八年级下册英语教学反思7篇。

采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜，完成教案的编写，是老师们的本职工作。教案可以突出学生的主体性作为课堂教学的载体，栏目小编筛选出这篇颇有价值的“八年级下册英语教学反思”祝大家阅读愉快，相信您在阅读网页内容后有所收益！

八年级下册英语教学反思 篇1

我们学校环境和生源都较为特殊，学生原有的英语基础和学习英语的习惯都较差，八年级学生的分化现象也较为突出，这势必大大影响了初中英语的学习效果。因此，我从学生实际出发，遵循教学规律，在教学实践中，我想方设法帮助学生掌握有效的学习方法，以激发和保持学习动力，培养良好的学习习惯，指导学生积极地运用语言，在学中用，在用中学。

第二单元的教学目标是让学生掌握给出适当建议的句型。在开展会话中，我始终以学生为主体，引发他们的联想思维，由单一的讨论内容过渡到综合内容，把几个不同内容的话题串联起来，既复习旧知识，又开发了学生的智力。在有准备的条件下，学生的回答的确是花样百出，令人捧腹。但在轻松的谈吐中，他们却都能自觉地使用我们学到的语言目标，对重点句型能熟练运用，可喜的是，许多同学对问题和烦恼表达的用法达到了一定的高度，并能使用准确。为听力的进行打好基础。在整个教学过程中，我特别注意中差生，鼓励他们大胆实践，并注意发现他们的"闪光点"，有点滴进步就给予表扬肯定，以增强他们的自信心。如，本课学的WhatshouldIdo?这课，我发动全班学生都说出自己问题，烦恼和解决方法，整个课堂在热烈气氛中学会并运用所学的句型，提高了运用语言交际的能力。同时注重语感教学，加强培养语感和学习兴趣。

总之，在第二单元中，功能话题是谈论个人问题和烦恼，谈论学生的日常烦恼以及解决的途径，这与学生的日常生活息息相关，因此，课堂气氛比较活跃轻松，学生兴趣比较浓厚。但是不足的是，缺少拓展性。在我的课堂上，学生的发挥似乎总限制在课文内容，从而显得课堂内容不够充实。作为八年级的学生，他们需要更大的空间来展现自己的英语水平，为此老师要为学生提供一个平台。然而，学生的水平是受到老师的控制的，这就给教师提出了更高的要求，即力求把教学搞“实”、搞“活”。

八年级下册英语教学反思 篇2

今天我进行了本单元最重要的环节---Reading部分的教学。这节课对学生的要求很高，难度也较大，现在对本节课内容进行总结。

首先，我对本节课进行了总体设计，先让学生整体浏览全文，找出生单词，并对文章有初步的印象。然后适时的讲解单词，让学生对文章不恐惧。带着他们感兴趣的问题，信心百倍的去听录音，趁着学生们意尤未尽，解决刚才的问题。然后再让学生听录音，要求学生注意语音语调，注意停顿等，并试着理解文章。在两次听录音的基础上，对学生展开提问，以多种形式检查学生的理解情况。及时纠正他们生单词的发音，本Reading的容量较大，需要两到三课时完成，所以这节课只能粗略的讲解，重点让学生熟悉单词，为下节课做好准备。这节课基本贯穿了英语课堂的教学目标----提高全体学生素质。让全体学生通过听、说、读、写等方面能力训练，使学生获得基础知识和使用交际英语的能力。

这节课学生基本上都动起来了，但是也有不足的地方，刚开始学生对出现太多的生单词有难以接受的心态。所以造成了一点点的手忙脚乱，后来才适应。教师应该及早点拨。还有让学生大胆尝试不够好，自主学习时间太少，有待在下面的课堂教学中提高。

八年级下册英语教学反思 篇3

新课改倡导全面教育，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质和终身学习的能力，然而对于英语“年年学，年年反复”的教学工作，我对英语教学的“学无止境”进行了反思——爱英语就大声说出来。

首先，面向全体学生，我们要为学生全面发展和终身发展奠定基础。如采用trp全身反应教学法来为学生运用英语进行交际创设情景,鼓励学生大胆地说英语，实现师生互动,生生互动；在教学过程中注重学生的听、说、读、写综合能力，鼓励他们大胆地说并运用到实际中去；创造条件让学生能够发现他们自己的一些问题，并自主解决问题。

在教学过程中，注重与学生沟通，让学生消除对英语学习的恐惧感，只有对英语感兴趣了，才能保持英语学习的动力并取得好成绩。刻板的学习，不仅会影响英语学习的效果，而且会适得其反，让他们厌恶学习英语，创造和谐、宽松的学习氛围有利于英语学习。

我们可以尝试：尊重每个学生，积极鼓励他们大胆的尝试；鼓励学生大声的地朗读课文并背诵，使自己听得见自己的声音，渐渐做到流利，顺畅；对于底子薄的或性格内向的同学，降低他们的学习标准，当他们取得一点小小的进步，都要鼓励他们，树立他们的自信心，让他们有成就感。

学习语言就是要开口多说，多记，多背，只要功夫到家了，学习英语的困难就迎刃而解了。英语琐碎的知识点太多，每天都有新的知识点增加，这就需要学生多记，多背。这往往是学生最头疼的一件事。现在的学生主要是以单词为主，如果连单词都记不住，就很难对句型的良好的听力。因此可以让学生根据发音脱口而出单词，多朗读，重复多次，而且遗忘的规律是由快到慢。所以背会的东西容易忘记，应多巩固。

另外，可以让学生背诵一个小对话，背会了，可以鼓励学生走上讲台“表演”对话，增加学生学习英语的乐趣；利用多媒体、录音机等教学手段，教学生唱一些耳熟能详的简单英文歌曲，这样能够为学生感知语言做好兴趣铺垫。

对学生进行有效的评价不容忽视。评价可以使学生认识自我，有助于反思及调整自己的学习。对学生回答问题过程中的表现及改进的成绩，应给予口头评价、书面评价并鼓励他们大胆地去说。学生考完试后，让学生自我反思，分析成绩和不足，明确今后努力的方向，也可让学生相互之间进行评价，找出优缺点，互相促进学习。WwW.JAB88.COm

八年级下册英语教学反思 篇4

本学期我担任八年级1班和、2班英语教学任务，学生成绩两极分化现象，普遍存在，而且是比较难以解决的一个问题。一般说来，两极分化形成的规律是：刚刚升入初中的七年级学生，对英语学习热情高，好奇心强，学习成绩较好。但随着时间的推移，难度的加深，以及兴趣的减弱，一些学生的成绩一步步地落后掉队，而且落伍人数也相对地增加。也逐渐出现了这样或那样的问题。如教师在有些知识点讲过后，有的甚至操练了多遍，反反复复强调了，学生仍没有掌握。有些教师就责怪学生，并因此加强反复训练。于是在教师的责怪声中，在枯燥的联系中，学生的学习兴趣消失了。

鉴于以上问题，我体会到学生学习语言的能力是因人而异的。有差别是正常的，要教好每一个学生，但不能要求每一个学生都一样，不能要求学生都按一个模式去发展，而是开发学生不同的潜能，发展学生学英语的各方面能力。

八年级教学已经开始了，首先八年级的教材形式上发生了变化。七年级的课本共有12个单元。而八年级只有10个单元，并且多了阅读理解部分。其次八年级的语法知识点增多，难度也有所提高，对学生的口语表达能力和阅读能力都有新的要求，这就对教师的要求有了新的提高。

一.教师在教学的过程中首先要把握重难点。我认为这是教学中对教师最重要的要求。如果无法很好的把握重难点。则会对重点知识的讲授蜻蜓点水，导致学生也无法分清重难点。学生在学习的过程中把大量的时间花费在零散知识上，而忽视了重之之重。教师为了更好的把握重难点就要认真的研读教材，仔细研究教学参考，并且做好教学反思，从同学们的错误中反馈自己的失误，不断地摸索和探索。

二.其次语法讲解一定要清楚，透彻。在讲解重点语法的过程中，教师要多举例子，并且要学生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的讲解过程中。

三.应加强学生的对话强度，鼓励不开口说英语的学生开口。有些学生是对自己不自信，是因为曾经对话的过程中，出现失误却被老师尖刻的言语刺伤，所以当学生出现错误的时候应微笑着让他坐下，然后再纠正错误。有些同学的对话可能会脱离现实生活，但只要开口说英语就要鼓励。

四.在教学过程中应以学生为主体。整个课堂是学生在开口说而不是老师在干巴巴的讲授。尤其是教材的最后一部分，阅读部分。要使同学们在默读的`前提下做课本上要求的练习题，也可以确定几个话题，学生用英语进行讨论，锻炼他们用英文思考的能力，运用所学语言的能力。课文3a部分教材给出了一篇文章然后学生进行阅读，并且每篇文章后面都有若干个问题，在这一部分一定要让学生在默读的前提下独立完成回答问题。锻炼他们的应试能力。

五.八年级英语教学单词仍然是基础。我个人认为应该打好学生的单词基础。在讲授的过程中可以让同学们记它们的同义词及反义词。并且让同学们自己造句子

六.培养学生们的课文背诵能力。严格要求学生要背诵下来课文。这样可以培养他们的英语语感。

总之，英语作为一门外语,其重要性已渐渐为学生们所认同。那么，如何帮助学生真正地掌握这一重要学科，更好地做好英语教学工作，作为一名教育工作者,我们需要付出更多的辛苦，努力成为一名真正合格的英语教师。

八年级下册英语教学反思 篇5

刚开学的这两周，学生自觉学习的习惯没有养成，我每天布置的书面作业每班总有十几个同学完不成，心里非常着急，每节英语课总有十几个同学站在外面，这样影响他们听课，也不是我们的初衷。但是不布置作业也不行，所以我决心以后少布置作业，精选作业，让他们能够轻松完成，如果完不成，再处理他们也不迟。另外我们也可以探索更好的路子来督促学生做作业。四班最近对座位进行了调整，学生上课说话的明显减少。这对提高成绩很有好处。各位老师一般都说四班学生纪律差，学生要失去信心的时候，来一个及时的鼓励，有时候有出人意料的效果。他们的心里蕴藏着很大地力量，这就是看不见的非智力因素，他们活泼可爱，好动，好胜心强，精力充沛，头脑活跃，这些因素一旦激活，将更有想不到的效果。所以他们的潜力很大。如果这些因素看不到，一味地批评，挖苦，打击，造成学生的抵触情绪，有时候也会出现破罐子破摔的情况，人一旦出现这种情形，将对学业造成很不利的局面。那存在于他们身上的一些积极因素就会失去作用。那样最后的结果就可想而知了。

有经验的老师很少用挖苦的做法，可惜我们经常忘记。包括我自己，也不时的有挖苦学生的事情发生。我们应该向名师学习，学习他们很好的课堂驾驭能力，学习他们激励学生的有利措施，学习他们虽然话说的不多，学生乖乖地就范的经验。工作十几年了还没有自己的一套完美的经验，这不是做老师的失败吗？幸亏还在教学一线，争取在有限的教育生涯中尽快摸索出一套行之有效的教育方法，对得起人民教师这个光荣称号。

八年级下册英语教学反思 篇6

1、善于指导。缺乏精心指导，再多的训练也是徒劳的。这几乎是常识。说到底，一在于科学序列的建构，作文教学中仅复习过程就可精心设计诸如：读题训练、材料训练、构思训练、成文训练、修改训练、应变训练。如此细密的规划，匠心独运，更有利于大大提高学生的写作能力，终身受益。二在于有效的训练指导的落实。诸如审题、立意、谋篇等写作知识在新课改的“淡化”要求之下，教学实际中已经被忽略了，作文教学更显随意和无序。读懂文题是立意谋篇的第一步。审题不到位造成作文失败的例子并不鲜见。主题不鲜明、思路不清等等问题，与作文有效的规范训练不足有很大的关系。

2、善于选择。学生的作文缺乏生气，缺乏真情，缺乏典型的实例，是因为少了一份智慧的选择。智慧的选择需要教师智慧的引领。教师引领学生去梳理、归类属于自己的生活，引领学生去回味属于自己的那一瞬间的“怦然心动的感觉”，把这些生活细节、心灵感悟形成单元形成系列。我想，学生在整理归类中、在回味感悟中也是一种情感的升华意趣的提升。让学生用个人独特的视角去看自我，去看世界，作文自然有“真意”；学生对自己的生活有了深刻的感受，作文自然有“真情”。

3、一定要用真实实例，使作文有血有肉。基于这些反思，我一直把作文教学引导当成了重头戏，也因为自己对写作的爱好吧。所以我看了许多作文教学的资料，也尝试了一些作文教学的方法。因为我觉得让学生写好作文，第一步先是让学生敢写作文，而要写的生动感人，就必须有真情实感，要有真实的生活实例，要有自己的真实感受，不是编造。基于这些思考，因此我的作文教学是从记叙文开始的，我列了几个专题训练学生如何能把身边的小事写细写得生动感人。这当然要借助一些方法，诸如语言、动作、心理、细节等描写方法。所以我的专题就是从这些开始的。

语言教师的长处就应该拥有教育引领学生学习和动手写作的智慧，使学生的作文做到凤头、猪肚、豹尾。为今后的人生道路走得更加宽广打下坚实的基础。

八年级下册英语教学反思 篇7

这学期我担任初二年级二个班的英语教学。在初中阶段的英语教学中，初二年级的分化现象往往十分突出，直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩，同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。因此，防止两极分化，大面积提高教学质量，使学生在初中阶段获得较好的.成绩，是我的教学目标。

由于教材的不断改革，我不敢怠慢，认真学习，研究教法，虚心向别人学习。不断总结教学的成功与失败的经验。一个学期过去了，以下是我在这个学期的教学体会。

一、及时帮忙，以防为主

初中英语的教学重点是基础知识和基本技能，因此教学应面向全体同学，争取做到人人基本达标。在教学过程中学生学习出现差距是不可避免的。一旦出现，就及时找学生谈，分析他们掉队的原因，动之以情，晓之以理，使学生从思想上认识到学习外语的重要性。同时给予学习方法的指导，耐心帮忙他们补习功课。对于一些有可能掉队的学生，及早指出，说明掉队的严重后果，做到防患于未然。

二、讲究教法，因材施教

外语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。学生在初一阶段所获得的语言技能，能否在初二年级得到继续发展，是防止分化的又一个问题。这就给我提出了更高的要求，即力求把教学搞“实”、搞“活”。“实”是讲究实际效果，把教学大纲化为具体的要求，落实到教和学上，对每课时的教学计划逐项落实。课堂上，少讲空话，多做实事，精讲多练，以学生为主；对每个单元进行考查、总结，分析存在问题，及时补遗，帮忙学生过关。平时作业或测验得到好成绩或有进步的，必须在班上进行表扬，给予肯定；对作业错漏较多的当面批改，及时订正。“活”是侧重听说训练，把外语课由“讲演课”转成“实践课”。采用展示性的直观教学方法，使学生一上课就置身于一个讲英语的环境中，在既紧张而又活泼的气氛中学习英语。

三、激发动机，诱发兴趣

激发学生的学习内在动力，使学生用心主动地学习，是防止分化的一个重要方面。初二学生要是能听懂老师和同学说的英语，自己能用英语表达简单的思想，能读懂简易读物，他们就会感到有收获，兴趣就会产生，所以每堂课我都注意让学生有练的资料，有练的时间。每次练习五分钟左右，费时不多收获较大。另外，给学生留同步阅读训练作业，以开阔学生眼界。异国他乡的风俗习惯、名人趣事，让学生在英语阅读中了解到，这大大激发了学生的学习热情，增强了学习兴趣。我不断为学生创造成功的机会，让他们更多地尝到成功的喜悦。同时良好的师生关系对培养学生的兴趣也起到了帮忙，因此，我注意控制自己的情绪，关心学生，尤其差生，同他们交朋友，不歧视他们，不动不动就训斥他们，常鼓励他们的学习自信心和学习热情。

因此，在教学上，我尽力了解学生的实际状况，因材施教。提高学生的学习兴趣，重视培养学生良好的学习习惯，培养学生的交际潜力，使他们学会运用英语进行初步的交际。在今后的教学中，我将更加努力。