幼儿园大班音乐教案反思合集。
每个老师在上课前需要规划好教案课件，因此想要随便写的话老师们就要注意了。老师上课时应以教案课件为依据，课件教案应该怎么做？以下是由小编为您带来的“幼儿园大班音乐教案反思”，欲知更多细节请持续浏览我们的网站！
幼儿园大班音乐教案反思【篇1】
(一) 能愉快地参加幼儿园的各项活动。
(二) 养成良好的生活习惯，适当地满足自我的生理需要，具有一定的生活自理能力。
(三) 具有保持个人卫生和环境整洁的良好习惯，参与周围生活场所中的整洁活动。
(四) 进一步认识身体的主要器官及其主要功能，具有保护身体器官的粗浅知识和初步能力。
(五) 懂得一些常见疾病的预防知识，初步懂得环境和气候的变化与健康的关系，增强自我保护意识和适应能力。
(六) 了解粗浅的安全知识，学习避免和处理日常生活中可能出现的各类不安全的因素。
(七) 养成主动参与体育运动的习惯，喜欢到大自然中去锻炼身体。
(八) 能较熟练地利用幼儿园多种运动器械锻炼身体，养成整理运动器械的良好习惯。在进行各种基本动作练习和做操节时动作灵活协调、具有一定的控制力。
(九) 在运动中自学遵守规则，具有合作、公平竞争和创造精神。
(一) 能用适当的语言与他人交谈，在集体交谈中有礼貌地轮流对话，态度自然大方，有进行语言交往的积极性。
(二) 能集中精力注意在、耐心地倾听他人讲话，理解讲话内容，养成文明的倾听习惯。
(三) 能用完整连贯的语言表达自己的想法和做法，能大胆地、较准确地回答问题。掌握运用更多的实词，会正确使用常用的虚词，如介词、连接词。
(四) 在讲述图片、情景表演和生活趣事的过程中，会进行细致的观察，展开回忆和想像，并用不同的词语进行描述。
(五) 喜爱欣赏各种体裁的文学作品，初步理解文学作品的主题，感受作品所表达的情感，掌握并学习运用作品中描述场景、人物和情节的优美词句。会有表情地背诵诗歌和复述故事。学习根据作品提供的线索进行仿编和创编活动。
(六) 会独立阅读图书，较准确有序地讲述图书内容，养成正确 的阅读习惯。
(七) 对周围生活中常见的简单标记、文字符号感兴趣，并理解其含义，会正确书写自己的名字，掌握文字的书写格位，逐步养成看书、握笔的正确姿势的参与学习的兴趣。
(八) 坚持在日常生活中说普通话，做到发音和声调基本准确。
(一) 能主动参与各项活动,有自信心.
(二) 能主动和同伴进行交往、合作、分享，学习解决交往中出现的问题，形成初步的集体意识，愿意关心集体并具有初步的责任意识。
(三) 能理解并自觉遵守与幼儿有关的社会行为规则。能采取轮流、适当等待，协商等方法协调与同伴的关系。
(四) 能清晰地表达自己的思想，能注意倾听他人的愿望和意见，喜欢从事力所能及的劳动。
(五) 初步学会分辨是非，学习关心弱小和有困难的人，养成友善、守信及诚实等品行。
(六) 爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。
(一) 能积极主动、较长时间地参加科学活动，对不懂的事物有强烈的好奇心，能主动探索周围事物并能发现、提出问题，寻求答案。
(二) 会关心、爱护、照料自然角和小园地、饲养角的动植物。
(三) 初步了解有关人类，动植物、环境的相互关系，知道要保护生态环境。
(四) 能积极探索周围生活中常见的自然现象，积累有关季节与人类、动植物、环境等关系的感性经验，会记观察记录。
(五) 会使用多种工具、材料进行操作、实验、制作，体验成功、创造的乐趣。
(六) 隐妥现代生活中科技产品及其对人类的影响。学习运用简单工具和常见材料进行制作活动。
(七) 能主动运用多种感官、多种观察方法观察事物，具有整体观察、分部观察、比较观察的能力。
(八) 能用适当的方式表达、交流自己的发现、探索过程和结果，大胆、恰当地表述自己的问题、设想、实验和操作情况。
(一) 积极主动参加数学问题的讨论，和教师、同伴友好地进行数学活动。学习有条理地摆放、整理活动材料。在数学活动中提高解决问题的思维能力.
(二) 学习按物体两个以上特征或特性进行分类.能按自己确定的标准对一组物体进行分类.
(三) 学习按物体量和数量的差异进行10以内正、逆排序，初步体验序列之间的可逆性关系。
(四) 认识几种常见的立体图形(正方形、长方形、圆柱体)，对立体图形的主要特征有所感知，初步体验平面图形与立体图形之间的关系.
(五) 学习自然测量,初步体验量具与测量结果之间的关系.学习物体的二等分,四等分.初步感知整体与部分的关系.
(六) 认识时钟.会看整点,半点。会看日历。知道一星期七天的名称及顺序，感受时间隔的长短。
(七) 学习以自身为中心和以客体为中心区分左右。在日常生活中，能注意自己(或物体)在空间的位置和运动方向。
(八) 学习10以内序数、单双数、相邻数等知识，学习顺数和倒数。
(九) 学习10以内数的分解和组成，初步体验总数与部分数之间的包含关系及分数之间和互换关系。
(十) 学习10经内的加减，认识加号、减号、等号的实际含义。
(十一) 学习运用数字、符号等对周围生活中的事物和现象进行记录，初步感知一些简单的统计方法。
(十二) 能在老师帮助下通过观察比较、讨论交流、类推、迁移等方法解决简单的数学问题：学习归纳、概括有关的数学经验。
幼儿园大班音乐教案反思【篇2】
活动目标：
1、通过欣赏表演，让幼儿了解音乐的性质（活泼、欢快）和曲式结构。
2、让幼儿在感受音乐的过程中，学会用四分音符节奏和八分音符的节奏表现三段体的曲式结构，初步感知渐强、渐弱。
3、在感受乐曲的结构的基础上，引导幼儿掌握乐曲的节奏型：|XX| X X X X |X X X X |X X X X |，并尝试演奏节奏乐。
4、能大胆表现歌曲的内容、情感。
5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
教师出示节奏型卡片XX XX| XX X||，并给幼儿一个主题，幼儿根据老师提供的节奏型和主题，编出相应的语言，如：白雪白雪|多美丽|；冬天冬天|下大雪|…、
二、发声练习《新年真快乐》：
师生对唱，启发幼儿用跳跃、连贯的声音唱出。
| 1 3| 5 5 5|5 4 3 4| 5 —| 55| 5 55| 5 4 3 2| 1 —||
新年 来到了，大家多快 乐。啦啦啦啦啦 啦啦啦啦 啦。
三、新授：
（2）感受三段体的曲式结构，边听音乐边拍手（两遍）“听听音乐的前面、中间、后面都一样吗？”
2、听音乐观看老师配语言节奏朗诵的表演：“想想音乐好象说了一件什么事？”幼儿讨论后老师小结：“新年到了，圣诞老人赶着马车去给小朋友发新年礼物…、
（1）老师在A段音乐的伴奏下跳《赶马车》舞蹈、启发幼儿拍出第一乐段“赶马车”的节奏型（X X | XX XX|）并讨论用什么乐器配器。
（2）拍出B段“马跳舞和圣诞老人发礼物”的节奏型。
老师出示节奏型|XX XX |XX XX|配上音乐，语言节奏，幼儿练习。
（3）在A段音乐的伴奏下老师跳舞，启发幼儿拍出第三段“圣诞老人赶着马车走远了”的节奏型。幼儿看着老师跳舞，用乐器敲出动作的节奏|X X| X X X X |并敲出渐弱的声响。
（1）幼儿分组拿不同的乐器合乐。
（2）出示渐强渐弱的图谱和图片一一对应，幼儿根据图示谱敲出渐强渐弱的音响效果。
（1）老师完整地表演，幼儿配乐。
（2）幼儿随意跟跳舞蹈。
（3）请两组幼儿和老师一起表演，其他幼儿用乐器伴奏。
四、听着音乐边敲节奏边出活动室。
活动反思：
《铃儿响叮当》这是一首美国的圣诞歌曲，学生在学这课之前就已经基本会唱了。学习这首歌曲，学生是非常期待的，既然大家都非常的熟悉，那么这节课的主要目的就不单单是唱会歌曲。在课程的开始，我设计了几个有趣的练声游戏，并且在创设情景的同时对歌曲中的难点部分进行解析，让学生在一种轻松和谐的气氛中不仅进行了比较充分的`发声练习，而且体会到了音乐带给大家的审美愉悦。另外，在创设情景的过程中将难点部分融入其中，让学生对于“圣诞老人驾着马车”的情景的创设，不仅激发了学生的学习兴趣和积极性，而且有助于学生对于歌曲的音乐形象的理解。而对于本课，由于一些难点在最开始就已经解决，因此到这时已经变得相对的简单。加上学生的学习积极性已经充分的予以调动，这时老师加以适当的鼓励与引导，让学生产生“明知山有虎，偏向虎山行。”的这么一种自主学习的积极性。当课程往后进行时，课程的难度在不断降低，学生的自主学习的信心越发增强，在40分钟内体验到了成功的愉悦，这对于提高学生的学习兴趣有极大的帮助。在课堂中我让学生欣赏了好多首圣诞的歌曲，让孩子来表演圣诞老人。
音乐是一种听觉艺术，它塑造的形象相对于文字、绘画而言是非常抽象模糊的。只有通过聆听才能体验到音乐的艺术之美。听觉体验在音乐教学中的重要地位。在对于本课的设计中，我将音乐的聆听贯穿全课，通过不同的音乐形象进行对比，甚至同一段音乐，对其音乐要素进行变化，让学生学会聆听音乐；学会用音乐来解释音乐；学会用心来感受音乐……
幼儿园大班音乐教案反思【篇3】
为了让幼儿进一步个性化地表达对花的情感，提升对生活中美的追求与向往，我们特别设计了这次音乐活动，本次音乐活动“花儿朵开”融入了流行音乐与经典的音乐段落，借助音乐让幼儿充分感受与表达花开放时的美丽。
1、在教师的引导下，尝试创编各种花儿开放的动作。
2、在轻松愉快的氛围中熟悉儿歌旋律。
3、从小培养幼儿对自然、对艺术、对生活的热爱。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
在教师的引导下，尝试创编各种花儿开放的动作。
1、录音机，音乐磁带。
2、场地布置—花园。
一、引题：
小朋友们，今天何老师带你们到花园里玩，你们排好队，咱们出发啦！（绕场两圈：音乐1）到我身边来，随便找个空位子坐好！（提示：分开点）
1、在花园里，你们都看到了什么？咦！花朵是怎么开放的？谁知道？（1—6名幼儿）
2、何老师要请小朋友们用动作表现花朵开放的样子？哪个小朋友愿意来？
哇！好美呀！我们都来学学花朵开放的样子，美一美！集体表演（音乐1），教师巡回指导！（适当表扬有创新的幼儿）
3、好漂亮，好漂亮，我们来玩个游戏吧！我来当园丁，你们来学当花骨朵，我给你们浇水，你们就开放，看哪朵“花”开的最漂亮，和其它“花朵”不一样。开放后保持不动哦！我要把最漂亮的几朵花画下来的。
4、定型表演（第1个、第2个、第3个开始合音乐2前面部分，一直到浇完水。）
现在我们一起来互相学习一下吧！先来开这朵花，喝水会怎样？（音乐2中间部分）风吹来会怎样？（音乐2最后部分）
先“开”第一种（音乐2）。开第三种（音乐2）。
三、进一步引导幼儿创编集体合作的动作。
小结：大家齐说，原来先开外面层，再开里面层。这朵花更美、有花蕊、里面有花瓣，外面也有花瓣，如果我们能用动作把它表现出来一定很美？可它有这么多的花瓣，我们一个人根本表现不出来，那该怎么办呢？
3、刚才我们这么多人表演了两朵花，那可不可以让我们这么多人来表演一朵花呢？（可以）那我们来试试？何老师也很想当花蕊！这次就让我来当花蕊好吗？那谁来当我里面的那层花瓣呢？谁来当外面层花瓣？先开第一种花。
小结：花瓣是整体不能乱丢落。你们千万不能分开噢！师生表演：（音乐3）。
师：春天到了！花朵盛开了，好美好美！我们要跟花朵做朋友——花儿好看我不摘！现在我们去请所有的花朵和我们跳起舞来吧！听音乐离开活动室。
1、本次活动内容来源于幼儿所熟悉的、有着积极的情感体验的现实生活，教师尝试做有心人，将孩子们与花做朋友，让孩子们通过欣赏，并在欣赏中了解桃花的外形特征，以动作表达桃花的不同形态，丰富了孩子对花色彩、形态美的感受，其形式具有一定的趣味性，从而引发幼儿主动去探索表现花美的各种方式。
2、在活动中，教师充分理解、尊重每一个幼儿的兴趣及需求，根据孩子的年龄特点，以幼儿自由选择与集体交流相结合的形式，提供了丰富的、适合不同层次的操作环境，为他们创设了充分表现自我的机会。在教师隐性的'指导下，让幼儿根据自己的意愿进行选择，这给孩子们提供了自由发展、自由表现的机会，使孩子在与师幼互动、与环境互动的过程中，按照自己的学习方式，主动探索、发现，从而促进幼儿的个性发展，让每个孩子都获得了成功的体验。
3、注重教师的亲和力，促进幼儿与教师之间的情感交流，活动的每个环节注重培养幼儿的创造力和想象力。我们以自制花园为背景，从视觉上，给孩子美的体验；并用优美舒缓的古典音乐和流行音乐，创设优美和谐的环境氛围，让孩子与整个活动环境融为一体。
从幼儿参与活动的积极性和创作时愉快的情绪体验及创作出来的作品看，幼儿对此活动有浓厚的感兴趣，在活动中，以肢体动作的形式表现花，让幼儿体验表现花的形式原来还有更多，他们的多种经验得到了充分而又灵活的运用。
不足：活动中教师还缺乏一定的教学随机性，离成为一个机智型的好老师还有很大的差距，在以后一定要不断向同行学习，并不断改进自己对孩子的回应策略。
幼儿园大班音乐教案反思【篇4】
幼儿园大班音乐律动教案反思
作为一名幼儿园大班音乐律动教师，我在过去的一段时间里设计和实施了一份音乐律动教案。在这篇文章里，我将详细回顾我的教案，并对自己的教学方法和效果进行反思。
首先，我在设计教案时充分考虑了幼儿的年龄特点和兴趣爱好。我选择了一些简单明快、节奏感强的音乐，如儿歌和儿童歌曲，以吸引幼儿的注意力并提升他们的参与度。此外，我还设计了一些活动和游戏，如跳绳、拍手、跳舞等，让幼儿体验到音乐和律动的乐趣。
然而，在实施教案的过程中，我发现自己在一些方面做得不够好。首先，我没有充分了解每个幼儿的兴趣和能力水平，导致有些幼儿可能对某些活动不感兴趣或难以跟上节奏。我意识到，每个幼儿都是独特的个体，他们在音乐和律动方面的能力和兴趣可能会有所不同。因此，我需要更加关注他们的反应，并根据他们的特点进行个性化的指导。
其次，我在教学过程中有时过于强调节奏感和动作的准确性，忽视了幼儿的情感表达和创造力。有些幼儿可能并不擅长跟随规定的动作步骤，但他们可能具有丰富的想象力和个人表达能力。因此，我需要重新审视我的教学目标，并给予幼儿更多的自由发挥空间，让他们用音乐和律动表达自己的情感和想法。
另外，我还发现教案的内容和活动安排可能有些单一和重复，缺乏创新性和多样性。我需要更多地研究和了解幼儿的音乐和律动发展，不断更新我的教学内容和方法，以更好地满足幼儿的需求和期望。
最后，我在教学过程中注意到自己对幼儿的表现给予了过多的批评和指责，而忽视了积极鼓励和肯定。我意识到，积极鼓励和肯定对于幼儿的发展和学习至关重要。因此，我需要更加关注幼儿的进步和努力，并及时给予他们鼓励和赞扬。
综上所述，通过反思我的幼儿园大班音乐律动教案，我意识到自己在教学方法和效果上还有许多需要改进的地方。我将继续努力研究和学习，提升自己的专业水平，并更好地满足幼儿的需求和期望，让他们在音乐和律动的世界里享受学习的乐趣。
幼儿园大班音乐教案反思【篇5】
幼儿园大班音乐拨浪鼓教案及反思
引言：
音乐是幼儿园教育中不可或缺的一部分，可以培养幼儿的情感、审美和动手能力。在幼儿音乐教学中，拨浪鼓被广泛应用，因其简单易操作，能激发幼儿的音乐创造力和节奏感。本文将给出一份幼儿园大班音乐拨浪鼓教案，并对教学进行反思和评价。
一、教学目标：
1. 培养幼儿的音乐感知和鉴赏能力，培养幼儿对拨浪鼓的兴趣。
2. 提高幼儿的节奏感和手眼协调能力。
3. 发展幼儿的团队合作意识和忍耐力。
二、教学内容与步骤：
1. 知识准备：
介绍拨浪鼓的外观、来源和用途，让幼儿理解它是一种可以制作音乐的乐器。
2. 示范与练习：
A. 示范拨打拨浪鼓，让幼儿观察动作和听音乐。
B. 引导幼儿用手指按住拨浪鼓的边缘轻轻颠倒，让里面的珠子发出声音。
C. 鼓励幼儿按照自己的节奏拨打拨浪鼓，培养幼儿的音乐创造力。
3. 小组合作：
A. 将幼儿分成小组，每个小组分配一个拨浪鼓。
B. 引导幼儿在小组内进行音乐合作，通过轮流拨打拨浪鼓来创作出和谐的音乐。
4. 集体表演：
安排幼儿进行拨浪鼓表演，展示他们学到的音乐技巧。
三、教学反思与评价：
本次拨浪鼓教学在大班的幼儿园音乐课上非常成功，幼儿们积极参与、热情高涨，并且通过拨浪鼓教学实践出现了一些令人欣喜的成果。
首先，教案的设计考虑到了幼儿的兴趣点，拨浪鼓这种简单易操作的乐器受到幼儿的喜爱。在教学过程中，我采用了示范和练习的方式来引导幼儿学习。通过示范，幼儿能够清楚地看到如何使用拨浪鼓，并从音乐中感受到乐器的魅力。而通过练习，幼儿能够逐渐掌握如何按住拨浪鼓颠倒以发出声音。在小组合作环节中，幼儿们通过互相协作，在小组内创作出和谐的音乐。最后的集体表演中，幼儿们展示了他们学到的音乐技巧，展示了他们的成长与进步。
其次，教学内容注重培养幼儿的音乐感知和鉴赏能力，同时提高幼儿的节奏感和手眼协调能力。拨浪鼓的学习过程中，通过观察和动手操作，幼儿们对拨浪鼓有了更深入的了解。在小组合作中，幼儿们锻炼了团队合作意识和忍耐力，在交流与合作中提高了对音乐的感知和鉴赏能力。同时，拨浪鼓需要幼儿通过手指按住拨浪鼓边缘颠倒，这也锻炼了幼儿的手眼协调能力。
最后，通过教学反思和评价，我发现教学中还存在一些可以改进的地方。首先，在引导幼儿回答问题时，需要更多地关注每个幼儿的发言机会，让每个幼儿都有参与感。其次，在小组合作环节中，有些幼儿表现出了较为腼腆的态度，需要我进一步引导他们敞开心扉，主动参与合作。再者，在集体表演中，有些幼儿对表演较为紧张，需要我更多地给予鼓励和支持，帮助他们克服紧张感。
总结：
通过本次拨浪鼓教学实践，我深刻认识到乐器教学对于幼儿的音乐发展和个人成长的重要性。拨浪鼓的教学过程不仅仅培养了幼儿的音乐感知和鉴赏能力，还锻炼了他们的节奏感和手眼协调能力，更重要的是培养了他们的团队合作意识和忍耐力。通过教学反思，我也更加清楚了解到自己在教学中的不足之处，并对今后的教学有了更好的规划和思考。相信通过多次类似的音乐教学实践，幼儿们的音乐能力和综合素质会逐步提高。
幼儿园大班音乐教案反思【篇6】
活动目标：
1、学唱歌曲，感应歌曲中的快板和慢板。
2、知道春天是百花齐放的季节，感受春天的美。
3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
活动准备：
1、各种春天开放的花的图片14张，布置成花园的情境。
2、手摇铃、纱巾人手一份；CD、录音机，图谱一份。
3、先前经验的准备，观察过春天的美景。
活动过程：
一、引题，激发幼儿活动的兴趣。
1、故事引导。
师：春天到了，我们去防洪堤春游，看到了小草、小花在阳光仙子和风姑娘的帮助下，慢慢地睡醒了，长大了。那你看到过哪些春天开放的花呢？（幼儿自由回答）
2、初步感受乐曲，欣赏花朵。
今天，季老师又要带你们去小四班的小花园赏花，看看那里有哪些花是你认识的？（教师后面张贴许多春天开放的'花朵，前面电脑上播放春天的图片和音乐，创设春天的情境。）
3、认识常见的春天开放的花。
二、初步学唱歌曲，认识杜鹃花和玫瑰花。
1、认识杜鹃花和玫瑰花。
出示杜鹃花和玫瑰花的图片：我这里还有两种春天开放的花，谁知道它们叫什么名字呢？
（1）杜鹃花教师小结：这花的名字叫杜鹃花，它还有一个好听的名字叫映山红，它只有在春天的时候才会开。小朋友你们可别小看这种花，它可是我们中国的十大名花之一。
（2）玫瑰花教师小结：玫瑰花小朋友经常看到，它有好多种颜色呢，而且不同颜色的花，它的名字不一样，代表的意思也不一样，红色的叫红玫瑰、白色的叫白玫瑰也叫白雪公主、黄色叫黄玫瑰……
2、完整倾听歌曲第一遍。
师：今天我们学唱的歌曲就和这两种花有关系哦，请小朋友仔细听一听。
3、出示图谱，理解歌曲内容。
我把这首歌曲画成了一幅画，出示图谱，根据图谱读：一朵花、两朵花、三朵花、什么花、四朵花五朵花、杜鹃花，杜鹃花送爸爸。（换玫瑰花送妈妈）。
4、师幼共同念歌词一遍。
5、手指花。
（1）杜鹃花、玫瑰花你用动作可以怎么表示？
（2）边学唱歌曲，边做动作。
三、纱巾道具，感应歌曲中的快板和慢板。
1、小朋友这是什么啊？（纱巾）今天我们要用百变纱巾来变花，请你们试一试。
2、师幼清唱变纱巾花，区分快板和慢板。
3、跟着音乐来变纱巾花，区分快板和慢板。
4、花除了可以送爸爸妈妈还可以送给谁呢？（老师）跟着音乐再次变纱巾花，结束时把花送给亲爱的老师，并送上一句“老师，我爱你。”
四、铜碰钟乐器，感应歌曲中的快板和慢板。
1、你们把花都送给我，我也很爱你们，要送你们一样乐器，看，是什么？（铜碰钟）
3、根据歌曲演奏快板和慢板。
五、延伸活动，花名语词替换。
师：刚才我们用杜鹃花和玫瑰花唱了这么好听的歌曲，花园里其他的花宝宝也很想来唱歌了，来用迎春花唱一唱……
活动反思：
在孩子们的生活中可以几个常见到很多花，但让他们说说花的名称时，却没有几个孩子能说出来，也没有仔细观察过，很多孩子都是以颜色来命名，比如：红花、百花等。第一课时，我让孩子们观察了玫瑰花与杜鹃花，简单的对这两种花进行了介绍，吸引了孩子们的注意力，为下一环节学习歌曲做游戏做了铺垫。
这首音乐的曲式非常简单，配合歌词通俗易懂。快板与慢板对比鲜明，孩子们能随老师的指令做不同变化。通过肢体动作能体现出断奏与圆滑奏，但在清唱时的效果要比播放音乐的效果好。风车花和花朵与蝴蝶的游戏，孩子们兴趣很高，在游戏过程中部分孩子并没有根据音乐来转动风车，花朵与蝴蝶我都请幼儿来扮演，在合作能力上有了很大的进步。
旋律模唱对这首歌曲来说，出现的唱名变化不大，孩子们容易掌握，但模唱几遍过后，孩子们就没什么兴趣了。乐器演奏我们用的是手摇铃，断奏部分敲奏拍子，圆滑奏摇奏乐句。敲奏拍子时，有幼儿会以一个乐句为一拍，在多次练习后，基本上都改正过来。
