二年级体育教学反思范文大全4篇。
以下是88教案网为您精心挑选的“二年级体育教学反思范文大全”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。作为杰出的教学工作者，作为教师会为即将到来的教学任务准备教案。教案是老师有条不紊地开展教学活动的需要。
二年级体育教学反思范文大全 篇1
设计理念：
1、日·佐藤学把学习界定为三种对话性实践之综合——与物和教材对话（认知性学习）；与他人对话（交往性学习）；与自己对话（反思性学习），“三位一体”的沟通活动。
2、根据佐藤学的理论，本课设计努力“实现把个体的学习转化为共同体的学习”。在课堂中保障每一个人的以多样个性为出发点的“活动性学习”；实现个体与个体之间多样的交流、碰撞与共享的“合作性学习”；改造自身已有经验的“反思性学习”。
教学目标：
1、学生能在语文实践中认字学词，认识一些体育运动项目名称。
2、介绍自己喜欢的、经常参加的一项体育运动，感受体育锻炼的好处，提高锻炼身体的自觉性。
教学过程：（课前开始个体活动性学习——收集有关体育运动项目的信息）
一、图片引入
1、出示刘翔图片。
师：同学们，你们看老师这里有一张图片。这是奥运赛场上的一个精彩镜头。跑在最前面的是谁？
师：刘翔。
生:
刘翔在2004年雅典举行的奥运会上为中国代表团获得了一枚宝贵的田径金牌。（你们知道是哪个项目的金牌？（生跨栏））师板书。
生: 除了刘翔，你还知道哪些奥运冠军？
生: 石智勇。
师：他是获得什么项目的金牌。
生：他是举重的。
师：真棒，他还是我们福建人呢？
生：郭晶晶，她是跳水的。
生：王义夫，他是射击的。
……
师：同学们知道的可真不少，说明平时大家平时对体育运动的东西很感兴趣。今天，我们的老朋友丁丁和冬冬要带我们到体育世界里去逛一逛，你们愿不愿去？
生：愿意。
2、出示课题：体育世界。
师：请，把这四个字读两遍。
生:体育世界，体育世界。
二、逛大运动场
1、个体的“活动性学习”：
师：课文P54-55页有个大运动场，我们先到那里去看一看，请打开书P54。
生打开书，师也打开书。
师：来到这个大运动场有两个任务。
①认真观察，看看图中的小朋友在干什么？
②给课文下面表示体育项目的词语找家（指一指，读一读，找不到“家”的可以问一问同学或老师）
（生独立与文本对话）
师反馈：现在老师要检查同学们在逛运动场时有没有认真。
（师举词卡，生快速度读出词，并在书中指出相应的图）
师：老师发现同学们真是眼疾手快啊，说明刚才你们很认真在逛运动场。
2、群体的“合作性学习”：
①用自己喜欢的方式表示某个运动项目。
师（指书中图）：瞧，运动场上的小朋友玩得多开心呀！在这么多的运动项目中有没有你喜欢的，能不能比个动作让同学们猜一猜？
生:表演跳绳。
生:（齐）跳绳。生在桌上找词卡带大家读词。……
师：还有其他方式吗？
生：我要读儿歌：……
生：“荡秋千，荡秋千，两脚一蹬飞上天……”
师：还有谁要读儿歌？
生：“小牛和小猴，山头上踢皮球……”
生：齐（踢皮球）
生：我要用谜语：身上长着毛……
生：齐（羽毛球）
师：什么体育项目所创的纪录数字越低越能夺取冠军
生：齐（赛跑）
……
师：刚才同学们说的都是自己喜欢的、熟悉的。在这个大运动场上有没有你不熟悉的项目呢？提出来，向大家请教。
生：竞走。
生：跳高。
生：滚铁环。
生：网球。
生：下棋。
生：滑板。（师逐一贴出）
师:（指黑板贴出的词卡）谁愿意当小老师向大家介绍这些较难的运动项目？
生：竞走，我在电视里看到的，手要摆动，屁股要不停的扭动。（笑声）
师：你能试着走一走吗。
生：（表演） （笑声）
师：还有谁也来试一试。
生：（表演）
师：其他的同学如果有感兴趣的，课外也可以去学一学，走一走，说不定，在过几年你能成为一名竞走运动员呢。
师： “竞”这个生字你有什么好办法记住它？
生：上面一个立，下面是兄弟的兄。
师：你是用合字法来记的'。
生：“竞”和我们以前学过的“竟然”的“竟”只差一笔。
师：你是用形近字来记的，那你知道为什么“竞赛”的“竞”下面是个“兄”字。
生：上面一个立正的立……
师：运动场上的运动员都是兄弟姐妹。
生：什么是滚铁环。
生：滚铁环，要用一根棍子，跟着铁环走。（师画带有弯勾的棍子，并讲解）
师：你是怎么知道的。
生：看图。
师：平时你们有没有看见过别人玩滚铁环啊？
生：没有。
师：是啊，滚铁环是我们的爷爷、奶奶们，他们那辈子喜欢玩的游戏，现在我们已经不兴玩这个了。刚才这位同学通过观察图告诉我们滚铁环需要一根带弯勾的棍子和一个铁圈。（师画带有弯勾的棍子和铁圈）如果对滚铁环这个游戏还想了解更多，回家可以问问爷爷奶奶。
生：老师，我不知道什么是网球？
生：网球就是球比较小，比较重。
师：那你们想看看真的网球吗？
生：想。（师出示实物）
师：谁能看图说一说网球和排球的不同之处？
生：打排球要用手打，打网球用拍子。
生：网球比排球小。
生：老师，我没玩过滑板。
生：玩滑板的时候，要注意安全。一开始不能两脚都踩上去，这样会摔倒，等到熟练了才能两脚都上去。
师：通过同学们的介绍，我们又新认识了几种运动项目。这些运动项目我们已经有所了解，那它们要回家了。请同学们大声把它们齐读两遍，送它们回家。
生：（齐读黑板上的词，生读一个师摘下一个）
②展示、交流收集来的体育运动项目
师：刚才我们在大运动场里面认识了这么多的体育活动，它们只是体育世界里的一小部分，除此之外体育世界里面还有好多好多的运动项目，老师发现同学们收集了不少，愿意向大家展示吗。
生：愿意。
师：四个人一组，轮流当小老师带大家读一读，认一认你搜集到的体育项目。
生：老师发现这位同学收集的又多又好而且还有图片。
请该生上来展示并带领同学读一读。（大量识字）
③向大家说说最喜欢哪一项体育活动（怎样运动，为什么喜欢它）
生：我最喜欢打羽毛球。每天早上，我都和妈妈打一会儿羽毛球，这样可以使我少感冒。
生：我最喜欢打乒乓球，每个星期六，我都回老家和表哥打。但每次我都输，我就让表哥教我，现在我已经进步许多了。
师：刘雄平同学真是个好学的孩子，老师希望你在学习上也能这样不懂就问。
生：我最喜欢打篮球，因为可以打篮球长高，我要长得像姚明那样高。
……
3、个体的“反思性学习”：
师：大运动场的门要关了（师随手把书合上），从丰富多彩的体育世界走出来，你有什么感受（想法）要说，或者你有什么收获？
生：我认识了很多体育运动。
生：我要告诉大家要好好运动，少感冒。
生：我知道了滚铁环需要一个圆圈和一个有弯勾的棍子。
生：我要告诉大家滑板时要小心。
生：我要提醒大家吃饱饭不能马上运动。
生：我知道了滑板时候很刺激。
生：我知道体育世界里面有很多活动的东西。
……
师：那我们的老朋友丁丁冬冬同样也有很大的收获，他们知道经常运动能增强人的体质，每一天都要自觉锻炼，这是他们制定的锻炼计划（出示，让同学模仿着制定）
三、作业
1、抄写这节新课学到的词语
2、制定一个锻炼计划。
北师大版《体育世界》教学反思：这节课上完了，但却让我久久不能平静。我感叹孩子丰富的想象力，感叹孩子的聪明伶俐，感叹孩子愿意把自己的快乐与大家分享。孩子们无论是在进行图与体育活动名称对照的过程中，还是在交流课外收集的体育活动名称中都是那么积极主动。他们合作学习时，人人参与，每个孩子都有更多的学习交流机会，扩大了学习的信息量，为后面的开放教学提供了可能。
同伴点评：《语文课程标准》明确指出语文课程的基本特点——工具性与人文性的统一。
这一点在老师的备课中体现的比较突出，老师能根据学生的难点，巧设语言训练的环节，同时不忘对学生进行人文知识的培养，老师还加强对教学全过程的指导，使学习成为目标明确，人人参与，省时高效的学习。
二年级体育教学反思范文大全 篇2
二年级下北师大版八单元的教学内容，是个开放性的单元，教学内容通过整合分为几个部分：
1.通过看图，运用多种识字方法，学习生字、新词，知道一些体育运动名称。
2.在认一认、读一读的学习活动中了解体育知识，感受体育魅力。
3.利用办板报、制作“光荣榜”等活动，培养学生收集、处理信息的能力。
4.通过听故事、讲故事、制订锻炼计划等活动，增强学生的锻炼欲望。通过对以上教材分析可以发现：《体育世界》这个单元，内容多、容量大、识字量大，需要处理的信息很多，必须对教材进行合理的利用和深度的挖掘才能完成任务。于是我从以下几点着手：
（一）整合教材，提高效率
面对这么多的教学任务，必须对教材进行整合、合理安排。于是，以体育为线索对整个单元的教材进行重新组合，选取需要的部分进行合理的规划使用，然后分成了四个板块：体育名言、精彩赛场、奥运之窗、奥运英雄，用内容把四个板块连接在一起，用体育名言引出运动的重要，用重要的体育运动引出体育项目的分类，用体育项目的分类引出奥运之窗，再由奥运之窗引出奥运英雄，环环相扣、内容递进，使整个教学显得严谨有序、井井有条，而不是杂乱无章。这样，整堂课容量大、信息多、效率高，顺利完成教学任务。
（二）总结识字方法，培养学生的识字能力
二年级低段仍然以识字教学为主。这堂课总共教了二十四个词语，其中包括九个会写的字、三个句子，按照常规的教学任务是无法完成的，通过方法的指引，更多地让学生靠自学来完成任务。方法分四个步骤：
1.认、用猜一猜、问一问、查一查的.方法来认字。
2.想、拿到一个字要学会分析这个字的字形，它是怎么组成的，形旁是什么，声旁是什么。
3.写、写字时注意什么地方容易错，怎样写才好看。
4.用、用这些字组词、造句、写话、写文章。
以上四个环节就是识字的四个步骤，整个教学过程一直贯穿着方法的总结和指导，同时这也是小学二年级下期一至八单元的识字方法的一个小结，从九单元开始就要培养运用这些方法培养学生自己识字的能力，及时地总结方法才能够培养学生的能力，给他们方法的指导。
（三）图文并茂，形象直观
小学二年级学生的思维以形象直观为主，这堂课制作了精美的课件，辅之以视频和音乐，把课文上的插图和精美的图片配以文字展示给学生，给学生以感官的刺激。学生看图和识字结合在一起，以图促识字，以画求认字，丰富直观的多媒体教学深深地吸引住了学生。
不足之处：
1.整堂课虽然设计精美，容量大，但学生接受起来显得比较吃力，一部分学生的思维跟不上老师的节奏，对课堂内容消化不良。
2.由于一部分学生的消化不良，他们的情绪就没有被及时调动起来，课堂发言不够踊跃，气氛还不够活跃。
二年级体育教学反思范文大全 篇3
音乐是美的艺术，音乐教学是引导学生审美发现的过程，美的教学环境可以成为有效的潜在教育手段，而美的感受这个过程的基础是聆听，在这一课中我紧抓音乐本身特点以快乐的郊游为主线，用情景创设的教学模式设计开一系列的活动：在山谷中向大山问好——在山顶上赞美秋天——开一场山顶音乐会等，这一系列活动使学生在听中感悟音乐，听中理解音乐从而表现创造音乐的过程，取得了较好的教学效果。主要感受有：
一、创设生活情境，激发学习兴趣
兴趣不是天生的，而是在需要的基础上产生的。上课时我先让孩子们走进一个事先创设好的情境中，他们对课堂中教师创设的每样事物感到好奇，并希望自己能参与到其中来，去揭开谜底。我在设置教学情境时，创设了“山谷——山顶”的情境，以“到郊外去看看秋天、感受秋天”为切入口，激起了孩子们学习的兴趣，而一系列的'音乐活动均在情境中完成，进而让孩子们感受美丽、成熟的秋天，……这些对于生性好动的孩子们来说，无疑是一块德芙巧克力，诱惑他们为了得到美食而全力付出。
二、突出音乐本体，感受音乐美
这节课的各个教学环节我都突出了以音乐去引导和感染孩子们，让他们体验到音乐韵律感与肢体结合的快乐。在去“山谷”和“山顶”的路中，孩子们在《郊游》的伴奏音乐中踏着节拍去旅行，他们在不知觉的情况下就已经对歌曲的旋律有了一定的初步感知。同时也便于歌曲的教唱，事实证明学生到后来真的已经会唱了，而且都能有感情地演唱《郊游》这首歌。
在各个活动中始终突出音乐的本体，一切教学活动都围绕音乐展开，孩子们有充分体验音乐的时间和空间，加上老师亲切的教态和语言，营造了和谐的教学氛围，他们从中受到美的熏陶，获得美的享受。
三、寓教寓乐，化解歌曲难点
《郊游》这首歌中的第二乐段的音准是个难点，特别是1 6 1 5 5 | 535 63 | 5 — | 5 — ||这一句，5与5之间是一个八度音程，对于二年级的孩子来讲比较困难，因此我创设了向山谷问好的情境，通过让孩子们扮演回声的角色，
1 5 | 5 6 | 5 — | 5 — ||
向 你问 声 好！
来解决八度音程的困难，效果非常好，孩子们在扮演回声的过程中有了很准确的感受。这种感受不是教师强制性的，是孩子们自愿的，而且还非常投入的去体会和感受，同时也为解决歌曲的难点迈出了成功的第一步。
人音版二年级音乐下册《郊游》教学反思,
紧接着在山顶上，完全解决了歌曲的难点，通过大石头上的诗句“白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣”来对秋天景色的赞美，我用歌唱的方式来表达情感，同时让孩子也唱唱这几句，结果孩子们唱的有滋有味，音准基本得到解决。
四、语言渲染，感受歌曲情绪
教师优美动听的教学语言不但能给学生美的享受，同时也会激发学生的内在情感。《郊游》歌曲中的第一、三乐段和第二乐段的演唱情绪是不同的。我用两个小朋友和白云的图标出示在每一乐段歌曲的开头部分，我问：“歌曲中有个秘密，你发现了吗？”，结果孩子们找到了相同的乐段。我又接着引导：“今天你们和老师一起到郊外，你的心情是怎样的？”孩子们异口同声的回答：“高兴、快乐！”这时我顺势：“那你们把这种快乐用歌声表达出来吧！”。孩子们唱的非常投入，演唱的音乐很有弹性。在中间优美抒情的乐段，我是这样引导的：“秋天的阳光照在身上是什么感觉？”孩子们有的说是暖暖的、柔柔的，我又顺势：“那你们的歌声也唱出柔美的味道，一起来试试！”结果孩子们唱的很有韵味，“锦绣”的尾音拖的也很到位。
五、创编歌词，体验快乐
创造是课标作为一个重要内容来阐释的。这节课最后的歌词创编，孩子们不断迸发出创造的火花，如“溪水清清、橘子甜甜、枫叶红红”等，我让他们把创编的歌词一起唱唱，显得很兴奋和自豪。孩子们在创编中感受到了因创作成功而带来的喜悦，并体验到了音乐带给他们的无穷乐趣。
最后，用一个比喻结束。好的一堂课，教学内容是菜，教学思路是火，教师是厨师，而教师根据学生在课上的反应所做的及时引导调整就是调味料，只有四合为一，才能烹饪出“美味佳肴”！
二年级体育教学反思范文大全 篇4
设计理念：
1、日·佐藤学把学习界定为三种对话性实践之综合——与物和教材对话（认知性学习）；与他人对话（交往性学习）；与自己对话（反思性学习），“三位一体”的沟通活动。
2、根据佐藤学的理论，本课设计努力“实现把个体的学习转化为共同体的学习”。在课堂中保障每一个人的以多样个性为出发点的“活动性学习”；实现个体与个体之间多样的交流、碰撞与共享的“合作性学习”；改造自身已有经验的“反思性学习”。
教学目标：
1、学生能在语文实践中认字学词，认识一些体育运动项目名称。
2、介绍自己喜欢的、经常参加的一项体育运动，感受体育锻炼的好处，提高锻炼身体的自觉性。
教学过程：（课前开始个体活动性学习——收集有关体育运动项目的信息）
一、图片引入
1、出示刘翔图片。
师：同学们，你们看老师这里有一张图片。这是奥运赛场上的一个精彩镜头。跑在最前面的是谁？
师：刘翔。
生:
刘翔在2004年雅典举行的奥运会上为中国代表团获得了一枚宝贵的田径金牌。（你们知道是哪个项目的金牌？（生跨栏））师板书。
生: 除了刘翔，你还知道哪些奥运冠军？
生: 石智勇。
师：他是获得什么项目的金牌。
生：他是举重的。
师：真棒，他还是我们福建人呢？
生：郭晶晶，她是跳水的。
生：王义夫，他是射击的。
……
师：同学们知道的可真不少，说明平时大家平时对体育运动的东西很感兴趣。今天，我们的老朋友丁丁和冬冬要带我们到体育世界里去逛一逛，你们愿不愿去？
生：愿意。
2、出示课题：体育世界。
师：请，把这四个字读两遍。
生:体育世界，体育世界。
二、逛大运动场
1、个体的“活动性学习”：
师：课文P54-55页有个大运动场，我们先到那里去看一看，请打开书P54。
生打开书，师也打开书。
师：来到这个大运动场有两个任务。
①认真观察，看看图中的小朋友在干什么？
②给课文下面表示体育项目的词语找家（指一指，读一读，找不到“家”的可以问一问同学或老师）
（生独立与文本对话）
师反馈：现在老师要检查同学们在逛运动场时有没有认真。
（师举词卡，生快速度读出词，并在书中指出相应的图）
师：老师发现同学们真是眼疾手快啊，说明刚才你们很认真在逛运动场。
2、群体的“合作性学习”：
①用自己喜欢的方式表示某个运动项目。
师（指书中图）：瞧，运动场上的小朋友玩得多开心呀！在这么多的.运动项目中有没有你喜欢的，能不能比个动作让同学们猜一猜？
生:表演跳绳。
生:（齐）跳绳。生在桌上找词卡带大家读词。……
师：还有其他方式吗？
生：我要读儿歌：……
生：“荡秋千，荡秋千，两脚一蹬飞上天……”
师：还有谁要读儿歌？
生：“小牛和小猴，山头上踢皮球……”
生：齐（踢皮球）
生：我要用谜语：身上长着毛……
生：齐（羽毛球）
师：什么体育项目所创的纪录数字越低越能夺取冠军
生：齐（赛跑）
……
师：刚才同学们说的都是自己喜欢的、熟悉的。在这个大运动场上有没有你不熟悉的项目呢？提出来，向大家请教。
生：竞走。
生：跳高。
生：滚铁环。
生：网球。
生：下棋。
生：滑板。（师逐一贴出）
师:（指黑板贴出的词卡）谁愿意当小老师向大家介绍这些较难的运动项目？
生：竞走，我在电视里看到的，手要摆动，屁股要不停的扭动。（笑声）
师：你能试着走一走吗。
生：（表演） （笑声）
师：还有谁也来试一试。
生：（表演）
师：其他的同学如果有感兴趣的，课外也可以去学一学，走一走，说不定，在过几年你能成为一名竞走运动员呢。
师： “竞”这个生字你有什么好办法记住它？
生：上面一个立，下面是兄弟的兄。
师：你是用合字法来记的。
生：“竞”和我们以前学过的“竟然”的“竟”只差一笔。
师：你是用形近字来记的，那你知道为什么“竞赛”的“竞”下面是个“兄”字。
生：上面一个立正的立……
师：运动场上的运动员都是兄弟姐妹。
生：什么是滚铁环。
生：滚铁环，要用一根棍子，跟着铁环走。（师画带有弯勾的棍子，并讲解）
师：你是怎么知道的。
生：看图。
师：平时你们有没有看见过别人玩滚铁环啊？
生：没有。
师：是啊，滚铁环是我们的爷爷、奶奶们，他们那辈子喜欢玩的游戏，现在我们已经不兴玩这个了。刚才这位同学通过观察图告诉我们滚铁环需要一根带弯勾的棍子和一个铁圈。（师画带有弯勾的棍子和铁圈）如果对滚铁环这个游戏还想了解更多，回家可以问问爷爷奶奶。
生：老师，我不知道什么是网球？
生：网球就是球比较小，比较重。
师：那你们想看看真的网球吗？
生：想。（师出示实物）
师：谁能看图说一说网球和排球的不同之处？
生：打排球要用手打，打网球用拍子。
生：网球比排球小。
生：老师，我没玩过滑板。
生：玩滑板的时候，要注意安全。一开始不能两脚都踩上去，这样会摔倒，等到熟练了才能两脚都上去。
师：通过同学们的介绍，我们又新认识了几种运动项目。这些运动项目我们已经有所了解，那它们要回家了。请同学们大声把它们齐读两遍，送它们回家。
生：（齐读黑板上的词，生读一个师摘下一个）
②展示、交流收集来的体育运动项目
师：刚才我们在大运动场里面认识了这么多的体育活动，它们只是体育世界里的一小部分，除此之外体育世界里面还有好多好多的运动项目，老师发现同学们收集了不少，愿意向大家展示吗。
生：愿意。
师：四个人一组，轮流当小老师带大家读一读，认一认你搜集到的体育项目。
生：老师发现这位同学收集的又多又好而且还有图片。
请该生上来展示并带领同学读一读。（大量识字）
③向大家说说最喜欢哪一项体育活动（怎样运动，为什么喜欢它）
生：我最喜欢打羽毛球。每天早上，我都和妈妈打一会儿羽毛球，这样可以使我少感冒。
生：我最喜欢打乒乓球，每个星期六，我都回老家和表哥打。但每次我都输，我就让表哥教我，现在我已经进步许多了。
师：刘雄平同学真是个好学的孩子，老师希望你在学习上也能这样不懂就问。
生：我最喜欢打篮球，因为可以打篮球长高，我要长得像姚明那样高。
……
3、个体的“反思性学习”：
师：大运动场的门要关了（师随手把书合上），从丰富多彩的体育世界走出来，你有什么感受（想法）要说，或者你有什么收获？
生：我认识了很多体育运动。
生：我要告诉大家要好好运动，少感冒。
生：我知道了滚铁环需要一个圆圈和一个有弯勾的棍子。
生：我要告诉大家滑板时要小心。
生：我要提醒大家吃饱饭不能马上运动。
生：我知道了滑板时候很刺激。
生：我知道体育世界里面有很多活动的东西。
……
师：那我们的老朋友丁丁冬冬同样也有很大的收获，他们知道经常运动能增强人的体质，每一天都要自觉锻炼，这是他们制定的锻炼计划（出示，让同学模仿着制定）
三、作业
1、抄写这节新课学到的词语
2、制定一个锻炼计划。
北师大版《体育世界》教学反思：这节课上完了，但却让我久久不能平静。我感叹孩子丰富的想象力，感叹孩子的聪明伶俐，感叹孩子愿意把自己的快乐与大家分享。孩子们无论是在进行图与体育活动名称对照的过程中，还是在交流课外收集的体育活动名称中都是那么积极主动。他们合作学习时，人人参与，每个孩子都有更多的学习交流机会，扩大了学习的信息量，为后面的开放教学提供了可能。
同伴点评：《语文课程标准》明确指出语文课程的基本特点——工具性与人文性的统一。
这一点在老师的备课中体现的比较突出，老师能根据学生的难点，巧设语言训练的环节，同时不忘对学生进行人文知识的培养，老师还加强对教学全过程的指导，使学习成为目标明确，人人参与，省时高效的学习。
《二年级体育教学反思范文大全4篇》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“二年级体育教学反思”专题。
