[教案]大熊的拥抱节教案（一篇）。

教案课件是老师上课中很重要的一个课件，每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。写好了完备的教案课件，才能完成前期设计的教学目标。你对于写教案课件有哪些疑问呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《[教案]大熊的拥抱节教案（一篇）》，仅供参考，欢迎大家阅读。

活动目标：

1、了解故事的主要情节，学会“拥抱”、“哼，才不理你呢”等词汇与句式。

2、理解故事的内容，知道不欺负、乐于帮助别人才能获得更多的朋友。

3、敢于表达与表现自己对作品的理解和想法。

活动准备：

故事ppt

活动过程：

一、情景导入，体验相互拥抱的快乐。

我们听着音乐和好朋友抱一抱、亲一亲。和好朋友拥抱在一起的时候，你的心里有什么感觉?

二、出示大书《大熊的拥抱节》倾听故事，提出质疑，理解内容。

1、倾听第一段故事。

师：“大家为什么不愿意拥抱大熊呢?”

2、幼儿站起，一起复述故事第一段，模仿故事情节中小动物的动作、语言。

3、师：“大熊继续往前走，你们想想，大熊还会遇到哪些小动物?他们又为什么不愿意和大熊拥抱呢?”

4、幼儿想象创编、表演对话、角色体验，体验大熊与小动物之间的情感。5、倾听故事第二段，幼儿互动表演对话。WwW.JAb88.CoM

他躺在床上想心思，这时候大熊心里好难过，大熊心里想什么呢?”

三、完整欣赏故事

为什么这是一次难忘的拥抱节呢?

四、角色表演，体验友爱的情感

请个别幼儿扮演大熊，其他幼儿扮演不同的小动物和大熊拥抱。

教学反思：

在语言活动《大熊的拥抱节》中，我边引导幼儿讲述故事边表演游戏，体验了大熊和小动物之间的情感发展脉络，使幼儿了解了拥抱的含义，懂得相互宽容与珍惜的意义。发展了幼儿的社会情感。让幼儿感到了其中的乐趣，发展了幼儿的语言表演能力。但教师应在幼儿对故事理解和熟悉以后，挖掘故事中潜在的或更深的教育价值，重新设计新的问题，并且提问要善于让幼儿与角色形成互动，与作品中的人物产生共鸣。这样可以让幼儿尝试在角色的体验想象中，更好地理解故事所表达的意义。

延伸阅读

[精品]母鸡教案一篇

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，到写教案课件的时候了。我们制定教案课件工作计划，才能更好地安排接下来的工作！你们清楚教案课件的范文有哪些呢？下面是小编精心为您整理的“[精品]母鸡教案一篇”，仅供参考，欢迎大家阅读。

活动目标

1、通过观察，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和完整表述的能力。

2、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达对故事情节的理解。

3、感受图画书的诙谐与幽默。

活动准备

放大的图画书散页若干、图书《母鸡萝丝去散步》一本，幻灯片一套，动画。

活动过程

一、开始部分

1、介绍带来的图书

2、师：小朋友，你们散过步吗？你们一般都去哪里散步？

小结：散步是一件很悠闲的事情，随便走走，看看风景，放松一下心情。

3、师：今天，母鸡萝丝也要出门去散步，她准备去哪儿呢？农场里有哪些地方呢？ 一起认识院子、磨坊、池塘等地方。

二、 观察图片，学习运用已有经验进行猜想、观察和表述

1、出示图片①，学习根据画面进行猜测

（1）师：母鸡萝丝出门去散步，她准备欣赏这美丽的农场风光。可是，在这安静、祥和的背后，却隐藏着危险。危险在哪儿呢？这只狐狸想干什么呀？

引导幼儿通过观察狐狸的眼睛、嘴巴、动作猜测出狐狸想吃母鸡萝丝的。

小结：看图画书要学会的第一个本领就是——仔细观察画面。

（2）师：萝丝知道她面临的危险吗？你是从哪里看出来的？

引导幼儿学一学母鸡萝丝的样子，学说：她抬着头、挺着胸，迈开大步向前走。

2、学习观察图片，猜测故事情节一

﹙1﹚出示图片②：走过院子

师：想象一下，狐狸会抓住螺丝吗？为什么？鼓励幼儿大胆想象

﹙2﹚出示图片③，学习加入适当的拟声词讲述画面

想象：钉耙打在狐狸的脸上会发出什么声音？可怜的狐狸被打得怎样？与幼儿一起把拟声词和狐狸被打的样子加进去讲讲这幅画面。

小结：看来呀，要把故事讲清楚，就必须要仔细观察、大胆想象。

3、在老师的引导下自主观察图片，猜测、讲述故事情节二

（1）出示图片④⑤，幼儿尝试讲述

萝丝绕过池塘的时候，狐狸又干了什么？结果又是怎样的呢？请幼儿仔细观察、大胆想象，讲给旁边的好朋友听一听。

（2）请幼儿上前讲述并邀请其他幼儿进行评价。

（3）教师协助幼儿将故事讲述得更生动、完整。

学习关注细节，让讲述更生动：加进表示声音的词；掉进水里可能会发生什么事情；画面上小动物被吓跑的细节。

小结：原来除了仔细观察，大胆想象，还要注意细节。这样的故事才能讲得完整又生动。

4、鼓励幼儿自主讲述情节三、四

（1）梳理母鸡接下来的散步路线：越过干草堆（理解越过）、经过磨坊

（2）鼓励自主观察、讲述

越过干草堆、经过磨坊的时候，又可能会发生什么奇特的事情呢？请两组小朋友比一比，哪一组的过程清晰，想象大胆，细节也关注到。

幼儿自主讲述后分组讲述，启发幼儿进行评价。

三、谈话，教育幼儿要学会观察

提问：这是一只怎样的狐狸？陈述你的理由

小结：生活中处处都需要仔细观察，这样才能让危险远离。

四、观看动画

1、看动画

2、提问：萝丝真的一点都不知道后面有只坏狐狸跟着吗？为什么

3、结尾：看来呀，一个有趣的故事，不但能够给我们带来快乐，还能带给我们一些值得思考的问题。

布置任务：将故事讲给爸爸妈妈听，再和他们讨论狐狸和母鸡萝丝在她们心中是什么样的。

[精选教案] 剪枝的学问教案一篇

每个老师不可缺少的课件是教案课件，认真规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。每位老师都需要提前准备好教案课件，这样才不致于在实际教学中出现准备不足的情况。有没有好的教案课件可资借鉴呢？下面的内容是小编为大家整理的[精选教案] 剪枝的学问教案一篇，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过对课文的朗读感悟，了解剪枝是为了得到更多更大的的桃子，懂得减少是为了增加的道理。

教学准备

投影片、教学挂图

教学过程

一、复习导入

1、板书课题，指名读。

2、上节课，我们围绕课题提了许多问题，还记得吗？（学生回忆问题）（谁剪枝？为什么剪枝？怎样剪枝？剪枝后结果怎样？）

3、今天，我们就围绕这几个问题来学习课文。

二、学习1—2自然段

放声自读这两个自然段，看看你能解决什么问题？

1、交流，你读懂了什么？

（1）出示能手，齐读，你知道生活中还有哪些能手？（指导说话）

（2）从哪儿可以看出王大伯是种桃能手？

2、出示句子：

（1）王大伯是远近闻名的种桃能手。

（2）他家树上结的桃子总是那么大那么甜。

指名读、男女生分组读、齐读

3、王大伯和几位叔叔是怎样剪枝的？（指名做手势）

4、过渡：看着一根根枝条被剪下，作者产生了什么疑问？

出示句子：我着急地问：王大伯，您怎么啦？干吗要把这些好好的枝条剪掉呢？（指名朗读）

三、学习第三自然段

王大伯看我有疑惑，怎样对我说？

1、自读第三自然段，划出王大伯说的话。圈出你以为与剪枝有关的词句。

2、谁来读一下王大伯说的话。

3、用因为……所以……来介绍为什么剪枝？（指名练说）

4、齐读王大伯的话。

5、作者对王大伯的话是相信还是怀疑？（书上哪个词语是这个意思？）

（1）出示将信将疑，作者怀疑什么呢？

（2）指名交流，板书：

减少——枝条增加——产量？

四、学习第四自然段

师：春天到了，桃园里很美，也很热闹，想不想去看一下。好，老师这就带你们去。

1、教师范读，学生闭眼，边听边想象。

2、你仿佛看到了什么？（指名交流）

3、自己读，挑最喜欢的句子有滋有味地读。

4、指名读最喜欢的句子，谈谈体会。

5、试背，评议。

五、学习第五自然段

暑假里，作者又一次走进王大伯的桃园，他看见了什么？

1、口头填空：一棵棵桃树上挂满了（）的桃子。

一个个桃子仿佛（）。

2、怎样写的，我们一起读一下。（齐读）

3、此时，作者心里又惊又喜，他明白了什么？

4、出示句子：噢，减少是为了增加，还真是这么个道理。

板书：减少——增加

5、减少什么？增加什么？我们再来读一下王大伯说的话。（齐读）

6、指名回答，板书：（擦掉？）（减少的那些枝条对桃树来说是不利的因素）

7、你能举一些生活学习中常见的减少是为了增加的例子吗？（指名举例）

如：（1）小明背英语单词，每天背100个，十天下来，他只记住了50个。后来他改变方法啊，每天背10个，10天后，他记住了100个。

六、布置作业

1、挑选喜欢的句子抄在作业本上。

2、有感情地朗读课文。

板书设计：

减少——枝条——不利因素

剪枝的学问

增加——产量——进步和成功

失街亭教案一篇

教学目标：

1、了解《三国演义》及作者罗贯中；

2、分析《失街亭》中的诸葛亮、马谡两个人物形象，进而体会本文通过直接间接对比衬托描写人物的方法。

3、认识诸葛亮赏罚严明和马谡纸上谈兵的现实意义。

教学重点：分析人物言行，归纳性格特征。

教学难点：失街亭的主要责任的认识。

教材分析：节选自《三国演义》的《失街亭》是高中语文第四册第三单元的一篇自读课文。本单元鉴赏的都是古代小说，单元的教学要求是鉴赏小说的人物形象和小说语言。运用语言、动作描写刻画人物性格，是中国小说尤其是中国古典小说塑造人物形象的传统手法。而本文在人物形象塑造方面很成功，具有典型意义。指导学生弄清文章是通过哪些生动的情节和人物的语言来表现诸葛亮和马谡这两个人物性格的。

教学方法：讨论分析法。(利用《学案》辅助教学，以使学生边听边动手加深理解)

课时安排：一课时

教学过程：

一、品三国

引入课文：

1、《三国志通俗演义》（演义：①阐述义理并加以引申：文不能演义，武不能死君。②旧时长篇小说的一种。一般根据历史传纪铺叙引申，并经过作者的艺术加工而成。由讲史话本发展而来，盛行于明、清时期。著名的有《三国演义》、《隋唐演义》等）

课堂作业：1、阅读课文和注释填空。

2、罗贯中：

二、说街亭

1、历史上的街亭山高谷深，地势险要，它是诸葛亮率军初出祁山，攻打魏国的咽喉要道，成为蜀魏两军必争之地。蜀军一路上士气高昂，接连获胜，不料，在战局的关键时刻，街亭一战，失去进取中原的据点和有利形势，导致了诸葛亮初出祁山的全局失败。这就是历史上著名的“失街亭”。教材中诸葛亮的哪个词语体现街亭重要的词语：咽喉。

2、速读课文整体把握：

（1）为课文写小标题。

课堂作业：2、请用《三国演义》的章回体形式，仿照例子给课文的四部分命一个小标题。

（2）作者是怎样组织情节的?

以孔明为中心人物，以街亭的攻守为线索，前后反复照应。

（3）课文的情节矛盾：魏蜀；魏内部；蜀内部——本课文主要矛盾：诸葛亮和马谡的矛盾。.

（4）本文中魏蜀两国出场人物分别有10和15个，其节选部分主要人物是谁？诸葛亮和马谡。

三、议得失

1、分析马谡性格特征：

课堂作业：3、

①用一句话概括马谡到底是怎样一个人。

②作者写马谡主要采用了直接描写主要是语言情态描写和间接描写，在文中勾出马谡“三笑”内容分析表现其性格特征，请同学模仿朗读体会，请同学模仿朗读体会。

提示：直接描写主要是语言情态描写：主要是马谡的三“笑”

间接描写：一是通过写王平的谨慎谦恭反衬马谡的自骄蛮横；二是通过写诸葛亮的自责沉着侧面衬托马谡的无知幼稚；三是通过写司马氏父子的机谨善谋和笑反衬马谡的无能；通过刘备的临终遗言说明马谡的言过其实）

2、分析诸葛亮性格特征。

课堂作业：4、读背三段文字

课堂作业：5、

（1）用一句话概括诸葛亮到底是怎样一个人。：

提示：深谋远虑、赏罚严明、严于自责的谋臣形象

（2）作者写诸葛亮主要采用了直接描写主要是语言情态描写和间接描写，文中勾出马谡“三嘱”和“三哭”内容，请同学一起朗读体会。

提示：

直接描写：“三嘱”(请同学们分析其目的并概括诸葛亮的性格特征)

“三哭”（请同学们分别用“伤心之泪”“无奈之泪”“悔恨之泪”对三哭进行选择判断）

间接描写：①以司马懿的态度对比反衬：懿叹曰：“诸葛亮真乃神人，吾不如也。”②以王平的正确建议来衬托：“吾累随丞相经阵，每到之处，丞相尽意指教。今观此山，乃绝地也。若魏兵断我汲水之道，军士不战自乱矣。

3、小说明显贬马谡尊诸葛亮，请同学们思考：马谡有哪些优点？

提示：关键时刻挺身而出，自动请缨，立下军令状，表现了大无畏精神；是个人才，失街亭后，马谡自缚请罪，显示了他勇于负责任，光明磊落。

4、概括本文小说写人方法：（1）言行情态；（2）直接间接：（3）对比衬托。

四、论过错

街亭失守，谁之错？

课堂作业：6、模仿下面一段话用观点加分析的结构方式写一段100字左右文字论证：街亭失守，谁之错？。（不能用例子中的观点）

五、得启示

从诸葛亮和马谡身上，我们能找到一些值得借鉴的地方吗？

(1)、凡事要从实际出发，办事要灵活机智，不可死搬教条。

(2)作为领导者处理事务要善于纳言，不可狂妄自大；骄傲自大，盲目轻敌必然导致失败。

(3)、在矛盾面前要知己知彼，深思熟虑；出了问题要分析原因，勇于自责。

(4)、领导者要做到赏罚严明，执法严肃。

(5)、全面的看问题，辨证地看问题。

六、作业：“纸上谈兵”的主角是赵括，请用“马谡和赵括”为话题写一篇文章谈学习《失街亭》的启示。（在纸面上谈论打仗。比喻空谈理论，不能解决实际问题。也比喻空谈不能成为现实）

附：板书失街亭罗贯中

品三国说街亭（咽喉）：安排----诸葛亮议得失：马谡----三笑论过错：马谡得启示

守护-----马谡诸葛亮----三嘱诸葛亮

攻取-----司马懿三哭

关于《纸的观察》教案一篇

每个老师上课需要准备的东西是教案课件，大家在认真写教案课件了。只有写好教案课件计划，未来工作才会更有干劲！你们会写一段优秀的教案课件吗？小编特地为大家精心收集和整理了“关于《纸的观察》教案一篇”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

一、教学设计思路：

科学课是以科学探究为主要学习方式的课程。是通过学生的观察、猜想、假设、提出问题、设计方法、自我评价，实验学习新知的过程。让学生体验科学地认知事物的一般方法和过程：由特殊到一般，由简单到复杂，由表象到实质。

本课以猜谜导入，并以观察纸的特点为主线贯穿全课。在学生熟悉白纸的一些特点的前提下，组织通过实验观察白纸的特点，分析实验结果，获得结论。然后比较三种纸的主要区别，进而寻求各种纸的共同特征：纸是由纤维组成的。学生探究的过程是学生学习新知，分析解决问题的过程，同时用显微镜观察纸的纤维提高了学生学习的兴趣，解决了本课的难点，激发了学生强烈的求知欲望。学生在小组实验中团结协作，培养了学生的合作意识及自主学习能力，养成相互倾听，彼此质疑的好习惯。引导学生进行科学的想象，恰当的评价促进学生的学习兴趣。希望学生能以纸的观察研究为例，在今后观察其他同类事物的时候，能举一反三，触类旁通。

本课一共设计了三个活动，“观察一张白纸，详细描述这张纸的特点”为第一个活动：这部分内容教师引导、组织学生通过有顺序的感官观察活动和借助放大镜等简单的观察工具从多角度观察和描述一张白纸的特点，多感官共同参与，细致地观察认识物体的特征。同时又是对学生能否综合运用已有观察方法的一个检测。教师鼓励学生从多方面、多角度去观察、描述一张白纸的特征。

“比较三种纸的不同”是第二个活动：通过用刚才观察一张纸的方法比较三种纸的特点，认识这些纸在颜色、渗水性、厚度等方面都有所不同。利用评价达到纠正方法、丰富知识、互相学习的目的。在学生的相互合作中，教师适时指导，在汇报交流中点拨激励，都体现了新课程下师生互动、生生互动的学习形式。

“观察纸的纤维”是第三个活动：这部分内容是教师引导、组织学生通过观察纸的构造来发现纸是由纤维构成的，意识到对纸进行观察还有一个重要的方法，就是把纸撕开去看它的内部，而不是仅仅停留在纸的表面。

在上述三个活动中，第一个活动是让学生综合运用已有的观察方法认真的观察一张白纸，描述它的特点，属于对单个物体的观察；第二个活动侧重对比观察，从比较三张纸的不同中提升学生的比较能力；第三个活动则是在前两个活动的基础上，指向对纸的内部进行观察，并从发现纸的纤维中认识纸的基本构成。学生解决问题是层层深入的，符合中年级学生的认知规律。

二、教学目标

1、知识与技能

会用各种感官、借助简单的观察工具进行纸的外部主要特征的观察。

在独立观察的基础上可以科学地描述一张白纸有哪些特点。

认识纸是由纤维构成的。

2、过程与方法

会使用各种感官及简单的工具观察纸、比较纸的不同。

经历并理解观察比较、科学观测等过程，会把这种观察事物的思想和方法迁移到其他的观察活动中去。

3、情感、态度、价值观

通过观察、描述一张白纸及比较几张纸的不同的活动，培养学生认真细致、科学有序的进行观察和记录的习惯。

对于新的发现能提出新的问题和有继续研究的兴趣。

培养学生乐于合作，实事求是的科学态度。

在科学学习中能注重事实，尊重他人意见，敢于提出不同见解。

三、教学重点：

了解纸的外部特征、比较不同类型的纸的相同点、不同点。

四、教学难点：

通过观察知道纸是由纤维组成的。

五、教学准备

1、实验报告单、显微镜、放大镜、滴管、烧杯、牛皮纸、报纸、纸巾等。

2、纸的观察课件

六、板书设计

七、教学过程

师：你们喜欢做游戏吗？今天老师请大家做个游戏，名叫“猜猜我是谁？”

出示课件：提示一：我是由一个个像毛毛的物体组成的。

提示二：龟甲、兽骨、竹片、和丝绸是我的前辈。

提示三：我是中国古代四大发明之一。

提示四：邮政、图书等众多领域都有我的身影。

提示五：现在小朋友的桌子上就能找到我。

生：（每个提示出现，根据自己的想法，说出答案，到第五个提示一般能说出是纸）

师：对这就是我们日常生活中离不开的纸，今天我们就用观察的方法研究纸的特点。（板书课题）

师：如果请你观察一张白纸，你准备用哪些方法观察？

生：用眼睛看、用手摸、揉、搓，用鼻子闻，用耳朵听，用放大镜观察……

师：（板书：看、摸、闻、听、工具）

我们能不能用嘴尝？

生：不可以，因为不卫生、不安全。

师；对，我们要在保证安全的情况下，可以充分的利用自己的感官，还可以借助工具，对纸进行认真细致的观察，看看我们每天都接触的纸，在我们这样的观察下，有什么新的发现？

（出示记录单）

〔提出问题，引发学生主动探究〕

生：小组合作，边观察一张白纸的特点，边记录。

生：（一个小组）我们发现这张白纸是长方形的，表面很光滑，比较软，有小毛毛。我们汇报完了，你们对我们的研究成果有什么问题吗？有什么建议吗？

生：（其他同学）你们在哪看见的小毛毛？

生：（汇报的那个小组）我们把纸撕开发现了有小毛毛。

〔评价方式多元化，凸显生生互评〕

师：其他小组还有补充吗？

生：（其他小组）我们还发现了这张纸放在阳光下可以透光。

生：我们发现这张纸没有气味。

师：通过我们的观察，发现了这张普普通通的白纸有这么多特点。哪些特点是你以前不知道的？

生：我原来没有这样认真观察过纸，原来觉得纸挺普通的，没想到有这么多特点。

生：我知道了纸还有小毛毛，原来不知道。

〔生活中常见的纸在科学细致的观察下会有新的发现〕

师：刚才我们观察了一张纸的特点，如果老师在给你们几张纸，大家能不能找到它们更多的特点，我们找一找它们有什么不同之处？（出示信封，里面有牛皮纸、报纸、宣纸、餐巾纸……）

我们一边观察还要像科学家一样记录下我们观察的结果，（出示记录单，指导学生如何贴纸样，如何填写记录）

为了让同学们研究的更有意思，我还特别为大家请来了一个小伙伴（出示装水的烧杯和滴管）让它们俩和同学们一起来研究这几种纸的特点，看看哪组发现的多？

生：小组合作实验，填写实验记录单。

〔通过实验分析几张纸的不同之处，培养学生认真细致、科学有序地进行观察和记录的习惯。〕

生：汇报（第一小组）牛皮纸是棕色的，报纸是白灰色的、宣纸是白色的；滴上水之后，宣纸透得最快，面积最大，牛皮纸最慢，面积最小；撕起来牛皮纸最费尽，宣纸最容易。我们汇报完了，请问大家有什么建议吗？有什么问题想问我们吗？

生：（其他同学）你们是怎么知道这三张纸谁渗的快？谁渗的慢的？

生：（第一小组）我们是用滴管在这三张纸上分别滴了一滴水，然后观察哪个渗水最快？是宣纸最快，还用尺子量了量渗水地方的长度，还是宣纸第一，牛皮纸最后。

〔科学实验是用数据实现的，通过有效的数据，更能说明渗水面积的大小。〕

生：（其他小组补充）

师：这些纸有这么多不同的地方，但他们都叫纸，有哪些地方是相同的。

生：都能写字。

生：都有毛毛。

生：都很软。

师：你们同意那种说法？

生：都有毛毛。

师：你们知道这些毛毛叫什么吗？

生：纤维。

师：对，叫做纤维（板书纤维）纤维是什么样子的呢？你们想不想看看？

生：想

师：那我们现在就借助显微镜来观察纸纤维，看看放大100倍的纤维是什么样子的？

生：（全班分为三个组，排队看老师调整好的显微镜，每组三台，分别有牛皮纸、报纸、宣纸的纤维）

〔通过科技手段使学生直观的观察到了纤维的形状，抓住纤维的特点，由表面到深入。〕

生：（讨论描述纤维的样子。）

生：我观察到的纤维是象麻绳，有的粗有的细。

生：我观察到的纤维是有的很紧密，有的很稀松。

师：他观察到了纤维有疏密的不同。（板书疏密）

师：谁能解释一下，纤维的疏密不同与纸的薄厚、软硬、渗水性有什么关系？

生：纤维越紧密，纸就越厚、越硬，渗水性就越差；纤维越疏松，纸就越薄、越软，渗水性就越好。

师：（出示字典）谁来说说这本字典纸的纤维是什么样的？

生：字典的外皮的纸是硬的，说明纤维很紧密。里面的纸很软，说明纤维很疏松。

〔能简单的分析出由于纸的纤维不同，纸的特点、用途也不相同。〕

师：你们太了不起了，通往我们这节课观察纸、研究纸，我们不光发现了纸的很多原来我们不知道的特点，还了解了纸的内部构造是由纤维组成的，并且通过你们自己的研究，还能说出纤维与纸的一些性质的关系。看来生活中那么普通的东西在我们这些小小科学家眼里还能发现那么多有意思的知识。希望你们课下能更多的关注周围常见的事物，并自觉的观察更多的内容，真正的成为一名科学家。

师：出示老师收集的各种纸，请同学们课下也去收集各种各样的纸。

实用课件: 《散步》教案（一篇）

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，准备教案课件的时刻到来了。只有将教案课件写好，这样才能达到预期的教学目标。你是否正在动笔写一篇教案课件吧？以下是小编为大家收集的“实用课件: 《散步》教案（一篇）”希望能为您提供更多的参考。

【教学目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、品读课文中具有对称美的句子及含义丰富的语句。

3、感受文本字里行间的浓浓亲情与生活责任感，懂得“孝敬父母，尊敬老人”。

4、学习课文“以小见大”的写法。

【教学重点】

1、悟读尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

2、体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。

【教学难点】

1、在朗读中发现美、品评美，逐步提高赏读美文的能力。

2、理解“我”对生活的使命感。

【教学用时】一课时

【教学设想】

一、创设情景，导入新课

多媒体出示：伴随着轻悠的钢琴曲《爱的协奏曲》(理查德·克莱德曼演奏)(背景音乐)，在春光烂漫的田野上，一家人在高兴地散步(背景画面)。

教师朗诵：诗歌《散步》(多媒体显示)

“散步的时候 /我走直路 /儿子却故意 /把路走弯

我说 /把路走直 /就是捷径

儿子说 /把路走弯 /路就延长”

请学生看画面，回忆与家人散步的情景，并说说留在自己记忆深处的散步时的精彩瞬间。(2—3名学生回答)

“今天，我们一起跟着莫怀戚一家人去《散步》，去感受他这个四口之家的浓浓的亲情。”(板书课题、作者)

二、朗读课文，整体感知

1、教师示范朗读，学生用心感受：“这是一个怎样的家庭?”

(听读后，请几位学生谈谈个人的感受)如幸福、温馨、和谐、和美等。

2、学生有选择地朗读课文语句，教师指导。

试一试，将文中最能体现亲情的语句找出来，读一读。你能读出其中浓浓的亲情吗?

3、复述内容

请一二名学生以小男孩的身份来复述课文内容，其他学生点评。

4、师生共同理清文章的基本线索。(以小男孩的身份)

爸爸劝奶奶散步→全家人一块散步→走大路与走小路的分歧→奶奶依从了“我”→在不好走的地方，爸爸背起奶奶，妈妈背起“我”。

三、探讨质疑，感受亲情

1、“在散步的时候，小男孩一家发生了什么事儿?”学生默读第六自然段和第七自然段，合作探究问题。

(1)在解决分歧的过程中，谁做得最好?你可以看出谁的权力最大?学生找出相关的语句来，画出来，读一读，品一品。

(可以说每个人都做得好，因为爸爸孝顺奶奶，奶奶慈爱亲切，妈妈温柔贤惠，“我”聪明乖巧。)

(“我”家成员之间不存在权力的大小，“我”听爸爸的，爸爸听奶奶的，奶奶听“我”的，妈妈听爸爸的，大家之间好像构成了一个循环的关系链，那是因为有亲情——互亲互爱。)

“那么究竟听谁的.呢?”——由“爱”决定，这个“爱”，对晚辈来说，是“尊老”;对长辈来说，是“爱幼”。

(2)在面对分歧时，爸爸为什么“一霎时”“感到了责任的重大”?

(爸爸是家庭的顶梁柱，现在“我”与奶奶发生了“歧路之争”，大家都听爸爸的，处理好了，全家高高兴兴，处理不好，别别扭扭，还会影响家庭的和谐，所以爸爸会“一霎时”“感到了责任的重大”。)

(3)文中说“我决定委屈儿子”，是不是爸爸不在乎“我”的意见?

(“我决定委屈儿子”并非表明爸爸不爱儿子，只是拿奶奶和“我”比较来看，奶奶年事已高。可见，爸爸十分孝敬奶奶，想尽最大的努力满足奶奶的愿望，这种孝心是难能可贵的。)

(4)展开想像，体验感受一下，假如爸爸毫不犹豫地依从了“我”走小路，那么，奶奶会怎样想?

(5)第七段描写奶奶所看到的小路远处的景物有什么作用?

(它写出了春的气息，是春天在召唤我们，生命在呼唤我们，表明了“我”走小路的原因。)

2、学生集体朗读第八段，思考：作者为什么把“我”背母亲，妻背儿子描写得那么郑重其事呢?文章最后说“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”，这是不是也太夸张了呢?

(从字面上看，这是形容他们走得小心，走的是小路，惟恐哪一步有闪失，特别是母亲，是经不起摔跌的，非稳当不可。它实际含蓄地写出了在一个家庭中我们父母的责任，他们特有的心理感受，既要赡养老一代，又要抚养下一代，起着承上启下的中坚作用。一个“世界”，很有象征和比喻意义，突出了我们父母那种深沉、庄严的感觉，生活的使命感，表现了一家的和谐。一个家庭是这样，一个民族，一个国家又何尝不是这样?)

3、教师小结

这家人有良好的家风，对孩子疼爱但不溺爱。我们说榜样的力量是无穷的，父亲就作出了很好的榜样。儿子看到爸爸孝敬奶奶，长大后他也一定会像爸爸一样孝敬自己的父母，这种“尊老爱幼”的传统伦理道德就会像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传递。

[教案借鉴] 《下雨啦》教案（一篇）

老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。充分准备好教案课件的前期设计，才能充分实现教学意图。从哪些角度去准备自己的教案课件呢？小编收集并整理了“[教案借鉴] 《下雨啦》教案（一篇）”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

活动目活标：

1、初步感知复合节奏，并能用两种不同节奏进行合唱。

2、培养幼儿自信、积极参与音乐活动的兴趣，体验通过合作成功带来的快乐 。

活动准备：多媒体辅助课件、生活经验准备、磁带、录音机 、场地准备（两个小舞台）、即兴钢琴伴奏

活动过程：

一、开始部分：

师：今天，老师要带你们去一个非常美丽的音乐城，让我们乘上飞船出发吧。

律动：乘飞船

二、基本部分：

看，我们到了什么地方了？（音乐城）

突然发生了什么事？（操作多媒体课件：音乐城下雨了）

发声练习：下雨啦。

让我们一起把这个消息告诉小鸟、大树、小鱼、花朵、远处的高山。

练习歌词、旋律如下：

5 5 |3 — |

下 雨了

（评：把歌曲的第一句：“下雨了”作为练习内容，通过各种方式让孩子们进行练习，一方面帮助他们打开了声带，因为在告诉别人的时候，一定要让自己的声音传得很远，别人才能听见，这就加强了孩子声音穿透力度的练习；其次，为最后的歌曲演唱做了铺垫，同时，又创设了一个孩子们在雨中和自然界各种生物对话的优美意境，促进了幼儿想象力和审美情趣的发展。）

（二）节奏练习

1、你看见过的大雨是什么样子的？（从速度、节奏快慢、声音强弱几方面来启发幼儿）

2、下大雨时会发出哪些声音呢？

3、让我们一起来听听音乐城的大雨会发出怎样美妙的声音？（操作多媒体课件，出现大雨的节奏谱和示范演唱声音。）

大雨的节奏：

5 5 5 3 3 | 3 3 3 1 1 | 5 5 5 3 3 | 3 3 3 1 1 |

滴滴滴 答答 | 滴滴滴 答答 |滴滴滴 答答 | 滴滴滴 答答|

4、大雨是怎么唱的？要求幼儿跳跃、大声地演唱出大雨的节奏型，同时用即兴的身体动作变化来加深幼儿对节奏型的理解。如：大雨下到肩膀上了、大雨下到膝盖上了，大雨还会下到什么地方？（请幼儿创编）要求幼儿一边唱，一边用动作表示出来。

5、看看，音乐城的雨点发生了什么变化？（下小雨了）

6、和刚才的大雨相比，有什么不一样？小雨又会发出怎样的声音呢？

7、音乐城的小雨又会怎么唱歌？（演示多媒体课件）

小雨的节奏

5 3 | 3 1 |5 3 | 3 1 |

滴 答 | 滴 答|滴 答 | 滴 答|

请幼儿学唱，要求幼儿能唱出小雨的节奏慢、声音弱的特点，同时用身体动作帮助感知节奏型。

8、游戏：复习、巩固大、小雨的节奏。

师：大雨落到……，小雨落到……，（交错进行，边进行身体动作边演唱不同的节奏型，以加强幼儿对这两个节奏型的感知和熟练程度。）

9、复合节奏练习

5 5 5 3 3 | 3 3 3 1 1 | 5 5 5 3 3 | 3 3 3 1 1 |

滴滴滴 答答 | 滴滴滴 答答 |滴滴滴 答答 | 滴滴滴 答答|

5 3 | 3 1 | 5 3 | 3 1 |

滴 答 | 滴 答 | 滴 答 | 滴 答 |

（评：是合作演唱的铺垫。把这一部分练习节奏的环节作为了重点练习内容，特别是游戏的环节，更能起到帮助幼儿熟练掌握、区分两个不同节奏的作用。通过这样练习，孩子们就把两个不同节奏轻松的掌握了，即使是后来交换角色，对孩子们来说也能轻松应对。

此环节采用了达尔克洛兹教育方法：即体态律动学，通过孩子即兴的身体动作变化，来帮助幼儿达到感受、理解不同节奏的要求。另外，钢琴的即兴伴奏也为幼儿感知、形成不同节奏的概念起到了很好的暗示、引导作用。）

（三）复合演唱

游戏：开城门。

1、演示多媒体课件：音乐城的三座城门，要求幼儿用音乐打开他，如果能打开城门的话，还能得到一件奖品（电脑内虚拟的）

音乐教案－下雨啦

标签：幼儿园中班音乐教案,幼儿园小班音乐教案, 音乐教案－下雨啦,

大雨的歌

旋律如下：2/4 D调

5 5 | 3 — |5 5 5 3 3 | 3 3 3 1 1 | 5 5 5 3 3 |

下 雨 啦 滴滴滴 答 答 滴滴滴 答 答 滴滴滴 答 答

3 3 3 1 1 | 3 1 0||

滴滴滴 答 答 滴 答

强调最后一句：“滴答”的演唱要干脆，因为这时候雨停了。

2、请幼儿用这首歌曲来打开音乐城的第一扇城门。

小雨的歌

旋律如下：2/4 D调

5 5 | 3 — | 5 3 | 3 1 | 5 3 | 3 1 | 3 1 0 ||

下 雨 啦 滴 答 滴 答 滴 答 滴 答 滴答

3、用这首歌曲打开音乐城的第二扇城门。

4、用复合演唱法，打开第三扇城门。

（1）请幼儿自由选择角色，扮演

大雨、小雨进行复合演唱。

（2）逐步提高要求，以提高幼儿的表演水平。

向客人老师汇报表演。

（评：这个环节使本次活动达到了高潮，孩子们的表演能力、自信心以及合作成功的愉悦感都得到充分的展示和体验。通过打开城门，获得奖品以及在舞台上表演的方式来进一步激发幼儿的表演积极性，随着奖品数量的增加,孩子们的自信心以及合作意识也将在活动中逐渐增强。）

三、结束部分：

舞蹈：快乐舞

活动延伸：

1、区域活动角内放置一些复合型节奏的图卡和成品复合演唱歌曲，让幼儿探索、欣赏。

2、提醒幼儿注意身体保健，不能淋雨。

（评：在整个活动过程中，教师坚持从孩子的本体需要出发，充分发挥他们的主体意识，让他们自由选择扮演的角色，并尊重他们的选择。活动内容安排由浅到深、由易到难，由具体到抽象。让每个孩子都获得了成功的体验。）

附歌曲：2/4 D调

5 5 | 3 — |5 5 5 3 3 | 3 3 3 1 1 | 5 5 5 3 3 |

下 雨 啦 滴滴滴 答 答 滴滴滴 答 答 滴滴滴 答 答

5 5 | 3 — | 5 3 | 3 1 | 5 3 |

下 雨 啦 滴 答 滴 答 滴 答

3 3 3 1 1 | 3 1 0||

滴滴滴 答 答 滴 答

3 1 | 3 1 0||

滴 答 滴答

[精选教案] 《济南的冬天》教案精选一篇

教案课件是老师上课做的提前准备，每个老师都需要仔细规划教案课件。做好了关于教案课件的前期设计，这样学生才能更快地理解各知识要点。优质的教案课件是在哪些地方有值得借鉴的地方呢？下面是小编为大家整理的“[精选教案] 《济南的冬天》教案精选一篇”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

学习目标

1、朗读课文，感知内容，体味济南的冬之美。

2、理清思路，体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用。

3、体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。

学习重难点

[教学重点]：

朗读、品读课文，发现并感悟济南的冬之美。

[教学难点]：

借鉴语言大师老舍用心体验美、用笔表现美的技艺。

方法指导

自主、合作、探究

预习准备

1.给下列划横线的字注音。

发髻()镶嵌()水藻()贮蓄()

澄清()绿萍()着落()薄雪()

2.根据语境解释下列词语。

贮蓄：

空灵：

3.济南冬天的总的特点是什么?

4.课文写了济南冬天的哪些景物?

5.表达了作者怎样的思想感情?

6.提出预习中遇到的疑难问题。

学习环节

一、导入新课

“春游芳香地，夏赏绿荷池。秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。”这是古时候一个小孩子写的咏四季的诗。一提到冬天，我们会想到呼啸的北风，飘飞的大雪，瑟瑟的秋枝。北风凛冽、天寒地冻、万物萧条、亘古沉寂是冬天的基本特色。那么，“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的济南在冬天又是怎样的胜景呢?让我们一起跟随我国著名作家老舍去欣赏《济南的冬天》，一起去感受那种与众不同的冬天的美----板书：济南的冬天

二、整体感知

活动一：济南之旅----远观济南

(一)任务一：默读课文，自主解决下面的问题。

1.用你认为最合适的词语概括济南冬天的气候特点。

解决办法：教师引导学生阅读课文整理归纳。

2.概括的说一说济南的山和水各有怎样的特点。

(二)任务二：速度1、2段，自主解决下面的问题。：

3.济南冬天的总的特点是怎样表达出来的?

4.济南冬天的这种特点是源于什么样的地形特点?

三、合作探究

活动二：济南之旅----近赏济南

(任务一)：登山临水感受冬之美

5.精读第3—5段

A:师：冬天的特色是雪，我们平时对雪的印象是如何的?老舍笔下的雪又是如何的呢?我们共同来分析一下，老舍是从什么角度来发现美、表现美的。

(朗读并充分调动学生积极性，采用读、品、议相结合的方法来赏析第三节。)

(1)请同学来朗读这一段。

(2)请用一个词语来概括“薄雪覆盖下的小山”。参考：秀气。

(3)作者如何表现这种秀气?请学生找出欣赏的句子读读，或讲自己的认识。

要点：一髻儿白花，一道银边，带水纹的花衣，山的肌肤，害了羞……以及一些关键的字词。(这一过程中学生或许会质疑，可以穿插在品读中。)

(4)从文中的景物描写我们可以感觉出作者对于济南的山水有什么的感情?从哪些语言可以看出来?它们运用了什么修辞方法?

(5)再次齐读第三节。

B:下了小雪的济南的山无比美妙，济南的水也富有情趣;由此过渡到最后一节的自由品析阶段。

要求:模仿第三节的学习方法，小组合作交流，在书的边上作好点评，自由谈最后一节的学习体验。

(任务二)：登山临水品味情之美

6.从哪里可以看出老舍对济南的深厚感情?

活动三：济南之旅----回味济南

任务一：倾情背诵精美段落

在短暂的“济南之旅”中，我们跟随老舍先生领略了济南冬天的魅力。那山，那水，那阳光，那白雪……都给人一种美的享受。背诵精美段落。

活动四：济南之旅----我手写我心

7.“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”-罗丹

请你仔细观察你家乡冬天的景物，倾注你对家乡无限热爱之情，借鉴课文中的某些写法，将最有特点的景物写出来，自拟题目，字数不限。

四、拓展延伸

1、本文多处运用比喻，生动贴切地表现了济南冬天的特点。如：把小山比作“小摇蓝，用来比喻济南不高的山，不冷的冬天，是恰到好处的。

拟人的句子更多，明显的透露出作者的情怀。如，“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”，既传神地写出了村庄和雪的情态，而且给人以美感，流露出作者的喜爱之情。小组内合作交流，运用这些修辞的好处。

五、巩固与提高----达标检测

1.济南冬天的总的特点是怎样表达出来的?

2.济南冬天的这种特点是源于什么样的地形特点?

3.你认为下列每个语段中哪个词语用得最妙?妙在何处

a.“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。”

b.“一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒”。

c.“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。”

d.“那”点薄雪好像是忽然害了羞，微微露出点粉色。”

e.“天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!”

4.读“最妙的是下点小雪呀”一段，思考本段是按什么顺序描写雪后山景的?请找出标志方位的词语。本段最后一句话，表现了作者怎样的思想感情?

六、全文总结，布置作业

结束语：愿同学们在今后的学习和生活中，用你智慧的眼去观察生活，用你热情的心去感受生活，愿你发现生活中的美，愿你的生活如花一样灿烂.。

[教案系列] 语文教案（一篇）

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，每个老师对于写教案课件都不陌生。只有将教案课件写好，这样才能达到预期的教学目标。你不是否正为教案课件而苦恼呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《[教案系列] 语文教案（一篇）》，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

教学目标

1.根据班级的实际情况，让学生制定班级公约，营造良好的学习环境，建设团结友爱的班集体。

2.引导学生清楚明了地表达自己的观点，认真听取别人的观点。

3.引导学生发挥主动性制定班级公约，营造良好的学习环境，并培养学生的班集体意识。

教学重点

清楚明了地表达自己的观点，认真听取别人的观点。

教学难点

引导学生发挥主动性制定班级公约，营造良好的学习环境，并培养学生的班集体意识。

教具准备

课件。

教学设计

一、激趣导入。

同学们，我们每个人都是班级的一员，我们每个人都是班级的小主人。为了把我们班建设成一个学习环境良好、大家团结友爱的温馨的大家庭，今天，我们就一起制定一个班级公约，让大家一起遵守，让我们班呈现出崭新的面貌。

(板书：制定班级公约)

二、合作探究。

同学们，我们分小组活动制定班级公约。(板书设计：针对学习、纪律、卫生)等方面，全班讨论班级想要达到的目标。

1.班级公约要根据我们班的实际情况来制定。

2.制定的公约要切实可行，不能好高骛远。

3.每个同学先在纸条上写出两三条自己认为比较重要的公约内容，然后再小组讨论。每个小组制定一份，进行全班交流。

4.选择最合适的班级公约，大家共同遵守。

三、小组汇报，形成公约。

现在，每个小组把自己制定的公约向大家展示，注意发言要控制时间，要用普通话正确、流利地读出来。大家做好笔记，把自己认为好的内容记下来。最后大家讨论，既总结大家的共同意见，也说明不同意见。

四、大家总结，形成公约。

现在，我们班的公约已经形成，希望大家共同遵守，让我们班成为一个学习环境良好、大家团结友爱的大家庭。现在老师把班级公约公布如下：

(板书设计：学习方面)

1.按时上学，不迟到。

2.上课专心听讲，大胆发言。回答问题声音响亮。

3.课间休息做有益的游戏，不追逐，不打闹。

4.课后认真复习，按时完成作业。

(板书设计：纪律方面)

5.放学按时回家，少看电视，不玩无益的电脑游戏。

6.不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑。保持教室和包干区的整洁。

7.爱护公物，损坏公物要照价赔偿。

8.保持教室安静。自习课或老师不在的时候，要保持教室安静，讨论问题要小点声，不能打扰到别人。

(板书设计：卫生方面)

9.值日生每天早晨和中午打扫卫生，保持教室清洁干净。

10.不乱扔垃圾，不随地吐痰。

五、总结

师：我们齐心协力制定了班级公约，希望同学们认真遵守，把我们班变成一个文明、干净、学习氛围浓厚的班级。

【板书设计】

制定班级公约

学习方面

纪律方面

卫生方面

[教案参考] 数学教案一篇

每个老师上课需要准备的东西是教案课件，每位老师应该设计好自己的教案课件。只有做好教案课件的前期撰写，这样课堂的各种可能情况都尽在掌握。写好教案课件，你目前遇到的问题是什么呢？下面是由小编为大家整理的“[教案参考] 数学教案一篇”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

教学目标

1．巩固复习两位数乘两位数的口算、笔算的方法，会用乘法、除法解决两步计算的实际问题。

2．使学生进一步体会计算与生活的密切联系，增强应用意识。

3．培养学生归纳整理的能力。

教学重难点

1．学会熟练正确地口算和笔算两位数乘两位数。

2．用所学知识正确灵活地解决生活中的实际问题。

教学过程：

一、复习整理

1．学生阅读教材41页至59页，回顾本单元学的内容。

2．同桌互相交流。

3．汇报：本单元学的内容。提出问题？老师引导并归纳，板书如下：

两位数乘两位数

口算

笔算：不进位乘法、进位乘法

解决问题

二、基本练习

1．完成教材第58页第1题。

（1）以竞赛的方式进行，学生完成后说说发现了什么？

（2）笔算时要注意些什么？

2．完成练习十三第1题。

在书上独立完成后，指名回答，集体订正，并选几题说说口算方法，最后师小结。

三、指导练习

1.完成教材第58页第2题解决问题。

读题，想：要解决这个问题得知道哪些条件呢？先讨论再回答。

如何列式？计算结果呢？

独立解决问题，并鼓励学生寻找不同的解决方法。在解决问题的过程中，引导学生讨论并进行交流。

最后全班汇报交流，交流时说出自己的笔算过程。师适时板书。

【设计意图】

让学生在交流中再次熟悉解决问题的方法，体会解决问题策略的多样化。

2．练习十三第2题。

学生独立完成，集体订正。

3．练习十三第4、5题。

（1）读题理解题意。

（2）讨论：你选择什么方法做，为什么？

（3）汇报：你是怎么想的？还有不同的想法吗？

（4）小结：我们在解决问题时一定要看清问题是什么，根据问题从题中或图中找出数据信息，再列式解答。

4.练习十三第6题。

（1）指导学生收集题目中的信息，分析数量关系。

（2）独立列式解答，集体订正。

【设计意图】

在多种形式的练习过程中培养学生解决问题的能力以及独立思考的习惯，并对所学知识进行梳理和整理，形成系统的认识。

四、归纳总结

说一说学完这单元你有哪些收获？

以上就是《[教案]大熊的拥抱节教案（一篇）》的全部内容，想了解更多内容，请点击中班教师节的教案查看或关注本网站内容更新，感谢您的关注！