小班欣赏教案9篇。

每个老师上课需要准备的东西是教案课件，每个老师都需要细心筹备教案课件。 学生反应的多样性可以提供不同角度的课堂反馈。探索“小班欣赏教案”相关内容的精髓接下来请继续阅读，欢迎大家参考阅读！

小班欣赏教案【篇1】

一、设计意图

音乐是表现情绪、情感的最好方式。想让幼儿喜欢参加艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，寻找合适的歌曲教材是至关重要的。歌曲《迷路的小花鸭》旋律优美、内容生动，在简短的几句歌词中包含了一个极富童趣、寓意深刻的小故事。二段歌词描绘了几种不同的情绪，第一段描述的是小花鸭迷路后伤心的情绪，第二、段则描述了小朋友送小花鸭回家、小花鸭回到妈妈怀抱的过程，情绪转为活泼欢快。内容的浅显生动和音乐不同情绪的`表达，使这首动听的歌曲成为孩子们学习有感情演唱歌曲的好教材。

大班幼儿逻辑思维虽然已开始萌芽，但主要的思维方式还是以具体形象思维为主的。所以本次活动我将让幼儿通过多种感官通道，，充分让幼儿感受和欣赏音乐，激发幼儿爱护小动物及同情、关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣。

（一）活动目标：

1、引导幼儿理解两段歌词及表达的不同情感，在学会唱歌的基础上学习用轻柔、跳跃的歌声加以表现。

2、尝试创编歌词，体验歌唱活动的乐趣。

3、引导幼儿用动作表现歌词内容，发展想象力。

4、感受人与动物间和谐美好的关系，培养幼儿关心、爱护小动物的情感。

（二）活动准备：

图片《迷路的小花鸭》（一）（二），图谱（一）（二），哭笑脸谱各一个，幼儿人手一份图谱（小图片若干）。

（三）活动过程：

开始部分：

1、练声：我爱我的小动物（5个音阶）

基本部分：

2、故事导入，激发幼儿的兴趣。

出示图片（一），师：你看到了什么？

幼a：我看到有一天，一只小鸭子在池塘边玩。

幼b：我看到小鸭子哭 了。因为它想妈妈了。

幼c：我还看到了柳树。

师讲述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着它迷路了，找不到家也找不到妈妈了，它哭了，哭着喊着叫它的妈妈。

（3、教师随旋律跳一段舞，让幼儿猜猜老师想要告诉大家什么。

幼a：我看到老师做这个是水波的意思（做手指波动状）。

幼b：我看到树在摇摆（手臂挥动）。

幼c：我看到小鸭子在叫，这样是哭（做擦泪动作）。

3、师生合作填充完成图谱（一），学唱歌曲第一段。

（1） 出示图谱，了解每一格表示一句歌词。教师唱，幼儿按序指图，师：碰到了什么问题？

幼：第1、2、3格是空格，没有小图片。

（2） 指4、5、6三格，师：你听到老师刚才在这几个地方唱了什么？

幼a：这是鸭子的嘴巴，我听到（唱）：呷呷呷呷，呷呷呷呷。

幼b：第6格画的是鸭妈妈，（引导唱）：哭着叫妈妈。

幼儿指图学唱4、5、6句。

（3）师：小花鸭在什么地方叫妈妈呢？

幼：在池塘边，柳树下。

边听老师唱，边随幼儿的回答填充1、2、3格，幼儿学唱1、2、3句。

（4） 师生一起看图谱唱歌，检查贴得是否正确。

（5） 请幼儿一边看图，一边唱歌。

5、学习制作图谱（二），创编第二段歌词。

（1）出示图片（二），师：小花鸭迷路了，请小朋友猜一猜这时谁看见了它？

幼：是小朋友看见了它。

提示幼儿在小图片中找出小朋友、眼睛，贴进1、2两格，学唱1、2两句。

（2）师；小朋友是怎么做的？

幼：把小花鸭抱起来。

引导幼儿贴第3格，连唱1、2、3句。

（3） 师：小朋友很高兴，她是怎么唱歌的？找找应该贴哪幅图片？

幼：啦啦啦

引导幼儿贴第4、5格，连唱第15句。

（4） 引导幼儿将小房子贴入最后一格，并检查是否正确。连唱第二段。

（5） 边看图谱，边试着唱出歌曲第二段。

5、边指图谱，边完整演唱歌曲。

6、体会歌曲不同情感，学习有感情地演唱。

出示哭、笑两张表情脸谱，请幼儿分别贴到图谱前，该如何贴？为什么？

幼：哭的脸贴上面，因为小花鸭找不到妈妈就哭了，笑的脸贴下面，小花鸭回家了很高兴。

师小结：第一段讲小花鸭迷路了，找不到妈妈，心里很难过，我们要用轻柔的、伤心难过的声音来唱，第二段讲小朋友把小花鸭送回家，小花鸭心里很高兴，所以我们要用高兴的、跳跃的声音来唱。

听琴声有感情地演唱歌曲两遍。

7、尝试用动作进行歌表演。

（1） 请幼儿边唱边想想可以用什么动作表现每一句歌词。

（3） 幼儿边跟琴唱边架表演动作。

（2） 请幼儿保前边进行歌表演。

结束部分：

听音乐学小鸭子走出教室。

二、活动反思

新歌教学一直是幼儿园艺术活动中的难题，特别对于新班的幼儿来说，他们受到知识经验和语言能力的众多有限，在记忆歌曲结构和歌词内容上表现出了困难。歌曲《迷路的小花鸭》具有相对完整的故事情节，为了更好地帮助幼儿理解、体验和记忆，我根据歌词内容绘制了优美的故事图片，从讲故事开始，帮助幼儿理解歌词，在此基础上教师弹诵歌词给幼儿听，然后幼儿再逐句学唱，但在活动中我发现，在采用了故事导入的方法后，幼儿的学唱积极性虽然提高了，学得也比较认真，但真正的学唱部分仍然没有突破传统学唱的程序，仍旧是幼儿一遍又一遍反复的跟唱。根据以上的认识，我结合填充图片的操作方法，又一次设计了活动，并在同年龄段的其他班实施，当幼儿在对故事表现出浓厚的兴趣时，我及时告诉幼儿：老师还有一幅画也讲述了这样一个故事，然后引导幼儿根据教师所唱的内容逐句填充图片，因为活动中加入了手的操作活动，再加上每贴一张图片就预示着一句新歌词的产生，这样就彻底消除了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感，使幼儿边玩边唱，轻松主动地学会了歌曲，使歌唱活动显得如此自然和顺理成章。在整个活动中，幼儿情绪高涨，兴致盎然，令我也感受到一丝成功的喜悦。

小班欣赏教案【篇2】

活动目标：

1．欣赏蓝印花布，感受蓝白对比的美，喜欢蓝印花布简单又朴素的美。

2．知道蓝印花布是我国传统艺术，尝试亲手印染花布，体验印染后的惊喜，感受成功的快乐。

活动准备：

1．蓝印花布制作视频。

2．蓝印花布ppT。

3．已经制作好的蓝印花布图纹教具。

4．毛笔、蓝墨色颜料。

5．预先制作好的蓝印花布纹样（用白色蜡笔画在铅画纸上的）

活动过程：

开始部分

一．视频导入，引起幼儿兴趣。

1．师：刚刚画面里面的叔叔阿姨在干什么呢？（师引导，叔叔阿姨在染布呢）

2．师：对，他们在染布，而且是在染蓝印花布。这种蓝印花布啊，只有我们中国才有的，其他国家是没有的。

基本部分

一、欣赏图片（蓝印花布制作的服饰、工艺品等）

1．师：你们看，这是什么？（出示图片，蓝印花布服装图）（衣服）小眼睛仔细看，这些衣服都是用什么布做成的吗？（都是蓝印花布做成的）。你们知道，蓝印花布除了可以做衣服外，还可以做什么呢？

2．出示图片包、帽子、工艺品。师：对了，还可以做成包包、帽子、扇子、小老鼠等工艺品呢！小朋友，你们看，蓝印花布还做成了你们的小围兜，好看吧？

3．提问：刚刚你们在看图片的时候有没有发现，用蓝印花布做成的东西，都是什么颜色的？（引出蓝白两种颜色）

4．师：哦，原来蓝印花布只有两种颜色，蓝和白。这两种颜色在一起，让我们很舒服，很安静的。你们喜欢这两种颜色在一起吗？（喜欢）

二、教师示范，幼儿仔细观察。

师：现在，我给你们变个魔术，我这里有一张纸贴在黑板上，然后，我用毛笔，在蓝色的颜料里沾一沾，轻轻的往白纸上一抹！咦，你们有没有看见，我画出了什么？（蓝印花布）（如果幼儿说不出，教师可以在旁引导）

师：你们想不想也来变一变魔术？变出好看的蓝印花布呢？

三、幼儿操作，教师巡回指导。（提要求）

小班欣赏教案【篇3】

活动意图：

“迷路的小花鸭”是一首舒缓优美又蕴含一定意义的歌曲，能让幼儿在感受音乐的同时，体会到那种乐于助人的高尚品质所带来的快乐。在设计过程中，通过情境表演及故事讲述，让幼儿理解此次活动所要表达的内容；在学习歌曲这一主要环节中，运用图示来表示歌词内容，并制成简单的图谱，让幼儿边看图谱边演唱，以进一步感受音乐的性质；通过不同形式地引导幼儿体会歌曲中悲伤和高兴的情绪，让幼儿进一步地感受到关心他人、帮助他人的所带来的乐趣；并结合幼儿生活展开问题讨论，让幼儿知道遇到困难要想办法，要学会自我保护。

活动目标：

1.引导幼儿在理解歌词的基础上学会演唱歌曲。

2.引导幼儿用不同的演唱形式和技巧表现歌曲忧伤和欢快的两种情绪。

3.知道预防迷路及迷路后的解决方法，学会自我保护及培养乐于助人的品质。

活动准备：

1.小鸭头饰。

2.事先排练好的情景剧：迷路的小花鸭。

3.节奏谱。

4.图片。

5.歌曲《迷路的小花鸭》音乐伴奏。

重点：引导幼儿在理解歌词内容的基础上学会演唱歌曲。

难点：引导幼儿用不同的演唱形式和技巧表现歌曲的情绪。

活动过程：

一.幼儿听音乐进入活动室。

二.发声练习：《我爱我的`小动物》

师：小朋友都喜欢小动物吗？幼：喜欢。

师：那么小朋友想不想学一学小动物是怎样叫的呢？幼：想。

带领幼儿练习发声：

1=c 4/4

5 6 5 4 3 1 | 2 1 2 3 5 — | 3 3 3 5 5 5| 3 3 2 2 | 1 —|

我爱 我的 小 鸡 小鸡 怎样 叫 ？ 叽叽 叽 叽叽 叽 叽 叽 叽 叽 叽

我爱 我的 小 猫 小猫 怎样 叫 ？ 喵喵 喵 喵喵 喵 喵 喵 喵 喵 喵

我爱 我的 小 狗 小狗 怎样 叫 ？ 汪汪 汪 汪汪 汪 汪 汪 汪 汪 汪

三.情境表演，引起幼儿的兴趣。

1.情境表演。

教师用“嘘—”的手势示意幼儿安静，看看发生了什么事情？（情景表演）

2：丰富词汇。

师：小鸭子怎么了呢？幼：哭了。

师：小鸭子为什么哭了呢？幼：因为小鸭子找不到妈妈了。

教师丰富幼儿词汇：迷路。

3.回忆故事情境。

教师和幼儿一起重复回忆一下刚才的情景：

原来，有一天，小花鸭在外面玩，玩着玩着就找不到妈妈了，找不到家了，他很着急，在一棵柳树下哭了起来，就在这个时候，有一位小朋友看见了，抱起迷路的小花鸭，把他送回了家，小花鸭又高兴地回到了妈妈的身边。

四.以演唱的形式表现故事内容。

师：刚才，我们把自己喜爱的小动物的声音用歌声唱了出来，那么小朋友想不想也把这个好听的故事也用好听的歌声唱出来呢？幼：想。

五.教师完整演唱一遍歌曲，幼儿欣赏，并练习节奏。

1.师：现在，先请小朋友听听老师是怎样用歌声把这个故事唱出来的吧。

2.教师演唱歌曲，幼儿欣赏。

3.师：刚才小朋友听到小鸭子找不到妈妈时是怎样哭的呢？幼：呷呷呷…。

师：小朋友把它送回家时，小鸭子是怎样笑的呢？

幼：啦啦啦…。

师：老师把它的哭声和笑声用这些符号画出来了，我们一起跟着这些符号来学一学小花鸭的哭声和笑声吧。

4.出示节奏谱，引导幼儿练习节奏：

x x|x |x x|x |x x|x |x x|x —|x |x —

呷 呷呷 呷 呷 呷 呷 呷 呷 呷 呷呷 呷 呷 呷 呷 呷呷 呷

啦 啦啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦啦 啦 啦 啦 啦 啦啦 啦

|x |x —|x |x —|x x|x x|x —|x |

呷 呷呷 呷 呷 呷呷 呷 呷 呷 呷 呷 呷 呷

啦 啦啦 啦 啦 啦啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦

六.根据图示学习歌曲，并会根据内容的不同运用不同的演唱方法。

1.理解歌词内容. 并用图示表示。

教师用悲伤的语气清唱第一段后并提问：

师：小花鸭在哪里迷路了？幼：池塘边，柳树下。（粘贴图示）

师：小花鸭迷路后怎么样？幼：哭了。（粘贴图示）

师：小花鸭哭着干什么？幼；找妈妈。（粘贴图示）

师：小花鸭找不到妈妈了，我们帮它找一找妈妈吧。引导幼儿大声喊：妈妈—，你在哪里？

师：现在，我们再来听一听是誰帮助了小花鸭。

教师用活泼欢快的情绪清唱歌曲第二段。

师：谁看见了小花鸭？幼：小朋友。（粘贴图示）

师：看见小花鸭后，小朋友是怎样做的呢？幼：抱起小花鸭。（粘贴图示）

师：小朋友抱起它小花鸭是怎么样的呢？幼：很高兴。（粘贴图示）

师：小朋友抱着小花鸭后是怎么做的呢？幼：把小花鸭送回了家。（粘贴图示）

2.教师带领幼儿结合图示演唱，并引导幼儿说出两段歌词应如何表现：悲伤、高兴，并用表情图片表示。

3.随音乐伴奏，教师利用图示引导幼儿演唱歌曲。

4.教师引导幼儿运用不同的演唱形式演唱歌曲：

让男孩用悲伤的声音唱第一段，然后，让女孩用欢快的声音演唱第二段。

唱第一段时，让女孩唱歌词，男孩唱“呷”，唱第二段时，男孩唱歌词，女孩唱“啦”。

5.鼓励幼儿用动作表现歌曲，及时表扬有创意，敢于表现的幼儿。

七.讨论：如果自己迷路了应该怎么做呢？

1.教师引导幼儿利用图片，讨论迷路了应该怎么做？

2.教师小结：小朋友如果迷路了，可在原地等着，也可能找个电话给爸爸妈妈打电话，可以打11等。出去要记住标志，不要离开大人和集体，不要到陌生的地方玩，自己想出去玩要告诉大人。

八.活动结束：

师：小朋友帮小花鸭找到了妈妈，他可高兴了，要和小朋友友们一起出去玩好吗？幼：好。

带领幼儿到户外活动。

活动延伸：

鼓励幼儿根据歌曲进行情景表演。

小班欣赏教案【篇4】

教学目的与要求：

1.初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想期望的情感，并尝试用语言进行表述。

2.经过图片理解歌词资料，并能根据歌词资料展开大胆的想象。

3.激发幼儿对生命的关注和热爱。

教学重点：

初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想期望的情感，并尝试用语言进行表述。

教学难点：

理解歌词资料，并能根据歌词资料展开大胆的想象。

活动准备：

教学挂图、课件、白纸和彩笔。

活动过程：

一、开始部分

1.教师谈话，调动幼儿学习的进取性。

你们喜欢太阳吗?为什么?(因为有太阳的地方会变得温暖又明亮)，世界上有几个太阳呢，有个小朋友认为一个太阳不够，他想种太阳，为什么呢，我们一齐欣赏一首歌曲《种太阳》。

二、基本部分

1.播放课件，引导幼儿欣赏歌曲。

提问：(1)小朋友的愿望是什么?

(2)他为什么要播种太阳呢?

(3)他想把太阳送给谁?为什么?

2.教师再次引导幼儿欣赏歌曲，帮忙幼儿感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想、期望的情感。

提问：

(1)这首歌曲听上去怎样?

(2)请你猜一猜歌里的小朋友在幻想中太阳的时候，他的心境是怎样的?

(3)这首歌曲是几拍子的?

3.出示挂图，教幼儿朗诵歌词，直到幼儿朗诵会为止。

4.教师引导幼儿再次欣赏歌曲，并鼓励幼儿大胆跟唱。

5.教师鼓励幼儿根据歌曲展开想象，并大胆表达出来。

(1)如果让你们来种太阳，你们想种出什么样的太阳呢?请幼儿用笔把他画出来?

(2)你们想把种的太阳送给谁呢?为什么?

6.教师根据幼儿的想象，改变歌曲部分歌词，引导幼儿欣赏，鼓励幼儿和教师一齐演唱。

三、结束部分

1.教师总结，对幼儿进行感恩教育。

2.下课休息。

小班欣赏教案【篇5】

目标：

1、学会用均匀的声音演唱歌曲，和同伴保持音量上的一致。

2、唱准歌曲中的跳音部分，表现歌曲中的踊跃和连贯。

过程：

一、 教师出示木偶人，引导幼儿做回声游戏，为演唱歌曲做准备。

1、 教师：这个人喜欢旅游。这一天他来到一座山上，感觉很精神，就大叫了一下。结果山上响起了回声。他觉得很好玩，就和大山玩起了回声的游戏。现在，我想请你们来做回声，我们一起来试一试，好吗?

2、 师生进行回声的游戏。

3、 教师：回声的游戏好玩吗?这个人在山上玩了一会，又继续往前走。然后他又来到了一个地方，看到了美丽的风景，就像一幅画一样!

二、 引导幼儿欣赏语言《小池》60-45挂图，感受画面的优美意境，学习歌曲。

1、 教师出示画面引导幼儿观察，并感受画面的优美意境。

教师：仔细看看，这个人看到了什么优美的风景?看了这幅图你有什么感觉?

2、 播放歌曲或教师 范唱歌曲一遍，引导幼儿欣赏。

教师：看到这么优美的风景，这个人很高兴，他就唱了一首描写这首风景的歌曲。歌曲的名字叫《小池》你们听!

3、 引导幼儿熟悉歌词内容，教师根据幼儿的`回答，带领幼儿学习歌词内容

4、 引导幼儿跟着歌曲的旋律朗诵歌词。

5、 教师带领哟而逐渐把歌词和旋律匹配起来进行演唱，鼓励幼儿用均匀的声音演唱。在演唱的时候要能听到同伴的声音，并和大家的声音保持一致。

三、鼓励幼儿感受歌曲中前后两部分不同的演唱方法，引导幼儿唱准跳音。

2、 教师小结：这首歌曲前面两句在演唱时，要注意有很多的跳音，后面两句则比较连贯。

小班欣赏教案【篇6】

小班音乐活动教案《欣赏小狗圆舞曲》

活动目标：

1、感受A段与B段旋律不同的情绪,初步了解作品所表达的主要内容。

2、尝试用身体动作表达自己对音乐作品的理解。

3、体验小狗嬉戏的快乐。

重点：感受A段与B段旋律不同的情绪,初步了解作品所表达的主要内容。

难点：尝试用身体动作表达自己对音乐作品的理解。

活动准备：

物质准备：幼儿人手一条自制的"尾巴"；《小狗圆舞曲》的音乐、小狗的叫声；相关的PPT

经验准备：和家长一起了解小狗的生活习性和小狗喜爱的活动。

活动过程：

一、音乐欣赏A段。

1、幼儿聆听A段旋律第一遍，感受快速、活泼的音乐情绪。

2、幼儿聆听A段旋律第二遍，初步感知旋律与音乐形象。

提问："听了这段音乐，你觉得开心吗？""音乐是快快的还是慢慢的呀！"（快快的）

3、幼儿聆听A段旋律第三遍，初步感知音乐形象

提问："其实，这段音乐里还藏着一只小动物，会是谁呢？你们来听听。"

4、请幼儿用动作表现，请其他幼儿模仿跟学。

二、音乐欣赏B段。

1、播放B段音乐，感知音乐变化。

提问："小狗玩累了，这个时候它会干什么呢？"（播放B段音乐）

〇幼儿用动作表现。

提问："你怎么知道的？你从哪里听出来的。"（音乐里）

"那这个音乐是变快了还是变慢了？"

2、随乐集体表演。

三、再次欣赏--A段。

再次欣赏A段音乐，体验音乐得再次速度变化。

四、欣赏《小狗圆舞曲》，并提供自制"尾巴"让幼儿尝试用动作表达自己对音乐作品的理解。

1、边完整欣赏音乐，边游戏。

2、介绍音乐名称及作者。

五、结束部分

完整播放《小狗圆舞曲》，在结束部分引导幼儿随着配班教师离开活动现场。

延伸活动：提供自制乐器、传统乐器让幼儿尝试随着节奏演奏，细细品味乐曲的旋律及乐曲所表达的情感。

小班欣赏教案【篇7】

活动目标：

1.观看图片和教师歌表演，初步感受歌曲的优美情绪，初步理解歌词内容。

2.乐于参加歌曲欣赏活动，知道上幼儿园很快乐。

活动过程：

一、图片导入，激发幼儿兴趣。

1.师：今天，老师给你们带来了一张图片，看看，上面画的是什么呀?

2.教师小结：在这图片上面，画的可漂亮呢!老师用了好听的话来说一说：晨风轻轻的吹，小鸟快快飞，小朋友上幼儿园，脸上笑微微。

二、指导幼儿欣赏歌曲。

1.师：图片上的小朋友开心的上幼儿园，还唱了一首好听的歌曲，叫《我上幼儿园》，我们一起来听一听。

4.师：宝贝们，你们觉得这首歌曲怎么样呀?你听了以后感觉开心吗?

5.教师小结：那我们要用开心的声音跟着老师一起唱，唱的时候我们可以轻轻地拍手。

6.教师指导幼儿进行演唱。

三、指导幼儿欣赏歌表演。

1.师：这首歌曲好听吗?老师这里还有好看的表演呢!我们一起来看一看。

2.教师示范动作。

3.师：你们看清楚了吗?刚刚老师做了些什么动作呢?

4.教师小结：双手上举，手心相对，左右摆动。小鸟飞飞飞，两只小手在胸前拍一拍，最后我们拿出小手指笑一笑。

活动反思：

《我上幼儿园》是一首优美的歌曲，生动形象的歌词浅显易懂。当教师出示色彩鲜艳的“晨风、小鸟飞、上幼儿园”图片时，小朋友们的兴趣是非常高的，纷纷举手回答问题。通过认识图片，有意识的引导他们进行记忆歌词。在学唱环节，大部分小朋友学的都比较认真，能跟着老师、看着图片一起学唱歌曲，但是个别小朋友的音乐常规不是特别好，在今后的活动中将多加培养。由于时间关系，最后的表演环节不能顺利完成，可以作为延伸活动。

小班欣赏教案【篇8】

1、感受歌曲优美的旋律，学习按歌词分角色自然地接唱。

2、能根据歌词创编动作进行表演唱。

3、感受春天的美丽，体验与同伴合作演唱的欢乐。

重点：感受歌曲优美的旋律，学习按歌词分角色自然地接唱。

物质准备：

太阳、小花、柳树、蝴蝶、小白兔等图片。

精神准备：

《春天》是一首旋律优美、节奏简单的歌曲，适合小班幼儿学习，歌曲中将春天的现象进行了拟人化，很有童趣。通过前几天教育活动中的学习，幼儿对春天已有了一定的认识，所以本节活动中，会较快的理解歌词内容，教师则在此基础上启发幼儿根据歌词创编动作，培养幼儿的音乐表现力。

情景体验法：《纲要》音乐领域的目标中明确的指出，“幼儿艺术活动能力是在大胆表现的过程中逐步发展起来的。”因此，我在活动中，引导幼儿通过扮演柳树、蜜蜂、蝴蝶等的形式，享受歌曲游戏的乐趣。

活动过程：

一、创设“春风吹来了”情境，引导幼儿用“呼”音和歌曲旋律，做发声练习。

1、引导幼儿结合图片理解歌词内容。

与幼儿谈话，鼓励幼儿说出春天的特征。

师：你知道现在是什么季节吗？你发现春天有什么变化？

幼儿：春天天气暖和了，花开了，树发芽了，小动物们出来了。

2、教师根据幼儿的回答总结出歌词，并有节奏地边念歌词边根据歌词有序的出示图片。

师：春天到了，花儿开了，杨柳也发芽了。蝴蝶和蜜蜂飞来飞去，我们和小白兔一起做游戏，跳来跳去。

二、在已有经验的基础上，幼儿学唱歌曲。

1、教师随伴奏完整的演唱一遍歌曲。

要点：用轻柔、甜美、连贯的声音演唱，唱出第【7】小节和第【5】小节的休止符号。

2、教师带领幼儿随伴奏演唱，提示幼儿运用甜美连贯的声音演唱。

3、以各种形式引导幼儿熟悉、演唱歌曲，学习按歌词分角色自然地接唱。

可采取教师唱，幼儿小声跟唱或幼儿和老师填空式演唱等方法熟悉歌曲。重点引导幼儿按歌词分角色接唱。

三、引导幼儿分组进行表演唱。鼓励幼儿为歌曲编排适当的动作，能边演唱歌曲边做出相应的动作。

师：我们把这首好听的歌曲用自己喜欢的动作表现出来，谁愿意做花朵，蝴蝶和小白兔呢？

小班欣赏教案【篇9】

活动目标 ：

1、欣赏音乐《化蝶》，感受乐曲优美抒情的旋律。

2、能够安静地倾听、欣赏音乐，并能用身体动作表现音乐内容。3 、了解《化蝶》的基本结构，学习分辨乐句。

活动准备 ：

1、音乐《化蝶》、花园图片。

2、幼儿有去过花园玩的生活经验。

活动过程 ：

1、情境导入，激发幼儿兴趣。

引导语:你们去过花园吗，花园里有什么?

教师出示花园图片，进一步深刻幼儿印象。

引导语：这个花园漂亮吗?在这个花园里，你还看到了什么？

2.、完整欣赏乐曲：引子+A段，充分感受乐曲优美旋律。

引导语：昨天，在这个美丽的花园里发生了一件事情，我们来听一听，发生了什么事情。

教师播放乐曲：引子+A段，请幼儿安静地听乐曲。

引导语：你们觉得花园里发生了什么？

引导语：再听一次，看看你们猜得对不对。

幼儿再次欣赏引子+A段，同时，与助教老师分别扮演花朵和蝴蝶，示范动作。

引导语：在这段乐曲里面，老师和助教老师分别扮演了什么？

教师分解蝴蝶动作，幼儿跟随教师学习动作。

教师播放乐曲：引子+A段，带领全体幼儿。

请一位幼儿与教师示范表演，教师小结提升。

3、跟着音乐表现动作。

①播放乐曲：引子+A段，全体幼儿跟着乐曲表现蝴蝶的动作，助教老师扮演花朵，主教老师观察、指导。

②再次播放音乐引子+A段，幼儿表现动作，同时，教师提高要求：表现出蝴蝶优美的姿态。

③分角色扮演：播放乐曲引子+A段+A段，第一个A段男孩子扮演花朵，女孩子扮演蝴蝶，第二个A段双方角色互换。

活动结束

附：动作设计：

甲扮演蝴蝶，乙扮演花朵

引子: 甲模仿蝴蝶静止造型，手臂稍稍展开，手指并拢，乙做“花朵笑脸”造型，跟随音乐左右摇摆→原地转两圈→继续保持“花朵笑脸”造型。

A段：乙保持“花朵笑脸”造型，甲扮蝴蝶张开翅膀状（与乙距离3米左右）大幅度地扇翅膀→小幅度地扇翅膀→甲走到乙身旁，抱一抱乙→甲绕乙转一圈→甲乙手牵手转圈。

（两个A段乐曲，“蝴蝶”和“花朵”动作都相同）