荷花教学反思怎么写。

教案课件是老师上课的重要部分，需要我们认真写好每一份教案课件。做好教案课件的前期准备工作，这样才能实现预期的教学目标设计。你是否在寻找合适的教案课件呢？以下内容是小编特地整理的“荷花教学反思怎么写”，请阅读，或许对你有所帮助！

本节课教学让学生通过读文，欣赏教师大幅的荷花图，在悠扬的轻音乐下放松、陶醉，创造性地想象，调动了学生欣赏美的情感。我反复问自己究竟是哪个环节触动了孩子们那天真烂漫的心？是我的配乐朗诵？是那色彩斑斓的板书？还是那星光下的荷塘月色？不！它们不是单一存在的，正是他们的融合给了孩子们太多的惊喜，甚至超过了欣赏实物片断。营造这样一个氛围，在如此优美的词句下孩子们能更好的想象属于自己和荷花仙子的美好境界！也正因此孩子们感受到了语文的熏陶，这也正是自己教学内容的价值取向，尊重了每个学生在学习过程中的独特体验。同时大量的激情仿写锻炼了学生掌握运用语文规律的能力！整个教学过程师只是一个引导者，扎实培养了学生自主学习的习惯和能力。如：在什么地方提问？哪些是有效的问题？当然孩子们的表现是存在差异的，但只要他们把握机会表现自己，我就为它们喝彩！

丰富多彩的内容相对于短短的四十分钟，确实太少了，有时面对那一只只举得高高的小手，我不得不说抱歉！但我始终认为“抱歉”和孩子们的表现欲、求知欲，比起来太微不足道了，不禁要问自己为什么急于进入下一个环节？为什么让一部分没有表现到自己的孩子感到遗憾？看来我的教学理念在某些环节还是过于死板，要改进,要真正领悟到重学生学，重学生学得过程的精髓！jaB88.cOm

一节有音乐，有色彩的语文课是如此的有魅力，前方任重而道远，每一节课的取其精华预示着自己将走的更远

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分数的意义教学反思怎么写

本节课遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心的原则，紧紧围绕教师是数学学习的组织者、引导者与合作者，而学生是学习的主人这一关键，在教学中，学生始终以积极的态度投入每一个环节的学习中，通过师生互动教学，引导学生运用生活感悟、自主探究、合作交流等学习方式，让学生主动参与教学的全过程，从而对百分数的意义有了具体的认识、深刻的理解，真正成为学习的主人。

1、以生活化的方式呈现。

《数学课程标准》在教学的注意问题中，明确指出，数学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物中提供观察和操作的机会，使他们感受到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，从而对数学产生亲切感。因而课堂上，我让学生自己去搜集生活中的百分数的例子，去发现生活中的百分数，利用学生已有的分数知识的基础与生活中对百分数的认识，以生活化的方式呈现数学内容，使学生体验到现代生活中数学应用的意义，重视培养学生应用数学的意识和能力，体现让生活走进数学，让数学服务人生的教学。

2、重视教给学生获取知识的方法。

教师的教学不单要把知识传授给学生，更重要的是要教给学生获取知识的方法，所以本节课坚持以认识实践再认识再实践为主线，采用多种方法相结合来对学生进行学法的指导。教学百分数的意义时，学生通过看、思、说、试，使多种感官参与活动，发现特征后，能用语言表达出来，培养学生动口、动手、动脑的能力：能自学的尽量让学生自学，让学生自己创造百分数，使学生在学习的过程中充分展示自己的个性；教学百分数与分数的区别和联系时时，主要采用了讨论法，使个人实践与小组合作学习，互相讨论相结合，学生取长补短，团结协作，有利于发展他们的创造性思维和数学语言的表达能力。

3、留出充分的空间和时间给学生。

苏霍姆林斯基指出，在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是个发现者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。所以这节课主要通过创设初步感知合作探究实践应用的学习过程，留出充分的空间和时间让学生通过自主探索、合作交流、操作应用，将所学知识进行内化理解。探究的主体是学生，让学生通过自主探索、合作交流和动手实践获得新知识、学会学习是教师共同认同的。但在教学设计和教学过程中如何找准教学的起点，如何给学生充分的探究空间，让学生在充分地行研究、讨论和交流，从而获得真正的数学知识，同时使能力的培养、情感态度价值观都得到和谐的发展仍然是我们进一步探讨和研究的问题 。

有几棵树的教学反思怎么写

老师在新授课程时，一般会准备教案课件，认真规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。只有将教案课件提前准备充分，这样才能避免实际教学中应对不足的情况。要写好教案课件，有没有好的范文可借鉴呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“有几棵树的教学反思怎么写”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

教学反思：

《有几棵树》这节课通过学会“8加几”的进位加法，进一步感受计算方法的多样化，同时突出“凑十法”的优化计算方法。我以“3月12日是植树节”的情境引入，从孩子们熟悉的生活环境引入，培养孩子绿化环境的教育。

在教学中，我注重培养学生学会自主提出问题，解决问题并动手操作的能力，同时培养学生的数学语言表达能力。如，在展示“有几棵树”，引导学生认真观察图，让学生提出数学问题；在学习如何计算8+6时，让学生自主用小棒摆一摆，并在小组说一说；在巩固练习，引导学生编数学故事，培养孩子完整表达数学语言。在这节课上，孩子们在学中玩，玩中学，课堂很活泼。学生们很大胆的用自己的语言表达自己的想法。

不足之处：

1）在规范算法之后，应该全班同学齐读算法，以帮助学困生在头脑中建立计算模型。

2）算法多样化是数学课程标准的一个重要思想，鼓励孩子学习算法多样化。而我在课堂中较期望学生更倾向“凑十法”，有点扼杀孩子们开放的数学思维。但这也是我思考的一个方向，如何能更好将两者融在一起呢？

信息技术课教学反思怎么写

每个老师不可缺少的课件是教案课件，认真规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。只有提前做足教案课件设计环节的工作，这样课堂的教学效率才能有大的提升。写好教案课件，你目前遇到的问题是什么呢？以下是小编为大家收集的“信息技术课教学反思怎么写”但愿对您的学习工作带来帮助。

以前的教册，不管是人教版，湘教版，还是我们的贵州版的教材，安排的内容都差不多，无非是信息技术的来源讲起，然后是计算机的发展史，接着讲解讲述计算机的组成部分及各部分作用，然后进入Windows系统的使用，有的知识的对七年学生来说，有点难了。如今的信息技术课本内容设计还比较合理，完全符合学以至用的目的，课本从信息技术基础讲起，接着介绍Windows系统的操作，再介绍办公软件中的Word文字处理软件，讲解一些很实用的东西，这样，课本的价值量就有了，但是，学生计算机水平有些比较高，如果只围绕书本讲解，学生不但会抵制，更耽误后续课程的进度，如何设计一套具有针对性的教案、校本教册，如何安排一堂堂鲜而不难的课程，是上好信息技术课的关键，是我们信息技术老师值得思考的问题。

第一、注重实践（培养学生动手能力）

据我观察，学生们最喜欢的课就是信息技术。在信息技术课上学生的积极性都很高涨，他们对新事物充满着好奇，总幻想有一天能熟练的驾驭计算机、能制作出精美的贺卡、能打出一手漂亮的字、能控制自己创建的游戏角色……因此，只要充分调动学生的学习兴趣，学以至用，久而久之，其信息技术水平又会上一个新台阶。七年级上学期主要开设的课程是计算机方方面面的基础知识，学习任务看似简单，要真正掌握还是有一定的难度，比如对画图工具的应用，学会用很快，但是要用好却不容易。如何在短时间提高学生的能力，45分钟尤为重要，课堂讲解时间不能太长，多给学生动手操作的机会。每次授完新课后给每个学生下发一定的练习题，练习范围就是本堂课所讲授的内容，学生按照老师给定的题目针对性练习，教师再个别辅导，当然学生对于知识点模糊的地方也比较多，老师可以安排每组的小组

长担任辅导员，同桌讨论等形式，完成课堂练习，完成任务的同学可以打一下小游戏表示对自己的奖励，在作业时间将理论转化为实践，巩固并消化，同时提高学生的学习积极性。

第二、采用任务驱动模式教学

在新授课中，我的理论教学从来不超过15分钟，教师如果一味的注重理论的讲解，学生在15分钟或更短的时间内就会走神，所以采用任务驱动式教学可以让学生集中精神，配合老师共同探讨新知识。如在讲解画图工具时，教师可以展示以前的同学画得好的作品，激励他们，告诉他们也行的。

第三、培养学习能力，增强意识

信息技术课不好把握，不讲理论不行，讲多了更不行，其实要让学生真正上好信息技术课，老师只需做好引导即可，帮助学生确定学习目标和达到目标的最佳途径；指导学生形成良好的学习习惯、掌握学习方法；指导学生区分好与坏的信息，提高学生对信息的分辨能力；多给学生一些自由发挥的空间，多给学生一些动手操作的机会。另外，在教学中我们可以、而且应该将法制教育、德育教育、生命教育等渗透到信息技术课堂当中来，让学生学好相关专业知识的同时，把自己的人品树立好。现在是信息时代，作为一名信息技术老师，更应该要让学生知道学习信息技术的必要性，真正让学生成为高品质、高素养的人，让他们将来有机会成为祖国的栋梁之材，创造自己人生的伟大奇迹。

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