影子第一课时教案精选。
88教案网主题阅读推荐:“影子第一课时教案”。
影子第一课时教案 篇1
教学目标
1. 认识11个生字,会写3个字。认识新笔画“竖折折钩”。
2.正确、流利地朗读课文、背诵课文。
3.学会识别“前、后、左、右”四个方位。
4.认识有关“影子”的一些现象。
教学重点:练习朗读、认字和理解句子时本课教学的重点。
教学难点:懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。
课时安排:2课时
教学过程
第一课时
一、谜语导入
1.师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?听老师说一个谜语,人人有个好朋友,乌黑身子乌黑头,就像一条小黑狗,阳光下面跟你走。谜底是什么? 学生回答:影子。
2.师:同学们,你们想了解有关“影子”的知识吗?这节课我们就学习第5课《影子》。
板书:影子。齐读。
二、自读课文
1.师:请同学们自己读读课文,注意读准字音,还要注意句与句之间的停顿,把不认识的字圈出来借助文中的拼音多读几遍。
学生认真读课文。
2.师:这篇课文中有一些新朋友,你能叫出他们的名字吗?
出示生字卡片。
(1)齐读卡片。
(2)去拼音读生字。
(3)开火车读。
(4)男女学生比赛读。
3.师:生字朋友我们都熟识了,相信同学们一定能把课文读好!谁愿意来读一读课文?
指名读课文。纠正读音。
三、看图学文
1.学习第一节
(1)师:请同学们仔细观察,图上画了些什么?
出示媒体资源中的“课文1”。
学生认真观察、回答。
提示:太阳、小男孩、影子、路、草、树
(2)师:想一想,小男孩在干什么?
提示:他在对着太阳走,太阳在前,影子在后。
(3)师:要是小男孩背对着太阳走呢?学生回答。
(4)师:再看看小男孩的表情怎样?
提示:好像在和影子做游戏,很高兴的样子。
(5)师:这一节告诉我们影子就像一只小黑狗,常常跟在我们身边,是那么调皮,又是那么讨人喜欢。你喜欢它吗?那我们该怎样读第一节呢?自己练习读一读。
学生自由读第一节。
2.学习第二节
(1) 师:请同学们用同样轻松愉快的语气自由读第二小节。生读。
(2) 出示媒体资源中的“课文2”。
(3) 师:为什么说影子是我们的好朋友?有这样的一位好朋友,你开心吗?生答。
提示:因为影子常常陪伴在我们身边。
3.通读全文,指导背诵
(1)观察图上小男孩的表情,自由读;和好朋友一起读。
(2)加上动作表演背诵课文。
影子第一课时教案 篇2
一、游戏引入,做好铺垫
课前开展体育游戏:我说你做,如老师说:向左转,学生马上做相应的动作。
[点评:课前开展几分钟的体育游戏,营造轻松、和谐的学习氛围,巩固了学生前后左右的方位感,为学习与此密切联系的新知作铺垫。]
二、引发话题,鼓励交流
1.激发兴趣:我们在体育课一起玩了踩影子游戏,好玩吗?你踩了几个同学的影子?
[点评:体育课里有趣的踩影子游戏让学生对影子产生了感性认识。恰当的语文实践更有助于学生、教师、文本之间的对话]
2.揭示课题:
①读题,注意读好yǐng后鼻韵母,子读轻声。
②随机识字:你有什么好办法记住这个影字?
学生回答后,播放多媒体课件帮助识记,一轮红日当空照着就像是日,地上有一幢高高的建筑物就像是京,旁边有一片影子就像是我们要认识的新偏旁:(三撇儿)。
三、充分朗读,整体感知,自主识字
1.鼓励学生自由地、大声地朗读课文,多读几遍。(提示学生读课文时遇到不会读的字可拼拼音,实在有困难的可以问问同学或老师。)
2.创设情景,读儿歌:大苹果,圆又大,读好生字摘下它,摘下它。进行摘苹果游戏,检查字音,识记生字。
①请你先自己读一读:前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友、左、右。
②指名读,开火车读,其他同学认真听他读准了没有?鼓励读对的跟他读一读,大胆出来当小老师,评议,并带着大家读。
③识记生字:你记住了哪些生字,怎样记的?可以用动作表示出来吗?(同桌小朋友互相交流,全班交流,教师引导学习识字方法:加一加、减一减、猜谜语、编童谣等,并引导好朋友合作演示前──后,左──右等字义。)
3.小结:记生字的办法多种多样,只要我们善于观察,多开动脑筋,就能学得又快又好!
4.同桌合作再读书,互相学习。
[点评:《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》明确指出:学生是语文学习的主人,教师是学习活动的组织者和引导者,把学生的主动权还给学生,以学定教,灵活调整教学策略。学生兴趣盎然、方法多样、扎实有效。]
四、细读课文,指导朗读
1.播放多媒体课件:小朋友看!太阳在动,影子也在动。多有趣!
2.播放多媒体课件:影子怎样跟太阳捉迷藏呢!出示4幅太阳、影子在前、后、左、右的图片,引导学生讲:太阳在后,影子在前;太阳在前,影子在后;太阳在右,影子在左;太阳在左,影子在右。
[点评:通过音像手段拉进课文内容与学生情感之间的距离。活动的画面激发了兴趣,发展了思维,减缓了教学难点的坡度。」
3.想象:大家看,影子像什么?你还可以把影子叫做什么?
4.听读:听听电脑老师是怎样读的?
5.评议:他读得怎样?他哪里读得特别好?
6.尝试读:自己在座位上试一试,把课文读得有感情。
7.比赛读:你觉得自己哪一节读得最好你就读哪一节!
指名读后评议:他读得怎样?鼓励:谁能比他读得更好?
[点评:注重学生的独特感受和体验,鼓励学生在现成答案之外探求新解,学生自主选取喜爱的内容读。这样,让教学有一定弹性,尽最大努力论课堂教学给学生带来发现、成功和欢乐,让不同学生都能得到不同的发展。]
五、感情诵读,实践运用
1.请你们自己带上表情和动作把课文读一读,背一背!
2.配乐唱歌,情感升华。
①播放《小燕子》歌曲。让我们轻松一下,听听《小燕子》这首歌。
②尝试改编歌词,自由哼唱:今天我们学习《小影子》,你能不能把《小燕子》的歌词改一改,试唱一下《小影子》?
③出示改编歌词,唱歌《小影子》:小影子,穿黑衣,天天跟我上学去。我在前来它在后。影子说,我是你的好朋友!小影子,穿黑衣,天天跟我上学去。我在左来它在右。影子说,我是你的好朋友!
3.动手画影子(准备几幅画有不同事物,太阳在不同方位的图画):你喜欢画哪一幅就画哪一幅,注意看太阳公公在哪里?想想影子在哪里?请你画出来。
4.分享作品:
①在四人小组互相评评你画的影子,看谁画得最准确、最好。
②把你画的影子拿给老师看看,让老师指点指点。
[点评:让学生将本节课所学到的知识迁移内化,鼓励学生创新,同时将语文与美术、音乐学科知识进行整合,让语文学习变成一种综合性学习活动,使语文学习变得更轻松、更快活。最后让学生在四人小组交流评议绘画作品,与老师分享绘画作品,培养了学生的口语交际能力。]
六、扩展活动
读学习园地三的儿歌《东西南北》,并观察我们学校的方位。
[点评:拓宽了学习的时间和空间,打破课内外的界限,开放和利用了课程资源。]
影子第一课时教案 篇3
一、“手影“导入
老师先给同学们表演一个魔术,看老师的双手变变变,变成什么?
有趣吗?今天我们就跟有趣的影子交朋友,认识影子。
二、揭示课题。
一起来读读课题:9、影子(换成电脑)
随机识字:仔细观察这个图,你有什么好方法记住这个影字?
多媒体课件帮助识字,一轮红日当空照着就像是“日”,站在太阳底下的小朋友叫小京,那三撇就是他的影子。
三、整体感知,趣味识字。
1、自由朗读
影子正在儿歌里跟太阳公公玩捉迷藏的游戏呢,想读一读吗?假如在读的过程中遇到困难,比如有的字你不认识,怎么办?
这些都是很好的学习方法,翻开书本81页,自己大声读一读吧
2、创设情景识字。
1、检查预习时生字掌握情况。
请把书本盖好。。出示苹果图:一齐唱唱我们的苹果歌“大苹果,圆又大,读好生字摘下它,摘下它。”
那个苹果变绿了,会读的小朋友大声读出它的名字。
数数自己摘了多少个苹果。
没摘到手的怎么办?没关系,等会在游戏中认识它。
2、个别读,正音。开火车读生字。
看,这些就是我们今天要认识的生字宝宝。但是他们全都躲在小屋子里睡觉了,谁来把他叫醒跟我们一起玩游戏。
小老师带读
开火车读。火车火车谁来开?
3、游戏“你指我说”
下面我们来晚一个游戏,叫“你指我说”看,每间小房子都有一个门牌,一号房子,二号房子,当你的同桌问:5号房子谁谁谁?你就大声回答:5号房子影影影。。会了吗?同桌互相玩一玩吧
4、趣味抢读。
生字宝宝见小朋友玩得这么开心,都从房子里跑出来了。。。首先出来的是谁啊?结合认识“他”“它”“他。”。
5、自主识字。
你还觉得那个字最有趣?你是怎样记住它的?快把你的好方法告诉你的同桌吧。看看谁是我们班的识字大王。
6、识记生词。
同学们。你们一个人在家怕不怕?我们的生字宝宝胆子可小了,我们帮他找找朋友好吗?老师先请“黑”跟“影”作好朋友,齐读两遍:黑影黑影。。还有呢?
四、课间操《拍手歌》
生字宝宝作了好朋友,非常高兴。拍着手唱起歌来。听!
想跟老师一起拍手唱一唱吗?
五、细读课文,感情诵读。
1、播放多媒体课件。
同学们看,太阳在动,影子也在动,多有趣。
2、影子怎样跟太阳捉迷藏呢?移动太阳——
引导学生说出:太阳在小朋友的前面,影子躲在。。。。。
太阳在后,影子在前。等等。
3、合作演示。
下面老师把太阳公公请来了,我们跟他打个招呼。。。。谁来做太阳?
其他小朋友呢?跟老师合作。把影子的方向只给老师看,老师把他画下来。
4、听读。
听听电脑老师是怎样读这首儿歌的:
5、评议。
你觉得他那里读得好?
6、尝试读。
自己在座位上试一试?把课文读得有感情。开始吧
7、指读。
8、同桌读。
9、比赛读。
下面我们来比赛读。这首儿歌一共有两节。这是第一届,这是第二节。你喜欢读那一节就读那一节。
指生说:我喜欢读第几节。为什么
(随机提示:小黑狗很可爱,所以第一节读出得可爱些
第二节读出对好朋友的喜欢)
谁比他读得更棒?(指两个学生读)
喜欢这一节的一齐读。
10、师生对读
看你们读得这么起劲,老师也想读一读。
(师生一人读一行)
六、背一背。
下面请带上你的表情和动作把课文读一读,背一背。
七、拍手读。
我们刚刚学了拍手歌,把这首儿歌也拍起手来读行不行?
想跟老师一起读得请站起来
八、实践运用
请你们左右瞧一瞧,看看你的前后左右分别是谁?
指生用手指着说一说。
练习说:“我的前面是。。。。。。我的后面是。。。我的做面食。。我的有面世。。
他们都是我的好朋友。“
九、作业。
同学们跟影子玩得这么开心,下课后到操场上玩“踩影子”的游戏。观察一下影子还有什么变化?观察一下影子还有什么变化?
影子第一课时教案 篇4
教学要求
1会正确认读影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友,会正确书写飞、马、鸟。
认识新笔画竖折折勾和4个新偏旁三撇儿、反犬旁、小字头、宝盖头。
2初步感知课文,能准确、流利地朗读课文。
教学过程
一、猜谜,说“影子”
1、 师:孩子们,在上课之前,让我们一起来猜一个谜语,看谁猜得又对又快——它像一条小黑狗,跟着主人到处走,太阳在前它在后,太阳在左它在右。(影子)对,孩子们真聪明,刚才老师带你们到操场上,在阳光下活动时,那一会儿在地上,一会儿在墙 上,黑黑的就是——影子。 (正音:影yǐng子)
2、 说“玩影子之趣”。(把你在操场上看到的、玩后的感受说给大家听。)
二、 初步感知课文
1、有个小朋友,他也仔细观察了自己的影子,还写了一首小诗,想不想听听?师背诵课文。哪句话你觉得很有趣?
根据学生回答出示句子随机正音:常常(cháng)、跟(gēn)着(zhe)、朋(péng)等
2、比比谁读得正确、读得好。
3、试读课文。(读通、读准确)
4、理清脉络:孩子们再读读课文,这首儿歌有几节?每一节写的是哪一幅图的内容?
5、再读课文。(读流利)
三、 巩固字词
1、词语
大屏幕显示:影子、前后、常常、跟着、黑狗、它、朋友
比比谁交得太阳宝宝朋友多。
2、 分开词语,开火车认读生字。
影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友
3、 偏旁显红,看看哪些字的偏旁,你已经认识了。
4、 学习新偏旁:三撇儿、反犬旁、小字头、宝盖头。
5、 找偏旁游戏
将字的偏旁和字分开,进行组合游戏。
四、 课间操
拍手歌:师:我们大家来拍手,上面拍拍。
生:下面拍拍。
师:前面拍拍。
生:后面拍拍。
……
五、 小组认字比赛
以五人为一单位,拿出自己已经认识的生字卡片,围成一圈,让圈中间的同学介绍手中的字。
如: 我的前面是马字,一匹马的马;我的后面是友字,朋友的友;我的左面是飞字,飞机的飞;我的右面是鸟字,啄木鸟的鸟。……
如果有说错的小组成员可及时纠正,比比谁说得又快又对。
六、 写字练习
1、教学新笔画竖折折钩。
2、学生根据书上的笔顺自学“飞、马、鸟”笔顺。
3、交流自学成果,并做小老师提醒小朋友哪些地方不要写错。
以上就是《影子第一课时教案精选》的全部内容,想了解更多内容,请点击影子第一课时教案查看或关注本网站内容更新,感谢您的关注!