《想别人没想到的》教学反思其八。
教案课件是老师工作中的一部分,认真规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。准备好了教案课件的前期工作,这样心中对于各种可能的情况胸有成竹。你是否正在动笔写一篇教案课件吧?下面的内容是小编为大家整理的《想别人没想到的》教学反思其八,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
《想别人没想到的》这是一篇略读课文,我打算把学习的主动权放给学生,如何把孩子们的积极性调集起来呢?情境创设无疑是最好的方法。上课伊始,我先出示了几个徒弟作画的情景图,孩子们的一下来了精神,接着我让他们评价出最佳作品并说出理由。孩子们参与的积极性很高,当他们说出自己的评价后,我实时引入了今天的学习,要求他们从书中找出三个徒弟所画内容。因为有了读书的兴趣,孩子们读书时就投入了不少,在了解几个徒弟所画内容的同时还能抓住关键字词来体会句子,效果很不多。 本文的重点是理解小徒弟的画得到画师称赞的原因。为了突破这个重难点,我反复让学生都画师的话,几遍之后,加上我的引导,孩子们能从多角度来谈任何了,虽然语言稍显稚嫩,但是认识的深度还是有的。为了,加深印象,我又让孩子们从另外两个徒弟的角度来进行“两个徒弟明白了—”写话练习。语文既有工具性,也少不了人文熏陶。学习课文之后,我又给他们讲了老舍先生和齐白石的故事,之后又出了“深山藏古寺”、“踏花归去马蹄香”的命题,让孩子们说创意,经过认真思考,相互启发之后,他们越来越明白:要想别人没想到的,做别人没做到的。
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《观察物体》教学设计其八
为了促进学生掌握上课知识点,老师需要提前准备教案,每位老师应该设计好自己的教案课件。只有做好教案课件的前期撰写,这样才能避免实际教学中应对不足的情况。要写好教案课件,有没有好的范文可借鉴呢?请您阅读小编辑为您编辑整理的《《观察物体》教学设计其八》,希望能对您有所帮助,请收藏。
教学过程:
一、导入
昨天我们知道观察物体要从不同的位置去观察,比如人们经常从哪3个面来观察(正面、上面、侧面),从不同面观察得到的平面图形可能相同也可能不同。
二、新授
例1 投影出示
让学生拿出自备的骰子、摆出这样的图形
1、定正面
2、定好正面后,你从正面、左测面、上面观察到的图形一样吗?请你在纸上画出你在正面、左侧面、上面观察到的。
3 侧面分为左侧面和右侧面,左侧面和右侧面观察到的图形
一样吗?(从左侧面看到的是…,从右侧面看到的也是……)
4、让学生完成P41
5、p41 做一做
三、 课后练习
p41 做一做
P42 第1、2、3、4题
学生独立完成,集体订正。
教学后记:
书本上并没有要求学生画出对应3个面的平面图,我觉得老师可以让学生不看连线题目的选项,直接想象画出3个面的图,之后再连线,这样对学生的空间想象能力很有好处。
教学目标:
1、培养学生从不同角观察观察、分析多个物体的组合体的能力。
2、进一步培养学生的空间想象能力。
教学重点:从不同角观察观察、分析多个物体的组合体并得出对于的平面图形
教学难点:从形象构建抽象的想象能力
小学数学二年级上册教案——“观察物体”教学设计与评析
教学内容
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(二年级上册)》第67页。
教学目标
1.知道在不同的位置上,观察到的物体的形状是不同的。
2.正确辨认从正面、侧面、背面观察到的简单物体的形状。
3.通过换位置观察等活动,经历探究知识的形成过程。
4.培养学生的合作意识。
教学重点:体验到在不同的位置观察物体,看到的物体形状是不同的。
教学难点:辨认从不同侧面观察到的物体的形状。
教具、学具准备:课件、实物投影、茶壶、9袋各种不同的玩具、图形卡片。
课前准备
四人一组,围桌而坐,将每组中座位的四个位置编为1、2、3、4号,发给小组长一组熊猫图片。
教学过程
一、创设情境
师:同学们,暑假生活即将结束,你又要和同学在一起了,同班同学那熟悉的身影还记得吗?
生:(齐答)记得。
师:现在老师要考考你。这儿有一位同学的照片,猜猜看,他是谁?
(出示一张学生背面的照片,学生情绪高涨,都做了自我判断,教师又出示这个学生侧面的照片,一部分学生已猜到,此时教师又出示这个学生的正面照片,学生为自己的正确猜测叫好。)
师:你为什么看到正面照片时,才敢下结论?
生1:正面看得清。
生2:看后面不好辨认。
师:同是一个学生,怎么会看到不同的样子呢?
生:我站在他后面,就看到他后面的样子,站在他侧面就看到他侧面的样子,站在他前面,就看到他前面的样子。
师:答得真棒!掌声鼓励。
师:我们站的位置不同,看到的这位同学的样子也就不同,这就是我们这节课要探讨研究的内容:从不同的方位观察物体。
(板书课题:观察物体)
[评析:良好的开端,是成功的一半。教师以同班同学的照片巧妙引入,新颖有趣,充分调动了学生学习的积极性、主动性,为讲授新课做好了铺垫。]
二、探究新知
(一)观察同一物体
师:请把茶壶放在桌子中间,茶壶嘴对着 1号座位的同学。 (学生分前、后、左、右四个方位坐好)
师:你坐在这个位置,请问看到的茶壶是什么样子的?
生1:我看到了茶壶把和茶壶盖。
生2:我看到了茶壶嘴和茶壶盖。
生3:我看到了茶壶嘴、茶壶身和茶壶盖。
师:咱们换个位置观察一下好吗?请1号座位的同学到2号座位,2号座位的同学到3号座位,依次换位。
你现在看到的茶壶又是什么样子的?
(学生纷纷发言)。
师:我们继续换位置观察,2号座位的同学到3号座位,3号座位的同学到4号座位,……你在这个位置上看到的茶壶又是什么样子的?小组内相互说一说。
(小组内交流完毕后,学生再次换位置观察并交流。最后让学生回到原位。)
师:刚才我们在不同的位置对茶壶进行了观察,下面老师就来考考你。几号座位的同学看到的茶壶是这个样子的?请站起来。
教师边说边出示:
师:××同学,你为什么站起来?
生:因为我在我这个位置上看到了茶壶的嘴和茶壶的盖子,而图片上画的也是这个样子。
师:答得真好。大家刚才都换位置观察了,请想一想,是不是这样?
生:(齐答)是。
出示:
(做法同上)
继续出示:
师:几号座位的同学看到的茶壶是这个样子的?
(2号座位和4号座位的同学都站了起来。)
师:他们都站对了吗? (立即有几个学生坐下)
师:你们几位同学为什么又坐下了?
生1:我看到的茶壶嘴是朝右边,而图片上是朝左边。
生2:我看到的茶壶嘴是在右边,茶壶把在左边,而图片上是茶壶嘴在左边,茶壶把在右边。
生3重复生2的说法。
师:你们观察得真仔细。 (此时判错了的学生相继坐下)
出示:
(让学生辨认,做法同上。)
师:通过从不同位置对茶壶的观察,你发现了一个什么问题?
生1:在1号座位我只看到了茶壶嘴和茶壶盖,在2号座位我又看到了茶壶把、茶壶嘴和茶壶盖……
生2:我站的位置不同,看到茶壶的样子也就不同。
生3:我和他(生2)的看法一样。
(师生共同肯定:站的位置不同,看到的茶壶的样子是不同的。)
[评析:通过交换位置观察茶壶,亲身体验到位置不同,看到的茶壶的样子是不同的,而当教师依次出示四幅图片后,更加形象直观地说明了这一点,由实物到图片,遵循了学生由浅入深、循序渐进的认知规律,取得了良好的教学效果。]
(二)观察不同物体
师:刚才我们观察了茶壶,是不是别的物体也是因为你站的位置不同,看到的就不一样呢?下面把茶壶收起,请你们小组内选一件你喜欢的玩具放到桌子中间,玩具的正面对着3号座位的同学。
师:请认真观察一下,坐在你现在的位置上,看到的玩具是什么样子的?小组内相互说一说。
(小组内互相交流,教师参与其中。)
师:请你与其他三位同学换一下位置,再来观察玩具,看玩具又是什么样子的?
(小组内互相说一说)
师:刚才我们又从不同的位置观察玩具,你有什么发现?
生:(齐答)站的位置不同,看到的玩具的样子是不同的。
[评析:通过观察不同物体,进一步证实自己的发现,在这一环节中,教师采用小组合作的形式进行,充分发挥了学生的主体作用,体现了学生是学习的主人,教师是学习的组织者、引导者与合作者。]
三、应用拓展
(一)听故事
师:老师知道你们最喜欢听故事了,下面讲一个小虎贝贝的故事。
“森林里有一只非常可爱的小老虎叫贝贝。他还是一个摄影爱好者呢。这天,它在森林里玩,碰上了牛伯伯,牛伯伯对它说: ‘森林王国要举行一次摄影作品展览,你参加吗?’贝贝听了高兴得直拍手,说: ‘你等着,我这就去拿相机。’瞧,它来了。” (播放老虎照相的课件)
师:(展示牛侧面的样子)贝贝站在牛的哪边拍摄的?
生1:牛的左边。
生2:牛的侧面。
然后教师依次展示牛的正面、背面的样子,让学生回答贝贝站在牛的哪边拍摄的。最后欣赏贝贝从不同方位对大象、汽车拍摄的一组照片。
(二)游戏:找位置
师:下面把熊猫玩具放到桌子中间,玩具正面对着2号座位的同学,小组长把熊猫图片整理好,你们组的每个成员都从图片中抽一张,当老师说“开始”,你迅速看看抽到的图片上的熊猫是什么样子的,再找到相应的位置。游戏规则是:不许转动熊猫玩具。
(游戏开始,当学生找到位置后,进行反馈、矫正。)
(三)看图连线
师:数学王国中的聪聪和明明带来了两道题,想考考大家。(课件出示70页第1题,学生边回答,教师边点击。)
师:聪聪没有难住你们,明明能不能难住你们?
课件出示:
师:下面这些图分别是谁看到的?
学生回答后,教师总结:聪聪和明明都没有难住你们,他俩夸你们真聪明!知道吗?聪聪和明明还给你们带来一个任务:让你们课后把你喜欢的东西,从不同位置看到的样子画下来,展示给同学们,好吗?
[评析:运用学生喜闻乐见的故事、游戏等多种形式进行练习,符合学生的年龄特征,激发了学生的参与意识,而且练习题的设计,遵循了低起点、密台阶、小坡度的原则,还有利于发展学生思维。布置的课后作业,既是本节课知识的巩固与拓展,又体现了数学知识来源于生活。]
四、小结全课
[精选教案] 《足球》教学思考其八
每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件,每个老师都需要细心筹备教案课件。只有优秀的教案课件,这样学生才能高效地掌握知识点。好的教案课件是怎么写成的?小编特地为大家精心收集和整理了“[精选教案] 《足球》教学思考其八”,欢迎大家与身边的朋友分享吧!
《小小足球赛》选自三年级上册第四单元,本单元所选歌曲、乐曲均为体育运动的内容,本节课我主要通过唱歌活动引导学生关注健康、热爱体育运动,通过学唱歌曲,了解一些有关足球方面的知识,我改变了以往的教学摸式,把整节课设计成了比赛教学,容音乐与比赛为一体,来发展学生的音乐感受能力。
首先我带领学生做律动《健康歌》,在提高学生学习积极性的同时,引导他们要做一个健康、快乐,人人都翘起大拇指说nice nice,永远都不会老的人。然后我便导入歌曲,带领孩子们观看了一场别开生面的小小足球赛:学生边听录音边观看,教师在黑板上画好的足球场地上,随歌曲内容粘贴不同姿势的小人,学生的注意力非常集中,同学们都认为这场足球赛非常精彩,就在他们意犹未尽的同时,我便问他们想不想加入到这场比赛当中,孩子们异口同声的回答:“想!”于是,我便把他们分成了红队与黄队加入到比赛当中,并且告诉他们我们比赛的不是踢足球,而是唱歌。
唱歌教学中,我时时刻刻注意提高孩子们的学习积极性,首先我让孩子们跟录音机读他们最感兴趣的“……注意!……射门!……十号!……射门……”这一句,学生的学习状态非常好,于是我抓住这个时机问他们:“同学们,你们想不想也把球踢进门呀?”接着便说:“我们赶快来学唱歌曲吧,哪个队学的快、唱的好,哪个队就能得一个球。”学生的学习积极性非常高。在孩子们学习完第一段和第二段歌曲时,我又分别进行了比赛,这样不仅提高了他们学唱歌曲的速度,也调动了孩子们演唱歌曲的情绪,课堂气氛很活跃。当孩子们学唱完整首歌曲后,我便让他们在歌曲的小过门处加上拍手,使整首歌曲显得更加活泼,课堂气氛更加活跃。整节课,孩子们都沉浸在激烈的比赛当中。
在歌曲演唱处理时,我原本打算让孩子们观看我校李洋老师的足球基本功表演:垫球、传球等,让他们再来了解一些有关足球方面的知识,但由于上课前临时决定让他外出学习没能表演,非常遗憾!于是,我便口述了垫球与传球,接着我让孩子们小组讨论:歌曲当中哪些句子应唱的像垫球似的跳跃一些?哪些句子应唱的像传球似的连贯一些?巧妙的把体育与音乐联系在了一起,体现了学科整合。
最后,我宣布了比赛结果,孩子们体会到要想获得成功是非常不容易的,一节课才30分钟,而踢一场真正的足球赛需要90分钟,是我们上三节课那么长的时间,踢到最后说不定才踢进一个球,做任何事情都要有这种足球精神,要长期坚持下去,接着我便转到了孩子们锻炼身体上,老师相信同学们能够长期坚持下去,锻炼出一个健康的体魄,只有这样我们才能为祖国做出更多的贡献!
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