《桥》教案教学反思范文5篇。

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《桥》教案教学反思范文 篇1

授课内容《台阶》（自读课）授课人原会萍

教学目标

1、初读整体感知，把握故事的情节。

2、在情节的推进中理解父亲这一形象的特点。

3、了解作者的情感，把握作者对人物的态度。

4、了解文章围绕台阶组织材料，安排详略的写法。

教学过程设计教学环节

教师活动学生活动设计意图提问导入文章中的父亲能在台阶上找到他人生的高度吗？学生带着问题开始新课的学习。让学生从一开始阅读就思考人物形象的典型意义。整体感知启发学生从人物和情节入手把握文章的情节。学生用自己的话简述小说的故事情节。教给学生整体感知小说的方法。人物形象把握○台阶的含义

○父亲的人生理想

○父亲如何实现人生理想

○实现理想后的父亲

○父亲为理想而奋斗的漫长过程中的得失。学生在教师问题的导引下研读课文，在研读中把握人物的命运，体会人物形象的特点。引导学生沉到文本当中，在与文本的对话中理解人物的命运，把握人物形象的特点把握作者感情问：如果本文的结局不是以父亲的年迈衰老而结束，而是写父亲志得意满，小说的主题会发生怎样的变化？由此可知作者对文中“父亲”持怎样的态度？在思考问题的过程中体会作者对人物的感情，对人物命运的态度。引导学生与作者对话，思考小说的现实意义。揣摩写法○（2～5）段写原来三级青石台阶的作用。

○建造房屋用2个段落写，建台阶却用6个段落，是否有点比例不当？从文章的核心内容和主题入手研究材料与中心的关系。引导学生体会文章的详略安排与文章中心密切相关。

《桥》教案教学反思范文 篇2

一、学习目的

1、学习细致观察景物、抓住特点描写景物的方法。

2、揣摩准确而生动的描写，体会巧妙的语言。

3、领悟景物描写中所包含的感情。

二、反复诵读，配乐朗诵

1、体会“盼春──绘春──赞春”的情感思路和文章思路。

2、能划出美好精彩的句子，体会一些富有表现力的词语，并体会作者兴奋、喜悦之情。

如：

水涨起来了

小草从土里钻出来

蜜蜂嗡嗡地盟着

春风像母亲的手抚摸着你

都在微微润湿的空气里酝酿

3、课文的字里行间，蕴涵了作者怎样的情感？你读了有一种什么样的心情？

三、合作讨论精读品味

1、文中描绘了许多美丽的景物──山、水、草、树、花、鸟、风、雨等，你最欣赏哪一种？

2、把春天比做“刚落地的娃娃”、“小姑娘”、“健壮的青年”有什么好？

3、有感情地朗读背诵课文。

四、拓展延伸

1、“春草嫩绿夏草青，秋草枯黄冬草尽”，试为这四季的草各设一个比喻。

“春雨绵绵夏雨急，秋雨凉爽冬夹雪”，试用拟人的方法为这四种雨各写几句话。

2、试想下列问题。

背阴的岩下，积雪不管立春、春分，只管冷森森的没有开化的意思，是潭、是溪、是井台还是泉边，凡带水的地方，都坚持着冰块，冰砚，冰溜，冰碴……一夜之间，春风来了。忽然从塞外的苍苍草原，莽莽沙漠滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎。

（林斤澜《春风》）

⑴这段话描写的对象是什么？有什么特点？

⑵这段描写与课文哪段内容相关，又有什么不同？

《桥》教案教学反思范文 篇3

知识技能情感目标

1、感受阳光的美好与宝贵。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、认识12个生字，会写“也、长、山、出”4个字。认识2个笔画（竖提，与竖折）与一个偏旁（双耳朵）。

突破措施

结合生活实际及学生了解的有关阳光的知识，帮助学生感受阳光的美好与宝贵。利用生字卡片让学生掌握会认的生字，指导书写，让学生掌握会写的4个字，认识2个笔画和1个偏旁。

教具准备多媒体课件、小黑板

教学过程

第一课时

课时目标

认识12个生字，会写“也、长、山、出”4个字。认识2个笔画（竖提，与竖折）与一个偏旁（双耳朵）。正确、流利地朗读课文。

一、激趣导入

1、谜语引入

2、太阳有什么作用呢？哪些小朋友能给大家讲一讲？

3、今天，我们学习的课文就是《阳光》。让我们一起看看阳光给我们带来了什么？

二、初读课文，整体感知

1、自读全文，划出生字词。

2、检查朗读。逐句检查指导。

3、朗读巩固。分小组分段朗读。

三、巩固识字

1、同学们，今天，我们要进行一次勇攀高峰的比赛。比一比，谁最先到达山顶，夺得红旗。

2、出示生字卡片，让学生认读。

3、同学们真能干！勇敢地战胜了困难，取得了胜利。今天，老师给大家到来了一些句子，你能选择一句你喜欢的读给大家听吗？（课件示句子。）

4、学写“也、长、山、出”4个生字。

注意学生正确的书写姿势，相机教学生认识两个笔画和一个偏旁。

四、朗读全文

第二课时

课时目标

感受阳光的美好与宝贵。背诵课文。

一、复习生字

多种形式复习生字。

二、观察图画，引入课题

课件展示阳光图片，观察图画，请学生说一说自己看到了什么？这些景物是什么样子的？

三、深入感知，朗读课文

1、听师范读：

听了后，你有什么感受。（阳光很美，很宝贵，小作者很喜欢阳光……）

2、过度：阳光的确很美，我们看看小作者又是怎样描写它的。

3、读课文第一自然段，说说你读懂了什么？

4、为什么说阳光像金子？（颜色像，都闪亮亮的，很宝贵。）

5、练习填空：阳光像（），洒遍（）、（）和（）。

6、为什么说阳光很宝贵？

⑴指名学生读第二自然段。

⑵能说说挖们阳光会使禾苗变得更绿、小树更高？小河像长长的锦缎呢？（学生小组讨论，自由发挥）课件展示图片，帮助理解“小河像长长的锦缎”这一句话。

⑶女生齐读第二自然段。

⑷拓展：还有谁因为有了阳光，就更好了。（小朋友，因为有了阳光，更高了。……

7、男生齐读三、四、五自然段，阳光有没有跳进过你的窗户？能说说你的感受吗？

师：是的，阳光会跳进你的窗户，我的窗户，他的窗户，阳光是大家的。

8、全文朗读，学生质疑。

为什么阳光比金子更宝贵？

（金子不能使禾苗变绿，不能使小树长高。是阳光带给万物生命。）

四、复习巩固生字

1、课件出示：早、星、晨、春、香、阳、晚

找一找，这些字有什么特点。（都和“日”有关）

组词练习：能不能用上面的字组一个词？请同学们试一试。

五、作业大超市

1、在课文中找找有“日”的生字。

2、你还认识哪些带有“日”的字呢？你能将它写下来吗？

3、你喜爱阳光吗？请将你想象到的阳光画下来，并写几句话。

板书设计

8阳光

禾苗更绿了

小树有了阳光更高了阳光宝贵

小河像锦缎

《桥》教案教学反思范文 篇4

教学目的

1、探究作品中人物的心理活动，感受人物的内心世界。

2、学习作者通过细腻的动作描写刻画人物性格的方法。

3、体会作品中所表现的各国人民在战争所凝结的友谊。

教学重点和难点

学习用心理活动刻画人物性格的方法。

教学时间

一课时。

教学方法

讨论法。

教学准备

1、学生查找有关第二次世界大战的资料，了解在这次战争中侵略者犯下的罪行，弄清课文所牵涉的历史背景。

2、预习课文。

教学过程

第一课时

一、检查预习，听写词语

拂晓瓦砾地窖鞠躬烧灼偷袭间歇耸立匍匐颤巍巍

僵硬舀水腋窝揣在屏障肃穆精疲力竭

二、导入

1、学生介绍搜集的有关第二次世界大战的知识。

2、

《桥》教案教学反思范文 篇5

教学目标

1、认识本课2个生字。

2、有感情地朗读课文，在读中想象课文所描绘的景色，在读中体会作者对山雨、对大自然的情感。

3、培养对文学作品的初步的欣赏能力。

教学重点难点

1、理解课文内容，想象课文描绘的情景。

2、从阅读中感受大自然的秀美，体会作者对山雨的那份情感。

教学难点

积累语感，培养学生对文学作品的欣赏能力。

教学准备

多媒体课件。

课时安排

1课时。

教学过程

一、辨声，引入

1、请学生听一听是什么声音。

2、风声、水声、雨声。

3、欣赏雨景。

4、让学生谈体会。

二、初读课文，整体感知

1、出示要求：

⑴轻声读课文，把课文读通顺、读流利，不懂的地方多读几遍。

⑵理清课文顺序，看看课文先写什么？再写什么？最后写什么？

⑶课文重点写哪一部分？这部分内容表达了作者什么感情？

2、学生自读。

3、学生汇报交流。

三、自主练读，读中自悟

1、要求：学生详细阅读“雨中”这部分内容，然后找出自己认为最能体现作者情感的句子或段落，多读几遍，边读边想课文描述的情景，边体会作者的感情。

2、学生自读。

3、检查朗读（结合多媒体课件演示）

4、找学习伙伴有感情地朗读自己喜欢的部分，互读互评。

5、了解表达上的特点。（首尾呼应，主次分明）

四、谈收获，加深体会

1、小组内谈。

2、指名谈。

五、齐读全文

六、布置作业

板书设计

雨前

声──美

山雨雨中

色──美

雨后

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