我的眼睛教案反思通用。

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，而现在又到了写课件的时候了。只有将教案课件写好，才能让学生快速地理解各知识点。其他人的优质教案课件是怎么写成的呢？有请驻留片刻，小编为你推荐我的眼睛教案反思通用，请继续阅读本文相关内容！

我的眼睛教案反思 篇1

活动目标：

1、熟悉五官的位置，了解五官的名称，能用“XX，XX在这里”讲述。

2、倾听指令，正确指出五官的位置。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

活动准备：

1空白的脸谱和五官的磁性图片。

活动过程：

1、出示空白的脸谱图片，引导幼儿认识五官及位置。

教师：这是什么?脸上缺少什么? 教师分别出示五官图片贴在黑板上，带领幼儿说出五官名称。

教师：我们的脸上有几张嘴巴?几只眼睛?几只耳朵?几个鼻子?他们在我们脸上的什么地方?请个别幼儿上来将五官的磁性图片，贴在空白的脸谱图片上。

2、游戏活动：嘴巴嘴巴在这里

教师介绍游戏玩法。

教师：全体幼儿拍手，教师做发令者：XX，XX在哪里?全体幼儿边指边说：XX，XX在这里。(最后一拍时， 用手指相应的部位)

教师带领全体幼儿开展游戏，鼓励幼儿边说边指相应的五官。也可以与个别幼儿玩游戏。

活动延伸：

教师指导幼儿在指五官的基础上，还可以引导幼儿指扣子、裤子、小脚、肩膀、口袋、膝盖等。

活动反思：

根据《纲要》的要求，引导幼儿认识五官，对幼儿来说是十分重要的，在幼儿亲自使用小镜子观察自己眼睛的活动中，幼儿十分感兴趣。通过初步的感知，幼儿对眼睛有了一定的了解，同时，明白眼睛对自己的重要。从初步的感知到深入的了解眼睛的用途。

我的眼睛教案反思 篇2

文章摘要:本文章的主要内容是关于永生的眼睛练习设计(附答案)_教学实录_教后感_课堂实录_案例_教学反思_课文，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！

永生的眼睛

1965年炎夏的一天，母亲被一场突如其来的疾病夺去了生命，年仅36岁。下午，一位警官来访，为医院要取母亲的眼睛角膜而征求父亲的意见。我惊呆了，不明白那些医生为什么要将母亲的角膜给予他人，而父亲居然回答可以。我痛苦难忍，冲进了自己的房间。

你怎么能让他们这样对待妈妈！我冲着父亲哭喊，妈妈完整地来到世上，也应该完整地离去。琳达，父亲平静地搂着我，你所能给予他人的最珍贵的东西莫过．于你自身的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们的死亡之躯能有助于他人健康的恢复，我们的死就是有意义的。他说，他们早已决定死后捐赠器官了。父亲的话语给我上了一生中最重要的一课。

多少年过去了，我结了婚并有了自己的家。1980年，父亲患严重肺气肿，搬来和我们同住。他愉快地告诉我，他去世后要捐赠所有尚完好的器官，尤其是眼睛。如果一个盲童能够借助我们的帮助重见光明，并像你女儿温迪一样画出栩栩如生的马儿，那有多美妙！温迪自幼酷爱画马，她的作品屡屡获奖，想想看，另一对父母如果看到他们的女儿也像温迪一样，将会多么高兴。父亲说，当你们得知我的眼睛起了作用，你们将会多么自豪！

我告诉温迪她外公的心愿。孩子热泪盈眶，过去紧紧地拥抱外公。她14岁，恰恰是当年我首次听说捐赠器官时的年龄。

1986年的一天，父亲与世长辞了，我们遵从他的遗愿捐赠了他的眼睛。温迪告诉我：妈妈，我真为作为外公所做的一切感到骄傲。这令你骄傲吗？我问。当然，你想过什么也看不见会有多么痛苦吗！我死后，也学外公将眼睛送给失明的人。在这一刻，我领悟到父亲所留下的远非一副角膜，他所遗留的是辉映在我女儿的眼睛里的一种骄傲！

那天我紧紧地搂着温迪，没有想到，仅仅是两周之后，我再一次为器官捐献组织签署了同意书。我的可爱的女儿，才华横溢的小温迪，在一次交通事故中丧生了当我签字时，她的活儿营绕在我耳际：你想过什么也看不见会有多么痛苦吗！

失去温迪二周后，我收到一封来自俄勒冈勇敢者角膜中心的信。信上写道：角膜移植非常成功。现在，两位昔日盲人已重见天日。他们成为您女儿--一位极其热爱生命的女孩的活的纪念，并有幸分享她的美丽

我的金发的温迪手中的画笔依旧不辍地挥动着，她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。

1．这篇短文采用了第几人称的写法？

2．文中记叙捐赠眼睛角膜的人物有哪几个？依次写在横线上：_______

3．从文中找出表明他们捐赠眼睛角膜时间的词语，依次写在横线上：_______

4．在文中用横线画出琳达的父亲给她以深刻启发的两句话。

5．下面是文章所用的材料，其中详写的有（），略写的有（）。将下列选项的字母分别填入括号内：

A．母亲被疾病夺去生命B．父亲对我的教诲和影响

C．温迪的骄傲和心愿D．温迪在交通事故中丧生

E．温迪的眼睛角膜被成功移植

6．文章倒数第2段，引用了俄勒冈勇敢者角膜中心来信里的话，有哪些作用？选出正确答案，将它们的字母填入括号内（）

A．照应标题

B．表明眼睛角膜移植手术的高妙

C．贯穿全文

D．交代温迪捐赠眼睛角膜的结果

E．表达两位昔日盲人对琳达的谢意

F．照应开头

7．恰当地归纳了文章中心思想的一项是：（）

A．本文通过记叙琳达的亲人捐赠眼睛角膜的事情，赞扬了琳达父母无私献身的崇高精神。

B．本文通过记叙琳达的亲人捐赠眼睛角膜的事情，表现了琳达思想感情的变化和认识的提高。

C．本文通过记叙琳达的亲人捐赠眼睛角膜的事情，表现了温迪年纪虽小，但品质非常纯洁、高尚。

D．本文通过记叙琳达的亲人捐赠眼睛角膜的事情，赞扬了他们为别人的健康。幸福而无私献身的崇高精神。

内容概括：这篇介绍了关于《永生的眼睛》练习设计附答案,永生的眼睛，希望对你有帮助！

我的眼睛教案反思 篇3

学习目标

1、认识6个生字。

2、有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。培养关爱他人、无私奉献的优秀品质。

3、学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。

4、按课文前的“连接语”中的要求预习课文，自学生字词。

活动准备

1、师生共同搜集有关器官捐献的资料及相关事例。

2、小调查：

问问你身边的人们，他们对器官捐献的事情了解多少？他们愿意捐献自己的器官吗，为什么？

活动过程

一、激趣谈话，导入新课

1、盲姑娘只能用手触摸春天、用心感受生命的美好。如果她有一双明亮的眼睛，那有多好啊。现代医学技术的发展，让许多和盲姑娘有着类似遭遇的人们有了恢复健康的可能。

（师生交流课前搜集的有关器官捐献的资料）

二、板书课题，激发读书兴趣

生命是美好的，谁不热爱宝贵的生命呢？让我们一起来读读课文，看看琳达一家人为了让盲人重见光明是怎样做的吧。

三、自学反馈，质疑问难

1、指名按自然段朗读课文，引导学生进行正音。

2、说说琳达一家为了让盲人重见光明是怎样做的？

3、质疑问难，师生共同帮助解决。

四、品读课文，感受语言美

1、用自己喜欢的方式读课文，画出令自己深受感动的语句和段落，并在旁边做简单的批注。

2、讨论交流：

课文中的哪些语句深深地感动了你？请你为大家声情并茂地读一读，并说说为什么会感动你。

3、课文的最后一段连续用到了“骄傲”这个词语，让我们把带有“骄傲”一词的句子找出来读一读，并讨论讨论：你从中体会到了什么?

五、赏读课文，感受人性美

1、课文中的故事感人至深，请你带着自己的感受朗读全文。

2、以小组合作的方式，分角色朗读课文。要求读好人物的对话。

3、交流感想：

读过课文之后，你又产生了哪些新的感受，与同学们谈一谈。可以对文中的某个人物发表看法，也可以对事情本身阐发议论。

六、课外拓展，实践活动

1、向你身边的人讲述这个故事，并结合课前搜集的资料向他们宣传器官捐献的意义。

2、写一封倡议书，号召你的小伙伴参与到器官捐献的事业中来。

我的眼睛教案反思 篇4

教学目标

1、认识6个生字。

2、有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。

3、读懂课文内容，培养关爱他人、帮助他人、无私奉献的优秀品质。

4、学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。

教学重难点

1、琳达一家为了让盲人重见光明是怎样做的？

2、为什么捐赠遗体器官是令人骄傲的行为？

课时划分

一课时。

教学准备

1、调查了解周围人们对遗体器官捐赠的看法。

2、收集与捐赠器官有关的感人的事。

3、幻灯片。

教学过程

一、谈话激趣，导入课题

我们都知道，眼睛是心灵的窗户，用眼睛可以看到我们这个五彩缤纷、多姿多彩的世界。而在我们周围，却有不少的盲人，无法用眼睛来感受生命的美好。想让他们重见光明吗？今天，我们一起来学习课文《永生的眼睛》，看看文中这一家人为让盲人重见光明是怎样做的吧？

二、初读课文，了解大意

1、读“提示”，明要求：

齐读“阅读提示”，想想：“提示”告诉了我们什么？给我们提出了哪些要求？

2、读课文，认生字：

⑴自由读读课文，要求：

边读边认记生字，读通课文，把你认为难读的地方多读两遍。

⑵抽学生认读生字、词语，并随机理解“屡屡获奖”和“热泪盈眶”这两个词语。

屡屡获奖：在文中找到出现这个词的句子，读一读，联系句子意思理解这个词。

热泪盈眶：先联系生活实际，再结合课文内容理解其意思。

3、再读文，知大意：

⑴请同学们再用心地读读课文，边读边想：课文主要讲了一件什么事？

⑵抽生说说主要内容。（师板书：捐赠角膜）

4、说看法，抓关键词：

抽生交流课前收集的资料：你周围的人们对捐赠器官的看法。

5、抓出关键词“骄傲”：

师导：是啊！自古以来，人们就有“身体发肤，受之父母”，“入土为安”的传统思想。由此可看出，文中这一家人真了不起！那么，你为文中这一家子感到怎样？能用文中的一个词来说吗？（板书：骄傲）

三、细读课文，体会情感

1、课件出示阅读提示：

默读课文，想想：文中谁最值得你为他而骄傲？你是从哪儿感受到的？画一画令你深受感动的语句，并在旁边批注你读后的感想。

2、小组交流，谈感受。

3、抽生全班交流，体会人物特点，深化学生感受。

交流Ａ：

⑴生：我觉得文中琳达的父亲最让我为他而骄傲，我是从第5自然段感受的。

⑵课件出示课文第5自然段，指导学生理解其意，体会思想感情。

师：这是父亲在什么情况下说的一段话？（妈妈死后捐赠角膜劝“我”时）从这儿可看出琳达的父母有着怎样的崇高精神？

指导朗读：

①抽生说说该怎么读这一段？

②生读，形式：

抽生读──生评价──再抽生读──齐读。

师导：的确，这样一位善于为他人着想、无私奉献的父亲，怎能不令我们为他而骄傲？

⑶生：我也为琳达的父亲感到骄傲，我是在6自然段最后一句话和7自然段中父亲说的话中感受到的。

⑷课件出示课文7自然段中父亲说的话：

指导生朗读：

说读法──抽生读──齐读

师：你们看，父亲除了同意捐赠母亲的角膜，还立下遗嘱，自己去世后也要捐赠所有完好的器官，可见他的思想境界是多么高尚。为此，我们怎能不为他感到骄傲！

⑸师引导学生对比读这两段话：

当妈妈去世后要捐赠眼睛角膜，琳达为此不理解时，爸爸坐到她身边，平静地说……女生读。

爸爸去世前，为了能帮助别人，他立下了死后也要捐赠眼睛角膜的遗嘱，并为此而高兴、自豪地说……男生读。

⑹小结：

文中的父亲不仅以自己的言行影响了他的家人，还深深地感动了我们，他的灵魂必将得到永生！

交流Ｂ：

⑴生：我为文中的温迪感到骄傲！我是从8自然段中温迪说的话中感受到的。

⑵抽生读温迪说的话。

⑶师导：是的，14岁的温迪在妈妈捐献了外公的角膜后，不仅没想当年的“我”那样痛苦难忍，反而为亲人能帮助别人而感到自豪！这说明她小小年纪就对捐赠器官有了正确的认识。不仅如此，她也立下了自己死后捐赠角膜的志愿。这是受谁的影响？

⑷课件出示：想一想，说一说：

因此，在温迪说这话时，作者真正领悟到父亲留下的远非一副角膜！那么，父亲留给我的还有_____________________，还有________________……

⑸面对温迪的行为，你想说点什么？

生：多么懂事的温迪呀！小小年纪，就能够这样为别人着想，我觉得她真是很了不起！

师：是呀，所以温迪的妈妈在文章的结尾处这样写道（生齐读）──“这次，我为自己的女儿──14岁的温迪而骄傲！”

交流Ｃ：

⑴生：文中琳达的妈妈值得我们为他而骄傲，因为她在课文里是第一个捐献眼睛角膜的人！

⑵师：文章对这位母亲虽然是轻描淡写，但我们却能感受到她那美好的心灵和高尚的情操。

交流Ｄ：

⑴生：我觉得琳达能改变自己对捐赠器官的看法，也很了不起！

⑵生：我觉得琳达是一个有爱心的人，值得我们为她而骄傲！

⑶师：是啊，琳达是个贯穿课文始终的人物，她不仅爱父母、爱孩子、也爱别人。她同样具有一颗美好的心灵，同样值得我们为她而骄傲！

四、拓展思维，深化情感

1、想象说话：

接受了琳达父母捐赠的角膜移植的盲人，第一次睁开眼睛看世界的时候，他们会想些什么？做些什么？说些什么？

2、交流课前收集的与捐赠器官有关的感人的事，联系题目，理解“永生”的含义。（板书：得到永生）

五、课外作业

课余，请向你的亲人讲述这个故事，宣传捐赠器官的积极意义。

板书设计

18*永生的眼睛

捐赠角膜──────得到永生

为此骄傲

我的眼睛教案反思 篇5

目标：

1、知道汽车、行人在马路上要遵守交通规则，听从红绿灯的指挥。

2、能较灵敏地根据信号做动作。

3、体验模仿游戏的快乐。

准备：

1、拟人化的红灯、绿灯各一个，行人信号牌一个。

2、录音磁带《小汽车》。

3、小汽车出门背景图。

过程：

一、小汽车出门

1、在背景图上边说表演：

有辆小汽车刚从汽车制造厂里出来，对一切都觉得奇怪。它看到马路上、大街上这么热闹，开心得“嘀嘀”直叫。它一会开到东，一会开到西，可自由了!忽然，它看到大街上有样东西总是不停地眨眼睛，觉得非常奇怪。你们能告诉小汽车这是什么吗?

2、红灯眨眼睛是告诉我们什么?绿灯眨眼睛又是告诉我们什么呢?

3、如果没有红绿灯会怎么样?

4、小汽车不认识红绿灯这样在马路上开行不行啊?

二、小汽车懂规则

1、多谢小朋友的帮助，小汽车现在懂得红绿灯的作用了。

2、它啊还念了一首很好听的儿歌呢。(教师朗诵儿歌一遍)。

3、小汽车看到“红灯”是怎么做的?看到“绿灯”是怎么做的?看到“行人”是怎么做的?

4、教师分别出示“红灯”、“绿灯”、“行人”的信号牌，请幼儿在座位上分别做出“停车”、“开车”、“按喇叭”的动作。

5、幼儿学念儿歌，教师在相应的地方逐一出示“红灯”、“绿灯”、“行人”的信号牌，以帮助幼儿记忆。

三、小汽车行驶

1、幼儿根据教师发出的口令，做出相应的动作。如：红灯红灯眨眼睛、绿灯绿灯眨眼睛、行人行人走过来。

2、请幼儿做开车状，教师交替出示“红灯”、“绿灯”“行人”的信号牌，幼儿据此做出相应的动作。

3、小汽车开了一天它累了要回家了。我们听到音乐小汽车就开动了，音乐停就开到自己的座位上，我们家就到了。

附儿歌：开汽车

小汽车，嘀嘀嘀，

开到东来开到西，

看到红灯停一停，

看到绿灯向前行，

看见行人按喇叭，

——嘀嘀。

反思：

本节活动主要是从幼儿的兴趣引导，先激发幼儿兴趣，从而认识事物，在参与到游戏中领悟。

活动中幼儿积极参与，学习氛围浓厚，大部分幼儿都能在玩中认识到遵守交通的重要性。

不足的地方就是，有一小部分幼儿只注重于玩的过程，而没能在过程中认识到游戏的真正意义。所以，如果再重新上这节课，我会在游戏中多让幼儿讨论，让他们自己去倾听领悟。

我的眼睛教案反思 篇6

幼儿园中班安全主题活动二则：不要用手揉眼睛

活动的由来：

4-5岁的中班幼儿随着年龄的增长，动作能力有明显发展，因此所表现出的年龄特点是活泼、好动，他们有积极探索的欲望，对一切未知的新鲜事物都有好奇心。由于我们班上的萧萧小朋友得了结膜炎，每天都需要教师帮助幼儿点眼药水，好奇的孩子们每次都很关切的问：“萧萧的眼睛怎么了?”“他以后会看不见吗?”“结膜炎是什么病呀?”…从而引发了主题活动《不要用手揉眼睛》，也因为幼儿年龄小，对一些常见病的预防知识比较缺乏，为加强幼儿自我保护能力及自己照顾自己的能力的培养，巩固中班幼儿良好卫生习惯的培养，因此开展这个主题是十分必要的。

教育目标

问题板块

主题壁报

区域游戏

家园合作

资源利用

1、认识眼睛，知道自己眼睛的用途。

2、认识动物的眼睛，了解不同动物眼睛的用途。

3、引导幼儿观察周围自然环境，感受自己家乡的富饶和魅力，用自己喜欢的方式表现自己对家乡的热爱。

4、鼓励幼儿保护自己的眼睛，增强幼儿自我保护意识。

5、启发幼儿了解雷达的作用，引导幼儿探索科学知识的欲望。

1、怎么保护我们的眼睛？

2、我们的眼睛都能看到什么呀？

3、什么样的小动物有眼皮？什么样的小动物没有眼皮？

4、没有眼皮的小动物怎么睡觉呀？

5、导弹没有眼睛，怎样击中目标的吗？

1、眼睛的图片及模型。

2、各种小动物的照片

3、信息角：幼儿带来的有关保护眼睛的故事书及幼儿收集的关于眼睛的资料和照片。

4、、布置保护眼睛的宣传小海报

5、收集有关不同动物眼睛的作用的资料。

6、幼儿郊游的照片及绘画的美丽世界的作品。

1、 图书区：

投放有关眼睛的图书。

2、 科学区：

望远镜、放大镜、墨镜、小镜子、眼罩

3、 美工区：

各种笔、纸废旧物及粘贴工具。粘贴五官的游戏

4、 电脑区：

1）辨别色彩的游戏。

2）保护眼睛的科学知识VCD

3）导弹发射的军事小知识。

1、请家长配合幼儿园丰富幼儿有关眼睛的知识。

2、配合幼儿园，在家中继续巩固幼儿各方面的卫生习惯的培养。

3、请家长带幼儿去动物园观察小动物的眼睛，并丰富幼儿有关动物眼睛的知识。

4、鼓励家长积极投稿：“在家中如何培养幼儿保护好自己的眼睛？”

1、幼儿从家中带来的有关保护眼睛的故事书及幼儿收集的关于眼睛的资料和照片。

2、请常常小朋友的妈妈（医院医生）来园给幼儿讲关于眼睛容易生什么病，如何保护好我们的眼睛。

3、与幼儿一起搜集关于动物眼睛的的图片、VCD等各种资料。

4、请萧萧告诉小朋友眼睛生病后的感觉，启发幼儿帮助失明的残疾人。

活动一：认识我的眼睛

活动目标：

1、认识眼睛，知道自己眼睛的位置及用途。

2、启发幼儿绘画人的不同表情。

活动形式：分组活动

活动准备：小镜子、眼睛的图片及模型，没有表情的人脸若干，水彩笔若干

设计意图

师幼互动

教育反思

1、知道眼睛是五官的一部分

2、通过照镜子的游戏，激发幼儿参与的兴趣，启发幼儿观察自己的眼睛。

3、深入感知了解眼睛的结构。

4、利用小镜子启发幼儿观察自己及他人的表情，启发幼儿了解眼睛能传达感情。

5、利用儿歌，巩固幼儿对表情中眼睛的认识。

1、观察图片及模型，认识眼睛，知道自己眼睛的位置及外型特征。

2、通过启发幼儿好奇的看着眼睛的图片及摆弄眼睛的模型，幼儿十分感兴趣的了解眼睛。

3、游戏：《美丽的大眼睛》每人一个小镜子，观察自己的眼睛。幼儿在游戏中都认真看着自己镜子里的眼睛，还看着同伴的眼睛。

4、教师操作眼睛的模型，进一步启发幼儿观察眼睛。

幼儿观察发现每个人的眼睛都不一样。

5、绘画游戏：《笑比哭好看》知道眼睛能传达感情。引导幼儿绘画不同的表情

通过游戏，幼儿了解到眼睛在不同的表情中是不一样的。

6、复习儿歌：《表情歌》

附儿歌：

我笑、我笑，我的眼睛象小船；

我哭、我哭，我的眼睛在下雨；

我气、我气，我的眼睛象皮球；

我困、我困，我的眼睛是一条线；

我怕、我怕，我的眼睛睁的大又大。

根据《纲要》的要求，引导幼儿认识五官，对幼儿来说是十分重要的，在幼儿亲自使用小镜子观察自己眼睛的活动中，幼儿十分感兴趣。通过初步的感知，幼儿对眼睛有了一定的了解，同时，明白眼睛对自己的重要。从初步的感知到深入的了解眼睛的用途，利用听绘画的游戏活动，较好的完成了目标，为主题活动的进一步开展，打下伏笔。

幼儿就是这样在探索中学习的，而且幼儿还能积极的参与到班级的环境创设，并请父母帮助，搜集有关的知识，主动的学习。为今后幼儿的成长与探索未知的世界打下良好的基础。

[NextPage] 活动二：我眼中的春天

活动目标：

1、激发幼儿观察的兴趣，引导幼儿感受春天的明显特征。

2、激发幼儿大胆表达，敢于当众讲话，讲话时自然、大方。

活动形式：集体活动与分组活动相结合

活动准备：

幼儿带来自己与父母在北京不同旅游景点郊游的照片。VCD 《我的家乡北京》、实物投影。

设计意图

师生互动

教育反思

1、引发幼儿的知识经验，调动幼儿参与的积极性。

2、鼓励幼儿交流，在自然的状态中，大胆的表达，展示自己，分享经验。进一步了解眼睛的用途。

3、鼓励幼儿用自己的方式表达，说出春季的明显特征。

4、丰富幼儿知识经验，加深区分春、冬季的明显特征。

1、出示教师的春天郊游的照片，介绍教师在什么地方郊游，照片周围什么美丽的景色…。激发幼儿表达的兴趣。

幼儿观看十分认真，并且产生了共鸣，有的幼儿也去过这个地方，幼儿开始回忆自己去过时看到的美丽的地方。

2、幼儿交流并分享经验：幼儿自愿结组，向好朋友介绍自己春天郊游的照片，照片周围什么美丽的景色…。并听一听好朋友的介绍，共同分享。

幼儿表现的积极而热烈，就连个别胆小的幼儿也能主动的向好朋友介绍自己快乐的经历。

3、观看课件《我喜欢的春天》，引导幼儿感受春天的明显特征。幼儿表达的比较清楚，而且十分活跃，基本说出春天的特征。

4、幼儿表演《春天的电话》，进一步感知春、冬季的明显特征。幼儿表演投入，能较快的区分春、冬季的明显特征。

5、延伸活动：鼓励幼儿把去其他地方的照片带来，为小朋友讲解。如：海边的、其他省市或国外的等，利用一日生活的其他时间给幼儿创造交流的空间，为丰富幼儿绘画背景提供丰富的表象。

通过这次活动，幼儿更加喜欢观察、探索了，更加喜欢问问题？同时，幼儿对与眼睛对我们的重要，有了更深的理解，知道如果没有眼睛，这么美丽的世界就看不到了，了解到春季的明显特征，知道春、冬季明显特征的区别。

小朋友之间也有了更多交流与分享经验的机会，孩子们更爱说了、尤其是那些胆小的孩子，通过这样的活动，促使他们有了成功感，他们会主动把他们的发现带到幼儿园与好朋友一起分享。

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