「教案参考」托班美术教案美丽的花布精选一篇。

老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，准备教案课件的时刻到来了。只有优秀的教案课件，这样学生才能很好地理解教学中的知识点。你是否正在动笔写一篇教案课件吧？为此，小编从网络上为大家精心整理了《「教案参考」托班美术教案美丽的花布精选一篇》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

幼儿园托班美术教案：美丽的蜗牛

活动目标：学习由里到外画不间断的曲线。

活动准备：图片-蜗牛

活动过程

1、教师以故事的形式，边讲边画引出主题。

从前，有一只蜗牛妈妈，它非常喜欢自己的孩子。每当太阳出来的时候，

蜗牛妈妈总带着它的孩子到外面去玩。

2、教师在讲解边讲边画时，强调由里到外地画线条。

教师在演示中所画的蜗牛要有大有小，体现构图上的均衡、生动。

3、与幼儿一起数一数，蜗牛妈妈有几个孩子。

4、鼓励幼儿在自己的画纸上为蜗牛妈妈再添些孩子。

5、教师在观察幼儿作画时，提示幼儿由里到外地画曲线。

6、引导幼儿之间相互欣赏同伴的作品。

其他人在看

[课件参考] 认识立体图形教案精选一篇

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，撰写教案课件是每位老师都要做的事。下足了教案课件的前期准备工作，这样课堂的各种可能情况都尽在掌握。如何从优质的教案课件中借鉴有益的知识呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“[课件参考] 认识立体图形教案精选一篇”，希望对您的工作和生活有所帮助。

教学内容：

认识立体图形，完成相应的“做一做”及第36页的第2题

教学目标：

1、通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球。知道它们和名称，初步感知其特征，会辨认物体和图形。

2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。

3、通过数学活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。

4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。

教学重难点：

使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建立空间观念。

教法设计： 实验操作学法设计： 小组研讨法

教具准备：

多媒体课件、图形卡片

教学过程：

一、设疑激情

1、说学具：

1）同学们，瞧谁来了？（出示课件：带音乐的机器人）

2）机器人想和我们共同学习，还给每个小组的小朋友带来了一篮礼物，想知道有什么礼物吗？赶快打开看看，你认识什么，就给组里的小朋友说什么，每个人都说说。（学生组内相互说一说）

3）大声说说你们的礼物。（各组派代表介绍礼物）

2、这么多学具中，你们能把“相同的”放在一起吗？

二、操作感知

A：分―――提示概念

1）活动：按教师提的要求，学生分组活动，教师巡视。

2）汇报：哪个聪明的小朋友说一说你是怎么分的？

3）揭示概念

每种物体它们都有一个共同的名字，你知道是什么吗？

教师根据学生所说在电脑分出的各类实物中出示名称：长方体、正方体、圆柱体、球

4）活动

板书：球 问：请你高高举起球，互相看看拿拿对了吗？放回学具篮中，依次出现：圆柱、正方体、长方体

B：摸―――感知长方体

a：感知长方体

（1）活动：请小朋友仔细看一看，摸一摸你们手中的长方体，把你看到的、摸到的长方体先和组里的小朋友说一说。

（2）汇报：

你觉得长方体是什么样子？你是怎么感觉的？（学生口答）

b:感知正方体、圆柱、球

①活动：我们已经认识了长方体，现在你还想认识什么的物体，就拿出来看一看，摸一摸，再给同组的小朋友说说心中的感受。

②汇报：学生仿照长方体的汇报，依次说：

正方体：方方的，6个面，棱，顶点，不能滚动

圆柱：上下一样粗，圆的，能滚动

球：光光的，能滚动

c:比较

①电脑出示第33页的做一做的第一幅图

看了叮当带来的这幅图：你有什么问题想问大家吗？ (学生讨论)

②电脑出示圆和球的滚动图

圆柱和球能滚动，但它们滚动的一样吗？

d:形成表象

去掉长方体的花外衣，你还认识它吗？（电脑依次演示，将实物抽象成几何图形：长方体、正方体、圆柱、球）

请小朋友闭上眼睛想一想，长方体………（依次分四种图形）一样吗？

e：出示课题：今天我们一起认识了物体（板书：认识物体）它们的形状是长方体、正方体、圆柱、球。

f：联系实际说一说在你身边哪些物体的形状是这样的。

三、活动

1、数一数

数一数刚才的机器人分别用了多少个长方体、正方体、圆柱、球（学生可以独立地数，也可以自由组合）

2、搭学具

（1）活动：看看你们组的学具，说说准备搭个什么？讨论好了，就用你们的、智慧和灵巧的双手开始工作吧！（学生分组活动，教师巡视）

（2）各小组汇报：

四：全课小结

今天，我们不仅认识了各种形状的物体，还用它们装扮了我们的生活。

作业布置：

P36页的第2题

【教案参考】 天气预报教学设计精选一篇

每个老师不可缺少的课件是教案课件，准备教案课件的时刻到来了。只有将教案课件提前准备充分，这样学生才能很好地理解教学中的知识点。从哪些角度去准备自己的教案课件呢？小编特地为大家精心收集和整理了“【教案参考】 天气预报教学设计精选一篇”，仅供您在工作和学习中参考。

设计意图：

孩子们对风、雨、雪、虹、雷鸣、闪电等自然现象已有一定的生活经验。我设想通过这一活动，引导幼儿积极主动地观察自然现象，关心周围事物的变化，培养幼儿对大自然的浓厚兴趣。

活动目的：

1、 培养幼儿观察气象的兴趣。

2、 教会幼儿形象地记录气象的方法。

活动准备：

1、 事先有意识地引导幼儿收看每日的天气预报。

2、 录有天气预报的磁带一盒。

3、 纸、笔若干。

活动过程：

一、观察气象。

带领孩子到户外观察天气，让幼儿议议、讲讲今日的天气情况。

二、学习听天气预报。

1、(放天气预报的录音)刚才你们听到了什么?今天天气怎么样?

2、你们不在哪里听到过或看见过天气预报?(电视、电话……)

3、为什么电台、电视台、各类报纸每天要进行天气预报?(天气预报是对天气情况的一种预测，使大家知道今、明两天或更长时间天气情况，有利于我们安排工作和生活，预防自然灾害。如：天气通报说有雨，就不要把衣服晾晒在外，出门要带雨具)

4、天气预报还可以提醒我们注意什么?(如：0C以下时做好防冻保暖工作;36C以上时做好防暑降温工作;有雾和风暴时，船和飞机要停航)

三、学习记录气象

1、平时，我们看到过哪些天气现象?

2、我们可以用什么图案来表示这些天气现象呢?启发孩子动脑筋画出表示各种天气的图案。

3、集体观看孩子们设计的气象图案，确定几个较规范的图式符号供幼儿在今后的记录活动中选用。

4、请幼儿画出表示今日天气的图式符号。

5、让幼儿学习温度表的观察方法。

活动延伸：

1、 以后每天由幼儿轮流报告“天气预报”。

2、 指导幼儿做好观察、记录工作。

3、 把每月的气象表积累起来，了解一年四季天气变化的规律。如春夏之际，雨水较多;9月份雨水较少，秋高气爽;12月份，天气寒冷，常伴有冰冻或降雪现象。

[精选教案] 《济南的冬天》教案精选一篇

教案课件是老师上课做的提前准备，每个老师都需要仔细规划教案课件。做好了关于教案课件的前期设计，这样学生才能更快地理解各知识要点。优质的教案课件是在哪些地方有值得借鉴的地方呢？下面是小编为大家整理的“[精选教案] 《济南的冬天》教案精选一篇”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

学习目标

1、朗读课文，感知内容，体味济南的冬之美。

2、理清思路，体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用。

3、体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。

学习重难点

[教学重点]：

朗读、品读课文，发现并感悟济南的冬之美。

[教学难点]：

借鉴语言大师老舍用心体验美、用笔表现美的技艺。

方法指导

自主、合作、探究

预习准备

1.给下列划横线的字注音。

发髻()镶嵌()水藻()贮蓄()

澄清()绿萍()着落()薄雪()

2.根据语境解释下列词语。

贮蓄：

空灵：

3.济南冬天的总的特点是什么?

4.课文写了济南冬天的哪些景物?

5.表达了作者怎样的思想感情?

6.提出预习中遇到的疑难问题。

学习环节

一、导入新课

“春游芳香地，夏赏绿荷池。秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。”这是古时候一个小孩子写的咏四季的诗。一提到冬天，我们会想到呼啸的北风，飘飞的大雪，瑟瑟的秋枝。北风凛冽、天寒地冻、万物萧条、亘古沉寂是冬天的基本特色。那么，“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的济南在冬天又是怎样的胜景呢?让我们一起跟随我国著名作家老舍去欣赏《济南的冬天》，一起去感受那种与众不同的冬天的美----板书：济南的冬天

二、整体感知

活动一：济南之旅----远观济南

(一)任务一：默读课文，自主解决下面的问题。

1.用你认为最合适的词语概括济南冬天的气候特点。

解决办法：教师引导学生阅读课文整理归纳。

2.概括的说一说济南的山和水各有怎样的特点。

(二)任务二：速度1、2段，自主解决下面的问题。：

3.济南冬天的总的特点是怎样表达出来的?

4.济南冬天的这种特点是源于什么样的地形特点?

三、合作探究

活动二：济南之旅----近赏济南

(任务一)：登山临水感受冬之美

5.精读第3—5段

A:师：冬天的特色是雪，我们平时对雪的印象是如何的?老舍笔下的雪又是如何的呢?我们共同来分析一下，老舍是从什么角度来发现美、表现美的。

(朗读并充分调动学生积极性，采用读、品、议相结合的方法来赏析第三节。)

(1)请同学来朗读这一段。

(2)请用一个词语来概括“薄雪覆盖下的小山”。参考：秀气。

(3)作者如何表现这种秀气?请学生找出欣赏的句子读读，或讲自己的认识。

要点：一髻儿白花，一道银边，带水纹的花衣，山的肌肤，害了羞……以及一些关键的字词。(这一过程中学生或许会质疑，可以穿插在品读中。)

(4)从文中的景物描写我们可以感觉出作者对于济南的山水有什么的感情?从哪些语言可以看出来?它们运用了什么修辞方法?

(5)再次齐读第三节。

B:下了小雪的济南的山无比美妙，济南的水也富有情趣;由此过渡到最后一节的自由品析阶段。

要求:模仿第三节的学习方法，小组合作交流，在书的边上作好点评，自由谈最后一节的学习体验。

(任务二)：登山临水品味情之美

6.从哪里可以看出老舍对济南的深厚感情?

活动三：济南之旅----回味济南

任务一：倾情背诵精美段落

在短暂的“济南之旅”中，我们跟随老舍先生领略了济南冬天的魅力。那山，那水，那阳光，那白雪……都给人一种美的享受。背诵精美段落。

活动四：济南之旅----我手写我心

7.“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”-罗丹

请你仔细观察你家乡冬天的景物，倾注你对家乡无限热爱之情，借鉴课文中的某些写法，将最有特点的景物写出来，自拟题目，字数不限。

四、拓展延伸

1、本文多处运用比喻，生动贴切地表现了济南冬天的特点。如：把小山比作“小摇蓝，用来比喻济南不高的山，不冷的冬天，是恰到好处的。

拟人的句子更多，明显的透露出作者的情怀。如，“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”，既传神地写出了村庄和雪的情态，而且给人以美感，流露出作者的喜爱之情。小组内合作交流，运用这些修辞的好处。

五、巩固与提高----达标检测

1.济南冬天的总的特点是怎样表达出来的?

2.济南冬天的这种特点是源于什么样的地形特点?

3.你认为下列每个语段中哪个词语用得最妙?妙在何处

a.“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。”

b.“一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒”。

c.“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。”

d.“那”点薄雪好像是忽然害了羞，微微露出点粉色。”

e.“天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!”

4.读“最妙的是下点小雪呀”一段，思考本段是按什么顺序描写雪后山景的?请找出标志方位的词语。本段最后一句话，表现了作者怎样的思想感情?

六、全文总结，布置作业

结束语：愿同学们在今后的学习和生活中，用你智慧的眼去观察生活，用你热情的心去感受生活，愿你发现生活中的美，愿你的生活如花一样灿烂.。

参考范文：《美丽的大公鸡》语言教案一篇

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家在认真写教案课件了。只有制定教案课件工作计划，可以更好完成工作任务！你们了解多少教案课件范文呢？下面是由小编为大家整理的“参考范文：《美丽的大公鸡》语言教案一篇”，供您参考，希望能够帮助到大家。

活动目标

1、理解儿歌内容，体会儿歌的情趣。

2、认识公鸡，能说出公鸡的外貌特征。

3、丰富“花外衣”“油亮”等词汇。

活动准备

公鸡打鸣声音片段、有色彩和没有色彩的公鸡图片各1张（其中彩色图片将鸡冠、鸡身、鸡脚剪开）、公鸡图片1张。

活动过程

一、观察体验。

——（播放公鸡打鸣片段）师：“这是谁的声音？”（公鸡）

——请幼儿学公鸡打鸣，看看谁学得像。

二、欣赏儿歌。

1、感知欣赏。

——（出示公鸡图片）请幼儿说说公鸡的特征。（大红鸡冠、金黄脚）

2、教师一边指公鸡对应的部分，一边有感情地朗诵儿歌。

3、启发幼儿理解儿歌以及“美丽”“漂亮”“花外衣”“油亮”等词的含义。

——师：你们觉得公鸡好看吗？

——师：“好看”我们可以说美丽，也可以说漂亮。所以公鸡很好看，我们可以说“公鸡公鸡真美丽”。

——师：公鸡头上红红的是什么？（大鸡冠）

——师：公鸡身上穿了什么颜色的衣服呢？

——师：公鸡身上有好多种美丽的颜色，所以我们可以说公鸡穿了一件花外衣。“公鸡公鸡真美丽，大红冠子花外衣”。

——师：公鸡的脖子是什么样的呢？

——师：公鸡的脖子看起来光滑明亮，我们可以说它有一个油亮的脖子。

——师：公鸡认为自己最漂亮，所以它说：“要数漂亮我第一”。

4、引导幼儿看图与教师一起朗诵儿歌。

——师：小朋友，公鸡认为自己最漂亮，所以它的心情是很自信、骄傲的。所以，小朋友念儿歌的时候，也要把这份自信、骄傲的感觉念出来。

——教师和幼儿一起朗诵儿歌，提醒幼儿注意表现出公鸡的心情。

——教师带领幼儿边做动作边念儿歌。

三、游戏：“彩色公鸡”。

——教师将没有色彩的公鸡图案贴在黑板上，请幼儿来一起回忆刚才儿歌中公鸡的样子。

——教师将剪好的彩色公鸡的各个部位出示，请幼儿念一句儿歌贴一个部位。

活动应变

活动中可以让幼儿比较母鸡与公鸡的区别，进一步感知公鸡的美丽。

活动延伸

学习歌曲《大公鸡》等。

【课件参考】 《桂花雨》教学设计精选一篇

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，每位老师都需要认真准备自己的教案课件。做好了关于教案课件的前期设计，这样课堂的教学效率才能有大的提升。好的教案课件是怎么写成的？下面的内容是小编为大家整理的【课件参考】 《桂花雨》教学设计精选一篇，欢迎您参考，希望对您有所助益！

内容结构意图：课文记叙了作者童年时候与母亲一起摇桂花的事情，抒发了作者怀念故乡，怀念故乡的桂花树的事情。学习本文，主要应引导学生在抓住主要内容的基础上体会作者的思想感情。

发展点：学习从内容中体会作者所要表达的思想感情。

创新点：结合课文想像补白，体会作者的思想感情切入点：作者的“摇花乐”

教学目标 ：1理解课文内容，体会作者的思想感情。2引导学生在诵读中积累语言。3培养学生热爱生活的情趣和热爱家乡的思想感情。

教学重点：有感情地朗读课文，从中体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。

教学难点 ：边读边想像课文描述的情景，理解母亲的话。

教学准备：多媒体

教学过程 ：

一、导入

1出示桂花图片：同学们知道这是什么花吗？说说你对桂花的了解吧。

2揭题：桂花对于本文的作者琦君来说，有着特殊的意义。到底有什么特殊的意义呢？请同学们读读课文。

二、初读课文。

1 学生自由读课文，思考：课文讲了一件什么事？

2交流主要内容。

3文中的哪一段具体描写了童年时代的“摇花乐”呢？

三、自读自悟，体会“乐”

1学生自学第5自然段，找出体现作者“乐”的词句。

2交流：哪些词句体现了作者的“乐”？

3看画面，想像情境，带着“乐”的心情朗读这一段。

4桂花带给琦君的“乐”，又何止表现在“摇”呢？想想看，桂花还给作者带来了哪些乐趣？学生分小组合作学习，体会桂花带来的其它乐趣。

5汇报交流：闻花乐、送花乐和品花乐，结合指导朗读。

四、 想像情境，感悟“思”

1琦君读中学后，搬到了杭州。杭州的桂花怎样呢？生找句子。

2可母亲却说―――（引读）

3母亲为什么这么说？你能想像出母亲当时的神情吗？指导朗读。

4在母亲的眼中，杭州还有什么比不上家乡？

5引读最后一自然段。

五、拓展：你还知道哪些像本文一样表达了思乡之情的诗词或文章？

【教案参考】 《骑鹅旅行记》教学设计精选一篇

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，每位教师都应该他细设计教案课件。每位老师都需要重视教案课件的准备工作，才能充分实现教学意图。优质的教案课件是在哪些地方有值得借鉴的地方呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《【教案参考】 《骑鹅旅行记》教学设计精选一篇》，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

［教学目标］

1、培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点的能力。

2、浏览作品的精彩片段，感受童话故事的趣味性，体会作品的语言风格，激发课外阅读整部作品的兴趣。

3、初步了解尼尔斯骑鹅旅行的经历，关注人物的命运，了解尼尔斯性格特点的变化。

4、通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，开展交流活动，加深对作品的理解。

［教学重难点］

在快速阅读中培养学生概括主要内容的能力，并初步感知人物的形象，激发课外阅读的兴趣。

［教学课时］

1课时

教学过程

一、导入新课，激发阅读兴趣

同学们，前面我们学习了《鲁滨逊漂流记》，大家是不是有点意犹未尽的感觉呢？那么今天，我们继续开启快乐的阅读之旅吧，等待我们的将是一本怎样的书呢？（它是一部集文艺性、知识性、科学性于一体的著名的教育性优秀儿童文学作品，也是世界文学史上第一部，也是唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。）在瑞典有一项最重要的儿童文学奖，就是用书中主人公的名字命名的。它就是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛芙的《骑鹅旅行记》，也有译为《尼尔斯骑鹅旅行记》。（板书课题）

一本好书，背后都有一位好作者。她的生活经历、个性情感往往和作品有着千丝万缕的联系。我们来看看这本书的作者，你对她留下了怎样的印象呢？（课件出示作者介绍）

二、阅读课文，初步感知

1、课文中节选的是《骑鹅旅行记》中第一章节的部分内容。快速阅读课文，读准字音，借助工具书理解文中词语的含义。（指名反馈）

2、试着用自己的语言概括文章的主要内容。（这一部分主要写了尼尔斯刚被小狐仙施法后的遭遇，以及为了留下雄鹅，最后随着雄鹅飞向天空的经过。）

三、感知人物

1、从节选的部分中，你认为尼尔斯是怎样的一个人？

预设1：我觉得尼尔斯是一个聪明、勇敢的人。当他明白自己一时半会儿变不回去时，就积极地想办法，去找小狐仙讲和。

预设2：我觉得尼尔斯是一个淘气、爱搞恶作剧的人。这里虽然没有正面描写，但我从鸡、鹅、猫、牛的话语里听出来了。

预设3：我觉得尼尔斯虽然有点调皮，但也是一个善良、孝顺的人。他看见大雄鹅要飞走，害怕家里受到损失，担心父母会伤心，所以骑到大雄鹅的脖子上。

2、从这一部分中，你还读出了什么？

预设1：我读出了这本书的语言很美，难怪它能获得诺贝尔文学奖！（请把你觉得美的地方有感情地朗读一下，好吗？）“他爬到了长满荆棘和黑莓藤蔓攀缘的厚石头围墙上，坐在那里环顾着自己的家。……可是这地方无论怎么小怎么穷，对他来说已经够好的了。”

预设2：我读出了这本书的语言很生动有趣，难怪它那么受欢迎！（对猫咪前面温柔，后面凶猛的描写，还有语言对话等等。）

预设3：我读出了尼尔斯对家的眷恋。他刚开始变成小人后，并没有想着要逃离家园，是为了留下大雄鹅才被带着飞走的。这里把尼尔斯骑鹅旅行的起因交代清楚了。

3、如果我们要给这一部分的内容拟一个小标题，你们会定什么题目？

（尼尔斯被小狐仙施魔法、尼尔斯变成了小人儿、尼尔斯骑上大雄鹅……）

4、尼尔斯变成小狐仙后，他的世界发生了什么样的变化？

①牛棚的门锁都够不到，差点开不了门。

②能够听懂动物们的语言，可以和动物们对话。

③变得很小很小，他原来在动物面前的优势都没有了，再也不敢为所欲为。

④世界变大了，尼尔斯变小了，他不得不重新审视自己的生活。

师：同学们真棒！好书不厌百回读。读得越细，对书的理解就越深，我们的收获就会越多。记得在有感悟的地方做好批注。

四、了解全书内容

通过前面的学习和了解，我们已经深深地被《骑鹅旅行记》所吸引。这本书到底讲了些什么呢？要想最快、最简单地了解一本书的内容，可以怎么办？

1、根据目录了解故事的主要内容。

在学习节选的时候，我们可以根据内容来拟定小标题，现在，我们能否根据小标题来了解故事的大致内容呢？引导学生看目录了解大意。

比如：第6节鹤之舞表演大会。这一节写尼尔斯救出黑老鼠，感动了白颧，他决定冰释前嫌和尼尔斯交朋友，并请求大雁队长阿卡一起带尼尔斯参加鹤之舞表演大会。狐狸斯密尔想袭击雁群的阴谋被识破，最终被驱逐，森林舞会如期举行，白鹤们献上了最优美的舞蹈。

指导学生根据已有内容，猜测整个故事情节。

2、看简介，明晰主要内容。

在学习《鲁滨逊漂流记》时，我们将梗概和精彩节选进行了对比阅读，从而很快了解了这篇名作的大概内容。根据老师的要求，现在大家手头上都买了一本《骑鹅旅行记》，想快速地了解整本书，我们可以看简介来明晰内容。

3、了解书中的主要人物，深入书本。

尼尔斯：

作品中的主人公尼尔斯本是一个十四岁左右的少年，他调皮、贪玩、任性、懒惰，不爱学习，对待动物和人十分凶狠。因为对小狐仙不恭敬、出尔反尔，尼尔斯受到了惩罚，被小狐仙变成了一个只有拇指般大小的小人儿。旅行路上的`尼尔斯，跟着雁群看到了许多美丽迷人的瑞典自然风光。那些巍巍高山、茫茫大河、黑黑森林、或贫瘠或富饶的土地、或雄伟或壮观的城镇，都让尼尔斯惊奇不已，在这一条前行的路上，他收获了友情和爱。然而，这一路上，他也有孤独、无助、饥饿、寒冷的时刻，甚至还有死亡的一次又一次威胁。

阿卡：

野雁群的头雁，是个一百多岁的老雁。她对人怀着很深的警惕，所以不愿让尼尔斯待在野雁群里。当尼尔斯被马丁带到野雁群里的时候，她决定第二天早上就撵尼尔斯回家，可是当天晚上狐狸斯密尔偷袭了野雁群。尼尔斯凭借自己的勇敢和智慧救回了一只野雁，从而让阿卡对尼尔斯产生了信任。

五、拓展延伸

1、课后阅读全书。

2、读完书后，完成下面的题目。

读完这本书，我知道了（），我了解了（），我积累了（），我想到了（），我懂得了（）。

3、课后阅读《绿野仙踪》《格列佛游记》，感受游记类题材作品的特色。

［教学板书］

6、骑鹅旅行记（节选）

人物尼尔斯淘气调皮孝顺

语言优美有趣

情节生动有趣

［教学反思］

这是本单元的第二篇外国名著选读，因为内容多，课时有限，所以我把重点放在学习方法的引导上。围绕教学目标，在学习课文时，主要进行摘抄、批注式阅读，抓住主要信息，概括内容要点。在整本书的阅读中，引导学生根据目录的提示，构想情节，看作品简介知大意。当然，要真正深入读进一本书，除了略读和精读的结合，还要善于思考，善于联想，善于发现问题等。

[精选教案] 剪枝的学问教案一篇

每个老师不可缺少的课件是教案课件，认真规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。每位老师都需要提前准备好教案课件，这样才不致于在实际教学中出现准备不足的情况。有没有好的教案课件可资借鉴呢？下面的内容是小编为大家整理的[精选教案] 剪枝的学问教案一篇，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过对课文的朗读感悟，了解剪枝是为了得到更多更大的的桃子，懂得减少是为了增加的道理。

教学准备

投影片、教学挂图

教学过程

一、复习导入

1、板书课题，指名读。

2、上节课，我们围绕课题提了许多问题，还记得吗？（学生回忆问题）（谁剪枝？为什么剪枝？怎样剪枝？剪枝后结果怎样？）

3、今天，我们就围绕这几个问题来学习课文。

二、学习1—2自然段

放声自读这两个自然段，看看你能解决什么问题？

1、交流，你读懂了什么？

（1）出示能手，齐读，你知道生活中还有哪些能手？（指导说话）

（2）从哪儿可以看出王大伯是种桃能手？

2、出示句子：

（1）王大伯是远近闻名的种桃能手。

（2）他家树上结的桃子总是那么大那么甜。

指名读、男女生分组读、齐读

3、王大伯和几位叔叔是怎样剪枝的？（指名做手势）

4、过渡：看着一根根枝条被剪下，作者产生了什么疑问？

出示句子：我着急地问：王大伯，您怎么啦？干吗要把这些好好的枝条剪掉呢？（指名朗读）

三、学习第三自然段

王大伯看我有疑惑，怎样对我说？

1、自读第三自然段，划出王大伯说的话。圈出你以为与剪枝有关的词句。

2、谁来读一下王大伯说的话。

3、用因为……所以……来介绍为什么剪枝？（指名练说）

4、齐读王大伯的话。

5、作者对王大伯的话是相信还是怀疑？（书上哪个词语是这个意思？）

（1）出示将信将疑，作者怀疑什么呢？

（2）指名交流，板书：

减少——枝条增加——产量？

四、学习第四自然段

师：春天到了，桃园里很美，也很热闹，想不想去看一下。好，老师这就带你们去。

1、教师范读，学生闭眼，边听边想象。

2、你仿佛看到了什么？（指名交流）

3、自己读，挑最喜欢的句子有滋有味地读。

4、指名读最喜欢的句子，谈谈体会。

5、试背，评议。

五、学习第五自然段

暑假里，作者又一次走进王大伯的桃园，他看见了什么？

1、口头填空：一棵棵桃树上挂满了（）的桃子。

一个个桃子仿佛（）。

2、怎样写的，我们一起读一下。（齐读）

3、此时，作者心里又惊又喜，他明白了什么？

4、出示句子：噢，减少是为了增加，还真是这么个道理。

板书：减少——增加

5、减少什么？增加什么？我们再来读一下王大伯说的话。（齐读）

6、指名回答，板书：（擦掉？）（减少的那些枝条对桃树来说是不利的因素）

7、你能举一些生活学习中常见的减少是为了增加的例子吗？（指名举例）

如：（1）小明背英语单词，每天背100个，十天下来，他只记住了50个。后来他改变方法啊，每天背10个，10天后，他记住了100个。

六、布置作业

1、挑选喜欢的句子抄在作业本上。

2、有感情地朗读课文。

板书设计：

减少——枝条——不利因素

剪枝的学问

增加——产量——进步和成功

《自己去吧》教案精选一篇

为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，大家在仔细规划教案课件。将教案课件的工作计划制定好，未来工作才会更有干劲！你们会写一段优秀的教案课件吗？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“《自己去吧》教案精选一篇”，仅供参考，欢迎大家阅读。

【教学目标】

１、认识“自、己、吧、要、吃、多、这、样、呢”９个生字。会写“自、己、东、西”４个字。

２、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。

３、在理解课文内容的基础上，教育学生从小要有自立、自强的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。

【课前准备】

录音、写有生字的蘑菇小卡片、小黑板

【教学课时】

第一课时

【教学过程】

一、激情引趣，直接导入

同学们，你们喜欢小动物吗？你们喜欢哪些小动物，都知道它们有什么本领呢？今天，老师和大家一起去看看小猴、小鸭、小鹰是怎么学会本领的。这节我们就来学习第 １４课《自己去吧》。（板书课题）

二、揭题引疑

１、读课题。（指名读）

２、看到课题，你们有什么感兴趣的问题想提出来？或者想知道些什么？

三、初读课文，读准字音

师：同学们认真思考，大胆提问，问得真好！课文到底讲的是谁到什么地方去干什么？下面，请同学们打开书１１１页，边听录音边想一想。

生边听录音边想。

师：录音里的叔叔朗读得真好，你们想不想自己读读课文？请大家自己读读课文，遇到不认识的字可借助拼音拼读。

生自由读。

师：下面同桌互读互评。

生同桌互读互评。

师：刚才同学们很认真地在读课文，到底读得怎样呢？谁有信心接受老师的检查？其他同学认真听，当好小评委。

指名３个同学分小节读，而后师生共评。

师：同学们已能流利地朗读课文了。是否也能学好生字。

出示小黑板（带有拼音的生字）

师：请大家自己读读小黑板上的生字，边读边想想这些生字的读音有没有要提醒在家注意的地方？

生边读边想，而后提醒并带大家读。

师：看到同学们这么厉害，已经能读准生字的音，许多蘑菇宝宝忍不住跑了出来想考考你们。

贴出小蘑菇。

师：接下来，我们一起来做采蘑菇的游戏。请大家听好，你认识哪个字，有什么好办法可以记住它，请采下蘑菇告诉大空。

生做采蘑菇的游戏。

师：同学们真棒，很快便把蘑菇采光光了。在这里老师要告诉大家一个小秘密。其实，蘑菇上的字就是隐藏在课文里的生字。接下来，请大家在学习小组里互相说说你会用哪些字组词、说话？

生先讨论、后汇报。

四、总结

今天，小朋友们的表现真棒，就好像小鸭、小鹰它们一样，通过自己的努力学会了很多东西。谁来告诉大家，这节课你通过自己的努力，学到了些什么？课后，请同学们再认真、有感情地朗读课文试着表演一下课文中小动物们的对话和动作。

【教案参考】 《秋天》教学设计一篇

教案课件是老师不可缺少的课件，每个老师对于写教案课件都不陌生。只有将教案课件写好，才能让学生更加快速地理解各知识点。从哪些角度去准备自己的教案课件呢？以下是小编为大家精心整理的“【教案参考】 《秋天》教学设计一篇”，希望对您的工作和生活有所帮助。

[活动目标]

1、通过教学使学生理解图中的意义，能从图中看清知道了什么，要求什么。

2、使学生体会用数学解决实际问题的过程，感受数学在日常生活中的应用。

3、 结合用数学的过程，体会用数学解决问题的乐趣，对学生进行爱护大自然的教育。

活动重、难点：理解图意，掌握解答方法。

活动用具：多媒体课件。

【活动设计】

一、欣赏秋色，激发兴趣。

播放多媒体课件，请学生欣赏。

师：你知道这是什么季节的美丽景色吗？在这美好的季节里，同学们一起去郊游好吗？

二、发现问题，解决问题。

1、出示图1

课件出示图1背景，

师：学生看到了什么？

学生回答后，课件出现大括号和问号并闪动。

师：这表示什么意思你们知道吗？

学生先想一想，然后相互说一说。

结合学生回答，教师重点强调：图中告诉我们有四个小朋友在捕蝴蝶，有两个小朋友在观察小虫子，问号是让我们求一共有多少个小朋友？教师边讲边加上手势。

教师进一步鼓励：谁能完整说说图上告诉了什么？要求什么？

多让几个同学说一说。

师：用什么方法计算？为什么？

师：加法算式怎么列？

师：4、2、6表示什么？

2、出示图2

课件演示：7个向日葵，大括号。

师：大括号表示什么？

课件接着演示：摘了3个。？个

师：谁能将这幅图的意思完整说一说是什么？

根据学生的回答，教师小结：这幅图告诉我们有7个向日葵，摘了3个，让我们求还剩几个？谁来告诉我们用什么方法计算？为什么？

师：7、3、4在图中各表示什么？

3、课堂小结

同学们表现真好，用所学的数学知识解决了日常中问题。

三、自主探索，巩固提高

1、重点提示尝试练习

让学生独立看书，尝试完成第47页的“做一做”。

教师强调：同学们要认真观察着两幅图，图上告诉了什么？要求什么？该怎样列式解答呢？

2、因人而异个别指导

学生在练习时，教师进行个别化指导，参与到学生中间。对于失败的同学鼓励他们找一找失败的原因，认真订正。

3、相互交流人人成功

鼓励同学们相互交流做题方法，帮助有困难的同学，争当小老师。

四、课堂总结（略）

教学反思：

这节课是一组以“金色的秋天”为题的“用数学”内容。这是培养学生用所学的知识解决生活中的实际问题，教材在这里出现了大括号和问号，教材第一次出现这种形式的内容，它是一种用情境图反映的数学问题，有利于学生将所学的数学知识同生活实际紧密结合起来，并在生活中去发现问题、解决问题，从而发展解决问题的能力。教学过程中教师重点启发引导，由扶到放，利用多媒体课件的优势，让学生亲身观察画面、理解画面内容、选择有用条件和恰当的方法计算解决问题。只就大括号和问号的意义作指导。主次把握得好，突出了重点，攻克了难点。

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