动物之最教案反思集锦。

为了教学更有顺利，老师会需要提前准备教案课件，只要课前把教案课件写好就可以。老师上课时应以教案课件为依据来实施。您需要的相关信息栏目小编已经为您整理好了：“动物之最教案反思”，欢迎大家参考阅读！

动物之最教案反思(篇1)

活动生成原因：

在语言区中我为幼儿准备了各种图片，让幼儿通过排图后进行讲述活动，发现幼儿这方面的能力比较薄弱。为了提高幼儿排图讲述的能力，于是生成了《可爱的小兔》这一活动。

一、活动目标：

1、引导幼儿仔细观察图片，根据图与图之间的关系，排列出图片的顺序，并学会清楚、完整的语句表述。

2、感受助人为乐的愉悦情感，懂得干事情要动脑筋，想办法。

二、活动准备图片

三、活动过程：

1、引出课题，提出故事内容。

师：你们喜欢小兔吗?(喜欢)，看看我这里的小兔，他怎么啦?

2、尝试将图片进行排序，并看图编讲故事

(1)引导幼儿看图排序故事并进行编讲故事。重点帮助幼儿讲完故事并注意故事的完整性。

师：你们想知道后来发生了什么事情?下面就请小朋友把桌子上的图试着去排一排，说一说。不过，在编的时候要注意三点：

第一：每一个小组必须合作完整地将一个故事讲完。

第二：故事中要用好听的词语和句子

(2)每组幼儿排图，编故事，师巡回帮助幼儿将故事讲完

(3)每组幼儿将编好的故事讲给大家听师：故事编好了吗?把你们编好的故事让大家分享好吗?哪组先来?(可让幼儿小组合作讲，也可邀请其中的一位幼儿讲故事)

(4)集体讲评故事：

师：他们好在哪里?大家提一个意见好吗?你们喜欢故事中的哪些词和句子?他们表情怎样?(重点指出各组比较好的方面如：表情、语气、词汇、连贯、流利、合作)

3、假设性思考。

师：如果你是小兔，你会怎么做?(重点引导幼儿说出正确的营救方法)

4、给故事起名字。

师：现在我们一起给这个故事起一个名字，我也给故事起个题目，你们觉得怎样?，我们一起把这个故事讲给更多的人听好吗?(可在幼儿起的题目中挑一个比较好的题目)

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

动物之最教案反思(篇2)

活动设计背景

幼儿很容易对艺术活动表现出自发的热情和兴趣，但这种自发的兴趣多属于浅层的兴趣，往往带有情绪色彩，容易停留在“好玩”、“我喜欢”的水平上。这种兴趣容易转移，也易于波动。所以在设计这个活动是就把“激发兴趣需要贯穿于始终”作为方向。从歌曲的选择、活动形式的制定及活动过程的设计都考虑到这一点。首先《加沃特舞曲》是一首节奏明显给人一种活泼、轻盈跳跃的快乐气氛，很适合大班幼儿。其次律动的形式带入了情境性。因为幼儿的感受、发现多处于直观感受水平，依赖于客观本身的鲜明特征的吸引，以八座房子的形式不仅能抓住幼儿的注意力及兴趣：“房子里会是谁?”同时在活动过程中：“怎么样才能让房子的主人开门?”既可勾起幼儿的已有经验，又给幼儿一个发挥想象的空间。同时用敲门形式打出后三拍 |XX |X-| 的节奏，整个过程以游戏的形式展开，寓教于乐在这个活动中有很好的体现。最后以幼儿自己选择喜欢的角色游戏，体现小朋友的爱在集体结伴舞蹈游戏中享受和朋友们在一起的幸福感。

活动目标

1、尝试用身体的各个部分表现舞曲|XX XX|XX XX|XX|X-|||的节奏。

2、感知舞曲的活泼、轻盈和欢乐跳跃的情绪。

3、体验对小朋友的爱,在集体结伴舞蹈游戏中享受和朋友们在一起的幸福感。

4、让幼儿进行创编。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

教学重点、难点

教学重点：聆听音乐，通过编创表演培养幼儿动作的协调性。

教学难点：

1.在此之前幼儿没有接触过拍节奏。

2.感受歌曲音乐的快乐及舞蹈性。

活动准备

1. 音乐《加沃特舞曲》。

2. 自制挂图一幅;(森林有8座一样的房子)。

3. 为幼儿创设情境;在教室四角创设四座房子,住着四种小动物(小狗,小猪,小猫)。

4. .四种小动物头饰若干。

活动过程(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节)。

一、激发兴趣

1. 教师：今天，跟老师去森林里走走吧!(出示挂图)教师随着舞曲节奏用手指在挂图上表现走的动作。

2、教师：我们到了，看!这里有什么东西呀?(这里有八座一模一样的房子。)咦!里面会是谁呢?(幼儿自由猜想)。

二. 激发幼儿的想像力,引导幼儿用敲门的形式打出后三拍|x x|x—||的节奏强调走过篱笆之后再敲门，音乐一遍打开一扇门。

1. 教师:哪我们就请小动物出来和我们一起玩吧,但是,在我们请它们时一定按照音乐的节奏一步一步走到门前再敲门哦,音乐一遍打开一扇门。

2 教师:提问:走了几步?(4步)敲了几下门?(3下)鼓励幼儿发挥想像是,除了用手敲门之外,还可以用什么办法?(幼儿随音乐分别用三种方法打开所有的门.如:打门铃用食指提按,铃铃铃,打电话喂喂喂,拍手跺脚等)。

3. 教师: 好!房门被你们打开了,你们看看是谁住在里面呀?(教师一边贴房门上的小动物)第1.2座房子住着小狗,3.4住小猪,5.6住小鸭.7.8住着小猫。

4. 教师: 现在你们要和小动物们一起玩了,哪你们就要学他们的动作和他们的叫声才可以和他们一起玩听!现在我们跟着音乐学他们的动作,到敲门的音乐就学他们的叫声吧!来,我们一起来.(跟着音乐做一遍,教幼儿学做动物的动作和叫声)。

5. 教师: 现在你们都学会了小动物的动作和叫声了,你们可以选择你喜欢的小动物和他一起玩了,快,让自己变成你喜欢的小动物吧(让幼儿挑头饰,准备游戏)。

6. 创设情景,教室四角四座房子,跟着音乐开始游戏。

7. 幼儿进行创编,除了这些小动物之外,小朋友想一下还有什么小动物.学一学它们的动作和叫声,跟着音乐来试一下(请几个幼儿示范)。

8. 活动结束。

教学反思

我觉得这节课从设计到课堂气氛是非常不错的.对于以前的音乐课我有了很大的进步，我以前没有这样上过音乐课，自从听了培训老师说，音乐自己本身就是很好的乐器，只要你自己会利用，像拍手拍腿，捏指，拍肩，弹舌，跺脚等等.我发现这舞曲的节奏很轻快，所以我有了设计这个内容意图。想不到这节课比我想像中的效果还要好.我以后如果有机会一定会自己充电。

动物之最教案反思(篇3)

活动目标：

1.能与同伴交流自己对动物嘴巴的认识，了解一些动物嘴巴的明显外形特征和特殊用途，感知动物的多样性。

2.有进一步了解动物的兴趣和好奇心。

3.能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。

4.帮助幼儿初步建立自我防范和自我保护的意识。

活动准备：

1.收集各种有不同特征的动物(如鹈鹕、啄木鸟、蜜蜂、河马、蜗牛、兔子、食蚁兽等)嘴巴图片若干。

2.视频：《救救苹果树》、《鸬鹚捉鱼》、《蜜蜂采蜜》。

活动过程：

(一)教师讲述故事《救救苹果树》，引起幼儿对动物嘴巴的谈论兴趣。

1.出示啄木鸟捉树虫的视频，讲述故事。

2.教师有感情地讲述故事后提问：是谁救了苹果树，为什么啄木鸟能救苹果树?

(二)了解动物嘴巴的外形与其生活习性之间的关系。

1.教师：啄木鸟长着一张什么样的嘴巴?这样的嘴巴有什么特殊的本领?

2.教师：你还知道哪些动物的嘴巴有特殊的本领?它们的嘴巴是什么样的?

(三)观察图片或视频，引导幼儿了解其他动物嘴巴的神奇用途世界的神奇，感知动物的多样性。

1. 教师：图片上的动物有什么特殊的本领?它们是靠身体的什么地方完成特殊任务的。原来小动物的嘴巴有真么多的用处，你能完整的说说他们嘴巴的用处吗?

2. 教师：你还知道哪些动物也有一张奇怪的嘴?它们的嘴巴是什么样的?(学习用词汇描述)3.教师：我们还能来模仿小动物的嘴巴呢。(请幼儿用动作模仿动物的嘴巴)(四)欣赏动物嘴巴的多样性。

活动延伸：

1.在日常生活中，让幼儿观看《动物世界》的录像，引导幼儿继续关注动物的嘴巴，满足幼儿对动物的观察兴趣。

教学反思

《动物的嘴巴》是针对幼儿的年龄和认知特点，通过游戏让幼儿主动参与了解一些小动物嘴巴特征，从而萌发爱护小动物、爱护大自然——小动物的家的情感.因此，针对这一活动意图，我充当好活动的引导者，让幼儿轻松积极地参与到活动中去。小动物是幼儿很感兴趣的，他们也是满怀新奇。整个活动，幼儿始终处于轻松、愉快、自然的活动氛围中，特别是游戏活动将幼儿所观察到的动物的特征说出来，增加了幼儿的活动兴趣，有利于增进幼儿热爱动物的情感，寓教于乐，符合幼儿学习的特点，取得了好的活动效果。

动物之最教案反思(篇4)

[教材依据]

鄂教版小学语文三年级上册第17课。

[教学设计思想]

《动物的远游》是义务教育课程标准实验教科书(鄂教版)三年级上册第17课。本课是一篇科普知识性较强的课文，课文通过生动有趣的语言，介绍了动物具有一种超越人类的本领分辨方向，认路回家。对于三年级的孩子而言，本篇课文篇幅较长，知识性较强，并且涉及动物的知识较多，为了避免上成自然科学课，必须在指导学生朗读上下功夫。为了把更多的时间给学生去读通、读懂，在设计上必须紧扣教材、文本，加强朗读指导，让学生读中感悟，感悟后再读，在读中体会作者是怎样运用语言文字来阐述动物远游的本领的，使学生既学到知识，又读出文字的精彩。

[教学目标]

1、学会12个字，会认12个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、通过学习，了解动物远游的本领，激发学生了解动物、探究自然的兴趣。

[教学重难点]

1、通过读文，知道动物具有的超越人类的本领，激发学生阅读科普文章的兴趣，拓展学生的视野。

2、引导学生感受动物世界的神气，学习动物们惊人的耐性、毅力和坚忍不拔的品质。

[课时安排]

2课时。

[教学过程]

第一课时

一、创设情境，导入新课:

1、同学们，王老师今天给你们带来了几位可爱动物朋友。它们都是谁呀?(学生看图)

2、这些动物朋友都有一种非常特殊的本领，甚至超越了聪明的人类，今天就让我们来了解一下吧

二、初读课文、整体感知：

1.请同学们有自己喜欢的方式读读这篇课文，注意把生字读准确，课文读流利。

2.同桌自学生字。

3.看到大家学得这么认真，我也忍不住想考考大家了。

(CAI出示一类词语开火车读、齐读)

4.同学们这么棒!相信这些字也难不倒大家了。(CAI出示二类词)来一起读一遍吧。

5.真不错，生字连成词语了，能读好吗。(CAI出示课内词语)(自由读、指名读、齐读)

三、品读课文，理解感悟：

1.学习第一段

同学们预习过课文，这种特殊的本领究竟是什么呢?(学生回答)

你是从哪里知道的?

评：对，这就是动物远游的本领。(板书远游)

请同学们再读第一自然段。

2、学习课文第2、3自然段

(1)请同学们浏览课文的2-6自然段，看看课文介绍了哪些动物远游的本领?JaB88.COm

学生回答(蜜蜂、鲈鱼、鸽子、燕子、三文鱼、夜莺)

能用书的一句话来概括，看了它们的本领后你的感受吗?

(CAI出示句子：“这真是令人惊讶啊!”)

小结：是呀，这些动物即使到遥远的地方，也可以认路回家。比我们人类的本领还要强。这真是令人惊讶啊!

(“惊讶”)体会朗读(指名)

(2)我们先来看看蜜蜂和鱼的远游本领吧，自由读课文第2、3自然段，你对谁最感兴趣，就读哪一段，勾画下让你惊讶的地方画波浪线，好好读一读，

(3)今天咱们先来看看小小的蜜蜂远游的本领吧。谁来说说看蜜蜂远游的本领怎么令你惊讶了?从哪里看出来的?能读一读吗?

A生谈第一句：最远去过哪些地方?你们一个人去过解放公园?说说你的感受。来联系一下自己的生活来谈谈(惊讶)带着你的感受来读一读。真是了不起呀，我们一起把这句话读读吧。(齐读)

还从哪里体会到蜜蜂远游的本领强的?

B生谈第二句：关于这个方面的知识我找了一些相关的资料，了解到蜜蜂他是靠眼睛来认路的，而他的记忆力是非常强的，只要是沿路上有的一些事物，他都能记住，因此把他们放到盒子里，带到较远的地方也能很快飞回来。读到这里你又有什么感受呢?(惊讶)带着你的感受来读一读。真是令人惊讶呀，女生一起把这句话读读吧。(女生齐读)

(4)蜜蜂远游的能力已经很强了，还有比蜜蜂还强的呢!(出示鲈鱼的图片)

(出示第三自然段的第一句话)来咱们一起来读读这句话。

(5)从课文的哪一个部分看出鱼的远游的能力比蜜蜂还强呢?

(第二句话：路程远、时间长)

蜜蜂喜欢早出晚归，但是很多鱼远游却有季节性和规律性。比如大马哈鱼、小黄鱼、胭脂鱼，他们都有这个能力。有人研究过鳜鱼的旅行。鳜鱼在河里长到2岁游入海洋，张大以后又回到河里产卵，而且总是回到幼年所在的地方。这样远的路，鳜鱼即使只走过一次，也决不会走错。并且一路上，他常常要越过很大的障碍物。

我国的鲈鱼也有这个本领(CAI出示图片)自己去读读课文吧。(指名读)读到这里又给你什么感受呢?(惊讶)谁再来读一读?(指名读)

(6)我们学习了蜜蜂和鱼远游的本领有什么感想呀?联系自己的生活实际来谈谈。(学生自由谈感想)

带着这种感觉来读读2、3自然段吧。

四、小结本课学习，布置课外学习活动

1、教师小结：今天我们一起去动物王国里了解了蜜蜂和鲈鱼令人惊讶的远游本领，其实还有比它们更加令人惊叹的小动物呢，我们下节课再去探寻它们的奥秘吧。

2、查询有关动物的知识，办一份有关动物知识的小报。

五、教学生字

[板书设计]

17、动物的远游

蜜蜂

鲈鱼

鸽子

燕子

三文鱼

夜莺

[课后反思]

由于课文篇幅较长，知识性较强，所以我在设计教学过程时，充分利用了多媒体辅助教学的手段，给学生提供大量的感性画面，充分调动学生的阅读的热情。另外，由于课文涉及动物的知识较多，为了避免上成自然科学课，把更多的时间给学生去读通、读懂，在设计问题是紧扣教材、文本，加强朗读指导，在“读-思-议-读”中让学生感悟，感悟后再读，在读中体会作者是怎样运用语言文字来阐述动物远游的本领的。一堂课上下来学生兴趣浓厚，既学到了知识，又读出了语言文字的精彩。

动物之最教案反思(篇5)

活动目标：

1、通过品茶、聊天的形式，和幼儿一起探讨、分享“自来水是经过供水厂把江河、水库里的水沉淀、过滤、消毒，才输送到我们家里的”这一信息。

2、初步培养幼儿的环保意识，懂得要节约用水、保护水源的清洁。

3、培养幼儿的尝试精神。

4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力

活动准备：

1、课前幼儿已收集、了解了一些有关“水”的知识。

2、课前做过“水变脏了”、“过滤污水”的小试验。

3、茶叶、茶壶、一次性杯子若干4、大张白纸、记号笔活动过程：

一、品茶，引出今天的谈话内容问题一：水有什么用途?

问题二：水是从哪来的?

问题三：江河/水库里的水可以直接饮用吗?

强调：污染的水在处理时需要投入很多的资金。污染严重的水源是无法过滤消毒干净的，不能制成自来水。

问题四：如果没有水，地球上会怎样?

问题五：如何保护水源?

强调：水资源不是取之不尽，用之不绝的。

活动结束：

1、绘制水处理的流程图。

2、绘画“水的本领大”

教学反思：

在日常活动中教师要让幼儿善于观察，善于抓住时机进行教育。从孩子感兴趣的事物着手，设计符合幼儿年龄特点的活动，同时要考虑到幼儿创造思维的发展，这样孩子就能得到创新精神，得到实践能力。我班幼儿对水非常感兴趣，以前他们对水不是很了解，只知道水很好玩，通过老师教育他们知道了水是宝贵的，我们要节约用水。不能浪费水资源。通过浇水护花行动，小朋友更加懂得珍惜，爱护花草树木了。

动物之最教案反思(篇6)

作为一名优秀的教师，我们要在课堂教学中快速成长，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，教学反思要怎么写呢？下面是小编为大家收集的小班游戏优秀教案及教学反思《动物列车》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

活动目标

1、学习用“我是XXX，坐上火车快快跑”的.句式进行表述。

2、能大胆地在集体面前讲话。

活动准备

课件，火车头饰，各种动物的头饰、图片。

活动过程

一、谈话交流，导入课题。

出示课件（火车）：听！"什么声音？开来了一列小火车，火车上有许多小动物，你们猜！会是谁呢？

二、示范讲解，学说句式

1、利用课件学习短句。

猜一猜，谁坐在火车上？小朋友猜对后，出现小动物。

演示介绍第一列车厢：听一听，小青蛙说什么？

（我是青蛙呱呱叫，坐上火车快快跑）

幼儿集体、个别练习。

2。幼儿练习第二列车厢小羊的话。

3。幼儿交流讨论：第三、四列车厢中小青蛙、小狗的表述。

三、利用“小动物开火车”游戏，巩固句式。

1。交代游戏名称，介绍游戏场景。

2、幼儿自选角色（小猫、小羊、小鸭、公鸡），老师扮火车头。

3、明确游戏规则：坐上火车前要说一句好听的话。

4。师生共同游戏。

四、游戏“小朋友开火车”，创编讲述内容。

1、幼儿交流讨论自己有什么本领。

要求用：“我是XXX，我会XXX”进行表述。

2、介绍游戏名称。

3、交代游戏规则：

（1）有三列火车，老师扮火车头。

（2）被邀请的幼儿上车前先作自我介绍。

4、师生共同游戏。

活动延伸

在区域活动中继续引导创编并进行游戏。

教学反思：

课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。

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