幼儿园语言教案反思系列(6篇)。
探究与“幼儿园语言教案反思”有关的主题是本文的关注点。教案课件是老师工作中的一部分，要是还没写的话就要注意了。教案是学生学习的管理和评价工具。感谢您的光临欢迎参阅本文！
幼儿园语言教案反思(篇1)
【活动目标】
1、根据常见蔬菜的不同特征，尝试仿编歌谣，体验仿编问答式儿歌的快乐。（重、难点）
2、知道蔬菜营养丰富，多吃蔬菜有益健康。
3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
【活动准备】
课件；蔬菜及儿歌的图片。
【活动过程】
一、说说蔬菜。
1、出示PPT1：
这个影子可能是什么蔬菜？你从哪里看出来的？蔬菜只有细长的形状吗？
小结：蔬菜有各种各样的形状。
2、出示PPT2：
这绿绿的会是什么蔬菜？蔬菜都是绿色的吗？你还知道哪些颜色的菜？
小结：蔬菜是五颜六色的。
3、出示PPT3：
（1）这是蔬菜，你还能说出其他藏在泥土里的'蔬菜吗？
（2）除了藏在泥土里，有没有长在其他地方的蔬菜？（藤上、水里）
小结：菜地里的蔬菜长得真奇妙。有的形状不同，有的颜色不同，还有的生长地方也不一样。
4、你们喜欢吃蔬菜吗？为什么？
小结：蔬菜既美味营养又丰富，特别是维生素含量高，平时多吃新鲜的蔬菜能使我们更健康。
二、念念歌谣。
过渡：今天老师带来了一首有趣的歌谣《菜地里的歌》，这首歌谣和我们平时念的可不一样，我们来听一听吧！
1、根据线索，破译歌谣。
提问：它告诉了我们蔬菜的什么特征？
小结：歌谣是根据蔬菜的形状、颜色、生长环境等特征来介绍蔬菜的。
2、跟着节奏，念念儿歌。（口齿、速度）
第一遍：教师问，幼儿答。
第二遍：幼儿问，教师答。
第三遍：个别幼儿问，其他幼儿答。
小结：这首儿歌一句问、一句答，线索就在问句中，这样的儿歌形式叫做问答儿歌，非常有趣。
三、编编歌谣。
过渡：这些只是蔬菜家族中的一小部分，你们想不想将其他品种的蔬菜也编进菜地歌谣呀？我们编的时候可以根据蔬菜的颜色、外形、生长地方来仿编。
1、交代要求。
（1）两人一组。
（2）商量选择两种或三种不同的蔬菜。
（3）编一编、说一说，一个问、一个答。
2、小组介绍。
四、活动延伸。
将生活中其他的蔬菜也编进歌谣里。（幼儿教育）
【活动反思】
整个活动动静交替，气氛活跃，孩子们情绪高涨，能积极参与到活动中去。在了解蔬菜的品种时，由于孩子们对蔬菜的品种还不是很熟悉，因此发言的孩子都集中在几个孩子身上。在表达儿歌这一环节上，幼儿比较主动，能大胆尝试，积极表现，因此准备再进行一次延伸活动。
小百科：菜地，常年种植蔬菜为主的耕地，包括大棚用地。据中国土地利用现状调查，截至1996年10月31日，全国菜地面积为1502。9千公顷（2254。4万亩），占全国耕地面积的1。1%，菜地主要分布在城市郊区和独立工矿区附近。
幼儿园语言教案反思(篇2)
-第一次上亮相课，不免有些紧张，面对下面那么多的领导和老师，上课的感觉会跟平常不一样，自己都觉得乱了，脑子也转不过来了原本是选择上社会活动，但是听了小班两位老师的活动后，发觉我的社会活动相对而言太枯燥，幼儿也许并不感兴趣，也不知道他们能听多久，能听懂多少。于是当天下午我就着手改教案，选择了这节有趣又生动的语言活动，吹牛大王，目的是让幼儿发挥想象，敢于表达，语言连贯。应该说这些目标都达成得很好，幼儿在活动中举手发言都很积极，有一些幼儿也想象得很丰富，表达得很清楚。
记得以前上课的时候需要我再三强调和表扬举手的幼儿，才能让他们更加积极地举手回答问题，可是在上这个活动的时候，我都不用提醒他们多举手，他们的小手就都举得高高的，等着我叫他们。我想是因为这个活动是他们感兴趣的，可以让他们毫无约束地想象、吹牛，不像以前上课比较枯燥，设计得也不够精细，幼儿肯定也就没有回答我问题的兴致和积极性了。
由于他们的配合，这个活动进行的比较顺利，也比较丰富、有趣。但是这个活动也有许多不足和缺陷，目标的定位中还需要让幼儿了解吹牛与撒谎的区别，但是在这个活动中，由于紧张，我只是简单得带过了，幼儿也不是很清楚。这个活动很有趣，幼儿举手很积极，然而这也导致了我紧张的情绪，因为平常比较少，而现在几乎每个幼儿都在举手，我一下子就急了，不知道该叫哪个好，也没有想到让他们自由地与边上的幼儿吹吹牛，让他们能够都动动嘴巴，满足他们想说的愿望。后来经过点评才想到，真的是一个很大的失误。
在评比吹牛大王的时候，幼儿的意见很不统一，选择了很多，让我不知道改怎么选，幸好我的师傅在关键时刻提了一下，从他们选择的5个人中再比一次，让我从尴尬中退了出来，最后统一票数最多的为吹牛大王。在这里也要感谢她，在这么关键的时刻提醒了我。
总的来说这个活动还算顺利，有好也有不足，虽然我以前在幼儿园也工作了一年，但是，由于我的师傅半路走出，所以有许多东西我学得不足，也不好，希望在这一年里，我可以在师傅以及其他老师的帮助下成长更多，进步能更快，让我的教学水平在原有的基础上提高，让幼儿在一个优越的环境下成长，也让家长更加放心我的工作。
幼儿园语言教案反思(篇3)
幼儿园中班语言小乌龟看爷爷教案反思
幼儿园是孩子们一生中最重要的学习阶段之一，这是他们构建语言能力和沟通技巧的基础。为了帮助孩子们更好地理解和运用语言，我设计了一堂有关小乌龟看爷爷的教案。通过绘本故事、角色扮演和互动活动，我希望孩子们能够提高他们的语言能力、观察力和合作精神。
首先，我准备了一本绘本《小乌龟看爷爷》。这本故事生动有趣，内容简单易懂。我将在故事时间中利用绘本展示故事情节，引导孩子们注意图画中的细节，并帮助他们理解故事主题和情节。通过这样的活动，我希望提高孩子们的阅读理解能力和绘本欣赏能力。
接下来，在绘本故事之后，我将组织角色扮演活动。我会让一部分孩子扮演小乌龟，另一部分孩子扮演爷爷。孩子们可以自由发挥，根据故事情节和自己的理解，扮演出角色的形象，通过语言的表达和身体动作来展示他们对故事的理解。这样的活动可以提高孩子们的表达能力和情绪沟通能力，同时也增强了他们的参与度和自信心。
在活动的过程中，我会创设一些互动环节，以增加孩子们的互动和参与度。比如，我将准备一些支持故事内容的趣味问答游戏，可以考察孩子们对绘本中内容的理解程度。我也准备了一些小组活动，例如让孩子们分成小组，一起探索家庭活动，找到与故事相关的物品和图片。这样的互动活动能够锻炼孩子们的观察力、团队合作能力和沟通技巧。
在整个教案中，我将注重对孩子们的个别指导和反馈。观察每个孩子的学习情况，包括他们的语言表达能力、角色扮演的动作和沟通技巧等。在每个环节结束后，我会给予孩子们积极鼓励和反馈，以激发他们的学习动力，并帮助他们改进不足之处。
总的来说，通过这堂课程，孩子们将有机会提高他们的语言能力、观察力和合作精神。我相信他们将会经历一次有趣而富有意义的学习旅程，并从中收获到成长和进步。
幼儿园语言教案反思(篇4)
1、通过理解故事内容，懂得谦让的道理。
食物两个梨子，动画视频，课件。
导语：老师这里有两个梨，如果让你们选择，你会选哪一个，为什么？（鼓励幼儿大胆说出自己的想法）。
师：今天老师给你们带来了一个挑梨子的故事，我们一起来听一听。
（1）教师一边讲述边提问的方式帮助幼儿理解故事的`前半段内容。
提问：故事中的小男孩叫什么名字？他几岁了？他有几个兄弟？他是最小的吗，为什么？
（2）结合图片完整的讲述故事的后半段内容。
提问：家里吃梨的时候，孔融拿了一个什么样的梨子？爸爸是怎么问孔融的，孔融是怎么说的？
小结：孔融能让着哥哥又能让着弟弟他真是个懂事的好孩子。
提问：如果你在公交车上，上来了一位小妹妹，又没有座位，你会怎么做？
总结：今天我们学了一个让梨的故事，懂得了谦让的道理，希望小朋友都能做到像今天这样能够谦让别人，关心别人。如果现在让你把梨送出去，会把梨送给谁？为什么？（幼儿自由说）。那么现在请小朋友们起立，我们一起把梨送给他们吧！（在音乐声中，带领幼儿走出教室。）
幼儿园语言教案反思(篇5)
设计意图：
这篇故事短小精悍，它以简洁、优美的语言向我们展现了奇奇兔内心多么渴望朋友，同时也展现了它乐于助人，关爱他人的纯真、美好的心灵。当前独生子女虽在家中倍受娇宠，习惯于接受别人的呵护，而不善于对别人付出关爱。针对这一普遍现象，本次活动有意识地让幼儿在轻松、愉快地活动中体验乐于助人所带来的快乐，从而激发他们为他人做事的愿望。
活动目标：
1、欣赏、学习文学作品的优美语言。
2、懂得为他人做事，关爱他人。
2、奇奇兔、胡萝卜清洗机、彩蛋描绘机等图片各一。
3、小猴受伤在医院图片一张。
活动流程：
激发兴趣→欣赏、理解文学作品→情感体验。
1、出示信封。今天，老师收到一封信，让我们来看看。
2、取出奇奇兔。嗨！是我的好朋友奇奇兔，我们来看看它脸上的表情是怎样的？请幼儿说说，做做。
（二）欣赏文学作品，理解故事内容。
1、和我以前认识的奇奇兔可不一样！想知道以前的奇奇兔吗？让我们来听一听故事《发明家奇奇兔》。
2、讲述故事从开始至“开始考虑设计寻找朋友的武器。”
②有一天奇奇兔来到了什么地方？怎么想的？
用连贯的语言学说句子：我得有几个朋友，没有朋友的兔子太孤单了。看来，现在最重要的是发明一种寻找朋友的.武器。
3、继续讲述故事至“发明了举世闻名的胡萝卜清洗机”
②邻居家的兔子是怎么说的？
③奇奇兔是怎么想的？怎么做的？
4、继续讲述故事至“发明了著名的复活节彩蛋描绘机。”
提问：①奇奇兔再次准备设计“寻找朋友的武器时”，有听到了什么？
②奇奇兔又是怎么想的？怎么做的？
5、继续讲故事至“他发明了预防狐狸袭击机。”
提问并学说：①又当奇奇兔想安心设计“寻找朋友的武器”时，耳边有响起了什么声音？
用连贯的语言学说句子：狐狸，该死的狐狸毁了我的家……唉，没有一个兔子窝能挡得住饥饿的狐狸。
②奇奇兔又是怎么做的？
6、继续讲述故事至结束“寻找朋友的机器”根本用不着了。
②奇奇兔又是怎么想的？
用连贯的语言学说句子：唉，明天就是复活节了，无论如何我都来不及发明“寻找朋友的武器”了，我只能孤孤单单的过复活节了。
③复活节的早晨谁来了？
④奇奇兔又是怎么想的？
②你喜欢奇奇兔吗？为什么？
（三）设置情景，体验为人做事的乐趣。
1、听说森林里发生了车祸，小猴受伤了被送到医院，不知它现在怎样？
幼儿园，每天还要打针吃药，他根本不开心，你们愿意帮助他吗？你愿意帮小猴做什么事让他开心？
3、对幼儿的各种帮助表示肯定，并给予奖励。
在日常活动中，培养幼儿团结互助，乐于助人。
幼儿园语言教案反思(篇6)
幼儿园语言顽皮的小雨滴教案反思
近年来，幼儿园教育越来越受到社会的关注和重视。在幼儿园里，语言是幼儿学习和交流的重要工具，因此如何开展有效有趣的语言教学变得尤为重要。在我的教学实践中，有一次关于小雨滴的教案，我经过了较长时间的设计和反思，使语言教学变得生动有趣，提高了幼儿的学习兴趣和语言表达能力。
本次教学的主题是“小雨滴”。经过前期调研，我发现儿童对天气非常感兴趣，因此我选择以“小雨滴”为主题进行教学。在教案的设计上，我围绕小雨滴的故事情节进行线索的设定，让幼儿在参与互动的过程中学习语言知识。通过音乐、游戏、绘本等多种教学手段，让幼儿们亲身体验小雨滴的故事，激发他们的学习兴趣。
在教学过程中，我注重培养幼儿的语言表达能力和合作精神。在开场游戏环节，我组织幼儿们分成小组，通过相互交流来描述小雨滴的形状、颜色等特征，丰富幼儿们的词汇和句型。在这个过程中，我鼓励幼儿们多发表自己的意见，互相补充并合作完成任务。通过小组讨论和分享，幼儿们逐渐形成了合作意识，能够有效地与他人进行交流和合作。
为了让幼儿能够更好地理解和运用所学的语言知识，我设计了一系列与小雨滴相关的游戏。例如，在音乐环节，我给幼儿们放了《小雨滴》这首儿歌，并组织他们用手指象征小雨滴下落的动作，以此激发幼儿们对音乐的感知和表达。在绘本环节，我给幼儿们分发了描绘小雨滴故事的绘本，指导他们通过观察图画，复述故事情节，并让他们自己设计小雨滴的形象。这样的教学活动不仅激发了幼儿们的学习兴趣，同时也培养了他们的创造力和想象力。
在课程结束时，我设计了一个小展示环节，让每个小组分享他们的学习成果。在分享的过程中，幼儿们不仅能够展示自己的语言表达能力，还能够倾听和学习他人的观点和想法。通过这个环节，我培养了他们的自信心和自主学习的能力，让幼儿们在活动中获得成就感。
通过这次小雨滴教案的实施，我深刻认识到了设计教学活动的重要性。在教学过程中，我注重以幼儿的兴趣为出发点，关注幼儿的个体发展，促进他们的积极参与。同时，我也意识到，在教学过程中应该注重培养幼儿的合作能力和自主学习能力，提供多样化的教学资源来激发幼儿的学习兴趣。通过这种方式，我可以更好地满足幼儿的学习需求，开展有趣且有效的语言教学。
综上所述，通过对幼儿园语言顽皮的小雨滴教案的设计和反思，我认识到了设计有趣且有效的教学活动的重要性，以及培养幼儿的合作能力和自主学习能力的关键。通过这样的教学方式，我相信能够让幼儿在学习中更加积极主动，提高他们的语言表达能力，并为他们的未来学习奠定良好的基础。
