中班语言小乌龟找家教案集锦。
88教案网小编为大家推荐了一篇网络上挑选的好文“中班语言小乌龟找家教案”。在教学过程中，老师教学的首要任务是备好教案课件，又到了写教案课件的时候了。 优秀的教学课件能帮助教师更好地引导学生学习。这篇文章是为了让大家更好地理解这个话题而写的希望您会喜欢它！
中班语言小乌龟找家教案 篇1
一：活动名称：中班语言活动：小乌龟找家
二：活动目标：
1、培养幼儿热爱大自然，热爱自己家的情感。
2、培养幼儿的语言表达能力
3、引导幼儿理解故事，知道小动物的家在哪，能说出故事里的对话。
重点：幼儿学会理解，故事。
难点：培养幼儿对家的热爱。对集体的热爱。
三：活动准备：准备课件
四：活动过程：
（一）开始以谈话的方式导入活动
出示图片小蜜蜂，大狮子，海豚提问幼儿他们的家都在哪？
引出本次活动小乌龟找不到家了，你们知道在哪吗？
（二）基本引导幼儿学习故事
1：看课件讲故事
提问：故事名称，都有谁？他们帮助小乌龟找到家了吗？
2：听第二遍故事
提问：小乌龟找家时问过哪些小动物？它们是怎样回答的？
小乌龟找到家了吗？哪个地方是它的家？它怎样做才能进到家里？
小乌龟在家里感到怎么样？
引导幼儿用故事中的语言回答
3：组织幼儿学说故事中的对话。
教师讲述故事幼儿扮演小乌龟，小鱼，小蚯蚓，小鸟
教师表示旁白与小蜗牛
（三）结束培养对家的热爱
小乌龟既然喜欢家他的家，那小朋友的家在哪里？你喜欢你的家吗？为什么？除了自己的家，你还有哪个家呢？
总结：我们都要爱自己的家，家会带给人幸福温暖的感觉，不仅要爱家，还要热爱幼儿园，爱我们的班级让我们一起进步，一起开心的成长。
沙滩上一只小乌龟出现了，它东瞧瞧西看看，外面的世界真大，可我的家在哪儿呢？
小乌龟爬呀爬，爬到小河边，看见许多小鱼在河里游来游去，就问：小鱼，小鱼，你们知道我的家在哪儿吗？对不起，小乌龟，我们不知道，我的家是小河我们在河里真快乐。
小乌龟又往前爬去，看见一只小蚯蚓从泥土里钻出来，就问：小蚯蚓，小蚯蚓，你知道我的家在哪儿吗？对不起，小乌龟，我不知道，我的家是大地，我在泥土里真快乐。
小乌龟继续往前爬，看见几只小鸟在树上玩耍，就问：小鸟，小鸟，你知道我的家在哪儿吗？对不起，小乌龟，我不知道，我们的家是大树，在树上休息、唱歌真快乐！
小乌龟继续走着，看见一只小蜗牛背着重重的壳也在爬行，就问：小蜗牛，小蜗牛，你知道我的家在哪儿吗？小蜗牛说：小乌龟，你瞧瞧我，再瞧瞧你自己的背上。小乌龟转过头来瞧桥自己的背，笑了：谢谢你，我找到自己的家了。
小乌龟把自己的头四条腿和尾巴全部都缩进了自己的壳里：呀！我也有家了，我的家又舒服又暖和，我在家里真快乐！
中班语言小乌龟找家教案 篇2
活动目标：
1. 学习20以内的加减乘除运算。
2. 能听懂故事，了解小乌龟找家的过程。
3. 愿意与同伴分享故事，知道小乌龟找到家后的快乐心情。
活动准备：
物质准备：龟壳、图片、时钟、小乌龟玩具等。
故事准备：小乌龟找家的故事。
活动过程：
1. 导入活动，播放故事《小乌龟找家》
教师播放小乌龟找家的故事，引导幼儿听故事，了解故事内容。
2. 师幼讨论：小乌龟为什么会迷路？
幼儿讨论，师幼共同回答。
3. 教师出示龟壳图片，引导幼儿思考：小乌龟的壳子是在哪里的？
教师出示龟壳图片，引导幼儿思考，师幼共同讨论。
4. 教师引导幼儿思考：小乌龟在迷路的时候，用了多长时间？
教师引导幼儿思考，师幼共同讨论。
5. 教师出示时钟图片，引导幼儿思考：小乌龟在迷路的时候，多长时间没有找到家？
教师出示时钟图片，引导幼儿思考，师幼共同讨论。
6. 教师出示小乌龟玩具，引导幼儿思考：小乌龟在找到家之前，做了哪些事情？
教师出示小乌龟玩具，引导幼儿思考，师幼共同讨论。
7. 教师引导幼儿思考：小乌龟找到家后，做了什么？
教师引导幼儿思考，师幼共同讨论。
8. 教师引导幼儿分享故事，感受小乌龟找到家后的快乐心情。
教师引导幼儿分享故事，感受小乌龟找到家后的快乐心情，鼓励幼儿与同伴分享。
9. 活动结束，总结。
教师总结，引导幼儿知道小乌龟迷路后，用了多长时间没有找到家，以及在找到家之后，小乌龟做了哪些事情，感受小乌龟找到家后的快乐心情。
活动延伸：
教师可以引导幼儿在生活中，尝试用数学知识解决一些问题，如找朋友、穿衣服等。
中班语言小乌龟找家教案 篇3
中班语言小乌龟找家教案
小乌龟是中班的一只活泼好动的小动物，它喜欢和小朋友们一起玩耍，探索新奇的世界。然而，小乌龟最近遇到了一个问题，它发现自己的语言表达能力并不如其他小朋友们流利，有时候还会出现一些口误。为了改善这个问题，小乌龟决定找一个家教来帮助自己。
小乌龟在家和爸爸妈妈商量后，他们一致认为找一个专门教授语言的家教是一个很好的主意。于是，小乌龟和爸爸妈妈一起开始了选择家教的旅程。
第一天，他们来到了一家语言培训中心，那里有很多老师在忙碌地教学。小乌龟眼花缭乱地看着，他们去了一间教室，里面坐着一位教员。这位教员给小乌龟做了一个语音测试，并给出了一些语言学习的建议。虽然这位教员很专业，但小乌龟不太适应那里其他的学生，他觉得有点不自在。
第二天，小乌龟和爸爸妈妈决定去找一个个人家教。他们在互联网上查找了一些家教机构，找到了一位专注于中班语言教学的家教。这位家教有很多经验，而且也很擅长和小孩子相处。小乌龟第一次见到家教时，他觉得很亲切，因为这个家教非常有耐心和包容。她鼓励小乌龟多多练习口语，教给他一些发音技巧，并且通过游戏和音乐来让语言学习变得更有趣。
每天，小乌龟都会和家教一起度过几个小时，他们一起玩语言游戏、听儿歌，还会读绘本。家教让小乌龟在互动中学习，通过不断的练习和训练，小乌龟的语言表达能力逐渐提高了。他变得更加自信，不再害怕说错话或者发音不准确。
通过和家教的学习，小乌龟的语言能力有了很大的提升。他现在能够和其他小朋友们更好地交流，用简单的句子表达自己的想法和需求。他也乐意参加班级的表演活动，并在舞台上展示自己的语言能力。
小乌龟的家教案给了其他家长们很大的启发。他们也纷纷找到了合适的家教来帮助他们的孩子提高语言能力。语言家教成为了中班孩子们学习语言的最佳助手。
通过找到了专注于中班语言教学的家教，小乌龟的语言能力得到了很大的提升。他不再害怕说错话，而是勇敢地表达自己的想法和需要。小乌龟的故事告诉我们，语言家教可以为孩子们提供一个良好的学习环境，帮助他们早日掌握语言技能。
中班语言小乌龟找家教案 篇4
教材分析
故事《小乌龟找家》里的小动物是小朋友熟悉和喜爱的，该故事情节浅显易懂，蕴含着丰富的爱家的教育内容，从故事中幼儿既可以了解到小动物像人一样都有自己的家，它们在自己的家里很快乐，又可以了解到小动物的生活环境，从而激发起爱家的情感，让幼儿感受家庭生活的温暖，喜欢自己所在的幼儿园和班级。为此，我设计并组织了了此活动。
教学策略
基于对故事的分析，我将采用以下几种教学策略：
1.幼儿是学习的主体，体现现代教学模式。教师根据故事的特点改变了传统的故事教学模式：首先，引导幼儿结合课件理解故事内容，通过启发性的提问引导幼儿观察、想象、猜测角色的对话等内容，充分地调动了幼儿学习的积极性和主动性，体现了幼儿是学习的主人;其次，完整欣赏故事，进一步了解家是快乐的情感。第三，通过表演，让幼儿感受着来自家里的爱。整个过程中，教师为幼儿创设想说、敢说、喜欢说、有机会说的情境，充分体现幼儿是学习的主人。
2.由浅入深，层层递进，贴近幼儿生活经验。教学一开始，我以轻松的话题：小朋友，你们有家吗?你们的家在哪里?来引导幼儿大胆表述，这样一下子将幼儿引入轻松愉快的学习氛围中，幼儿通过说出自己的家住在哪里，锻炼了自己在人多面前说话，幼儿的积极性被充分调动起来，在此我话锋一转，可是有一只小动物却不知道家自己的家在哪里?我们一起来看他是谁呀?(教案出自：屈老.师教案网)幼儿都注视着画面中的小动物的一举一动，在逐页观看画面时，幼儿能够根据画面中出现的小动物，通过教师的引导，结合自己先前经验说出自己的想法，再通过学说故事中小动物的对话，对小动物的家更进一步的了解，幼儿的语言表达能力也得到了充分的锻炼，最后幼儿在教师的引导下，不但对动物的家有了清楚的了解，从而也萌发了幼儿对自己家的热爱。
3.运用多媒体课件让幼儿形象理解故事。活动过程中教师将故事的意境、内容、语言统合在一起，并以生动有趣的画面展现出来，极大的吸引孩子们的注意力。教师通过引导幼儿看一看、想一想、说一说，使幼儿能更形象、深刻的理解故事内容。
活动目标
1.欣赏故事，知道故事中小动物的家在哪里，并学说对话。丰富词汇：东瞧瞧、西看看、甲壳。
2.理解故事后，有感情的在集体面前大胆表演。
3.感受家是舒服温暖的，在家里很快乐。
活动准备
多媒体课件、小动物头饰。
活动过程
一、结合生活经验，引出故事
小朋友你们知道自己的家在哪吗?谁能来说一说自己的家庭住址?可是呀，有一只小动物它找不到自己的家了。
二、结合课件，分析理解故事内容，丰富词汇东瞧瞧、西看看。
1.小乌龟出现。
提问：你们看是谁呀?
小乌龟出壳了，它是怎样看的?谁能来学一学小乌龟的样子，一起学学。
2.先后猜测、理解、表现小乌龟与三个小动物见面的语言、动作，感受小乌龟的心情。
(1)小鱼出现。
提问：你们看它来到了哪里?遇见了谁?
那你们觉得它会对小鱼说什么呢?
小鱼会怎样说呢?
(2)小蚯蚓出现。
提问：小乌龟又往前爬，这次它遇见了谁?
它会怎么问小蚯蚓?
小蚯蚓会怎么说呢?
(3)小鸟出现。
提问：小乌龟继续往前爬，爬到大树下，它遇到了谁?
它会对小鸟说什么?
小鸟会怎么说呢?
3.幼儿猜测：小乌龟到底能不能找到家呢?谁来猜猜它的家会在哪?
三、教师完整讲述故事，结合课件进一步理解故事内容，复述故事对话
1.引导幼儿说出故事名字。师幼之间、幼幼之间复述故事对话。
提问：小乌龟找到家了吗?
那小乌龟找家的过程中都遇见了谁?
它们都是怎样说的?
2.小蜗牛帮小乌龟找到了家，那它的家到底在哪里?丰富词汇：甲壳。
小结：原来小蜗牛和小乌龟的家都是它们身上的壳，这个壳还有一个好听的名字，叫做甲壳。
3.小乌龟找到家了，住在家里感觉怎么样啊?
四、分角色表演故事，感受家是舒服温暖的，在家里很快乐。
1.老师这里准备了很多漂亮的头饰，我们一起来表演一下这个故事吧。
2.你们喜欢自己的家吗?你们在自己的家里是什么感觉?
小结：家能让我们感觉温暖舒服，家里有疼爱我们的爸爸妈妈，爷爷奶奶，陪伴我们快乐的成长。
3.你们还想不想再表演这个故事?我们到教室里去换角色再表演好吗?
中班语言小乌龟找家教案 篇5
活动目标：
1. 能听懂指令，指挥小乌龟爬出玩具。
2. 能模仿小乌龟爬出玩具的动作。
3. 能理解指令，指挥小乌龟爬出玩具并返回家中。
活动准备：
1. 玩具小乌龟。
2. 录音机。
3. 课件。
活动过程：
1. 导入部分(5分钟)
教师播放录音，问：“小乌龟在哪里？”幼儿回答后，教师小结：“小乌龟在玩具里，现在我们要帮助小乌龟找家。”
2. 游戏部分(15分钟)
教师出示玩具小乌龟，问：“谁能帮助小乌龟找家？”幼儿合作操作，教师巡回指导。
教师指导幼儿玩法：教师扮演小乌龟，指挥小乌龟爬出玩具，回到家中，同时用录音机播放小乌龟爬出玩具和返回家中的声音。
3. 拓展部分(10分钟)
教师小结：“小乌龟找到了家，现在我们要帮助小乌龟爬出玩具，并返回家中。”
4. 结束部分(5分钟)
教师小结：“小乌龟找到了家，我们要学会帮助小乌龟，指挥小乌龟爬出玩具并返回家中。”
活动延伸：
1. 教师引导幼儿用简单的语言描述小乌龟找家的过程。
2. 幼儿自由操作，尝试指挥小乌龟爬出玩具并返回家中。
3. 教师组织幼儿观看《小乌龟找家》的故事动画片，进一步加深对活动的理解。
