值得收藏！七星瓢虫教案小班。
老老实实做人，认认真真教书。每个教师都会经历写教案的过程，教案可以让教师有一个简单易懂的教学思路，你对于写教案有哪些技巧呢？也许下面的“七星瓢虫教案小班”正合你意！请在阅读后，可以继续收藏本页！
七星瓢虫教案小班 篇1
活动目标
●学念儿歌，发现瓢虫翅膀的图案特征。
●体验发现的乐趣。
活动重难点
●重点：发现瓢虫翅膀的图案特征。
●难点：有兴趣地学念儿歌。
活动准备
●幼儿用书第5册第6~7页。
●挂图《点点瓢虫飞》。
●语言CD(儿歌《点点瓢虫飞》）。
活动过程
●点点瓢虫真可爱。
·欣赏挂图四。
——图上有许多可爱的什么？
——你最喜欢哪一个？请你和大家说说，它长得怎
样？
——这些可爱的虫虫叫瓢虫，它们虽然很小，但是
身上也长着什么？看来它们也有什么本领？
●点点瓢虫真特别。
·结合挂图学念儿歌。
——请小朋友仔细看看，小瓢虫的翅膀上有什么？
——“大点点、小点点，瓢虫点点真特别……”（教
师朗诵儿歌第一遍。）
——这么多小瓢虫，它们身上的点点都一样吗？哪
里不一样？
——（教师朗诵儿歌第二遍。）小小瓢虫身上的点点，有的大有的怎样？有的
点点是黑的，有的点点是什么颜色的？这些点点看起来，都是什么形状
的？
——我们一起用儿歌里的话来说一说。（教师引导幼儿跟念儿歌2~3遍）
——儿歌里说“你点点、我点点，点点瓢虫变不见”，你觉得小瓢虫为什么会
不见了？
——我们发现小瓢虫也有翅膀，可能小瓢虫舞动着翅膀怎样了？
●点点瓢虫真好玩。
·结合幼儿用书学念儿歌。
——刚才我们看到的都是动画片里可爱的小瓢虫，
平时我们能在哪里找到小瓢虫呢？
——我们看看书上，小瓢虫在哪里？
——有的小瓢虫停在树上，有的小瓢虫在叶子上爬
着，还有的小瓢虫在空中飞着……
——这些小瓢虫身上也有什么？点点的颜色和大小是
不是也不一样？我们用儿歌里的话来说说。（教师引导幼儿自主念儿歌
2~3遍。）
·结合简单动作学念儿歌。
——我们一起来想想好玩的动作，念儿歌会更有趣。（教师有意识地把“大小、
圆圆、不见”等较容易想象的动作留给幼儿，再添加教师想的个别动作。）
活动延伸
●可将瓢虫的卡通挂图、实物挂图张贴在表演区，同时提供适合幼儿装扮成小瓢虫的各种服饰道具，播放情绪欢快的乐曲作背景音乐，供幼儿自主扮演小瓢虫表演儿歌。
●自制翅膀颜色不同、身上点数不同的瓢虫卡片若干，并投放在数学区，引导幼儿尝试根据颜色和点数进行分类游戏。
●可通过家园栏告知家长儿歌的内容，鼓励家长和幼儿尝试亲子表演并练习儿歌，体验亲子互动的乐趣。
七星瓢虫教案小班 篇2
标签：鲤中实幼分类：课例分析重点课题
设计意图:
韵律活动是小班幼儿体验和表达情感最自然的方式之一，这首歌曲旋律清新、节奏明朗、歌词简单，切合小班幼儿的特点。由此，我们针对歌曲的音乐形象，创设美妙的活动场景，以简单而有趣的游戏贯穿活动，使幼儿自然而然地融入游戏情境，并在轻松、愉快的游戏、互动中，循序渐进地感受和表现歌曲的内容和情感，充分体验活动的有趣，从而获得快乐的情绪体验。
活动名称：艺术活动《小瓢虫飞》（韵律）
活动目的：
1．学习用简单的身体动作表现歌曲的内容和情感，熟悉身体各部位。
2．乐意参与韵律活动，在活动中体验快乐。
活动准备：
1.创设花、草、树等活动场景,课件。
2.小瓢虫玩具及手饰、音乐磁带“小瓢虫飞”等。
活动过程：
一、激发幼儿参与活动的兴趣。教师带领幼儿跟随音乐入场
引导幼儿欣赏课件。
互动游戏“小瓢虫捉迷藏”，初步感知、表现身体律动。
1.出示“小瓢虫”玩具，以情境性的游戏口吻，熟悉歌曲所涉及的身体各部位，感知点点头、耸耸肩、拍拍膝盖、扭扭屁股等身体律动。（放伴奏音乐，老师做动作）
“小瓢虫飞”到头顶——点点头向它问好；
“小瓢虫飞”到肩膀——耸耸肩；
“小瓢虫飞”到膝盖——拍拍膝盖欢迎它；
“小瓢虫飞”飞到屁股——扭扭屁股和它交朋友。
分析（活动开展过程中，导入部分的情景表演生动、形象，幼儿很喜欢。表演过程中的语言结合了歌词的内容，有助于幼儿熟悉和理解歌词。在幼儿了解歌词内容后，可以再欣赏一次“情境表演”，可以加深幼儿对歌词的学习和情感的体验）。
2.幼儿听有歌词的音乐，进一步熟悉熟悉歌曲所涉及的身体各部位。
3.启发并鼓励幼儿在与“小瓢虫的互动中，用身体动作表现相应的语境。（放有唱词的音乐）
学习律动“小瓢虫飞”，尝试用身体动作表现歌曲。
分析：
（发现幼儿的经验比预设的要丰富许多时，教师继续着原来的活动内容，过于模式化了，这对部分已经会唱的幼儿的能力和发展没有根本的提高，可以说是无效的设计）。
幼儿戴上“小瓢虫飞”的手饰，在游戏情境中，引领幼儿跟随音乐，用优美而有节律的身体动作，表现歌曲的内容和情感。
二、创编歌词
教师引导幼儿即兴创编歌词，并用动作积极互动。
分析：（在创编歌词的过程中，我觉得用的时间太少，幼儿掌握的程度还不够，没有尽多的发挥孩子的想象力，游戏环节巩固认识身体的各个部位，课后我觉得该给多一些孩子参与）。
三、借助活动场景，在音乐声中自然结束。
幼儿跟随老师与“小瓢虫”，自然融入活动场景，在音乐声中飞过“草地”、“大树”。
七星瓢虫教案小班 篇3
活动目标：
1.能点数6以内的数，并进行6以内数的点物匹配。
2.积极参与活动，体验操作活动的快乐。
活动准备：
1．画有1—6个斑点的纸制小瓢虫若干。
2．瓢虫的家背景布置、毛线小虫若干、胶水棒。
活动过程：
一、以谈话方式导入，引出瓢虫宝宝。
T:小朋友们，现在是什么季节啊？对了，美丽的春天来了，小动物们都爬出来晒太阳了。你们猜猜谁会来呢？让我们一起把他们请出来吧！
二、利用图片练习手口一致的数6以内的数。
1.出示3只瓢虫，请幼儿观察瓢虫宝宝的外形特征。
师：瓢虫宝宝长什么样？
幼：圆圆的身体、有眼睛和触角，背上有斑点。
2.比较三只瓢虫不同的地方。
师：这些瓢虫长得一样吗？什么地方不一样？颜色不一样，斑点也不一样多。你能一样看出来它有几个斑点？这个呢？这个呢？让我们一起数一数。
三、利用游戏，进行6以内数的点物匹配。
1．通过照顾小瓢虫，巩固手口一致数6以内的数
师：瓢虫宝宝的妈妈生病了，想请小朋友帮忙照顾瓢虫宝宝，请你选一个瓢虫宝宝来照顾，拿到后看一看你的瓢虫宝宝身上有几个斑点？是什么颜色的？再给他们取一个好听的名字。（教师分发瓢虫）谁来告诉大家，你的宝宝背上有几个斑点？它叫什么名字？
2．游戏“小瓢虫抓害虫”。
（1）师：今天你准备带你的宝宝去干什么呢？你们都是能干的爸爸妈妈，可是，瓢虫宝宝们肚子饿了，它们已经一天没有吃东西了，怎么办呢？你们知道它们喜欢吃什么吗？对了，它们最喜欢吃虫子，我们带着瓢虫宝宝去抓虫子吧，可是，要抓几条虫子它们才会吃饱呢？我们一起来问问它们：你要吃几条虫子啊？哦，瓢虫宝宝说了，我的背上有几个斑点，我就要吃几条虫子。
（2）我们一起先来给这只瓢虫送吃的。你们想想，这只瓢虫要吃几条小虫？一起来数一数。教师示范喂虫子。问问它：“你吃饱了吗？“这两只瓢虫谁来给他们找吃的？”（请幼儿个别操作）
（3）现在，我们大家一起到后面给你的宝宝找虫子吃吧。
（4）谁告诉我，你抓了几条虫子给宝宝吃？
3.送瓢虫宝宝回家
（1）让幼儿把不同斑点的瓢虫宝宝送回家。
师：“瓢虫宝宝们吃饱了。有点累了，它们想回家休息了，看看这里有几个家？每个家的门牌号码都不一样。可不要送错了。这是几号？这是？等会儿，请你看看瓢虫宝宝身上有几个斑点，就送到几号家庭里，找一张绿色的小床让他们休息一下。谁先来送一送。
（2）请一名幼儿示范送瓢虫妈妈到相应的树叶上休息。
（3）集体送瓢虫回家。
（4）集体验证。
师：看看瓢虫宝宝们有没有休息好了，睡的舒服不舒服？(师幼一起纠正找错树叶的小瓢虫。)
四、结束活动
幼儿让瓢虫宝宝好好休息，轻声离开活动室。
七星瓢虫教案小班 篇4
活动目标：
1、手口一致的数3以内的数。
2、学习按数量分类。
3、培养幼儿对数学活动的兴趣。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
1、画有1个斑点、2个斑点、3个斑点的纸制瓢虫若干。
2、树叶3片。
3、小虫若干。
4、儿歌《小瓢虫》
活动过程：
一、游戏导入，师幼共同玩手指游戏小瓢虫。
小瓢虫，小瓢虫（上下弯曲手指）爬来爬去的小瓢虫（四指作爬行状）紧紧追上大害虫（加快爬行速度）一口把它吃干净（停下做吃状）
二、利用图片练习手口一致的数3以内的数。
1、通过数瓢虫身上的斑点，学习数数1、2、3。
（1）出示1只瓢虫。提问：瓢虫宝宝长什么样？（圆圆的身体）
背上有什么？（斑点）有几个斑点？（2个）师幼一起手口一致的点数2。
（2）再同时出示2只瓢虫。（身上的斑点分别为1个和3个）让幼儿说说它们身上分别有几个斑点，集体手口一致的数1个斑点的瓢虫，请个别幼儿上来手口一致的数3个斑点的瓢虫。
2、观察瓢虫的外型特征，巩固对大小、颜色的认识。
师：这3只瓢虫宝宝一样吗？什么地方不一样？（颜色、大小、斑点）
三、利用游戏，培养幼儿按数量分类的能力。
1、游戏小瓢虫抓害虫
（1）通过照顾小瓢虫，巩固手口一致数3以内的数
师：瓢虫宝宝的妈妈生病了，想请小朋友帮忙照顾瓢虫宝宝，请你选一个瓢虫宝宝来照顾，拿到后看一看你的瓢虫宝宝身上有几个斑点？伸出手指数一数。
（2）游戏小瓢虫抓害虫。
师：瓢虫宝宝们肚子饿了，它们最喜欢吃虫子，我们带着瓢虫宝宝去抓害虫吧。（听着音乐边念儿歌边做动作抓害虫）
2、送瓢虫宝宝回家
（1）让幼儿把不同斑点的瓢虫宝宝放到有相应圆点的树叶上。
师：瓢虫宝宝们累了，想休息了，它们喜欢在什么地方休息？（树叶）请你们送它们去树叶上休息。（送的时候要求幼儿1个斑点的瓢虫宝宝送到有一个圆点的树叶上，2个送到2个圆点的树叶上，3个）
（2）集体验证。
四、结束活动
幼儿学小花猫走路轻轻的离开活动室。
活动反思：
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，于是就需要教师在选择和设计数学活动时要多花心思，采用游戏的形式，让幼儿在寓教于乐的氛围中学习。
七星瓢虫教案小班 篇5
设计意图：
活动目标：
1、能够口手一致地点数3以内的数，并说出总数。
2、知道虫子要用“条”来说,喜欢自己动手做做贴贴。
3、在游戏的情境中体验数数的乐趣。
活动准备：
小瓢虫ppT、不同点子的纸质瓢虫幼儿人手一只、小青虫若干、浆糊、擦手毛巾、大树叶
活动过程：
一、导入
出示ppT2
师：今天我们来到了森林里，瞧，谁来了？
出示ppT3小瓢虫图片
师：原来是小瓢虫来了，我们一起和小瓢虫打个招呼吧。小瓢虫，你好！
二、认识小瓢虫
师：我们来看看一共来了几只小瓢虫呀
师：咦，你们看这三只小瓢虫长得一样吗？原来它们身上的点点不一样。（带领幼儿一起数一数。）
第一只小瓢虫告诉夏老师，它身上有一个点点，所以它的名字叫一星瓢虫。
我们来看，第二只小瓢虫身上有两个点点，所以它叫….二星瓢虫
那你们猜猜看，这只小瓢虫身上有三个点点，它是几星瓢虫呢？
小结：原来小瓢虫都是有自己的名字的，它背上有几个点点，它就是几星瓢虫。
三、喂小瓢虫
师：森林里真好玩呀，可是你们听：“咕噜咕噜”。小瓢虫的肚子饿了，我们一起帮小瓢虫找好吃的吧！
出示ppT4
师：森林里有什么呀？（毛毛虫）虫子我们要用条，有一条毛毛虫。
师：找到小瓢虫的食物咯，我们来给小瓢虫喂毛毛虫吃吧。
师：可是问题来了，你们知道小瓢虫要吃多少条虫子吗？（不知道）
师：小瓢虫告诉夏老师，它是几星瓢虫就要吃几条虫子。
重复多次提问小瓢虫是怎么说：它是几星瓢虫就要吃几条虫子
出示ppT5
第一只小瓢虫来了，这是几星瓢虫？它是一星瓢虫，所以它要吃一条虫子。
第二只小瓢虫来了，它要吃几条虫子？（两条）你怎么知道它要吃两条虫子呢？（背上有两个点）
第三只小瓢虫来了，它要吃几条虫子？（继续放ppT）我们来看是不是这样。是的，三星瓢虫要吃三条虫子。
出示投影仪
四、操作
教师示范：瞧，老师把谁请来了？（小瓢虫）还有谁？（毛毛虫）
现在我要给我的小瓢虫喂虫子吃了。
这是几星瓢虫呀
夏老师的小瓢虫吃饱回家，可是森林里有好多好多的小瓢虫还饿的咕咕叫呢，你们愿意来帮忙喂小瓢虫吗
操作规则：好的，喂的时候注意了。每个小朋友喂一只小瓢虫，它是几星瓢虫就给它喂几条虫子。虫子贴上去不要遮住小瓢虫的点点。喂好小瓢虫后要把它送回家，现在椅子不要动，轻轻地走到你的座位上，去喂小瓢虫吧。（968OK.CoM OK语录网）
幼儿操作教师指导
贴在树叶上后纠正错误。
谢谢小朋友们都把小瓢虫送回家了，刚才我们和小瓢虫再见了，现在我们和客人老师说再见吧。
七星瓢虫教案小班 篇6
一、目标：
1．学习手指点画的基本方法，以点的形式画瓢虫身上的斑点，锻炼手指的灵活性。
2．知道身边常见的自然物可以用来进行美术制作活动，激发创作的灵感，培养创造性思维，体验动手的快乐。
二、准备：
橙子，黑色颜料，纸盘，抹布，牙签、自制的瓢虫脑袋、作品展板。
三、重点与难点：
用食指蘸取适当颜料，点在瓢虫身上绘制斑点，手指不要来回蹭。
四、过程：
1、设置情境，激发兴趣
（1）播放ppT，出示瓢虫，引导幼儿初步掌握瓢虫身上有黑色斑点的特征。
情境导入：小瓢虫很喜欢爬到树叶上去玩，可是它爬得太快，摔了一跤，它变成什么样了啊？（引导幼儿发现瓢虫身上黑色的点点摔没了。）
（2）激发幼儿创作的兴趣
小瓢虫伤心地哭了，怎么办呢？(启发幼儿帮助小瓢虫画上黑色的点点花纹。)
2、教师示范讲解，引导幼儿学习点画的基本方法。
（1）认识操作材料和基本方法
（2）教师边演示边讲述操作方法：“我们请小瓢虫安静的平躺好了，然后伸出小手指，蘸一蘸，点一点，抬一抬。”“哇，一个画好了，我们一起来试试吧！”（教师带领幼儿一起做动作，练习点画的操作方法。）此处可请个别幼儿上前尝试点画。
（3）提出操作要求：
强调黑点点在瓢虫的身体上。
提醒幼儿用食指轻轻蘸黑颜料，看好空的位置点下去，用力压一压，不要来回蹭。
提醒幼儿点完以后及时拿抹布把手指擦干净，以免弄脏衣服和手。
3、幼儿操作，教师从旁指导。
4、展示幼儿作品。
师：“黑点画好了，小瓢虫又变回原来的样子了，我们让小瓢虫回到树上去玩吧。”（幼儿在教师的帮助下将点画完的小瓢虫放置到背景图上去，相互欣赏，体验成功的乐趣。）
讲评：请小朋友来说一说你最喜欢哪只瓢虫？为什么？
5、结束：
师：小朋友们真能干，帮助小瓢虫找回了身上的黑点点。你们发现没，我们的瓢虫朋友是用什么东西变出来的啊？（橙子）真聪明，其实呀我们身边还有好多水果可以用来变东西，我们一起回去想想看你还有什么好主意吧！
七星瓢虫教案小班 篇7
活动目标：
1、引导幼儿手口一致的数3以内的数。
2、学习按数量分类。
3、培养幼儿对数学活动的兴趣。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
活动准备：
1、1个斑点、2个斑点、3个斑点的纸制瓢虫若干
2、树叶3片，儿歌《小瓢虫》
活动过程：
一、游戏导入，师幼共同玩手指游戏小瓢虫
师：小朋友，你们看我这里是什么?(瓢虫)今天我是瓢虫妈妈，你们就是瓢虫宝宝，瓢虫最喜欢吃害虫啦!我们一起去抓害虫吧!
小瓢虫，小瓢虫(上下弯曲手指)
爬来爬去的小瓢虫(五指作爬行状)
紧紧追上大害虫(加快爬行速度)
一口把它吃干净(停下做吃状)
二、利用图片练习手口一致的数3以内的数
1、观察瓢虫的外型特征，确立对斑点的认识
师宝宝们，累了吧!好，我们坐在小椅子上休息一下
(出示瓢虫纸)师：咦?一些瓢虫宝宝真顽皮，跑到这里来了，看看这些瓢虫宝宝它们一样吗?什么地方不一样?(斑点不一样)
2、通过数瓢虫身上的斑点，学习数数1、2、3
(1)老师指着1只瓢虫，提问：瓢虫宝宝的背上有几个斑点?(1个)
请个别幼儿上前来手口一致的点数1，并齐声说1。
(2)指有2个斑点的瓢虫让幼儿来手口一致数2，并齐声数1、2，那共有几个斑点?(2个);
(3)指有3个斑点的瓢虫让幼儿来数一数，也齐声数1、2、3，那共有几个斑点?(3个)
三、利用游戏，培养幼儿按数量分类的能力
1、数斑点
(1)现在妈妈请宝宝们看看自己身上有几个斑点?拿下来，伸出手指数一数，数的时候，请你一边数一边说。
(2)幼儿数一数，教师巡回指导
(3)请个别幼儿拿着瓢虫上来数一数，!..教案网出处!说一说，学说一句话我身上有几个斑点?
2、送瓢虫宝宝回家
(1)让幼儿把不同斑点的瓢虫宝宝放到相应圆点的树叶上
师宝宝们，天黑了，该回家了，那你们的家在哪里呢?(出示树叶)。噢!原来在这里，这些树叶是瓢虫宝宝的家。它们一样吗?哪里不一样?(圆点不一样)，那1个斑点的瓢虫哪个是它的家呢?(一个点的树叶)，老师示范(也可以有意摆错了，让幼儿来纠正)。2个斑点的家呢?(幼儿上前摆放)3个斑点的家呢?(幼儿上前摆放)好，现在哪些瓢虫可以到1个圆点的树叶家里?(请幼儿上来送)2个斑点的呢?3个斑点的呢?
(2)集体验证。
四、幼儿操作
师：瓢虫宝宝都送回了家，你们高兴不高兴?噢，你们真棒!好，现在啊，小朋友的爸爸妈妈那儿也有一些小动物们想回家，它们希望我们小五的小朋友们送它们回家，你们乐意吗?请你和爸爸妈妈一起送它们回家吧。
七星瓢虫教案小班 篇8
活动目标
1．启发幼儿借助已有的绘画经验，大胆添画背景，使画面更加丰富。
2．引导幼儿大胆表现自己的情感，使画面富有童趣。
活动准备
1．户外活动时，引导幼儿观察瓢虫，了解瓢虫的外形特征及生活习性。
2．制作特色教具，具体直观地让幼儿感受到如何构图，自然地学会如何添加背景，使画面更加丰富，富有童趣。
(1)用黑色水彩笔画出瓢虫的一家，将其剪下拼粘在一块8开大的透明塑料板上。(见图一)
(2)挑选一些8开大的绘画作品，如《花姐姐与树宝宝》、《树叶宝宝》、《牙刷》等等(见图二、图三)。(这些画是幼儿已有的绘画经验)
(3)将幼儿的作品依次叠放在透明板下(注意第一张是白纸)，撤掉白纸，就可以看到透明板下面的背景图，依次拿掉这些图画，可以看到不同的画面。
活动过程
1．猜幼儿自编的谜语，回忆瓢虫的外形特征：圆圆的身体像面包，头上一对小触角，身上还有七颗星，会飞会爬真灵巧。(是七星瓢虫)
2．出示教具，引起幼儿的绘画兴趣，丰富幼儿的表象。老师问：瓢虫的爸爸、妈妈和宝宝一起到哪儿去玩?老师取下白纸，依次换上不同的背景图，幼儿开心地说：到花姐姐与树宝宝、树叶宝宝、牙刷上去旅行。
3．启发幼儿说出自己想添画的背景。幼师问：你们的瓢虫喜欢到哪儿去玩?幼儿会说到水里去玩，到月亮上去玩，到牙刷上去玩等。
4．鼓励幼儿大胆表现自己的想法，根据实际情况给予指导。
(1)重点指导不会或不敢添画背景的幼儿。可以用瓢虫妈妈的口吻说，我和我的宝宝要和花姐姐和树宝宝一起玩。因为花姐姐和树宝宝是这个孩子曾经画过的绘画作品，所以他能大胆地添画。
(2)重点指导不喜欢换色的幼儿。可以告诉孩子，瓢虫妈妈喜欢在橘子味的树叶上玩，同时取一支橘黄色的水彩笔放在桌上。这样，幼儿就会马上拿起橘黄色水彩笔添上一个橘子昧的树叶，接着，幼儿还会自觉地用棕色水彩笔为瓢虫姐姐添画上巧克力味的叶子，用红色水彩笔给瓢虫弟弟添画上苹果味的树叶。
活动延伸
鼓励幼儿把画面的内容编成故事，由老师帮助记录下来，送给小班的弟弟妹妹。
评析
张老师发现幼儿画瓢虫时，几乎张张画面上只画一只瓢虫，他们的想像力、创造力没有充分发挥出来。这个年龄段的幼儿，绘画只关注要表观的主体，往往忽略对背景的描绘，因此画面比较单调。针对幼儿的这一特点，她设计了《小瓢虫去旅行》的活动。活动以谜语的方式开始，让幼儿清楚地归纳出瓢虫的外形特征，再以拟人化的口吻引出瓢虫的一家，激发他们想像瓢虫一家旅行的情景。紧接着，老师运用透明的教具，演示小瓢虫旅行的场所，从幼儿曾经画过的内容入手，启发他们进一步想像瓢虫还能到什么地方去旅行。这样，老师就很自然地调动了幼儿已有的绘画经验。然后，老师在进一步启发幼儿展开联想，充分发挥幼儿想像力的基础上，提出了具体的绘画要求：先用深色的笔画出小瓢虫的一家，然后用其他漂亮的颜色画出瓢虫旅行的地方，即背景。在活动过程中，幼儿教师能关注幼儿不同的行为表现，找准幼儿活动中的困难和需求，并用幼儿喜欢的方式加以指导。从效果上可以看到，幼儿充分表现了自己的想法，画面内容丰富、富有童趣，活动满足了幼儿的创作和表达的欲望。
