祖国多么广大教学反思8篇。

教学过程中教案课件是基本部分，因此就需要我们老师写好属于自己教学课件。而写出优秀的教案课件，也能提升老师教学水平。那如何才能写出高水平的教学课件呢？在此，你不妨阅读一下祖国多么广大教学反思8篇，欢迎你参考，希望对你有所助益！

祖国多么广大教学反思 篇1

hǎinándǎoshang

海南岛上，

xiānhuāyǐjīngshèngkāi

鲜花已经盛开，

dàxīngānlǐng

大兴安岭，

xuěhuāháizàipiāosǎ

雪花还在飘洒。

dāngpàmǐěrgāoyuán

当帕米尔高原

háiguàzhemǎntiānxīngdǒu

还挂着满天星斗，

wūsūlǐjiāngpàn

乌苏里江畔，

yǐpīshangwǔcǎizhāoxiá

已披上五彩朝霞。

chángjiānghuánghéwǎnqigāoshāndàhǎi

长江黄河挽起高山大海，

wǒmendezǔguóduōmeguǎngdà

我们的祖国多么广大！

祖国多么广大教学反思 篇2

读拼音，写词语。

guò xīng hái dāng dǒu cháng

二、在正确的词下面画上横线。

己经 高原 五采朝霞 祖国 满天星斗 海南鸟 兴安领

三、连词成句。

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

辽阔的大地，是花朵的摇篮；

茫茫的蓝天，是星星的摇篮；

浩瀚的大海，是珍珠的摇篮；

富饶的高山，是宝石的摇篮；

伟大的祖国，是我们的摇篮！

花朵的摇篮是________；星星的摇篮是________；珍珠的摇篮是_______；宝石的摇篮是________；我们的摇篮是________。

3.我还知道，________是小鸟的摇篮；__________是_________

答案：

三、1.大兴安岭雪花还在飘洒。 2.我们的祖国多么广大。

祖国多么广大教学反思 篇3

《祖国多么广大》介绍了祖国在同一时间内由南到北气候的不同和从西到东景色的不同，从而说明我们的祖国非常广大。课文共三句话，并配有相应的四幅景物图。但是，单凭这些文字和图画，在聋生的头脑里很难形成“祖国多么广大”这一观念。因此，在学生熟读课文后，我用红色粉笔在黑板上勾出了我国的“大公鸡”地图形状，并告诉学生我们祖国的地图形状，就像一只大公鸡，美丽而又威武。然后，我用黄、绿、白三种颜色分别标出“海南岛”在祖国的南方，地图上的位置是在“公鸡”肚子下面；“长江两岸”在“公鸡”胸脯的位置；“大兴安岭”在祖国的北方，地图上的位置是在“公鸡”的头部。其中海南岛和大兴安岭，一南一北，相距很远，因而气候大不一样。接着，我又对这三处地方的气候特点和物产等加以具体的描述，学生听得非常投入。至此，学生的头脑里就初步形成了“祖国多么广大”的观念。 此时，我又标出了首都北京的位置，并让学生说说他们知道的有关北京的一些情况；接着，我又标出了我们家乡所在的平泉县河北省的位置，并让学生说说他们知道的有关本省的情况。

在此基础上，我还告诉学生，我们的祖国不但非常广大，而且人民勤劳勇敢，在古代就造出了举世闻名的万里长城，科技水平在世界上也曾经遥遥领先。实际的'效果告诉我，这幅“大公鸡”简笔板画的作用可不小，它增添了学生学习课文的兴趣，帮助他们理解了课文的内容；同时，学生热爱祖国的感情也在潜移默化中得到了一次培养。

祖国多么广大教学反思 篇4

《生活是多么广阔》是选读课文，教学时我基本上是让学生自已读自己去体会，没想到学生在理解诗句讲得挺精彩的，现摘录几段：

诗句：

“去过极寻常的日子，去在平凡的事物中睁大你的眼睛，去以自己的火点燃旁人的火，去以心发现心。”

学生对诗句的理解：

在寻常的日子中，只要你学会用美好的心去观察生活，热爱生活，关心和帮助他人，那么你就能在这个过程中感受到生活带给你的快乐。——卓穗萍

我们要用乐观的态度去对待每一件事，即使失败了也不要紧，只要你用乐观的态度去面对失败，那么，你总会成功的，如果你用悲观的态度去对待失败，你永远都不会成功。记住，风雨过后阳光总会出现。——刘志强

把自己的快乐在生活中带给每一个人，别人快乐了，自己也会更快乐。——王田甜

我们不一定要做轰轰烈烈的事，也可以在平凡的日子里帮助其它人，而自己也可以得到快乐。——张南海

在寻常的日子中，我们应该用乐观的态度去看待生活，在极寻常的日子里去寻找帮助他人的快乐，让我们一起热爱生活吧。——卓穗萍

以乐观的态度去对待生活，让自己在平常的日子中把自身的快乐传播给生活的每一个人。——冯晓璇

反思：课堂上老师只要适时地引导学生读，引导学生自己去体会，相信学生，他们一样有着许多精彩的理解，课堂上也可以生出许多精彩的片断，把精彩还给学生，这是老师要做的。学生的精彩才是课堂的精彩，如果仅仅只有老师的精彩，那么课堂还不是完美的。

祖国多么广大教学反思 篇5

《祖国多么广大》这是一首短小的诗歌 ， 我想：“能不能让学生们直接背诵课文呢？”利用一节课的时间让学生们尝试，却发现行不通，一节课的时间只有三、四个学生背过来，有7、8个学生背的和课文略有一些出入，其余的学生更不行。

看来，我还是对教材分析、学生的实际情况把握的不够好，“海南岛、大兴安岭、帕米尔高原、乌苏里江畔”这几个地名都是孩子比较陌生的，读起来很拗口。“鲜花盛开、雪花飘洒、满天星斗、五彩朝霞”虽是四字词语，但在学生生活中没有接触过，在短时间内他们是不能形成记忆的。

为上课我应该做哪些准备呢？在黑板上写上没有拼音的诗歌，这是为识记字形做准备的；要求认识的字已经按照规律写到了自制的生字卡片上。看着半个空白的黑板，突然觉得我应该画上简单的中国地图，准备地名的词语卡片，让学生听，边读文边在地图上画上四种景色——鲜花、雪花、星斗、朝霞。等等，别着急行动，想一想我这样做的目的是什么？地名卡片是让学生听，对文中的地点有所了解，形成整体性的认识，为正确、流利的读文做铺垫的。画图的目的是什么？让学生对文中出现的几个地方在地图上的具体位置有一些了解，通过画出的景色，由内心感叹祖国景色的美丽，进而知道祖国多么广大，这是最终的目的。 “教学要有一条情感的主线，各个板块衔接自然，景色的美丽是发自内心的惊叹，‘广大’是亲身的感受。”——这是我对自己教学的要求。

祖国多么广大教学反思 篇6

1.看懂图画内容，能把三幅图画联系起来进行观察，知道这三幅图画的是同一个季节，加深了解四句话之间的关系。

2.能正确流利有语气地朗读句子。

3.学习本课6个词，学会7个生字。

4.理解句子的意思，使学生知道我们伟大的祖国地域辽阔，景色美丽多姿，培养学生热爱祖国的思想感情。

1.通过看图读句子，能说出从什么地方知道祖国广大。

2.学好本课的生字词。

3.用“多么”练习说话。

教学难点  理解“已经”、“刚刚”、“还在”讲的是同一时间――春天。理解“祖国”的含义。

一、从地图入手，导入  本课。

出示一张中国地图。师：这是我们中国的地图，你们看，它的外形象什么？中国是世界上最大的国家之一，它疆域辽阔，地势复杂，气候多样，看，这是我国的黑龙江省，它冬季漫长寒冷，全年平均气温-6―4℃。这是大兴安岭，它的最北段就在黑龙江省的西北部。而我国的最南部海南岛全年的平均气温在19―26℃之间，看，南北的温度差有多大呀！我们居住在北京，北京全年的平均气温在10―12℃之间，既不很冷，也不很热。长江两岸许多省市的气候与北京相差不大。你们看，从北到南，温度竟相差了20多度，那在同一个季节中，当然景色也就不一样了。下面让我们来看一看这三个地方春天的景色。

谁能根据刚才老师讲的内容，说一说这三幅图画的都是哪？它们的景色怎样？

问：为什么同在春季，这三个地方的景色却截然不同呢？（同学发表自己的看法）说明什么呢？下面我们通过学习课文来进一步体会。

（一）朗读句子。

2.读一读每句话，看看说的都是什么？

3.指导读好每句话间的停顿。

（二）学词学句。

1.看地图，记清海南岛、长江两岸、大兴安岭的地理位置，回忆它们的气候特点。

2.结合句子理解“已经”、“刚刚”、“还在”的意思。把三句话连起来读一读。

3.同是在春季，三个地方的景色却截然不同，这说明什么呢？（同学讨论）

4.齐读第4句话。

（1）“祖国”是什么意思？

同学发表自己的看法，教师归纳小节。

①自己的国家叫祖国，祖国是祖祖辈辈，世世代代生活的地方。

②我们的'祖国是中华人民共和国。

③我们的祖国是世界上最大的国家之一。

（2）“多么”是什么意思？

（3）指导有感情有语气地朗读最后一句话。

（4）说说从什么地方知道祖国广大。

5.有感情，有语气地朗读全文。

一、检查复习。

读一读板书，完成课后练习2。

2.把能搭配的词用线连起来。

二、学习生字。

（一）读生字卡片，要求读得正确声音宏亮。

（二）读生词卡片。记字音。

（三）学生字、记字形。

1.学习用“山”做偏旁的三个字。

（1）“山”用于字的下面叫山字底。“岛”是什么偏旁？注意和“鸟”区分。告诉学生：岛是海洋里的陆地，周围是水，就像水中的小山一样，所以里面是山。练习口头扩词。（板书“岛”）

（2）“山”用于字的上面叫山字头。“岸”是什么偏旁？怎样记这个字？（板书“岸”）什么叫岸？说一说或上黑板上来画一画。练习扩词。

（3）“山”用于字的左边叫山字旁。“岭”是什么偏旁？哪最容易写错？（板书“岭”）

（4）指导书写这三个字时注意。

（5）读这三个字组成的词，记准字形。

2.学习其它几个字。

“兴”：用数笔画的方法记住它。下面是八字底，最后一笔是点。（板书“兴”）

“安”：上面宝盖头，下面是“女”，“女”字的一横要稍长。（板书“安”）

读词：大兴安岭，这是一个地名。“安”这个字还有“安全”、“安静”的意思。练习口头扩词。

“祖”：左边是示字旁，右边最后一笔横要出头。（板书“祖”）练习口头扩词。

“广”：说说你怎样记？（板书“广”）练习口头扩词。

3.指导书写这几个字。

三、巩固练习。

四、指导完成作业 和本课练习册。

祖国多么广大教学反思 篇7

看来，我还是对教材分析、学生的实际情况把握的不够好，“海南岛、大兴安岭、帕米尔高原、乌苏里江畔”这几个地名都是孩子比较陌生的，读起来很拗口。“鲜花盛开、雪花飘洒、满天星斗、五彩朝霞”虽是四字词语，但在学生生活中没有接触过，在短时间内他们是不能形成记忆的。

为上课我应该做哪些准备呢？在黑板上写上没有拼音的诗歌，这是为识记字形做准备的；要求认识的`字已经按照规律写到了自制的生字卡片上。看着半个空白的黑板，突然觉得我应该画上简单的中国地图，准备地名的词语卡片，让学生听，边读文边在地图上画上四种景色——鲜花、雪花、星斗、朝霞。等等，别着急行动，想一想我这样做的目的是什么？地名卡片是让学生听，对文中的地点有所了解，形成整体性的认识，为正确、流利的读文做铺垫的。画图的目的是什么？让学生对文中出现的几个地方在地图上的具体位置有一些了解，通过画出的景色，由内心感叹祖国景色的美丽，进而知道祖国多么广大，这是最终的目的。 “教学要有一条情感的主线，各个板块衔接自然，景色的美丽是发自内心的惊叹，‘广大’是亲身的感受。”——这是我对自己教学的要求。

祖国多么广大教学反思 篇8

教材分析：

这篇课文选取了祖国南北、东西的四个地方的不同景色：海南岛和大兴安岭，帕米尔高原和乌苏里江畔,以及长江、黄河横贯祖国，充分展现出我们祖国幅员辽阔，山河壮丽的画卷。

教学要求：

1．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2．理解句子的意思，知道我们伟大的祖国地域辽阔，景色美丽多姿，激发学生热爱祖国的思想感情。

3．正确认读本课17个生字，会写6个生字。

教学重点：理解课文内容，激发学生热爱祖国的思想感情。

教学难点：

了解大兴安岭、海南岛、帕米尔高原、乌苏里江以及长江、黄河所处的地理位置；了解时差，气候差异。

1.（课件演示中国地图）同学们，你们认识这是什么吗？对，是我国的地形图。它就像一只大公鸡，美丽而又威武。现在我们来一起找找河北省在哪里。（在中国地图上显示的河北省位置）

2．下面老师带着大家再认识几个地方：在中国地图上显示大兴安岭、海南岛、乌苏里江、帕米尔高原、长江、黄河的位置和带音节的词语，引导学生认读词语；老师对这几处地方的气候特点和物产等作简单介绍。

3．看完地图，你有什么感受？

4．教师板书课题，引入新课。

力求在上课伊始就创设情境，使学生对“我们的祖国多么广大”产生初步的感性认识，从而为激起他们情感的波澜做准备，为后面理解课文积淀情感。

“海南岛、大兴安岭、帕米尔高原、乌苏里江畔”这几个地名孩子都很陌生，引导学生对应图片认读，既可以对这些地方有一个初步的印象，又可以为正确、流利的读文做铺垫。

2．指名读课文，纠正字音。

3．去掉拼音读课文，识记字形。认读全文，读句子，读词语，读生字。(根据实际情况采用多种形式认读)【wwW.yjS21.COm 幼儿教师教育网】

4．检验学生识记生字的情况。

（在这个环节其他同学可以补充，也可以提问题，还可以组词、造句。）

教师随机让学生做动作来理解“飘”、“洒”、“披”、“挽”、“挂”。

学生在熟读的基础上很容易背过。教师采用灵活多样的形式帮助学生认字，激发学生学习生字的兴趣。

通过交流识字方法，提高自主识字的能力。

1．引导学生带着感情读课文。

2．互相交流，指导朗读。

①前四行抓住重点词语“已经”、“还在”，并演示课件——海南岛的图片、大兴安岭的图片，让学生体会南方和北方不同的景色，体会到我们祖国的广大。

②接下来的四行，重点理解“还”、“已”，并演示课件——乌苏里江日出的图片和帕米尔高原满天星斗的图片，让学生体会在同一时间东西两地不同的景色，进而体会到我们祖国的广大。

③最后两行，抓住重点词语“挽起”了解长江、黄河由西到东横贯祖国；最后一句要联系前面的内容说出“广大”就是“很大很大” “特别大”的意思，然后引导启发学生加深对“广大”一词的理解，读出自豪之情。

3．说一说生活在这样的祖国你心情怎样？

4．指导学生充满感情的`朗读全文。背诵课文。

在这种轻松愉快的氛围中，学生的说话能力得到了锻炼，同时也强化了对“祖国广大”的感受。

学生热爱祖国的感情也在潜移默化中得到了一次培养。

读一读课后两个小朋友的对话，谈谈对祖国河山还有哪些感兴趣的问题。

1．指名背诵课文。

2．出示生字，指名认读。

复习、巩固背诵课文和识记生字的情况。

1．记忆字形。

①认读本课生字卡片，组词，并练说句子。

②小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。

广：注意横在的田字格中的位置，应该中竖线左边少些，右边多些；撇是竖撇。

已：注意竖弯钩出头，注意上面要写在左格中，因为最后一笔竖弯钩要占去右边的位置。

安：字谜“一个小女孩头戴一顶帽”。讲解“安”的字源。在书写时注意帽子要小，女字的横要长。

3．学生在书上先描再写，教师巡视指导。

通过认读、组词、造句等多种形式学习，使学生掌握生字的音、形、义。

交流记字方法，相互学习，相互补充。

引导学生从审美的角度学习写字，陶冶学生的性情，培养学生的审美能力。

培养良好的书写习惯。

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