数脚中班教案精选。
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教师是学生的朋友,也是在心灵和智慧上的引路人。在上课之前,老师也是必须要准备好的。编写教案的主要目的是让教师理清教学思路,如何让教案在课堂中合理的发挥?88教案网编辑特别编辑了“数脚中班教案”,建议你收藏本页和本站,以便后续阅读!
数脚中班教案 篇1
活动目标:
1、能感受故事的趣味,知道自然界动物的多样性。
2、学习词汇:又快又轻、蹦蹦跳跳、大摇大摆、横行霸道。
3、尝试扮演角色进行简单的故事表演。
活动准备:
小兔、小鸡、螳螂、螃蟹、蜈蚣图片。汉字卡:又快又轻、蹦蹦跳跳、大摇大摆、横行霸道。
活动过程:
1、游戏“猜猜它是谁?”,引起幼儿活动的兴趣。
(1)出示图片(小鸡脚)
提问:猜猜它是谁?有几只脚?它是怎样走路的?大家来学一学。
出示词卡:又快又轻。请幼儿齐读。
(2)出示小兔图片
用猜谜的形式引出:有种小动物,红眼睛短尾巴,爱吃萝卜和青菜。请你猜一猜,它是谁?它有几只脚?
提问:小兔是怎样走路的?请你来学一学。谁能用一个好听的词语来说说小兔走路。
出示词卡:蹦蹦跳跳。请幼儿认读。
(3)出示螳螂
提问:它是谁呀?有几只脚?你们猜猜看它是怎样走路的?
出示词卡:大摇大摆。请幼儿认读并学做大摇大摆的动作。
(4)出示螃蟹
提问:你们见过比螳螂脚更多的小动物吗?它有几只脚呢?那么它又是怎样走路的呢?
出示词卡:横行霸道。请幼儿做动作并认读。
2、欣赏故事《数脚》,感受故事的有趣。
(1)师讲述故事,引起幼儿数蜈蚣脚的兴趣。
(2)提问:小蜈蚣知道自己有几只脚吗?为什么小鸡它们数不清蜈蚣的脚?
3、再次欣赏故事。
提问:最后小动物有没有弄清楚小蜈蚣到底有几只脚?
师幼共同讲述故事,边讲述边做小动物的动作。
4、分角色进行故事表演。
请几名幼儿戴上动物胸卡进行表演。
活动延伸:在表演区投放动物卡,让孩子继续进行表演活动。
数脚中班教案 篇2
活动目标:
1、愿意用语言、动作表现故事内容,感受故事的趣味性。
2、知道不同的动物脚的数量也不一样,产生了解动物的兴趣
3、学习词语:又轻又巧、蹦蹦跳跳、大摇大摆、横冲直撞。
活动准备:
多媒体课件
活动过程:
一、观看多媒体图片,引起幼儿兴趣。
今天的天气可真好啊,草地上边来了很多的小动物,它们是谁呢?
1、 (出示小鸡图):它是谁呀?
小鸡有几只脚呢? 那你知道它是怎么走路的吗?谁来学一学?(学习词语:又轻又巧)
2、(出示小兔图)谁又来了?
小兔子有几只脚?它是怎样走路的?大家一起来学一学。(学习词语:蹦蹦跳跳)
3、 咦!这是谁,你们知道吗?(出示螳螂图片)它有几只脚啊?
六只脚的螳螂是怎样走路的呀?谁来学一学?(学习词语:大摇大摆)
4、(出示螃蟹图片): 螳螂有六只脚,有一个动物它的脚比螳螂还要多呢,我们来看看会是谁呢?(螃蟹 )
螃蟹是怎样走路的?谁来学学?(学习词语:“横冲直撞”)
二、欣赏、理解故事。
师:你们知道这些小动物到草地上去干什么吗?我们一起来听个故事,听完故事就知道了,故事的名字叫《数脚》。
1、 幼儿听故事的前半部分。
小动物来到草地上干什么呢?
小鸡怎么说的?小兔、螳螂、螃蟹是怎么说的呢?
师:小动物们正说着,这时候谁来了?
2、 幼儿听故事的后半部分。
小蜈蚣到底有多少只脚?
三、 再次完整欣赏故事。
数脚这个故事有趣吗?我们一起再来听一遍好不好?听时,老师 有个要求,当故事中出现哪个小动物时,你们就大声地说出它有几只脚,再一起学学它走路的样子。小动物帮小蜈蚣数脚时,小朋友也来帮着一起数。
四、 扩散思维,进行迁移。
师:听了这个故事我们小朋友知道了小鸡有两只脚,小兔有四只脚,螳螂有六只脚,螃蟹有八只脚,蜈蚣有四十二只脚,那除了故事中出现的这些动物你还知道什么动物?它有几只脚?
数脚中班教案 篇3
活动目标:
1.懂的有趣的故事情节,知道自然界有各种各样的动物。
2.学习又轻又巧、蹦蹦跳跳、大摇大摆、横行霸道等词语。
活动准备:
1.教具PPT。
2.数字卡片以及相关的小动物图片。
3.操作表。
活动过程:
一、谈话导入:
今天我们班不仅来了许多的客人老师,还来了一群可爱的小客人,我们一起来看看它们都是谁?看这些小客人之前,我们先来玩一个游戏“猜猜它是谁”。
二、做游戏“猜猜它是谁”,引起幼儿兴趣。
(1)教师出示画有小鸡脚的图。
提问:猜猜它是谁?它有几只脚?它是怎样走路的?(学习新词语又轻又巧)?大家来学一学。
(2)教师出示画有小兔脚的图。
提问:猜猜它是谁?它有几只脚?它是怎样走路的?(学习新词语蹦蹦跳跳)?大家来学一学。
(3)教师出示画有螳螂脚的图。
提问:猜猜它是谁?它有几只脚?它是怎样走路的?(学习新词语大摇大摆)?大家来学一学。
(4)教师出示画有螃蟹脚的图。
提问:猜猜它是谁?它有几只脚?它是怎样走路的(学习新词语横行霸道)?大家来学一学。
三、播放PPT,教师讲述故事。引起幼儿数蜈蚣脚的兴趣。
师:今天老师不仅带来了可爱的小动物,还带来了一个好听的故事,你们想不想听一听?
(教师讲述故事)
师:小蜈蚣知道自己有多少脚吗?
师:为什么小鸡、小兔、螳螂、螃蟹都数不清蜈蚣的脚?
四、再次欣赏故事。
出示表格,鼓励幼儿与教师共同讲述,并学做夸张动作。
师:那我们小朋友真的记住这些小动物们都有几只脚了吗?老师要考考你们了。
(让幼儿到黑板操作,边讲故事边操作。先认识数点,然后把数点贴到对应的小动物的旁边)。
五、完成操作表。
师:原来呀,不同的小动物的脚的数量是不一样的,小鸡有两只脚,小兔有四只脚,蜈蚣却有42只脚。那老师这边还有几只小动物的图片,我们一来看一看。
(出示没有脚的动物的操作表)
师:我们开看一看,这些都是哪些小动物呀?它们跟其它的小动物有什么不一样的地方吗?哦,原来呀,它们都没有脚,那我们小朋友来帮它们找一找脚吧。
(发操作表,让幼儿完成)
六、结束活动。
活动反思:
这是一节生动有趣的语言课,幼儿很喜欢这个故事,也乐意参与集体活动,幼儿一边帮小动物们数脚,一边掌握小动物的脚的数量的不同,并且也能了解小动物走了的样子。但是,也有一些不足之处,
数脚中班教案 篇4
一、活动目标:
1、愿意用语言、动作表现故事内容,感受故事的趣味性。
2、帮助幼儿积累有关动物的脚的知识经验,产生了解动物的兴趣。
3、学习词语:又轻又巧、蹦蹦跳跳、大摇大摆、横行霸道等词语。
二、活动准备:多媒体课件、动物头饰。
三、活动过程:
(一)游戏--猜猜它是谁,引起幼儿的活动兴趣。
师:天气真好,小动物们来到草地上。看一看、猜一猜它们是谁?
(教师通过"拉幕"来制造悬念,激发幼儿的兴趣。)
(二)欣赏理解故事。
1、幼儿欣赏故事前半部分。
提问:小动物们在草地上干什么?(数脚)(教师将录制好的音频导入,烘托故事的气氛。)
(1)提问:小鸡有几只脚?它是怎样走路的?(学习词语:又轻又巧) (点击小鸡,播放录音。)
(2)教师根据幼儿的回答在小鸡的下面出示数字。(从资料库中拖出数字2,同时也让幼儿认识数字2)
(3)分别出示小兔、螳螂、螃蟹的图片。(效果同上)(学习词语:蹦蹦跳跳、大摇大摆、横行霸道)过渡语: 小动物们正说着,这时候谁来了?(小蜈蚣) (利用飞入的方式导入小蜈蚣)2、教师讲述故事后半部分,引起幼儿数蜈蚣脚的兴趣。
(1)提问:小蜈蚣知道自己有多少只脚吗?(不知道)(点击蜈蚣,播放录音。)
(2)小动物们都来帮小蜈蚣干什么?(帮忙数脚)数清楚了吗?(没有)(分别播放小动物数蜈蚣脚的声音)
(3)为什么小鸡、小兔、螳螂、螃蟹都数不清蜈蚣的脚呢?(蜈蚣的脚太多了)
3、故事结尾。
提问:小蜈蚣到底有多少只脚?(42只脚)。(从资料库中拖出数字4和2,同时也让幼儿认识数字4和2连起来就是读42)
(三)再次欣赏故事。
(完整播放故事图片,配上轻音乐,鼓励幼儿与教师一起边讲故事边表演)
(四)讨论:谁的脚多?谁的脚少?谁的脚用处大?
师:小动物们在一起数脚,比谁的脚少,比谁的脚多,那么到底谁的脚少,谁的脚多呢?谁的脚用处大?谁来说一说你的意见。(出示图表,帮助幼儿巩固对小动物以及它们脚的数量的认识)
教师小结:大家说的很对,每个小动物的脚的用处都很大,每个小动物都离不开自己的脚。
(五)听音乐,表演"走路",结束活动。
师:下面请小朋友们戴上头饰,我们一起来学小动物走路到外面去做游戏吧。
(播放音乐,让幼儿在游戏中结束活动)
数脚中班教案 篇5
设计意图:
游戏是幼儿熟悉而且很感兴趣的事,为了让幼儿在一节课中不觉得枯燥无味,所以我从幼儿感兴趣的游戏出发选择了本次活动内容,充分调动幼儿学习积极性,让孩子在轻松的环境下获得知识,即在玩中学,学中玩,真正体现《纲要》倡导的精神。
活动目标:
1.愿意用语言、动作表现故事内容,感受故事的趣味性。
2.知道不同的动物脚的数量也不一样,产生了解动物的兴趣。
3.学习词语:又轻又巧、蹦蹦跳跳、大摇大摆、横行霸道。
4.通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。
5.理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。
活动准备:
草地背景图、数字卡片
动物头饰:小鸡、小兔、螳螂、螃蟹、蜈蚣
动物图片:小鸡、小兔、螳螂、螃蟹、蜈蚣
活动过程:
一.游戏"猜猜它是谁"导入,引起幼儿兴趣。
今天的天气可真好啊,草地上边来了很多的小动物,它们是谁呢?我们一起来猜猜看。
1.师:它是谁呀?(出示只露小鸡脚的图片)你是从哪看出来的啊? 小鸡有几只脚呢?(2只脚)
它是怎么走路的吗?谁来学一学?(学习词语:又轻又巧)
2.师:又一只小动物走过来了,它呀有四只脚,猜猜它是谁?
刚才小朋友说的都有四只脚,那它到底是谁呢?我们一起看。(出示小兔子图片)
小兔子是怎样走的呀路?大家一起来学一学。(学习词语:蹦蹦跳跳)
3.咦!这是谁,你们知道吗?(出示螳螂图片)它有几只脚啊?(6只脚)
六只脚的螳螂是怎样走路的呀?谁来学一学?(学习词语:大摇大摆)
4.师(出示螃蟹图片):螳螂有六只脚,有一个动物它的脚比螳螂还要多呢,我们来看看会是谁呢?(螃蟹 )
小朋友真聪明,一下子就猜出来了。螃蟹有几只脚啊?(8只脚)
师:螃蟹是怎样走路的?谁来学学?(学习词语:"横行霸道")
二.欣赏、理解故事。
师:你们知道这些小动物到草地上去干什么吗?我们一起来听个故事,听完故事就知道了,故事的名字叫《数脚》。
1.幼儿听故事的前半部分。
师:小动物来到草地上干什么呢?小鸡怎么说的?小兔、螳螂、螃蟹是怎么说的呢?
(根据幼儿回答出示动物和数字卡片)
师:小动物们正说着,这时候谁来了?小蜈蚣知道自己有多少只脚吗?我们继续来听故事。
2.幼儿听故事的中间部分。
师:小蜈蚣知道自己有多少只脚吗?为什么小动物们数不清楚呢?小蜈蚣到底有多少只脚?小朋友,你们来帮助蜈蚣数一数它有几只脚好吗?(出示蜈蚣卡片,教师引导幼儿一起数脚)
小蜈蚣到底有几只脚呢?我们一起来听听故事最后,听听故事是怎么告诉大家的。
3.幼儿听故事的结尾部分。
师:小蜈蚣到底有多少只脚?(根据回答出示动物和数字卡片)
三. 再次完整欣赏故事。
师:(数脚)这个故事有趣吗?我们一起再来完整的听一遍故事,听时,老师有个要求,当故事中出现哪个小动物时,你们就大声地说出它有几只脚,再一起学学它走路的样子。小动物帮小蜈蚣数脚时,小朋友也来帮着一起数。
四.扩散思维,进行迁移。
师:听了这个故事我们小朋友知道了小鸡有两只脚,小兔有四只脚,螳螂有六只脚,螃蟹有八只脚,蜈蚣有四十二只脚,那除了故事中出现的这些动物你还知道什么动物?它有几只脚?
(幼儿自由讨论、交流)
师:有些动物有的小朋友不知道它有几只脚,那就请你们回家查一查资料,找一找它们到底有多少只脚,找到后到幼儿园来告诉给大家听。
五.听音乐,表演"走路",结束活动。
数脚中班教案 篇6
活动目标:
1、以故事的形式学习数数,并丰富词汇:又轻有巧、蹦蹦跳跳、大摇大摆、横行霸道。
2、感知一些常见动物的某些特征。
活动准备:
1、数字卡及词语卡片、动物卡片。
2、塑料夹子若干,相关动物图片人手一份。
3、知识经验准备:了解一些常见的动物。
活动过程:
1、游戏猜猜它是谁,引起幼儿的兴趣。
逐一出示图片数脚,数字匹配。
2、欣赏故事,学习数数,并丰富新词语。
(1)根据故事内容提问:
小蜈蚣不知道自己有多少脚,小鸡、小兔、螳螂、螃蟹数得清蜈蚣的脚吗?
(2)帮蜈蚣数脚。
(3)理解词语:又轻有巧、蹦蹦跳跳、大摇大摆、横行霸道。
3、音乐游戏走路
(1)欣赏歌曲《走路》。
(2)幼儿学唱。
(3)鼓励幼儿边唱边能学着表演。
4、操作游戏:给小动物们装脚。
(1)出示图片,引导幼儿用夹子为动物装脚。
(2)送小动物回家。
5、结束活动
与小动物告别。
数脚中班教案 篇7
活动目标:
1、愿意用语言、动作表现故事内容,感受故事的趣味性。
2、知道不同的动物脚的数量也不一样,产生了解动物的兴趣。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备:
课件,操作材料(画脚、按脚画点子、动物头饰等)
活动过程:
1、游戏猜猜它是谁,引起幼儿的活动兴趣。
(1)出示课件画面1:天气多好啊,小动物们来到草地上了。咦,它是谁呀?你从哪里看出来的?(点击画面)公鸡是怎样走路的?谁来学学?(抬头梃胸)
(2)又有一个动物朋友来了,它呀有四只脚,猜猜它是谁呢?(点击画面)小兔是怎样走路的?(蹦蹦跳跳)
(3)这是谁?它有几只脚?我们一起来数数六只脚的螳螂是怎样走路的?我们一起来学一学(大摇大摆)
(4)螳螂有六只脚,可是有一只动物它的脚比螳螂还要多,会是谁呢?(出示螃蟹)螃蟹有几只脚?它是怎样走路的?谁来学学?(横冲直撞)
2、欣赏、理解故事。
(1)小动物们来到草地上干什么呢?我们一起来听故事《数脚》幼儿欣赏故事前半部分。
(2)提问:小动物在草地上干什么呀?小鸡是怎样说的?小兔呢?螳螂呢?螃蟹呢?
(3)小动物们正说着,谁来了?(放蜈蚣录音)蜈蚣说了什么?蜈蚣有多少只脚呢?(幼儿猜测)
(4)教师讲述故事后半部分后,幼儿一起给蜈蚣数脚原来小蜈蚣有42只脚。哇,有那么多的脚,所以它还有一个名字叫百脚。
3、引导幼儿共同讲述故事,学做夸张动作。
小动物们数脚的故事有趣吗?我们一起来讲讲故事、做做动作好吗?
4、迁移经验。
看这儿还有许多小动物呢!这里的动物呀没有脚,请你先看看它是谁?有几只脚?帮它把脚画出来;这里的动物有几只脚呢,请你来数一数,然后用点子来表示;这里有动物胸饰,你可以和朋友说说它是谁?有几只脚,是怎样走路的,并戴上头饰玩一玩。幼儿自由选择活动内容,操作游戏,然后简单交流。
附:
故事:数脚
天气真好,小动物们来到草地上,比谁的脚多,谁的脚少,谁的脚用处大。
公鸡说:我有两只脚,走路抬头挺胸。
小兔说:我有四只脚,走路蹦蹦跳跳。
螳螂说:我有六只脚,走路大摇大摆。
螃蟹说:我有八只脚,走路横冲直撞。
小蜈蚣皱着眉头说:我有几只脚?我不知道,我不知道。
公鸡说:我来帮你数,1,2,3,4,哎呀!再往下我就不会数了。
小兔说:我来帮你数,1,2,3,4,5,6,哎呀,我也数不清。
螳螂说:我来帮你数,1,2,3,4,5,6,7,8,哎呀,我越数越糊涂。
螃蟹说:我来帮你数,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,哎呀,不好了,螃蟹数不清楚,累得口吐白沫。
小蜈蚣到底有多少只脚?原来,蜈蚣有42只脚。
活动反思:
教师在组织教学活动时,都要涉及到教什么、为什么要教、如何教这三个问题。在选择教学活动的材料(或者说是内容)时,不同的教师会带着不同的教育理念和教育价值观去选择,同样的教学材料,不同教师对它的价值的认识是不一样的。数脚这个故事,不仅语言生动、内容有趣,而且故事中渗透了科学、数学等方面的知识,具有较强的整合性。我们都知道,年龄越小教育内容越需要整合性、趣味性、活动性,所以,数脚是一个十分适合中班幼儿的教学内容。如果用好了这一内容,幼儿至少可以获得以下几方面的发展:1、可以丰富幼儿的语言;2、积累有关动物的脚的知识经验;3、提高数数的能力;4、激发了解各种动物的兴趣;5、体验自主表现的快乐,保持一种积极的学习状态。
那么,该以什么形态来呈现内容,以什么方式进行教与学,才能让活动的价值在幼儿身上得到充分体现呢?我在设计活动时,将活动定位为侧重于语言领域的综合活动,以整合的理念为指导,不论是活动目标,还是教学的方法、手段、幼儿的表现方式,都体现了整理的理念,充分考虑幼儿的思维方式和学习特点,尊重他们的学习主体地位,引导他们主动参与到活动之中。在第一个环节猜猜它是谁中,每种动物都以不同的方式出现,我以有关脚的不同问题引导幼儿积极思考、大胆想象,鼓励幼儿用自己的语言、动作表现自己对动物走路方式的理解,在此基础上,帮助幼儿提炼,使幼儿对抬头挺胸、蹦蹦跳跳、大摇大摆、横冲直撞等词语的学习显得非常自然,体现了《纲要》所提出的既适合幼儿的现有水平,又具有一定的挑战性的要求。在第二个环节欣赏理解故事中,首先引导幼儿在欣赏故事前半部分的基础上,学说小动物的话,给幼儿提供了一个语言交流、学习的机会;接着设置了蜈蚣有几只脚
活动始终围绕教学目标展开,层次目标清晰,各环节过渡自然,活动气氛非常宽松。我能注意倾听幼儿、观察幼儿、理解幼儿,师幼互动比较充分有效,对幼儿的反应,能及时以适当的方式给予应答,给予幼儿充分的思考、表现空间,充分发挥他们学习的主体性。从幼儿表现来看,幼儿始终处于一种主动的学习状态,参与活动积极性高,在愉快的氛围中建构了新的知识和经验,在原有水平上获得了发展。
但活动中也有缺憾的地方:1、活动没有很好地把握好拓展幼儿经验的机会,如:在第一环节中,当两只脚、四只脚、六只脚、八只脚的动物出现时,可以引导幼儿想想、说说,还有哪些动物是两(四、六、八)只脚的?以此丰富幼儿有关动物的知识经验。对一些具有挑战性的东西,如:蚂蚁有几只脚,可以在活动中可以利用幼儿的同伴资源直接解决,而不一定什么都放在活动之后。2、在分组操作中,对每个幼儿的发展水平不够了解,如何照顾个体差异体现因材施教的原则还值得研究。3、在模仿动物的时候,自己显得有点放不开,动作不是特别形象逼真。
数脚中班教案 篇8
活动目标:
1、在探究中发现不同动物脚的数量也不相同,产生了解动物的兴趣。
2、了解除了常见的动物外,还有多足动物、无足动物和腹足动物。
3、通过观察、讲述、游戏、操作等活动,能准确给动物按脚的相同数量进行分类。
活动准备:
教具:幻灯片“数脚”
学具:各种动物图片;“动物找家”分类板。
活动过程:
一、猜一猜、说一说:2~6只脚的动物。
师:“小朋友,你们喜欢小动物吗?今天老师带来了一些小动物,一起来看一看都有谁?”
出示幻灯片一(被遮住身体的公鸡)问:“这是谁的脚?(幼儿猜后看全图)大公鸡有几只脚呢?”
问:“你还知道哪些动物也是2只脚?”(幼儿个别讲述)
师出示各种2足动物图后总结:2足动物基本上都是家禽和鸟类。
(依次出示小兔子、七星瓢虫,让幼儿说说还有哪些动物是4、6只脚的?并分别总结为:4足动物基本上都是家畜和兽类;6足动物基本上都是昆虫类)。
二、师小结后,引出多足动物
提问:“刚才我们说的这些动物最多有几只脚?那有没有比6只脚更多的动物?”
幼儿讲述后教师小结:因为它们的脚很多,所以都叫“多足动物”。
三、了解“无足动物”
师:“刚才我们说的这些动物虽然脚的数量不一样,脚的名字也不同,但它们也有相同的地方,就是它们都有脚,而且脚的数量都是双数。那什么动物没有脚呢?”
幼儿交流后教师放幻灯片,简单介绍几种无足动物:蛇、蚯蚓、蚓螈和一般的鱼类都是无足动物。
四、认识“腹足动物”
师:“刚才我们说了许多都是有脚和没有脚的动物,下面我们来看一种动物,它的脚和这些动物都不一样,看看它是谁?(出示幻灯片上的蜗牛图)”。
提问:“它是谁?它的脚在哪儿?”
幼儿讨论后教师讲解:“蜗牛的脚在腹部(肚皮)下面,所以叫腹足。腹足动物一般都有一个壳,头上有两只触角。那谁知道还有什么动物也和蜗牛一样,是有腹足的呢?”
幼儿讲述后看幻灯片上的腹足动物,师介绍:只有极少数腹足动物没有壳,如鼻涕虫。
五、总结后以游戏“动物找家”结束活动
师:“今天我们说了许多不同数量脚的动物,知道了动物的脚都是双数,还认识了多足动物、腹足动物和无足动物。在这里的板子上有各种不同数量脚的动物的家,请你们把图片上的动物按照脚的数量送回家。送完以后可以看看各个动物的家里有没有送错的,如果有,请你把它重新送回家”。
数脚中班教案 篇9
《数脚》是中班幼儿很喜欢的故事,故事里的小鸡、小兔、螳螂、螃蟹有不同数量的脚,走路方式也不一样,活动通过合作模仿它们走路、比赛来增强幼儿与同伴合作的能力,体验合作成功带来的快乐。
1、幼儿能积极愉快的参与活动,学习与同伴合作,体验合作成功带来的快乐。
2、幼儿能协调地模仿小动物走路,活动中反应敏捷,动作迅速,并能遵守游戏的规则。
学习与同伴合作游戏。
能迅速找朋友合作,并模仿小动物走路。
1、大动物标牌(小鸡、小兔、螳螂、螃蟹)。
2、动物头饰若干、蜈蚣胸牌一个。
3、红旗若干,椅子四张。
4、故事《数脚》、入场音乐。
5、幼儿已学会动物模仿操。
一、开始部分
1、幼儿分四路纵队,举着标牌入场
师:大家好!马上我们动物幼儿园要举行一场盛大的动物运动会,参加的动物有小鸡、小兔、螳螂、螃蟹,为了取得好成绩,我们赶紧操练起来吧!
2、动物模仿操
幼儿跟随老师一起边念儿歌边做动物模仿操(儿歌和操自编)并走成大圆圈。
早上空气真正好
二、基本部分
1、引导幼儿合作模仿小动物走路
师:儿歌里面说小鸡有几只脚
2、数脚游戏
教师介绍游戏规则:幼儿听好老师发出的口令小动物的名称,迅速的找朋友合作变成相应数目的脚,并听口令模仿相应的动物走路。
(教师及时表扬合作快,模仿好的幼儿)
3、动物运动会
1)动物运动会马上就要开始了,全体集合(幼儿站成圆圈)
2)今天有那些小动物来参赛呢
出示小鸡,谁来代表小鸡参赛
请8名能力较强的幼儿代表螃蟹,其他幼儿代表小兔到各自的休息区准备。
3)教师分别请小鸡、小兔、螃蟹出场比赛,分别介绍比赛规则:
小鸡:幼儿模仿小鸡绕过椅子回到起点,速度快为胜,期间小鸡嘴巴不能分开
小兔:两个幼儿合作模仿小兔跳到终点,速度快为胜,期间兔头兔尾不能分开,要双脚跳。
螃蟹:四个幼儿合作模仿螃蟹横着走,先回到起点胜,期间八只脚不能分开,不能跌倒。
三、结束部分
1、教师小结:现在我正式宣布本届动物运动会胜利闭幕,这次比赛大家都很努力,取得了很好的成绩,特别是我们***小朋友,让我们一起为他们欢呼吧!,为了表扬大家,我特别为大家准备了奖品--红旗,大家喜欢吗
2、听故事《数脚》休息、放松。
师:教师贴上蜈蚣胸贴说:哎呀!小朋友们我还不知道我有多少只脚呢
3、全体幼儿变成一只大蜈蚣离开场地。
蜈蚣有多少只脚啊