大班主题教案反思1000字通用。

88教案网相关专题：“大班教案”。

教师要鼓励学生相互交流，有些学校强调老师不带教案不进教室。只有写好教案，教师才能够快速地抓住讲课重心和重点，对于编写教案你一定有很多想法吧。88教案网小编经过整理，为你编辑了大班主题教案反思，供您参考，并请收藏本页！

大班主题教案反思 篇1

活动目标：

通过活动让幼儿懂得做错了事要勇敢的承认错误，并且要知错就改。

初步了解健康的小常识。

学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

活动准备：

已制作好的幻灯片

活动过程：

1.出示封面，引题：认识人物姓名、书名。

2.逐一出示幻灯片，让幼儿观察大卫惹了哪些麻烦？

3.幼儿讨论：大卫是怎样的小男孩？怎样帮助大卫认识自己的错误？

4.继续观察最后三张幻灯片，幼儿观察大卫是怎样认识到自己的错误的？妈妈是否原谅他？

5.教师小结，并完整讲述故事。

6.启发幼儿说说自己做错事但勇敢承认，并获得妈妈原谅的事。

活动反思：

在活动中幼儿能认真的观察每一张图片，并且都能较好的表达自己所理解的图片内容，只是在观察图片的过程中还应有所侧重，从而会使整个活动更加紧凑，从幼儿结合自己的生活经验讲述看来，他们已经理解了整个活动的涵义，达到了预期的教学目标，效果还是不错的

大班主题教案反思 篇2

【活动目标】

1.能够较为准确的射入球门。

2.知道定点射门时要掌握好射球力度。

3.发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

4.培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

【活动准备】

人手一个足球，小球门4个、音乐。

【活动过程】

一、引导部分(1)师生问好(2)介绍足球(3)即兴带动

二、主体部分：

(1)球感练习：小朋友分四组，在操场上随意踢球、玩球。

(2)罗纳尔多射门：小朋友分四组，每组前面摆个小球门，让小朋友把球踢进球门，则算胜利，踢球以后没有踢进的小朋友要表演节目。

(3)传球练习：小朋友分四组，每组围一个小圆圈手拉手，每个圆圈放两个足球给小朋友们互相传球。

三、结束部分找朋友互相放松，师生再见。

【安全提示】

1.活动前教师要带领幼儿做充分的热身运动。

2.注意行进中的路径安排，不要发生碰撞。

【活动反思】

幼儿已经有了射门和射标靶的经验，但命中率并不高。定点射门分为多种方式，刚开始很多幼儿喜欢抽射，就是大力的将球射入门内。但几次之后，有人开始发现越是大力球似乎越是射不进门。于是幼儿开始调整力度。有的幼儿则力度太小，球都滚不到门框附近。幼儿在多次射门的练习后知道射门需要掌握好力度。本次活动培养幼儿独立自主、耐心专注、果断判断的能力。幼儿的兴趣也很高，充满了积极性。

大班主题教案反思 篇3

活动目标：

1、了解复制技术在日常生活中的运用， 对复制现象感兴趣。

2、 尝试使用不同的方法复制、发展扩散性思维。

3、对“克隆”技术感兴趣，有热爱科学的态度。

活动准备：

1、各种相同物品。

2、拷贝纸、复写纸、剪刀、果冻盒、橡皮泥、印章、印泥、。

3、幻灯片：动物的克隆、复制技术等。

活动过程：

一、变魔术导入，激发兴趣

二、看一看、分一分，认识复制现象。

1、幼儿观察物品并进行分类练习。

2、提问：“你是怎样整理的?丰富“一模一样”

3、这些一模一样的东西是怎么做出来的呢?

三、试一试、做一做，尝试复制平面物体。

1、 帮孙悟空做卡片，根据意愿自由选择材料尝试复制。

2、提问：“你做了什么，是怎么做的?”幼儿讲述。

3、教师小结：告诉幼儿，刚才小朋友操作的过程叫“复制”。

四、了解复制技术在生活中的运用。

1、平时，你看到哪些地方也要用到这些复制的办法?

2、观看录象，感知复制技术在生活、生产中的运用。

3、为什么要使用复制?引导幼儿说说运用复制的好处。

五、继续探索复制的多种方法。

1、 帮孙悟空制作商品：卡通画、做蛋糕、做饼干。

2、 交流自己的复制过程，互相欣赏。

六、了解生活中的生物克隆技术。

1、 观看幻灯，激发对克隆技术的兴趣。

2、 简单了解复制或克隆的利与弊

七、给孙悟空送货。

活动反思：

让孩子操作，在操作体验中，感受到复制的神奇。在这之后，再认识不同的复制方法，知道利用科学技术复制的神奇。这样，孩子们从最贴近自己的操作的认识，向未知的拓展，更循序渐进。

大班主题教案反思 篇4

活动目标

1、大胆介绍自己认识的恐龙的名称，外形特征，生存本领等，从外形，习性等不同角度对恐龙进行比较分类，发展思维的概况性和多元性。

2、萌发了解恐龙外形特征与其品种多样性的兴趣。

3、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

重难点

大胆介绍自己认识的恐龙的名称，外形特征，生存本领等，从外形，习性等不同角度对恐龙进行比较分类

萌发了解恐龙外形特征与其品种多样性的兴趣

活动准备

挂图。《小朋友的书》，玩具，模型

活动过程

一、交流我知道的恐龙

教师根据幼儿收集的资料信息，引导幼儿利用图片，资料说说自己调查恐龙的情况，自己知道的有关恐龙的信息。

提问：你认识哪些恐龙？他们长得怎么样？有什么特别的本领？

二、比较，梳理对恐龙的认识

1、结合挂图，逐一说出几种典型的恐龙的名称，并在《小朋友的书动物王国》第5~6页我知道的恐龙中找出相应的恐龙形象。

2、观察找出不同恐龙典型的外部特征，加深认识。

3，如果要给这些恐龙分类，该怎么分呢？

三、启发幼儿提问

关于恐龙，你还想了解一些什么？还有什么不明白的地方？

活动评析

一、知识的准备

恐龙的知识对于孩子们来说是比较匮乏的，那么前期的知识积累和准备是很重要的，教师就是抓住了这个关键，在活动前给予孩子学习的时间，在活动开展的过程中，孩子们才能说出许多关于恐龙的知识，这样经验的分享帮助孩子有新的提升，知识也得到了扩充。

二、教具的运用

教具还是比较平常的图片、玩具模型，但是教师将他们充分运用，采用观察、比较等手段，让教具尽情发挥它的作用。

反思

可以更多的引导或是将自己的身份转变成孩子的一员，和孩子互相分享，互相学习，那么老师和孩子在活动中更自然，不但可以牵引着主线帮孩子梳理知识，又使活动氛围更活跃、自然。

大班主题教案反思 篇5

活动意图：

梵高是世界著名的艺术大师，他所画的《向日葵》更是家喻户晓。凡高笔下的向日葵不仅仅是植物，而是带有原始冲动和热情的生命体。然而对于大班幼儿来说，孩子缺乏对向日葵这种植物的真实的感知，孩子不知道向日葵这种植物的外形、色彩、特征以及它的象征。幼儿的学习要来源于幼儿的生活，以生活为基础，建立在生活之上。于是开展了此次活动《微笑的花朵》。认识向日葵的色彩、外形、特征及作用和象征意义，帮助幼儿认识向日葵这种植物，帮助幼儿建构有关向日葵的知识经验。增强幼儿对作品中花朵的方向、色调及构图的认识和理解。

活动目标：

1.尝试变化方向、位置等方式表现花朵的形态。

2.欣赏梵高作品《向日葵》，体会画中花朵各具形态而产生的视觉艺术美。

3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4.尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。

5.能根据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验快乐的情感。

活动准备：

1.自制ppT。

2.炫彩棒，毛笔，调色盘。

活动重点难点：

活动重点：

感受画的意境，善于观察和大胆表述。

活动难点：

初步理解梵高的《向日葵》所要表达的意境。

活动过程：

一、欣赏名画，=，体会作品艺术美

《向日葵》这幅画的作者叫梵高，是荷兰画家。

你们觉得这张画好看在哪里？

小结：画中每朵向日葵都朝着不同方向盛开，花朵的位置排列的有前有后，有高有低，好像在和大家微笑。

二、发现作品中不同方向、位置排列的花朵

做小画家，试试画家的好办法。

1.先中间画一朵正面的花。

2.逐步选画不同方向的花，向四面八方的朋友送上微笑。

3.将花朵画得相亲相爱。

小结：微笑的花朵画好了，不同高低不同大小的花朵向四面八方微笑，真好看。

三、运用变化方向、位置等方式表现花朵的形态。

1.幼儿是否能够画出不同位置的花朵

2.幼儿是否能够画出朝向不同的花朵。

四、观察分享

你们都是出色的小画家，以后在个别化学习的时候尝试画不同的花好吗？

活动反思：

儿童的艺术是儿童生命本能的自然凸现。因此在欣赏中教师和幼儿的对话是平等的，尊重幼儿对作品的感觉和表述，而不是以自己的权威压制幼儿。在幼儿美术活动中，我们不必过分强调最终完成的作品，而是把重点放在活动的过程中，应该看到孩子情感和表现上的差异，以积极评价为主，支持幼儿富有个性和创造性地表达。从而不断激发孩子对美术活动的兴趣和热情，这种个性化的注重主体参与的评价方式有利于孩子学会自尊和尊重别人。

大班主题教案反思 篇6

活动目标

1、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

2、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

活动来源：

大班第二学期孩子们都能比较顺利的完成值日生活动，但在日常活动中我发现孩子们在参加值日生活动时存在着几个问题：

有些小朋友总是不能记住自己值日的时间，无法按时参加值日生活动。

值日生之间不能很好的协商和分工，出现争吵和不愉快的现象。

贪玩忘记了自己的工作任务，做事时不够认真。

活动进行：

一.通过谈话，提出问题

师：每个小朋友都做过值日生为集体服务，同时大家天天也为你服务，你们觉得大家在做值日生时是不是很好了，哪些方面希望更好?

幼儿：还可以，但有时也不好。

有的小朋友来晚了，没法为大家服务，还得我们帮他。

有的值日生摆碗筷不整齐，椅子也歪歪扭扭的。

XXX值日生检查手时不认真，不仔细看;还有的值日生对小朋友厉害，不好好说，总让我们重新洗手。

有的值日生做完事情后在一边说话，影响集体活动。

XXX和XX做值日时老吵架，总是互相告状，结果耽误大家了。

有的值日生是好朋友，两个人就光顾玩了，把自己的事情都忘了。

还有的值日生自己做事太慢，什么事情都最后，怎么帮我们做事呀。

……

二.集体讨论改进方案

师：这些问题小朋友有办法改进吗?

幼：有方法。做事认真点，自己想着点，两个人互相提醒、友好不争吵。

师：我们能不能想一个好活动，鼓励进步和做值日生好的小朋友呢?

幼：能，可以比赛。

怎么比呀?也不能一起做呀。

可以，把好的值日生记下来，最后看谁好呗。

大家同意了这个想法。

师：是不是都做一遍才行呢?时间太长会不会忘记了?

幼：都做一遍好。

不好，时间太长了，得一个月呢!

那就短点吧。

师：多长时间合适?小朋友能记住，也可以比出谁最好?

幼儿：十天;五天;七天……

最后通过看日历，集体选择了五天比赛一次

师：我们要比赛的是什么?

幼：谁最好;最好的值日生。

师：我们是从五组值日生里选出最好的对吗?我们来为这个活动起一个名字吧。

幼：最棒值日生、最好值日生、能干值日生

师：怎样从名字上能看出是两个小朋友?

幼：最棒合作值日生、最棒组合、最强联手

师：我也想了一个名字：最佳值日生拍挡，小朋友从这些名字里面选一个吧。

最后，举手表决的形式通过了“最佳值日生拍挡”的名字。

三.制定评选标准

师：我们要选什么样的值日生当最佳拍挡?我们需要定一个标准吗?

幼：发碗整齐的。

拉椅子合适的。

按时参加值日生来园的。

擦桌子干净的。

能和小朋友商量的，不吵架的。

认真检查洗手的。

跟小朋友态度好的。

不用老师催，自己完成的。

做完事情不影响大家的。

……

教师与幼儿共同选、择制订了五条标准。

1.按时来园参加值日生工作。

2.主动完成工作，不用老师提醒。

3.擦桌子干净、摆碗筷整齐、拉椅子合适。

4.会与同伴商量、分工合作。

5.做完事情与集体在一起，不影响大家。

四.自荐、选举绘画“最佳值日生拍挡”标准。

师：怎样可以让小朋友都知道这些标准，并照着做。

幼：画下来，大家看。

师：每个小朋友都可以说一说你想怎样画，大家来选择一个最好的内容。

孩子们自荐说出想画的内容和自己绘画的想法，由大家选出最喜欢合适的。

最后选取结果：

1、按时来园——候昀(一个小朋友来到幼儿园，一个表指着7：40)

2、主动完成，不用提醒——朱嘉琪(两个小朋友做值日，老师夸奖好)

3、擦桌子干净、摆碗筷整齐、拉椅子合适——李雪晨(用三幅图分别画)

4、会与同伴商量、分工合作——柳静怡(两个人说话，做不同的事。)

5、做完事情与集体在一起——张思羽(集体猜谜语，值日生站在门口，看着老师，和大家一起猜)

五名小朋友画好后粘贴在环境中。

五.自选伙伴，填写值日生表

六.观察效果

变化：爱迟到的石新月、曹鸿宣、尧天润小朋友来的非常早;两个人能互相配合谦让了;做得好的小朋友愿意帮助同伴，教给他方法;有的小朋友还在前一天打电话提醒同伴不要迟到。

评选：

由孩子们选取产生了两周的结果：侯昀和张宁元;贾秋歌和石新月当选最佳值日生拍挡，老师为他们照了照片，分别贴在教室环境与家园互动环境中。

活动反思：

1、杜威认为，生活即教育，教育不能脱离生活，更不能与生活隔离开来。教师的教育应该从孩子的现实需要和发展需要，立足于解决孩子的生活和学习中的问题,而生活活动蕴涵着丰富的教育目标和教育契机。

2、孩子是活动的主体，孩子的学习应该是主动的发现性学习，要想让幼儿发挥在活动中的主动性、积极性、创造性，就要给幼儿一个管理和评价自己的学习的机会。因此教师通过观察发现了孩子们现在的问题，并将问题抛给幼儿，利用集体的智慧通过讨论的方式共同寻找解决的方法。

★谈话活动引出了问题，教师调动了幼儿已有的生活体验，从现实生活中寻找问题和不足。

★集体讨论方案中教师引导幼儿学会思考、分析问题;找到解决问题的适宜方法。这个过程是师幼互动的重要过程，教师既要充分引导幼儿发挥的自己主体性，也要巧妙的体现教师的主导作用，使活动能真正的体现教育作用和价值。

★在制定、绘画评选标准和自选伙伴的活动应该充分尊重幼儿的意见,教师可以通过投票、表决的游戏帮助幼儿学会公平的选择,并注意引导幼儿学会为他人高兴,以平和的心态接受“失败”。

★集体评选“最佳值日生拍挡”是孩子们自主的活动，教师应该充分相信孩子的观察、判断及评价能力，使评选活动成为孩子积极争取进步、共同分享喜悦、建立自信的愉快过程和成长平台。

3、每一个幼儿是一个独立的个体，他们有着巨大的学习潜能。他们有能力评价自己的优与劣，幼儿的评价其实也是一个反思的活动。教师引导幼儿对自己和他人的行为做出客观的评价，那么在学习活动中，就会有一个正效应。评价活动不仅仅是对最后的结果的评价，评价过程更应该是儿童发展的过程，这个过程要关注孩子发展的每一个环节，注重个性化和发展性。通过评价促进幼儿的教育和发展，让评价、发展、教育成为一个和谐统一的过程!

大班主题教案反思 篇7

大班综合活动：孙悟空超市

活动目标：

1、了解复制技术在日常生活中的运用， 对复制现象感兴趣。

2、 尝试使用不同的方法复制、发展扩散性思维。

3、 对“克隆”技术感兴趣，有热爱科学的态度。

4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

活动准备：

1、各种相同物品。

2、拷贝纸、复写纸、剪刀、果冻盒、橡皮泥、印章、印泥、。

3、幻灯片：动物的克隆、复制技术等。

活动过程：

一、变魔术导入，激发兴趣

二、看一看、分一分，认识复制现象。

1、幼儿观察物品并进行分类练习。

2、提问：“你是怎样整理的?丰富“一模一样”

3、这些一模一样的东西是怎么做出来的呢?

三、试一试、做一做，尝试复制平面物体。

1、 帮孙悟空做卡片，根据意愿自由选择材料尝试复制。

2、提问：“你做了什么，是怎么做的?”幼儿讲述。

3、教师小结：告诉幼儿，刚才小朋友操作的过程叫“复制”。

四、了解复制技术在生活中的运用。

1、平时，你看到哪些地方也要用到这些复制的办法?

2、观看录象，感知复制技术在生活、生产中的运用。

3、为什么要使用复制?引导幼儿说说运用复制的好处。

五、继续探索复制的多种方法。

1、 帮孙悟空制作商品：卡通画、做蛋糕、做饼干。

2、 交流自己的复制过程，互相欣赏。

六、了解生活中的生物克隆技术。

1、 观看幻灯，激发对克隆技术的兴趣。

2、 简单了解复制或克隆的利与弊

七、给孙悟空送货。

教学反思

本次活动只是让幼儿初步了解人民币，通过超市购物的游戏来认识人民币，幼儿兴趣颇高，求知欲强烈。但活动前对幼儿原有知识经验估计得过高，导致幼儿在第一次购物中遇到很大的困难，在认识人民币的过程中感到吃力。在以后的教学活动中要深入了解幼儿的原有知识经验，除了备教材，还要备孩子，这样才能使活动有条不紊的进行。

大班主题教案反思 篇8

活动目的：

1、复习有关汉字。

2、提高孩子的记忆力及综合分析能力。

3、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

4、体验合作创编游戏的乐趣。

活动准备：

1.棋盘一张。

2.25张用硬纸片做的棋子（稍小于棋盘格子），分别写有汉字。其中水果类5张，如：梨、苹果、桃、杏、西瓜；干果类5张，如栗子、核桃、枣、花生、榛子；蔬菜类5张，如白菜、土豆、茄子、辣椒、黄瓜；农作物5张，如玉米、小麦、高梁、水稻、大豆。另外5张不写字。

活动玩法：

1.将棋子字朝下，打乱摆放在棋盘的粗格子里，4位幼儿分别站在棋盘的一方，每人认一类棋子。（如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找农作物）。

2.幼儿轮流翻棋子，翻时不能让其他幼儿看见棋子上的字，翻到自己要找的棋子后，就把字翻过来，正面朝上放在自己一侧的格子里；如翻不到自己要找的棋子，仍放回原处，记住下次不去翻它。反复轮流翻棋，谁最先找够自己5枚棋子，谁为胜。

活动提示：

1.为提高游戏难度，可将5枚空棋子写上不属于上述四类的其它汉字摆在棋盘中。

2.根据游戏需要，也可在棋子上写其它类物品的名称，如家禽类、植物类、文具类、乐器类等。

活动反思：

孩子们各自选择了自己喜欢的活动区活动，我来到了益智区看到了李浩、陈泽涵、包昱昂、彤彤四个小朋友在玩翻翻棋，我站在一边观察孩子，只见他们有序的专注的翻着自己的棋子，不一会包昱昂赢了，他非常高兴，不一会包昱昂有些坐不住了，边说话边下座位左顾右盼，影响着其他幼儿下棋。

分析：

通过观察我介入到孩子们中间，参与孩子们游戏。包昱昂对游戏的成功感到很高兴和自豪，以至于影响以后游戏的情绪，再加上游戏本身对幼儿没有一定的挑战性，幼儿不感兴趣。于是我对幼儿说：谁赢了？包昱昂。其他小朋友要加油了！在我的鼓励下浩浩又赢了。我说：第一局包昱昂赢了，第二局浩浩赢了，我们用什么样的方法记住今天谁赢了几局？你又和谁下棋呢？在大家的争议中，我们选定了用纸写下来进行记录。于是我请浩浩将自己的方法介绍给大家。下棋记录表就这样产生了。

措施：

孩子们拿起笔记录了自己与同伴的名字、下棋的时间、输赢结果。的确，下棋记录表调动了孩子们的积极性，也为孩子们创造了同伴交往合作的机会，也为孩子们将来上小学制定合理计划打下了基础。

在活动区活动中，我运用了王老师讲的如何观察幼儿？如何进行主观判断？如何帮助幼儿等。活动中，通过注意观察幼儿，发现幼儿从有兴趣到游戏的不专心，通过观察我介入后，巧妙地帮助幼儿解决问题，激发幼儿的兴趣，调整游戏的内容，使游戏内容更加有挑战性，同时运用同伴的交流增长了幼儿的经验，使幼儿真正获得发展。

大班主题教案反思 篇9

活动背景：

《西游记》是孩子们非常熟悉、又非常喜爱的动画片。尤其是“孙悟空”这一角色更是幼儿再喜欢不过的艺术形象了，孩子们在平时的交谈中话题总是不离“孙悟空”，有几个顽皮的男孩还经常学孙悟空的样子，这给了我一个启示：何不用幼儿熟悉的“孙悟空”这一艺术形象进行教育活动呢?通过这一系列活动，使孩子们了解了《西游记》中人物的形象和精神所在，更使孩子们从多种学科中增长了认知能力，例如：数学中的动物归类，数学中的几何图形归类和十以内的加减法，学看标记识路，运动中的跳、爬、钻等。又培养了孩子们勇敢探索不怕困难的精神和独立解决问题的能力。所有这些活动对幼儿来说都是很有诱惑力的，都很感兴趣、积极性非常高涨。为了满足幼儿的表现欲望，开拓幼儿的视野，同时力求提升和拓展主题活动，我们便设计生成了以体育游戏为主的主题性游戏《孙悟空》。

活动目标：

1、鼓励幼儿大胆地进行化妆活动，提高幼儿表现美、创造美、欣赏美的能力。

2、通过创设情景活动，让幼儿亲自去探索，能有独立克服困难、解决问题的能力。

3、通过游戏发展幼儿身体的灵敏性，柔韧性和协调性，让幼儿体验游戏的快乐。

4、培养幼儿相互协商合作的能力。

5、引导幼儿讲述战胜困难的经历，提高幼儿的语言表达能力。

活动准备：

1、动画片《西游记》片段，幼儿自制的紧箍棒(人手一根)。

2、化装所需的各种材料。

3、歌曲磁带《猴哥》，师自编一套金箍棒操。

4、幼儿已玩过闯盘丝洞等的游戏，并已设置过通天河、盘丝洞、游戏场景。

5、多功能滑梯、木马、钻鱼等

6、各条路的标记地图人手一张， 10以内的加减法题目、几何图形若干。

活动过程：

1、观看动画片《西游记》片段，激发幼儿学做孙悟空的兴趣。

师：“今天老师要让你们看一段动画片。”(播放《西游记》的片段)

师：你们最喜欢动画片中的谁?为什么?

幼：孙悟空，因为他勇敢、不怕困难、聪明。

幼：孙悟空，因为他聪明、本领大

师(另一位老师打扮成孙悟空)：俺孙悟空来也。

师：我先来考考你们：我的老家在哪里?我的兵器是什么?

幼：花果山、金箍棒

师：你们真聪明!今天我到大(2)班来收徒弟，看谁既聪明又勇敢，就收他当我的徒弟，把他带到花果山，跟我学七十二变的本领。你们想不想跟孙悟空学本领呀?

幼：想

2、装扮自己

师：请小朋友先把自己打扮成孙悟空。

幼儿化妆相互合作(用各种材料打扮成自己)。

师：武器没有怎么办?让我变出许多金箍棒(平时活动中幼儿自制的)来。

3、集体操：金箍棒操

师：小朋友来跟我练一套金箍棒操。

(播放歌曲《猴哥》)幼儿学做金箍棒操。

4、带着徒弟回花果山

师(孙悟空)：徒儿们，准备跟我回花果山吧， 可是花果山在那里，该怎么走呢?(启发幼儿思考)

师：我用毫毛来变地图给你们，它会指引你们来花果山的，只要你们能按地图上的标记寻找道路就能找到花果山。不过在通往花果山的路上，你们会碰到各种不同的困难，你们怕不怕?只要你们肯动脑筋，就一定能到达花果山，现在，我已把标记地图变到你们的椅子底下了。

师(孙悟空)：让我们一起来寻找地图。

孙悟空与徒儿们一起寻找地图，教师出示找到的大地图告诉幼儿，去花果山有三条路，(1)数学题迷宫路(2)动物标记路(3)几何图形标记路 小朋友手里的小地图的道路只有一条，(4--5人相同)

师(孙悟空)：先看清地图上是什么标记的道路，然后找和自己相同路线的同伴结为一组，徒儿们你们要看懂在地图上该走哪条路，一起去找。

(让幼儿互相帮助结伴而行)

每条路上至少设有3个障碍物，如：跳过小沟，爬山，钻山洞，走独木桥，穿越大森林、遇到老虎、走过迷宫等等。让幼儿在错综的三条路中边看标记边走、边战胜困难、边寻找花果山。

师(孙悟空)：徒儿们，你们战胜了许多困难，是一群既聪明又勇敢的孩子，我非常喜欢你们。

5、西天取经。

⑴、交代任务

师(另一位老师扮成观音菩萨)：请孙悟空和徒弟们一起去西天取经，你们愿意吗?

幼：愿意

师(观音菩萨)：要想取得真经，你们还会遇到各种不同的困难，你们怕不怕?要取回真经必须经过火焰山，通天河，盘丝洞，历尽千辛万苦，只要你们能战胜困难，就能取回真经。那时，我一定在那迎接你们，小朋友一会儿见。

师(孙悟空)：不管遇到什么困难，我们都要用手中的金箍棒，想办法，战胜它。好，出发!

⑵、火焰山

师：徒儿们，火焰山到了。哎呀，火焰山的火真旺呀，我们怎么才能进去呢?

幼：幼儿们讨论〈最后商量为架索道)。

师：好，让我们动手架索道。

(幼儿用纸棍连成一条索道)

师：索道架好了，我们过火焰山吧。

师：你们过了火焰山，是一群勇敢的孩子。

⑶、盘丝洞

师：现在到了盘丝洞，盘丝洞里有妖怪吗?

幼：有蜘蛛精

师：你们怕不怕?你们怎样战胜它

幼：不怕，我们可以用金箍棒打死蜘蛛精!

师：徒儿们，开始进盘丝洞了!

(幼儿钻洞，并用金箍棒打“蜘蛛精”)

⑷、通天河

师： 孩子们你们看前面就是通天河了，通天河浪急、河宽。可以有什么办法过河呢?

(幼儿商量)引导幼儿用架桥，划独木桥，划大船的方法过河。

6、取得真经(观音由老师扮演，在山门口迎接)

师(观音菩萨)：你们本领真大!累了吧?，能不能告诉我你们是怎么走过来的?路上遇到什么困难呀?你们是怎么克服和解决的?

(幼儿自由讲述)

7、结束活动

师(观音菩萨)：你们真勇敢，为了奖励你们，我决定送你们每人一个小贴画。

变出各种贴画，分别奖给孙悟空和他的徒儿们。

师(孙悟空)：徒儿们我们已经顺利的完成任务，我也要奖励你们，走跟我回花果山，我请你们吃鲜桃。

播放音乐《猴哥》回花果山，结束活动。

活动反思：

《西游记》是我国文学史上最完整、最精彩，也是最成功的长篇神话小说，其中孙悟空的角色是非常令孩子们崇拜的。在设计这个主题性游戏时我以“孙悟空收徒”，导入活动，引起幼儿的兴趣，逐步过渡到看地图“寻找花果山”，然后深入到“西天取经”的故事情节，给幼儿带来了无比的快乐。因此孩子参与这个游戏的积极性非常高涨，连平时不太声响的幼儿也活跃起来了，幼儿在这个活动中大展拳脚，不仅提高了他们动手的能力、独立克服困难、解决问题的能力，还让他们更进一步了解了“孙悟空”这一形象的精神所在。整个活动通过熟悉而有趣的故事情节,带领幼儿做运动,在玩中学，学中玩，使幼儿的跳、爬、钻、平衡等能力都得到发展，同时培养了幼儿的创造性思维、合作意识及勇敢的品质，较好的达到活动目的。

总之，这样的主题性游戏教学模式，使我们的老师跟幼儿的距离拉的更近了真正成为他们的引导者、支持者、合作者。整个活动师生之间互动性强，幼儿与幼儿之间互相交流、积极合作，充分体现了他们的自主性。活动中孩子们是快乐的、自然的。

不足之处：

1、金箍棒的玩法在架索道这一环节有点欠强。

2、游戏的难度还要加强(如走平衡木……)