祖国多么广大教学反思简短7篇。
老师在正式上课之前需要写好本学期教学教案课件，每个老师都要认真写教案课件。只要老师写的教案课件优秀，也能认识到教学过程中不足。要写好教案课件，有没有好的范文可借鉴呢？相信你应该喜欢小编整理的祖国多么广大教学反思简短7篇，供有需要的朋友参考借鉴，希望可以帮助到你。
祖国多么广大教学反思简短【篇1】
《生活是多么广阔》是选读课文，教学时我基本上是让学生自已读自己去体会，没想到学生在理解诗句讲得挺精彩的，现摘录几段：wwW.jAB88.CoM
诗句：
“去过极寻常的日子，去在平凡的事物中睁大你的眼睛，去以自己的火点燃旁人的火，去以心发现心。”
学生对诗句的理解：
在寻常的日子中，只要你学会用美好的心去观察生活，热爱生活，关心和帮助他人，那么你就能在这个过程中感受到生活带给你的快乐。——卓穗萍
我们要用乐观的态度去对待每一件事，即使失败了也不要紧，只要你用乐观的态度去面对失败，那么，你总会成功的，如果你用悲观的态度去对待失败，你永远都不会成功。记住，风雨过后阳光总会出现。——刘志强
把自己的快乐在生活中带给每一个人，别人快乐了，自己也会更快乐。——王田甜
我们不一定要做轰轰烈烈的事，也可以在平凡的日子里帮助其它人，而自己也可以得到快乐。——张南海
在寻常的日子中，我们应该用乐观的态度去看待生活，在极寻常的日子里去寻找帮助他人的快乐，让我们一起热爱生活吧。——卓穗萍
以乐观的态度去对待生活，让自己在平常的日子中把自身的快乐传播给生活的每一个人。——冯晓璇
反思：课堂上老师只要适时地引导学生读，引导学生自己去体会，相信学生，他们一样有着许多精彩的理解，课堂上也可以生出许多精彩的片断，把精彩还给学生，这是老师要做的。学生的精彩才是课堂的精彩，如果仅仅只有老师的精彩，那么课堂还不是完美的。
祖国多么广大教学反思简短【篇2】
《祖国多么广大》是本学期的第一课，此课所在的单元为介绍我国的广大地域，丰富地产。讲此课时，我先用课件出示“中国地图”，问孩子们：“中国的版图像什么动物？”孩子们大声叫起来：“像公鸡”我简单教给孩子们看地图的方法：上北，下南，左西，右东。我让孩子在“中国地图”上找到海南岛和大兴安岭的位置。海南岛与大兴安岭在同一季节温差很大，景色各异。班里张涵睿同学放寒假去了东北滑雪，王惜岳去了海南岛游泳。我请这两个同学根据自己的亲身感受用自己的话介绍一下这两地的景色。涵睿说：“东北的大兴安岭正在下雪，他和妈妈穿着厚厚的棉衣，戴着棉帽子。我和妈妈在雪地里打雪仗，滑雪，还看了漂亮的冰雕和冰灯。”惜岳说：“海南岛的花开得很茂盛，五颜六色的花朵把海南岛打扮的。特别美。她在海南岛穿着裙子，还去海里游泳了！”随后，我用课件展示了海南岛与大兴安岭景色的图片。我请班里的同学当小播音员广播天气预报：大兴安岭：零下（）度，海南岛：零上（）度。在此基础上进行感情朗读，抓住重点词语“已经”、“还在”，让学生体会同是春天南方和北方的景色不同。在指导书写环节，我让学生对比已和己。“己”字出头即为“已”。斗：横在横中线上，竖在竖中线稍右，这样写出的“斗”字才稳。米：横竖均在横中线和竖中线上，撇捺两笔要写舒展。经：认识绞丝旁“纟”，注意右边不要写成“圣”。安：由上下两部分组成，注意指导“女”字的笔顺。指导学生描红，指导学生在田字格中书写。教师巡回指导，及时纠正写字姿势。展示作品时，我让学生点评，四人一个小组交流，评出书写规范的奖励“小笑脸”。孩子们读得开心，写得快乐！
祖国多么广大教学反思简短【篇3】
教材分析：
这篇课文选取了祖国南北、东西的四个地方的不同景色：海南岛和大兴安岭，帕米尔高原和乌苏里江畔,以及长江、黄河横贯祖国，充分展现出我们祖国幅员辽阔，山河壮丽的画卷。
教学要求：
1．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2．理解句子的意思，知道我们伟大的祖国地域辽阔，景色美丽多姿，激发学生热爱祖国的思想感情。
3．正确认读本课17个生字，会写6个生字。
教学重点：理解课文内容，激发学生热爱祖国的思想感情。
教学难点：
了解大兴安岭、海南岛、帕米尔高原、乌苏里江以及长江、黄河所处的地理位置；了解时差，气候差异。
1.（课件演示中国地图）同学们，你们认识这是什么吗？对，是我国的地形图。它就像一只大公鸡，美丽而又威武。现在我们来一起找找河北省在哪里。（在中国地图上显示的河北省位置）
2．下面老师带着大家再认识几个地方：在中国地图上显示大兴安岭、海南岛、乌苏里江、帕米尔高原、长江、黄河的位置和带音节的词语，引导学生认读词语；老师对这几处地方的气候特点和物产等作简单介绍。
3．看完地图，你有什么感受？
4．教师板书课题，引入新课。
力求在上课伊始就创设情境，使学生对“我们的祖国多么广大”产生初步的感性认识，从而为激起他们情感的波澜做准备，为后面理解课文积淀情感。
“海南岛、大兴安岭、帕米尔高原、乌苏里江畔”这几个地名孩子都很陌生，引导学生对应图片认读，既可以对这些地方有一个初步的印象，又可以为正确、流利的读文做铺垫。
2．指名读课文，纠正字音。
3．去掉拼音读课文，识记字形。认读全文，读句子，读词语，读生字。(根据实际情况采用多种形式认读)
4．检验学生识记生字的情况。
（在这个环节其他同学可以补充，也可以提问题，还可以组词、造句。）
教师随机让学生做动作来理解“飘”、“洒”、“披”、“挽”、“挂”。
学生在熟读的基础上很容易背过。教师采用灵活多样的形式帮助学生认字，激发学生学习生字的兴趣。
通过交流识字方法，提高自主识字的能力。
1．引导学生带着感情读课文。
2．互相交流，指导朗读。
①前四行抓住重点词语“已经”、“还在”，并演示课件——海南岛的图片、大兴安岭的图片，让学生体会南方和北方不同的景色，体会到我们祖国的广大。
②接下来的四行，重点理解“还”、“已”，并演示课件——乌苏里江日出的图片和帕米尔高原满天星斗的图片，让学生体会在同一时间东西两地不同的景色，进而体会到我们祖国的广大。
③最后两行，抓住重点词语“挽起”了解长江、黄河由西到东横贯祖国；最后一句要联系前面的内容说出“广大”就是“很大很大” “特别大”的意思，然后引导启发学生加深对“广大”一词的理解，读出自豪之情。
3．说一说生活在这样的祖国你心情怎样？
4．指导学生充满感情的`朗读全文。背诵课文。
在这种轻松愉快的氛围中，学生的说话能力得到了锻炼，同时也强化了对“祖国广大”的感受。
学生热爱祖国的感情也在潜移默化中得到了一次培养。
读一读课后两个小朋友的对话，谈谈对祖国河山还有哪些感兴趣的问题。
1．指名背诵课文。
2．出示生字，指名认读。
复习、巩固背诵课文和识记生字的情况。
1．记忆字形。
①认读本课生字卡片，组词，并练说句子。
②小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。
广：注意横在的田字格中的位置，应该中竖线左边少些，右边多些；撇是竖撇。
已：注意竖弯钩出头，注意上面要写在左格中，因为最后一笔竖弯钩要占去右边的位置。
安：字谜“一个小女孩头戴一顶帽”。讲解“安”的字源。在书写时注意帽子要小，女字的横要长。
3．学生在书上先描再写，教师巡视指导。
通过认读、组词、造句等多种形式学习，使学生掌握生字的音、形、义。
交流记字方法，相互学习，相互补充。
引导学生从审美的角度学习写字，陶冶学生的性情，培养学生的审美能力。
培养良好的书写习惯。
祖国多么广大教学反思简短【篇4】
这是新学期的第一课，此课所在的单元为介绍我国的广大地域，丰富地产。讲此课时，我没有给孩子们展示太多各地区的景色。而是展示了一张地图，让孩子们视觉感受中国的轮廓，在讲解语文知识时也灌输了孩子们的地理常识。这时，我发现了很多孩子不知道我们的家乡河北在地图上的位置，但大部分学生读能说出中国地图像一只公鸡。他们也能通过上学期学习的上北下南左西右东来辨别一个地方在地图上的位置。我再通过让孩子们在地图上找帕米尔高原、乌苏里江、大兴安岭、黄河、长江、台湾、海南。让他们抢答这几个地方所在的位置。使他们真正了解了中国地域之广大。孩子们在课文的理解上就很透彻了。但我觉得不足的地方就是我没有再展示一些风景来让孩子们感受那里的季节、气候、风土人情。有机会我会让孩子们了解到这些地方的不同景色。
这篇课文我让他们先备学了，孩子们将课文上的字词圈画出来，自己认读了很多遍，我进行检查，很快就能结束。还有字词的造句，他们的句子不仅是可以说出课文中的，还可以自己说出一些新的句子。
我在努力，孩子们也在进步！
祖国多么广大教学反思简短【篇5】
1.看懂图画内容，能把三幅图画联系起来进行观察，知道这三幅图画的是同一个季节，加深了解四句话之间的关系。
2.能正确流利有语气地朗读句子。
3.学习本课6个词，学会7个生字。
4.理解句子的意思，使学生知道我们伟大的祖国地域辽阔，景色美丽多姿，培养学生热爱祖国的思想感情。
1.通过看图读句子，能说出从什么地方知道祖国广大。
2.学好本课的生字词。
3.用“多么”练习说话。
教学难点 理解“已经”、“刚刚”、“还在”讲的是同一时间――春天。理解“祖国”的含义。
一、从地图入手，导入 本课。
出示一张中国地图。师：这是我们中国的地图，你们看，它的外形象什么？中国是世界上最大的国家之一，它疆域辽阔，地势复杂，气候多样，看，这是我国的黑龙江省，它冬季漫长寒冷，全年平均气温-6―4℃。这是大兴安岭，它的最北段就在黑龙江省的西北部。而我国的最南部海南岛全年的平均气温在19―26℃之间，看，南北的温度差有多大呀！我们居住在北京，北京全年的平均气温在10―12℃之间，既不很冷，也不很热。长江两岸许多省市的气候与北京相差不大。你们看，从北到南，温度竟相差了20多度，那在同一个季节中，当然景色也就不一样了。下面让我们来看一看这三个地方春天的景色。
谁能根据刚才老师讲的内容，说一说这三幅图画的都是哪？它们的景色怎样？
问：为什么同在春季，这三个地方的景色却截然不同呢？（同学发表自己的看法）说明什么呢？下面我们通过学习课文来进一步体会。
（一）朗读句子。
2.读一读每句话，看看说的都是什么？
3.指导读好每句话间的停顿。
（二）学词学句。
1.看地图，记清海南岛、长江两岸、大兴安岭的地理位置，回忆它们的气候特点。
2.结合句子理解“已经”、“刚刚”、“还在”的意思。把三句话连起来读一读。
3.同是在春季，三个地方的景色却截然不同，这说明什么呢？（同学讨论）
4.齐读第4句话。
（1）“祖国”是什么意思？
同学发表自己的看法，教师归纳小节。
①自己的国家叫祖国，祖国是祖祖辈辈，世世代代生活的地方。
②我们的'祖国是中华人民共和国。
③我们的祖国是世界上最大的国家之一。
（2）“多么”是什么意思？
（3）指导有感情有语气地朗读最后一句话。
（4）说说从什么地方知道祖国广大。
5.有感情，有语气地朗读全文。
一、检查复习。
读一读板书，完成课后练习2。
2.把能搭配的词用线连起来。
二、学习生字。
（一）读生字卡片，要求读得正确声音宏亮。
（二）读生词卡片。记字音。
（三）学生字、记字形。
1.学习用“山”做偏旁的三个字。
（1）“山”用于字的下面叫山字底。“岛”是什么偏旁？注意和“鸟”区分。告诉学生：岛是海洋里的陆地，周围是水，就像水中的小山一样，所以里面是山。练习口头扩词。（板书“岛”）
（2）“山”用于字的上面叫山字头。“岸”是什么偏旁？怎样记这个字？（板书“岸”）什么叫岸？说一说或上黑板上来画一画。练习扩词。
（3）“山”用于字的左边叫山字旁。“岭”是什么偏旁？哪最容易写错？（板书“岭”）
（4）指导书写这三个字时注意。
（5）读这三个字组成的词，记准字形。
2.学习其它几个字。
“兴”：用数笔画的方法记住它。下面是八字底，最后一笔是点。（板书“兴”）
“安”：上面宝盖头，下面是“女”，“女”字的一横要稍长。（板书“安”）
读词：大兴安岭，这是一个地名。“安”这个字还有“安全”、“安静”的意思。练习口头扩词。
“祖”：左边是示字旁，右边最后一笔横要出头。（板书“祖”）练习口头扩词。
“广”：说说你怎样记？（板书“广”）练习口头扩词。
3.指导书写这几个字。
三、巩固练习。
四、指导完成作业 和本课练习册。
祖国多么广大教学反思简短【篇6】
教材分析：
这篇课文选取了祖国南北、东西的四个地方的不同景色：海南岛和大兴安岭，帕米尔高原和乌苏里江畔,以及长江、黄河横贯祖国，充分展现出我们祖国幅员辽阔，山河壮丽的画卷。
教学要求：
1．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2．理解句子的意思，知道我们伟大的.祖国地域辽阔，景色美丽多姿，激发学生热爱祖国的思想感情。
3．正确认读本课17个生字，会写6个生字。
教学重点：理解课文内容，激发学生热爱祖国的思想感情。
教学难点：
了解大兴安岭、海南岛、帕米尔高原、乌苏里江以及长江、黄河所处的地理位置；了解时差，气候差异。
1.（课件演示中国地图）同学们，你们认识这是什么吗？对，是我国的地形图。它就像一只大公鸡，美丽而又威武。现在我们来一起找找河北省在哪里。（在中国地图上显示的河北省位置）
2．下面老师带着大家再认识几个地方：在中国地图上显示大兴安岭、海南岛、乌苏里江、帕米尔高原、长江、黄河的位置和带音节的词语，引导学生认读词语；老师对这几处地方的气候特点和物产等作简单介绍。
3．看完地图，你有什么感受？
4．教师板书课题，引入新课。
力求在上课伊始就创设情境，使学生对“我们的祖国多么广大”产生初步的感性认识，从而为激起他们情感的波澜做准备，为后面理解课文积淀情感。
“海南岛、大兴安岭、帕米尔高原、乌苏里江畔”这几个地名孩子都很陌生，引导学生对应图片认读，既可以对这些地方有一个初步的印象，又可以为正确、流利的读文做铺垫。
2．指名读课文，纠正字音。
3．去掉拼音读课文，识记字形。认读全文，读句子，读词语，读生字。(根据实际情况采用多种形式认读)
4．检验学生识记生字的情况。
（在这个环节其他同学可以补充，也可以提问题，还可以组词、造句。）
教师随机让学生做动作来理解“飘”、“洒”、“披”、“挽”、“挂”。
学生在熟读的基础上很容易背过。教师采用灵活多样的形式帮助学生认字，激发学生学习生字的兴趣。
通过交流识字方法，提高自主识字的能力。
1．引导学生带着感情读课文。
2．互相交流，指导朗读。
①前四行抓住重点词语“已经”、“还在”，并演示课件——海南岛的图片、大兴安岭的图片，让学生体会南方和北方不同的景色，体会到我们祖国的广大。
②接下来的四行，重点理解“还”、“已”，并演示课件——乌苏里江日出的图片和帕米尔高原满天星斗的图片，让学生体会在同一时间东西两地不同的景色，进而体会到我们祖国的广大。
③最后两行，抓住重点词语“挽起”了解长江、黄河由西到东横贯祖国；最后一句要联系前面的内容说出“广大”就是“很大很大”“特别大”的意思，然后引导启发学生加深对“广大”一词的理解，读出自豪之情。
3．说一说生活在这样的祖国你心情怎样？
4．指导学生充满感情的朗读全文。背诵课文。
在这种轻松愉快的氛围中，学生的说话能力得到了锻炼，同时也强化了对“祖国广大”的感受。
学生热爱祖国的感情也在潜移默化中得到了一次培养。
读一读课后两个小朋友的对话，谈谈对祖国河山还有哪些感兴趣的问题。
培养学生提问题的习惯、意识。
祖国多么广大教学反思简短【篇7】
第一单元以“我们的家园”为主题我们知道在上一册“我们的家园”为主题的单元中，以《我是中国娃》为开篇，它从孩子们对自我的认识定位出发，将孩子们的视野放到整个世界这个大家园中，去孕育他们的世界胸怀，他是从大处着眼，而这一册同一个主题的单元则给我们呈现了一个更真实、更具体的家园——祖国本单元编排了《祖国多么广大》、《小帆船》、《我爱大山我爱家》、和《海滩上》四篇课文及一个综合学习
教材以《祖国多么广大》为开篇，诗中通过描写的祖国南北、东西的景色及气候的不同，使孩子了解祖国河山壮丽、幅员辽阔但祖国在孩子心目中是一个很抽象的概念，可我们应该让孩子了解到祖国她含概着许许多多具体的内容，具体到一撮土、一滴水……因此接下来的《小帆船》就载着祖先、历史一脉传承的同胞情，朴素自然地让孩子们铭记住台湾是祖国不可分割的一部分;而《我爱大山我爱家》、和《海滩上》两篇课文就让孩子们真切的、具体的了解了祖国的山水的美丽和家乡的山水、草木带来的童年欢乐而这些正是“祖国”最生动、最丰富的内涵，认识和了解祖国就从这里开始……
1.认字：正确的认读56个生字，认读一个多音字“兴”
2.写字：正确的`书写24个生字，做到笔顺正确、书写工整漂亮了解“绞丝旁”“走之旁”“右耳刀”适当渗透字的间架结构的摆放
3.阅读：能正确流利地朗读课文，并背诵《祖国多么广大》《小帆船》《我爱大山我爱家》《海滩上》四篇课文理解课文内容，能根据课文内容回答老师提出的问题，也能对课文内容有自己不同的见解.通过背诵，积累语言材料
(二)过程与方法：
1.利用“随文识字”“看拼音识字”“请教他人识字”“听读识字”等方法引导学生识字，鼓励个性化识字，引导学生共同归纳一些符合汉字规律的新的识字方法
2.通过“读读演演、读读画画、在情境中阅读”等形式深入理解课文内容，拓展延伸主题
3.通过同桌或小组互读，评价;班内演读，评价，分角色朗读等方式让学生想读、会读、对读课文感兴趣
通过学习课文，让学生知道我们伟大的祖国有辽阔的地域，美丽的景色，还有不可分割的台湾宝岛，从而激发学生爱祖国、爱家乡、爱生活的热情
单元学习重点、难点：
1.用学过的多种认字方法识记生字，写字时要求做到规范、正确、工整地书写
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，感悟文章内容，对课文内容展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美
3.培养学生良好的阅读习惯，关注学生个体差异，让学生在阅读中提高对祖国的有关认识，激发孩子的爱国情感
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