历，使用幼儿园教案教学反思万能模板，来进行一篇详细具体且生动的分析。

一、教案背景介绍：

我所任教的是一所城市幼儿园的中班班级，本周的教学主题是“水果”。教学目标旨在使幼儿认识常见水果的名称、形状、颜色，增加幼儿与水果的亲近感，培养幼儿的创造力和思维发散能力。

二、教案实施情况总结：

1. 教学内容设计合理：

本次教案结构严谨，根据教学目标安排了水果名称介绍、水果形状感知、水果颜色识别和水果制作等四个部分。每个部分既独立又联系紧密，学生在学习过程中既感到新奇有趣，又能逐渐形成知识的连贯性。

2. 教学方法多样：

在教学过程中，我充分利用了各种教学方法，包括口头讲解、观察比较、游戏互动和手工制作等。通过多种教学方法的运用，提高了学生的参与度和学习兴趣，同时也促进了幼儿的综合能力的培养。

3. 教学资源丰富：

为了增加教学的趣味性和互动性，我准备了丰富多样的教学资源。通过图片、模型、实物等多种资源的运用，让学生能够更加直观地了解水果的特点和属性，并且能够亲自参与实践。

三、教案优缺点分析与改进：

1. 优点：

教案设计合理，目标明确，结构严谨，使得学生能够全面地掌握水果相关的知识。多样的教学方法和丰富的教学资源提高了学生的学习兴趣，激发了他们的思维发散能力。

2. 缺点：

尽管教学过程中取得了较好的效果，但仍然存在部分不足之处。首先，我在教学过程中对于学生的个体差异性关注不足，没有很好地根据每个学生的实际情况进行个别辅导。其次，在游戏环节中，时间安排过于紧凑，导致部分学生无法参与其中，影响了教学效果。

针对以上问题，我在今后的教学中有以下改进计划：更加关注每个学生的个体差异性，通过小组活动和个别辅导的方式，让每个学生都能得到充分的关注和指导；合理安排游戏环节的时间，确保每个学生都能够参与其中，发挥自己的实际能力。

四、总结与展望：

通过本次教案的实施和反思，我深刻认识到教案对于幼儿园教学的重要性。良好的教案设计可以提高教学效果，激发学生的学习兴趣和创造力。同时，也要注重教学过程中的实际操作，关注每个学生的个体差异，以满足不同学生的学习需求。

未来，我将不断努力学习和探索，完善自己的教学设计和教学方法，提高教学质量，为幼儿的全面发展做出更大的贡献。

幼儿园教案及教学反思(篇2)

一.导入活动：

1.将全班幼儿的《礼物》小书用包装纸包成一份礼物的`样子，给幼儿呈现礼物，讨论关于礼物的话题。

2.拆开礼物，给幼儿分发小书。

二.初次独立阅读图画：

1.让幼儿独自翻看自己的小书，并思考问题：是谁在送礼物?它送出了几份礼物?这些礼物都是送给谁的?

2.请幼儿概括故事内容，教师注意用上面的几个问题引导幼儿回忆和讲述。有需要的话，教师可以把幼儿对这几个问题的回答进行记录和分类。

三.再次集体阅读图画：

1.逐页翻看大书，引导幼儿关注礼物的形状、花纹和颜色，以及接受礼物者的身体特点，发现并总结规律。

2.另外，注意观察小动物的表情和动作，猜测它们的心理活动，想象它们之间的对话。

《礼物》教学反思

《礼物》是一个有关送礼物的温馨故事，小猴子是一个非常贴心的送礼人，他的身后有一大堆准备好的礼物，有长长的、有大大的、有带条纹的，还有用卷卷花朵装饰的……这些礼物分别属于哪个好朋友呢?

我在教学之前就准备好了礼物，然后出示礼物引导幼儿围绕礼物进行谈话，如：你们什么时候收到礼物，谁送的?等，幼儿纷纷踊跃发言，一些小朋友联系自己的生活经验说出自己收到礼物的有：小汽车、蛋糕，心情很高兴，很喜欢等。通过让幼儿讨论引出教学内容《礼物》。幼儿对《礼物》的读本很感兴趣，第一个礼物通过老师的引导，知道礼物是送给老虎的，紧接着幼儿通过观察礼物的包装盒及图画背景信息动物身体的特征，预测礼物送给长颈鹿、大象、狮子、猴子;最后剩下的两个礼物，幼儿说“送给斑马和小蛇”，因为通过对画面的观察，礼物的外部包装条纹像“斑马”身上的条纹。所以孩子说把礼物送给斑马，弯弯曲曲的礼物就像扭来扭去的小蛇这个礼物是给小蛇的。纵观整个活动，在教学活动中需要加强孩子对动物之间的对话，小动物表情观察。

幼儿园教案及教学反思(篇3)

中班教案《水果和蔬菜》含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿通过认识蔬菜，了解蔬菜的来历，体会父母劳动的辛苦，通过各种活动区分水果和蔬菜，了解蔬菜的基本特征，培养幼儿的动手操作能力、观察能力和语言表达能力，快来看看幼儿园中班《水果和蔬菜》含反思教案吧。

活动目标

通过各种活动区分水果和蔬菜，了解蔬菜的基本特征。

通过认识蔬菜，了解蔬菜的来历，体会父母劳动的辛苦。

培养幼儿的动手操作能力、观察能力和语言表达能力。

愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

探索、发现生活中水果和蔬菜的多样性及特征。

教学重点、难点

观察和语言表达能力的培养

活动准备

蜡笔，画有各种水果、蔬菜的图片，火车道具。各种蔬菜水果实物。

活动过程

一、区分蔬菜和水果、

1、小朋友请一起来欢迎一位客人。

a、“汪、汪、汪”小狗来了，它来咱们班还带了好多礼物，你们来看看是什么？

b、出示水果和蔬菜，请小朋友看看你得到的是什么礼物？

c、哪一个是水果，哪一个是蔬菜？

d、请把蔬菜举起来，请把水果举起来。

e、将水果和蔬菜放到老师指定的位置。

二、给水果和蔬菜涂色。

a、“老师给每个小朋友也带来了礼物，请你们给这些礼物穿上衣服，好吗？”

b、老师：这些蔬菜和水果应该穿上些什么样的衣服呢，说说为什么?

c、幼儿给水果和蔬菜图片涂色。

d、撕贴蔬菜和水果，让自己做一个蔬菜娃娃或水果娃娃。

三、做游戏：听我说，跟我做。

a、蔬菜娃娃站起来，（拿着蔬菜的小朋友站起来）跟着老师一起唱编好的儿歌。

b、水果娃娃扭一扭，（拿着水果的小朋友站起来）跟着老师一起唱儿歌扭一扭。

c、自然结束。

教学反思

这节课上过之后，我就进行了深深的反思,为了促进以后的教学，我从以下几个方面进行了反思:

一、活动准备。活动准备的充分与否，是活动成功的基础。这次活动的物质准备很充分，但是，对孩子的知识经验的准备不够，也就是说，备教案时，备了过程，对学生的了解不够，而教育活动是教师和学生的双向活动，在活动中只有充分了解学生，充分准备到过程中，孩子可能出现的情况，都应该在老师的预想之中。这样活动效果就会更加理想。

二、教学过程。过程的设计环节紧凑，环环相扣。每一环都能紧扣活动主题，孩子通过各个环节的学习和操作，达到了教学的目标。但是过程有些长，对于小班孩子来说，时间长，不符合中班孩子的生理特点。在活动中，教师的提问太多，问题太难，孩子不能回答。使这个活动一度陷入了僵局，显得有些枯燥乏味。但活动中我也能够随机应变，根据孩子出现的突发性举动，灵活转变方法。

三、选材。本次活动的选材合适就是设计的问题有些深，不太适合中班孩子的生活经验和已有的知识经验。显得挖掘的太多，太深，是孩子在活动中，有些茫然。

经过反思，我知道以后的教学重点应该放在孩子的观察能力和语言表达能力上来。让孩子大胆的说话，尤其是在众人面前大胆的说出自己的想法。备教案的时候，应该充分考虑，把活动准备的更加细致，更加的贴近孩子。设计问题要符合孩子的年龄特征。这次课的失败，要深深牢记，在以后的活动中，不能轻率，做每一见事情都要认认真真、都要用全心。

幼儿百科：水果，是指多汁且主要味觉为甜味和酸味，可食用的植物果实。水果不但含有丰富的营养，而且能够促进消化。

幼儿园教案及教学反思(篇4)

小班幼儿园真好玩教案及教学反思

引言：

小班幼儿园是孩子们最初接触学校的阶段，他们懵懂无知却又充满好奇心。在这个阶段，教师的教育教学至关重要。本文将针对小班幼儿园的教案和教学反思进行详细探讨。

一、教案

1. 教案主题：认识水果

目标：

- 让幼儿能够认识并命名常见的水果

- 培养幼儿的观察力和动手能力

- 提高幼儿的分类和比较能力

教学步骤：

a. 导入：播放儿歌《水果歌》，引起幼儿对水果的兴趣。

b. 识别水果：教师出示一种水果，并请幼儿说出水果的名称。然后逐渐增加水果的数量和难度。

c. 比较水果：教师给出两种不同的水果，请幼儿说出它们的不同之处。例如：苹果和梨的外形、颜色、味道等。

d. 分类水果：教师出示一堆水果，并请幼儿将相同的水果放在一起。例如：把苹果放在一起、橘子放在一起等。

e. 实践操作：让幼儿到操场上进行水果分类游戏，同时加深对水果的记忆和认识。

二、教学反思

1. 教学目标达成情况：

在本节课中，大多数幼儿都成功地认识了常见的水果名称，并能够对不同的水果进行比较和分类。实践操作环节的水果分类游戏也增强了幼儿的动手能力和团队合作意识。

2. 教学方法选择：

为了激发幼儿的学习兴趣，我特意选择了播放儿歌以及实践操作的环节。通过听歌和触摸水果的方式，幼儿在具体的场景下认识水果，使他们更容易理解和掌握相关知识。

3. 教学资源准备：

在课前，我准备了足够的水果，并将其化整为零，以便于幼儿们可以更好地触摸和观察。同时，播放器和音乐资源也是必不可少的。

4. 学生表现与反馈：

大部分幼儿在本节课中表现出极大的兴趣和主动性。他们积极参与并能够用正确的方式识别和命名水果。在实践操作环节，幼儿之间的互动也很积极和融洽。

5. 不足与改进：

在实践操作环节，我发现有部分幼儿很难理解“分类”这个概念，他们倾向于将水果混在一起。为了解决这个问题，我计划在下一节课中增加更多的例子和练习，让幼儿更好地理解分类的原则。

总结：

小班幼儿园的教案和教学反思需要结合学生的年龄特点和兴趣点，使教育教学更具针对性和趣味性。只有这样，才能激发幼儿们的学习热情，提高他们的学习自信心和能力。通过不断总结经验和改进教学方法，我们能够更好地促进幼儿的全面发展。

幼儿园教案及教学反思(篇5)

活动目标：

1、通过分离、挖、塑造、经验回忆等活动，感知探索沙轻、细小、不溶于水及加水后容易塑造的特性。

2、发展幼儿的感知能力，诱发想象力和创造能力。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备：

玩沙工具、水若干桶、纱布、吸管若干。

活动过程：

1、运用沙子宝宝的秘密这个话题引起幼儿活动的愿望。

师：我们今天要和沙子宝宝交朋友。沙子宝宝呀，最喜欢和知道它秘密的小朋友玩。那么我们今天就来找一找沙子宝宝的秘密吧。

2、运用各种工具，引导幼儿用不同的感官感知沙的特性。

(1)用纱布分离出小石子和细沙，并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的特点。

(2)用吸管吹一吹干沙，体验沙轻的特点。

(3)把筛出的细沙倒入水桶中，通过观察和搅拌体验沙不溶于水的特点。

3、组织幼儿积极讨论玩沙活动中的发现。

小结：所以我们小朋友在玩沙的时候不要把沙子拿来扔，避免沙子飞到眼睛里。

4、再次玩沙，引导幼儿用水把沙浇湿，观察沙子遇水后结块的变化。

往沙箱中倒入水，用手感知干沙与湿沙的区别，干沙轻，不易捏合;湿沙重，易捏合。

小结：沙子可以和水一起玩，那么我们小朋友也可以利用水和沙子一起做游戏。

5、组织幼儿分组进行小组造型，体验干沙和湿沙的任意造型。

幼儿自由分组玩沙，教师适当引导，帮助能力弱的幼儿共同完成作品。

6、评价幼儿的表现。

你们今天表现都很棒，都找到了沙子宝宝的秘密。沙子宝宝说下次还想和你们做游戏呢!

幼儿园教案及教学反思(篇6)

中班语言公开课教案《月亮》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿学习有感情的朗诵诗歌，正确运用量词：湾、棵，欣赏诗歌，能理解作品描绘的画面，感受诗歌语言所表现的意境美，运用自己积累的经验大胆想象，尝试仿编诗句，快来看看幼儿园中班语言公开课《月亮》含反思教案吧。

活动设计：

月亮是孩子们每天晚上都能看到的，虽然它本身不会发光，但孩子们从表面看到，月亮把银光洒向了大地，给宁静幽深的夜晚增添了一丝活力，也让孩子们怕黑的心里得到一丝安慰。月亮对于成人来说触不可及，而诗歌中的月亮却随处可见，成了主人公的玩伴,诗歌极富想象，充满童趣。读后回味无穷。《月亮》这首诗不仅蕴含了一定的科学知识，而且饱含了丰富的情感，作者运用拟人的表现手法将小鸟、青蛙、宝宝的心里话表现了出来，给人一种温暖、甜蜜的感觉。符合儿童的心里特点。诗歌语言简洁、结构重复，意境优美，适合中班幼儿学习。

活动目标：

1、欣赏诗歌，能理解作品描绘的画面，感受诗歌语言所表现的意境美。

2、学习有感情的朗诵诗歌，正确运用量词：湾、棵

3、运用自己积累的经验大胆想象，尝试仿编诗句。

4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

活动准备：

教学挂图，配音磁带，录音机

活动过程：

一、创设情境，导入活动

谈话导入

师：你们看到过月亮吗？

幼儿：月亮在天上；晚上才有月亮；有时候清早还能看到月亮等

师：你们看到的月亮是什么样子的？

幼儿：圆圆的、亮亮的；有时是弯弯的像香蕉。

教师小结：小朋友说的非常好，今天老师给小朋友带来了一首关于月亮的诗歌，我们一起欣赏

二、初步感受诗歌内容

1、教师富有感情地配乐朗诵诗歌

师：诗歌的题目是什么？你们听到诗歌里说了什么？

幼儿可以泛泛地说

2、幼儿看图片，再次欣赏教师配乐朗诵

提出欣赏的要求：诗歌里有谁？他们在哪里看到了月亮？

（1）师：小鸟在哪里看到了月亮？它说了什么？

（2）师：青蛙在哪里看到了月亮？他说了什么？

（3）师：宝宝在哪里看到了月亮？他又说了什么？

三、深入理解诗歌的情感内涵

1、幼儿在教师带领下有感情地朗诵诗歌，注意语调的轻柔及量词的运用。

2、组织幼儿讨论。

（1）师：月亮真的挂在树梢了吗？为什么说树梢挂一个月亮？

幼儿：这是月亮的光照在树梢上。

师：小鸟为什么说：月亮和我好？

幼儿：月亮给小鸟照亮了路；月亮看着小鸟睡觉，月亮喜欢小鸟。

教师小结：小朋友说的都有道理，月亮光撒在了树梢上，远远望去好像在高高的树梢上挂着一个月亮。

理解词：挂

师：这里用了一个好听的词：挂，请小朋友做一个“ 挂”的动作，老师示范用“挂”说一句话：墙上挂着一个包。

请幼儿也用“挂”说一句话。

幼儿：架子上挂着一块毛巾；晾衣架上挂着一件衣服等。

（2）师：为什么诗歌中说池塘里漂一个月亮？池塘里真的有月亮吗？幼儿：在池塘里看到的是月亮的影子。

师：月亮的影子浮在水面，看起来月亮好像漂在水面一样，什么东西还会漂在水面？幼儿：纸会漂在水面；塑料汽车会漂在水面等。

师：为什么青蛙说：“月亮和我好”

幼儿：月亮的影子漂在池塘里，青蛙以为月亮来和他玩

幼儿：月亮的影子一会有，一会就看不见了，青蛙以为月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙说月亮和他好。

教师小结：在明亮的夜晚，水面上就会出现月亮的倒影，所以看上去好像池塘里漂着一个月亮，当微风吹来，水波荡漾，月亮的倒影若隐若现，好像在和青蛙捉迷藏，所以青蛙说月亮和我好。

（3）诗歌中还说脸盆里盛一个月亮，你们是怎么认为的？

幼儿：脸盆里看到的月亮也是月亮的倒影。

师：为什么用一个词：“盛”来说？

幼儿：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要这样说

幼儿：好像盆里放了一个月亮。

师：宝宝为什么说“月亮和我好”？

幼儿：月亮来到宝宝的盆里，宝宝觉得月亮喜欢她

师：假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感觉？

幼儿：我觉得很惊讶；我觉得很高兴。

师：宝宝的水盆里有一个月亮的倒影，就像盆里盛着一个月亮一样，宝宝在玩水，月亮的倒影就像和宝宝玩起了捉迷藏，宝宝开心极了。所以宝宝说月亮和他好。

3、师：我们明白了诗歌的内容，你们喜欢这首诗歌吗？最喜欢那句诗，请幼儿读出来。

4、师：这首诗写的是在静静的晚上，月亮悄悄地来和小鸟、小青蛙、宝宝玩，我们在读诗歌的时候要用轻柔的语气，心情愉快的读。请全体幼儿有感情地朗诵诗歌，并加些动作来表现

四：创造性仿编

1、你们还在那里看到过月亮？（启发幼儿说出从不同的角度看到的月亮）

2、教师出示小河、小鱼的图片，鼓励幼儿运用图片仿编诗歌。

3、还有哪些小动物在什么地方也看到了月亮？请幼儿把想到的画在纸上，然后尝试按诗歌的句式说出来。

教学反思：

从整个活动看，层次清楚，层层递进，每一环节过渡自然，整个活动比较顺畅。教师的提问具有层次性，能将回忆性提问、体验性提问和创造性提问融合起来，引导幼儿积极思考，幼儿在老师的引导下，积极开动脑筋，大胆质疑，达到了良好的师幼互动。整个活动氛围宽松，教师对教材的把握也比较到位，对诗歌的情感特征、重点句、词的分析比较准确，教师在活动中情感的投入感染着幼儿，使幼儿在活动中也很投入，尤其是幼儿在朗读诗歌的时候，幼儿能做到深情并茂，达到了很好的教学效果。

在教学过程中，感到内容多，用时长，所以，将这个活动内容分成两个课时，把目标3：尝试仿编诗句。放在第二课时，这样效果会更好。还有一点：教师的提问感到有一点多，如能做到详略得当，重点突出，会缩短课堂时间，避免幼儿疲劳。在教具的使用上，如果能运用动画让幼儿目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境，幼儿对诗歌的理解会更深刻。

诗歌《月亮》

每一棵树梢，挂一个月亮，小鸟说，月亮和我好。

每一湾池塘，漂一个月亮，青蛙说：月亮和我好。

每一个脸盆，盛一个月亮，宝宝说：月亮河我好

本文扩展阅读：月球，俗称月亮，古时又称太阴、玄兔，是地球唯一的天然卫星，并且是太阳系中第五大的卫星。月球的直径是地球的四分之一，质量是地球的八十分之一，相对于所环绕的行星，它是质量最大的卫星，也是太阳系内密度第二高的卫星，仅次于木卫一。月球表面布满了由陨石撞击形成的环形山。月球现在与地球的距离，大约是地球直径的30倍。

幼儿园教案及教学反思(篇7)

内容与要求：

1、欣赏并理解故事，能在集体前复述故事。

2、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

3、能分析故事情节，培养想象力。

4、理解故事内容，丰富相关词汇。

本次活动的重难点是：

在听音乐的基础上能节奏律动。

准备：课件、兔子、乌龟的头饰

设计思路：

故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且还能发展幼儿的听说能力。故事《龟兔赛跑》中的小动物走路的脚步是不一样的。先让小朋友听辨音乐后说说的课件中的哪段是兔子音乐、哪段是兔子音乐。理解了兔子和乌龟音乐的快慢。让幼儿欣赏故事，由于故事这个故事脍炙人口，所以小朋友学起来较快，所以让幼儿复述故事。在复述故事的基础上扮演角色用音乐进行表达。在表达表现中感受到乌龟和兔子的快慢节奏。

故事中浅显的内容不仅能让幼儿明白知道做事情只要不骄傲、认真、努力、坚持到底，一定能成功的寓意。而且复述故事会激发起幼儿学习艺术语言的欲望。故事中乌龟、兔子的快慢音乐，让幼儿在欣赏中辨别乐曲的快慢和轻重，并能用肢体语言表达。

活动过程：

一、听音乐

1、播放课件【兔子音乐】、和【乌龟音乐】，请小朋友说说两段音乐有什么不同，我们一起来听听这两段音乐?(幼听音乐)

2、你听了这段音乐分别想到了什么?

教师：这段曲子的名字叫做《龟兔赛跑》，请大家猜一猜，哪一段是兔子，哪一段是乌龟，为什么?(幼答)

3、播放课件【mtV欣赏】，整体音乐mtV欣赏，看看乌龟和兔子是怎么赛跑的。

(说明：让幼儿欣赏音乐感受乌龟和兔子音乐的快慢节奏。)

二、欣赏故事

1、乌龟和兔子还有一个好听的故事，你们听到过这个故事吗?(幼答)我们一起来听听这个故事?

播放课件【故事欣赏】，整体欣赏故事《龟兔赛跑》。

这个故事好听吗?你听到里面讲了什么?(幼答后，让幼儿复述故事。)(说明：让幼儿欣赏理解故事，由于故事较熟悉，所以让幼儿复述故事。)

三、谈话

1、请幼儿说说，为什么龟兔赛跑，乌龟反而会取得胜利。?

2、如果再进行一次赛跑，你们觉得谁会赢?为什么?

(说明：幼儿讨论慢的乌龟取得胜利的原因。)

四、动一动

1、请一部分幼儿扮演兔子，一部分幼儿扮演乌龟，分别带上头饰，学兔子跳和乌龟爬，跟着音乐的节奏一起动一动。

教学反思

本节活动是根据大班语言教材的内容、另一方面幼儿比较喜欢小动物所以设计的本节教学活动、大班幼儿对故事的接受能力比在中班时有所增加，为了调动幼儿的积极性在教学过程中综合运用激发兴趣、观察及想象表达等教学方法进行教学活动。开始通过提问、个别幼儿表演，开始通过谈话导入、出示范画等形式引起幼儿的兴趣，在教学活动中通过提问、个别幼儿表演达到了教学目标，通过提问幼儿，让幼儿的思维得到充分的锻炼。为幼儿提供充分的表现机会。

幼儿百科：据称，龟兔赛跑中，若用它们一生的运动量来衡量，乌龟作为一种很有耐力的动物，肯定会赢得胜利。科学家称，乌龟一生走的公里数，比兔子要多。