编加法应用题大班教案1000字系列。
俗话说，磨刀不误砍柴工。作为一位幼儿园教师，我们希望能让小朋友们学到更多的知识，大部分老师为了让学生学的更好都会事先准备好教案，教案可以让同学们很容易的听懂所讲的内容。那么，你知道的幼儿园教案要怎么写呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“编加法应用题大班教案1000字系列”，欢迎您参考，希望对您有所助益！
编加法应用题大班教案【篇1】
一、设计意图：
为了发展幼儿的口语表达能力，培养幼儿灵活运用知识的能力和思维的灵活性，我给孩子们设计了一节学习创编8的加法应用题的活动。首先设置情景买水果让幼儿学习编应用题的方法，然后让幼儿结合图片练习自编口述应用题，最后根据幼儿的个别差异提供不同层次的材料，引导幼儿进一步用口述的方法编8以内的加法应用题由浅入深，幼儿在轻松愉快的教学气氛中获得了知识。有趣的学习方式遵循了大班幼儿身心发展的特点和认知规律，也符合了《纲要》中所指出的：教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，寓教育于生活、游戏中。
二、活动目标：
1尝试按实物图的内容编出相应的加法应用题。
2初步掌握应用题的结构，体验编应用题的乐趣。
重点：
根据图意自编8以内的应用题。
难点：
能够清楚、完整的表达。
三、活动准备：
物质准备：情景布置;水果超市，人手一张操作卡，图片、骰子等材料若干。
知识准备：幼儿已学过8以内数的组成。
四、活动过程：
(一)以碰球游戏复习8的组成。
(二)创设情景，让幼儿初步了解应用题的结构。
1指导语：今天，老师要带你们到水果超市买水果。
2要求：
(1)每人最多只能买5个，分两次买并把它放到两个盘子里。
(2)买完与你的同伴说一说：你到超市里买了什么水果，第一次买了几个水果?文章.出自屈.老.师教.案网.第二次买了什么水果，一共买了几个水果?
3游戏：买水果。师重点观察幼儿买水果的情况。
4个别提问：重点引导幼儿完整、准确的进行描述。
5师生共同小结：我到超市买水果，第一次买了2个水果，第二次买了3个水果，一共买了5个水果。
(三)提供图片，引导幼儿分组自由探索，口述8以内的加法应用题。
1介绍材料，并提出要求。
2互动游戏：谁最棒?
(1)提要求：
A、请认真观察，用刚才的方法完整的说一说。
B、说完后再将最后一句话变成一个问题来考考小朋友。
(2)幼儿分组游戏：重点指导幼儿观察图片，完整准确的描述。
(3)请个别幼儿口述应用题。
3师生共同小结。
(四)提供不同层次的材料，引导幼儿进一步用口述的方法编8以内的加法应用题。
1介绍游戏材料及要求。
2幼儿分组活动。
引导幼儿各自找客人人老师口述应用题活动自由结结。
活动反思：
在以后的数学教学活动中，我要多采用游戏的形式，因为幼儿对游戏是最感兴趣的，最能吸引他们，游戏的形式可以使幼儿对数学活动更感兴趣，更能激发幼儿学习的积极性和主动性，养成爱动脑、动手的好习惯。
编加法应用题大班教案【篇2】
活动目标：
1、引导幼儿学会9的加法应用题，培养幼儿的细心观察能力。
2、通过游戏帮助幼儿巩固9的加法应用题。
活动重难点：创编、计算9的加法应用题。
活动准备：课件、卡片（动物和算式）每人各一套。
活动过程：
一、课前提问
复习8以内的加法题
师：小朋友，我问你？5+3=？
幼：郭老师，我告诉你，5+3=8！
师：小朋友，我问你？4+4=？
幼：郭老师，我告诉你，4+4=8！
师：小朋友，我问你？6+2=？
幼：郭老师，我告诉你，6+2=8！
游戏的方式（整体回答后可以询问个别幼儿）
二、学习9的加法应用题（展示课件）
1、池塘里原来有8只鸭子，又来了1只鸭子，一共有几只鸭子？（8+1=9）
师：小朋友，请听音乐！我们的伙伴来了。
播放小鸭子音乐，并且同时播放课件。
故事引入。讲解小鸭子原来有8只，又来了1只，现在池塘里一共有几只？
幼：9只。
师：你们是怎么算出来的？
幼：8+1=9
表扬小朋友！
2、蝴蝶飞入花丛中，先飞来5只蝴蝶，又飞来4只蝴蝶，一共飞来了几只蝴蝶？（5+4=9）
师：小朋友，春天来了。蝴蝶姐姐也飞入花丛中了。你们看，那儿有几只蝴蝶呀？
幼：5只蝴蝶。
师：是呀，有5只蝴蝶。那小朋友们看看远处又飞来了几只蝴蝶呀？
幼：4只蝴蝶。
师：那小朋友们想一想，花丛中先飞来5只蝴蝶，又飞来4只蝴蝶，一共飞来了几只蝴蝶？
幼：9只。
师：怎么算出来的呀？
幼：5+4=9
师：非常棒！表扬表扬自己！
3、20xx年是奥运年，小猴子在锻炼身体，第一次有7只小猴子，第二次又来了2只小猴子，一共有几只小猴子？
同上（老师启发幼儿创编应用题）
7+2=9
4、一棵芭蕉树上结出了很多很多的香蕉，先长出来了6个香蕉，又长出来了3个香蕉，一共长出来了几个香蕉？
同上（老师问，小朋友答）
6+3=9
三、操作练习
送小朋友每人一个礼物（拿出一个大礼物盒子，请小朋友自己抽出自己的礼物），条件是：小朋友必须回答礼物上面的问题（问题是用算式创编应用题）
四、结束部分
请小朋友带者自己的礼物到爸爸妈妈那里编应用题（随音乐），本节课结束。
编加法应用题大班教案【篇3】
设计意图：
为了发展幼儿的口语表达能力，培养幼儿灵活运用知识的能力和思维的灵活性，我给孩子们设计了一节学习创编8的加法应用题的活动。首先设置情景买水果让幼儿学习编应用题的方法，然后让幼儿结合图片练习自编口述应用题，最后根据幼儿的个别差异提供不同层次的材料，引导幼儿进一步用口述的方法编8以内的加法应用题由浅入深，幼儿在轻松愉快的教学气氛中获得了知识。有趣的学习方式遵循了大班幼儿身心发展的特点和认知规律，也符合了《纲要》中所指出的：教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，寓教育于生活、游戏中。
活动目标：
1、尝试按实物图的内容编出相应的加法应用题。
2、初步掌握应用题的结构，体验编应用题的乐趣。
3、能完整、准确的表述，提高幼儿语言概括能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动重点难点：
重点：根据图意自编8以内的应用题。
难点：能够清楚、完整的表达。
活动准备：
物质准备：情景布置;水果超市，人手一张操作卡，图片、骰子等材料若干。
知识准备：幼儿已学过8以内数的组成。
活动过程：
(一)以碰球游戏复习8的组成。
(二)创设情景，让幼儿初步了解应用题的结构。
1指导语：今天，老师要带你们到水果超市买水果。
2要求：
(1)每人最多只能买5个，分两次买并把它放到两个盘子里。
(2)买完与你的同伴说一说：你到超市里买了什么水果，第一次买了几个水果?第二次买了什么水果，一共买了几个水果?
3游戏：买水果。师重点观察幼儿买水果的情况。
4个别提问：重点引导幼儿完整、准确的进行描述。
5师生共同小结：我到超市买水果，.教案网出处第一次买了2个水果，第二次买了3个水果，一共买了5个水果。
(三)提供图片，引导幼儿分组自由探索，口述8以内的加法应用题。
1介绍材料，并提出要求。
2互动游戏：谁最棒?
(1)提要求：
A、请认真观察，用刚才的方法完整的说一说。
B、说完后再将最后一句话变成一个问题来考考小朋友。
(2)幼儿分组游戏：重点指导幼儿观察图片，完整准确的描述。
(3)请个别幼儿口述应用题。
3师生共同小结。
(四)提供不同层次的材料，引导幼儿进一步用口述的方法编8以内的加法应用题。
1介绍游戏材料及要求。
2幼儿分组活动。
(五)引导幼儿各自找客人人老师口述应用题活动自由结结。
编加法应用题大班教案【篇4】
幼儿园大班优秀数学教案《7的加法应用题》
【活动目标】：
1、引导幼儿学会7的加法应用题，培养幼儿的细心观察能力。
2、通过操作，游戏帮助幼儿巩固7的加法应用题。
3、发展幼儿动手操作能力，乐意参加数学活动。
【活动难点】：初步学会7的加法运算
【活动难点】：创编、计算7的加法应用题。
【活动准备】：课件、若干种动物卡片，水果，图形卡片，内容音乐CD。
【活动过程】：
一、问答游戏导入:(复习6以内的加法题)
老师：小朋友，我问你？2+3=？
（拍手，拍手，右手伸出2指，左手伸出3指）
幼儿：X老师，我告诉你，2+3=5！
（拍手，拍手，左手伸出2指，右手伸出3指，说出得数）
老师：小朋友，我问你？4+2=？
幼儿：X老师，我告诉你，4+2=6！
（整体回答后可以询问个别幼儿）
二、学习7的加法应用题（展示课件）
1、池塘里原来有6条鱼，又来了1条鱼，一共有几条鱼？（6+1=7）
老师：小朋友，请看谁来了？。
播放小鱼音乐，并且同时播放课件。
故事引入。讲解小鱼原来有6条，又来了1条，现在池塘里一共有几条？
幼儿：7条。
老师：你们是怎么算出来的？
幼儿：6+1=7
2、蝴蝶飞入花丛中，先飞来4只蝴蝶，又飞来3只蝴蝶，一共飞来了几只蝴蝶？（4+3=7）
老师：小朋友，你们看，那儿有几只蝴蝶呀？
幼儿：4只蝴蝶。
老师：是呀，有4只蝴蝶。那小朋友们看看远处又飞来了几只蝴蝶呀？
幼儿：3只蝴蝶。
老师：小朋友们想一想，花丛中先飞来4只蝴蝶，又飞来3只蝴蝶，一共飞来了几只蝴蝶？
幼儿：7只。
老师：怎么算出来的呀？
幼儿：4+3=7
3、小鸡在啄虫子，第一次有5只小鸡，第二次又来了2只小鸡，一共有几只小鸡？
（老师启发幼儿创编应用题）5+2=7
4、一棵苹果树上结出了很多很多的苹果，先长出来了3个苹果，又长出来了4个苹果，一共长出来了几个苹果？
（老师问，小朋友答）3+4=7
老师板书所有是7的加法算式1+6（6+1）2+5（5+2）3+4（3+4）
三、幼儿操作练习，老师巡回观察并指导
1、幼儿分组创编得数是7的加法应用题。
第一组动物卡片（一边学习口述创编应用题，一边取出相应数量的卡片）
第二组水果卡片（同上方法）
第三组图形卡片（同上方法）
2、请个别幼儿口述创编的7的加法应用题
四、结束部分
1、小结本课内容
2、对操作积极，认真的幼儿表扬鼓励，
3、听音乐收拾学具，有序放到指定地方。
编加法应用题大班教案【篇5】
活动目标：
1、引导幼儿学会9的加法应用题，培养幼儿的细心观察能力。
2、通过游戏帮助幼儿巩固9的加法应用题。
活动准备：
课件、卡片(动物和算式)每人各一套。
活动过程：
一、课前提问
1、复习8以内的加法题
师：小朋友，我问你?5+3=?
幼：X老师，我告诉你，5+3=8!
师：小朋友，我问你?4+4=?
幼：X老师，我告诉你，4+4=8!
师：小朋友，我问你?6+2=?
幼：X老师，我告诉你，6+2=8!
2、游戏的方式(整体回答后可以询问个别幼儿)
二、学习9的加法应用题(展示课件)
1、池塘里原来有8只鸭子，又来了1只鸭子，一共有几只鸭子?(8+1=9)
师：小朋友，请听音乐!出自:屈;老.师我们的伙伴来了。
播放小鸭子音乐，并且同时播放课件。
故事引入。讲解小鸭子原来有8只，又来了1只，现在池塘里一共有几只?
幼：9只。
师：你们是怎么算出来的?
幼：8+1=9
2、蝴蝶飞入花丛中，先飞来5只蝴蝶，又飞来4只蝴蝶，一共飞来了几只蝴蝶?(5+4=9)
师：小朋友，春天来了。蝴蝶姐姐也飞入花丛中了。出自:屈;老.师你们看，那儿有几只蝴蝶呀?
幼：5只蝴蝶。
师：是呀，有5只蝴蝶。那小朋友们看看远处又飞来了几只蝴蝶呀?
幼：4只蝴蝶。
师：那小朋友们想一想，花丛中先飞来5只蝴蝶，又飞来4只蝴蝶，一共飞来了几只蝴蝶?
幼：9只。
师：怎么算出来的呀?
幼：5+4=9
3、小猴子在锻炼身体，第一次有7只小猴子，第二次又来了2只小猴子，一共有几只小猴子?
同上(老师启发幼儿创编应用题)7+2=9
4、一棵芭蕉树上结出了很多很多的香蕉，先长出来了6个香蕉，又长出来了3个香蕉，一共长出来了几个香蕉?
同上(老师问，小朋友答)6+3=9
三、操作练习
送小朋友每人一个礼物(拿出一个大礼物盒子，请小朋友自己抽出自己的礼物)，条件是：小朋友必须回答礼物上面的问题(问题是用算式创编应用题)
四、结束部分
请小朋友带者自己的礼物到爸爸妈妈那里编应用题(随音乐)。
反思：
认识数是计算的前提，反过来，计算又可加深对数概念的认识和理解，两者是密切联系的本节活动通过数的组成把10以内数的认数和计算有机地联系在一起。10以内的每个数，都通过动手操作，使孩子逐渐形成数的概念，掌握数的组成、分解、进而达到正确计算。幼儿已经学过10以内数的加减，但幼儿并不十分了解每个数的含义，本节活动出现了8个添上1个是几个?使他们了解每个自然数是怎么形成的及它与前面各数的关系，最后通过摆一摆巩固他们对算式的运用。既加深幼儿对10以内组成、分解和运算。
编加法应用题大班教案【篇6】
活动目标：
1．学习用描述和模仿的方法编5以内的加法应用题。
2．初步获得编加法应用题的感性经验。
活动准备：
教师演示材料：1个小熊玩具和1个小老虎玩具，玩具苹果4个。幼儿每人一个小筐子，内分别装有5以内的玩具，如有的装公共汽车3辆、有的装小轿车4辆、有的装小兔2只、有的装水果5个等。
分组活动材料：桌上摆放5辆车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车；桌上摆放４只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子；桌上摆放３个玩具碗，大小、颜色不同；桌上摆放４个苹果，大小、颜色不同。
活动过程：
1．教师边操作实物边描述。
师：我先买了１个小熊玩具，又买了１个小老虎玩具，我一共买了２个玩具。刚才老师怎么说的？请小？请小朋友照着老师说也来说一说。
教师出示４个苹果，用同样的方法进行描述。
2．幼儿根据自己框子里的玩具，学习描述。
（1）幼儿两人一组，根据筐子里的玩具，互相描述，教师倾听幼儿编题情况。
（2）师幼分享交流：框子里有什么玩具？可以怎么说？
3．教师在幼儿描述的基础上，仿编加法应用题。
（1）师：如果把"一共有３辆汽车"变成一个问题问大家，应该怎么问？（一共有几辆汽车？）（2）提出要求：请小朋友根据框子里的玩具情况编一道加法应用题吧。
（3）幼儿两人一组，根据筐子里的玩具情况仿编应用题。
（4）师幼分享交流：框子里有什么玩具？你是怎么编应用题的？
4．幼儿分组活动，根据情景自由编加法应用题。
介绍各组材料：
第一组：桌上摆放5辆车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车；第二组：桌上摆放４只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子；第三组：桌上摆放３个玩具碗，大小、颜色不同；第四组：桌上摆放４个苹果，大小、颜色不同。
玩法：两人一组，根据桌上摆放的玩具编加法应用题。一个编，一个听，然后交换角色，继续观察玩上的不同点，编另外一道加法应用题。
幼儿分组自由编加活动应用题。教师倾听幼儿编题情况，特别是最后的问句。
师幼分享交流：你选用什么玩具？怎么编题的？
活动延伸：
区域活动：在数学区投放玩具，引导幼儿根据玩具特征仿编加法应用题。
生活活动：鼓励幼儿利用周围环境中的事物编加法应用题。
编加法应用题大班教案【篇7】
大班数学课教案《学习5的加法应用题》
活动目标：
1、让幼儿掌握5的加法。
2、幼儿学会解答简单的口述加法应用题，培养幼儿初步的分析问题的能力。
活动重点：掌握5的加法算式。
活动难点：学会解答简单的口述加法应用题。
活动准备：
苹果卡片4个、动物卡片：狮子、老虎、大象、斑马各5张。
活动过程：
一、复习上节课的内容。
师：看看今天老师给你们带什么来了？（出示3个苹果）师：再出示一个苹果问：3个添上1个，一共是几个？
师：引导幼儿说出加法的含义以及4以内的加法算式。
二、出示教具。
师：狮子王要给所有的狮子开会，先来了1只狮子（出示1只狮子图片）过了一会又来了4只狮子（出示4只狮子图片）1只狮子再添上4只狮子是几头？
师：谁来说出算式？（教师边写出算式1+4=5）师：老虎妈妈要给所有的小老虎开会，先来了2只老虎（出示2只老虎图片）过了一会又来了3只老虎（出示3只老虎图片）2只老虎再添上3只老虎是几只？
师：谁来说出算式？（教师边写出算式2+3=5）师：大象爸爸要给所有的小象开会，先来了3只小象（出示3只小象图片）过了一会又来了2只小象（出示2只小象图片）3只小象再添上2只小象是几只？
师：请大家一起说说这道题的算式？（教师边写出算式3+2=5）师：斑马老师要给所有的斑马开会，先来了4只斑马（出示4只斑马图片）过了一会又来了1只斑马（出示1只斑马图片）4只斑马再添上1只斑马是几只？
师：请大家一起说说这道题的算式？（教师边写出算式3+2=5）师：小结，5的加法有四道算式题：4+1=5，1+4=5，3+2=5，2+3=5。
师：引导幼儿观察4+1=5和1+4=5，3+2=5，2+3=5。四道算式，发现他们的秘密。
师：你们看4+1=5和1+4=5，3+2=5，2+3=5。这些算式有什么变化？
师：小结，它们数的位置交换，结果不变。
师：大家把算式读两遍。
三、玩"谁最快"游戏。
1、每组做一道必答题（5的加法）
2、教师出示加法算式卡片每组进行抢答，哪组最快哪组胜利。
四、书写算式。
1、让幼儿书写加法算式。
2、教师检查，对书写有错误的幼儿给予帮助指导。
五、教师进行小结。
编加法应用题大班教案【篇8】
活动目标：
1、帮助幼儿学会仿编3以内的加法应用题，理解加法的含义。
2、初步感知加减应用方法，为学习加减运算做准备。
3、让家长助教了解幼儿园数学教育的活动形式。
活动准备：
设置超市的场景，有水果店、服装店、菜市场和书店（物品都是3以内的数量），邀请家长助教
活动过程：
一、引入
1、今天老师要和小朋友玩超市的游戏，你们看老师这个水果店有什么？（苹果、梨子、香蕉）
现在老师来当售货员，请一个小朋友当顾客。
2、师生进行超市游戏，请幼儿选定一种水果，买两次。
3、提问：刚才小朋友先买了2个苹果，再买了1个苹果，他一共买了几个苹果？（3个苹果）
二、幼儿仿编加法应用题
1、刚才老师给小朋友提了一个什么问题？一共有几个苹果？
2、小朋友们是怎么回答？一共有3个苹果
3、你们怎么知道一共是3个苹果？
因为老师告诉小朋友原来没了2个苹果，后来又买了一个苹果，一共就有3个苹果。
4、师小结：
（师分别把两次买的数字用数卡表示，问题用问号表示，并出示在黑板上）
①刚才老师告诉小朋友顾客买了2个苹果（出示数字2），
②后来又买了一个苹果（再出示数字1），
③老师告诉你们几个数字？两个对，两个数字，
④然后老师问了一个什么问题？一共买了几个苹果？
三、幼儿学习编题
刚才老师给小朋友提了问题，也请小朋友给大家提问题，好不好？（教师出示教具，让幼儿编题）
1、出示用两个盘子装的桔子，请幼儿编题，并请其他幼儿回答。
2、出示小鱼，请幼儿编题，并请其他幼儿回答。
3、师小结：刚才这两个小朋友编题的时候也同样告诉别人两个数字，最后也提一个问题请别人回答。
四、对幼儿提出编题要求
1、这么多的小朋友都想编题，那么今天老师给小朋友都准备了很多东西，请小朋友玩超市的游戏，有的扮演售货员，有的扮演顾客，没个小朋友买完了物品，就编题目问大家，看看谁编的最好？
2、幼儿分组，教师全面观察，了解幼儿编题情况，强调最后
一句话不能说出答案，而是要提出一个问题。
三、请幼儿编题给家长听
1、老师这里有一张小纸条，每个小朋友根据小纸条上的物品，编题目问爸爸、妈妈，看谁的题目编的最好。
2、请家长助教与幼儿进行亲子互动。
