蚂蚁和蟋蟀的故事教案汇总。

在给学生上课之前老师早早准备好教案课件，因此老师会仔细规划每份教案课件重点难点。要知道好的教案课件，是能让课堂教学效率大大提升不少的。一个好的教案课件应该是怎样的？也许"蚂蚁和蟋蟀的故事教案汇总"就是你要找的，仅供参考，欢迎阅读。

蚂蚁和蟋蟀的故事教案

教案主题：蚂蚁和蟋蟀的故事

目标：

1. 让学生了解蚂蚁和蟋蟀之间的友谊

2. 让学生了解友谊的重要性

3. 让学生学会分享和帮助

材料：

图片或视频，蚂蚁和蟋蟀的模型

步骤：

1. 导入：通过图片或视频展示蚂蚁和蟋蟀模型，让学生了解它们的基本特征和生活习性。

2. 探究：让学生观察图片或视频，并尝试找出蚂蚁和蟋蟀之间的区别。

3. 分享：让学生分享他们观察到的蚂蚁和蟋蟀之间的区别，并讨论友谊的重要性。

4. 总结：通过学生的回答，总结蚂蚁和蟋蟀之间的友谊故事，并提醒学生要学会分享和帮助。

5. 拓展：让学生思考如何帮助需要帮助的人，并提醒学生要学会关心和尊重他人。

注意事项：jaB88.COM

1. 让学生通过图片或视频观察蚂蚁和蟋蟀，以帮助他们更好地理解它们的特征。

2. 让学生分享他们观察到的友谊，以帮助他们更好地理解友谊的重要性。

3. 让学生思考如何帮助需要帮助的人，以帮助他们更好地理解关心和尊重他人的重要性。

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蚂蚁的教案反思是88教案网编辑花时间整理的内容。教案课件是我们老师的部分工作，撰写教案课件是每位老师都要做的事。教案是完整课堂教学的支柱。请阅读后分享你的朋友！

蚂蚁的教案反思【篇1】

活动目标：

1、通过故事《小蚂蚁的生日会》，让幼儿了解昆虫的主要特征：有六条腿。

2、看一看，说一说，玩一玩，让幼儿产生了解更多昆虫的兴趣活动过程：

一、出示（课件小蚂蚁），激发幼儿活动的兴趣师：

小朋友们瞧瞧，谁来了？（幼：小蚂蚁）我们和小蚂蚁打声招呼吧！（幼：小蚂蚁你好！）师：小蚂蚁，你怎么这么开心呀？（师作聆听状）哦，原来今天是你的生日，你想请所有的昆虫朋友来参加你的生日会。那，谁会来参加小蚂蚁的生日会呢？我们一块听听，好吗？

二、讲述故事，让幼儿了解昆虫的特征。

1、讲述故事的前半部分（开始至蜈蚣和蜘蛛只能回去了）今天小蚂蚁过生日，它想请昆虫朋友来参加自己的生日会。

下午，大树下热闹极了，蜜蜂来了，蜻蜓来了，蝴蝶来了，瓢虫也来了。小蚂蚁热情地招待他们。这时，蜈蚣和蜘蛛也来了。小蚂蚁礼貌地对它们说：“对不起，你们不是昆虫，请下次来玩吧！”蜈蚣说：“我们也是昆虫，为什么不能进来？”蚂蚁说：“昆虫只有六条腿，你们的腿太多了。所以你们不是昆虫！”蜈蚣和蜘蛛只能回去了。

2、提问：故事讲到这，你们都听到了哪些昆虫来参加小蚂蚁的生日会呢？（幼儿：蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢虫）提问：蜈蚣和蜘蛛来参加小蚂蚁的生日会，小蚂蚁为什么要请蜈蚣和蜘蛛回去？小蚂蚁是怎么说的呢？（小蚂蚁说：昆虫只有六条腿，你们的腿太多了，所以不是昆虫）师小结：原来蜈蚣和蜘蛛的腿太多了，不是昆虫，所以小蚂蚁请蜈蚣和蜘蛛回去。

4、播放课件（出示蚕宝宝），教师提问：

（1）、它是谁呀？（幼儿：蚕宝宝）它能参加生日会吗？为什么？

（2）、到底小蚂蚁有没有让蚕宝宝参加生日会呢？听完故事你就知道了。

5、教师讲述故事的后半部分。请幼儿进一步了解昆虫的主要特征。

一条蚕宝宝一扭一扭地过来了。小蚂蚁说：“对不起，你的脚太多了，也不是昆虫呀！”“在一旁的蚂蚁妈妈赶紧说：“孩子，你错了！蚕宝宝长大会变成一只蚕蛾，那时它就有头、胸、腹，还有六只脚和翅膀，它也是昆虫呀！”

小蚂蚁和许多昆虫朋友过了一个快乐的生日会！

6、师：蚕宝宝有没有参加小蚂蚁的生日会呢，为什么？（幼儿自由回答）师：哦，原来蚕宝宝长大会变成蚕蛾，我们一块来瞧瞧吧（出示蚕宝宝变成蚕蛾的过程）

7、师：小蚂蚁请了那么多的朋友来参加它的生日会有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、瓢虫、蚕宝宝、他们都有一个共同的名字，叫什么呀？（昆虫）

8、师：请小朋友说一说：小蚂蚁请的昆虫朋友哪些地方和小蚂蚁长的一样的？（都有六条腿）

9、师小结：原来它们都有头、胸、腹和六条腿。

三、出示各种昆虫，再次巩固幼儿对昆虫特征的了解。

1、师：又有一些昆虫朋友赶来参加小蚂蚁的生日会了，我们一块去认识认识吧！（播放课件：各种各样的昆虫）

2、小朋友认识了这么多的昆虫，那我要考考你们，这些朋友是昆虫吗？为什么？（播放课件）

四、操作游戏

1、播放课件（火车声），引起幼儿兴趣。

师：嘘，小耳朵仔细听，这是什么声音？（幼儿：火车声）哟，原来是小蚂蚁要请昆虫朋友们一块去旅行呢！瞧，它还用一首好听的儿歌欢迎昆虫朋友呢。（小蚂蚁，去旅行，昆虫朋友来参加。一二三，四五六，它们都有六条腿。不能多，不能少，千万不要数错了。）

2、幼儿操作师：现在有许多朋友在桌子上的盘子里休息，我们去帮小蚂蚁把昆虫朋友请上车，好吗？记住，只能是昆虫朋友，不是昆虫的不能坐火车。请你们把昆虫朋友找出来，放在火车厢里好吗？（幼儿操作）师：昆虫朋友都上车了，我们也和它们一块开火车去旅行！（放音乐，离开教室）

活动反思：

今天组织了语言《小蚂蚁的生日会》，我的目标是借助小蚂蚁开生日会的情节，了解昆虫的主要特征。活动一开始我就出示了精心准备的一张海报，让小朋友猜一猜海报上写了些什么？在这一环节中我成功的吸引了所以孩子的目光，他们都猜着上面的字，有几个小朋友忍不住地说出了“小、生、日、的、天”等几个常见的汗字，其他小朋友也跟着说，可见他们对汉字非常地感兴趣，然后我就把海报上的内容念给小朋友听。良好的开端是成功的一半，很自信地我就边放课件边讲故事，孩子们沉浸在我精彩的故事中，讲完后我就开始提问了，“小蚂蚁的生日会都来了哪些朋友？”小朋友的小手像雨后春笋一样都冒了出来，看来，难不倒他们。“它们都是昆虫吗？

这时，我发现小朋友都相互看看，好像没听懂似的，于是我又重复了一遍。可是还是没人回答我，为了打破僵局我又话峰一转，利用边讲故事边出示昆虫图片的形式重复了一遍故事，当我问“小蚂蚁请来的朋友都是昆虫吗？”孩子还是回答不出，这时，乐乐举起了小手，我像捡到了一根救命稻草，赶紧让他来回答“小蚂蚁请来的都是昆虫。”“为什么？”“因为它们都是虫子。”“是吗？那为什么小蚂蚁会把蜈蚣和蜘蛛回去呢？”“蜈蚣和蜘蛛的脚太多了，小蚂蚁不喜欢它们。”看来小朋友根本就不知道昆虫是什么概念，真是失败呀。最后，我在讲到蚕宝宝时，利用蚂蚁妈妈的话总结了昆虫的特征：昆虫都有头、胸、腹，还有六条腿和一对翅膀，这样小朋友们都知道了昆虫的特征，他们也对昆虫产生了兴趣。乘热打铁，我列举了很多动物，让幼儿说一说是不是昆虫，并让他们说出为什么，这样就更加深了幼儿对昆虫的认识，孩子们也更愿学习了。这样一来，小朋友们对蚕宝宝是昆虫产生了浓厚的兴趣，所以我运用图片，使孩子们了解了蚕宝宝变成蚕蛾的有趣过程。

蚂蚁的教案反思【篇2】

一、教材分析

《上天的蚂蚁》是一篇童话故事，主要讲有一棵树高得插入云霄，一位白胡子爷爷告诉一个巨人，这是一棵通天树，巨人虽然很想去天上看看，可他看到树太高了，没有信心爬上去，白胡子爷爷一直鼓励他，但最终他还是放弃了;而一只小小的蚂蚁却自信地认为自己只要一步一步不停地爬，就一定能爬到天上。这个故事，通过巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法，告诉孩子们只有努力，才能实现自己的理想，赞扬了蚂蚁敢于立大志，为实现远大志向而一往无前的精神。文章短小紧凑，情节通过对话展开，浅显易懂，故事性强，深受孩子们的喜爱。

二、教学目标

根据《语文课程标准》，结合单元教学要点、本课教材特点和学生实际，拟定以下教学目标：

1.知识与技能

(1)认识13个生字，会写5个生字。

(2)了解巨人与蚂蚁的不同表现。

(3)正确、流利、有感情地朗读课文。

2.过程与方法

(1)读中了解故事。

(2)对比中体会品质。

(3)议论中受到教育熏陶。

3.情感态度与价值观

(1)体会蚂蚁个小志气大，充满自信，充满勇气，为了理想不懈努力的精神。

(2)引导学生树立目标，勇往直前。

三、教学重点、难点

课文的基本内容，是通过人物对话——白胡子爷爷与巨人、白胡子爷爷与蚂蚁的对话传达出来的，所以，引导学生读好对话是教学的重点。在阅读中领悟课文所讲述的道理，引导学生树立奋斗目标，以积极、乐观的态度对待困难、挫折、烦恼，自信的迎接生活的挑战是教学的难点。

四、教学时间两课时

五、教学过程

第一课时

(一)导入

1、老师简笔画蚂蚁，说说蚂蚁给你留下的印象。(身子小小的，尖尖的触角，很勤劳等)

2、老师把它的名字写下来，睁大眼睛，你发现了什么?(引导学生观察“蚂蚁”两个字都是“虫”字旁，昆虫类的动物一般要用“虫”字旁。)

3、(板书上天的)齐读课题。

[设计意图：从课题开始，从“蚂蚁”这个词语入手，渗透形声字的规律，引导学生关注汉字的构字规律，培养孩子对汉字的兴趣，为孩子形成独立的识字能力做有益的渗透。]

(二)初读课文，识字学词

1、自己读读课文吧，遇到不认识的字把它圈出来，自己读拼音或问问老师同学，把字音读准。

2、指名读。(师生共同评价、指导读正确。)奖励星星。

3、齐读课文。

4、生字宝宝从课文中跳出来了，你还认识它们吗?

出示生字卡片，认读。

去拼音认读，指名读，开火车读。

给字宝宝找朋友。

[设计意图：这个环节先让学生自读课文，随文读准生字，再多媒体出示重点词语，结合每个词语的特点，采取不同的方法去识记理解，如身材魁伟，借助结合已有的生活经验理解，如仰望、俯下请学生做动作等。让学生从音、形、意几方面学习汉字，较好地体现新课标中关于识字的理念。]

(三)书写生字

第二课时

(一)复习导入

1、出示重点词语，指名认读。小老师带读。

2、师：在昨天的学习中，我们认识了文中的两位主要人物，他们是?

生：巨人和蚂蚁。(板书：巨人、蚂蚁。)

师：我们可以用什么词来形容巨人的身材?

生：身材魁伟、身强力壮、膀大腰圆。(板书：身材魁伟)

师：那蚂蚁的身体呢?

生：很小很小。(板书：很小很小。)

(二)研读课文

1、学习1—3自然段，感受通天树的高大。

师：文中还有一棵树，是一棵怎样的树呢?我们来读一读。

1)“很高很高，高得插入了云霄。”

借助简笔画，理解“高得插入了云霄”。

2)出示句子:“这是一棵通天树。”白胡子爷爷告诉一个身材魁伟的巨人，“从树干往上爬，往上爬，就能爬到天上去。”

与原文对比读，讨论漏掉“一直”这个词行不行?

师：是呀，一直往上爬，要爬很长很长的时间，要不间断、不停地爬，才能爬到天上去，可见这棵树的确很高很高。

[设计意图：课堂教学中要注重体会重点语句的作用和表达效果，在此过程中，学习语言，进行人文熏陶。]

3)他抬头仰望，脖子都仰酸了，也望不到树尖!

2、学习4—7自然段，看看巨人的表现。

师：巨人抬头仰望，脖子都仰酸了，可见他多么想到天上去看看啊!他敢去爬这棵树吗?他在树下说了些什么呢?默读课文4—7自然段。

1)先由学生自由读文，再交流巨人的表现。

随学生回答出示巨人说的话：巨人摇摇头，说：“好高哟，要想爬上去是根本不可能的。”谈一谈从这句话中你听出了什么?(体会巨人的胆小、没有自信，没有勇气。板书：胆小)指导有感情的朗读。

巨人当时是怎样的表情，怎样的心情，能不能找到一个词，补充到句子里再读这句话?

出示：巨人摇摇头，(地)说：“好高哟，要想爬上去是根本不可能的。”

指名填读。

[设计意图：此处抓住文章的点进行挖掘，激发学生进行联想补白，理解课文。]

2)指导读老爷爷对巨人的鼓励。

完成“语文天地”里的说话练习：()鼓励()：“试一试吧!()。”

3)师：听了别人的鼓励，我们常常信心百倍，可巨人却仍然说……

生：不行，我爬不上去。

师：试一试吧，不试怎么知道呢?

生：不行，我爬不上去。

……

师：面对通天树，身材魁伟的巨人就这样连连告退，连试都没试就跑掉了。(板书：放弃。)

[设计意图：在师生的多次反复问答中，体会巨人的胆小，领会“连连告退”的含义。]

3、学习8—13自然段，交流蚂蚁的表现。

师：面对同样的困难，很小很小的蚂蚁又说了什么，做了什么呢?

1)分角色朗读这部分对话。

2)出示蚂蚁说的话:

“我能爬上去!”一个充满自信的声音传来。

“我能行!”

“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上!

a.仔细读一读这三句话，你们看到了一只怎样的蚂蚁?(板书：充满自信)谁来当

一只自信的小蚂蚁?指名读第一句。

b.师：你能行吗?

生：我能行!

师不断地问，让学生大声自信地说出“我能行!”

c.师：你为什么这样有信心呢?

生：只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上!

师：小蚂蚁想爬到天上去，它已经树立了目标，并且立刻开始爬树，用行动去实现目标。(板书：努力实践)

师：一步一步，小蚂蚁向上爬去，它又累又渴，多么想停下来休息，但是它告诉自己……

生齐读：只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上!

师：一步一步，小蚂蚁向上爬去，它的力量那么弱小，它甚至听到了巨人对它的嘲笑，但是它告诉……

生齐读：只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上!

[设计意图：抓住最能体现蚂蚁个小志气大的三句话，细细品味，融入情境，反复朗读，一次比一次读得响亮，一次比一次读得自信，一次比一次读得入情。在读中领悟文中所讲述的道理。]

4、出示巨人和蚂蚁在树下说的话，对比读、师生合作读。

师：是呀，没有比人更高的天，没有比脚更长的路，小小的蚂蚁要向世界证明：

出示：只有不断地努力，才可能成功!(齐读)

(三)总结升华

师：生活中会出现各种各样的困难，你是像巨人那样退缩、放弃，还是像蚂蚁那样自信地迎接困难，战胜困难?

联系生活谈感受。

师：困难并不可怕，只要我们有面对困难的勇气和信心，并一步一步地去做，就一定能够克服困难，取得成功。让我们像小蚂蚁一样，做个自信的孩子，面对困难说：“我能行!”

(四)作业设计

1、有感情地朗读课文。

2、想象小蚂蚁在漫长的爬行过程中可能会遇到哪些困难呢?你想提醒他注意什么?请你写在日记本上。

(五)板书设计

上天的蚂蚁

(身材魁伟)巨人(胆小)

放弃

(很小很小)蚂蚁(充满自信)

努力实践

成功

[反思]

1.新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”，二是由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自能读书，不待老师讲。”的理想境界。这样，学生的主体精神被大大激发，其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。学无定法，贵在得法，教学本课时，根据童话故事的特点及本课的语言特色，以白胡子爷爷与巨人、白胡子爷爷与蚂蚁的对话为线索，以读代讲，以读促学，指导学生结合比较朗读、想象情境、抓重点词句让学生练说、讨论加深理解等学习方法，让学生在读中悟情明理。引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础，力求达到“教是为了不教”这一教学的最高境界。

2.课文无非是个例子。我们的教学活动就是借课文中的“例子”，通过学文，重在明理，培养学生良好的思维品质。值得肯定的是，通过读文，教师将面对困难的两种态度摆在学生面前，引发学生争论。这种情境，激发了学生的参与兴趣，引起感情的共鸣，学生在自由的表达中，展示自己的价值倾向。这一过程本身为学生情感态度提供了提升的平台，这是本节可最大的意义所在。最后，通过拓展练习，联系生活实际使学生进一步树立起奋斗目标，以积极、乐观的态度对待困难、挫折、烦恼，自信地迎接生活的挑战。

3.低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，采用简笔画、幻灯片演示等手段，激发学生学习兴趣，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。

一个好的板书，能激发学生学习兴趣，能把课文的思路、教师的教路、学生的学路融为一体，本着板书为教学服务的目的，在板书中，我利用简笔画吸引学生，理解课文，提示寓言。

蚂蚁的教案反思【篇3】

《送给盲婆婆的蝈蝈》教案及反思

二

教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、激发学生奉献爱心，关心和帮助盲人。

教学重点：背诵课文。

教学难点：理解课文内容，激发学生关心、帮助他人。

教具准备：课件。

教学课程：

一、复习回顾

1、复习生字。

昨天，老师和同学们一起学习了课文齐读《送给盲婆婆的蝈蝈》。（出示课件：生字）还认识它们吗？

一生领读，其余学习跟读。

2、复习词语。

（出示课件：词语）你能读好它们吗？

开火车读。

二、品读课文

（一）、学习第二自然段

1、今天，我们继续学习课文《送给盲婆婆的蝈蝈》，课题中有一个表示动作的词是什么？（送）

2、为什么要给盲婆婆送蝈蝈呢？（生：在我上学的时候，替我给婆婆唱歌）

那我不上学的时候会给婆婆唱什么歌呢？谁能替他唱一唱？（齐唱一首歌）

3、这样是一只怎样的蝈蝈？（出示课件：美丽、会唱歌）

4、指导朗读。（用几句话用什么样的语气来读呢？）指名读、大家读、教师读。

（二）、学习第一自然段

1、我捉回蝈蝈时的心情怎样？从哪个词可以看出来？（乐呵呵）

2、我送给盲婆婆时的心情又是怎样？从哪个词可以看出来？（喜滋滋）

3、这两个词都表示心情怎样？你还知道那些表示心情高兴的词语？（笑逐颜开，欢天喜地，乐淘淘，欣喜若狂）

4、指导朗读。

（三）、学习第三自然段

1、你看，盲婆婆双手捧着蝈蝈，聚精会神地听着，仿佛听到了什么？有仿佛看到了什么？

（听到小鸟清脆的叫声，听到小溪流淌的叮咚声------

（看到美丽的田野，看到美丽的校园，看到美丽的公园------

２、是啊，歌声会领您走进

看到小溪

歌声会把您带回

想起往日

能把这种欢乐的感觉读出来吗？

3、指导朗读。

指名读、齐读、分组读。

4、同桌合作

歌声还会带领盲婆婆到那里去呢？

用歌声会歌声会说下去，同桌讨论，看谁说的最精彩！

（四）、学习第四自然段

1、闭上我们的小眼睛，听！（课件出示蝈蝈叫声图）

2、刚才听到什么了？（蝈蝈的叫声）

3、这是一只（会唱歌的蝈蝈）

4、您听（咯咯，咯咯，咯咯------）

5、省略号表示什么？（蝈蝈一直在唱歌）

6、指导读好：咯咯，咯咯，咯咯------声音由重到轻。

三、通读课文，体会感情

故事学完了，那文中的我是一个什么样的孩子呢？

生：我是一个懂事的孩子。

生：我是一个关心别人的孩子。

生：我是一个尊敬老人的孩子。

师：同学们说的对！我们也有做这样的好孩子，在生活中学会去关心别人，帮助别人，尤其是对残疾人，更要献出一份爱心。

师：课文中的谁是残疾人？（盲婆婆）。盲婆婆也就是眼睛怎么样？她生活在一个什么样的世界呢？好，请大家闭上眼睛，我们一起来体会一下盲人的感觉吧。谁能把老师手中的语文书送给王校长的？

（生开始了行动------）

师：现在来说说你们的体会吧!

生：走路不方便，搞不清方向。

生：看不见，不敢向前走。

生：老师撞到桌子。

生：很难过，什么也看不到。

生：很害怕。

------

师：只是一会儿时间，就让你们有这么多的感受。是啊，一个盲人的生活，有太多的不方便，那要是一直过这样的生活，该有多痛苦啊！那你们觉得一个最需要什么？

生：需要拐杖，需要帮助，需要眼睛，需要领路人，需要亲人------

师：在别人最需要帮助的时候，我们及时伸出援手，这不是挂在嘴上的，而是用实际行动来表示的。小朋友，你们能把这些语言中的爱化为你们的行动吗？（能）

师：今天我们学的课文中就有这样一位小朋友，他是谁？（我）。让我带着对自己这样一份爱心，背诵课文一遍好吗？

教学反思：

今天对语文组的老师开设了一节二年级语文公开课，课题是《送给盲婆婆的蝈蝈》。整节课，我以捉蝈蝈、送蝈蝈、陪婆婆，这样一条主线展开，让孩子知道帮助别人也是自己最大的快乐。

课堂上，为了让孩子亲身感受盲人的生活，我设计了其中一个游戏环节：就是把老师手中的语文书送到听课老师的手中。课前我也考虑了这个游戏可能有点乱，五十多个孩子，一定会争着到我手中抢书，那现场一旦失控了怎么办？可又一想，他们不都扮演盲人吗，不可能快速地来到我身边的，更不可能出现拥挤现象的，就在我的自信之中，课堂进行到这一程序还是出现了暴乱，这些孩子分明没有按照游戏规则，眼睛都偷偷地眯着一条缝迅速向前冲来。一度失控的局面，让我慌了神，但我还是迅速镇定了自己，用手势加语言让孩子们立刻回到座位并安静了下来。这个时候，我的语文书已停留在荣帅小朋友的手中，我让全班小朋友看着他把游戏继续下去，只见荣帅紧闭着他的双眼，两只小手伸在前方不停地摸索着，阶梯教室的台阶让他走走停停，胆战心惊地前进一级又后退一级的，孩子们笑得前仰后伏------此情此景，我立刻下达了新的指令：荣帅，睁开你的双眼，把自己手中的书送给王老师吧。孩子飞一样向着小玉老师跑去！游戏结束后，我请孩子们说说刚才自己的感受，荣帅等不及我请他就大声地说：我想要一双搀扶着我的双手！吴铮说：我想要一只眼睛！我笑着问：一只眼睛就够了，是吗？他连忙难为情地解释，不是的，我想要一双眼睛！赵纯说：老师，我想要一根拐杖！王雨萌说：我需要别人的帮助！------孩子们说着说着，再也没有了笑声，他们深深懂得了盲人的痛苦和他们的需要，这就是我想要的课堂效果，我想，在今后的日子里，当孩子们偶遇盲人时，不会嘲讽只有爱心的付出了。

板书设计也是不可缺少的，我设计的板书是用一组动词串联，然后以爱心为图示形式一个整体，意在只要人人献出一点爱，世界将充满爱。可由于自己的紧张，板书时竟忘写一个捉，以至于我的爱心图标不能公示于众！有句话说的好：课堂教学总是有缺憾的教学。通过今天这节课的教学，让我明白，设计好的教学流程，往往还需要考虑一些意外的课堂生成，否则会成为课堂败笔的。

蚂蚁的教案反思【篇4】

活动目标：

1、通过多媒体帮助幼儿回忆蚂蚁的外形特征。

2、尝试用三个椭圆形表现蚂蚁的不同形态。

3、体验帮助别人可以带给自己快乐。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的欣赏能力。

活动准备：

课件、范画两幅、纸、勾线笔、油画棒、蚂蚁拼图

活动过程：

一、播放课件：蚂蚁王国。

初步了解蚂蚁王国及蚂蚁的主要外形特征。

1、观看课件。

前几天，小朋友在散步时发现了花坛里的蚂蚁，对蚂蚁很感兴趣。今天，我就带你们一起去蚂蚁王国看看。看了请你告诉我，蚂蚁身体长得怎么样的，有几对触角?几对足?喜欢吃什么?

幼儿回答，老师小结。蚂蚁的身体有三个椭圆形组成，头上有一对触角，有三对足。喜欢吃一些甜甜的香香的东西。

2、拼图添画游戏：蚂蚁。

帮助幼儿了解蚂蚁的不同动态特征。

老师这儿有散落的蚂蚁拼图，谁可以帮助我把它拼好?(幼儿分别拼出站、坐、爬三种不同姿势的蚂蚁)我发现了一个秘密，蚂蚁好象少了点什么?原来蚂蚁的脚不见了。谁会给蚂蚁添上脚?(幼儿示范：给不同形态的蚂蚁添上相应的脚)

二、绘画：蚂蚁过节

1、今天，小蚂蚁很开心，它们来到草地上，在干吗呀?(幼儿讨论)蚂蚁它告诉我：过几天就是中秋节了，它们想开个中秋联欢会，想请我们大(2)班的小朋友帮着出出金点子。

2、中秋联欢会要准备些什么物品?我们可以找好朋友商量商量，要是你是小蚂蚁你想怎样过节。(比如：吃的东西、场地布置、穿的衣服等。)(幼儿讨论)请个别幼儿介绍自己的想法：我是蚂蚁的话，我想带…，我想穿…，我想把活动室布置…。

3、小朋友的点子真多。我也有一个点子：(出示范画一)我是小蚂蚁的话，我要带个大大的月饼与同伴一起分享。我搬不动，我还要请同伴来帮忙。(出示范画二)我还有一个点子：我想把活动室布置得漂亮点，这样大家在这里赏月会很舒服、很开心。

4、我知道你们还有很多的点子想来介绍，小朋友可以象老师一样把自己的想法用图画记录下来，待会儿可以与小朋友或老师还有后面的客人老师交流。

5、作品评价。

6、老师在幼儿绘画过程中对表达意思清楚的、绘画有进步的、内容有创新的给予及时的表扬。

7、幼儿自己介绍作品。

今天，我们帮助小蚂蚁出了很多点子，来看看：这是谁画的?(大屏幕出示部分幼儿的作品)分别请幼儿介绍自己的绘画。

你们帮助了小蚂蚁，他们很开心。要谢谢你们。你们心里开心吗?原来帮助别人可以给自己和别人都带来快乐，真幸福。我知道还有很多小朋友想介绍自己的金点子，现在就请你们去告诉好朋友或后面的客人老师也可以来告诉我。

活动反思：

在这个活动中，我能结合时节、结合幼儿园课题，整合科学、语言、社会、数学、美术等领域，利用多媒体、游戏、讨论互动、绘画等多种形式开展活动。在活动中充分以幼儿为发展主体，环环相扣，分解难点，帮助幼儿努力达到目的。在活动中，由于活动素材来自于幼儿的生活，所以幼儿的兴趣积极、投入，我的问题比较开放，幼儿的想象力也得到了充分的发挥。如：吴佳栋说可以到月球上去过中秋节，要带月饼、水去。赵越的画告诉我们：小蚂蚁在搬西瓜，它搬不动了，所以就坐下来休息，后来就睡着了。吉米画的是：四只蚂蚁共同合作，搬了一个很大的月饼，四只蚂蚁神态迥异，有两只蚂蚁是高高兴兴的;一只蚂蚁在留泪是它搬不动月饼了;还有一只蚂蚁是拉着脸生气了，原因是毛毛虫在它旁边与它比美，说蚂蚁不漂亮所以不开心。从孩子们的画中可以看出他们想象的天空有多大，他们就是创造奇迹的神笔。在孩子们的画中，我也发现了一些问题：孩子们对“一对”的概念还不是特别理解，以后还要更进一步的学习。蚂蚁的三对足到底在哪个部位我们还要进一步的去观察。在示范添加蚂蚁三对足的标准图案时可以是先老师示范再请幼儿上前示范，然后作一个比较，幼儿眼前就有一个标准蚂蚁的图像了。

蚂蚁的教案反思【篇5】

活动目标：

能积极主动的参与蚂蚁小实验活动。

学习观察记录的方法。

发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备：

"科学"：《蚂蚁找食物》。

果糖、糖果、饼干、果奶喝他幼儿喜欢吃的东西，纸。

参考【附】自制观察记录表人手一份，笔人手一份活动过程：

每人发一份观察记录表，笔一支，请幼儿做小实验，并在实验中找到问题的答案。

实验一：蚂蚁爱吃什么?

--先请幼儿猜想：蚂蚁喜欢吃什么?把答案画在观察记录表上--和幼儿一起准备自己认为蚂蚁喜欢吃的食物，如树叶、草、糖、吃剩的饭菜等。

--实验方法：带领幼儿到蚂蚁常常出现的地方，把自己准本的食物放在附近。过一段时间就去观察蚂蚁喜欢吃什么，碧碧哪一种东西引来的蚂蚁最多，把观察结果记录在观察记录表上。

实验二：蚂蚁走的路线。

--实验方法：在户外的地上放一些蚂蚁爱吃的东西。等蚂蚁找到同伴搬运食物时，它们会慢慢排成一条线。试着用手指擦一下那条路线，看看蚂蚁会不会找到原来的路;再试着将擦的范围扩大，看看蚂蚁过多久才能找到原来的路，或者是否会找另外的路走。

--幼儿在记录表上记下自己的假设。

--引导幼儿进行实验、观察、记录。

实验三：蚂蚁来排队。

--实验方法：在纸上画出简单的图形，在图形轮廓上摆果糖。到户外把这张纸放在蚂蚁常常走过的地方，过一会儿看看蚂蚁会做什么，它们是否会绕着果糖排出图形。

--请幼儿在记录表上画出果糖摆出的图形并记下自己的假设。

--引导幼儿进行实验、观察、记录。

教学反思：

在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

蚂蚁的教案反思【篇6】

设计意图：

一块西瓜在蚂蚁看来，多么的庞大，多么的诱人！为了把好吃的西瓜带回家，蚂蚁们集体出动先把家里装满，再痛快地饱餐一顿，最后还在西瓜上玩滑梯。蚂蚁是一种可爱的小动物，也是在生活中处于弱势地位的孩子们的象征，蚂蚁和孩子之间总有着某些相似之处。一群小蚂蚁、一块大西瓜，对比强烈，故事简单而有趣，这也是作者精心的构思所在。孩子们一定会沉浸在这种简单的快乐中，同时，也会被蚂蚁们的勤劳、乐天，聪明和团结合作的精神而感染。

活动目标：

1、理解故事内容，大胆讲述小蚂蚁搬西瓜的不同方法。

2、感知同伴之间合作分享的情感。

3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动重点难点：

活动重点：大胆讲述小蚂蚁搬西瓜的各种不同的方法。

活动难点：通过观察想象大胆猜测故事内容

活动准备：

ppt，西瓜

活动过程：

一、活动导入

价值分析：以搬西瓜为线索导入故事内容，引发兴趣。

1、夏天真热啊，吃西瓜一定能让我们很凉快，谁能搬的动这么大一筐的西瓜？

2、有几只可爱的小蚂蚁也碰到了和我们一样的情况，一起来瞧瞧发生了什么呢？

二、蚂蚁搬西瓜

价值分析：理解故事内容，合理想象、大胆讲述帮助小蚂蚁搬西瓜的办法，知道合作力量大。

1、讲述故事，引导幼儿观察

1）蚂蚁找到了一块这么大的西瓜心里面怎么样啊？（心情）

2）它们吃饱了那剩下的西瓜怎么办呢？（分享）

3）蚂蚁们成功了吗?这可怎么办呢？（合作）

4）蚂蚁家族都来搬西瓜可惜都没有成功，它们讨论决定只搬走西瓜瓤，把西瓜皮留下，想一想怎么把西瓜瓤取下来？（验证）

5）蚂蚁家族又犯愁了，取来这么多的西瓜瓤怎么搬回去呢？

小结：蚂蚁们用了各种各样的办法搬西瓜，真是人多力量大啊！

三、合作力量大

价值分析：亲身实践，进一步感知合作的力量大。

1、讨论：你喜欢这些小蚂蚁吗？为什么？

小结：我们都喜欢这群团结友爱、互帮互助、乐于分享的小蚂蚁。

2、师幼一起搬西瓜。

活动反思：

本节语言课，由于多次改动故事情节，因此，上课时，ppT细节上面有点小问题，故事画面，情节都很吸引小朋友的眼球。小朋友的学习积极性也很高。上课时，有点紧张，因此，在有些语句方面，表现的不到位，未将本故事中的情节表现的淋漓尽致。

蚂蚁的教案反思【篇7】

活动目标

1.理解作品的内容，把握主要人物的性格特征，学会归纳故事的主题。

2.认识蚂蚁向上特殊味道的作用。

3.体验人物的情感变化脉络，提高文学理解力和表现力，增强自信心。

活动准备

教学挂图《小蚂蚁的教训》

活动过程

1.学习作品

(1)教师用充满激情的语言，把这个故事介绍给幼儿，教师要注意用不同语态，语调等表现人物情绪变化如：小蚂蚁和小伙伴相亲相爱，伙伴的像仇敌一样的对待他

(2)教师利用提问的方式，帮助幼儿理顺情节发展的过程，并归纳出主题。

提问小蚂蚁为什么要离开小伙伴们?离开小伙伴的一小蚂蚁碰到了谁?他是怎么说的?怎么做的?身体上发生了什么变化?当她回家时，小伙伴认识他们吗?为什么?小蚂蚁离开了家去哪?碰到了谁?他是怎么帮助小蚂蚁的?最后小蚂蚁得到一个什么教训?

(3)教师出示教学挂图，让幼儿边听边看

提问：小蚂蚁的教训是什么?我们知道有关蚂蚁的什么秘密?帮助幼儿归纳主题。。教案来.自:屈;老师教.案网，

2.编故事

(1)选择一个平时在班上较有特点的孩子，做为故事的主角，取代原故事中小河马的角色，本幼儿讨论同学中他们最大特点，想象并用语言表达出来如：一天我们班小伙伴都外出做什么?突然他想去干什么?发生了什么事等。

(2)让班上不同的小朋友也做故事里的主角。

活动反思

新《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。

蚂蚁的教案反思【篇8】

一、周学习内容：学习《上天的蚂蚁》和《第三个小板凳》

二、周学习重难点：

1.生字：认字26个，写字17个。

2.积累：积累两个新部首弓字旁和酉字旁，继续练习查字典，分析字型。

3.作文：练习写话，表达对人的鼓励。

三、周学科融合：让学生了解“有志者事竟成”“世上无难事，只怕有心人”等谚语的意思，引导学生积累学习方面的词语、谚语。

四、周学情分析：这两篇课文内容很有趣，容易引起学生兴趣，但其中包含的哲理很耐人寻味，要让学生明白铁杵磨成针，功到自然成的道理，在挫折面前不低头。

上天的蚂蚁授课时间：周﹍﹍

整体设计个性设计

教材

分析这是一篇童话故事，通过一只小小的蚂蚁立志凭借自己的不懈努力，从通天树爬到天上的故事，赞扬了蚂蚁敢于立大志一往无前的精神。

学法教师导法情境交融法，小组合作

学生学法分角色朗读，分析字形自主识字

学习目标1.理解目标：体会蚂蚁个小志气大，为了理想不懈努力的精神。

2.积累目标：模拟每个人物的特点，分角色朗读，积累“坚持不懈、水滴石穿”等词语。

3.生字目标：会写8个字，认识13个字。

学习重点1.初读感知点：（1）、自读课文，读懂意思，知道故事中出现了几个人物。

（2）、自学生字，读准字音，端详字形，看哪些地方容易出错。

（3）、找找生字和课文中哪个字组成一个词，联系上下文理解意思，不懂的画出来。

2.细读感悟点：（1）、再读课文，不读错别字，想想课文讲了一件什么事？

（2）、分组讨论学习：

A、你喜欢巨人还是蚂蚁？

B、蚂蚁要爬的是一棵怎样的树？

C、小蚂蚁能爬到天上去吗？

（3）、分角色朗读课文。先试试根据每个人物的特点模拟其声音，看谁学得象。

（4）、从小蚂蚁身上你学到了什么？

3.能力训练点：引导学生积累“坚决、毅力、愚公移山”等词语。

4.拓展延伸点：课外阅读《愚公移山》、《十八缸水》等故事。

板书设计

课后反思

第三个小板凳授课时间：周﹍﹍

整体设计个性设计

教材

分析这篇课文讲的是爱因斯坦小时侯自强自立的故事。

学法教师导法引导学生自主合作学习

学生学法朗读、讨论

学习目标1.理解目标：朗读课文，想象爱因斯坦遇到挫折和失败时不气馁、不断努力的情景，体会“努力”包含的品质。

2.积累目标：与阅读理解结合，有感情地朗读课文。

3.生字目标：学习“品”字形结构的字，“此”和“些”字的对比。

学习重点1.初读感知点：（1）、自读课文，想想课文讲了一件什么事？标出自然段的序号。

（2）、自学生字，分析字形，不写错别字。把带有生字的词语反复读几遍，联系上下文理解。

（3）、出示字卡，检查自学情况。

2.细读感悟点：（1）、再读课文，读通顺，不读错别字。

（2）、第一自然段讲了什么？

（3）、默读第二、三自然段，看到爱因斯坦交上来的小板凳，老师和同学们什么表现？

（4）、一向不爱说话的爱因斯坦这次为什么有勇气“站起来”反驳老师？

（5）、最后老师为什么改变了对爱因斯坦的态度？想象一下，爱因斯坦是怎样努力的。

3.能力训练点：

引导学生讨论：爱因斯坦做第三个小板凳时，心里会想些什么？

4.拓展延伸点：课外阅读名人成材的故事，让学生明白遇到挫折和失败不气馁，不断努力是多么重要。

蚂蚁的教案反思【篇9】

【活动目标】

1、欣赏故事，初步理解文学作品的意思。

2、通过替换作品中的动物的形象，理解为什么小狗、小猫找不到刺，而蚂蚁找到刺。

3、知道小小的动物也有自己的长处的。

4、发展幼儿的观察比较能力。

5、发展幼儿的动手能力。

【活动准备】

幼儿用书人手一册，实物投影仪一台。

【活动过程】

1、幼儿看图初步感知故事的内容。

教师出示幼儿用书，告诉大家：今天，我们要讲一个故事，名字叫《蚂蚁拔刺》。大家听听故事里有谁，它们做了什么样的事情?教师使用实物投影仪放大幼儿用书讲述故事。

教师提问：

(1)故事里有谁?

(2)宝宝被花盆怎么样了?谁帮助他拔刺?为什么蚂蚁能找到刺?

2、幼儿再次倾听故事，尝试替换故事中的小动物。

教师使用实物投影仪讲故事，提问：大家猜猜，还有什么动物可以找到宝宝手上的刺呢?为什么呢?启发幼儿结合自己的生活经验，并根据形象的大小，迁移故事中的情节大胆讲述。

3、学说故事中小蚂蚁的话。

师：小蚂蚁看见刺，它说了什么呀?我们一起学学。(幼儿与教师共同说说小蚂蚁的话)

师：小蚂蚁最后是怎么样把刺拔出来的呢?我们一起来说说。(教师与幼儿共同讲述一遍故事，教师注意在小蚂蚁说话的时候停顿，让幼儿说出小蚂蚁的话)

4、知道任何动物不论大小都有自己的长处。

师：蚂蚁那么小，他有用吗?你知道他会做什么吗?小狗会做什么?小猫会做什么?还有许多动物他们会做什么呢?他们有什么长处呢?

教师小结：

不管动物多大多小，他们总是有自己的长处的，就像我们小朋友一样，虽然小但是也是会许多本领，也有很多长处!

活动建议：

在日常生活中，让幼儿自主阅读故事《蚂蚁拔刺》，养成良好的阅读和讲述习惯。

教学反思：

从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

蚂蚁的教案反思【篇10】

作为一名优秀的人民教师，我们的任务之一就是教学，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的大班音乐优秀教案及教学反思《蚂蚁搬豆》，仅供参考，大家一起来看看吧。

活动目标：

1、初步学习邀请舞《蚂蚁搬豆》，能随乐曲合拍地做出蚂蚁走路的动作。

2、根据《蚂蚁搬豆》的故事情节，想象并表现与同伴互挠对方、搬豆等动作。

活动准备：

1、物质准备：音乐《不倒翁诙谐曲》。

2、经验准备：已有蚂蚁的简单知识经验。

活动过程：

一、导入活动。

——小蚂蚁们，今天妈妈带你们到草地上去玩玩吧。

幼儿听音乐跟着妈妈走路。

二、学习基本动作。

1、听音乐合拍地走路。

——刚刚有个蚂蚁宝宝差点迷路了。怎么会的呢?哦，原来我们没有把触角竖起来。让妈妈看看你们的触角都竖起来了吗?

——我们的触角有什么用?

教师哼唱，幼儿跟着节奏做探路的动作。

——我的宝宝真可爱，妈妈想带你们去公园里玩玩。这次要跟好妈妈哦。听好妈妈的脚步声。

幼儿听A段音乐练习走路。

2、学习结伴表演动作。

——我的宝宝真能干，我真想抱抱你们，我要来抱抱你咯。

教师在A段第一遍结尾处找到一个宝宝抱一抱。

3、创编蚂蚁触角打招呼的`动作。

幼儿听音乐进行结伴表演。

三、幼儿回到半圆形座位上，听故事“蚂蚁搬豆”。

妈妈刚刚在路上发现了一粒大豆子，想把它搬回家去，可是怎么也搬不动，我想请大家一起帮忙搬豆子。我要用触角告诉大家路上有豆子，去邀请更多的蚂蚁来搬豆子。

——做个什么样的动作大家就能明白呢?

教师根据幼儿动作邀请朋友。

请幼儿创编“搬豆”和“想个办法”的动作。

四、学习邀请舞。

1、教师扮演邀请者，进行游戏。

2、教师和几名幼儿同时做邀请者，进行游戏。

活动反思：

《蚂蚁搬豆》歌曲深得幼儿喜爱。先让幼儿欣赏故事，理解歌词含义，在此基础上学唱歌曲，幼儿学起来就比较容易。因为有了对歌曲的理解和喜爱，幼儿也特别乐意去尝试表演，如：蚂蚁急得直摇头，想出好办法后，大家一起将豆子抬着走等，活动效果比较好。

在活动中，我让幼儿展开讨论：你有什么好办法帮蚂蚁把豆子搬回洞中?幼儿都积极帮小蚂蚁想办法。吴淑婷一说："用力一搬，就能搬回洞中了。"孙宁说："叫它妈妈来帮忙，就可以了。"王梓硕说："叫多多的小蚂蚁来帮忙，一起搬回洞中。"幼儿帮小蚂蚁想出了许多许多的好办法。在这次活动中，随乐曲合拍的做出蚂蚁走路、打招呼的动作,合拍这个要求没有达到。经过反思，如果课前帮幼儿设计好理解的图谱，那效果就会不一样了。现在想来，图谱对帮助幼儿理解音乐有很大的帮助。

蚂蚁的教案反思【篇11】

活动目标：

1、通过讲述，促使幼儿乐意在集体面前表达自己的设想，并能认真倾听同伴的讲述。

2、激发幼儿好奇心和丰富的想象力，丰富幼儿词汇：飘荡、飞来飞去、叽叽喳喳。

3、启发其创性思维、发散性思维和批判性思维。

活动准备：

知识经验准备：

〈1〉已初步了解飞机、火箭、降落伞等物体会飞的原理。

〈2〉已认识蚂蚁，掌握了蚂蚁的外形特征、生活习性。

〈3〉生活中已认识蒲公英，带孩子一起玩过蒲公英。

物质准备：多媒体电脑软件〈或实物投影仪、图片〉、字卡若干、立体可操作的蚂蚁一只、能飞的玩具如风筝、竹蜻蜓、吹泡泡玩具等等。

活动过程：

活动一：观察发现活动——会飞的……

指导语：老师带小朋友到外面观察、游玩，老师从中引导幼儿观察发现什么物体会飞，什么物体不会飞；为什么？

活动二：看图联想——蚂蚁怎么啦？

指导语：老师利用实物投影仪，出示立体小蚂蚁；引导幼儿想象蚂蚁究竟发生什么事了，它是怎么飞到天上去的？〈鼓励幼儿发挥想象，肯定有创新、想法与众不同的孩子。〉

活动三：故事欣赏——蚂蚁飞上天？

提问语：

〈1〉花从中的小蚂蚁，它想去哪里？

〈2〉谁助了小蚂蚁，它是怎样带蚂蚁飞上天去的？

〈3〉蚂蚁在天上看见了什么？它有什么感觉。

活动四：创造性迁移创编故事——我蚂蚁飞上天？

指导语：老师启发、引导幼儿展开丰富想象，想出各种蚂蚁飞上天空的办法，并能创编出新故事情节。〈表扬说的多、说得范围广、说的方法离奇、有趣的幼儿〉

活动延伸：音乐律动——我要飞往天上

指导语：请幼儿听着旋律，展开想象，用肢体动作来表现往天上飞的各种方法。

各领域渗透：

艺术领域：音乐活动——歌曲"小飞机""我是一只会飞得鹰"

美术活动——想象画"假如我会飞"。

蚂蚁的教案反思模板

老师的一言一行都会影响学生。教师每节课的准备工作就是先要准备教案。教案有利于我们在教学时选择更为科学恰当的教学方法，怎样能将教案写的具有创造性呢？栏目小编推荐你不妨读一下蚂蚁的教案反思，欢迎学习和参考，希望对你有帮助。

蚂蚁的教案反思 篇1

活动设计背景

一天，在操场自由活动时，我看见班上的几位小朋友蹲着一个接一个抱腰，领头的两手食指，中指竖在头上带着后面的小朋友向前跑。孩子们玩得很高兴，觉得很有趣，开心极了。由此，我想到给他们设计《蚂蚁搬豆》这个活动。

活动目标

1.熟悉并会唱《蚂蚁搬豆》这首歌曲。

2.熟悉歌曲后能找到与歌词内容相符的图片并排序。

3.了解蚂蚁的基本特征和豆子的基本特征。

4.了解蚂蚁和豆子自身质量的悬殊。

5.感知团结和互助的力量。

教学重点、难点

重点：边听音乐边学蚂蚁，小兔，小猪一起搬豆的活动过程。

难点：能随音乐节奏，动作协调去搬豆。

活动准备

小豆豆，小蚂蚁，小兔，小猪图片各四张，大篮球，纸箱各四个。

活动过程

宝贝们，今天我们一起来玩个有趣的游戏，好吗

宝贝们，这首歌好不好听

那就再听一遍，听听它有几个乐句，用小手拍起来。

你们听到了什么

那我们再听听音乐，站起身来学学蚂蚁搬豆豆，把你们的手脚动起来，小屁股也扭起来，自己想动作。(老师将动作图片画在黑板上，边画边唱。)

好，很棒!那你们看看黑板上的图片，请找出与第一句歌词相符合的那一幅图。!..教案网出处!(宝贝们，开始举手，小新，小月等到迅速找到了图片。)

小朋友的兴致很高,随后找到了与第二，三，四句歌词符合的那些图片。

宝贝们，我们看着图片来唱唱这首歌好吗

请孩子们坐回椅子上去

今天我们学的什么

这只蚂蚁乖不乖

它搬不动，怎么办呢

它们把豆搬回家了吗

那我们该不该向它们学习呢

学习它们做什么呢

它们一起搬豆开心吗

哇，真棒!我们遇到困难要动脑筋想办法，不能哭鼻子;别人有困难，我们要去帮助!我们大家要团结互助，才会克服困难，我们战胜了困难心里真快乐!

好，宝贝们，我们来学习蚂蚁，小兔，小猪怎么搬豆吧!

(游戏开始)：

我们把大皮球当作豆;小朋友当蚂蚁，小猪，小兔;纸盒当蚂蚁的家。我们可以三人或四人一组去搬豆。规则：第一个小朋友站着，用食指，中指竖起来高举头上，当蚂蚁的头;后面的小朋友弯腰抱着前面小朋友的腰，当着蚂蚁的身子;连着的身体不能断。

歌曲起，搬豆开始，歌曲[完搬豆结束。大家可以一边搬一边喊口号：嘿着，嘿着先把豆搬回家的蚂蚁先歇着，没有配合好的蚂蚁再和其他组的蚂蚁pK!直到每个小朋友都玩过了，游戏才结束。

今天的蚂蚁搬豆会唱了吗

教学反思

此次备课比较充分，对游戏环节交代也较清楚。游戏让每个小朋友都有机会参加，让每个小朋友都体验到了游戏的快乐。特别是鼓励了那一部分平衡力相对较弱的幼儿。给予了幼儿自主游戏的时间，重温所做的游戏，孩子们玩得很开心。每位幼儿都能边做动作边唱这首歌。

此次备课也有不足。没有准备蚂蚁，小猪，小兔的头饰。师幼互动不够。如果下次再上这一课，我会把它上得更完善，更精彩，更有趣!

蚂蚁的教案反思 篇2

活动目标：

1、熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容并学唱歌曲。

2、能利用各种方法帮助小蚂蚁，知道大家团结在一起力量会很大。

3、喜欢参与歌唱活动，并愿意在集体面前大胆歌唱。

4、通过调查、观察、体验、合作探究等活动，锻炼学生动手动脑的能力，培养学生的创新意识和能力。

5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

活动准备：

小蚂蚁头饰、大皮球活动过程：

（一）练声导入（2分左右）1、春姐姐来啦，她呀最喜欢听我们小朋友唱歌了，我们一起唱好听的《春天》给春姐姐听，好吗？（师生随乐唱歌）小朋友唱的真好听！（提要求：响亮、有力）（二）引导幼儿观察图片，理解歌词大意，初步学唱（7分左右）：

1、呀，有一位小客人在敲门，你们看--谁来了？（出示第一幅图片）提问：多可爱的一只小蚂蚁呀！你知道这只小蚂蚁在干什么？请幼儿仔细的看图片回答。（小蚂蚁想搬豆豆）提问：小蚂蚁在搬一粒豆豆，它搬起来了吗？为什么？（它没有搬起来，因为豆豆太大了/因为蚂蚁的力气太小了）（完整讲述：一只蚂蚁在洞口，找到一粒豆，用尽力气搬不动。

2、小蚂蚁搬不动豆子，你们猜它感觉会怎么样呢？（课前预先传授此知识）那我们一起把它也加进去念一念！（教师带领幼儿看图念歌词）3、现在俞老师把它变成一首歌，我们一起来听一听：（一只蚂蚁在洞口，找到一粒豆，用尽力气搬不动，只是连摇头） （2遍）4、哎呀，这只小蚂蚁搬不动豆子，那怎么办呢？我们一起帮它想办法，好吗？（幼儿讨论、交流）教师鼓励动脑的小朋友。

5、（把第一幅图拿走，出示第二幅图）让我们来看一看，小蚂蚁想的什么好办法？（它请来了很多蚂蚁朋友）提问：它请来了很多蚂蚁朋友，豆子搬起来了吗？为什么？（刚才只有一只蚂蚁力气很小的，现在有很多只蚂蚁，力气就很大）看！它们抬着豆子高兴的回家啦！6、老师请小朋友看着图片，连起来说一说，这时候小蚂蚁又在干什么，师生一起拍手念歌词： 左思右想好一会，想出好办法，回洞请来小朋友，合力抬着走。（慢）7、现在俞老师又把它变成一首好听的歌，我们一起来听一听： 左思右想好一会，想出好办法，回洞请来小朋友，合力抬着走。（2遍）（三）幼儿巩固歌曲，并表演歌曲《蚂蚁搬豆》（6分左右）1、让我们一起看着图片唱一唱--（图一图二，拍手清唱）2、让我们跟着琴声再来唱一遍3、请小蚂蚁找一找，哪只蚂蚁朋友的力气大，我们唱歌的时候要让小蚂蚁听清楚！（完整演唱歌曲《蚂蚁搬豆》（3-4遍）（四）结束活动师：我们一起和小蚂蚁到外面去找找还有没有豆豆，好吗？（幼儿随《蚂蚁搬豆》音乐走出教室。

（五）延伸活动：歌表演，幼儿自由表演。

活动反思

我执教了一堂音乐活动《蚂蚁搬豆》，歌曲的内容诙谐有趣，深得幼儿喜爱。活动开始我利用了多样性、新颖性、趣味性、艺术性等特征以及灵活多变的方法，将小蚂蚁是怎样搬豆的情景通过游戏的手段一一展现在幼儿的面前，创设相适宜的音乐情境，营造氛围，让幼儿感受、体验音乐。其次让幼儿在欣赏完故事后，幼儿对歌词已经有了很好的理解，在此基础上学唱歌曲，幼儿掌握起来就比较容易了。因为有了对歌曲的理解和喜爱，幼儿也特别乐意去尝试表演，如：蚂蚁急得直摇头，想出好办法后，大家一起将豆子抬着走等，活动效果比较好。

在活动中，我让幼儿展开讨论：你有什么好办法帮蚂蚁把豆子搬回洞中?孩子们都纷纷讨论开了，积极帮小蚂蚁想办法。有的说：把豆子切成一小块一块的，小蚂蚁就能搬回洞中了。有的说：小蚂蚁可以去请小动物来帮忙，有的说：可以让小蚂蚁去找一辆车来，然后把豆子装上车，拉回洞中。 正当大家讨论的热烈的时候，小马语出惊人：你们想一想，小蚂蚁的洞口那么小，豆子这么大，怎么把豆子弄到洞里去呀?小朋友又开始想办法。小轩说：小蚂蚁可以在洞口就把豆子都吃光了。总之，孩子们充分开动起了自己的小脑筋，想出了许多许多的好办法。在这次活动中, 我没能较好地注意幼儿的个体差异，有些幼儿思维活跃，有很好的语言表达、歌舞表演能力，他们是幼儿中的佼佼者，对于新的学习内容接受较快，但也有几个幼儿平时不善言语、表演、自信心不足，接受较慢，所以应该更加注重这类幼儿的培养。

通过本次活动帮助幼儿知道如何与同伴友好相处，初步理解一个人的力量小，有困难要找同伴帮忙，用音乐培养幼儿的道德品质。让幼儿能在轻松愉快的氛围中体会到帮助别人的快乐，以此来促进幼儿之间的友好交往。

蚂蚁的教案反思 篇3

活动目标

1.能听信号向指定方向爬、合作搬运物品。

2.提高手脚动作的协调能力，锻炼平衡感。

3.体验合作运动的快乐。

活动准备

沙包、皮球、汽车轮胎等。

活动过程

1.请幼儿一起说说儿歌《蚂蚁小兵》，鼓励幼儿学做小蚂蚁，合作运粮。

2.幼儿自主协商，两人或多人一组，将沙包、皮球、轮胎当做粮食或馅饼进行运粮，可以用背驮沙包、手脚着地爬着运粮，也可以两人背靠背驮着皮球，或面对面用胸膛夹皮球前行运粮还可以多人合力抬着轮胎、喊着口号运粮，体会齐心协力完成任务的快乐。

3.放松活动。

4.请幼儿整理器械，放到指定位置。

附儿歌：

蚂蚁小小兵

蚂蚁小小兵，行动听指挥;

触角碰一下，快快排好队;

触角碰两下，快快运米粒;

触角碰三下，快快翻个身;

触角碰四下，快快回洞里。

蚂蚁的教案反思 篇4

《蚂蚁的救助》这篇课文讲述了几只蚂蚁在遇到危难之时相互救助的故事，表达了作者对自然界生命的敬重之情，从而也告诉人们应该学会关爱动物，关爱生命。

我先带领学生学习将课文分段，让学生体会文章按事情发展顺序写作的特点。并且让学生找找文章有几处“救助”，在学生对课文有了结构性理解后，再带领学生感悟文章的真谛。

“读读这一段，读到你觉得打动自己的句子就把它画下来，说说你为什感动？”这个问题的设计贯穿了课文的重点段落，并且留给了学生大量读书和讨论的时间，让学生通过充分的自读自悟。当然为了让我们班三年级的学生学会感悟课文，我是要求学生逐段进行的。在学生展示学习成果时，很多学生能抓住文中重点词语“用力、挣扎、衔咬、亲吻、触摸……等等词语来进行挖掘，我乘机引导学生去体会受难者的无助，需要帮助，而这时的施救者的举动是多么的温暖人心，让受助者、施助者、旁观者真正地感动，从而感悟到生命的美好。而对课文最后一段中“人类所应该具有的道德品质”是怎样理解的，学生答得并不理想，是我引导学生说出“生命之间都有互相关爱，在别人遇到困境时应该奋力相助。”整节课中可以看出学生对文章的理解能力相较以前有了明显的进步，但是学生讲解自己的想法时不会联系生活联系实际，对文章的学习也只停留在文章上，今后应在这方面多给予指导。

蚂蚁的教案反思 篇5

活动目标：

1、让幼儿认识蚂蚁。

2、让幼儿亲近大自然。

3、让幼儿感知蚂蚁的身体组织和生活习性。

4、培养幼儿的观察能力。

5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

6、对蚂蚁有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。

活动准备：

幼儿每人准备一只小玻璃瓶，一块水果糖，少量馒头渣，一根小树枝。

活动过程：

一、引入课题

小朋友们，想不想认识一位动物朋友?你们认识小蚂蚁吗?

今天，老师带你们去幼儿园外面的田里找这位动物小朋友吧!

二、寻找小蚂蚁

小朋友们在家有漂亮的房子，在幼儿园有漂亮的教室，小蚂蚁住在哪呢?他们有漂亮的教室吗?老师告诉小朋友，小蚂蚁穿着黑色的衣服，我们边走边找，看看谁先发现小蚂蚁。

三、寻找小蚂蚁洞穴

当发现第一只小蚂蚁时，告诉小朋友小蚂蚁喜欢湿湿的、暗暗的房子洞穴，启发小朋友就在附近找小蚂蚁的洞穴。

四、分组观察小蚂蚁的身体组织

将小朋友分成几个小组，每组四人，启发小朋友认真观察，小蚂蚁有没有跟自己一样的头、上身、手、腿等，头上有没有眼睛、鼻子、嘴、耳朵等，再在稍远处放一些馒头渣，看看小蚂蚁能不能找到。

五、捉小蚂蚁

用小树枝往小玻璃瓶中赶小蚂蚁，看看能不能赶进去，把自己带的水果糖放一点到小玻璃瓶中，打开瓶盖，放在地上，看看能不能捉到小蚂蚁。把捉到的小蚂蚁带回家里，给家里人说说通过你今天的观察，知道的小蚂蚁的知识，并让家长把小朋友说的写下来，拿给老师看。

六、游戏我是小蚂蚁

让小朋友扮演小蚂蚁表演，加深对小蚂蚁的认识。

七、活动结束

教学反思：

整个活动依据幼儿的认知规律和年龄特点，根据幼儿喜欢多动，喜爱游戏的天性，充分利用农村自然资源优势，在整个观察活动中，始终以幼儿为主体，发挥教师的主导作用，培养幼儿的观察事物的能力。如果有图片或课件，能让他们看到其它样子的蚂蚁，就会扩展他们的知识面，而不是井底之蛙，认为蚂蚁就是他们看到的样子的。另外，由于蚂蚁体型小，头部的组织观察不是特别清楚，如果有放大镜的话，会观察的更清楚一些。以后的观察课，应该选择容易观察清楚的动物会更好。

蚂蚁的教案反思 篇6

【活动目标】

1、初步运用各种线条的不同排列组合来进行装饰。

2、培养幼儿充分的想象能力与创造能力以及各种线条的组合能力。

3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

【活动准备】

周围墙上贴蚂蚁的各种姿势图、晚会场景的课件一段、彩笔、背景音乐。

【活动过程】

一、观看晚会盛况，感受线条的多样组合方法，以及了解不同的线条排列方法。

听，多美的音乐呀，那边在干什么呢?咱们去瞧瞧，

哦，原来这里正举行着舞会呢?看他们打扮的怎样，他们身上衣服上都有什么，(花纹)这些花纹是怎么排列的呢?

小结：同一种线条可以横排、竖排、斜排地放在一起，也可以用各种各样的几种线条组合在一起，这样的花纹会更加漂亮。

二、幼儿作业(为蚂蚁小姐化妆，尝试运用线条进行组合练习)

1、大家正乐着呢，听，是谁在哭呀?

2、让我们仔细听听：我是小蚂蚁，我长的黑黑的大家都嫌我丑，不让我参加这次舞会，可我很想参加，小朋友请你们帮帮我吧。原来是蚂蚁小姐在哭，我们怎么帮你呢?只要你们用线条把我装饰好就行

3、让我们先来看看蚂蚁长什么样子。可以把蚂蚁画成各种动作。也可以帮它穿上衣服，装上你喜欢的发型，并在它的衣服上、身上运用线条进行装饰，要注意线条的疏密变化以及多样组合。

三、讲评：

让我们评评谁是最好的化装师。

1、推销自己：让幼儿讲讲自己用了哪些线条。

2、评一评、比一比谁的蚂蚁小姐最漂亮。

四、延伸：

让幼儿跟着蚂蚁小姐去参加舞会以宣泄心中成功的喜悦。

蚂蚁小姐打扮好了可以去参加舞会了，小朋友想不想也来跳跳，幼儿在音乐声中自由舞蹈。

活动反思

根据幼儿的年龄特征及心理发展的一般特点，我预设的活动目标重在使幼儿学习日常生活密切相关的知识，与探究的同时树立正确的情感态度和价值观。活动中引导幼儿看看、说说、做做、画画等多种感官参与，让幼儿兴致勃勃地去观察，动手去研究问题，探求新知，寻求发现。寻找孩子绘画中的闪光点，帮助孩子增强自信心用语言安抚与鼓励，帮助放松心情减轻对绘画的畏惧和压力。

蚂蚁的教案反思 篇7

活动目标：

1、通过观看哑剧表演，理解故事内容、含义，懂得团结就是力量的道理。

2、尝试用各种方式学习互助与合作的技能，体验团结互助的成功和喜悦。

3、初步萌发集体主义情感，培养集体主义精神。

4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

活动准备：

1、《蚂蚁搬豆》故事的桌面教具(小蚂蚁、大树、黑洞、黄豆)

2、歌曲磁带《拔萝卜》

3、情景表演的道具(萝卜头饰一个、两篮木珠)，一教师扮演老爷爷。

活动过程：

一、通过观看哑剧表演，理解故事内容、含义，懂得团结就是力量的道理。

1、教师逐一出示桌面教具，引起幼儿的学习兴趣

这是什么?它们之间发生了什么事呢?我们一起来看一段表演。

2、教师操作桌面教具，演示故事的的前半部分。

(1)你看到了什么?发生了什么事?

(2)教师用歌唱的形式演唱故事的前半部分。

(3)小蚂蚁该怎么办呢?幼儿相互讨论。

3、教师操作桌面教具，演示故事的后半部分。

(1)你又看到了什么?小蚂蚁是怎么做的呢?

(2)教师用歌唱的形式演唱故事的后半部分。

4、理解故事的含义，懂得团结就是力量的道理。

(1)故事中的小蚂蚁为什么一开始般不动，后来又搬起来了呢?

(2)你喜欢故事中的小蚂蚁吗?为什么?帮助幼儿提升故事含义，懂得团结力量大的道理，鼓励幼儿也要象小蚂蚁一样团结互助。

二、设置情景，进一步理解故事含义

1、情景表演：由另一教师扮演老爷爷，一幼儿扮演大萝卜

(1)他们是谁?发生了什么事?老爷爷该怎么办呢?

(2)鼓励幼儿想出各种办法。

(3)教师与幼儿一起随音乐表演《拔萝卜》的故事。

(4)小结：老爷爷拔不动萝卜时，是我们小朋友帮助了他，老爷爷真高兴，他要谢谢小朋友。(谢谢小朋友。不用谢)你们帮助了老爷爷心理感觉怎样?(很开心)对，团结的力量非常大，所以我们遇到困难时也要团结起来，互相帮助。

2、设置情景：教师拿出两篮木珠，木珠中放有黄豆，请来5位幼儿，将他们分成两组，一组1人，另一组4人，比一比哪一组的幼儿先将黄豆捡出来。

(1)两组幼儿同时捡黄豆，其余幼儿观看。

(2)哪一组幼儿捡的快?为什么?

(3)小结：因为第2组人多，所以他们就捡的快，团结的力量可真大呀。

三、迁移经验

想一想生活中还有什么事情也需要很多人来帮助，才能将事情做得又快又好又省力呢?完成后，你心理的感觉怎样?

活动反思：

1、 大部分幼儿极喜欢表现自己，也能用动作来完成要求。也有个别幼儿胆小，不喜欢回答问题，教师在这时应多鼓励、引导他们，多给他们提供回答问题的机会。

2、 把豆豆放在颜色相应的篮子里，幼儿基本全都放对了，然后让幼儿自己说说什么颜色的豆豆放在什么颜色的篮子里，个别幼儿还说不清楚，也就是对颜色认识不够。在此游戏前教师应该先对三种颜色进行讲解、区分，让幼儿明白，再进行游戏，从而得到游戏的目的。

蚂蚁的教案反思 篇8

夏天的一个午后，我给阳台上的几盆花木浇水。在浇石榴（liú）时，发现有几只黄蚂蚁浮在水面上挣（zhēng）扎着。我知道，蚂蚁虽不会游泳，但它们是生命力极强的小生灵。我没有对它们实施救援，因为花盆中的水很快就会渗（shèn）下去，蚂蚁就可以着陆了。

不一会儿，水没有了。几只蚂蚁在湿漉（lù）漉的泥土上又恢（huī）复了正常活动，但有两只不幸的黄蚂蚁被湿泥埋（mái）住了半截身子，正努力挣扎着向外爬，可又爬不出来。我想，我应该救助一下这两个落难者了。我必须找一样细小的工具，不然，用手指或稍微粗点儿的小棍儿，都有可能使救助变成杀生。

但是，当我从室内取了一枚大头针走出来时，一件意想不到的事情发生了：两只被埋的蚂蚁同时被另外两只同伴救助着——那两只来救助的黄蚂蚁正用力向外拉它们的同伴。我放弃了与这两只黄蚂蚁争功的机会，静静地观察着这个令人感动的故事。

一只蚂蚁先被同伴救了出来。另一只在同伴的奋力救助下，也从泥土中挣［zhèng］出了身子。它们小心翼翼地向四周试探了一番，便迅速（xùnsù）逃离了。奇怪的是，有一只黄蚂蚁却没有离开，而是在救助现场继续衔咬泥土，似乎下面还埋着什么东西。我想看个究竟，就没有打扰它。不久，我看到有一对小小的触角晃动着露了出来，原来下面还有一个落难的同伴。这次我必须要帮助它们了，因为这场“水灾”是我造成的，我在这些小生灵面前是负有责（zé）任的，甚至可以说是罪过。我极其小心地用针尖挑［tiǎo］开泥土，使这只小蚂蚁露了出来。黄蚂蚁看到同伴后，立即上前去亲吻（wěn）触抚（fǔ），并试图将它衔走。这时，被救助的蚂蚁已经恢复过来，与黄蚂蚁互相用触角碰了一下，便一起离开了。

我不是昆虫学家，不知道蚂蚁的救助行为是一种偶然还是出自本能。但我觉得在这一点上，它们确实表现出了一种我们人类所应该具有的道德品质。

蚂蚁的教案反思 篇9

教学目标：

知识与能力

1.能认识13个会认字，会写7个会写字。

2.能正确流利.有感情地朗读课文，体会用不同的语气表现人物的心情。

3.理解课文内容，懂得只要肯动脑筋，坏事就有可能变成好事的道理。

过程与方法

1.朗读法：通过各种形式的读法让学生把握故事的大致内容，体会主人公情感的变化。

2.以学生为主体，教师为主导，通过教师的设疑，学生的讨论来解决问题，使学生的思维得到训练，深入理解文章揭示的道理。

情感.态度与价值观

培养学生正确对待困难，遇到问题时肯动脑筋，换个角度看问题的意识

教学重点：

学生生字词，朗读课文，在理解课文内容的基础上感悟文中蕴含的道理。

教学难点：

通过不同的语气表现人物的不同心情

课时安排：

两课时

教学设计：

第一课时

一.从题入于，质疑激趣。

齐读课题，你从课题中知道了什么?

二.初读课文，读准字音。

1.自读课文，提出要求：

1)把课文读得流利，正确

2)思考，文中写了谁的一件什么事?

2.检查课前预习情况

1)认读词语：

满意端详参加客厅连忙

楼梯弄脏评比弄脏懂事

不由得肯定仔细

以多种形式熟读词语(自由读，齐读，抽读)

2)结合上下文理解以上词语意思。

三.练读课文。

1)学生以自己喜欢的方式读课文。

2)抽学生分角色读一读。

四.练习课后第3题：练习加标点。

1)爸爸您的主意真妙

2)苏雅你怎么会想到画小狗呢

指导学生读一读

五.作业：

把这个故事讲给爸爸妈妈听一听。

第二课时

一.复习生字词，导入新课。

二.朗读感悟。

1.自读课文第1---3自然段，思考

苏雅在忙着干什么?此时，她的心情怎样?

(指导读出苏雅高兴，满意之情。)

2.范读第4自然段，(读出语气，感情)讨论：

如果你遇到这样的事情，你会怎么办呢?

3.分角色朗读苏雅和爸爸的对话，思考：

1.爸爸为苏雅想了一个什么办法，让苏雅破涕为笑?

2.苏雅的心情发生了什么变化，你能用一个词语来形容吗/从什么地方可以看出来?

兴奋，拍手叫

4.指导学生读出苏雅的高兴心情。

5.反复朗读爸爸的话。

6.体会讨论爸爸的话是什么意思?

7.从这件事你懂得了什么道理?

学生讨论，交流。说出自己的想法，教师引导：

生活中遇到困难，问题，挫折等，要学会动脑思考，学会换一个角度看问题，事情有可能会出现传记。

8.集体朗读第11—15小节

1)苏雅的画在评比会上受到了怎样的评价?

2)试着给下面的句子加上标点，读一读，读出语气

瞧这小花狗多逗

苏雅你怎么会想到画小狗呢

9.此时，苏雅的心情怎样?她为什么有这样的心情?

三.再读课文，深入领会文章主旨。

1.以自己喜欢的方式再读课文，深入领会文章所表达的道理。

2.拓展延伸。

你能举些“只要肯动脑筋，就会把坏事变成好事”的例子吗?

四.指导写字。

指导学生在田字格中书写，会写字。

板书设计：

苏雅的画儿

画画满意

弄脏画伤心

画小狗兴奋

只要肯动脑筋，坏事就有可能变成好事。

教学反思：

《苏雅的画儿》这篇课文写了苏雅画画时，不小心将画弄脏，爸爸给她出主意，巧妙地弥补了过失，在课堂上，我通过各种形式去充分调动学生朗读的积极性，让他们通过熟读课文去把握故事内容，体会主人公情感的变化，教师是学生活动的组织和引导者，而学生则是学习的主体，这节课中学生的主体地位非常突出，我引导学生让他们自己去探索，质疑，交流，解疑，学生在教学中不是消极地受教，而是主动地探求，学生积极自主的学习能力得到了提高。

《蚂蚁和蝈蝈》教学思考之二

教案课件是老师上课做的提前准备，又到了写教案课件的时候了。只有提前准备好教案课件工作，这样课堂的各种可能情况都尽在掌握。如何从优质的教案课件中借鉴有益的知识呢？下面是小编为大家整理的“《蚂蚁和蝈蝈》教学思考之二”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

上这节课时，我觉得学生兴趣很高，在读读、演演、说说、写写中，学的比较扎实，比较轻松。最大的收获是既发展了学生的语言能力，发展了学生的思维能力，还培养了学生的想象能力。

在教学中，多媒体创设情境，让学生摘苹果复习词语；听听风声感受冬天的寒冷。在生动、形象、逼真的环境下使学生有身临其境，激发学生探索语言的热情，对学习课文有着极其重要的情绪影响。让学生通过自己的直观感受去说、去思、去读，给予他们思维、说话、读书的机会，让每一位学生的个性得到充分张扬，让他们享受学习语文的乐趣。

运用多媒体手段再 现蚂蚁搬粮食的情景，学学蚂蚁搬粮食的样子，实现了“让学生与文本对话”的愿望，有效的唤起了学生学习语文的兴趣。看看图片，再引导交流，使学生在有趣的语文实践活动中学语文、用语文和感受语文。为师生、生生与文本之间的相互对话奠定了基础，从而让学生走进文本，让文本进入学生心里，阅读教学变成一个双向的对话交互过程，感情朗读也水到渠成。

多媒体课件的运用，从课文和 学生的实际需要出发，有效突出重点、解决难点，提高了学习效率，也使我们的课堂充满生机。

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