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雪花飘飘教学反思

发表时间：2023-10-09

雪花飘飘教学反思精选(5篇)。

教师愿意成为学生进步的阶梯，教师撰写教学案例，是教师不断反思、改进自己教学的一种方法，如何撰写教案才能够让学生们更重视呢？请你阅读我们辑为你编辑整理的“雪花飘飘教学反思”，正在寻找答案的朋友不妨来看看！

雪花飘飘教学反思【篇1】

《雪花飘飘》是小班科学中的内容，旨在让学生通过观察和实验了解雪花的结构。在教学过程中，我注意以下几点：

1. 利用图片和视频吸引学生的注意力

在开始教学之前，我通过展示雪花的图片和视频，让学生直观地了解雪花的结构。这有助于激发学生的兴趣，使他们更容易接受和理解教学内容。

2. 引导学生进行实验

在学生了解了雪花的结构之后，我鼓励他们进行实验。通过实验，学生可以更好地了解雪花的结构和性质。在实验过程中，我引导学生注意实验安全和细节，以确保学生的安全。

3. 利用小组合作学习

在小班科学中，小组合作学习是非常重要的。通过小组合作学习，学生可以更好地分享他们的研究成果，互相学习，共同进步。在《雪花飘飘》教学中，我鼓励学生进行小组合作学习，让他们互相分享实验结果和心得。

4. 引导学生进行思考和创新

小班科学教育强调的是学生的思考和创新。在《雪花飘飘》教学中，我引导学生进行思考和创新。例如，在实验过程中，学生可以提出新的想法和方法，以便更好地了解雪花的结构。这种思考和创新有助于学生培养独立思考和解决问题的能力。

总结起来，通过《雪花飘飘》的教学，我深刻认识到小班科学教育的重要性。通过引导学生进行实验、小组合作学习、思考和创新，可以更好地帮助学生理解教学内容，培养他们的学习兴趣和解决问题的能力。

雪花飘飘教学反思【篇2】

小班美术活动课程计划：雪地课程计划（反思性教学）

小班艺术活动雪花浮动教学案例（带教学反思）主要包括教学目标，教学准备，教学重点，教学方法和手段，教学过程，活动反思等内容，如美丽的雪花，学习绘制雪花，初步体验白色油画棒在浅灰色地板上涂漆很有趣。适合幼儿教师参加小班美术活动。快来看看雪花飘过的课程计划。

教学目标：

像美丽的雪花，学会画雪花。

2浅灰地板刷白色油画的初步体会。

三。培养孩子的实际操作能力，根据观察到的现象在同龄人中大胆交流。

4引导孩子用配饰丰富工作内容，培养大胆创新的能力。

5培养孩子的技能和艺术气质。

教学准备：

材料准备:

白油粉彩，浅灰色底板，《幼儿画册》。

知识准备：

看过雪的美丽，或者看过**里的相关场景。

教学要点很难：

教学重点：

像美丽的雪花，学会画雪花。

教学困难：

浅灰地板刷白色油画的初步体会。

教学方法和手段：

示范法，实践方法，讨论方法等

教学过程：

首先，激发儿童对绘画的兴趣。

教师活动：

老师：今天老师拿了一支笔。你觉得什么笔？

老师：实际上，它是一支海绵笔。你能用海绵笔在天上下雪吗？请让每个孩子尝试用他们自己的方式画雪花。）

幼儿活动：

1.在老师的手中观察笔。

想象一下如何用老师手中的笔在空中堆雪。

设计意图：通过笔激发孩子的学习兴趣。准备下一步。

其次，讨论绘制雪花的方法

教师活动：

老师：他刚才怎么得到了雪？（请告诉其他孩子。）

2老师总结：他先用海绵笔舔了舔它的白色颜料，然后亲吻天空，一朵花，雪花飘扬，但不要让它们挤在一起。（老师在总结时演示。）

老师：嘿，你怎么让雪更大？（请尝试画一块更大的雪。）你用什么方法让雪更大？鼓励小孩子谈论他们自己的画。）

老师示范：他的方法很好，我师示。为了使雪更大，你可以强迫它。

你也可以把它们一点一点地放在一起，一点一点地放在一个大雪花里。（在演示过程中可以画出更多的方法，比如用三点、五点等）

老师：你看，有很多地方没有雪，我们让那里有很多小雪花。

幼儿活动：

1.与老师讨论如何画雪花。

2听老师的介绍和总结。

3.尝试如何让雪更大。

4.观察教师的绘画过程。

设计意图：此会话是关键链接。通过这一部分的教学，孩子们可以学会画雪花，也可以尝试自己画雪花，并能把雪花变成大雪花。

三，儿童画

教师活动：

1为了引导孩子画雪花，不要把雪花挤在一起，提醒孩子画画时用力。

2鼓励孩子们用不同的方式画不同大小的雪花，以及点与点之间的接近点。

幼儿活动：

1.儿童和儿童画画。

2.绘画时接受老师的指导。

设计方案：

通过个人操作，你可以把你刚学到的知识运用到实际的绘画中。使用知识。

第四，展示孩子们的作品，欣赏彼此美丽的雪花。

教师活动：

孩子们的工作安排在雪景中。

老师：真的在下雪。雪娃娃来了。

老师：你认为最美的雪是什么？为什么？

老师：雪下很美。让我们拍照吧。

幼儿活动：

1.欣赏彼此的工作。

2说到最美丽的雪之地，为什么？

3.与老师在雪地里拍照。

设计意图：通过相互欣赏，吸收对方作品的优点，然后运用到自己的作品中，提高绘画技巧。

活动反映：

因为我已经进入冬季，在平时的交谈中，我发现孩子们对冬天的雪有自己的看法。当我展示扇子画时，孩子们表现出极大的兴趣，并希望他们可以试试。并且凭借之前的《一串红》和《小鱼吐泡泡》的打印体验，孩子们很快掌握了打印方法。

但尽管如此，我仍然觉得书中所示的雪花方法有点困难，而且我从来没有找到一种方便教学，方便学生学习的方法。

雪花飘飘教学反思【篇3】

美术是一门特别的学科，它能让学生学到绘画与制作的本领；能培养学生的综合能力，发挥学生在各个方面的才华；能使学生感受美；能使学生热爱学习。如今的美术课不再是以前那样，教师在上面画，学生在下面画；素质教育已进入美术教学，在课堂中以发展学生为本，使学生成为学习的主人；在作业过程中，更注重学生在学习过程中的探究，让学生学得轻松，学得快乐。美术课堂就好像一个乐园，让学生乐在其中。

《雪花飘飘》是湘教版第七册十一课，本课内容属于造型表现领域，是以雪为主题，培养学生实际操作能力和创造能力的教学活动。巧妙运用生活中常见或者废弃的材料，制作一个富有情趣，制作精美、观赏性强的“雪景玩具”，使学生在实际操作中对雪花和雪景有个感性认识。

“雪景玩具”是由外部框罩和内部景观两个部分组成的。外部框罩是由半个大号透明饮料瓶和底座、吸管经过切割、穿插的方法组装而成。

在教学雪花飘飘做法这一环节中，我先让学生欣赏雪花飘飘的玩具，了解它的结构后，接着让孩子们玩一玩。然后教他们分析制作的步骤，学生对雪花飘飘的玩具，使学生产生浓厚的兴趣。他们认真的学习，探究，通过自己的努力，最终得到了答案。当然由教师来讲制作过程，他们也能获得答案。相同的答案，不同的过程，带给学生的学习效果也是截然不同的，他们在学习过程中的探究精神更是难能可贵的。最后，把作品用手机拍照下来，更加激发了学生的积极性。

学生是否在学习中探究，完全看教师是否给予他们学习的机会和发挥的空间。我在本课中注重培养学生在学习中的探究能力，让学生拥有学习的机会，给予他们足够的发挥空间。我认为教师不应该只教会学生某种单一的本领，而是要教会学生学习的方法，从而使他们获取更多的本领。

我感受到了我教学的不足的地方，比如语速太快，过程中我的传达的语言较多，没有充分发挥学生在学习中的主体性，但是总体来说，孩子的积极性还是很高的，每个学生都想完成自己设计的雪花飘飘玩具，我看到他们制作时候的认真样作为老师也感受很快乐。活动中，除了让学生按照书中制作外，还让学生用各种材料的做装饰，玩具的景也可用各种各样的彩色纸装扮，这样做出来的效果不仅美化了玩具，也美化了孩子的心灵，让孩子充分感受到了成功带来的喜悦！

总之，随着课程改革的不断深入，教学理念不断更新，教师只有认真学习课程标准，善于思考，把握其精神实质，遵循美术课程的'感知规律，扎扎实实的开展课堂教学实践活动，追求美术教学的本真，才能充分发挥美术艺术特有的魅力，才能不断提高和培养学生美术鉴赏的能力。

雪花飘飘教学反思【篇4】

《雪花飘飘》是一堂以折剪为主的工艺制作课。六角花瓣的纸张折叠对我们学生来讲是有一定难度的，因此，我将本课重点放在折剪雪花上。用学生自己看示意图做，教师示范制做，学生跟着老师做，学生自己巩固制做等方法，反复练习，以确保每个学生都能学会。

新课程注重学生创造性思维的培养，但基本技能与方法的训练也是必不可少的，尤其像一些普通的学校，生源的因素让基础知识的传授变得尤为重要，毕竟，有了基础才能创造，学会走才能跑。因此在本堂课中，我没有太多花哨的地方，从导入正题，到复习回顾，都直接了当，留出大量的时间运用到难点的解决上。

但尽管如此，我还是觉得，书中所示雪花的折叠过于复杂，有点难，思考再三，也始终找不到一种更简便易教，学生易学的方法。所幸课后，园南小学毛老师的提醒，让我有了新的发现，虽然只是小小的改动，却大大降低了难度，在这里我向毛老师表示感谢，也希望看到这篇文章的老师能够收益。制作的方法就是，先将正方形纸对边折两次（上下对折，左右对折），将最难的三等分放到最后，这样就成了，我会将改良后的方法告诉学生，改善原有的不足。

雪花卡片的制作是对本课的拓展，友情的传递是德育的渗透，总的来讲，整堂课的设计简洁中略有变化，比较适合日常开展。