精选小熊醒来吧小班教案集锦。
学生所受的教育和教养程度，取决于教师所受的教育和教养程度。老师的工作离不开写教案。教案要学会反思，敏于分析自身学习的得失，探索学习的规律。如何写出优秀的教案呢？以下是小编为大家整理的“小熊醒来吧小班教案 ”,欢迎分享给你的朋友！
小熊醒来吧小班教案(篇1)
活动目标：
1、指导幼儿仔细看图，了解故事的内容。
2、通过角色扮演，让幼儿大胆的说、演，巩固练习“小熊，快醒来吧！”完整语句。
3、初步让幼儿感受小熊和熊妈妈之间的“爱”。
活动准备：
1、小动物头饰
2、音乐、图卡
3、大图书、幼儿每人以一本小图书
活动过程；
一：动一动
1、师：小朋友们好！（幼：老师好）
2、师：瞧，老师手里拿的是什么呀？（出示“太阳”形象）
幼：是太阳。
师：对啊，天亮了，太阳公公也起床了，爷爷奶奶起床上班了，爸爸妈妈起床上班了，那么小朋友做什么呢？
幼：（1-2名幼儿回答）
3、师：对呀，我们小朋友起床高高兴兴上幼儿园。瞧，我们小四班小朋友今天各个都高高兴兴来到幼儿园，可真棒！
表扬表扬自己！（棒棒棒，我真棒！）那现在想不想跟着我听着音乐一起动一动，走一走？（想）好，那就起立，听
好音乐，跟我一起动起来！
4、播放音乐，师带幼儿动一动。
过渡：小朋友表现真棒！请坐下来休息一下。
二：观察图片，初步了解故事内容
1、房子
A：我们面前有一座房子，这房子怎么样？（2-3名幼儿说）
（幼儿：这房子很漂亮；这房子很好看；这房子很美丽；这房子很大……）
B：那这漂亮、大大的房子你们喜欢吗？（喜欢）那谁来猜猜看，这里面会住着谁呢？（4-5名幼儿说）
（幼儿：这里面会住着……）
过渡：小朋友猜了这么多，到底是谁呢？我们把它请出来好不好？
2、小熊睡觉
A：师带幼儿喊：小动物，请你快出来！（师注意让幼儿使用文明礼貌用词"请"）
B：师：（出示小熊睡觉图片）看看，原来这里面住着谁呀？（是小熊）我们来跟小熊打声招呼（小熊你好！）
C：师：嗯？怎么小熊不和我们打招呼呢？我们再来仔细看看，小熊在干吗呢？
（小熊在睡觉）
D：师：你怎么看出来小熊在睡觉的呢？（启发幼儿仔细观察图片）
E：师：小朋友的小眼睛可真亮，观察的太仔细了！哎呀，太阳公公都起床了，小朋友也都起床了，小熊还睡着，你们说好不好？
（不好！）对，睡懒觉可不是一个好习惯，我们要早睡早起！
过渡：那得快快把小熊叫醒呀！看，是谁来叫小熊起床了？
3、小鸟
"嘀哩哩、嘀哩哩，小熊快起床"
A：师：小鸟会怎么叫小熊起床呢？请听——播放声音“嘀哩哩、嘀哩哩，小熊快起床！”
幼：嘀哩哩、嘀哩哩，小熊快起床！（根据幼儿的回答，逐步出示图卡）
B：师：小鸟的声音可好听了就像唱歌一样，我们也来做一做小鸟，用好听的声音叫小熊起床好吗？（师带幼儿说两三遍）
幼儿开火车说
师带全体幼儿边做动作边说。
C：小朋友，小鸟这么好听的声音，小熊有没有听见呢？（有、没有）请小朋友仔细看看图片，小熊醒过来了么？（没有）那
说明小熊听见了吗？（没有）
过渡：小鸟唱着歌：“嘀哩哩、嘀哩哩，小熊快起床！”，小熊没听见。怎么办呢？听，是什么声音？
4。小老鼠
“吱吱吱、吱吱吱，小熊快起床”
A：是谁来了？（小老鼠）
B：谁会学小老鼠的声音？（3-4名幼儿学一学，全体幼儿学）
C：如果你是小老鼠，你怎么叫小熊起床呢？（1-2名幼儿说）你能不能按照这个来说一说呢？（启发幼儿根据图卡说一说）
D：分组、男女比赛学一学小老鼠叫。最后加上动作边做边说。师：小熊听见小老鼠叫他了么？（没有）
E：师：对啊，小老鼠爬过来：“吱吱吱、吱吱吱，小熊快起床！”，小熊还是没听见。
过渡：这次呀，小狗也跑过来喊小熊了。
5、小狗
“汪汪汪、汪汪汪，小熊快起床”
A：师：小狗怎么来叫小熊起床，我们用这个来试一试好吗？
B：幼儿自己试一试
C：师：谁勇敢的来学小狗试一试叫小熊呢？
D：师：小狗跑过来：“汪汪汪、汪汪汪，小熊快起床！”，小熊还是没有听见。
过渡：下面我们来玩游戏好吗？（好）
三：表演
A：师：我请大陈老师做小熊，请小朋友来做小动物喊小熊起床。谁愿意来做小鸟？谁愿意来做小老鼠、小狗？
师幼共同表演
师与三组的小朋友共同表演
B：师：我在小朋友的板凳下面都藏了一个小动物，看看是什么？想一想它会怎么叫小熊起床呢？
（2-3名幼儿说）
过渡：小朋友今天表现很棒！想不想和妈妈来玩一个游戏？
四：游戏
1、交代游戏规则
2、提问：最后是谁把小熊叫醒了？
3、家长与幼儿共同互动，倾听故事玩游戏。
4、亲子共同阅读。
小熊醒来吧小班教案(篇2)
设计思路：
本次活动开展于《娃娃家》主题，幼儿园正处于适应幼儿园生活时期，幼儿乐忠于扮演爸爸妈妈的角色，考虑到幼儿园的兴趣点，设计《小熊醒来吧》活动，旨在通过此次活动能让幼儿减小来园的分离焦虑，拉近教师跟幼儿的距离。
活动目标：
1、乐意模仿故事中角色对话；
2、能够体会母子间的爱和默契感。
材料与准备：小鸟、老鼠、小狗、小熊、大象等动物形象教具。
活动过程：
一、导入活动，引起兴趣导入语：这是谁呀？和小熊打个招呼。过渡：你们知道吗？最近小熊和妈妈发生了一件事情，一起来看看吧！
二、倾听故事，感受情感
1、倾听故事前半段，帮助幼儿理解学习故事中的语言。
提问：哪些小动物来叫醒小熊？他们发出了怎样的声音？小熊有没有被他们叫醒？（幼儿回答，教师引导幼儿学习小动物发出的各种声音。）
小结：鸟儿嘀哩哩，老鼠吱吱吱，小猫喵喵喵，小象蓬蓬蓬，小动物用叫声和走路的声音来叫醒小熊，可是小熊还是没醒。
过渡：这么多小动物都没能叫醒小熊，那你们猜谁能叫醒它呢？我们继续往下听故事。
2、倾听故事后半段，感受母子之间的爱和默契感。提问：是谁把小熊叫醒了？它是怎么说的？小熊说了什么？（和幼儿分别扮演熊妈妈和小熊，学习故事中的对话。）提问：真奇怪，为什么这么多小动物都没能把小熊叫醒，而熊妈妈只轻轻说了一句话，小熊就醒了？这是为什么呢？小结：因为他是小熊的妈妈，每个孩子对自己妈妈的声音都是最熟悉的。
三、故事表演，学说对话过渡语：这个故事真有趣，我们一起来表演下吧！
1、游戏一：老师来做熊妈妈，你们做小熊，把眼睛闭好，听见“妈妈”说“小熊醒来吧”你们就醒过来，跑到老师身边，好吗？要说：“妈妈，我睡得多香呀！”
2、游戏二：请老师扮演熊妈妈，三个小朋友扮演小熊，其他小朋友做小动物，一起来表演这个故事并学说故事里的话。
四、活动延伸在区角提供故事图片，供孩子表演。
小熊醒来吧小班教案(篇3)
活动目标：
1.理解作品中的事情和人物形象。
2.感受作品中小熊和妈妈之间的情感，体会母子的爱和默契感，并体验到亲子间活动的乐趣。
3.模仿小动物的声音，并学习作品中的语言小熊还在睡觉、小熊睡得很好，增加故事情节。充分发挥幼儿的想象力。
活动准备：
1.挂图2幅及磁性教具一套。
2.轻音乐磁带和故事磁带。
3.围兜、小鸟、老鼠、小狗、小熊、小鹿、大象等动物形象教具。
4.请大班幼儿6名、幼儿家长。
活动过程：
一.观看故事表演有大班小朋友及老师合作，大班幼儿分别扮演小熊、小鸟、老鼠、小狗、大象、小鹿等，教师扮熊妈妈。
边放轻音乐边表演故事。
二.提问：并出示磁性教具、边讲述边演示讲至咚咚！咚咚！大象来了，地都震动了，小熊还睡着。
1.小熊在干什么？
2.有哪些动物想吵醒小熊？它们发出怎样的声音？（让幼儿学一学小动物发出的声音）想吵醒小熊的小动物发出的声音由轻到响、连地都震动了，小熊有没有被吵醒？
3.你来帮小动物想想用什么办法来吵醒小熊？
三.待幼儿充分想像后，老师继续朗诵下一手段：
熊妈妈回来了，轻轻朝他说：小熊醒来吧！小熊听得很清楚，说：噢，妈妈！我睡得多香呀！小熊醒来了！
1.小熊醒了没有？是谁把小熊叫醒的？它是怎么说的？小熊说了什么？
我们一起来做小熊和熊妈妈，老师扮熊妈妈轻轻地说：小熊醒来吧，幼儿扮小熊说：妈妈我睡得多香呀！
2.熊妈妈是怎样叫的？（轻轻地）为什么熊妈妈不用大声叫，只要轻轻的说一声小熊醒来吧小熊就醒了（因为他是小熊的妈妈，每个孩子对自己妈妈的声音都是最熟悉的）
四.教师带领幼儿游戏。
请全体幼儿来做熊妈妈、老师做妈妈、重复小熊和妈妈的对话。
请爸爸、妈妈也来参与、老师指定一位妈妈，这位妈妈就要说小熊醒来吧小熊听到自己妈妈的声音，睁开眼睛并说妈妈，我睡得多香呀！不是自己妈妈的声音，则必须一直闭眼睛。
活动至幼儿的爸爸、妈妈全部说完为止。
小熊醒来吧小班教案(篇4)
活动目标：
1、尝试学说短句"小熊小熊，快起床了"
2、感受小熊和妈妈之间的深情，激发幼儿爱妈妈的情感。
3、引导幼儿初步掌握日常生活中的XXX。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
活动准备：PPT
活动过程：
一、音乐导入
1、老师带领幼儿一起唱《小猪睡觉》、"小猪们都睡觉着了"
2、当幼儿闭上眼睛休息一会儿后，教师轻轻地说："小猪们醒来吧!"(幼儿睁开眼睛)"啊，猪妈妈刚才轻轻一叫，猪宝宝们就醒来了。你们真是我的好孩子，我好爱你们。
3、(播放小熊睡觉的呼噜声)：咦，是什么声音?会是谁在打呼噜呢?
二、理解故事内容------小熊醒来吧
1、PPT1是谁在打呼噜呀?
小结：原来，是小熊在睡觉，小熊睡得真香呀!
太阳都晒屁股了，上幼儿园要迟到了，小熊怎么还不起来，谁会来叫醒小熊呢?
2、PPT2，小鸟叫小熊起床
(1)(播放鸟叫声)听到了什么声音?谁来了?
(2)出现小鸟飞出来的形象：小鸟说小朋友们好，你们起得真早，你们起床后干什么呢?你们觉得小鸟会对小熊说什么呢?谁来做小鸟叫醒小熊。让孩子学一学小鸟叫醒小熊的样子："小熊小熊，快起床了。"提问：小熊醒了吗?这里可以师生合作，请一个孩子做小鸟，老师做小熊。
3、PPT3，小白兔叫小熊起床
(1)又有一个朋友来了，它呀长着长长的耳朵，红红的眼睛，短短的尾巴，走路一蹦一跳的，这是谁呢?(小熊小熊，快起床了)
(2)接着出现小兔的形象，孩子学一学小兔来叫醒小熊：小熊小熊，快起床了。
提问：小熊醒来了吗?也可采用师生合作的方法，让孩子通过多方面感受故事。
【这里因为已经有了小鸟叫醒小熊的经验，因此鼓励一些能力弱的幼儿也来说一说，鼓励他们大胆表达。】
3、PPT5，小象叫小熊起床
(1)又来了一个朋友，是谁呢?你怎么知道是小象呢?出现大象的鼻子，
(2)过渡：这么多朋友来叫小熊起床呀，可是小熊宝宝睡得可香了，他还是没有醒，怎么办呢?
三、小熊醒来了
1、小熊还是没有醒，这些小动物都没把它叫醒，那小朋友，你们有什么好办法来叫醒小熊吗?
(3)PPT6，看看，小熊醒了吗?是谁叫醒的呀?
我们一起来看看谁来了?她又有什么好办法来叫醒小熊呢?小熊醒来了吗?我们小朋友你们早上是谁叫醒你，让你起床的呢?
(1)为什么妈妈,小熊宝宝就醒来了?
老师小结：原来小熊爱妈妈，妈妈爱小熊，就像我们的小朋友爱自己的妈妈、妈妈也爱我们一样。
(2)这么多朋友来叫小熊起床呀，那么早上，是谁叫你起床?
(3)是怎样叫你起床的?
小结：我们每天都要早睡早起，不能睡懒觉，这样身体才会棒棒的。
游戏：谁来做小熊，我们一起来叫小熊起床好吗?小熊小熊，快起床了。
五、结束。
师：宝宝们都睡醒啦，现在妈妈要带你们到外面去晒太阳做运动咯，我们出发吧
教学反思：
语言活动，对于小班幼儿来说，教师讲述故事部分是非常重要的。除了要注意语言、语气、神情的变化之外，手势对孩子的语言表达起到辅助的作用。作为教师，在讲述多遍故事时都要注意方式的变换，才能提高幼儿的倾听积极性。故事《小熊醒来吧》，内容浅显易懂，比较符合小班幼儿的年龄特点，故事中的小动物都是孩子们生活中常见的，形象生动的图片教具吸引着每个幼儿，我有趣儿的模仿声也吸引着孩子的神经。他们始终跟着我的思路和节奏认真地聆听着，积极地和我互动着，学着小动物的叫声，兴奋的跟着我模仿小动物的动作。孩子们的兴奋感染着我，我的用心感染着孩子们。在整个活动过程中，孩子们都是那样的尽兴，这让我很开心，没想到这些小家伙还真的挺乖巧的。从活动中可以感受到有好的常规是重要的，有了规矩才有活动的效果。所以，什么样的行为只要我们去认真的执行，那么孩子们就一定能坚持做到。
这次活动中孩子们只是受到只字片语的促动，但是相信随着孩子年龄的增长，随着知识的积累和活动的不断体验，慢慢地孩子们会对这样的爱产生更深的理解，获得更真切的感受。
本次活动的目标是理解故事内容，学习故事中的语言;感受故事中小熊和妈妈之间的情感。让孩子从中理解故事，感受故事的内涵及寓意。整个活动都在积极的氛围中结束。
小熊醒来吧小班教案(篇5)
幼儿园小班社会教案：小熊醒来吧
教学意图：
《小熊醒来吧》这个故事虽然短小但十分有趣，故事中小鸟、小猫、小象的动物形象是小班幼儿比较熟悉和喜爱的动物，因此，打破幼儿单一、静态的学习方式，让幼儿在多样、生动的活动形式下主动地感受故事的情境。
活动目标：
1、理解作品中的事情和人物形象,学习作品的语言。
2、感受作品中小熊和妈妈之间的情感,体会母子之间的爱和默契感。
活动准备：
故事图片。
活动过程：
1、出示小熊睡觉图，引导幼儿观察：这幅图上有谁呀？它在干什么？你们喜欢小熊吗？想不想跟它做游戏？我们来叫醒它吧！它没有醒究竟谁能把它叫醒呢？让我们一起来听故事《小熊醒来吧》！
2、讲述故事的前半段并出示图片，帮助幼儿理解并学习作品中的语言。
（讲述故事的上半段）：哪些小动物要叫醒小熊？它们发出了怎样的声音？
（幼儿回答时出示相应动物图片，并引导幼儿学习小动物发出的各种声音。）森林里还有哪些小动物也会来吵醒小熊？
师：这么多小动物都没能叫醒小熊，那你们猜谁能叫醒它呢？我们继续往下听故事。
（讲述下半段故事）：是谁把小熊叫醒了呀？（熊妈妈）师：真奇怪，为什么这么多小动物都没能把小熊叫醒，而熊妈妈只轻轻说了一句话，小熊就醒了？这是为什么呢？（熊妈妈用好吃的香肠把小熊叫醒的）3、小熊醒了,小动物们可高兴了，他们一起快乐的玩游戏。
附故事：
《小熊醒来吧》
熊妈妈很早就起来干活了。小熊还在睡觉。
鸟儿唱：“嘀哩哩！嘀哩哩！”
公鸡叫：“喔喔喔，喔喔喔！”
小狗喊：“汪汪汪，汪汪汪！”小熊睡得很香，什么也听不见。
“砰砰！砰砰！”是大象来了，地都震动了，小熊还在睡觉。
“的笃！的笃！”是小羊来了，小熊还在睡觉。什么也听不见。
熊妈妈回来了，轻轻地对他说：“小熊醒来吧！”小熊听得很清楚，回答说：“噢，妈妈！我睡得多香呀！”小熊醒来了。
小熊醒来吧小班教案(篇6)
教学意图：
《小熊醒来吧》这个故事虽然短小但十分有趣，故事中小鸟、小猫、小象的动物形象是小班幼儿比较熟悉和喜爱的动物，因此，打破幼儿单一、静态的学习方式，让幼儿在多样、生动的活动形式下主动地感受故事的情境。
活动目标：
1、理解作品中的事情和人物形象,学习作品的语言。
2、感受作品中小熊和妈妈之间的情感,体会母子之间的爱和默契感。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：
故事图片。
活动过程：
1、出示小熊睡觉图，引导幼儿观察：这幅图上有谁呀
2、讲述故事的前半段并出示图片，帮助幼儿理解并学习作品中的语言。
(讲述故事的上半段)：哪些小动物要叫醒小熊
(幼儿回答时出示相应动物图片，并引导幼儿学习小动物发出的各种声音。)森林里还有哪些小动物也会来吵醒小熊
师：这么多小动物都没能叫醒小熊，那你们猜谁能叫醒它呢
(讲述下半段故事)：是谁把小熊叫醒了呀
师：真奇怪，为什么这么多小动物都没能把小熊叫醒，而熊妈妈只轻轻说了一句话，小熊就醒了
3、小熊醒了,小动物们可高兴了，他们一起快乐的玩游戏。
附故事：
《小熊醒来吧》
熊妈妈很早就起来干活了。小熊还在睡觉。
鸟儿唱：嘀哩哩!嘀哩哩!
公鸡叫：喔喔喔，喔喔喔!
小狗喊：汪汪汪，汪汪汪!小熊睡得很香，什么也听不见。
砰砰!砰砰!是大象来了，地都震动了，小熊还在睡觉。
的笃!的笃!是小羊来了，小熊还在睡觉。什么也听不见。
熊妈妈回来了，轻轻地对他说：小熊醒来吧!小熊听得很清楚，回答说：噢，妈妈!我睡得多香呀!小熊醒来了。
教学反思：
语言活动，对于小班幼儿来说，教师讲述故事部分是非常重要的。除了要注意语言、语气、神情的变化之外，手势对孩子的语言表达起到辅助的作用。作为教师，在讲述多遍故事时都要注意方式的变换，才能提高幼儿的倾听积极性。故事《小熊醒来吧》，内容浅显易懂，比较符合小班幼儿的年龄特点，故事中的小动物都是孩子们生活中常见的，形象生动的图片教具吸引着每个幼儿，我有趣儿的模仿声也吸引着孩子的神经。他们始终跟着我的思路和节奏认真地聆听着，积极地和我互动着，学着小动物的叫声，兴奋的跟着我模仿小动物的动作。孩子们的兴奋感染着我，我的用心感染着孩子们。在整个活动过程中，孩子们都是那样的尽兴，这让我很开心，没想到这些小家伙还真的挺乖巧的。从活动中可以感受到有好的常规是重要的，有了规矩才有活动的效果。教案来.自:教案网所以，什么样的行为只要我们去认真的执行，那么孩子们就一定能坚持做到。
这次活动中孩子们只是受到只字片语的促动，但是相信随着孩子年龄的增长，随着知识的积累和活动的不断体验，慢慢地孩子们会对这样的爱产生更深的理解，获得更真切的感受。
本次活动的目标是理解故事内容，学习故事中的语言;感受故事中小熊和妈妈之间的情感。让孩子从中理解故事，感受故事的内涵及寓意。整个活动都在积极的氛围中结束。
小熊醒来吧小班教案(篇7)
活动目标：
1、理解作品中的事情和人物形象。
2、感受作品中小熊和妈妈之间的情感，体会母子的爱和默契感，并体验到亲子间活动的乐趣。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动准备：
1、挂图2幅及磁性教具一套。
2、轻音乐磁带和故事磁带。
3、围兜、小鸟、老鼠、小狗、小熊、小鹿、大象等动物形象教具。
4、请大班幼儿6名、幼儿家长。
活动过程：
一、观看故事表演有大班小朋友及老师合作，大班幼儿分别扮演小熊、小鸟、老鼠、小狗、大象、小鹿等，教师扮熊妈妈。
边放轻音乐边表演故事。
二、提问：并出示磁性教具、边讲述边演示讲至“咚咚!咚咚!大象来了，地都震动了，小熊还睡着”。
1、小熊在干什么?
2、有哪些动物想吵醒小熊?它们发出怎样的声音?(让幼儿学一学小动物发出的声音)想吵醒小熊的小动物发出的声音由轻到响、连地都震动了，小熊有没有被吵醒?
3、你来帮小动物想想用什么办法来吵醒小熊?
三、待幼儿充分想像后，老师继续朗诵下一手段：
熊妈妈回来了，轻轻朝他说：“小熊醒来吧!”小熊听得很清楚，说：“噢，妈妈!我睡得多香呀!”小熊醒来了!
1、小熊醒了没有?是谁把小熊叫醒的?它是怎么说的?;文章出自.快思老师.教,案网'小熊说了什么?
我们一起来做小熊和熊妈妈，老师扮熊妈妈轻轻地说：小熊醒来吧，幼儿扮小熊说：妈妈我睡得多香呀!
2、熊妈妈是怎样叫的?(轻轻地)为什么熊妈妈不用大声叫，只要轻轻的说一声“小熊醒来吧”“小熊就醒了”(因为他是小熊的妈妈，每个孩子对自己妈妈的声音都是最熟悉的)
四、教师带领幼儿游戏。
请全体幼儿来做熊妈妈、老师做妈妈、重复小熊和妈妈的对话。
请爸爸、妈妈也来参与、老师指定一位妈妈，这位妈妈就要说“小熊醒来吧”小熊听到自己妈妈的声音，睁开眼睛并说“妈妈，我睡得多香呀!”不是自己妈妈的声音，则必须一直闭眼睛。
活动至幼儿的爸爸、妈妈全部说完为止。
教学反思：
语言活动，对于小班幼儿来说，教师讲述故事部分是非常重要的。除了要注意语言、语气、神情的变化之外，手势对孩子的语言表达起到辅助的作用。作为教师，在讲述多遍故事时都要注意方式的变换，才能提高幼儿的倾听积极性。故事《小熊醒来吧》，内容浅显易懂，比较符合小班幼儿的年龄特点，故事中的小动物都是孩子们生活中常见的，形象生动的图片教具吸引着每个幼儿，我有趣儿的模仿声也吸引着孩子的神经。他们始终跟着我的思路和节奏认真地聆听着，积极地和我互动着，学着小动物的叫声，兴奋的跟着我模仿小动物的动作。孩子们的兴奋感染着我，我的用心感染着孩子们。在整个活动过程中，孩子们都是那样的尽兴，这让我很开心，没想到这些小家伙还真的挺乖巧的。从活动中可以感受到有好的常规是重要的，有了规矩才有活动的效果。所以，什么样的行为只要我们去认真的执行，那么孩子们就一定能坚持做到。
这次活动中孩子们只是受到只字片语的促动，但是相信随着孩子年龄的增长，随着知识的积累和活动的不断体验，慢慢地孩子们会对这样的爱产生更深的理解，获得更真切的感受。
本次活动的目标是理解故事内容，学习故事中的语言;感受故事中小熊和妈妈之间的情感。让孩子从中理解故事，感受故事的内涵及寓意。整个活动都在积极的氛围中结束。
小熊醒来吧小班教案(篇8)
活动目标：
1、尝试学说短句"小熊小熊，快起床了"
2、感受小熊和妈妈之间的深情，激发幼儿爱妈妈的情感。
活动准备：PPT
活动过程：
一、音乐导入
1、老师带领幼儿一起唱《小猪睡觉》、"小猪们都睡觉着了"
2、当幼儿闭上眼睛休息一会儿后，教师轻轻地说："小猪们醒来吧！"（幼儿睁开眼睛）"啊，猪妈妈刚才轻轻一叫，猪宝宝们就醒来了。你们真是我的好孩子，我好爱你们。
3、（播放小熊睡觉的呼噜声）：咦，是什么声音？会是谁在打呼噜呢？
二、理解故事内容------小熊醒来吧
1、PPT1是谁在打呼噜呀？
小结：原来，是小熊在睡觉，小熊睡得真香呀！
太阳都晒屁股了，上幼儿园要迟到了，小熊怎么还不起来，谁会来叫醒小熊呢？
2、PPT2，小鸟叫小熊起床
（1）（播放鸟叫声）听到了什么声音？谁来了？
（2）出现小鸟飞出来的形象：小鸟说小朋友们好，你们起得真早，你们起床后干什么呢？你们觉得小鸟会对小熊说什么呢？谁来做小鸟叫醒小熊。让孩子学一学小鸟叫醒小熊的样子："小熊小熊，快起床了。"提问：小熊醒了吗？这里可以师生合作，请一个孩子做小鸟，老师做小熊。
3、PPT3，小白兔叫小熊起床
（1）又有一个朋友来了，它呀长着长长的耳朵，红红的眼睛，短短的尾巴，走路一蹦一跳的，这是谁呢？（小熊小熊，快起床了）
（2）接着出现小兔的形象，孩子学一学小兔来叫醒小熊：小熊小熊，快起床了。
提问：小熊醒来了吗？也可采用师生合作的方法，让孩子通过多方面感受故事。
【这里因为已经有了小鸟叫醒小熊的经验，因此鼓励一些能力弱的幼儿也来说一说，鼓励他们大胆表达。】
3、PPT5，小象叫小熊起床
（1）又来了一个朋友，是谁呢？你怎么知道是小象呢？出现大象的鼻子，
（2）过渡：这么多朋友来叫小熊起床呀，可是小熊宝宝睡得可香了，他还是没有醒，怎么办呢？
三、小熊醒来了
1、小熊还是没有醒，这些小动物都没把它叫醒，那小朋友，你们有什么好办法来叫醒小熊吗？
（3）PPT6，看看，小熊醒了吗？是谁叫醒的呀？
我们一起来看看谁来了？她又有什么好办法来叫醒小熊呢？小熊醒来了吗？我们小朋友你们早上是谁叫醒你，让你起床的呢？
（1）为什么妈妈,小熊宝宝就醒来了？
老师小结：原来小熊爱妈妈，妈妈爱小熊，就像我们的小朋友爱自己的妈妈、妈妈也爱我们一样。
（2）这么多朋友来叫小熊起床呀，那么早上，是谁叫你起床？
（3）是怎样叫你起床的？
小结：我们每天都要早睡早起，不能睡懒觉，这样身体才会棒棒的。
游戏：谁来做小熊，我们一起来叫小熊起床好吗？小熊小熊，快起床了。
五、结束。
师：宝宝们都睡醒啦，现在妈妈要带你们到外面去晒太阳做运动咯，我们出发吧
小熊醒来吧小班教案(篇9)
活动目标
1.感受有趣的故事情节，乐意想出叫醒小熊的各种办法。
2.尝试用短句说说有关故事内容。
3.培养幼儿热爱小动物的情感。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
5.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
教学重点、难点
理解故事的内容，能在活动中大胆地表达自己的感受。
活动准备
1.小鸟、小狗、小猫、大象、小熊、小熊妈妈卡片及头饰。
2.背景图一幅。
3.各种动物叫声。
活动过程
一、情景导入
播放小熊睡觉的呼噜声，提醒幼儿注意倾听：嘘，你们听到了什么声音?会是谁在打呼噜呢?
二、情节展开——小熊醒来吧
(一)出示图片：正在睡觉的小熊
提问：太阳都升得很高很高了，小熊怎么还不起床呢?谁会来叫醒小熊呢?
(二)小鸟呼唤小熊(播放旋律，小鸟飞)
提问：你们听到了什么声音?真的是小鸟，小鸟的叫声真好听。你们觉得小鸟会对小熊说什么呢?(唧唧唧，小熊小熊醒来吧!)我们一起做小鸟，拍拍翅膀叫醒小熊吧。
师：小熊醒了吗?小鸟没有叫醒小熊。还有谁来叫小熊?
(三)小猫呼唤小熊(幼儿模仿情境表演小猫、小狗、大象呼唤小熊)
师：最后，小鸟、小猫和大象都没有叫醒小熊，这可怎么办呀?
(四)小熊醒来了
1.出示熊妈妈卡片，我们想一想，熊妈妈会用什么办法叫醒小熊?-----追问：早晨，你的妈妈是怎么叫你起床的?
2.我们来看看，熊妈妈想出了什么好办法?
听一听熊妈妈是怎样叫小熊的?(教师扮演熊妈妈的口吻叫小熊：“我的小宝贝，快醒来吧!”
-----追问：什么是宝贝?我们和熊妈妈一起来叫小熊吧!
3.小熊醒了吗?(小熊说：“哦，我睡得真香呀，妈妈，我爱你!)哦，小熊终于醒来了。
三、完整欣赏故事《小熊醒来吧》
1.教师完整讲一遍故事。
2.提问：小熊在睡觉，谁先来叫小熊?小鸟对小熊说了什么?又有谁来叫小熊?它是怎么说的?还有谁来叫小熊?学动物叫小熊。最后熊妈妈来了?它用什么方法叫醒小熊?小熊怎么对妈妈说的?
四、表演游戏------《小熊醒来吧》
请老师跟孩子扮演角色，在游戏中用短句说说故事内容。
教学反思
本次活动选择的教材是幼儿比较喜闻乐见的动物故事，故事内容生动有趣，贴近幼儿的生活，幼儿学习的兴趣很高。在导入这一环节，我用神秘的呼噜声将幼儿带入情境，幼儿的注意力被深深地吸引过来了;接下来，我先抛出“小鸟呼唤小熊”这一环节，引导幼儿感受故事的情节，并尝试让幼儿展开丰富的想象力，模仿小猫、小狗、大象以及熊妈妈呼唤小熊的情景进行情境表演，幼儿在愉快地游戏中再一次感受到了故事情节的有趣，教师也有意识的在活动中渗透了语言表达能力、思维发展的训练，幼儿寓学于乐中，取得了很好的教学效果。
小熊醒来吧小班教案(篇10)
活动目标：
1、在有趣的故事情境中倾听理解故事，学习象声词：嘀哩、汪汪、啪嗒、咚咚。
2、能说出故事的主要对话“小熊醒来吧”和“我睡得真香啊”，用不同声音、动作表现故事内容。
3、感受小熊和妈妈之间的感情，体会母子间的爱和默契。
4、在理解故事的基础上，尝试续编故事。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
PPT课件;头饰;各种小动物图片。
活动过程：
一、创设小熊睡觉情境，引起幼儿兴趣。
1、今天天气真好，我们一起到森林里找小熊玩。
2、(播放呼噜声)这是什么声音?
3、原来小熊还在睡觉,我们来叫醒它吧!(小朋友一起叫“小熊醒来吧!”)它没有醒。究竟谁能把它叫醒呢?我请来几个帮手和我们一起叫醒小熊，你们觉得谁能把小熊叫醒?为什么?(出示小鸟、老鼠、小狗、小鹿、大象)究竟谁能把小熊叫醒呢?让我们一起来听故事《小熊醒来吧》!
二、分段讲述故事，帮助幼儿理解故事。
1、讲述故事第一段
熊妈妈很早就起来干活了。小熊还在睡觉。
鸟儿唱：“嘀哩哩!嘀哩哩!”
老鼠叫：“吱吱吱，吱吱吱!”
小狗喊：“汪汪汪，汪汪汪!”
小熊睡得很香，什么也听不见。
“啪嗒!啪嗒!”是小鹿来了，小熊还在睡觉。
“咚咚!咚咚!”是大象来了，地都震动了，小熊还在睡觉。
(1)都有谁想把小熊叫醒?他们是怎么叫的?(幼儿学习象声词：嘀哩、汪汪、咚咚，并鼓励幼儿用动作大胆表现)
(2)这么多小动物都想把小熊叫醒?小熊醒了吗?
2、到底是谁把小熊叫醒的呢?我们接着往下听。
熊妈妈回来了，轻轻地对他说：“小熊醒来吧!”小熊听得很清楚，回答说：“噢，妈妈!我睡得多香呀!”小熊醒来啦!
(1)发生了什么事情?(熊妈妈把小熊叫醒了)
(2)熊妈妈是怎样叫醒小熊的?她对小熊说了什么?小熊又对妈妈说了什么?
(3)角色扮演，巩固熊妈妈和小熊的对话。
三、完整讲述故事，感受妈妈对自己孩子的爱
1、小朋友，我们再来听一听这个故事吧，一边听一边想一想，为什么小熊的朋友都没叫醒小熊，熊妈妈轻轻叫一声，小熊就会醒呢?完整讲述故事。
2、小朋友，故事的名字是什么?
3、为什么小熊的朋友都没叫醒小熊，熊妈妈轻轻叫一声，小熊就会醒呢?
4、你的妈妈早上是怎样叫你起床的?妈妈叫你起床的时候你感觉怎么样?
5、你想怎样表达对妈妈的爱?
四、和幼儿一起表演故事，
结束活动请小朋友选择自己喜欢的角色，戴上头饰，我们一起来讲故事吧。(鼓励幼儿大胆表现)
五、养成教育。
小朋友爱妈妈吗?那我们就要做个爱劳动的好孩子，回到家帮妈妈做自己力所能及的事情。
活动反思：
活动内容浅显易懂，符合小班幼儿的年龄特点，生动形象的活动教具以及动画课件很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持聆听、观看和积极参与的热情。在活动过程中，将故事分为两部分出现，一方面设置了悬念，增强了幼儿的兴趣，另一方面避免了因提问、思考集中出现而导致幼儿出现视觉和精神疲劳。在游戏表演时，我没有采用传统的分角色表演，而是以集体表演的形式出现，让每个人都参与进来，充分体现出以“幼儿为活动主体”这一教学理念。
游戏活动时，幼儿的表现不够大胆。主要原因是幼儿年龄小、入园时间短、对于这部分的生活经验可以说是一片空白，有的甚至连老鼠的叫声都不知道。
