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关于小学二年级语文上册教案

发表时间:2023-04-17

[参考]关于小学二年级语文上册教案模板。

每一个完美的细节,都是通过精心打磨而成的。准备一份不错的教案,才能实现教师的教学目标,教案可以帮助老师明确自己的上课进度,写教案对我们有哪些帮助?小编推荐你不妨读一下关于小学二年级语文上册教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

关于小学二年级语文上册教案 篇1

学习目标:

1、认识“海、鸥、滩、军、舰、帆、秧、稻、塘”9个生字,会写“沙、海”两个字。

2、正确流利的朗读课文一、二两小节,初步感知数量词的用法。

学习重点:

1、认识“海、鸥”等9个生字。

2、正确流利的朗读课文,初步感知数量词的用法。

学习难点:

初步感知数量词的用法,尝试用数量词表达熟悉的事物。学前准备:生字卡片、图片等。

学习过程:

一、谈话导入,激发兴趣。

小朋友,你们喜欢旅游吗?你去过哪些地方?今天,老师和大家要去几个很美很美的地方,想去吗?(想)让我们一起出发吧!

二、学习、感悟课文第一节。

1、出示海滩的图片。

说说你看到了什么?

板帖:海鸥沙滩

军舰帆船

2、小朋友真会观察,这些词语你会读吗?自己试一试。

(1)自己读。

(2)谁会读?指名读。

(3)齐读。

3、真了不起,可里面的生字你会认吗?

(1)指名读。

(2)开火车读。

(3)小朋友,在这么短的时间里,你记住了哪个生字?是怎么记的?

(4)让我们再来一起读一读生字。

4、瞧,这美丽的海滩正向我们招手呢!小朋友,这时你最大的愿望是什么呀?

5、课文的第一小节就写了这个美丽的地方,请小朋友自己打开书来读一读。

(1)自己读。

(2)谁愿意来读?

(3)听到小朋友读得那样认真,老师也想来试试。(范读)

(4)请同桌一起读。

(5)起读。

(6)看着图试着背一背。

教学反思:

《场景歌》这篇课文主要是让学生感受场景美,生活美,感知量词的用法,激发学生了解、观察大自然,并尝试用量词表达熟悉的事物。

教学本课时,我主要是通过引导学生想像画面、观察画面来领悟文中所体现的美丽景色。但文中的四处景物都是南方的景色,离学生的生活较远,使得学生的想像具有局限性,说得不够到位,在这一点上我还缺乏指导。如能“以讲促说”可能比看画面效果要好些。

课间游戏我设计了一项师生互动环节,不仅达到了休息的目的,而且也是对数量词的巩固,在巩固生字这一环节上我选择了学生最喜欢的“宠物小精灵”卡通图片,激发了学生的兴趣,活跃了课堂气氛,达到了预期的效果。

最后,我出示一些图片,让孩子们做小诗人,自行创作诗歌。

教师是教学的组织者、引导者与合作者。我认为我对学生的组织还不够,不能收放自如,在关注学生方面还需大大加强,真正走近学生,融入其中,才能建立师生平等关系,让学生成为学习的主人。

关于小学二年级语文上册教案 篇2

一、说教材

《朱德的扁担》是苏教版二年级上册第十三课,本文讲的是1928年发生在井冈山关于朱德挑粮的一个故事。全文没有一句对话,但通过人物的行动和心理,让我们看到了一个以身作则,与战士同甘共苦的革命领袖。

二、说目标、重难点

教学目标:

1、能正确流利、有感情地朗读课文。

2、了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹,体会革命领袖以身作则,与群众同甘共苦的高尚品质,培养热爱革命领袖的思想感情。

教学重点:

理解课文内容,有感情地朗读。

教学难点:

理解课文内容,感悟革命领袖以身作则,与战士们同甘共苦的高贵品德。

三、说教学过程

1、课前播放歌曲,意在创设情境,激发学生学习兴趣,引出课题。

2、出示朱德挑粮画面,让学生说说看到的朱德,培养学生的语言表达能力,并从说中感悟挑粮的多、沉、重,体会朱德挑粮的艰辛。

3、观看动画片并结合语言训练,教师创设这样一个情境,把学生置身于故事所在的背景中,使得学生把自己当作是故事中的一员来参与。参与其中的艰辛,参与其中的心理过程,这样不但有助于教学的开展,而且也可以让学生能够更加的感同身受,激发学生对革命领导人的尊敬与热爱。

4、拓展延伸这样的课后练习的设计,可以使学生以这课堂的学习为起点,积累更多的知识。这也是语文教学要达到的目的。

关于小学二年级语文上册教案 篇3

教学目标

理解词语的含义,学会会读会写生字。

能通畅的背诵,熟练的读古诗。

读古诗想象诗中情景,学会表达。

教学过程

一、导入新课

1、同学们,今天几日呀?那是什么季节了?我们学过描写几首春天美景的古诗了,谁来背一背?(指名背《咏柳》等)

2、今天,我们再学一首赞美春天的古诗——《村居》。板书课题

3、齐读课题。

4、解题:“村居”是什么意思呢?(就是在农村居住。)

5、介绍作者:高鼎,清朝人。他的诗善于描写自然景物。

过渡:这首诗所描绘的景象就是作者在农村居住时所看见的。作者看到了什么景象?又是怎样描写所看到的景物的呢?

二、放课件,看图听录音,整体感知诗意

作者看到了什么景象呢?请看……(放课件)

学生观看后说说自己的所见。

师:同学们观察得很仔细,那你们喜欢这美丽的春景吗?同样,诗人陶醉了,他写下了这首有名的《村居》。

三、初读课文,读准字音,初步感受诗意

1、出示要求:借助拼音分组自由读诗句,划出生字词,给生字找几个词语,再讨论诗句意思。

2、检查生字读音,指导识字。莺:后鼻音,中间是秃宝盖儿;趁:前鼻音。鸢:上面没有一撇。给生字找词语。

3、指名读诗句,如有不正确的读音及时纠正。

4、齐读。再练读。

5、请同学们马上描生字。注意每一笔写在哪儿。

四、借助课件,加强朗读,感悟诗意

1、学习古诗一、二两行诗句

(1)师:同学们,春天到底在哪呢?其实就在我们的眼睛里。仔细看看图,再读读这两行诗句,从哪些字词可以找到春天呢?

(从“草长”、“二月天”、“拂堤杨柳醉春烟”中可找到春天;从图上杨柳长出绿芽也可找到春天。)

“草长”是什么意思?“醉”呢?

师:谁能把这句诗读一读?

(指名读,如读得不理想,老师范读后再指名读)

师:读得太棒了。让我们看着图轻轻地、有感情地再读一读。

(生齐读一、二句)

谁能说说这句诗所描绘的美景呢?(学生发言,说诗意)

(2)展开想像的翅膀,把诗人描绘的景物具体化。(如“草”是什么样的草?“莺”是什么样的莺?“柳”是什么样的柳?怎样地拂?

学生自由发言

(春光明媚,小草刚刚从睡梦中醒来,吐出一点点被春风染绿的嫩芽,自由地长呀长;刚过冬的黄莺展开柔嫩的翅膀,无忧无虑地飞翔着,仿佛在赞美春天,歌唱春天;堤岸上的杨柳在春风的吹拂下梳理着自己细长的秀发,沉醉在春天的美丽中。)

师:诗人用“长”、“飞”、“拂”、“醉”把明媚的春天写活了,沉醉在这美好的春光里。突然,“噢——”一阵欢呼声打破了春天的宁静,原来是------

2、学习三、四两行诗句

四人一小组读这两行诗句,读完后互相讨论:读了之后,讨论:孩子们是怎样放风筝的?

指名朗读。老师相机指导。

男女比赛读。

小组派代表说说。

(欢快的孩子们跑着、跳着,露出一张张天真、活泼的笑脸。“快!快!”一个扎小辫的孩子高高地举着一只五颜六色的鹰形风筝,跳着、叫着,一边跑一边放线。只见风筝在孩子的牵引下越飞越高,在蔚蓝的天空中舞动,似乎在与云朵比高。不一会儿,天空中陆续飞起了许多纸风筝。在高高的云层中,各式各样的风筝似乎活了,纷纷炫耀着自己的美丽。)

3、请同学们把整首诗有感情地朗读,再背诵。

五、解“醉”,总结全诗

同学们,诗人看到这么迷人的春光,这么欢快生动的儿童竞放风筝的场面,他怎样?可用诗中的一个字来代表他这时的心情?(醉)

那诗中到底谁醉?

1、杨柳醉,醉在蒙蒙的春烟里。

2、堤岸醉,醉在柳枝的轻柔的抚摸里。

3、草儿醉,醉在痛痛快快的生长里。

4、黄莺醉,醉在自由自在的飞翔里。

5、儿童醉,醉在快快乐乐的放飞里。

6、诗人醉,醉在迷人的春光里,醉在孩童的欢乐里。

六、作业

同学们,你们能把这迷人的春景,儿童竞放风筝的欢乐场面写出来吗?赶快动笔吧,看谁写得生动,谁写出了诗人的“醉”。

关于小学二年级语文上册教案 篇4

教学目标:

1. 掌握本单元的重点知识多音字,各种形式的词语,反义词等。

2.能举一反三,列出更多的相关知识点。让学生加深对语文学科的理解3.让学生产生学习语文的兴趣,有主动学习语文的愿望教学过程:

一、导入师:

谈话:同学们,今天有一个一年级的小朋友在学习《家》时遇到了点小麻烦,你还会背吗?是不是一年级的知识现在看来很简单呢?是呀!我们已经掌握了很多知识了,那你有信心来参加今天的“智慧大擂台”知识竞赛吗?师:来到我们比赛现场的有(生:大家好,我们是本领最大的狮子队;大家好,我们是智慧之王老虎队;大家好,我们是力大神勇的大象队;大家好,我们是聪明可爱的熊猫队。)合:让我们以最热烈的掌声为自己打气吧!看看咱们的这几支队伍,选手们个个虎虎生威,精神抖擞。师:今天的知识竞赛主要是为了检查同学们这一学期的知识收获情况,我们将从字,词,句几个方面去考考大家,当然这期间,我们也要考察哪支队伍的坐姿和写字姿势最标准,这样你们才能赢得最后的胜利。同学们准备好了吗?

二热身

为了能够更好的发挥同学们的聪明才智,咱们先来热热身。要求:只有写的认真漂亮的小组才能获得参赛的资格。怎样才能写好呢?三闯关----射击大比拼师;同学们让我们一起来到“射击场”,这儿呀,有很多的气球,聪明的你能射中它们吗?提醒你们,仔细看一看气球上面的生字都有什么秘密?(生:多音字)

师:你认识上面哪个多音字,能说一说它的不同读音并分别组词吗?师:哇,气球全都射中了,想不想看看射击场的魔法叔叔对你们有什么样的评价呢?(出示“我真棒”)老师给每队都加上一个气球。师:同学们,除了我们射击场给出的多音字以外,学习中你还积累了哪些多音字,能说一说吗?你是怎么认识的?同样分别组词。(生答)老师也积累了几个,现在送给大家,我们一起来读读吧!师;同学们说得很好,看来平时都很用功,不过呀,还有一些容易混淆的双胞胎,不知道你是否能用火眼金睛分辨开呢?我们一起来写一写、读一读。(生分组完成小试卷,再齐读)四闯关-----词语总动员师;同学们的射击水平都很不错,不知道小脑袋里的词语积累怎么样?让我们一起来到“词语总动员”。

师:我这里有很多的词语,先请每队派一名代表起来领读。(其他生跟读)看来大家都很厉害嘛!既然读得这么好,那你能为它们选择合适的音节朋友吗?(出示词语选音节)

师;(出示卡片白茫茫),我刚刚不小心落下一张,我请同学来读一读。(生读)谁能用这种词语形式再说几个词呢?(生答)师;老师这儿有4种小动物,每种小动物后面都隐藏着一种词语形式,先请狮子队的队长来选。(生选)请狮子队的小朋友开火车依次说(继续选图说)师;别看我们的脑袋小,里面装得词语可不少。要装下这么多词语,我们在平日里就应该做到“三多” 五闯关-----我会变师;小朋友们,不知道你们有没有看过西游记?(生:看过)你最喜欢里面的谁呢?(孙悟空)为什么?(因为它会变来变去)变来变去,我们这个环节就叫“我会变”。师;(出示“我会变”)孙悟空说它先变一个。出示例子

你能告诉大家你准备怎么变吗?

师:总结方法,是偏旁的变化。

谁来读一读这个词语(生读)你能让这个词语变变身,能用上我们学过的四字成语,让它读起来更美吗?(生答)师;这儿呢,同样有几种水果,每种水果后面都有几个词语要变,我这次请熊猫队的队长来选(依次选,说)师 ;同学们要记住:“万变不离其宗”,变来变去,学过的知识要记扎实。(加气球)六闯关----看看想想师;(出示黑白图)看了这幅图,你想说点什么?(生说)师;同学们你们说得真好,这些黑白,多少都是什么?(生;反义词)(出示问题)生活中你还积累了哪些反义词你呢?能写一写吗?师;同学们,拿出你们的水果来,在你们的水果上写下你知道的反义词。师;我请每队的同学来读一读你写得反义词。师;(加气球)师;同学们,在这个寒冷的冬天你最想得到什么?(生:温暖)师;老师呀有个小建议,我希望同学们能把这些装满知识的水果送给山区的孩子,让他们在寒冷的冬天也能收获知识,收获温暖。你们说好不好?那既然要送给它们,咱就应该写上句话,你想写什么呢?七结束师;到这,我们的“智慧大擂台”就要和大家说再见了。最后,我们来比赛场上的得分情况。看来呀,大家都不相上下,“智慧擂主”要送你们一句话(出示“合抱之木…”)师;同学们,你们觉得我们的比赛有意思吗?如果想要赢得比赛你有什么好办法吗?在平日里一定要积极认真的学习,这样在比赛的时候你才会表现得更精彩、更出色!

关于小学二年级语文上册教案 篇5

【教学目标】

1。认识“刺、猬”等10个生字,会写“采、但”2个字。

2。能正确、流利、有感情地朗读课文。

3。知道称赞的作用,学着发现并用言语来称赞他人的优点。感受称赞别人的真诚,体会相互称赞带来的快乐。

【教学重点】

1。能正确认读本课的生字,引导学生借助图画和生活经验识字。

2。流利有感情地朗读课文,抓住重点词句体会文章表达的思想感情。

【教学难点】

1。从朗读中体会课文的深刻内容

2整体会称赞带来的快乐,感受美好情感的熏陶。

【教学过程】

一、创设情境,导入课题

1。教师随机表扬:

师:你坐得真好!老师称赞你!

师:你的学习用品放得好整齐啊!我也称赞你!

师:你们的精神真饱满,眼睛一直在注视着老师,我称赞你们!你们真棒!

师:听了老师的称赞,你心里感觉怎么样?

生:……

教师择机播放PPT资源,引导学生思考:你知道什么是称赞吗?说说你的理解吧!

生:……

2。师:我知道小朋友都非常的聪明、能干,平时得到的称赞一定少不了。今天,我们一起来学习一篇以《称赞》为题目的文章,随机板书:称赞,并请学生齐读课题。

二、初读课文,整体感知。

1。教师播放媒体资源中的课文朗读,让学生从整体上感知课文。

2。教师播放PPT资源,请学生自行对照课文插图朗读课文,想一想课文中的“称赞”是怎么出现的。先自己拼读生字词,同学之间可以相互交流识字方法,也可以小组同学合作解决。 3。教师继续播放PPT资源,并对学生说:老师相信小朋友从课文中又认识了好多个字词朋友,一定开心极了。现在老师从课文中把几位新朋友给请了出来,小朋友看看你还认识他们吗?

4。师:小朋友今天又认识了这么多的字词伙伴,你们都是最棒的!现在我们就一起走进“称赞”里,和他们多多交往吧!

三、朗读感悟,理解课文wWW.JAb88.cOm

1。教师请学生分小节读课文并思考:读了课文,你知道了什么?

师:谁愿意先来说一说,你都知道了些什么?

生:我知道是小刺猬称赞小獾。

教师可以给学生启发,让他们明白是小刺猬和小獾他们两个互相称赞。借此机会让学生马上可以理解“互相”的意思。

2。师:哪位小朋友能找到他们互相称赞的话呢?大家能从课文中找出来吗?

(学生汇报交流并朗读)

师:从这些话中你都读懂了什么?(师用激励性的语言评价学生)

生:从小刺猬的称赞中,我知道了虽然小獾的板凳做得比较粗糙,但还是有进步的,因为他做得一个比一个好!

生:我从一个比一个好中读懂了小獾做板凳的本领越来越好。

生:我知道小獾做事情的态度很认真,所以小刺猬才称赞它。如果他做事不认真,小刺猬就不会称赞他了。

师:是啊,只有发现了别人的优点,你才能去称赞别人。如果是虚情假意的称赞,别人是不会喜欢的。小朋友回答地都很精彩,你能想像小獾受到称赞时心理活动吗?说说看。

生:我从“小獾高兴极了”知道,听了小刺猬的称赞,他的心情非常高兴。

师:那他心里会想些什么呢?

生:小獾会想,我一定要好好努力,争取更大的进步。

生:我一要好好学做木工,不辜负小刺猬对我的期望。

……

师:那小朋友又从小獾称赞小刺猬的话中读懂了一些什么呢?

生:我从这句话中读懂了小獾从来没有见过这么香、这么好的苹果。

生:我对他的话有补充,小獾觉得小刺猬的苹果那么香、那么好,那是因为这苹果代表了小刺猬的一番心意。

生:小獾是闻过苹果以后,才夸奖小刺猬的,说明他也是经过了自己的发现,是他真心地在夸奖小刺猬!

师:你们说得真棒!我们只有自己发现了别人的优点,才能去夸奖别人。而且夸奖别人的时候要真心实意,不虚假。那就请你们用真诚的语气来读一读这些话吧!(教师引导学生通过多种方式来朗读这篇课文。)

3.师:那小刺猬和小獾的称赞有没有给对方带来收获呢?四人小组合作,赶紧找一找,并说一说你是从哪里看出来的。(四人小组合作交流、讨论,师随机指导)

师:讨论完了吗?谁先来说?

生:我知道了小刺猬的称赞让小獾获得了信心!一开始小獾认真地学,后来有点儿泄气了,他让了小獾的称赞才又重新有了信心。

生:原来小獾只会做板凳,小刺猬的称赞让他有了信心,他现在已经会做椅子了!

师:原来只会做板凳,现在会做椅子了,这是多大的进步啊!还有吗?

生:小獾为了感谢小刺猬对他的帮助,把自己亲手做的第一把椅子送给了小刺猬,也说明了小獾真的非常喜欢小刺猬。

……

师小结:是啊,看来称赞别人能让他有更大的信心,取得更大的进步!(师板书:有信心,取得更大进步)

师:如果你是这只小獾,你会怎样来说这句话呢?(生自由朗读,分角色读)

师:称赞别人还有别的作用吗?

生::是小獾的称赞让小刺猬消除了一天的疲劳。

……

师追问:小刺猬一天都在森林里采果子,他没有休息,疲劳怎么会消失呢?

生:因为小獾送了小刺猬一把椅子,小刺猬坐在椅子上休息了一下,所以他不觉得疲劳了。

生:我知道了,因为课文中的图画上画着小刺猬坐在椅子上,而且他的表情是非常的高兴。

生:我觉得他们说的都不是最重要的。因为小刺猬是听了小獾的称赞以后,他觉得非常高兴,所以他的疲劳才会消失。

生:小刺猬是高兴得把一天的劳累都忘记了!)

4.教师总结:是啊,称赞别人不但能让他有更大的信心,取得更大的进步,还能让别人觉得开心、快乐,把一天的劳累也忘记,甚至可以把所以烦心的事情也忘记!(师板书:使人开心快乐)

5。教师请学生分角色,有感情地朗读整篇课文。

6。最后请小组同学合作,表演课文,对表现好优秀或者进步大的同学给予一定的奖励。

四、课后拓展

1。小朋友,你喜欢小刺猬和小獾吗?说一说为什么?

2。小朋友你来想一想:如果一开始小刺猬不是称赞小獾,而是嘲笑他,那会有什么后果?

3。回家帮父母做力所能及的家务活,体会劳动的快乐和受到称赞的喜悦。

关于小学二年级语文上册教案 篇6

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2.学会本课的10个生字,绿线内的3个只识不写,理解由生字组成的词语。

3.感受元宵节夜晚闹花灯的欢乐气氛,增加学生对我国民间传统习俗的了解。

教学重难点:识字、写字;朗读、背诵课文。

教具学具准备:投影、生字卡片、小黑板。

板书设计:

人多:人流如潮灯火通明

闹花灯灯多:兔子灯鸽子灯龙灯

声音多:融成一片响彻天空

作业设计:

课内:抄写字词、组词、口头造句。

课外:读背课文。

教学时间:三课时。

教学过程:

第一课时

一.导入新课,揭示课题

1.启发谈话。

我国的传统节日有哪些?

每年的正月十五是什么节?

你家是怎么过元宵节的?

老师简介元宵节。

2.板书课题。(学习闹字)

齐读课题。过渡:闹花灯是怎么一回事?

二.初度课文

1.学生自由读课文,要求读准每个字的音,画出生字,多读几遍。

2.再读课文,要求读通顺句子,读通课文,标出自然段的序号,并想一想每一段写的什么。

3.检查生字读音。

4.指名分段读课文,正音,并说说段意。

5.闹花灯换个词会说吗?

三.精读课文

学习第一段

1.自由读,说说读后你知道了什么。

2.交流:时间、地点、人物。

3.学习潮字。说说人流如潮的意思。

4.从哪个词可以看出灯多?

5.用灯火通明口头造句。

6.大街山人流如潮、灯火通明,给你的感觉怎样?

7.指导朗读。

四.指导写字

第二课时

一.复习

1.认读词语:元宵节、人流如潮、灯火通明。

2.用闹、潮组词。

3.背诵第一段。

二.精读课文

学习第二段

1.出示投影:

大街上有些什么灯?说说他们的模样。

看到这些灯,你想说什么?

2.自由读第二段,想想课文写了哪些灯。

3.课文介绍了哪几种花灯?

哪些花灯写得简略,哪些花灯写得详细?

4.你见过兔子灯吗?它什么样?鸽子灯呢?

花灯做了动物的形状,多可爱呀!书上是怎么写的?

5.写得最详细的是龙灯。

(1)学习龙字。

(2)找出写龙灯的句子。

(3)从哪里看出龙灯最有趣?

(4)理解上下翻飞,学习翻字。

(5)出示摆动,做动作理解。

(6)看到这神气活现、摇头摆尾的龙灯,你想到了什么?

(7)课文为什么把龙灯当作重点来写?

(8)指导朗读。

6.看到这欢乐的场面,孩子们有什么反应?

(1)出示情不自禁,理解意思。

(2)指导读,读出童趣。

7.指名读第一句话,说说这句话和后几句有什么联系?

8.指导朗读、背诵第二段。

三.指导写字

第三课时

一.复习

1.读词语。

2.背诵第二段。

二.精读练习

学习第三段

1.指名读。

2.认识、理解融、锣。

3.指导理解响彻夜空的意思。说说什么声音响彻夜空?

4.歌声、笑声、锣鼓声融成一片,响彻夜空。说明人们心情怎样?

5.人们唱啊,笑啊,大街上呈现出一派团结、祥和的气氛,欢乐的元宵节鼓舞人们去创造新的美好生活。

齐读第二句。

6.指导朗读第三段。

三.指导朗读、背诵课文。

四.指导识记生字。

五.作业。

抄写字词。

《[参考]关于小学二年级语文上册教案模板》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学二年级语文上册教案”专题。