中班微笑教案反思(精选6篇)。
教案课件是老师工作中的一部分，我们需要静下心来写教案课件。教案是为推进教育信息化和网络化教育提供的有效支持。今天88教案网的编辑给大家分享一篇关于“中班微笑教案反思”的内容，为避免遗忘，还请您收藏本页网址！
中班微笑教案反思 篇1
《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。
根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，在活动开始的第一环节中，我尝试让幼儿看图讲话。在实施的过程中我发现幼儿的表达能力比较差，另外留给幼儿的时间较少，使得许多幼儿没有了表演的机会。我班幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以需要利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。为了避免分散幼儿注意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，在讲述故事时只运用丰富的表情、优美的背景音乐来表现故事，讲完后，提问简单的问题：（1）故事的名称；（2）有那些角色；（3）小蜗牛做了一件什么事？
我班幼儿在情感及认知方面理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难，所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体验为朋友做事的快乐尤为重要。我依据幼儿的生活环境从三个方面引导幼儿说说自己是怎样为大家带来快乐的：（1）为爸爸妈妈做什么；（2）为小朋友做什么；（3）为老师做什么。依据幼儿思维发展的过程，本环节由近及远由易到难的引导幼儿思考、讨论，进而得出与幼儿实际生活相关的答案，并使幼儿有了行动的愿望，促进幼儿发散思维的发展。解决了本活动的难点达到了教育的目标。
但是从活动开展的情况来看，所设计的环节较局限，所要体现的阅读要求并没有明显地表现出来，因此根据这类情况，我试想在设计环节中，需要与目标的制定达成一致，如可以尝试这样来调整环节：幼儿在初次阅读后，就可以安排幼儿表演的内容，幼儿在通过表演后就能积累较多的语言经验，然后再听老师完整讲述。另外教师在安排幼儿的绘画活动时，把重点放在幼儿绘画出快乐的笑脸上，通过这样的一种调整，就可能会更贴切于目标，更有助于问题的解决。
通过这次活动，我觉得教学过程中必须要根据自班幼儿的特点进行教育活动才会得到最好的效果。在以后的语言教学中，我会继续发现新的教学模式，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进。
中班微笑教案反思 篇2
活动目标
1.理解并初步学习完整地讲述故事(内容附后)。
2.能围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法。
3.感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。
4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5.通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。
活动准备
1.小蜗牛写给小朋友的一封信：亲爱的老师和小朋友：当你觉得孤单或不开心的时候.请记住你的朋友小蜗牛正对着你微笑。小蜗牛xx年4月5日
2.信封一个，收信人为快乐中班小朋友，寄信人为一只微笑着的蜗牛。
3.故事图片，内容分别为：小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛着急;蚂蚁搬东西、小蜗牛微笑;小蜗牛把信交给小兔;朋友们高兴地看信。
活动过程
一、导入
1.老师这里有一封信。这封信是写给谁的?谁写的?
2.想不想知道小蜗牛在信里说了些什么?(幼儿读信)
3.想不想知道小蜗牛为什么会寄这封信?我们来听一个故事。名字叫《微笑》。
二、看图完整讲述故事
1.提问：故事好听吗?这个故事叫什么名字?小蜗牛把微笑送给了谁?
2.森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感到怎样?小结：对呀，徽笑是一样好东西.它能给孤单的人带去快乐.让难过的人高兴起来。（zwb5.Com 小学作文网）
三、看图片分段理解故事
请小朋友认真听。
1.出示图片。提问：小鸟、大象、小兔子分别怎么说。小蜗牛的心里为什么着急?
小蜗牛相处为朋友做的事了吗?是怎么想出来的，让我们来看第二幅图
2.出示图片。提问：小蜗牛对小蚂蚁干什么了?小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的?如果你是小蚂蚁，你会怎样夸奖他?
小蜗牛为朋友做的事是什么?小蜗牛的微笑送出去了吗?是怎么送出去的?我们再来看图三图四，讲述C段
3.出示图，幼儿尝试讲述。提问：朋友们都说小蜗牛了不起。什么叫了不起?
提问：你们有没有觉得小蜗牛很了不起呀?为什么?
小结：小蜗牛有一颗爱心、善心。他能把微笑送给大家，给大家带来快乐。小蜗牛真的很了不起，我们拍拍手表扬他!好吗?
四、师幼完整讲述故事
现在我们再一起看编故事，一起讲一遍好吗?
五、情感交流
你们觉得小蜗牛的微笑美吗?那位小朋友笑一笑，老是觉得小朋友的微笑很美，小蜗牛把微笑送给了朋友们，你准备把你的微笑送给谁?为什么呢?那好，我们就把微笑送给想送给的人吧。
《微笑》教学反思
此课在授完，我进行了教学上的反思。总结如下：
一.教学基本功
从我的教学基本功看，还有很多不足。首先，教学用语应更规范，这一点，在平时的学习工作生活中就应不断的积累，多看一些好的课堂实录。在每次上课时，应有意识的要求自己。其次，教学用语在明了的基础上应更简洁。在次，注意在课上说话时，不要因为为了让幼儿跟上自己的说话速度，而故意拖长音，这不利于幼儿语言的健康发展。注意字词正确发音。
二、教学环节
首先，在导入部分出示的信件。我的想法是小蜗牛的信在整个作品中是个难点，将难点前置，让幼儿亲身感受。有助于帮助他们更好地体验故事中小蜗牛爱朋友的情感。但是经过和其他老师领导交流后，觉得，在导入时，出示的信件和后面故事中的信件重复了，会扰乱幼儿的视线。可以变换成其他的导入，效果会更好。
其次，在教学环节中间，要注意，除了要注意情感体验，也要给孩子留出思考和说的时间。这个环节应该让孩子说，注意想想要让孩子怎么说，怎么引导。
让幼儿从内心深处感受到微笑的美好和蕴涵的力量。
三、学生表现
这个故事，我在讲述的过程中，可以看出幼儿被故事吸引了。能够认真地听。在回答我的提问时，也能准确回答。但是，我忽略了，在整个课堂上，孩子才是主体。应该激发他们说的欲望，而这节课上，我却说得太多。我应该给孩子留出时间去思考去讨论。对孩子进行有效的语言训练。师生互动要更多。使孩子能积极的参与进来。课堂气氛会更好。情感交流有助于拓展幼儿的生活经验，使得活动的效应不仅仅停留在课堂内。那么情感交流这方面就要做到真正的交流。要让孩子去说，去表现。
以上是我针对这节课的教学反思。在以后的教学工作中，我要弥补不足，加强基本功的训练与积累，创设教学环节要更科学，更贴近孩子的实际情况，让孩子做主体。
附故事：微笑
小鸟说：“只要我醒着，我愿意为朋友们唱歌。”大象说：“只要我醒着，谁有干不动的活，我愿意帮忙。”小兔说：“只要我醒着，我愿意为朋友们送信。”大家都在为朋友做事，小蜗牛也想为朋友们做点什么。可是他除了整天背着沉重的壳，慢慢地在地上爬以外。别的什么也干不了.小蜗牛的心里真着急呀!一天下午.一群小蚂蚁正在搬东西。小蜗牛看见了，就对着他们友好地微笑。一只小蚂蚁高兴地说：“小蜗牛，你的微笑真甜呀!”小蜗牛听了，心想：“对呀，虽然我不会做什么，但我可以对朋友们微笑呀!”第二天，小蜗牛把厚厚一叠信交给小兔.让他给森林里的每一位朋友送去。朋友们拆开信一看，上面写着：“当你觉得孤单或不开心的时候.请记住你的朋友小蜗牛正对着你微笑。”朋友们都说，小蜗牛真了不起呀!他把微笑送给了整座森林。
中班微笑教案反思 篇3
活动目标：1、通过此活动，要幼儿知道牙齿的用途，怎样保护它，从而体会到牙齿健康很重要。
2、发展幼儿小肌肉及手眼协调的能力，培养幼儿剪贴技能。
活动准备：1、粘有唇形的纸板，剪刀（与幼儿人数相等）。
2、长条形画线的纸若干（背面巾有胶条）。
3、挂图两张，装垃圾的小盒四个。
教师用优美简单的语言指出“露齿的微笑”真的很美。
1、牙齿很重要，我们用它做什么？
2、如果没有牙齿会怎样？
（食物不能咀嚼碎、你会生病、会胃痛；没有牙齿说话会不清晰；你的`脸会不美丽，会变形等）
1、 出示我“露齿的微笑”，引起幼儿的兴趣。
2、 演示剪贴的方法：
要求粘的牙齿要像你的牙齿一样坚固，请你按住后在心里数1、2、3、
延伸活动：我们都希望有美丽的露齿的微笑，请幼儿将自己学到的知识讲给小妹妹、小弟弟们听，将自己的作品送给小弟弟、小妹妹们看。
中班微笑教案反思 篇4
活动目标：
1.理解故事内容，感受小蜗牛的助人之心，愿意给别人带去快乐。
2.懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人。
3.初步培养幼儿有礼貌的行为。
4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5.喜欢帮助别人，与同伴友好相处。
活动准备：
1.两幅表情图：一幅为哭泣的表情，一幅为微笑的表情。
2.空白的圆形卡片、油画棒等。
活动重点难点：
活动重点：理解故事内容，懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人。
活动难点：理解小蜗牛想为朋友做点事的迫切心情。
活动过程：
1.出示两幅表情图，导入课题。
提问：这两个小朋友的表情怎么样？你喜欢哪个表情？为什么？
2.欣赏故事第一段，引导幼儿感受蜗牛的助人之心。
（1）讲述故事第一段。
（2）提问：为什么小蜗牛很着急？
小鸟、大象、小兔为朋友做了什么？朋友感到怎么样？如果你是小蜗牛，你能为朋友做些什么呢？
（3）鼓励幼儿结合自己的经验充分想象并讲述。
3.完整地欣赏故事，理解故事内容及受故事启发得出的道理。
（1）欣赏故事后半段。
师：小蜗牛想到什么办法了？让我们接着往下听故事。
（2）提问：小蜗牛做了什么让朋友感到高兴的事？
为什么小蜗牛会想到把微笑送给朋友？他是怎样把微笑送给大家的？
朋友们喜欢微笑吗？你是怎么知道的？
大家为什么认为蜗牛了不起？
（3）小结：给别人送去微笑带来快乐，也是在帮助别人。
4.经验迁移。
提问：你觉得这是一只怎么样的蜗牛？你愿意为你的朋友做事吗？怎么做呢？
5.延伸：制作微笑标志。
（1）引导幼儿在圆形卡片上画上微笑的表情，制成两枚微笑标志。
（2）启发幼儿将其中一枚微笑标志别在自己胸前，时刻提醒自己为朋友带去快乐，另一枚标志送给其他班级的幼儿。
活动反思：
我首先利用两张表情图吸引幼儿的注意，（一张笑脸、一张哭脸）通过让他们说说喜欢哪一幅表情图，为什么喜欢这幅表情图来导入，将微笑引出，激发幼儿欣赏故事的兴趣。接着欣赏故事第一段，让孩子感受小蜗牛无法为朋友带来快乐的着急心里。然后继续讲述故事下半部分我又通过不同的提问方式，创用富有表现力的语言来讲述故事等，让幼儿的思维始终跟着老师走。最后，结合彩色的挂图来抓住幼儿的眼球，由于孩子们对整个故事都理解了，再对照图片孩子们结合图片较为完整地讲述故事了。本次活动中，幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体验为朋友做事的快乐。
中班微笑教案反思 篇5
活动目标：
1、知道微笑是生活中不可缺少的一种表情，理解故事中小蜗牛微笑的意义，懂得微笑能让别人快乐。
2、学会关注周围人的微笑，初步体验当把快乐带给别人时，自己也能得到快乐的感觉。
3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
活动准备：
1、ppt课件;2、表情娃娃牌(高兴地、不高兴的)。
活动过程：
一、观察表情娃娃体验微笑的魅力。
1、教师出示表情娃娃，让幼儿选择，并鼓励幼儿大胆表达自己的观点。
2、体验微笑带来的快乐。
"微笑真的能使大家快乐吗?我们也笑一笑。"二、讲述生活中看到的微笑，理解微笑的重要意义。
1、幼儿讲述生活中、幼儿园中的微笑。让幼儿了解微笑是生活中不可缺少的表情。
2、教师展示生活中的不微笑图片，并引导幼儿如何来做?
小结：生活中到处都可以看到人们在微笑地生活着，它还能在人们之间传递一种快乐的情绪。"三、猜想故事内容.懂得微笑能让别人快乐用猜猜、想想、说说的方式理解故事内容。
小结：微笑是一样好东西，它能给孤单的人带去快乐，让难过的人高兴起来。小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但是它有一颗爱心，它想到了让朋友快乐，把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。
活动延伸：
幼儿没人一张笑脸粘贴，将微笑传递给身边的每一个人!(幼儿教育)
活动反思：
叶圣陶先生曾强调：“要充分调动学生的生活经验来学习课文、理解课文。”生活是语文之源，语文的学习应与实际生活相联系。诗歌是语言的精华，更是生活的高度浓缩，诗歌的学习更需要回归生活。这节课我充分发挥教师的主导性，采用了以读代讲、读中感悟、情境渲染、熟读成诵的教学方法，利用多媒体课件创设情境，展开想象，把诗歌的精炼语言与生活衔接起来，再现生动具体的生活场景，并及时补充资料深化感悟，既实现了课内与课外、学习与生活的有效结合，又促进了学生对文本的感悟与理解。教学中珍视学生的“独特体验”，鼓励他们无拘无束地表达真情实感，进行“多元感悟”，在自主互动的课堂氛围中让学生受到情感的熏陶，思维的训练。
中班微笑教案反思 篇6
活动目标：
1、通过此活动，要幼儿知道牙齿的用途，怎样保护它，从而体会到牙齿健康很重要。
2、发展幼儿小肌肉及手眼协调的能力，培养幼儿剪贴技能。
活动准备：
1、粘有唇形的纸板，剪刀（与幼儿人数相等）。
2、长条形画线的纸若干（背面巾有胶条）。
3、挂图两张，装垃圾的小盒四个。
活动过程：
一、教师引出课题教师用优美简单的语言指出“露齿的微笑”真的很美。
1、牙齿很重要，我们用它做什么？（吃饭、撕咬食物、咀嚼食物、帮助发音等）
2、如果没有牙齿会怎样？（食物不能咀嚼碎、你会生病、会胃痛；没有牙齿说话会不清晰；你的脸会不美丽，会变形等）
3、怎样保护牙齿；注意少吃甜的东西早晚要刷牙常涑口换牙期不要用手乱摸牙，等等
1、出示我“露齿的微笑”，引起幼儿的兴趣。
2、演示剪贴的方法：要求粘的牙齿要像你的牙齿一样坚固，请你按住后在心里数。
4、取出典型作品简单小结自然结束美丽整齐的歪的、龋齿的上医院治疗延伸活动：我们都希望有美丽的露齿的微笑，请幼儿将自己学到的知识讲给小妹妹、小弟弟们听，将自己的作品送给小弟弟、小妹妹们看。
活动目标：
1、通过纸箱的各种玩法，锻炼孩子爬、跑、钻的能力。
2、在游戏中培养孩子创造能力，发展幼儿的发散性思维，同时培养幼儿团结互助的精神。
活动准备：在C区地垫上放有大小纸箱若干个。纸箱上都挖好了洞，可以让幼儿把手伸出来。
地垫上放了很多纸箱，教师告诉小朋友今天用纸箱来做游戏。
出示纸箱，请幼儿套上纸箱模仿机器人走路。小纸箱一个人玩，大纸箱可以几个人玩，小朋友自由选择伙伴玩。
请小朋友将纸箱一个一个连起来，象一列火车，然后请幼儿一个一个从纸箱的一头爬向另一头。
将小朋友分成两组，小朋友站在纸箱里，用双手拿起纸箱跑向终点，先到为胜。
听音乐做放松动作，结束活动。
