小班绘本故事谁哭了说课稿通用5篇。

抽象思维和抽象认知也是教案当中的一部分。教案对提高教师的教育教学水平有很大的帮助，当我们写教案时应该思考些什么呢？推荐几篇不可错过的“小班绘本故事谁哭了说课稿”资讯文章带给您启示，我希望我的经验能够为您提供一些有用的恢复性建议！

小班绘本故事谁哭了说课稿(篇1)

【教案目标】

1、感知儿歌欢快的节奏，了解儿歌的内容。

2、运用游戏“藏猫猫”，颠倒儿歌中三种事物的关系学习仿编儿歌。

3、感受“藏猫猫”儿歌的趣味性，能专心地参与活动。

【活动重点】

感知儿歌欢快的节奏，运用游戏“藏猫猫”了解儿歌的内容并学习专心地朗诵。

【活动难点】

在游戏活动中了解颠倒儿歌中三种事物的关系并尝试儿歌的仿编。

【教案准备】

1、泡沫地垫一个。

2、制作教具月亮、云朵、星星，并事先用布遮好。

【教案过程】

一、玩藏猫猫游戏，引起幼儿活动兴趣。

师：老师来跟你们玩一个藏猫猫的游戏吧，把眼睛闭起来，我开始藏了

师：藏好了，能发现我吗？你怎么发现我的？我的头藏起来了，脚还露在外面。

二、引导幼儿感知理解儿歌。

1、出示月亮、云朵、星星。JAB88.cOm

师：小耳朵听，这里有说话声，谁藏在里面呀？

2、教师边演示教具边朗诵儿歌《藏猫猫》。

师：小月亮也想来玩藏猫猫的游戏，我们一起来听听小月亮是怎么玩藏猫猫游戏的。

3、通过提问帮助幼儿理解儿歌内容。

师：谁在天上飘呀飘？（小月亮）“小月亮飘呀飘”

师：小月亮藏在哪里？（云朵里）“找块云朵藏猫猫”

师：小月亮藏好了吗？（没有）怎么没藏好？“藏着头，露着脚”

师：星星见了怎么样？星星为什么会笑？“逗得星星眨眼笑”

（教师边做动作边带领幼儿说一说儿歌的每一句）

4、朗读儿歌《藏猫猫》。

师：小月亮玩藏猫猫的游戏可真有趣，我们一起来念一念这首儿歌《藏猫猫》吧。月亮、云朵、星星夸奖小朋友们念得真好听。

师：真棒！接下来我要切西瓜了，我把西瓜切成两半，先请这一半的小朋友来念一念这首儿歌，另外一半的小朋友听听看他们念得好不好。他们念得怎么样？掌声鼓励一下（交换请另外一半的小朋友再来念一念）

三、引导幼儿颠倒儿歌中月亮、云和星星的关系仿编儿歌。

1、师：这个游戏太好玩了，三个好朋友还想继续玩这个藏猫猫的游戏，这会儿是谁来藏了呢？赶紧把眼睛闭起来。

2、引导幼儿继续按原儿歌的结构进行朗诵。

师：谁藏起来了？（小云朵）谁在天上飘呀飘？找谁藏猫猫了？（月亮）你们能不能把小云朵藏猫猫的游戏也编到儿歌里去呀？试试看

师：眼睛闭起来，他们又要开始藏猫猫喽（教师把星星藏在月亮后面）谁藏起来了？（星星）我们一起把小星星藏猫猫的游戏也编到儿歌里去吧。

3、播放音乐《梦幻曲》，师幼共同进入安静的状态。

师：月亮、云朵、星星玩累了，他们想休息了，那我们小朋友也休息一会儿吧，等他们醒过来再一起来玩藏猫猫的游戏，好吗？

【活动延伸】

继续颠倒顺序与幼儿进行仿编，也可将月亮、云朵、星星换成两位幼儿与教师来仿编到儿歌里去。

附儿歌：藏猫猫

小月亮飘呀飘，

找块云朵藏猫猫，

藏着头、露着脚，

逗得星星眨眼笑。

小班绘本故事谁哭了说课稿(篇2)

下面给大家提供的是“幼儿园大班教案《朱家故事》”。让幼儿懂得家中事情要共同分担，观察画面，捕捉细节，大胆推测和表达故事内容，在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

活动目标：

1．观察画面，捕捉细节，大胆推测和表达故事内容。

2．懂得家中事情要共同分担。

3．在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

4．能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

活动准备：

1．PPT(演示文稿)，绘本图片，黑板，小铃。

2．人手一本《朱家故事》绘本，用长尾夹夹住绘本的后半部分。

活动过程：

一、阅读封面，探究朱家故事兴趣

1．回顾拍全家福的经验。

师：你们拍过全家福吗?心情怎么样，表情是怎样的?

2．发现朱家全家福的与众不同。

师：照片上分别是朱先生、朱太太和两个孩子。你觉得这张全家福怎么样?(出示PPT画面，引导幼儿观察人物表情、动作的不同寻常。)

小结：朱家所有重量都压在朱太太一人身上，朱太太心情一点也不好。一起看《朱家故事》，找找朱太太心情不好的原因。

二、朱太太不快乐的原因

1．幼儿阅读前半部，寻找朱太太心情不好的原因。

(朱家父子在做什么，朱太太又在做什么。)

2．分类梳理朱家父子和朱太太所做的事情。

师：朱太太为什么心情不好?这一家人都在做什么呢?从第几页发现的?

小结：全家人的事情都由朱太太一人做，朱家父子从不分担，难怪朱太太闷闷不乐。

三、感受朱太太离开家后朱家的变化

1．朱太太离开的原因。

师：有一天，朱先生和孩子像平时一样打开家门，可是没有人迎接他们，家里静悄悄的。壁炉上留着一封信，写着“你们是猪”……

师：朱太太为什么说朱家父子是猪?

小结：朱太太觉得朱家父子三人太懒惰了，跟猪一样，所以离家。

2．没有朱太太的朱家生活。

师：朱太太离开家后有人做家务吗?有什么变化?打开长尾夹阅后半部，找找朱太太离开后朱家的变化。

(幼儿自由阅读图书第15页。)

3．感受朱家的变化。

师：朱家发生了什么变化?人物有变化吗?环境呢?为什么画家要把这些全都画成猪的样子?

小结：朱太太离开家后，家里又脏又乱，就跟“猪”的家一样。

4．体会“共同承担”的意义。

师：他们最希望谁回来?为留住朱太太，父子三人会说些什么，做些什么?

四、完整欣赏，懂得共同承担的道理

1．完整欣赏故事。

(幼儿边看PPT边听教师讲述故事。)

师：父子三人共同承担家务，表情怎么?朱太太现在心情怎样?

小结：全家人共同承担，才能幸福快乐!你喜欢现在的朱家吗?

2．联系生活实际，表达“我也会分担”。

师：你们家里的家务都是谁做?你会帮爸爸妈妈分担哪些事情?

小结：全家人一起分担家务是幸福快乐的。

活动反思：

大班幼儿读图是从画面关注本质，所以提问更要精准、巧妙，且直指目标。

1.有理有据地推测。在教师的引导下幼儿关注图片，并停下来分析，理解画面信息所反映的各种关系。幼儿能根据画面背景推测角色的关系，能根据角色动作、神态推测角色的心理，能随着画面推测画面与画面之间的关系，正是有了这样的引导，幼儿的推测变得有理有据了。

2.自信大胆地表达。在教师与幼儿的互动交流中，教师的提问要精巧，对于幼儿的回答，教师都给予积极、正面的回应，回应的内容或概括、提升、总结，或质疑。这对幼儿是肯定和鼓励，使幼儿的表达更自信大胆了。

3.全面深刻的理解。在教师的引导下读图，帮助幼儿真正理解了绘本的内容，因为只有幼儿自己观察图片、理解图片，才能真正领会图片的意义，从而更全面深刻地理解故事内容。

绘本中处处充满着机智以及视觉上的幽默，他们完全能在教师的引导下细细体会，并能充分享受到类似于侦探游戏的乐趣，挖掘出许许多多隐藏在画面中，不合理却饶有兴味的细节。活动不仅仅停留在浮于表面的视觉笑话上，教师的用心是要藉此引发孩子去回忆自己的生活经验，知道家务事要共同分担，愿意帮助妈妈做一些力所能及的事情。

幼儿百科：家庭是指婚姻关系、血缘关系或收养关系基础上产生的，亲属之间所构成的社会生活单位。

小班绘本故事谁哭了说课稿(篇3)

教学目标：

1.鼓励幼儿观察画面，愿意大胆地用自己的语言来表述画面内容，在情境中说“你好”。

2.尝试用不同的肢体动作和朋友打招呼，感受交往的快乐。

教学准备：

多媒体课件；

教学过程：

一、四位好朋友

利用多媒体逐个出示小河马、小老鼠、小猪、小鳄鱼形象，你认识谁呀？并向新朋友问好。

二、好朋友来问好

1.小猪来问好。

有一天，小河马在公园里玩，它在玩什么呀？

播放声音“你好！”你们听到了什么？是谁在说“你好”呀？

出现小猪，两个好朋友玩什么呀？心情怎么样？

2.小老鼠来问好。

播放声音“你好”，又有朋友来了！是谁呢？猜猜看。

出示“小老鼠”：是我呀，我们一起玩吧！

现在有几个朋友了？数一数。三个好朋友会在一起玩什么呢？

3.小鳄鱼来问好。

播放声音“你好”。这个声音听起来怎么样呢？

原来是谁呀？他是怎么和朋友说“你好”的？朋友们喜欢吗？

没朋友和小鳄鱼一起玩，它怎么了？心情怎么样？怎么样才能让朋友们愿意和它一起玩呢？

最后小鳄鱼是怎么问好的呢？

4.教师完整讲述故事，帮助幼儿巩固故事内容。

三、游戏：你好你好

1．“你们和好朋友在一起的时候，是怎么问好的呢？”

2．播放歌曲《你好》，引导幼儿互相问好。

小班绘本故事谁哭了说课稿(篇4)

教案目标：

1、理解故事内容，尝试用"我为什么不能"表达自己的想法。

2、能够安静地、愉快的倾听故事。

教案准备：

1、经验准备：认知动物的生活习性；

2、物质准备：多媒体课件、动物头饰、森林动物图；

3、空间准备：二十五个小椅子呈半圆形摆放。

教案过程：

1、情境"森林里的小动物"，导入主题；"看看今天森林里来了哪些小动物？""它们七嘴八舌的在争论，我们来听听它们都在说什么呢！"

2、观看课件，倾听观察，初步感受故事内容；顺序播放课件，引导幼儿观察页面中角色、场景、行为动作，鼓励幼儿大胆猜测。提问："画面上是谁？发生了什么？"

3、完整欣赏故事，理解故事教师有表情地表达页面上的内容，吸引幼儿认真倾，听启发幼儿思考，尝试理解小动物的情绪、困惑。提问："xx看见xx的时候是怎么想的？"引导幼儿学习句式："为什么我不能……"

4、角色扮演，在教师引导下尝试复述"为什么我不能……"

5、经验迁移，生活中"为什么我不能……"提问：我们会像小动物一样很多"为什么我不能……"的问题，谁来说一说？

活动延伸：

1、开展以自己价值为核心的社会活动《能干的我》，让幼儿在活动中发现自我的价值，肯定自己的长处。

2、在主题展板上制作一个智慧树，让幼儿家长将幼儿的困惑写在便签上，并将便签贴于智慧树上，教师收集信息与幼儿进行讨论。

小班绘本故事谁哭了说课稿(篇5)

幼儿园的一天绘本故事小班教案

故事主题: 小明在幼儿园度过了一天的快乐时光

故事梗概: 故事中的小明是一个活泼好动的小男孩，他每天都非常期待去幼儿园度过属于他的一天。这是一个关于小明在幼儿园的生活的故事，通过描述他与老师和同学们在一起度过的一天，向读者展示了幼儿园的快乐世界。

故事内容:

早上，小明兴高采烈地背着背包，和爸爸妈妈一起来到了幼儿园。当他踏入幼儿园的大门时，迎接他的是和蔼可亲的老师和热情友好的小伙伴们。小明和同学们一起大声朗读早晨的童谣，入园后的第一步活动。

在故事时间里，小班教师安排了一系列有趣的活动，以引发小明的兴趣并增强他的学习能力。早上，老师讲了一则寓言故事，向孩子们讲述了勤劳的蜜蜂怎样努力聚集蜜糖。故事中，小明学到了勤奋的重要性，并承诺自己也会积极努力。

接着，老师带领小明和同学们进行了手工制作活动。他们一起用色纸、彩笔和胶水制作了漂亮的花朵，小明的作品尤为绚丽多彩。看着自己的作品，小明感到非常骄傲。

上午的课程结束后，小明和同学们一起去了操场。他们在阳光下尽情奔跑、嬉戏，欢笑声回荡在整个操场上空。小明跑得飞快，兴奋地大声呼喊着，仿佛化身成为一只自由自在的小鸟。

午餐时间到了，小明和同学们一起前往餐厅，享用美味的午餐。他们一边品尝着色香味俱佳的饭菜，一边开心地聊天，分享着彼此的故事和快乐。

下午，小班教师给孩子们安排了一场趣味体育课。小明和同学们参加了游戏和锻炼，学到了合作和团队精神的重要性。他们玩得开心，体力和智力都得到了全面发展。

接下来，老师给小明和同学们讲了一则动物故事，故事中的动物们都有着不同的优点和特点。小明通过聆听故事，学会了互相尊重和包容。

最后一项活动是音乐课。老师教小明和同学们跳舞和唱歌。小明热情洋溢地投入到音乐的节奏中，动听的旋律配上欢快的舞蹈，整个教室充满了音乐的活力。

傍晚时分，小明边玩边等待着爸爸妈妈的到来。终于，他们一起回到了家，小明用开心的语气向爸爸妈妈讲述了这一天欢乐的经历。爸爸妈妈笑着听完他的故事，表扬他是个勇敢、活泼、积极向上的孩子。

这就是小明在幼儿园度过的一天，他学到了许多新知识，结交了新朋友，收获了许多快乐。幼儿园是一个充满爱和关怀的地方，小明期待着明天的到来，和老师和同学们一起度过更多的美好时光。

通过这个故事，读者可以感受到幼儿园是一个充满快乐和学习的地方。小明在幼儿园中体验了种种活动，不仅满足了他的好奇心，也让他成长和学习。幼儿园的教师注重培养孩子们的积极性和合作精神，通过丰富有趣的活动提高他们的学习兴趣和能力。让孩子们在快乐中学习，实现全面发展。