月度课件精选 五角星说课稿之二。

老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，每个老师都需要仔细规划教案课件。每位老师都需要提前准备好教案课件，这样学生才能很好地理解教学中的知识点。好的教案课件需要注意哪些方面呢？小编收集并整理了“月度课件精选 五角星说课稿之二”，仅供参考，大家一起来看看吧。

本课是湘版八年级美术下册的第一单元内容，属于造型、表现类型课，本课主要尝试从“肌理与质感的表现”这个角度来帮助学生了解绘画艺术表现的又一种视觉语言体系。尝试运用明暗、笔触、线条、色彩等手段描绘物体的质感，学习肌理与质感的制作方法与表现技巧，可以使学生获得新颖、有趣的艺术体验，并能初步理解美术作品中质感表现与表达情感主题的关系。

一、教学目标

教学的目的是通过强调运色彩、明暗、笔触、线条等手段的运用与表现之间的关系，提高学生对质感表现的学习的兴趣，加深对质感审美价值的本质认识、通过借助简化的拓印、压印与喷洒等操作练习方式，提高学生运用材料造型及利用色彩、明暗、笔触、线条等手段进行情感表现的能力。美术基础知识的传授，使学生学会对美术作品的欣赏方法，进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。

（1）知识目标：

掌握有关肌理的绘画表现的基础知识。

（2）能力目标：

1、能够运用喷洒、压印或拓印等方法制作肌理效果，并运用不同树叶肌理制作组合成画。

2、能够运用一些表现物体质感的造型技巧，选择表现出器物某一局部质感的基本特点。

（3）发展目标：

1、能够初步体验绘画作品中肌理、质感表现与情感主题表达之间的内在关系。

2、培养学生动手操作的学习能力。

教学重点：本课的教学重点在于引导学生利用不同材料和表现手法获取特殊质感效果的技巧。

教学难点：如何运用色彩、明暗、笔触、线条等手段进行物体质感表现的能力。

二、教法

本课的教学过程主要强调师生的互动，在课堂教学中我以教室为舞台,用多媒体辅助教学,让学生观察探究创造,以培养学生自主探究知识的能力，让学生保持高度的探索欲、尝试欲，并通过实际的操作，让学生更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的表现欲望。主要采用的教法和学法:多媒体辅助教学法、演示法、示范法、观察法、讨论法、合作学习法和动手操作法。

三、学法

在本节课的教学中，让学生自己尝试运用树叶材料拓印、压印、喷洒等表现出有特殊质感效果的作品，学生在初步感知的基础上自由发挥，找出表现物体质感形象的方法，最后在理论的指导下进行知识扩展。对学习过程中遇到的问题，或者学生比较棘手的问题，教师进行适当的引导，最后同学生一起创作、总结、归纳。在教学中，教师应充分强化自己的角色意识，始终以学生学习感知为第一，让学生时刻感受到与教师学习处于快乐之中。

教学程序过程：

初步感知——交流感受——制作肌理——画肌理、表现质感

互动◇师：引导观察——情景创设——启发点拨——汇总归纳

教学过程：

一、创设情景激趣导入

音乐导入，用学生熟知的儿歌导入；接着图片展示，引导学生直观感受，互相交流。

1看看图片说说感受同一物体、不同肌理的材质给你的感受是怎么样的？能让你产生什么样的感想？

2、看看图片说说不同的物体，但使用的材质相同，给你的感受会一样吗？

二、玩玩游戏，猜猜物品

说说：请同学上来形容物品的触感与外形的肌理。

猜猜：是什么物品，你是根据什么理由猜出来的呢？

播放多媒体课件展示两幅作品：《钢水汗水》作者广廷渤、《父亲》作者罗中立。

三、什么是肌理？

1、肌理是指材料表面的纹理、构造组织给人的触觉质感和视觉触感，物体表面都有一层“肌肤”，在自然的造化中，它有着各种各样的组织结构，或平滑光洁，或粗糙斑驳，或轻软疏松，或厚重坚硬。这种种物体表面的组织纹理变化，使之形成一一种客观的自然形态，即肌理，从而给人以不同的礼觉感受。

2、肌理的分类：

客观形态：天然肌理、人工肌理

意识形态：视觉肌理、触觉肌理

播放多媒体课件展示两幅作品：《五角星》和《钢水汗水》

讲解画家如何表现肌理。帮助学生理解在某种特定的环境中物体质感的表现越逼真，其作品的艺术表现力就越强。

四、学肌理的制造方法

（1）拓印——用纸、笔在物体上擦、印。

（示范演示讲解说明）

（2）压印——用涂墨或者色彩压印在纸上。

（示范演示讲解说明）

（3）喷洒——将颜料调制成适当的稀度，进行喷、洒、吹或倾倒在平面上所获的肌理。

（示范演示讲解说明）

（4）擦刮——在着色的平面或在深色卡纸上，，用利器磨擦或刮刻表面也可获得肌理。

（5）熏炙——通过火焰的熏炙，能在平面上做成肌理。

（6）渍染——在具有吸水性的表面上或渍或染，获得肌理效果。

（本节课教师重点讲解示范用不同树叶叶片，采用拓印、压印、

喷洒的手法，来制造肌理。让学生体会树叶肌理，发现大自然美）

五、布置活动内容：

活动一：尝试做做肌理、独立或几个人完成

活动二：分组拼画

六、教师进行巡回辅导，发现普遍问题要及时给学生讲解示范解决。

要求：A树叶制造肌理时，采用（拓印、压印、喷洒）这三种方法来做。

B色彩涂抹到树叶上，尝试涂浓一点或淡一点，也可以涂抹不同色彩，你会看到意想不到的效果。你会看到大地造物，多么神奇！

C大家可以根据自己的喜好，尝试不同的手法制造肌理，感受肌理带给你的美感。——大家大胆尝试

D如果有人喜欢用铅笔来表现物体质感，也可画身边的学习小用具。

七、归纳总结

展示学生作品，学生欣赏点评，教师总结。

板书设计：

五角星JAb88.com

1、什么是肌理：活动内容：

2、肌理的分类：（1）尝试用树叶制造肌理

3、学做肌理的制造方法：（2）树叶肌理拼成画

（1）拓印（4）擦刮

（2）压印（5）熏炙

（3）喷洒（6）渍染

教学反思：

本节课，我在教学上利用我们山区县特有的资源——树叶，让学生把漂亮的树叶的肌理印在纸上。学生在利用树叶肌理时，常常会碰到形状各异或色彩纹理都很漂亮的树叶，有些虽漂亮却未必能印出很美的肌理。教师要让学生自己大胆尝试不同表现手法，让他们自己去发现树叶肌理美，大自然的鬼斧神工，创造出千变万化的事物。发现大自然的美。教师对学生的引导、开发很重要，与学生手把手操作交流，会让师生更融洽。

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[课件必备] “角的认识”教学设计 月度范文精选

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，按要求，每个教师都应该在准备教案课件。做足了关于教案课件的前期准备，才能很好地达成要求的教学目标设计。好的教案课件是从哪些角度来写的呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“[课件必备] “角的认识”教学设计 月度范文精选”，相信能对大家有所帮助。

教学内容：

教学目标：

1、使学生经历从实物中发现角、认识角的过程，初步建立角的概念，知道角的各部分名称初步学会用尺子画角。

2、通过观察、比较的方法，体会角是有大有小的，感悟角的大小与角的两边张开的大小有关。

3、在学习中使学生感悟数学与生活的密切联系，知道生活中处处有角，培养学生学习数学的兴趣。

学情分析：《角的初步认识》是在学生已经初步认识了长方形、正方形、三角形和圆形等平面图形的基础上学习的一个抽象的图形概念，角对于二年级学生来说比较抽象，接受起来较为困难，因此为了帮助学生更好地认识角，将观察、操作、演示、自学讨论等方法有机地贯穿于教学各环节中，引导学生感知的基础上加以抽象概括，充分遵循（从）感知→（经）表象→（到）概念这一认知规律，采取了找一找、看一看、摸一摸、折一折、做一做、画一画、比一比、说一说等教学手段，让他们在大量的实践活动中掌握知识形成能力。

教学重点：

使学生经历从实物中发现角、认识角的过程，初步建立角的概念，知道角的各部分名称。

教学难点：

让学生正确掌握画角的方法，体会角是有大有小的，了解角的大小与角的两边张开的大小有关。

教具学具准备：

课件，圆形、长方形纸片各一张，活动角，不规则的纸每个学生一张，三角板等。

教学过程：

一、激趣导入，揭示课题

师：上课之前我们先来玩一个猜图形的游戏，猜猜这白色的可能是什么图形？

（预设，慢慢从盒子里取出图片，只露出一部分。生：圆形或半圆。生猜测之后，取出这个图形）

师再出示另一个图形，露出其中一个角让学生猜测。

（预设，生：三角形或正方形或长方形或菱形。）

师追问：“咦？你们这次怎么不猜圆形了呢？

（预设，学生都会迫不及待的说：“这里有角，刚才的图形没有角。”

师：“原来小朋友们是根据图形上的角来猜的。这节课我们就一起来走进角的世界去认识角！（板书：角的初步认识）

二、动手操作，探究新知

（一）、建立角的表象

师：（课件出示主题图）同学们，课间十分钟到了，校园里热闹起来了。让我们一起到操场上去看一看。有的同学在做操，有的同学在踢球，老师拿着三角板准备上课，老爷爷在修剪树叶，校园里真热闹啊！仔细看看，图中还有我们学过的图形，你们看见了吗？（长方形、正方形、三角形、圆等等）

师：这些图形都是咱们的老朋友了，还有今天我们要认识一个新的图形朋友也在里面——角。（教师出示三角板的实物，具体指出其中一个就是“角”）。

（二）、引导发现，活动探究

1、找图中的角

师：操场上还有很多角，快来找找看。（老师拿的三角板、老爷爷修剪花木用的剪刀、小朋友做操时伸的直直的双臂…）

2、感受生活中的角。

课件展示实物（剪刀、钟面、三角尺）。

找一找以上实物中的角分别在哪儿，引导学生把角比画出来。

找一找生活中的角。

师：同学们观察得真仔细啊！一下子就找到了这么多角，其实在我们的生活当中有很多角，请大家观察我们周围，都有哪些角？（黑板上、桌子上、数学书上、窗户上……）

师：你们真是生活中的有心人！角在我们的生活中真是太广泛了，只要你们用数学的眼光去观察，就能发现更多的角。

3、摸角（认识角的各部分名称）

师：下面让我们一起来感受角，用手摸一摸数学课本的角（角的前面尖尖的，旁边直直的），现在请同学们用角尖尖的地方在手心扎一下，看看手心上留下了什么？（一个小圆点）

师：这个尖尖的点，我们就叫做角的顶点。（点课件，出现“顶点”）

师：那请你摸摸顶点的两边又有什么感觉呢？（直直的）

师：从顶点出来的这两条直直的线，就叫做角的边。（点课件，出现“边”）

师：那么一个角有几个顶点？几条边？

（课件重新出现2个角）

师：标出例一剩下两个角的顶点和边。

4、学习画角

（1）师：刚才我们已经认识了角的特征，你们会画角吗？如果让你画角，除了用纸、笔，你认为还可能需要什么？（直尺）

师：从一点起，用直尺向不同的方向画两条直线，就构成了一个角（演示）。

学生练习画角，并标出顶点和边（师巡视）

（判断角）展示几个学生画的，判断一下，他们画的是不是角呢？为什么？

5、制作活动角。

（1）折角。

师：（出示一张不规则的纸）这张纸上有角吗？开动小脑筋，动手折一个角（学生折角，教师巡视指导）。（展示学生做的角，并让其指出顶点在哪，两条边在哪？

（2）制作角。

师：刚才我们折出了一个角，请看老师手上的这个角（出示活动角）你们看，这是一个活动角，老师演示将角的两边慢慢叉开，收拢。

问：你发现了什么？引导学生思考角的大小跟什么有关？

讨论后，师生总结：角的大小与两条边张开的大小有关。角的两边张开的越大，角就越大，两条边张开得越小，角就越小。

6、比较角的大小

师：大家观察一下这两个角，你认为哪个角大，哪个角小？

师：大家各有各的说法，它们到底谁大谁小，老师也不知道。请你和小组小朋友一起，用自己的方法，向大家证明你的说法是正确的吧！（小组汇报比较角大小的方法）

总结：师：角的大小与边的长短无关，只和角的两边张开的大小有关。

三、巩固练习

1、说一说下面哪些图形是角，哪些不是角？并说明理由。

2、师：看谁的眼睛最厉害：找一找，下面的图形中，各有几个角？

四、课堂小结

师：今天这节课，我们认识了一位新朋友—角。假如你是角，你会怎样向大家介绍自己？学生从角的组成，角的画法，角的大小等方面进行介绍。随后课件出示角的自我介绍：

我的名字叫做角，

一个顶点两条边，

画角先要定顶点，

再从顶点引两边。

师：我们今天认识了角，请同学们回家后，让爸爸妈妈找找出家中的一些角，看他们找得对不对。

月度课件精选 《认识钟表》教案之五

教案课件是老师工作中的一部分，我们需要静下心来写教案课件。只有写好教案课件，这样课堂的各种可能情况都尽在掌握。我们需要从哪些角度来写教案课件呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“月度课件精选 《认识钟表》教案之五”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

教学目标：

1、能够认识钟面,认识整时,会用两种方法记录整时。

2、通过读、想、说、练等实践环节,提升学生合作探究的能力。

3、能够初步建立时间观念,自觉养成珍惜时间、合理安排时间的好习惯。

教学重难点：

重点：认识钟面，知道整时的表示方法。

难点：会用两种方法表示钟面上的时间。

教学过程：

一．课前两分钟 （3分钟 ）

小主持人主持，两分钟的小视频——《一寸光阴一寸金与古人记录时间的.方法》，对孩子进行科普，古代人是用日晷等记录时间，再介绍现在生活中人们用什么记录时间。由此导入课题，板书课题。

二．出示学习目标（2分钟）

生齐读学习目标，带着目标准备开始学习任务。

三．小组交流（5分钟）

心中带着目标，拿出前置小研究和准备好的钟表，小组讨论积极配合，动手操作，分工明确。

四．小组展示（15分钟）

小组长：带领孩子向大家问好介绍自己小组

生1：向大家展示第一题，我发现钟面上面有数字，有时针，有分针，我的汇报完毕，谁愿与我交流。

生交流：我还发现了时针长，分针短；我还发现了一个特点，时针转得慢，时针转的快。

生2：在展台下边说边展示第二题，分针指向12，时针指向8，是8时；分针指向12，时针指向3，是3时；分针指向12，时针指向6，是6时，我的汇报完毕，谁愿与我交流。

（生操作交流过程中，师适时板书）

生交流：你说的很好，就是说的有点慢，没有珍惜时间；你说的很好，可是我表示的是8:00，可以吗？（此时，师适时引导。两种写法都可以，审清题意，选择适当的写法。）

生3：我来给大家汇报第三题，整时的写法，读法。生交流。

生4：我来给大家汇报最后一题。

生交流：你画的针不直；你画的两个针长短差不多，我们分不清。

五．谈收获（5分钟）

生做小老师进行汇报，老师带着孩子再次强调重难点。

六．我会练（8分钟）

小明的一天，生准确的说出小明每个时间点在做什么。

并结合今天学习的知识，做一张自己的时间作息表，用来提醒自己什么时间该做什么事。养成合理利用时间的好孩子。

七．赠名言

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。（下课）

月度课件精选 《沙漠中的绿洲》说课稿之四

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，每位老师应该设计好自己的教案课件。做足了关于教案课件的前期准备，才能按质按量地达到预期教学目标。好的教案课件需要注意哪些方面呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《月度课件精选 《沙漠中的绿洲》说课稿之四》，仅供参考，欢迎大家阅读。

《沙漠中的绿洲》是苏教版小学语文四年级下册第六单元中的一篇课文。作者向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造生活环境，辛勤种植并精心侍弄花草树木，终于建成绿洲，营造出良好生存环境的壮举。表现了阿联酋人民对美好生活的追求。课文图文并茂，展示出迪拜的美丽风光与沙漠绿洲的整体面貌，是一篇对学生进行朗读训练的好教材，也是使学生认识改造环境的重要性，激发学生热爱人类家园的好事例。学生对阿联酋并不了解，对阿联酋的城市绿化改造与保护很难有真切的体会。

上课伊始，我组织学生回顾上节课所学的字词，从而自然呈现出沙漠的样子，而在这白茫茫的沙漠中建造绿洲是一件多么困难的事情。这时我适时进行引导： “阿联酋人民是如何在沙漠中建起绿洲的？”请学生快速浏览课文寻找最能概括阿联酋人民做法的的句子。学生不难发现第七节中那句话“阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。”。我相机出示这句话，启发学生读中质疑，我梳理为两个主要的问题：“从哪里可以看出阿联酋人民侍弄花草树木很精心？他们为什么那样爱护花草树木？”并以此为切入点，引领学生深入文本。通过学生的回答，相机出示“可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。”通过指名读、齐读，引发学生的疑问：为什么培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子呢？让学生感受这里的土是咸的，水也是咸的。可以通过朗读再现等等，来感受那“不毛之地”的一片荒凉的景象。再如：抓住“他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。”中的“买来……买来……买来……挖去……填上……埋下……”采用边读边想象的方法，体会那巨大的困难，巨大的代价，大到培养一课树抵得上培养一个孩子。这时，再来回读这一段，学生能够更深地体会到阿联酋的人民不怕困难，改造环境，建设绿洲那坚定的决心。

在教学第六自然段时我重点安排了一个想象的情境，让学生想象自己就是那公园里的小树，小草，小花， “呼呼呼——-”一阵狂风吹过，黄沙漫天飞舞，沙子迷住了眼睛，弄脏了脸和头发，这时觉得怎么样？想干什么？好，我就是园林工人，让我拉出大皮管，打开水龙头，“哗哗哗——”一阵雨雾洒下来，把你们淋得干干净净，感觉怎么样？这么一洒，树叶更绿了，小草更翠了，鲜花更艳了。你们就更漂亮了。你们想对园林工人说些什么？让学生交流后，通过朗读再现这一画面，学生的理解进入了一个新的层次。

在总结课文时，让学生感受到这儿的人民对花草树木像孩子般的精心呵护，是为了有个良好的生存环境。从而让学生联系生活实际，保护我们周边的环境。

月度课件精选 《离骚》教案(篇二)

学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，每个老师都需要细心筹备教案课件。作好了教案课件的前期准备，这样可以避免很多因为准备不足导致的教学事故。有没有好的教案课件可资借鉴呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《月度课件精选 《离骚》教案(篇二)》，供您参考，希望能够帮助到大家。

教学目标

1、了解屈原的生平，领悟其爱国的实质，树立正确的人生观和世界观。

2、诵读课文，抓住关键词语，疏通诗句，培养学生初步鉴赏、评价古诗文的能力。

3、了解骚体诗的形式特点，理解并掌握诗中的关键语句。

4、了解浪漫主义诗歌传统的特征。

重点

1、了解屈原生平及>的一般特点。

2、鉴赏重要语句，感觉屈原高尚的人格美。

难点

1、对关键词语的疏通理解。

2、欣赏诗中的比喻手法，了解>的浪漫主义特色。

教学时间：三课时

教学步骤：

预习

1、正音

苗裔 孟陬 揆 扈 芷 汩 搴 骐骥 申椒 昌被 惮 踵 荃 謇 羌

2、朗读课文，注意语调和感情。

第一课时

一、导入

使用多媒体课件，让学生观看几组有关屈原的照片：

屈原被楚怀王流放，形容枯槁，行吟泽畔，抱石沉江。

提问：你们知道照片上这们历经坎坷，依然忠君爱国的诗人是谁吗?(学生答：屈原)

(老师深情的说)因政治上的不得志，饱经忧患的屈原于公元前278年农历的5月4日这一天投汨罗江自杀。后人为了纪念这们守节不移的伟人，于是在端午节这一天兴起了吃粽子、赛龙舟习俗。

二、有关资料

1、屈原生平

屈原，战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。名平，字原，丹阳(今湖北秭归)人。他出身于楚国贵族，与怀王同祖。屈原学识渊博，对天文、地理、礼乐制度以及周以前各代的治乱兴衰等都很熟悉，善外交辞令。

在政治上他推崇美政，即圣君贤相的政治，认为只有圣君贤相才能把国家治理好，有强烈的忧国忧民，忠君致治的思想。屈原美政的另一体现是民本思想。这在他的作品里也有很清晰的表述，如长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。

屈原曾任左徒，辅佐怀王，参与议论国事及对应宾客，起草宪令及变法;对外参加合纵与秦斗争，两度出使齐国。因受小人的陷害，他两次被流放，最后投汨罗江而死，以示忠贞爱国之怀。

今天我们就来学习他的代表作>。

2、楚辞

楚辞是战国时期兴起于楚国的一种诗歌样式。它受>的某些影响，但同它有直接血缘关系的还是在南方土生土长的歌谣。在战国中期，随着屈原等人的一系列作品出现于楚国文坛之后，楚辞于是形成为一代文学样式。楚辞的作者主要是屈原，他创作了许多不朽作品。在他的影响下，楚国又产生了一些楚辞作家：宋玉、唐勒、景差等人。

楚辞的特征，宋代黄伯思在>中概括说：盖屈宋诸骚，皆书楚语，作楚声，记楚地，名楚物，故可谓之楚辞。除此之个，>中屈、宋作品所涉及的历史传说、神话故事、风俗习尚以及所使用的艺术手段、浓郁的抒怀风格，无不带有鲜明的楚文化色彩。其次，楚辞的句法参差错落、灵活变幻，词藻华美，对偶工巧，以大量的兮字作衬字。这是楚辞的基本特征，它们是与中原文化交相辉映的楚文化的重要组成部分。

3离骚的含义

关于>篇名的涵义，古今各家说法不一。司马迁在>中释为离忧。班固在>中释为遭忧。王逸在>中释为别愁。后人多各从其一说。近世学者，则有人据>伏戏>。楚>只及王逸注>>，皆曲名也，认为劳商与离骚均系双声字，离骚即劳商之转音，因而推论>本为楚国古乐曲名。

三、诵读课文

1、录音机或老师范读，学生跟读

老师总结：

(1)骚体诗的朗读节奏：一般是三、四个节拍，随文切分。

(2)兮字是语气助词，读时应拉长语气。

2、学生自由诵读。读时注意感受文章所表达的思想感情。

四、学生根据课文注释自己翻译课文。

第二课时

任务：初步感知，疏通字词

把握主旨

教学过程：

一、抽生翻译课文

二、字词小结

1、实词

苗裔：后代子孙 孟陬：正月 揆：揣度 扈：被，披 辟芷：幽僻的白芷。芷，香草名，白芷 汩：水急流通状 搴：攀、折 骐骥：骏马 申椒：申地产的椒 昌被：穿衣而不系带的样子，比喻狂放不羁 惮：害怕 捷径：喻政治上的邪道 踵：脚后跟 荃：香草名，喻楚怀王 謇謇：忠贞的样子 羌：楚辞中所特有的语气词 灵修：神明，有远见的人，喻楚怀王

2、古今异义

朕：第一人称代词我的

用于特指古代皇帝的自称

以为：以之为的省略

认为

代序：依次替代

代替序言的文章

纯粹：美德，完美

1、不搀杂别的成分 2、副词，表示判断、结论的不容置疑

捷径：邪出的小路

近路

党人：结党营私的小人

同一个党派的人

武：足迹

关于军事的

3、通假字

辟：通僻，幽僻

道：通导，向导

正：通证，作证，为证

4、词类活用

名余曰正则兮 名，名词用作动词，命名，取名。

字余曰灵均 字，名词用作动词，给人取表字。

纷吾既有此内美兮 美，形容词用作名词，美德

5、特殊句式

恐年岁之不吾与 否定句中代词作宾主，宾语前置，应为不与吾。

肇锡余以嘉名 介词结构后置

三、主旨把握

课文节选部分表达了屈原什么样的思想感情?

明确：课文节选部分，作者表达了三层意思：自叙身世;自叙追求(品德、才能、理想);回顾历史，表明忠心及不为君王理解的苦闷之情。从这三层中，很好地表现了屈原坚持美政、至死不渝的高尚节操，抒发了诗人忧国忧民、献身理想的爱国情感。

第三课时

任务：分析>内容及写作特色

一、想像练习

在你的想像中，屈原有怎样的外貌和风度?

血统高贵，器宇不凡(皇句)

身披香草，具有美丽的华彩(扈句)

勤勉修行，自强不息(汩句)

赤胆忠心，胸怀炽烈(指句)

嫉恶如仇，鄙视小人(唯句)

为实现理想，不惧个人危难(岂句)

二、问题探讨

课文中大量运用语气助词兮，其作用是什么?

明确：兮是有浓厚的楚国地方色彩的语气词，它在诗句中的位置不同，作用也不尽一样。用在句中，表语音的延长;用在句间，表语意未竟，待下句补充;用在句尾，表感叹意味。就课文来看，兮均用在句间，表示语意未完，等待下句补充。

三、揣摩探究

1、>中作者常以香草、美物来比喻自己、贤士和君王，并表达政治理想，这是>的一大艺术特色，这种方法叫做移情法，即不直接说出自己想说的话，而是把它寄寓于某一物上，也就是移情于物，这种方法在古典诗词中广泛运用，在政治不清明的时代，借用移情，可言难言之语，抒难抒之情。

请找出相关的诗句，说说诗人是怎样运用这些比喻来表达政治理想的。

明确：用香草比喻内在的美好品德，

用美人比喻理想中的君王，

用荃草比喻现实中的君王，

用采摘和披挂江离秋兰比喻修身养性，

用乘骐骥比喻追求和实现美好的政治理想，

用黄昏期而中道变卦比喻君王失信。

用众芳，椒、桂、蕙、 比喻群贤

2、在诗中，除了使用比喻手法来表达自己的政治理想，还使用了什么手法，请举例说明。

对比手法。如：

古代明君用群贤与昏庸君王狂放不羁路幽昧以险隘的对比

党人贪图个人享乐与自己为国为民不惜身遭灾祸的对比

四、品读鉴赏

1、你对>的语言有什么感受?

明确：(1)汲取了散文的笔法，行文灵活多变。句式以六言为主，兼有杂言，加之以对偶修辞，整首诗整齐而节奏鲜明。

(2)大量运用兮字，不仅加强了生活色彩，而且使诗歌婉转动人。

2、学生朗读课文，找出你认为能体现屈原精神品质的句子，并摘抄。

3、分析>的艺术特色。

(1)比喻手法的运用。

(2)对偶句式的运用。

(3)浓郁的浪漫主义气息。其具体体现在丰富的联想和想像上，在诗中，诗人心情地发挥他那神奇的想像力，用奇特的爱好表达心声，把现实的背景与虚设的幻境巧妙地融为一体，显示了浓厚的浪漫主义气息。

五、研究性学习

面对屈原的抱石沉江，你赞成这一举动吗?

请大家写一篇500字以上的论文，阐明自己的观点.

六、板书设计

出身 楚怀王同宗

内美 兴盛 楚王

月度课件精选 《正比例》教学设计之五

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。有了完善的教案课件，这样学生才能更快地理解各知识要点。要写好教案课件，有没有好的范文可借鉴呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《月度课件精选 《正比例》教学设计之五》，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学要求：

1、使学生认识正比例关系的意义，理解，掌握成正比例量的变化规律及其特征，能依据正比例的意义间断两种相关联的量成不成正比例关系。

2、进一步培养学生观察、分析、综合和概括等能力，让学生掌握判断两种相关联量成不成正比例关系的方法，培养学生判断、推理的能力。

教学过程：

一、复习铺垫

1、说出下列每组数量之间的关系。

（1）速度时间路程

（2）单价数量总价

（3）工作效率工作时间工作总量

2、引入新课

我们已经学过的一些常见数量关系，每组数量中，数量之间是有联系的，存在着相依关系，这节课开始，我们就来研究和认识这种变化规律。今天，我们先认识正比例关系的意义。

二、教学新课

1、教学例1。

出示例1。让学生计算，在课本上填表。

让学生观察表里两种量变化的数据，思考。

（1）表里有哪两种数量，这两种数量是怎样变化的？

（2）路程和时间相对应数值的比的比值各是多少？这两种量变化有什么规律？

引导学生进行讨论。

提问：这里比值50是什么数量？（谁能说出它的数量关系式？）

想一想，这个式子表示的是什么意思？

2、教学例2

出示例2和想一想

要求学生按刚才学习例1的方法学习例2，然后把你学习中的发现综合起来告诉大家。

学生观察思考后，指名回答。然后再提问，这两种数量的变化规律是什么？你是怎样发现的？

比值1.6是什么数量，你能用数量关系式表示出来吗？

谁来说说这个式子表示的意思？

3、概括正比例的意义。

像例1、例2里这样的两种相关联的量是怎样的关系呢？请同学样看课本第40页最后一节。

4、具体认识

（1）提问：例1里有哪两种相关联的量？这两种量成正比例关系吗？为什么？

例2里的两种量是不是成正比例的量？为什么？

（2）做练习八第1题。

5、教学例3

出示例3，让学生思考/

提问：怎样判断是不是成正比例？

请同学们看一看例3，书上怎样判断的，我们说得对不对。

强调：关键是列出关系式，看是不是比值一定。

三、巩固练习

1、做练一练第1题。

指名学生口答，说明理由。

2、做练一练第2题。

指名口答，并要求说明理由。

3、做练习八第2题（小黑板）

让学生把成正比例关系的先勾出来。

指名口答，选择几题让学生说一说怎样想的？

四、课堂小结

这节课学习了什么内容？正比例关系的意义是什么？用怎样的式子表示Y和X这两种相关的量成正比例？判断两种相关联的量是不是成正比例，关键看什么？

五、家庭作业。

课件精选: 《太阳》教学反思之二

作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家都要着手准备教案课件。只有提前准备好教案课件工作，才能让学生更加快速地理解各知识点。你不是否正为教案课件而苦恼呢？以下是小编为大家收集的“课件精选: 《太阳》教学反思之二”欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

本学期上一年级的新教材，不知有多喜欢。新教材不仅为学生考虑，同时也为我们教师考虑，教参里就有很实用的课件，这样我们教师就可以多一些时间去解读教材。在这新一轮的教学过程中，我经常会拿老教材对比。第19课《心中的太阳》在老教材是在第6课叫《我心中的太阳》。

上完这节课我舍不得离开教室，完全沉浸在学生丰富的想象力中。学生真是太出乎我的意料了。记得上一届上这课时，我完全牵着学生的鼻子走，我画了很多太阳的形象作为示范，结果学生画的太阳和我基本相同，作业也只有一次练习，学生可以画几个想象中的太阳，也可以画一幅有关太阳的想象画。总之，那次的作业很呆板，没有想象力。

这节课，之前我真没有预计到效果会如此之好，我想主要是我对教材解读得比较深。新教材和老教材还是有区别的，新教材学习要求是尝试表现想象中的太阳，老教材安排在第6课的学习要求是进行点线练习和面的涂色练习，培养想象力。因此在上这课时，我就重点放在学生想象力的培养上。

把握了学生学习方向之后，我就重点引导学生去想象。我在两个方面进行引导，进行两次的小练笔，第一次是太阳形象的引导，第二次是你画的太阳有什么故事。第一次通过欣赏图片《太阳神鸟金箔》《太阳神阿波罗》，让学生明白太阳的形象原来还可以这样画，打开了学生的思维，学生画出了各种各样的太阳形象，那些光芒的画法可是多得让我无法预计，可以说是把各种点线面都运用到了。学生作业欣赏和老教材一样的，但我却引导不一样，之前主要是看构图和涂色，这次我完全抛开这些，就问学生“这些太阳在干什么呢？发生了什么故事呢？”学生说得可有趣了，这才是真正适合一年级小朋友的年龄特征。有了以上太阳形象练习的基础，然后充分发挥学生的想象力，学生画出的太阳故事可多了，有的小朋友把太阳装上轮子去旅游，有的小朋友带着太阳去游泳，有的小朋友把太阳带到舞台上跳舞唱歌……，总之想象力可丰富了，这些是我们老师想不到的。

这节课上完了，我真的很激动，真得太佩服孩子的想象力。于是我就在反思同样的课，为什么反差这么大呢？我想孩子的想象力能不能被激发，主要是看老师的舵掌握着怎么样？老师对舵的把握直接影响了学生行驶的方向。同样的教材，同样的教师，对教材的不同解读，带来了完全不同的教学效果。因此，我觉得作为教师一定要深入解读教材，理解教材，才能不辜负学生。

[课件参考] 孔子拜师教案 月度范文精选

教案课件是老师上课中很重要的一个课件，每位老师都要用心的考虑自己的教案课件。写好了完备的教案课件，这样才能达到预期的教学目标。你有没有关于教案课件撰写方面的苦恼呢？小编特地为您收集整理“[课件参考] 孔子拜师教案 月度范文精选”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

教学目标

1、会认7个生字，会写12个生字。正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子主和老子的崇敬之情。

4、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。

5、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。

6、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。

重难点：

了解孔子拜师求学的过程，并感受孔子、老子的品行，并在读懂故事的基础地对孔子和老子作出简单的评价。

第一课时

一、提出学习目标

1、谈话导入

(1)、同学们,在北京第29届奥运会开幕式孔子的三千弟子手捧竹简，齐诵论语的宏壮场面大家还记忆犹新吧？悠悠中华上下五千年，我们中华传统文化的博大精深为世人所叹。哪位同学能给大家诵上几句孔子的名言呢？

（2）、孔子究竟是一个什么样的人，他对我国几千年历史发展有哪些贡献呢？请同学们打开课后的资料袋，我们一起学习一下。

（3）、为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。

2、提出提出目标

（1）识记生词

（2）读通课文。难懂的字词和句子多读几遍。

（3）感知文意：课文主要讲了些什么？

（4）展示自己的学习成果。

二、展示学习成果

1、我会读、会记这些字。

兼、仆、纳、丘、毫、授、佩

2、我会读、会写生字新词。

远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行

3、我会流利读课文。

4、我理解了词语的意思。

4、我知道了课文的主要内容。

三、知识拓展延伸

1、复习生字词，读课文。

2、摘抄孔子的名言。

第二课时

一、提出学习目标

1、听写生字词并认读。

2、提出学习目标

（1）、孔子和老子给我们留下很深的印象，请你用“──”标出文中让你感动的句子，并在文中写一写你的感受。

（2）、读一读你画的语句，把自己的感受说给小组内的同学听一听。

（3）课外资料收集展示。

（4）能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。

二、展示学习成果

（一）学文悟情展示

1、我会读。（自己感受深刻的句子）

2、我会悟。（学生结合文中重点语句并联系生活实际，谈自己的感受。）

(1)谈孔子。

（2）谈老子。

（二）创作性展示

1、展示个性谈感受。（学生根据交流综合谈对孔子、老子的印象。）

2、展示自创性诗歌或心得体会。

三、激发知识冲突

为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？

四、知识拓展延伸

1、 展示自主主收集的资料。

（1）、有关孔子、老子的名言。

（2）、有关孔子、老子的故事。

2、孔子、老子是我的国的大思想家，他们创立的儒家、道家学说是中华文化的精华。中华传统文化像一座巨大的宝库，让我们课后多搜集他们的一些故事，去感受一下这丰富多彩的传统文化吧。

月度课件精选 《开商店》教案壹篇

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，每个老师都需要仔细规划教案课件。只有将教案课件提前准备充分，这样课堂的各种可能情况都尽在掌握。你不是否正为教案课件而苦恼呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《月度课件精选 《开商店》教案壹篇》，希望能为您提供更多的参考。

活动目标：

1、 乐意参与观察、操作活动，体验排序的乐趣。

2、 能找到排序的规律，并寻找多种排序方法。

3、 学习按一定的规律排序，并用语言清楚地表达，进一步积累模式排序经验。

活动准备：

1、 活动前，幼儿已经参观过商店、超市等地方。

2、 各种水果、文具的卡片若干。

3、 教学挂图《开商店》；操作材料1《开商店》。

活动过程：

1、 回忆交流

——教师引导幼儿回忆参观商店或超市的经历：我们在参观商店时，你看到有哪些商品？商店里的货物是怎样陈列的？

——师幼共同归纳小结：商店里的商品时按一定的规律摆放的。

2、 看图片，了解规律。

——教师出示水果店背景图（见附图），提问：水果店里还可以进哪些水果呢？

——幼儿在空格处贴上相应的水果卡片并用语言表达排序的规律。

——教师出示文具店背景图（见附图），提问：文具店里还可以进哪些文具？摆放这些文具还可以有几种方法？

——幼儿操作，并用语言表达排序规律，建构对模式的认知。

3、 练习巩固对“模式”的理解。

——出示操作材料1《开商店》，引导幼儿。

月度课件精选 《0》的教案之四

老师在新授课程时，一般会准备教案课件，准备教案课件的时刻到来了。写好了完备的教案课件，这样才不致于在实际教学中出现准备不足的情况。你有没有关于教案课件撰写方面的苦恼呢？以下是小编为大家精心整理的“月度课件精选 《0》的教案之四”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

教学内容：

人教新课标小学数学第五册第83—84页内容、

整体设计思路说明：

本课利用IP课程资源中一个趣味性的动画引入新课教学，多用直观演示和学生动手操作的方法帮助学生理解算理，在即对上节课复习的基础上，同时也有趣的将本堂课的知识相互结合起来，让学生在情景与趣味中学习。

课件的设计分为三个部分：教学的引入、知识内容的讲解、拓展学习。力求创设一个自主、探究性学习和在情境中学习的教学环境，用学生进行操作的趣味性来进行探究实验。根据教学内容，本教学设计还设置了一个学生自主学习方式的练习，用学生自己来编写题目，培养学生的想象能力与积极性。最后设置各种不同的练习，用学生的集体练习来加强口算能力。并及时帮助学生分析作业中出现的错误原因。

教学目标：

（1）通过农远IP资源视频的演示及教师的讲解和启发，使学生得出“0和任何数相乘都得0”的结论。

（2）学生运用类比迁移的学习方法掌握“因数中间有0”的乘法的计算方法。

（3）培养学生主动获取新知识的良好学习习惯和书写规范、认真计算的良好品质。

教学过程：

一、激趣导入

1、师导：同学们，在前面几节课中，我们学习了有关乘法的知识，今天我们继续来学习乘法的有关知识。今天学习的知识需要同学们认真观看一段动画片，我们的新知识就隐藏在动画片中。同学们仔细看哦。

2、教师利用农远IP整合资源播放猴子吃香蕉的主题情境，学生观看动画情境。

教师提问：同学们，你们都看到了什么？

（学生各自发言，引导说出看到三只猴子在吃香蕉，把3个盘子里的香蕉都吃完了）

3、师再次引导提问：动画片给我们留下了数学问题了吗？（学生根据屏幕显示说出“还有多少根香蕉？”）

4、师：你知道怎么来解答这个数学问题吗？

二、合作探究

1、学生集体交流、汇报计算方法，教师利用课件展示结果：

0+0+0=0

0×3=0

2、师质疑：为什么0×3=0？

3、学生探讨，得出结论：因为3个0相加，结果还是0。

4、课件展示思考题：0×7=？为什么？

5、学生合作探讨，并汇报：0×7=0，因为7个0还是0。

6、练习：利用IP资源出示一组一个数和0相乘的乘法算式，学生采取接火车方式进行口答。

7、师引导小结：从上面的练习中，你有没有发现什么？

（教师引导学生各自用自己的话来表达自己的发现，然后教师进行总结并板书：0和任何数相乘都得0）

8、师：同学们今天的表现相当不错，可是老师昨晚遇到了一个棘手的问题，今天，我把它也带来了，希望同学们能帮老师解决这个问题。（利用IP资源情境展示画面）

⑴学生相互讨论，理清图意。

⑵学生汇报题意，教师根据学生口述，板书：

每头牛重605千克，大象的重量是牛的9倍。大象有多重？

⑶学生自由探讨如何解决这个问题。教师巡视。

⑷学生汇报并板演：

605×9=5445（千克）

605×495445

答：大象的重量是5445千克。

⑸教师置疑：为什么十位上是“4”？

（因为0和任何数相乘都得0，所以十位上0×9=0，0加上各位进来的4就等于4了。）

三、拓展运用，总结提升

1、利用IP资源完成下面练习：

207100610352408×4要求与操作：请四名同学上来板演，其他同学任意选一道进行练习，然后集体利用IP资源进行订正，并选择最后一题“2408×4”进行讲解。

2、完成教科书第85页1、2题。

要求：第1题笔算；第2题先理解图意再计算。

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