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幼儿园小班活动教案

发表时间:2020-01-19

小班音乐欣赏活动教案 小池。

古人云,工欲善其事,必先利其器。身为一位优秀的幼儿园的老师我们都希望自己能教孩子们学到一些知识,因此,老师会在授课前准备好教案,教案对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标。那么一篇好的幼儿园教案要怎么才能写好呢?以下是小编为大家收集的“小班音乐欣赏活动教案 小池”仅供您在工作和学习中参考。

活动目标:

1、学会用均匀的声音演唱歌曲,和同伴保持音量上的一致。

2、唱准歌曲中的跳音部分,表现歌曲中的踊跃和连贯。

活动准备:

1、木偶人或其他人偶玩具

2、语言《小池》挂图6054、CD

活动过程:

一、教师出示木偶人,引导幼儿做回声游戏,为演唱歌曲做准备。

1、教师:这个人喜欢旅游。这一天他来到一座山上,感觉很精神,就大叫了一下。结果山上响起了回声。他觉得很好玩,就和大山玩起了回声的游戏。现在,我想请你们来做回声,我们一起来试一试,好吗?

2、师生进行回声的游戏。

教师:喂!你好!

幼儿:喂!你好!

教师:亲爱的大山,你好!

幼儿:亲爱的大山,你好!

教师:我喜欢旅游。

幼儿:我喜欢旅游

3、教师:回声的游戏好玩吗?这个人在山上玩了一会,又继续往前走。然后他又来到了一个地方,看到了美丽的风景,就像一幅画一样!

二、引导幼儿欣赏语言《小池》60-45挂图,感受画面的优美意境,学习歌曲。

1、教师出示画面引导幼儿观察,并感受画面的优美意境。

教师:仔细看看,这个人看到了什么优美的风景?看了这幅图你有什么感觉?

2、播放歌曲或教师范唱歌曲一遍,引导幼儿欣赏。

教师:看到这么优美的风景,这个人很高兴,他就唱了一首描写这首风景的歌曲。歌曲的名字叫《小池》你们听!

3、引导幼儿熟悉歌词内容,教师根据幼儿的回答,带领幼儿学习歌词内容

教师:谁能说说歌曲里唱了什么?

4、引导幼儿跟着歌曲的旋律朗诵歌词。

5、教师带领哟而逐渐把歌词和旋律匹配起来进行演唱,鼓励幼儿用均匀的声音演唱。在演唱的时候要能听到同伴的声音,并和大家的声音保持一致。

三、鼓励幼儿感受歌曲中前后两部分不同的演唱方法,引导幼儿唱准跳音。

1、教师:你觉得演唱这首歌曲要注意什么?

2、教师小结:这首歌曲前面两句在演唱时,要注意有很多的跳音,后面两句则比较连贯。

四、师生再次有感情的演唱歌曲

延伸阅读

大班音乐欣赏教案 忐忑


活动目标:

1.初步了解乐曲《忐忑》的旋律,感受乐曲所表现的不同音乐情绪,体会乐曲独特的唱法和曲风。

2.简单了解忐忑这种情绪,能在音乐声中用各种夸张的动作及表情来表现自己。

3.积极参与,在自由、放松的氛围下感受音乐欣赏活动带来的乐趣。

活动准备:

1.表现不同情绪的乐曲选段。

2.乐曲《忐忑》以及相关的视频。

活动过程:

一、 播放不同性质的乐曲,感受乐曲带来的不同音乐情绪。

1.师:小朋友们,今天老师带来了几段音乐,让我们一起来听一听!

2.幼儿欣赏。

3.师:刚才的几段音乐一样吗?有什么不一样?听起来有什么不同的感觉?

4.教师根据幼儿的回答进行小结。

二、初步理解忐忑的意思。

1.师:有一种情绪叫做忐忑,你们知道吗?(孩子自由想象表述)

2.老师用一段故事让孩子感受忐忑的感觉。

再次提问:忐忑是什么样的感觉呢?

3.教师小结孩子的发言。

4.忐忑还有一首歌曲,让我们来欣赏一下。

三、欣赏乐曲《忐忑》。

1.师:这首歌和我们以前学的有什么不一样?

师:听完这首歌你心里有什么感觉?

2.师:这首歌在唱的时候还有很多动作和表情,让我们来看一下

3.欣赏乐曲《忐忑》视频。

四、表演乐曲。

1.师:你们也能用表情和动作来表演这首歌吗?先和好朋友互相试试看。(幼儿分组自由表演)

2.跟随音乐每个组分别表演

3.鼓励个别表演:有谁还有更好的动作和表情吗?

可以让孩子们一起跟学。

4.看其他忐忑视频:有很多人也喜欢这首歌,我们来看看她们的表演。

5.孩子用自己喜欢的表情动作来演绎忐忑,可以邀请全场老师。

五、简单理解歌曲。

老师向孩子介绍这首歌的创作缘由。

小班音乐欣赏《小马过河》教案与反思


活动目标:

1、初步感受乐曲ABA的结构,感受乐曲A、B两段鲜明的音乐形象。

2、引导幼儿听辨骑马和扬鞭的乐句并能够用动作表现出来。

3、体验游戏中紧张与放松所带来的愉悦。

活动准备:

音乐

活动过程:

一、安静欣赏乐曲。

(1)师:有一个小动物藏到了老师的音乐里,你们能帮老师把它找出来吗?

(2)完整播放乐曲一遍。

(3)师:请小朋友说说,是什么动物在老师的音乐里做游戏?

二、师:小马在老师的音乐里做什么游戏你们想知道吗?

听了老师的故事你就知道了。(教师讲述故事)

三、完整倾听乐曲(第二遍),引导幼儿感受乐曲ABA的结构。

师:这首音乐讲的也是《小马过河》的故事,现在请小朋友们认真再听一遍音乐,听一听哪段音乐讲的是小朋友们骑马,哪段音乐讲的是小马在过河。(教师随A段音乐做马跑和扬鞭的动作,用伸直手臂做桥,手指在手臂上爬行的动作来表现B段音乐。)

四、分段欣赏。

A段音乐:师:请你听听这段音乐讲的是小马在做什么?如果你听出来了请你跟着音乐做动作。(教师带领幼儿做动作,重点引导幼儿随乐做扬鞭动作的同时发出驾的声音。)

五、欣赏B段音乐

(1)教师带领幼儿随乐曲用手臂做独木桥,手指在手臂上爬行的动作来感受B段乐曲舒缓平稳的节奏特点。

(2)启发幼儿用不同的身体部位来做独木桥,并随B段音乐表现出来。

六、请幼儿起立

教师带领幼儿随乐完整的做动作,感受全曲。(原地)

七、游戏:小马过河

(1)师:小朋友我们一起来玩一玩小马过河的游戏吧!可是没有独木桥怎么办?看看我们身边什么东西可以用来搭独木桥?(启发幼儿用椅子搭建独木桥)

(2)教师带领幼儿完整游戏。

(3)组织幼儿讨论过桥的安全。

师:独木桥很窄,小马过桥的时候要怎样做才不会掉到河里去?(小心翼翼、一个跟着一个)

八、小结

附故事梗概:马棚里住着很多匹小马,有一天小马想出去找妈妈了,他们很快乐的跑啊跑!小马们跑着跑着,突然被一条河挡住了去路,小马们站在河边真着急啊,河水很深,水流很急,这么才能过河呢?忽然小马们发现河上有一座小独木桥,小马们真高兴,立刻走过去,大家小心翼翼的走过独木桥,过了独木桥以后,小马们继续飞奔,很快就到回到了妈妈的身边。

课后反思:

小班音乐活动《小马过河》是我模仿的一节音乐优质课。在活动前,我首先根据本班情况将整个教案修改了一下,让这个音乐活动更加适合幼儿园情况。《小马过河》是一节音乐欣赏活动,欣赏的是云南民歌《放马山歌》,教师根据这首歌曲创编了一个故事,让孩子在音乐中扮演小马,根据音乐的情境进行表演。

整个活动进行的还是很顺利的,在活动中,我尽可能的调动幼儿的积极性,让孩子们喜欢,并且愿意参加这个活动。首先,我先让孩子安静的倾听这首歌曲,之后我又再次播放音乐,并且在音乐中,我讲述整个故事,让孩子再次感受音乐。之后,我进行了分段讲解,让孩子更加透彻的理解整个歌曲。最后,我用游戏的形式,让孩子表演小马,在活动中再次表现音乐。

在整个活动中,我还有很多的不足,我应该更加放手,让孩子自己感受音乐,而且,我对整个音乐课堂的把握还有地提高。

小班音乐欣赏:惊愕交响曲


经验时常告诉我们,做事要提前做好准备。杰出的幼儿教学工作者能使孩子们充分的学习吸收到课本知识,最好的解决办法就是准备好教案来加强学习效率,。有了教案才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务。那么,你知道的幼儿园教案要怎么写呢?为此,小编从网络上为大家精心整理了《小班音乐欣赏:惊愕交响曲》,大家不妨来参考。希望您能喜欢!

一、活动前思考

1、设计意图:

本次活动音乐选自海顿的第94交响曲片段,音乐有较明显的强度与力度变化。考虑到小班幼儿的年龄特点,结合故事、图谱来帮助幼儿理解音乐的结构与强度、力度的变化,并引导孩子用身体动作的幅度力度的变化来表现乐曲力度结构的变化。

2、重点难点:

本次活动的重点是:表现惊愕的感觉以及学习一下一下根音乐做简单的动作。难点是:用身体的幅度、力度来表现音乐力度的变化。

二、过程实录

(一)活动目标:

1、感受音乐神秘感,突出表现的强力度带给人的惊愕、震撼的感觉。

2、学习一下一下地跟音乐做简单的身体动作,用身体动作的幅度、力度来表现音乐力度的变化。

3、学习用轻松、愉快的即兴舞蹈来表现享受音乐。

(二)活动准备:

1、经验准备:课前开展过猫和老鼠的游戏,让幼儿有游戏的经验。

2、物质准备:音乐,图谱,小猫、小老鼠的头饰。

3、空间准备:活动前幼儿的位置摆成半圆形,以利于幼儿进行表演。

(三)活动过程:

1、幼儿随音乐进入活动室,并做简单的动作。

*小老鼠们,猫在睡觉,妈妈带你们去玩吧!(教师带领幼儿做简单的热身动作)

*随着音乐幼儿走进活动室,坐在座位上。

评析:这一环节主要是通过幼儿游戏情景激起幼儿参与活动的兴趣,兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一,引发了兴趣,熟悉了乐曲的旋律,就为以下的学习提供良好的基础。

2、播放乐曲,并通过故事帮幼儿理解曲子。

*小老鼠们,你们开不开心啊?现在妈妈给你们带来一首非常好玩的音乐,咱们一块来听听吧!(教师带领幼儿一起欣赏音乐)

*(听到特别响的声音时,教师做出吓一跳得感觉),刚才怎么回事啊?妈妈吓了一跳,你们有没有吓一跳啊,你们为什么也会吓一跳啊?妈妈听出了里面的音乐是不一样的,你们有没有听出来啊?听出来的小老鼠告诉妈妈你听到的音乐是怎么样的,看看是不是跟妈妈一样的?(请幼儿说出音乐的不同,大胆说出自己的感觉)

*我的小老鼠真能干,听出了音乐里不一样的声音,其实这首曲子还藏着一个很有意思的故事呢,这是一个关于猫和老鼠的故事,现在妈妈跟你们来说说到底发生了什么事情!(教师和着音乐讲述故事)

*妈妈把故事讲完了,刚才音乐响的时候妈妈的脚步是怎么样的,为什么妈妈的脚步是这样的呢?音乐轻的时候妈妈的脚步是怎么样的?为什么妈妈的脚步是这样的呢?为什么妈妈会吓一跳呢?那吓一跳的时候是什么音乐啊?我吓了一跳,你有什么感觉?(然后引导幼儿说出吓一跳的感觉尝试做吓一大跳的动作。让幼儿分别学习脚步重与轻的动作。)

评析:本环节教师引导幼儿说出吓一跳的感觉尝试做吓一大跳的动作。让幼儿分别学习脚步重与轻的动作,解决活动中的重点。

3、看图谱听音乐讲故事,让音乐与图谱提示的符号及故事情节线索建立联系。教师出示图谱,引导幼儿欣赏音乐。

*我的小老鼠表现得真好,妈妈把去厨房的路都画下来了,你们看这是什么?是老鼠的脚印,我们看看这些小老鼠的脚印有什么不一样的?为什么?想想刚才的音乐,看看这里的脚步,我看哪个小老鼠能发现其中的秘密。我们再来听一遍音乐你们说的是不是这样的。(幼儿发表自己的看法,同时再次欣赏音乐)

*离大懒猫远时,走路重一点,脚印颜色深;当走到大懒猫身边的时候,小老鼠走路特别轻,脚印颜色浅,跳舞的时候脚步特别轻快。

*幼儿听音乐,指图谱。

*这么多的脚印告诉我们去厨房的路,咱们也顺着小老鼠的脚印去找东西吃吧?但是妈妈有一个要求,看着这些脚印,一个脚印我们走一步,会不会啊?(教师指图谱幼儿学看,坐在座位上,用脚来踩出脚步,感受音乐的节奏。)

*幼儿听音乐模仿小老鼠走路。

*这么多小老鼠的脚印告诉了我们小老鼠在去厨房的路上是怎么走的,我们来学学小老鼠走路吧,但是要跟着音乐,一步一步有节奏的走,音乐响的时候我们可以走的响,音乐轻的时候我们要走的轻点。妈妈先请一个小老鼠来试试,再请别的小老鼠一起去找食物。(幼儿跟着音乐走路,进行1-2遍)

评析:这一环节主要是根据图谱理解乐曲内容,引导幼儿幼儿分辨乐曲第一段中的不同力度,并请幼儿加以表演,有效地解决了活动中的难点。

4、听音乐做游戏。 

*幼儿欣赏第二段音乐,创编小老鼠在厨房吃、喝、跳舞的即兴舞蹈。

*现在我们听着音乐来做个游戏,叫猫和老鼠,请一位老师做猫,其他小朋友做老鼠,我们厨房悄悄的拿吃的东西,听到那个音乐的时候小猫要伸个懒腰,小老鼠要停止不动,等猫睡下了,我们继续出发,主人准备了很多吃的,拿到吃的之后,我们就拿在手上,悄悄地走回来。(游戏进行2-3遍)

评析:这一环节通过引导幼儿进行即兴舞蹈,鼓励幼儿大胆地说说自己的动作,并引导幼儿互相学习,促进幼儿创造性思维的发展。

5、活动结束。

T:我们小老鼠真能干,没有吵醒小猫,吃了这么多好吃的,我们还是悄悄地走回我们的家吧!听音乐走出活动室。 

附:故事《小老鼠和大懒猫》

一只小老鼠肚子饿得咕咕叫,他想到厨房里偷吃东西,可去厨房的路上有一只大懒猫正在睡觉,这可怎么办呢?小老鼠想了想,于是就轻轻地轻轻地往厨房走去,当走到大懒猫身边的时候,它走得更轻了,这时大懒猫突然伸了个懒腰,可把小老鼠吓了一大跳,大懒猫醒了没有?没有,它接着又睡着了,小老鼠这才轻轻的走到了厨房,来到厨房后她又吃又喝,吃饱喝足后还跳起了舞呢。

三、活动后反思

音乐欣赏,是一种有意识地反复倾听音乐的活动,理解是音乐欣赏的重要基础和保证。这种理解既包括对乐曲情绪、也包括对乐曲所表达内容的理解及乐曲结构和表现手法的理解。理解不仅有语言的表现,更有表情、肢体动作的表现。小班幼儿对音乐理解能力是十分有限的,虽然他们能对生动形象、节奏鲜明的乐曲有反应和感受,但并一定能完全理解。这就需要我们教师要运用多种策略去引导孩子感知音乐的内在魅力。在享受的同时去分析、理解和表现。在音乐欣赏活动中,什么样的指导策略才能真正激发幼儿的兴趣,尊重幼儿的个人经验与音乐偏好,尊重幼儿对音乐的独特理解与表现,让幼儿尝试自主欣赏音乐呢?本次活动我运用了以下策略:

1、情境渲染策略:无论何种乐曲,都会表达某种情感或是描述某种场景。本次活动我便以《小老鼠和大懒猫》的故事让孩子们在教师带动的氛围中去感受、理解音乐。这里的情感感染既有前期环境的创设,也有教师语言、肢体的引导。

2、尝试体验策略:教师要掌握引导的艺术,不要以过多的语言、过于具体的描述来表现自己对音乐的听赏,要让幼儿从聆听引发感受、做出表现,说说对音乐的感觉、想像,配合音乐做即兴的、带有简单情节的表演等等。就是说除了听觉之外,还借助了动作、语言、图画等多种方式的结合,帮助幼儿体验音乐、增强感受。本活动中教师出示了与音乐相应的图谱,引导幼儿调动多种感官主动充分地体验音乐。除了听觉之外,还借助了动作、语言、图画等多种方式的结合,帮助幼儿体验音乐、增强感受。并鼓励孩子进行个性化的再创造。  

总之,小班幼儿的思维以具体形象为主,情感所指向的事物比较单纯,容易被生动有趣的情节和色彩鲜艳的活动教具所吸引,活动往往受环境、气氛的影响。因此,在教学活动中,教师应结合音乐欣赏的目标设计相应的音乐环境,通过气氛渲染,引起幼儿的情感共鸣,使他们情为之而动,联想位之而生,在整个活动中都能保持好奇心,让他们始终处于充满期待的位置上。 

幼儿园小班音乐欣赏:蝴蝶找花


经验时常告诉我们,做事要提前做好准备。幼儿园的老师都希望自己讲的课学生们爱听,能学习的更好,为了防止学生抓不住重点,教案就显得非常重要,教案有利于老师在课堂上与学生更好的交流。那么如何写好我们的幼儿园教案呢?为满足您的需求,小编特地编辑了“幼儿园小班音乐欣赏:蝴蝶找花”,希望能对您有所帮助,请收藏。

设计意图

《梁祝》是我国经典的民族音乐之一,有着鲜明的民族风格和特点。《蝴蝶找花》选取了梁祝中“相爱”这一篇章的主要旋律,舒缓、优美、感人的音乐极易引起幼儿情感上的共鸣。结合小班幼儿的年龄特点,我们尝试选用了改编后的电子合成音乐,节奏鲜明而富有现代感,通过倾听优美的旋律,欣赏与乐曲相融合的富有动感的多媒体课件,用幼儿喜欢的游戏形式贯穿始终,使幼儿在身临其境的场景中自然地感受美、欣赏美、表现美。

活动目标

1、欣赏《化蝶》,感受乐曲优美抒情的旋律。

2、学习分辨乐句,知道乐句的开始和结束。

3、能随音乐做蝴蝶飞舞的动作,并能愉快地与同伴交往。

活动准备

1、知识经验准备:幼儿欣赏过活泼欢快的情绪的乐曲;组织郊游,丰富幼儿对蝴蝶、花卉的感性知识;已掌握小碎步及蝴蝶飞等基本动作。

2、物质材料准备:乐曲《化蝶》、电脑、录音机、多媒体课件、梯形皱纹纸若干。

3、环境准备:设置成花园场景。

活动过程

1、情境引导,激发兴趣。

教师:你们去过花园吗,花园里有什么?今天,我们一起去逛花园吧!我们的花园漂亮吗,看见什么了?

2、完整欣赏,充分感受。

①请幼儿安静地听乐曲,交流:有什么感觉?听着音乐想到了什么?

②再次欣赏,并观看课件,交流:听一听音乐里都有谁?他们在干什么呢?听着音乐你想做什么?可随音乐自由表现。

3、听故事,看图谱,理解乐句的开始和结束。

①教师讲述故事《两只蝴蝶》,感受乐曲的情绪。

②看课件欣赏音乐,说一说小蝴蝶是在音乐的什么时候飞起来,什么时候停下来,并跟随课件中的蝴蝶飞飞停停。

③徒手做蝴蝶,跟着课件表现,教师小结提升。

4、跟着音乐表现乐句的开始和结束。

①教师哼唱,幼儿跟随教师一起表现乐句的开始(飞)、结束(蹲)。

②小朋友手上带上“蝴蝶翅膀”飞舞,结束时停在自己身上或别人身上。

③小朋友做花,老师做蝴蝶表演。

④小朋友做蝴蝶,乐句结束时两个小朋友拥抱。

5、介绍曲名。

活动延伸

在区角中设置花园场景,提供蝴蝶头饰、道具等,给幼儿更多的时间去充分理解和表现音乐。

活动反思

乐曲《化蝶》是中国优秀民乐《梁祝》中千古传诵的片段,教师节选的主要旋律舒缓、优美,同时电声音乐又弥补了交响乐、小提琴曲等版本在节奏感上的不足。

课件与音乐完美结合。课件的运用将抽象的音乐形象化,而课件与音乐完美结合,有利于幼儿对音乐的理解、记忆。活动中课件的设计、运用称得上是“点睛”之笔,如,听第二遍音乐时,采用了整体教授的方法,小蝴蝶从画面的左下角随着音乐的节奏飞舞,每一个乐句结束时正好落在花朵上,既体现了乐曲舒缓、优美的风格,又能形象地帮助幼儿感知音乐的乐句的变化,还给孩子一个想像的空间。

倾听与表现完美结合。教师用“故事导入法”帮助幼儿理解音乐,将作品背景内涵用生动的故事展现给孩子,让复杂的旋律简单化,激发小班幼儿对音乐的兴趣,从而帮助他们更好地理解音乐。在倾听故事的基础上,结合课件倾听音乐,充分调动了幼儿视觉、听觉多种感官的参与,随后让幼儿边欣赏音乐边学做小蝴蝶,创设了小蝴蝶在花园里找花朵、和朋友嬉戏等情景,为幼儿对音乐的表现搭建了一个表现的平台。同时,教师借助一些语言、动作的提示,使幼儿在轻松快乐的氛围中大胆地用各种动作表现对音乐的理解,在师幼互动中真切地体验和欣赏乐曲的内涵,幼儿对音乐的理解感受有了进一步的升华。

难点化解的巧妙。每一乐句的起始掌握对小班孩子来说是个难点,教师恰当地运用课件、形象化的语言、动作巧妙地化解了难点,先是在欣赏时用语言提示:“小蝴蝶在音乐的什么时候飞起来?什么时候落在花朵上?”紧接着让幼儿再次欣赏画面,验证自己的想法。在表现音乐乐句的过程中,采用了集体、个别等形式让幼儿用自己的小手表现蝴蝶的动作,用纸折的花蝴蝶飞到自己的身上、飞到别人的身上等多种有趣的形式,使幼儿在一次次的游戏中表现自己对乐句的理解。同时,教师用自己夸张的动作、情绪感染幼儿,从而让幼儿在玩乐中轻松愉快地获得对音乐的感受。

大班音乐欣赏教案 唐老鸭减肥


俗话说,磨刀不误砍柴工。每一位任课幼儿园的老师都希望小朋友们能在幼儿园学到知识,因此,老师们都会选择准备一份教案,有了教案,在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢?下面是小编精心为您整理的“大班音乐欣赏教案 唐老鸭减肥”,供您参考,希望能够帮助到大家。

活动目标:

1.初步了解《瑞典狂想曲》的音乐特点以及乐曲的三段体,感受音乐的轻快活泼。

2.能根据音乐的节奏及乐句变化表现出唐老鸭减肥前后的情境。

3.感受音乐活动带来的快乐,知道肥胖会带来许多不便,应合理饮食,运动健身。

活动准备:

1.幼儿经验准备:对逛迪斯尼乐园有了一定的了解。

2.物质准备:音乐《瑞典狂想曲》前半段、图片(胖鸭、瘦鸭)、图谱。

活动重点:

初步感知音乐的特点、旋律结构及各个乐段的不同。

活动难点:

能根据音乐创造性的表现唐老鸭减肥前后的情境。

活动过程:

开始:教师带幼儿随音乐《瑞典狂想曲》进入教室。

一、引导幼儿欣赏音乐,初步感知乐曲的特点和旋律结构。

(一)请幼儿完整欣赏乐曲,感受《瑞典狂想曲》音乐的特点。

提问:

1.听了这首狂想曲你有什么感受?

2.这首乐曲是几拍子的?(引导幼儿倾听、感受乐曲二拍子、轻快活泼的特点)教师小结:狂想曲音乐轻快活泼,大都是二拍子的基本特点。

(二)结合图谱,引导幼儿随音乐感知乐曲的三段体旋律结构和各乐段的不同。

1.完整欣赏后提问:这首音乐可以分成几段?每一段讲了什么事情?

2.结合图谱完整欣赏,感知乐曲的三段体旋律结构。

提问:这首狂想曲可以分成几段?三段音乐节奏有什么不同?

3.运用对比欣赏法,引导幼儿感知三乐段的不同。

提问:第一段感觉怎样?第二段和第一有什么不同?第三段呢?

4.告知幼儿乐曲的名称和主题提问:你认为哪一段表现的是唐老鸭住进了迪斯尼乐园的?哪一段是讲唐老鸭减肥?哪一段是讲唐老鸭减肥成功后的?

二、以唐老鸭减肥的故事情境引导幼儿分段欣赏音乐。

感知乐曲所表达的涵义,并引导幼儿用相应的动作表现自己的感受。

1.请幼儿欣赏A段音乐。

(1)(出示胖鸭)这是谁?你感觉唐老鸭变胖后走路是什么样子的?(请幼儿结合乐曲的欢快、活泼想象、猜测)

(2)请幼儿随音乐模仿胖鸭走的样。(胖鸭走路很笨重,但很快乐,要慢慢的,跟着节奏快乐的表演)

2.请幼儿欣赏B段音乐。

(1)唐老鸭胖变胖心里可着急了,他会做什么运动呢?(引导幼儿根据音乐的轻快、活泼来想象)

(2)引导幼儿用自己的动作表现唐老鸭减肥的情境。(强调跟着音乐的节奏变化)

3.请幼儿欣赏c段音乐。

(1)(出示瘦鸭)唐老鸭变得怎么样了?减肥后的唐老鸭的心情是怎样的?它现在走路会是什么样的?(引导幼儿根据音乐的欢快来想象)

(2)引导幼儿根据音乐创造性地用动作进行表现。

三、请幼儿完整欣赏音乐进行表演。

1.减肥后的唐老鸭参加了动物运动会-百米赛跑,你们猜,他得了第几名呢?(鼓励幼儿能用快速的奔跑动作和得冠后的激动表情表现乐曲的结尾。)

2.你喜欢胖胖的唐老鸭还是瘦瘦的?为什么?我们应该怎么办?

小结:我们平时要热爱运动,不懒惰,合理饮食,不要暴饮暴食,见到爱吃的就吃那么多,不爱吃的就不吃。

活动结束:

现在,我们跟着唐老鸭一起去户外做运动吧!

活动延伸:

请幼儿欣赏几曲特点鲜明的狂想曲音乐,加深幼儿对狂想曲音乐的了解和喜爱。

大班音乐欣赏教案:金蛇狂舞


常言道,优秀的人都是有自己的事先计划。作为幼儿园的老师,我们都希望小朋友们能在课堂上学到知识,一般来说,提升学生的效率最好是准备一份教案,教案有利于老师提前熟悉所教学的内容,提供效率。那么,你知道的幼儿园教案要怎么写呢?以下是小编为大家精心整理的“大班音乐欣赏教案:金蛇狂舞”,仅供参考,大家一起来看看吧。

活动目标:

1、帮助幼儿感受音乐中热烈欢快气氛,引导幼儿了解和喜爱我们的民族文化。

2、教师用敲锣、打鼓的支作表演,体验B段乐曲的对话应答结构。

3、欣赏A段音乐,组织幼儿整齐有序地双队进行,培养幼儿与同伴相互协调,配合的好习惯。

活动准备:

1、幼儿已学会儿歌

一二三四五六七,七六五四三二一,

正月里来闹新春,龙灯耍得快又急,

一二三四五,来跳狮子舞,

一二三,来敲锣,

三二一,来打鼓,

敲锣、打鼓,

咚咚锵咚锵咚锵,锵锵锵锵,

锵锵乙锵乙锵锵,乙锵乙咚锵!

2、录音机、磁带。

3、图片、图谱

活动过程:

一、导入,初步欣赏曲子

1、老师给小朋友带来了一首好听的曲子,我们一起来听听。(教师与幼儿一起听曲子)

2、曲子完毕,提问:你觉得这首曲子怎么样?(睡觉、安静)

3.小朋友真聪明,下面老师请小朋友来听另外一首曲子,注意和前面的曲子比较一下有什么不一样?

4.曲子完毕,提问:这首曲子和前面的曲子相比有什么不一样?(跳舞、高兴 快)

5、小朋友说得真好(或者:到底是不是这样呢?)老师为小朋友准备了张图谱。下面请小朋友看着图谱再来欣赏一遍这首曲子。

6.曲子完毕,提问:老师来问小朋友,这首曲子可分几段?从图谱上看,你能说出哪两段是一样的?

7.真是动脑筋的小朋友,这首曲子是题目是什么?(出示图片)

金蛇指什么?(龙)金蛇狂舞是什么意思呢?金蛇狂舞中讲了这样一个故事

8.听了这故事,请小朋友来告诉老师,图谱上的﹏表示什么?可以代表什么?

9.幼儿交流。小朋友真聪明,图谱的中间部分就是老师念的儿歌。

二、分段欣赏,做动作。

1、小朋友会不会念呀?那下面就请小朋友跟着老师的琴声用好听声音来念儿歌,好吗?

2、老师呀要考考小朋友,跟着录音机的音乐会不会念这首儿歌,我们一起来试试。

3、小朋友念得真好听,小朋友都看到了图谱上有敲锣打鼓的符号,那谁会做敲锣打鼓的动作呢?老师请小朋友上来表演给大家看,我们小朋友一起来敲一敲。

4、小朋友学得真好,那下面请小朋友跟着音乐边朗诵儿歌边做敲锣打鼓的动作,好不好?

5、小朋友的表现真是太棒了,敲锣打鼓是为了龙灯舞得更加有力,更加漂亮,那龙灯应该怎样呢?请小朋友想一想,做一做舞龙灯的动作,小朋友还可以用点力舞,动作大一些,谁愿意上来表演一下?我们一起来学一学。

6、现在老师请小朋友在位置上跟着音乐来舞龙为灯,准备好了吗?

7、小朋友表演得真不错,那小朋友想一想,龙灯还可以怎样舞?(盘龙)那现在老师就请小朋友站起来,结成两条长龙,我们一起跟着音乐来舞龙灯。

三、完整表演

1、好,请小朋友轻轻地回到座位上去,老师来问小朋友,乐曲金蛇狂舞的第一段可以干什么?第二段呢?第三段呢?第三璺和第一段一样的曲调,也可以舞龙灯,等到老师说一二三四五六七时小朋友停下来举起双手,一起脱锵锵锵,就表示舞龙灯结束,小朋友记住了吗?那下面就请小朋友轻轻地站好,结成长龙,我们跟着音乐完整地舞龙灯。

2、刚才小朋友的结束句不是很整齐,我们再来练习一下。

3、好,下面进行舞龙灯的比赛,看那条龙舞得最有力,最漂亮,准备好了吗?

音乐活动还是重在气氛的感受—记音乐欣赏《金蛇狂舞》


前辈告诉我们,做事之前提前下功夫是成功的一部分。身为一位人名教师,我们都希望孩子们能学到知识,所以,很多老师会准备好教案方便教学,提前准备好教案可以有效的提高课堂的教学效率。那么一篇好的幼儿园教案要怎么才能写好呢?经过搜索和整理,小编为大家呈现“音乐活动还是重在气氛的感受—记音乐欣赏《金蛇狂舞》”,供您参考,希望能够帮助到大家。

音乐活动还是重在气氛的感受—记音乐欣赏《金蛇狂舞》

和孩子共同表演金蛇狂舞是很久之前的大班了。那时侯的孩子年龄普遍较大,自我控制力强,但是老师们都觉得这节课挺累,孩子学不好。往往是一节课还没完,连老师都觉得有点无趣了。现在想来,那时侯大家都急于完成欣赏的表演,音乐欣赏只是作为了乐曲的开始部分而已,接下来的都是“看着老师,作动作,用音乐”所以特别是看这蛇头变动作变成了最难的了。

现在,我觉得让孩子象蛇一样一个接着一个跳并不是很的难,那是很有趣的事。问题是怎样可以十分开心的兼顾运动和欣赏音乐呢?

考虑再三,我觉得,既然是音乐欣赏那么,最重要的还是欣赏部分,对欢快乐曲有了舞动的兴趣,只要我把表演的要求定低,只是成为辅助欣赏的一部分那么这个活动会学得那么的有趣了。把较难的思路拆开来,一下子变得明朗,下面就是我设计的简单环节。

1、 听音乐猜想:金蛇为什么这么的开心?

2、 随乐感受乐曲ABA结构,并一起随乐跳舞。

3、 请几名幼儿和老师一起做狂舞的游戏,教师带头,在乐曲中表现ABA的结构。轮流全班分成四次完成。

4、 幼儿带头和老师共同舞蛇游戏。

幼儿对一个音乐光有兴趣还不行,得让他觉得在他适度的努力之下,一切都是那么的有趣和简单。在本次活动中,幼儿和老师的情感交流是那么的自然融洽,水到渠成。

大班音乐欣赏教案:牧童短笛


设计思路:

《纲要、艺术》的内容与要求里说的,提供自由表达的机会鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆表达自己的情感、理解和想象,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表达方式,分享他们创造的快乐。

音乐欣赏《牧童短笛》是《我是中国人》主题中的一次集体活动。幼儿对中国民族音乐有初浅的认识,通过音乐律动《牧童之歌》直接把孩子带入音乐主题。活动前幼儿欣赏过水墨动画片《牧笛》,感受田园风味的牧童生活。活动中选用同样具有中国民族特色的水墨画与《牧童短笛》音乐组合,视觉上直观感受水墨画和具有中国风味的旋律的完美统一给人带来的美感。体验音乐要素变化所带来的音乐情绪和形象的变化,提高对同类音乐作品的听辨能力。幼儿在静听细看中感受中国式的美,在师幼互动和生生互动中创编各种牧童和小牛在田边嬉戏的动作,想象各种有趣的游戏表现音乐的欢快情绪。

活动目标:

1、欣赏钢琴曲《牧童短笛》,想象音乐作品中的情节,用语言与肢体动作分辨不同的音乐情绪。

2、知道这是一首具有田园风味的中国音乐作品,增加对民族特色音乐作品的喜爱之情。

活动重点:

跟着音乐节奏创编牧童和小牛游戏的动作。

活动难点:

用语言与肢体动作分辨不同的音乐情绪。

活动准备:

经验准备:

幼儿观看过《牧笛》的动画片,对小牧童的田园生活有初步了解。

环境准备:

1、由牧童及田园风味的水墨画制作成的PPT。

2、牛角头饰和自制短笛,录音机磁带。

活动过程:

一、 进入音乐情景(音乐律动《牧童之歌》)

今天,我们一起到田野里去玩,让我们一起出发吧!

二、完整欣赏钢琴曲《牧童短笛》

(一) 完整欣赏音乐,展开想象

重点提问:

1、田野到了,你们瞧远处来了一位小客人,猜猜他是谁?

2、瞧瞧,今天他带谁来了?

(幼儿欣赏音乐,老师用表情提示)

(二) 配乐讲牧童和小牛的故事(配上由水墨画制作成的PPT)

重点提问:

牧童和小牛之间发生了什么有趣的事?

三、分段欣赏

(一)AB段对比分辨

重点提问:

1、哪段音乐牧童骑在牛背上吹笛子?

(模仿跟着音乐吹笛子的动作,教师捕捉孩子的亮点)

2、哪段音乐牧童和小牛在做游戏?

小结:A段两位牧童倒骑在牛背上,两人你一句我一句地悠闲地吹着短笛。

B段牧童这时从牛背上跳下来,高兴地在田间玩耍。

(二)重点欣赏B段

1、幼儿和老师合作游戏

重点提问: 牧童和小牛会做些什么有趣的游戏?

2、两位幼儿合作

重点提问:请大家猜猜他们在做什么游戏?

(孩子们把平日玩过的游戏都迁移到活动中来,教师提示幼儿跟着音乐节奏游戏。大家猜上来的两个孩子玩的游戏,起到上下互动的作用。)

3、弟弟朋友和妹妹朋友合作游戏

请妹妹朋友做牧童,弟弟朋友做小牛,一起合作跟着音乐做游戏。

(找出亮点:节奏、表情、动作。请几对小朋友做示范,大家一起学一学。)

(三)欣赏A段

重点提问:游戏做累了,牧童会干些什么呀?

小结:牧童又骑上牛背,你一句我一句地吹着笛子,慢慢地走远了。

四、完整表演

提供牛角和短笛,分角色进行完整表演。

(提供道具,进一步让幼儿融入音乐情景,仿佛置身于大自然中,把自己想象成为一个天真的牧童和淘气的小牛,完整感受音乐中的情绪变化,大胆用肢体动作表达表现。)

活动评析:

(一)活动的选材具有艺术性、趣味性,能在情感上产生共鸣

幼儿在音乐欣赏过程中,选用同样具有中国民族特色的水墨画与《牧童短笛》音乐组合,视觉上直观感受水墨画和具有中国风味的旋律的完美统一给人带来的美感。幼儿通过感知音乐作品的艺术美,获得美的感受,从而大胆的表达表现。

(二)根据乐曲内容,以角色身份与幼儿进行情感交流,激发幼儿有情感地参与其中

在音乐活动中,教师以牧童的角色身份参与活动,以逼真的表演把幼儿带入音乐作品特定的意境之中,能恰到好处地表现出作品的蕴涵,激发幼儿的表达欲望。

(三)善于分析和表现音乐作品的各种情感基调

《牧童短笛》的A段清新悠闲,B段活跃欢快。教师通过音乐故事,帮助幼儿区分音乐段落之间在情绪、情感上的差异,能够准确地表现和传授引导幼儿在领会各种情绪、情感的基础上表现出相应的动作。

幼儿园大班音乐欣赏活动:老鼠和猫


优秀的人总是会提前做好准备,身为一位人名教师,我们都希望孩子们能学到知识,因此,老师会在授课前准备好教案,有了教案上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。幼儿园教案的内容具体要怎样写呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《幼儿园大班音乐欣赏活动:老鼠和猫》,仅供参考,欢迎大家阅读。

广州军区政治部幼儿园 李玲

活动目标:

1、学习感受乐曲 ABA的结构,并通过多种形式感受乐句。

2、运动不同的方式感受并表现乐句末的“叮!镲!”声,并创造性地用身体动作表现B段音乐的上行、下行。

3、知道在游戏中不与他人发生碰撞,体验游戏带来的快乐。

活动准备:

老鼠和猫的纸偶 猫头饰 老鼠鼻子 凳子 自制小乐器等

活动过程:

1、听着《快乐的小老鼠》的音乐,孩子们模仿老鼠进活动室。

指导语:小老鼠们,我们去那边玩吧!

2、请幼儿倾听音乐,感受乐曲的节奏和特别的叮镲声。

(1)幼儿安静地听音乐,初步感受音乐的旋律和乐句。

指导语:我给大家带来了一首美国孩子很喜欢的管弦乐曲,里面有很特别的声音,请仔细听!

(2)听音乐,感受每个乐句末的叮镲声。

指导语:请再听一次音乐,在音乐的叮镲声处动动你的身体。

(3)再次听音乐,运用自制小乐器来感受乐句和乐句末的叮镲声。

指导语:你觉得这个声音像我们的什么乐器唱歌啊?我们拿起小乐器,合着音乐唱歌吧!注意,是在叮镲声的地方唱歌!

3、欣赏B段音乐,创编不同的身体动作来表现音乐的上行、下行。

指导语:除了有特别的声音,这首乐曲还有一处地方是有变化的。我们听着音乐用身体动作来表现音乐的上行和下行吧!

4、听着音乐用手指在身体舞台上跳舞,进一步感受音乐的乐句。

指导语:我的小手爱跳舞,它想听着音乐在身体舞台上跳舞,你的小手在哪个舞台上跳舞啊?音乐到叮镲声时你的小手怎么跳舞?我们听着音乐有节奏地跳吧!

5、通过“挠痒痒” 游戏,让幼儿能够比较准确的知道在“叮!镲!”声处为一个乐句。

指导语:除了自己的身体舞台,还可以在别人的身体舞台上跳舞。

6、组织孩子玩游戏 “老鼠和猫”,在游戏中感受和表现音乐的ABA结构。

(1)幼儿听着音乐操作纸偶,创编不同的老鼠和猫的玩法。

指导语:你的猫在哪里?老鼠躲在哪里的?它们会听着音乐玩什么游戏呢?

(2)教师生动地表演游戏“老鼠和猫”,幼儿自由评说游戏,在评说中掌握游戏的玩法。

指导语:看,来了一只猫和一只老鼠,它们听着音乐会玩什么游戏呢?

(3)幼儿扮演老鼠,教师扮演猫,听着音乐玩游戏。游戏可反复进行2-3遍。

7、再一次完整欣赏乐曲,知道这首乐曲的名字叫《打字小姐》,是一首管弦乐曲。

8、老鼠带着胜利的喜悦,快乐地跳起舞,离开活动室。

该课例获广州市优秀音乐课例一等奖并参加“第六届全国幼儿园音乐观摩与研讨会”现场展示。

大班音乐欣赏:喜洋洋


经验告诉我们,成功是留给有准备的人。身为一位优秀的幼儿园的老师我们都希望自己能教孩子们学到一些知识,最好的解决办法就是准备好教案来加强学习效率,。教案有利于老师提前熟悉所教学的内容,提供效率。那么如何写好我们的幼儿园教案呢?为此,小编从网络上为大家精心整理了《大班音乐欣赏:喜洋洋》,仅供参考,欢迎大家阅读。

大班音乐欣赏:喜洋洋

活动目的:

1、让幼儿理解乐曲所表现的内容,感受乐曲的音乐形象;

2、通过多种手段来感受和表现三段体的结构和性质;

活动准备:

图片、磁带、录音机。

活动过程:

一、开始部分

1、在教师带领下听音乐,愉快地进场。

2、练声、复习歌曲。

二、基本部分

1、交待乐曲名称,幼儿完整欣赏音乐,说出欣赏后的感受(欢快、优美)。

2、请幼儿完整欣赏乐曲,并讨论有几段。

3、幼儿边听音乐边用拿积木的方式表示段落。

4、幼儿欣赏音乐,听到相同的乐段就拿出相同的颜色的积木,不同的乐段就拿不同颜色的积木。

5、教师小结乐曲的结构和性质。

6、出示图片,幼儿边欣赏音乐,边听教师完整地讲故事,让幼儿通过视觉、听觉来理解整段音乐的意境。

7、分段欣赏第一段和第二段音乐,请幼儿想象音乐形象,并用动作表现出来。

8、完整地欣赏音乐,请幼儿用动作来表现音乐内容。

9、教师选择两种节奏型,幼儿边欣赏音乐,并用不同的节奏来表现音乐。

三、结束部分

1、欣赏音乐;

2、幼儿有礼貌地和老师再见。

中班音乐欣赏:金蛇狂舞


设计意图

端午节快要到了,大街上到处都能感受到节日的气氛,粽子、绿豆糕、艾草等特有的节日物品吸引着孩子们。一天,贝贝在班上兴奋地告诉大家:“超市里有条龙呢!”很多孩子都附和起来:“我也看到了!”“龙身上还装有粽子呢?”就在那天的社会活动中,我和孩子们一起交流了端午节的来历、过端午节时的习俗等内容,孩子们意犹未尽。于是,我想到了让孩子们欣赏民乐《金蛇狂舞》,希望幼儿在艺术欣赏的氛围中来感受我们民族的民俗风情,体验民族节日热闹欢快的景象。

活动目标

1、感受乐曲热闹欢快的特点,喜欢中国民乐。

2、分别用身体动作和声音的长短,尝试表现乐曲A段和B段。

3、初步理解乐曲中的“对话”结构,感知A+B+A的结构。

活动准备

1、知识经验:教师了解民乐《金蛇狂舞》的背景等相关知识;幼儿已玩过“对歌”的游戏。

2、材料准备:乐曲《金蛇狂舞》、电脑、录音机、故事《双龙戏水》、图谱

自制龙舟、龙的头饰、红绸、锣、鼓等。

3、环境准备:区角张贴划龙船、舞狮子、舞龙、放鞭炮等喜庆活动的图片;布置河道的场景,有起点和终点、水草等。

活动过程

1、完整欣赏乐曲,充分表达感受。

①幼儿随民乐《喜洋洋》舞动入场。

②请幼儿安静地欣赏民乐《金蛇狂舞》,思考:有什么感觉,为什么?想干什么?

③请幼儿表达自己的感受,并随音乐表现。

2、欣赏故事,感知乐曲ABA结构。

①教师边操作图谱边讲故事《双龙戏水》。

②故事里有谁?发生了一件什么事情?

③再次欣赏乐曲,感知乐曲的结构。

④这个音乐有几段?它们一样吗?

3、分段倾听,理解乐曲中的“对话。

①请幼儿重点欣赏B段。

②它们像在干什么?

③请幼儿分组模仿对话表演。

4、玩游戏,感受乐曲的欢腾、热烈。

①教师和幼儿一起扮演龙随音乐游戏。

②请幼儿自己尝试游戏。

5、品尝粽子,了解乐曲的相关知识。

你们喜欢这首乐曲吗?它是我们中国伟大音乐家的聂耳创作的一首民族乐曲。外国人也很喜欢,听过以后总会竖起大拇指,夸奖我们中国的民乐真棒。这首好听的乐曲名字叫《金蛇狂舞》。

活动延伸

1、将乐曲中的“对话”创编成儿歌,让幼儿合作朗诵。

2、请幼儿随乐曲玩舞龙灯或舞狮的游戏,充分感受乐曲的民族韵味。

3、观看舞龙舞狮的录象片,了解《金蛇狂舞》的真实含义。

活动反思

《金蛇狂舞》这首乐曲具有浓郁的民族风格,乐曲热闹欢快,原曲结构较为复杂,考虑到中班幼儿的年龄特点,及音乐对幼儿的可感性、可接纳性,我将乐曲中的重复部分进行了改编。

环境和材料的暗示对此次活动起着极大的暗示与激励作用。精美的教具是我运用的重要手段,我用中国民族特色的线描制作了两条形象生动的龙,用两种不同颜色的彩带制作了图谱——海洋,色彩鲜艳的自制龙舟,在空地上也布置出海洋的路线,并且同图谱吻合,让幼儿在符合乐曲意境的环境中,理解和感受作品。

活动中,我调动了幼儿诸多的感知通道——听觉、视觉、运动觉等,让幼儿在观看教师图谱演示、跟随乐曲做动作等方式方法中,反复地倾听乐曲、感知乐曲。在欢快的乐曲声中,幼儿划龙舟比赛的场景将活动推向了高潮,你追我赶,争先恐后,准确地表达了幼儿对乐曲的理解,并用他们自己的方式表现出来。活动分别运用了集体、小组、个人等形式让幼儿参与活动,教师也积极地参与到游戏中,活动的氛围轻松愉快,十分快乐。

大班音乐欣赏《小鱼和水草》


大班音乐欣赏《小鱼和水草》

目标:

1、 感受乐曲,初步尝试根据自己的感受创编故事。

2、 继续尝试用绘画的方式表现乐曲的乐句。

3、 律动时能表现出“小海军”的威武、勇敢的气势。

准备:磁带、图谱、幼儿用的小图

过程:

1、 律动“小海军”,要求做出解放军的威武气势。

2、 初步感受乐曲。

师:今天,我请小朋友自己听着乐曲,然后想一想,为乐曲讲一个好听的故事。

提问:听完乐曲,你觉得乐曲里将的是什么故事?

3、 看图谱欣赏乐曲

(1) 幼儿边听音乐边看图谱边听老师讲故事。

(2) 幼儿欣赏乐曲。

师:听一听乐曲中哪句讲的是水草?哪句讲的是小鱼?

(3) 再次欣赏

师:这次,我们在听到小鱼的时候,我们就做小鱼游的动作。

4、 幼儿听音乐练习指小图,要求听好乐句,该换的时候再换。

(幼儿的小图要和大图做比较,鼓励幼儿为小图画上简单的内容,避免拖延时间。)

5、 幼儿听音乐画小图(第三段是难点,教师应带领幼儿有针对性的练习,解决难点)

大班音乐欣赏教案 草丛中的土拨鼠


活动目标:

1.初步理解乐曲ABCA的曲式结构,感受乐曲欢快、优美等特点。

2.能通过音乐图谱、故事感知等方式,进一步理解音乐的特点及乐段的变化,能用肢体动作体验和表现土拨鼠一天不同的心情。

3.激发幼儿根据音乐大胆想象,体验随乐游戏的快乐。

活动准备:

音乐《休闲的男子》;音乐图谱、心情图谱、土拨鼠图片。

活动过程:

一、引出活动

一只可爱的土拨鼠,它今天给大家带来了三种有趣的表情,我们一起来看一看吧!(出示三张表情图:快乐、紧张、舒心)

教师小结。

二、完整欣赏

1.师:土拨鼠把这三种表情藏在了一首好听的乐曲里,我们一起来听一听分别藏在了什么地方?(完整欣赏乐曲一遍)

2.提问:土拨鼠先表现出了什么表情?接着表现出了什么表情?最后表现出了什么表情?(根据幼儿的回答一一排列表情图)

3.再次完整欣赏,验证表情匹配结果。

三、分段欣赏

1.欣赏A段

(1)师:有一天,土拨鼠要去草丛中找土豆,它踩着快乐的脚步出发了。(边听A段音乐,边欣赏教师A段动作。)

(2)引导幼儿学土拨鼠走路的样子。(出示口令图:脚印脚印脚印脚印︱脚印脚印脚印︱刨刨刨刨︱土︱刨刨刨刨︱土︱)教师喊口令,幼儿练习节奏,速度以快到慢。

(3)幼儿听音乐完整练习。

(4)师:土拨鼠一共去了几个地方找土豆呢?(边听A段音乐,教师边在身体四个部位做动作。)

(5)幼儿回答,教师出示图谱4句。

(6)幼儿听音乐完整地表现A段乐曲。

2.欣赏B段

(1)师:土拨鼠一边找土豆一边玩得真开心,听!这时发生了什么事,土拨鼠会那么紧张呢?(欣赏B段音乐)

(2)师:你觉得可能发生了什么事?为什么?(音乐有力)

(3)你们紧张的时候是怎样的,表演给大家看!(幼儿自由表现)

(4)这时土拨鼠显得非常紧张,看看它紧张了几次,每一次有什么不同?(再次欣赏B段前半部分并出示图谱:!!!!)

(5)师:这时,机灵的土拨鼠会想出什么办法?(幼儿自由想象)

(6)这时,土拨鼠看见了一堆高高的草丛,它爬呀爬呀,爬呀爬呀,滋溜一下滑了下去!(教师边说边画图谱:)

(6)幼儿听B段音乐表现动作。

3.欣赏C段

(1)师:逃离危险后,土拨鼠会做什么呢,心情会那么舒畅呢?(欣赏C段音乐,教师画图谱:)

(2)师:你觉得这时土拨鼠可能在干什么呢?为什么?(音乐优美)我们来想象一下土拨鼠的样子?(幼儿自由想像表现小动物翩翩起舞的样子)

(3)幼儿听音乐完整地表现C段音乐。

4.欣赏A段

(1)师:天黑了,听!土拨鼠该怎么了?(欣赏A段音乐)

(2)幼儿一起跟着音乐表现土拨鼠跑回家的样子。

四、完整表现

1.教师小结:这段好听的乐曲叫做《草丛中的土拨鼠》,它一共有四段,第一段第二段第三段第四段(幼儿看着图谱跟着音乐完整地表现乐曲一遍)

2.请幼儿做土拨鼠排好队伍,听着音乐完整地表现乐曲。

3.请能干的幼儿扮土拨鼠妈妈,带领幼儿游戏,走出教室,结束。

大班音乐欣赏:让爱住我家


宜未雨绸而缪,毋临竭而掘井。每一位任课幼儿园的老师都希望小朋友们能在幼儿园学到知识,大部分的教案都是为了让学生的学习效率得到提升,有了教案,在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。你知道怎么写具体的幼儿园教案内容吗?下面是小编为大家整理的“大班音乐欣赏:让爱住我家”,欢迎大家与身边的朋友分享吧!

活动目标:

1、初步感受歌曲柔和、舒缓的旋律以及可爱的童声。在教师的带领下,学习用动作表达对歌词的理解。

2、借助生活中的经验以及自身动作、语言、歌唱的参与,体验歌曲和谐、温馨的氛围。

3、乐于参与到音乐欣赏活动中来,享受家庭成员之间和睦相处的美好情感。

活动准备:

1、“全家福”照片,幼儿用书《让爱住我家》。

2、《让爱住我家》歌曲磁带、flash片子

3、温情心、房子、爸爸妈妈姐姐弟弟的图片

活动过程:

一、伴随《让爱住我家的音乐》,幼儿欣赏“全家福的照片”照片,幼儿在参观过程中,轻声的讨论,回忆有关的经验。

教师:瞧,今天在大2班中,开了一个照相馆,我们一起去参观一下吧,请小朋友乘上车吧,我要带着宝宝们去参观了。

二、参观完之后回到自己的座位上,教师幼儿共同讨论照片的内容,激发幼儿热爱自己家庭的情感。

(1)在照片上有一些谁啊?

(2)你看到照片上的人在做些什么事情啊?

(3)他们的表情是怎么样的呢?

(4)说明他们的心情是怎么样的?

教师总结:照片上是一些幸福家庭的全家福的照片,他们在拍照的时候,脸上都充满了喜悦,脸上都笑咪咪的,说明他们很开心流露出幸福的喜悦。

三、仔细欣赏完整的音乐,感受歌曲柔和、舒缓的旋律

(1)刚刚,我们欣赏了小朋友们的全家福,也欣赏了一段好听的音乐,你觉得这首歌曲听上去怎么样,是舒缓的呢,还是欢快的?

(2)这首好听的歌曲叫做“让爱住我家”你们喜欢这首歌曲吗?为什么?

(3)歌曲中有一些谁啊?(爸爸、妈妈、还有弟弟),他们真是幸福的一家人,那你们家也有亲爱的爸爸妈妈,你感到你们家幸福吗?

为什么你会感到幸福的呢?

(4)那我们现在一起来感受这种幸福吧,现在我们闭上眼睛,爸爸妈妈一起抱着你,你依偎在爸爸妈妈的身边,你会感觉到爸爸妈妈的怀抱温暖吗?

教师小结: 因为我们是相亲相爱的一家人,所以我们会感觉很开心、很幸福、很温暖。

四、欣赏歌曲童声部分,通过歌中女孩的表演帮助幼儿理解歌词。

从家中引出小姐姐的来到

(1)有个幸福的家庭真好,你们看,这是什么呀?

幼儿回答这是家/房子

(2)这房子和家里面住了幸福的一家人,我们一起来看看里面住着谁啊?

(3)引出小女孩,原来是位小姐姐在唱歌,这位小姐姐看到小三班这么多神气的小朋友真开心,她还想送首歌给我们的小朋友呢。

欣赏歌曲童声,理解童声部分的歌词,感受柔和的旋律

(1)小姐姐在唱一些什么呢?

(2)他们家有几口人呢?

(3)你觉得他们家幸福吗?你能从歌词中听出来吗?

(4)小姐姐唱得真好听,,那我们一起来和她学一学吧。

(教师带领幼儿边做简单的动作边和老师一起哼唱歌曲。)

(5)小姐姐唱得真不错啊,那现在我们小朋友用自己动听的声音和小姐姐一起来唱一唱吧。

五、欣赏爸爸妈妈歌唱部分,幼儿感受爸爸妈妈照顾家庭的辛苦。

(1)猜一猜,幸福的家中还住着一些谁啊?我们一起用热烈的掌声请他们出来吧。

边出示图片,边让孩子欣赏歌曲第二段音乐

(2)幸福的家中住着爸爸妈妈,你们爱你们的爸爸妈妈吗?为什么?

教师小结:爸爸妈妈上班工作很辛苦,照顾家庭也很辛苦。

(3)对了,爸爸妈妈在家中,为我们做了这么多辛苦的事,那我们宝宝应该怎么办呢?我们怎样来让我们的爸爸妈妈开心,让他们不再那么辛苦呢?

(4)我们大2班小朋友都是听话懂事的孩子,知道爸爸妈妈挣钱很不容易,那你们有没有什么好听的话或者是什么礼物送给你们的爸爸妈妈呢?

教师总结:让我们把感谢爸爸妈妈的话有感情大声地喊出来吧:“爸爸妈妈你们辛苦了,我爱你们!”

六、小朋友们说得这么响亮,我想你们的爸爸妈妈在家中或在单位中收到了你们这么好听的话了,想不想把这份快乐、幸福的感觉永远留在你们家呢?那我们一起来跳一个幸福快乐舞吧!   

孩子看到自己的照片很兴奋。一下子气氛就很活跃了。

孩子们七嘴八舌的讲着自己的见解。不知不觉中流露出对自己家庭的喜爱。

听到这首歌曲,孩子们真的很喜欢,尤其是其中童声的那一段,他们都能跟着唱了。

这些都是在为学习歌曲和动作打感情基础。

有了这样的感情基础,再让孩子学歌曲的时候,对于一些难以理解的歌词孩子也能通过我的解释大概明白了,而且能轻轻的哼唱了。

孩子们唱到歌曲中的第一句“我爱我的家”时特别的有感情,我想我本次的课堂目标基本上达到了。

活动反思:

因为动作中有一个手指来表示家庭成员名称的游戏:小指是弟弟,中指是妈妈,大拇指是爸爸。因为课堂上孩子的反应比较慢,所以我想我应该在课前让他们学学,帮助幼儿熟悉各手指代表的意义。如:大拇指是爸爸,爸爸炒菜嚓嚓嚓;(两手大拇指相对,其余四指握拢,拳心向上,随儿歌弯曲做炒菜状)食指是妈妈,妈妈洗衣唰唰唰;(两手食指并排向下,其余四指握拢,拳心相对,随儿歌做上下搓衣状)中指是姐姐,姐姐弹琴叮叮当;(两手中指弯曲向下,其余四指握拢,拳心相对,随儿歌做上下弹琴状)小指是弟弟,弟弟唱歌啦啦啦。(两手小指弯曲拉勾,其余四指握拢,随儿歌左右摇晃)在手指游戏的基础上我还可以编排简单的动作,帮助孩子们更清楚地了解歌词。另外为了让孩子把自己从歌曲中感受到的这种爱的体验移情于自己的爸爸、妈妈,移情于自己的家庭,在看全家福时,我应该给孩子充足的机会和空间抒发自己的感情。