大海啊故乡教学反思范文5篇。
教师用真诚的心去温暖孩子们,伴随他们成长,教案可以承载老师不同思路的讲课方式,您了解优秀的教案都具备哪些内容呢?以下“大海啊故乡教学反思范文”一文是88教案网编辑为您准备,欢迎你阅读和收藏,并分享给身边的朋友!
大海啊故乡教学反思范文【篇1】
歌曲《大海啊故乡》采用3/4拍,旋律流畅舒展、感情真挚,并采用了切分音和附点等技法,打破了三拍子的强弱规律,使得旋律韵味变化无穷。而整个音乐在中音区进行,因此也易于学生学唱。于是我将教学重难点放在了歌曲的情感处理和不同表现方式上。
《大海啊故乡》虽是大多数人耳熟能详的歌曲,但在实际教学过程中,我发现,能唱完整并准确的人数却寥寥无几。尤其在“大海啊大海”处,学生的声音往往会“掉”下来,几个低音区也总是“低”不下来。还有学生对三拍子的节奏演唱有一定的难度,句尾的时值演唱的不够准确,因此,我除了把歌曲的不同表现方式列为难点,还注意到了音准的正确把握。在歌曲情感处理环节,为了充分发挥学生的自主学习性,我启发学生自己根据歌曲情感加不同的力度记号。在教学中,我用宽容的心态、温柔的语句去鼓励、安慰他们,培养学生的自信心,让学生能够充满自信的有感情的演唱歌曲《大海啊故乡》。
不足:有个别学生对歌曲不感兴趣,因此学唱时不积极,演唱效果不好,在以后的教学中我将多关注这些学生,培养他们对音乐的兴趣,提高教学效果。
大海啊故乡教学反思范文【篇2】
歌曲《大海啊故乡》是影片《大海在呼唤》的主题歌。音乐通俗易懂,格调高雅,旋律流畅舒展,优美动听,感情真挚,节奏严谨,结构简洁,短小易唱,是一首脍炙人口的抒情歌曲。
在讲授歌曲时,播放课件,在《大海啊故乡》的伴奏音乐下,一副副美丽的大海的画面展现在孩子们的面前,使孩子们仿佛来到了大海边,感受大海那份情怀。自然的引出课题,通过范唱歌曲,感受歌曲的情绪,让学生随着音乐划拍哼唱旋律,随伴奏演唱歌曲,通过不同的演唱形式,使学生更加熟悉歌曲,整体把握歌曲的风格及歌曲的主题思想;在歌曲的艺术处理时一个是注意了主导节奏,另一个是重复“大海啊,故乡”情绪的不同层次,每重复一次感情的发展就更进一步,从亲切倾诉—抒发情怀—情感深华—怀恋之情,从而更好地表达出对祖国对故乡的深情。在同学熟悉歌曲的情况下聆听了英文歌词。效果很好。
整堂课,同学们表现积极,能按要求来演唱歌曲,在多媒体课件的合理利用下使得整节课,一气呵成,学生们比较喜欢这种形式,所以,在以后的教学中,一定要合理的用多媒体课件。
大海啊故乡教学反思范文【篇3】
《麋鹿》以简洁的语言和丰富的内容,层次清晰地介绍了珍稀动物麋鹿的外形特征和生活习性,叙述了它们历经磨难终于回到祖国的坎坷命运,体现了我国政府对于保护野生动物的重视。
对于这样的说明文,《语文课程标准》也在阶段目标中提到,要能抓住要点,了解文章的基本说明方法。这篇课文内容简单,条理清楚,如果只是一味地由教师引导学习,学生很有可能会索然无味。只有让学生产生学习的兴趣,探究的热情,学生才会真正走进文本,感受方法,提升思想,实现三维目标。基于以上的认识,我觉得《麋鹿》的课堂应该是自主探究、合作交流的课堂。正好语文《补充习题》上有两份表格,非常适合孩子通过阅读课文后进行自主填写。
在课堂上,我让学生先默读课文,自主填写表格,然后再集体交流。这样,学生在自学的时候有了很多的静思默想的时间,所以在交流的时候就比较有条理,说得比较充分。绝大部分学生能够踊跃发言,一改平日里寥寥无几的举手。可见,给学生充分的时间思考是相当重要的。在学生交流的时候随机进行朗读指导,探讨说明方法的运用,谈谈自己的感受,一切都是水到渠成。
大海啊故乡教学反思范文【篇4】
歌曲《大海啊故乡》是影片《大海在呼唤》的主题歌。音乐通俗易懂,格调高雅,旋律流畅舒展,优美动听,感情真挚,节奏严谨,结构简洁,短小易唱,是一首脍炙人口的抒情歌曲。在讲授歌曲时,播放课件,在《大海啊故乡》的伴奏音乐下,一副副美丽的大海的画面展现在孩子们的面前,使孩子们仿佛来到了大海边,感受大海那份情怀。
自然的引出课题,通过范唱歌曲,感受歌曲的情绪,让学生随着音乐划拍哼唱旋律,随伴奏演唱歌曲,通过不同的演唱形式,使学生更加熟悉歌曲,整体把握歌曲的风格及歌曲的主题思想;在歌曲的艺术处理时一个是注意了主导节奏,另一个是重复“大海啊,故乡”情绪的不同层次,每重复一次感情的发展就更进一步,从亲切倾诉—抒发情怀—情感深华—怀恋之情,从而更好地表达出对祖国对故乡的深情。在同学熟悉歌曲的情况下学唱了英文歌词。效果很好。
公开课的气氛大多融洽活跃,试想,如果平常的每一节课我们都把它当成参赛课来上,全身心的投入,即使学生答错了也能用宽容的心态、温柔的语句去鼓励、安慰他们,那学生的胆子肯定会大起来,发言会积极起来,脑子也会转得快起来,歌曲演唱时情感表达会更真挚,到位。情感素质教育呼唤生动、活泼、愉悦、和谐、宽松、平等的教学氛围,俯下身,倾听学生的心声,想学生所想,做学生的朋友,相信我们一定回收获更多!
今后我将不断去优化和完善常态教学。每一次的教学都是新经验的积累,只有不断地反思并改进自己的不足,才能在今后的教学之路上,走得更稳健,更踏实!
大海啊故乡教学反思范文【篇5】
师:老师今天从家乡带了一些东西给你们,请同学们把眼睛闭上,你听到了什么?(播放课件)
生:海鸥、海风、海浪……
师:请你分别模仿海鸥、海风、海浪的声音,选择你喜欢的声音,我们一起创设出海边的气氛。
生:模仿。
师:听了同学们的声音老师感觉已经来到了海边。老师再带你们到一个美丽的地方去看看。(播放课件)
生:一边看大海图片,一边欣赏《大海啊,故乡》的旋律。
师:同学们,地球表面70%左右是海洋,而巧的是人的身体70%也是水分,包括我们吃的盐也是从…生答(大海)。大海对我们非常重要,它是我们的朋友,更是我们的故乡,今天,我们就来学习这首歌《大海啊,故乡》。
师:先请同学们一起欣赏《大海啊,故乡》这首歌曲,在听的过程中注意这样几个问题:(播放课件)
(1)这首歌是几拍子的歌?
(2)这首歌的主要节奏型?
(3)你觉得这首歌曲表达了作者怎样的思想感情和情绪?
生:三拍子。
师:三拍子的强弱规律是什么?
生:强、弱、弱。
师:我们一起复习它的指挥方法。
生:练习。
师:这首歌主要节奏型是什么呢?
生:……
师:指导学生注意歌谱中的第一到第六小节有什么特点?
生:……
师:3/4 ×××?×××××―(板书)请一个学生读一下。
生:读。
师:纠正,并让学生一起读一下。
师:这种节奏型像什么?
生:海浪的声音。
师:对,这也是作者王立平先生的作曲的意图。那么你觉得这首歌曲表达了作者怎样的思想感情和情绪?
生:表达了作者对大海、故乡、母亲的真挚感情。
师:小结,并让学生划好拍子听老师范唱。
师:弹琴范唱,生听。
师:这首歌好听吗?想学吗?
生:想。
师:那我们一起来学习。首先请同学们看一看这首歌的歌谱有什么特点?
生:……
师:引导学生看红框里面的歌谱和其它的地方有什么区别?(播放课件)
生:跟后面的一样。
师:让学生跟琴唱一下。
生:唱。
师:让学生在小组里自由练习唱歌谱,如果遇到问题,先小组解决,如果还解决不了可以提出来问老师。
生:练习唱歌谱,并提出问题。
师生共同解决问题。
师:我们一起跟琴来把歌谱唱一下。注意反复部分。
生:唱歌谱。
师:让学生注意坐姿。
师:在唱好歌谱的基础上练习唱歌词。分小组练习,并提出问题。
生:分小组练习唱歌词,提出练习时遇到的问题。
师:小组先试着解决问题。
生:解决问题……
师:我们来听一听原唱,可以轻声跟唱,看一看能不能解决你的问题。(播放课件)
生:听,轻声跟唱。
师:同学们问题有没有解决呀?有没有会唱呀?
生:会。
师:我们来一起把这首歌唱一下好不好,但在唱歌前我们先把口腔打开练一下声。
5 6 5? 3 56 5 ― 6 5 411 6 5 5― ―
啦……
生:练声
师:让学生注意坐姿、口型。
师:请同学们跟琴唱。
生:演唱。
师:我们再来一起欣赏另外表现大海的歌曲《白帆》。(播放课件)
生:听。
师:再来听一遍,不过这一遍要同学们分析表现一下。第一小组你们准备怎样表现呢?
生:画画。
师:还有没有要画画的呀?
生:第四小组同学也要画画。
师:那我们请第一和第四小组的同学画画,第二和第三小组的同学分析歌曲内容情感和音乐表现手法上的特点。
生:听《白帆》,并且完成作业。
曲目
项目曲目
《白帆》
《海港之夜》
内容
节拍
节奏
旋律
速度
音色
师:检查完成情况,并且讲解。
师:我们再来一起欣赏另外一首表现大海的歌曲《海港之夜》,同学们课后去完成上表,再收集另外有关的大海的资料,我们下堂课一起研究一下。(播放课件)
生:听歌曲《海港之夜》。
师:展示学生的美术作品,并且作点评。
师:同学们,大海是变化无穷的,而表现大海的音乐是丰富多彩的,让我们来一起歌唱我们的故乡――大海吧!让你的身体像大海一样动起来吧!
生:演唱《大海啊,故乡》,并随音乐节奏动作。
师:今天老师从家乡带来一些贝壳给你们!
生:谢谢!
师:下课!
生:谢谢老师!
【教学反思】
教学过程中对学生情绪的调动还做的不够,对学生的水平估计过高,导致在有些教学环节中配合不够默契。
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