海底世界语文教案5篇。

古之圣王，未有不尊师者也。对于新手老师来说，写教案是上课的基础。教案不是千篇一律的因为每位教师的知识，经验，特长都是不一样的。写好一份教案该注意些什么呢？下面的内容是88教案网为大家整理的海底世界语文教案，请阅读后分享你的朋友！

海底世界语文教案 篇1

一、教学要求

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。理解由生字组成的词语，会用窃窃私语、景色奇异造句。

3、凭借生动形象的语言文字，感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。

二、教学重点

凭借生动形象的语言文字，感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。

三、教学难点

凭借生动形象的语言文字，感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。

四、教学时间

两课时

五、分课时设计

第一课时

一、课时目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。理解由生字组成的词语。

二、教具准备：

小黑板

三、教学过程：

教学过程

自我加减

一、导入新课

同学们，你们去过海底世界吗？在那里你看到了什么？真正的海底世界是什么样的呢？今天，我们一起去看一看吧！

板书课题：24海底世界

二、初读指导

1、自学生字词

2、检查自学效果

1）出示生字词，学生轻声自读，指名读。

2）指导写好：缩、贼

教学过程

自我加减

3）重点理解下列词语：

波涛汹涌：波涛，大波浪。汹涌，水急浪大，奔腾翻滚的样子。

窃窃私语：私下里小声说话。

蕴藏：积聚、深藏。

景色奇异：异，不同一般。说明海底景色非常奇特，非常美丽。

4）齐读生词

3、指名分节读课文，师生评议。

三、整体感知课文内容

1、你可知道海底深处是什么样子的？谁能引用课文中的一句话来回答？（海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。）

2、齐读这句话，海底有什么特点？

3、课文怎么具体介绍的呢？（自读课文2-5小节）

四、练习书写生字

钢笔描红

五、作业设计

1、听写词语

蜜蜂爬行攻击肌肉乌贼伸缩窃窃私语景色奇异

2、写反义词

危险（）前进（）山峰（）

清楚（）宁静（）深（）

第二课时

一、课时目标：

１、引导学生了解海底是景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然的兴趣。

２、掌握知识性文章的阅读写作方法。

３、朗诵课文。

二、教具准备：

录音磁带图片

三、教学过程：

教学过程

自我加减

一、复习导入

1、听写词语

蜜蜂伸缩攻击窃窃私语

教学过程

自我加减

2、海底世界到底是什么样的呢？

二、学习第二自然段

1、自学：读读这一段，想想这段课文告诉了我们什么？

2、交流：

1）引导读一、二两句。注意读好：波涛汹涌、依然、宁静、再大、也只能。

2）认识设问句。

海底是否一点儿声音没有呢？也不是。（这种自问自答的句子叫设问句）

3）默读，看哪句话写出了海底的各种声音，用--画出。

4）海底的动物在窃窃私语，让我们一起来听一听。

出示：如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：嗡嗡、啾啾、汪汪、呼噜

与书中比一比，更喜欢哪一句？为什么？

3、齐读这一自然段

三、学习三、四自然段

学习第三自然段

小组讨论：本小节共有几句话？是围绕哪句话写的？这句话中的关键词是什么？（第一句诗中心句，关键词是：活动特点。）

自由读文，看看你对哪种动物最感兴趣，说说它的活动特点？

用以上方法自学第四自然段。

四、学习第五自然段

1、指名读。海底的地形怎么样？有哪些矿物？

2、齐读第二句

3、还有告诉我们什么？

五、总结、拓展

1、你觉得海底是个怎样的世界？

2、交流搜集到的有关海洋的其他资料。

六、作业设计

1、根据课文内容填空

你可知道，海底世界（）？海底真是个（）、（）的世界。海底蕴藏着丰富的（）、（）、（）和（），还有陆地上蕴藏量很少的（）。

2、造句

有的......有的......有的......

七、板书设计

教学过程

自我加减

24海底世界

景色奇异物产丰富

声音嗡嗡啾啾汪汪呼噜

动物各种各样的活动特点

植物色彩多样形态各异

矿物蕴藏丰富

八、我的教学反思：

海底世界语文教案 篇2

第2课时

（一）教学目标

1．学习第一段，体会海底世界的奇异景色。

2、理解长句和难句的意思。

3．能用有的像......有的像......有的像...造句。

4．能背诵第2自然段。

（二）教学过程

1．出示蓝色大海图，问：海浪这么大，可以用什么词形容？现在请同学们潜入海底深处进行实地考察，向大家报告在海底看到哪些奇异的景象。

2．自学第1，2自然段，把看到的奇异景色记下来。（圈圈划划）

3．汇报在海底发现哪些奇异的景象，交流中确定先学的段落。

重点引导理解、朗读以下句子：

（1）在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。

①深海中的光点是怎么形成的？（在图上贴光点）

②这暗中有光的景色是多么美妙啊！想象，朗读。

（2）海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾。

①这些声音是怎样形成的呢？

②把深水鱼发出的声音比作蜜蜂嗡嗡。小乌啾啾......有什么作用呢？（用人们熟悉的声音打比方，读来更生动、形象。这就是比喻句的作用）

③想象还会发出哪些声音？你能模拟一下或打个比方吗？

④学生根据课文想象自由模拟海底动物的声音。（随机理解窃窃私语，声音要很细小）

⑤这静中有声的景色是多么奇妙啊！感情朗读。

4．齐读第1段，概括段意。（写了海底奇异的景色。）

5．朗读。帮助背诵第2自然段。

海底是否？不是的。海底的动物常常在

。你用一听，就能听见各种声音：有的像

，有的像，有的像

有的还好像。它们的时候发出一种声音，的时候发出另一种声音

，还会发出。

6．作业（任选...一题）。

（1）想象海底动物还会发出哪些声音，用上有的像......有的像......有的像......有的还好像......写一段话。

（8）用有的像......有的像......有的像......有的还好像.........造句。

（3）背诵第二段。

第3课时

（一）教学目标

1、学习第二段，体会海底世界的物产丰富。

2、理解长句与难句的意思。

3、有感情地朗读课文，培养热爱大自然的思想感。

教学过程

1．复习。

（1）听写词语

波涛澎湃窃窃私语乌贼免费植物

蕴藏储量是否奇异细胞稀有金属

（2）引读第一自然段，引背第2自然段并评议。

（3）说说海底的景色奇异在哪里？（同桌互说--指名说）

2．学习第二段。

（1）速读全文，说说这段主要讲什么？（物产丰富）

①交流

②既然都是写海底的物产，为什么要分成个4、5、6三个自然段呢？

板书：动物、植物、矿物

③小结：我们在阅读这类常识性课文的主体部分时，如果一段写一个方面的内容，就要学会编小标题。

（2）海底有动物，有植物，有矿物，确实是个物产丰富的世界。课文是怎样具体介绍的呢？学习第4自然段。

①自学，填表。

特点

举例

已经知道的大约有3万种

活动方法多

②交流。

③三万多种海底动物，作者为什么着重写这五种动物呢？

④小结：写文章不可能把要说明的事物--例举。作者抓住动物活动方式快与慢，进与退，行与不行的不同特点，把最典型的列举出来，一般的就可想而知了。这是我们常用的说明方法。（板书：抓特点举典型例子）

3．自学5、6自然段，看看作者抓住植物、矿物的什么特点，各用一个词概括。

（1）自学。读读，想想，划划。

（2）交流，讨论。

植物--色彩丰富大小不一

矿物--蕴藏丰富品种繁多

4．自由读全文，质疑解难。

5．交流搜集到的有关资料，补充对海底世界的认识。

6、总结：大海是美丽的，海底是神秘的，大自然更是奥妙无穷，有待我们去揭示。不久的将来，也许我们的同学中会出现海洋研究专家。生物学家。地质学家......去南极、北极、上天、入地、下海......去探索大自然无穷的奥秘。

7、作业

摘录课文中的比喻句、拟人句、排比句。

板书：

静中有动暗中有光

景色奇异声音有的像......有的像......

海底有的像......还有的像......

世界动物种类多活动方法多

物产丰富植物色彩丰富大小不一

矿物蕴藏丰富品种繁多

海底世界语文教案 篇3

第一教时目标：

1、说出课文所提供的海底世界的奇异景色，丰富的物产。初步培养热爱大自然的思想感情。

2、学会本课得15个身子，理解26个词语的意思。

3、借助课件，理解长句和难句的意思。

教学过程：

一、激发兴趣。

大海你看见过吗?请你谈谈。海底世界你也来谈谈。

二、从课文中得到海底世界的知识。

1、自学课文五分钟。要求熟读课文，想想你有什么不懂之处。

2、检查学生朗读情况。

开火车读，注意学生的读音情况，及时纠正。

自由读。

在读中初步理解：波涛澎湃、窃窃私语、景色奇异、蕴藏、储藏……

3、让学生提问，及时给与解答。目的：激发学生学习课文的兴趣。帮学生理解词、句及有关常识。

4、让学生借助课件理解课文。

重点研读：“你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪、有的还好像在大鼾。”

(1)、课件展示海底声音。

(2)、理解窃窃私语、用“有的……有的……有的……有的……”能反映水中声音多而杂。用“像……像……像……”的形式能把句子写得更具体。

(3)、你看什么情况下需要用这种形式呢?

5、反馈：你知道哪些海底知识?根据学生的罗例帮学生理清文章的写作思路。(分段)理解全文按照“景色奇异”与“物产丰富”两部分来介绍海底世界。

6、小结：海底世界还有更丰富多彩的东西等着我们去探索，下节课我们上网查找资料，自己来介绍海底世界。

第二教时：

1、复习生字新词。

2、会背诵第二自然段及其他小结。

3、上网查找资料，自己来介绍海底世界。

教学过程：

1、复习导入新课。通过上节课的学习你知道了什么或还想知道什么?

2、背你感兴趣的小节。(五分钟)检查。

3、上网查找资料，自己来介绍海底世界。方法和注意点是：(1)、寻找有价值的资料，仔细看，做相应的笔记。(2)、仔细看做相应的联想。(3)、时间40分钟。

4、课后作业：(1)、小语作业本做好。(2)、组合好“海底世界”的介绍。

海底世界语文教案 篇4

一、教学要求

1掌握生字词

2理解课文内容及文章条理

3了解海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。

4了解第四自然段是怎样把海底动物种类多、活动方法有趣写具体的。

5朗读、背诵课文。

二、重难点、关键。

1了解海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。

2了解第四自然段是怎样把海底动物种类多、活动方法有趣写具体的。

第一课时

教学要求

1掌握生字词

2理解课文内容及文章条理。

3学习1-7自然段。

教具准备

教学挂图

教学过程

（1）导入

1出示教学挂图

2谈看图后的印象。

3过渡：大海的深处是这样迷人，我们今天就学一篇课文海底世界。

（2）学习新课

一学习生字词。

1听录音读课文，找词语。

2指名读生字，纠正读音。

3讨论记忆生字的方法。

4通过读课文理解词语：波涛澎湃，窃窃私语、免费、蕴藏。

二学习课文

1自由读书，读通读顺。

2再自由读文，了解每个自然段的内容。

（1）自由读、议

（2）汇报

（3）师归纳

3理清思路

（1）文章围绕哪一个自然段写？

（2）文中哪几个自然段写景色奇异？

（3）文中哪几个自然写物产丰富？

（4）最后总结。

景色奇异（2、3）

海底世界

物产丰富（4、6）

三学习课文第1、7自然段

1第1与第7自然段在文中起什么作用？听老师问，学习回答。

师问：海底世界是怎样的？（要求）学生用一名话回答）

生答：是一个景色奇异、物产丰富的地方。

师小结：对，这第1自然段就是在提问。第七自然段就是在回答。也就是总结。

2齐读第1和第7自然段。

3背诵第七自然段。

四小结

海底世界到底有怎样奇异的景色，物产有多么丰富，我们下一节课再学。

五作业

1抄写生字词。

2背诵第二自然段。

海底世界语文教案 篇5

教学目标：

理解词语和句子的意思。抓住重点句子理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的,有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的段落。让学生了解海底是一个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生探索大自然的兴趣。

教学重点：

了解海底世界是一个景色奇异、物产丰富的地方。

教学难点：

抓住重点句子，并体会这段话是怎样写的。

教学具准备：

课件

教学课时数：

2

第1课时

教学要求：学会本课生字新词，大体了解课文内容，能正确、流利的朗读课文。

一、了解已有知识、激趣导入：

1、板书：“海底世界”。你对海底世界有多少了解，谁能为大家介绍介绍？

2、大海深处是怎样的呢？打开书，读读看。

二、初读全文，了解课文。

1、学生自由读课文：你对海底世界又有了哪些新的了解？

2、学习生字新词：

小组学习：看来你们读的很认真，我想你们从这篇课文中也认识了许多生字新词，结合你的预习，相互交流一下你在字词上的收获。

检查：你们掌握的怎么样呢？

请看――是否窃窃私语嗡嗡啾啾收缩攻击

普通长途蕴藏煤矿陆地储藏稀有

你们能读正确吗？

自由读——指名读

重点指导读音：啾啾（jiū）蕴藏（yùn）

哪个字难写易错？重点指导字形：“湃”、“储”

还有哪些不理解的词语吗？

引出近义词：蕴藏－储藏

齐读词语；还有不理解的字词吗？

这回你们能把课文正确流利地读下来吗？二人互查。

谁愿意接受大家的检查？请7名同学分读课文。

三、统观全文，理清层次。

1、他们读的时候大家想一想：哪几个自然段具

体介绍了海底世界？那么你们认为全文可以分几部分呢？分别讲了什么？

四、课堂作业：

生字组词：看看谁写得既正确又工整。

第2课时

教学要求：

能抓住重点句子理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的,有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的段落。使学生了解海底是一个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生探索大自然的兴趣。

教学重点：

了解海底是一个景色奇异、物产丰富的地方。

教学难点：

抓住重点句子，并体会这段话是怎样写具体的。

教学过程：

一、揭题

今天让我们和潜水员一起到海底世界深入探寻一番。齐读课题：你现在最想知道什么？

海底是的世界？(板书)

二、自由读一读课文

看看你了解到的海底世界是一个怎样的世界？（教师注意比较学生感受的不同点：个别感受与整体感受，最后归结“景色奇异、物产丰富”。）

三、精读课文。

1、从文中的哪些地方可以看出“景色奇异、物产丰富”呢？生自学

2、（随机学习2——5自然段）

学习第二自然段：

1、那好，我们都来读读第二自然段，看看海底怎样奇异吧？

2、学生自由读。

3、感受到了吗？有谁愿意把你感受到的给大家读读

4、多奇异啊!师生对读“海上波涛澎湃”――“海底宁静”。

5、还有哪些地方也让人感到奇异？谁想读读？（海底一片漆黑——光点闪烁）

6、我们一起走到海底，看看这奇异的景象吧。

7、这次我们找2名同学读，该怎样读呢？

为什么要这样读？（体会“奇异”是对比出来的。）其他同学闭眼想象一下。

8、海底真是奇异，让我们男女生分读感受一下吧，注意各自应读到哪里。

学习第三自然段：（评读）

1、你还从哪些地方体会到海底景色奇异、物产丰富了呢？（海底是有声音的。）大家都体会着读一读。

2、指读、评读：你们感觉他读得好不好？为什么？

3、都谁认为应该声音大些？那你就大声地读给大家。你觉得海底的声音是这样的吗？你怎么知道声音小？（“窃窃私语”）,那么应该怎样读？再读读。

4、那我们也窃窃私语一回？学生表情朗读。

5、海底动物发出的声音还像什么？有的像……？谁来接着说?(有的像小猫一样喵喵，有的像小羊一样咩咩……)

自学第四自然段：（默读）

1、你还从哪些地方体会到海底景色奇异、物产丰富了呢？

2、静静地读一读，看看这一自然段是围绕哪一句来写的呢？

用直线画出来。各种动物的活动方式有什么不同呢？想一想，标一标，把他们都相互比一比，看看谁有所发现。

3、谁愿意把你刚才的学习成果展示给大家？

4、师随机点拨：你们看海参收缩爬行；梭子鱼游；他们是——（一快一慢）他们两个和乌贼、章鱼比较一下？就这样接着往下谈。它们的活动方法各有什么不同？

海参：爬慢前进

梭子鱼：游快自己动

乌贼和章鱼：喷后退

贝类：爬自己不动

5、如果分读的话，这段应怎样分更好？（大家齐读首句，接着4人分读。）

6、段落中的句子之间如果具有这样的关系，我们就把这段的形式称为“总分”段式。

五、学习五、六自然段：（自由读）

1、还有哪些地方可以看出景色奇异、物产丰富呢？

六、总结全文。

1、如果把全文分读的话，应该怎样读？齐读首尾两段，5人读中间五段。体会总分总的文章结构。

2、学完这一课，你有什么想和大家要说的吗？

作业：背诵自己喜欢的段落。（2-4任选）

板书设计：

10、海底世界

深海景象

景色奇异声音

物产丰富活动方法

物产

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