热搜课件: 《练习3》教学设计范文。
教案课件是老师工作中的一部分,写好教案课件是每位教师必须具备的基本功。只有将教案课件写好,这样才能避免实际教学中应对不足的情况。你是否在寻找合适的教案课件呢?下面是由小编为大家整理的“热搜课件: 《练习3》教学设计范文”,欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!
一、教学目标:
1、能熟练地拼读音节,并写出汉字;能区别形近字,并填空组词;熟练地查字典,解释多义字在不同句子中的不同意思;能将物品进行归类,并依类属大小顺序排列填写。
2、能照样子给句子加修饰语,使句子表达得更具体形象;会改正意思重复的病句。
3、能独立阅读短文,按事物几个方面给短文分段;能照样子,把表示因果关系的句子补充完整。
二、课时安排:2课时
第一课时
一、读拼音,写词语
1、先让学生轻声拼读音节,并写出相应的词语
2、在同桌或全班之间进行交流,共同订正
二、查字典,解释带点的字
1、让学生独立查字典
2、根据句子的意思,选择义项
3、在集体讨论时,注意引导学生掌握据词定义的方法
(1)读句子,初步了解该句子在句子中的意思
(2)逐条读该字的几种意思,反复推敲相近意思的区别
(3)将选择的字义带回句子中解释,加深体会该字的意思
三、比一比,再组成词语
1、要求读准每组字的读音
2、区别字形,练习字义,想想该怎样区别、记忆
3、组词,通过不同的搭配区别字义
四、照样子,写句子
1、让学生轻声朗读例句,看看例句中上下两句有什么不同,下一句加了一个修饰词语有什么作用
2、让学生照样子独立填写
3、组织交流。
第二课时
一、找出句子中意思重复的地方,并改正过来。
1、让学生指出每个句子中重复的地方
2、要求删去重复的词语。
再告诉学生:删去哪个词语要联系句子的意思和实际情况决定,应尽量保留表达准确、语音连贯的词语。
二、照样子,按一定的顺序填写。
1、让学生弄懂例子,明确“雨伞、小雨伞、花色小雨伞都是雨伞,所表达的意思一个比一个具体。它们都属于生活用具。
2、接着让学生照样子,将十六个词语分成四类,明确类别与所属
3、在类别下由大到小进行排列、填空。
三、读短文,回答问题
1、让学生默读短文,了解大意
2、按短文后面的思考题(1),理出“骆驼的特点”、“能帮助人们做哪些事”
3、最后根据上面两个方面给短文分段。
用概括的语言概括骆驼的特点及其作用是个难点,要进行具体指导。特别是第(2)题时,要使学生明确,包括例句在内的四个句子都是表达因果关系的句子。
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[热搜课件] 《观潮》教学设计
教案课件是老师需要精心准备的,每位老师都需要认真准备自己的教案课件。认真做好教案课件的工作计划,这样老师才能在面对学生时心有成竹。你有没有关于教案课件撰写方面的苦恼呢?以下是小编为大家精心整理的“[热搜课件] 《观潮》教学设计”,仅供参考,大家一起来看看吧。
教学目标:
1、掌握课文中的生词,学会作者对景物的描写手法。
2、有感情的朗读课文,朗读生字词,背诵第三、四自然段。
3、认识文章主旨,体会作者对祖国大好河山的赞美,增强同学们对祖国大好河山的热爱。
教学重点:
掌握文章中的生字词,学习作者对景物的描写手法。
教学难点:
体会作者的“小我”的感情(对壮观的钱塘江潮的赞美),以及放大的“大我”情感(对祖国大好河山的热爱,对大自然的赞美)
课型:新授课
课时:一课时
教学方法:
谈话法、讨论法、演示法
教学过程:
激趣导入:2分钟
老师:同学们,大家好!大家在暑期过得怎么样,有没有和父母去哪里旅游,参观名胜古迹?相信大家在旅行途中都会感叹大自然的神奇与美丽。今天是新学期的第一堂课,巧的是呀,我们要讲的也是大自然,第一课描写的正是大自然的一大杰作,接下来,就让我们一起跟随赵宗成和朱明元二人一起去领略大自然的力量。
讲授新课:
老师: 下面请同学们默读课文,并画出生字词(在同学们默读的过程中,老师在黑板左上边板书几个核心问题,在左下方板书生字词)
核心问题:
1、观潮的人多不多?从哪里可以看出来?等潮的人心情如何?
2、潮来前、潮来时、潮来后是什么样的场景?
3、作者运用了那些描写手法来体现钱塘江潮的浩浩汤汤?
生字词:笼罩,屹立,人声鼎沸,贯穿,崩塌,恢复,浪潮,名称,食盐,大雨蒙蒙,薄雾,昂首挺胸,新旧更替,浩浩汤汤,风号浪吼
老师:同学们,大家已经对文章有一个大概的了解了,那么这篇文章描述的对象是什么呢?
学生(一齐回答):钱塘江潮(此时,在黑板中央偏上板书课题《观潮》并在其下方写“钱塘江潮”)
老师:下面请同学们带着问题再次默读课文,小组合作,查字典,找出生词的读音。
老师:现在我们有请一位同学来为生词注音,并且带着大家一起朗读。
老师:同学们,钱塘江潮是一大奇观,那天,来观潮的人多吗?哪里可以看出来?
学生1:来观潮的人很多。在文中第二自然段“江潮还没有来,海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望,等着,盼着。”
老师:这句话怎么就能够看出来观潮的人很多呢?
学生1:“人山人海”就是形容人聚集的很多,像山一样,像海一样多。从“昂首”“望”“等着”“盼着”这几个词可以看出大家焦急的等待着,对钱塘江潮非常期待。
老师:回答的非常好,谢谢,请坐下。这篇文章由三部分组成(此时,教师在中间板书潮来前,潮来时,潮来后),那么,这三个时间段格式怎样的场景?
学生2:、、、、、、、、、、
学生3:、、、、、、、、、、
学生4:、、、、、、、、、、
(在学生回答时,教师相机在黑板上相应的位置写上潮来前,潮来时,潮来后的特点)
老师:同学们,文中有哪些对钱塘江潮的描述,作者是怎样表现钱塘江潮的浩浩汤汤的?
学生5:、、、、、、、、、、
老师:作者运用了什么描写手法?
学生5:、、、、、、、、、、
总结归纳
老师:同学们,我们已经学习完了整篇文章,结合单元导读说说作者为何要写钱塘江潮?
学生:、、、、、、、、、、、
老师:是的,是为了写钱塘江潮给人的震撼,更是在赞美大自然的神奇和伟大。
拓展延伸
老师:其实呢,世界上还有很多很多大自然美丽的杰作(此时,教师ppt出示各种世界奇观,最后一张上的是雅鲁藏布大峡谷,并简单介绍雅鲁藏布大峡谷,引导同学们去了解雅鲁藏布大峡谷的欲望)
课后作业
老师:同学们,这节课就到这里,课后同学们有三个任务
1、抄写本课生词,每个五遍,并造句。
2、背诵第三、四自然段。
3、预习第二篇文章。
板书设计:
问题 《观潮》 课后作业
1、 潮来前: 1、
2、 潮来时: 2、
3、 潮来后: 3、
[热搜课件] 朱自清春的教学反思范文
教案课件是老师上课做的提前准备,每个老师都需要仔细规划教案课件。要知道好的教案课件,是能让课堂教学效率大大提升不少的。你对于写教案课件有哪些疑问呢?下面是小编帮大家整理的[热搜课件] 朱自清春的教学反思范文,供有需要的朋友参考借鉴,希望可以帮助到你。
这剩余的几分钟是课堂机动时间,而我所提出的问题也仅仅是在不脱离教学内容基础上的,和学生的一次心灵互动。这个问题一提出,我满心欢喜地期待着大家激情澎湃地回答,渴望着大家在成长的道路上走得气宇轩昂、踏实稳健。可教室里却出奇地寂静,好象时间在此刻突然停住。这个看似多余的提问竟然像重磅炸弹一样,炸出了孩子们内心世界中鲜为人知的一面。接下来发生的一切让我措手不及。同学们你看我,我看你,似乎面有难色,于是我陆续叫了几人回答,答案却如出一辙:不想长大!有的说自己长大了,父母就老了,也许就和英子的爸爸一样离开自己,那时自己是多么孤单无助,不想面对生离死别的伤痛。有同样想法的,班级有廖廖几个人举起了手,这难能可贵的孝心如此可怜啊!
有的说不想长大,因为要自己洗衣服做饭,还要找工作,工作又那么难找,不但要自己挣钱养活自己,还要养活父母。有的说看到了父母为家庭、为孩子太苦太累了,尤其是抚养孩子,教育孩子费心费力的,自己不想走同样的路。有的说长大了还要和各种各样的人打交道,一切都需要自己一个人扛。我想也许这只是个别现象。再叫两个我心目中有思想有觉悟的尖子生来回答,可结果却惊人的相似。我再一调查,班中竟有多半同学不愿长大!究其原因是不想独自面对生活的压力,不想别人只想自己。也有个别的人说愿意长大,可以不用父母管,想干什么就干什么,拥有绝对的自由。
热搜课件: 《体育世界》教学设计
老师工作中的一部分是写教案课件,又到了写教案课件的时候了。只有做好教案课件的前期撰写,才能充分实现教学意图。好的教案课件是怎么写成的?以下是小编为大家精心整理的“热搜课件: 《体育世界》教学设计”,希望对您的工作和生活有所帮助。
〖教学目标〗
1.知识与技能:认识与图相对应的20个体育活动名称,认读6个必写字,学写1个字;阅读59页“奥林匹克旗帜”的内容,了解57页光荣榜上的内容;培养学生识字、写字能力及初步的搜集信息检索信息的能力。
2.过程与方法:在合作学习中交流识字方法。
3.情感、态度、价值观:激发学生喜爱语文,喜爱体育运动的情感。
〖教学准备〗
1.课件、录音机、磁带、词卡。
2.学生收集各种体育项目的名称和图片。
3.教师建体育知识信息库。
〖教学过程〗
一、音乐引入
听,这是什么曲子?能说说在什么情况下听过吗?是呀,这熟悉的《运动员进行曲》,把我们带到了充满活力的运动场,把我们带进了丰富多彩的体育世界(板书:体育世界。生读。)老师知道你们特别喜欢体育运动,谁来说说你最喜欢什么项目?
二、学词
(一)识词:丁丁冬冬看我们这么热闹,也赶来介绍他们喜欢的体育项目了,大家说给他们这个机会吗?
1.大家看,书上有图和体育活动名称,你能把图和体育活动名称对照起来大声读一读、指一指吗?同学们在读的过程中如果有困难可以先让同桌帮帮你。
2.刚才老师发现有的问题同桌解决不了,可以提出来。(师生合作把问题写在黑板上。)
3.学生利用多种途径解决问题:可以点击体育知识资源库;可以求教老师、同学和字典;可以从已搜集来的资料中去寻求答案;还可以上网查询等。(同学互相交流网址)
4.学生把学习的结果向大家汇报,并当小老师:
(1)滚铁环:生:请同学们看(指图),这图上画的就是滚铁环。据我的爸爸妈妈说这是他们小时候经常玩的一种游戏。大家知道什么是滚铁环了吧。
谁认识这三个字?请到前面来,把这个词卡挑出来贴到黑板上。他找得对吗?一起读两遍。
(2)竞走:
①生:谁来说说“竞走”是什么意思?(生说“就是看谁走得快”)不完全对。这可不是一般的走,它是一项体育运动,是有规则的。到底怎么“走”呢?请大家看老师制作的知识库中的一段录像。知道什么是竞走了吗?简单地说,竞走是“走”,不能跑、不能跳,这个“走”的基本规则是两脚不能同时离地。
②师:下课后同学们可以走一走,练一练,没准几年后你能成为竞走新星呢!谁能找出这个词卡贴到黑板上?“竞”字,谁有好办法让大家都记住? 生:?我是用形象法记忆的:几个兄弟直立着走,比谁走得快! ?我是用合字法记忆的:上立下兄合起来就是竞走的竞。
③师:现在你们能把它写对了吗?谁还记得写字时要注意什么?(生说)写字也有一、二、三,一看书上的字,二想它是怎么组合的,三写,一次写对!咱们比一比,看谁写得好。(生写。师巡视。)有的同学写得不错,有的有点问题。现在请大家看我写“竞”字。大家跟我一起书空。怎么样?你也能写得很好。再写一个。写完后,两个人交换,在他写得好的字旁,画上一个星。
(3)网球、排球:
①生:同学们,请大家看屏幕,这是网球比赛、这是排球比赛,网球小,排球大,网球用球拍打,排球用手打。这回大家明白它们的不同之处了吗?
②师:从外形上我们已经区分开了,那么从字形上你们有区分它们的办法吗?
(4)滑板、划船:
①生:同学们,谁玩过滑板?滑起来感觉脚下怎么样?凡是感觉很光滑,与滑行有关的就是“滑”。“滑”还可以组成什么词?
②生:那“划”呢?对了,我刚才查了字典,这个划和刀有关,在这指用力在某地方画出痕迹。
(二)巩固:师:下面我们来玩个投篮的游戏,看看谁是神投手?(放课件)
1.我们先做好准备活动,请两人一组边读边把词卡摆成三行。
2.第一个球,请大家把与球有关的词摆成两列。请大家看我投的准不准,我点哪个,大家跟我读哪个。谁跟老师的答案一样?请读一个,收一个认真检查。来,让我们互相握握手庆祝庆祝。
3.咱们要再接再厉!第二个球,谁愿意上来投球?听好!请把带有跳字的词摆成两行。请同学们给他检查检查。投中了吗?你能说说这几个词中哪个词最不好记?谁有好办法?这回,你记住了吗?那你应该对他说些什么呀?希望大家都向这位同学学习,遇到困难动脑筋想办法。这次谁投中了?看来你们都是小姚明,真是百发百中呀!
4.再来还行吗?大家看,还有十个词,两人一组商量你们怎样分类,然后再按你们的想法去分。
①哪个组分好了,请到台上去分。(他们贴一个,分完类的同学读一个。请介绍分类理由。)
②还有不同的分法吗?你们是根据什么分的呢?介绍介绍。
③还有其他分法吗?还真不少呢!这说明你们不但认识了字,了解了词,还理解了词与词、运动与运动之间的联系。你们真聪明!哪些同学三投三中了?快为自己加加油,鼓鼓掌吧!下面请大家把词卡快速收起来别好。
[利用游戏的形式将所学词语进行分类,既达到了激发学生主动复习的愿望,又促进了学生思维的训练。]
(三)延伸:
1.我们了解了这么多体育项目,但它只是体育世界中一小部分,除此之外,你还知道哪些?
2.我看到同学们从课外收集了许多体育运动的名称,你们愿意展示一下吗?
3.先请4人组成小组,每位同学都当一次小老师,边指边带着3个同学把你收集来的词语大声读一读,读完后就用身体语言告诉大家你们组是最棒的。
4.老师发现,这位同学收集的又多,字又清楚。你能带着大家读读你收集的词语吗?
三、应用:
(一)激趣:通过交流,大家都有很大的收获。老师收集了一些奥运会的精彩镜头,想看一看吗?(课件出示)怎么样?老师希望有一天也能从电视中看到你们在体育场上的风采。
(二)阅读:2008年,我们国家有一件大喜事是什么?(奥运会)对!我知道现在你们肯定特别想为奥运做些力所能及的事情。丁丁和冬冬也不示弱,瞧!这是他俩一起制作的奥运知识报。想读读吗?请两个同学一组从座位中拿出小报读一读,看你读懂了什么?
(三)向课外延伸:如果让你们也做一份奥运知识报,你们行吗? 好!我期盼能够早日读到同学们亲手制作的知识报。我建议咱们班办个小报展,请全校的老师和同学都来参观。
总评:《语文课程标准》明确指出语文课程的基本特点――工具性与人文性的统一。这一点在陈老师的备课中体现的比较突出,她能根据学生的难点,巧设语言训练的环节,同时不忘对学生进行人文知识的培养。如:学生难以辨别“赛跑”与“竞走”的界限,她引导孩子据词定义,说出自己的理解,再辅以录像给学生感性上的认识,还借助孩子对竞走的新奇感,进一步将其引向深入,如:“知道什么是竞走了吗?下课后可以走一走、练一练,没准几年后,你能成为竞走新星呢!”虽寥寥数语,却把孩子带进了广阔的体育运动空间。新课程倡导自主、合作、探究的学习方式,但把握不好就容易使自主异化为自流,合作学习变成自由活动,因此陈老师加强了对教学全过程的指导,使学习成为目标明确、人人参与、省时高效的学习。如:(1)引导学生在进行图与体育活动名称对照的过程中自主发现问题后的两人交流。(2)在巩固识词时设计了“投篮游戏”,引导学生在两人合作探究后,进行了全班交流,使其充分展现思维过程。由于问题的多元开放,让学生享受了创造性学习和合作探究的快乐。(3)在交流课外收集的体育活动名称这一环节时,设计了四人合作,扩大了学习的信息量,使每个孩子有更多的学习交流的机会。由于识词的高效,为后面的开放教学提供了可能。
[热搜课件] 《统计》教学设计范例
教案课件是老师工作中的一部分,撰写教案课件是每位老师都要做的事。写好了完备的教案课件,才能充分实现教学意图。要写好教案课件,有没有好的范文可借鉴呢?下面是由小编为大家整理的“[热搜课件] 《统计》教学设计范例”,希望能对您有所帮助,请收藏。
一、教学目标。
1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,进一步体会统计在现实生活中的作用,理解数学与生活的密切联系。
2、让学生认识两种复式条形统计图,能根据统计图提出并回答简单的问题,能发现信息并进行简单的数据分析。
3、通过对现实生活中有关事例的调查,激发学生的学习兴趣,培养学生细心观察的良好学习习惯,培养学生的合作意识和实践能力。
二、教材说明和教学建议。
(一)教材说明。
本册教材是在学生已有知识和经验的基础上,让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,认识两种复式条形统计图。并继续注意结合实际问题,进一步教学根据统计图表进行简单的数据分析,作出合理的判断和决策。这样就把数据分析与解决问题结合在一起,使学生更好地理解统计在解决问题中的作用,逐步形成统计观念。
例如,简单的数据分析教学,例1通过对某地区不同时期的城乡人口分别进行统计,再引导学生把两个统计图合并,形成一种新的复式条形统计图;接着引导学生对上述统计结果进行分析,进而发现该地区近年来人口不断增长,随着经济的发展,乡村人口不断转为城镇人口,因而乡村人口不断减少,城镇人口不断增加。让学生经历“运用数据进行推断”的思考过程,体会统计对于事物发展趋势的判断作用。
(二)本单元的编排主要有以下几个特点。
1、让学生在已有知识和经验的基础上自主探索复式条形统计图的绘制方法。
2、提供丰富的联系实际的素材,让学生更进一步体会统计的功能。
3、加强例题和习题的开放性,培养学生发现信息、提出问题和解决问题的能力。
三、教学过程。
第一课时:
(一)情境导入:
你们知道全球有多少人?中国有多少人吗?那你们知道自己所在的区有多少人吗?
下面我们一起对收集到的信息进行整理和分析。
(二)探究新知:
1、根据统计表,分别完成两个单式条形统计图。
2、根据两个条形统计图你能发现哪些信息?如果要在一个统计图中描述这些信息怎么办?在学习复式统计表时是怎么把两个单式统计表合并的学生观察统计表,完成成两个单式条形统计图的绘制。学生思考老师的问题,自主探究完成复式条形统计图的绘制。
3、展示学生绘制的纵向复式条形统计图。
板书课题:纵向复式条形统计图。
4、讨论交流:
复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别?
5、全班汇报交流。
(三)巩固新知。
1、完成102页的做一做。
2、完成练习十九的第1题和第2题。
(四)课堂小结。
这节课你有什么收获?
(五)作业:第103—104页3、4、5学生展示统计图。
(六)教后记:
第二课时:
(一)情境导入:
现在人们的生活水平提高了,许多家庭都买了汽车。哪些同学的家里买了汽车?我们在外出时有时就要将汽车放在停车场。下面我们一起对收集到的信息进行整理和分析。
(二)探究新知:
1、学习例2。
师:复式条形统计图还可以画成横式的。
(1)学生观察统计表。
(2)自主探究完成复式条形统计图的绘制。
(3)学生展示统计图。。
2、通过分析你能发现什么?
学生讨论交流。
(三)巩固新知。
1、完成106页做一做。
2、完成练习二十的第1题、第2题和第3题。
(四)课堂小结。
这节课你有什么收获?
(五)作业:第103—104页3、4、5学生先独立思考,再进行全班交流发现信息,提出和解决问题。
第三课时:
(一)情境导入:
1、出示贺卡,大家知道是什么吗?同学们在元旦的时候都收到过贺卡吗?你给谁寄过贺卡吗?
2、今天我们来上一节:你寄过贺卡吗?的实践课(板书课题)
(二)探究新知。
1、发现问题;
(1)呈现教材提供的阅读材料,学生阅读。
①平时寄贺卡的行为消耗掉了大量的木材。
②对废品要有效回收。
(2)昨天老师布置了小组调查:本小组成员及家庭在去年收到的贺卡数量。
学生制成统计表,填写统计表。
2、分析问题:
(1)出示问题:
①估算一下,全校所有的学生共收到多少张贺卡?所有的家庭收到的贺卡相当于砍掉多少课大树?
②引导思考:怎样根据小组的统计结果,估计全班、全年级和全校共收到多少张贺卡?
出示阅读资料:
①小组合作探索
②小组汇报,交流调查的结果。
③根据组里统计的结果计算出全班的结果,扩展到全年级和全校情况。
(3)引发学生对统计数据的思考,引出结论。
(4)问题:除了保护森林,少寄贺卡还有哪些好处?提出更多的问题,和同学一起讨论解决。
2、解决问题。
实施解决方案——行动起来吧!
你有什么好的建议,和同学交流一下。
(三)课堂小结。
(四)作业:
1、根据今天所学的内容写一篇数学日记,为保护森林,应该少寄贺卡。
2、节约日常开支,减少邮政压力等。
3、汇报交流:做环保贺卡,打电话发电子邮件问候,宣传节约用纸,计划自己平日节约用纸的方案等。
热搜课件: 混合运算教学设计
作为老师的任务写教案课件是少不了的,每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。只有将教案课件提前准备充分,这样课堂的各种可能情况都尽在掌握。好的教案课件是从哪些角度来写的呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“热搜课件: 混合运算教学设计”,欢迎您阅读和收藏,并分享给身边的朋友!
教学目标
(一)使学生初步掌握脱式计算的写法,并能正确进行计算。
(二)正确进行脱式计算,并提高计算能力。
(三)培养学生认真负责、书写规范的好习惯。
教学重点和难点
重点:学会脱式、分步写出每次计算结果,并能正确计算。
难点:正确进行计算。
教学过程设计
(一)复习准备
1.口算
7-2=7+8=7×9=54÷6=
3×6=6÷3=9×7=6×5=
48+16=54÷9=47-18=21÷7=
60-18=7×8=5×4=8×6=
2.先观察下面每个算式里含有哪些运算,再说说它们的运算顺序是怎样的,最后算出结果
24+8-6 3×6÷9 47-10+5 28÷7×6
学生算出结果后,师生共同小结:在没有括号的算式里,只有加、减或只有乘、除法,都要从左往右按顺序运算。
(二)学习新课
1.教师谈话
为了看清楚运算的步骤、便于检查运算过程,上面同学们口算的四个两步混合式题,也可以写出每次运算结果,怎样进行书写呢?请同学们共同研究一道题。
2.出示例1 47-12+5
为了使学生理解掌握脱式计算的步骤,教师可逐题提出以下几个问题,让学生观察并思考。
(1)这道题都含有哪些运算符号?
(2)先算哪一步?再算哪一步?
(3)第一步计算得多少?写在哪儿?第二步计算得多少?写在哪儿?
这样使学生逐步理解掌握,在教师指导下师生共同完成脱式过程。
例1 47-12+5
=35+5
=40
3.教师出示:48+16-37 54÷9×7
让学生尝试性地做一做,以模仿例1的书写格式,使学生初步学会脱式计算的书写格式并请两个学生到黑板板演:
学生甲48+16-37
=64-37 64是哪一步计算结果?
=27
学生乙54÷9×7
=6×7 “7”照写下来,为什么?
=42
学生完成后,教师可提问旁注,强调两道题的书写步骤,接着教师可以引导学生观察讨论上述三道题计算时的书写格式。
通过观察讨论使学生清楚:
(1)每道题第一步计算结果,都要写在第一行的下面。
(2)还没有参加计算的数要照抄下来。
(3)在算式下面第二行要写出第二步计算的结果。
(4)左边的等号上下要对齐。
4.教师出示例2 6×3+50 50-6×3
然后请同学们观察后回答:“这两个式题各含有什么运算符号?和前面学习的有什么不同?学生回答后,教师可设问:“这样的混合式题应该先算哪一步?再算哪一步呢?”
学生思考片刻后,教师指出,像这样的题,要先算乘法,再算加法或减法。接着师生共同完成例题的计算过程。
例2 6×3+50 50-6×3
=18+50=50-18
=68=32
请较好学生说出“6×3+50”先算6和3的积,再加上50,算出它们的和。“50-6×3”先算6和3的积,再从50里面减去。以渗透四则式题按运算顺序的读法。
为了巩固脱式计算的书写格式,教师可再强调指出50没有参加计算,在原算式下面先照抄下来,再写出要减去的6和3相乘的结果。
为了巩固例2的计算步骤,可出“19+5×3”和“7×8-29”两道同类题,让全班学生做一做。
5.教师出示例3“54÷6-7,7+54÷6”含有除法和加、减法的两步式题。学生看清题目后,教师可指出:“像这样的两步混合式题有除法和加、减法,而没有括号,要先算除法。”
然后请同学们试着自己完成。并请两名学生板演。
学生甲54÷6-7学生乙7+54÷6
=9-7=7+9
=2=16
学生完成后,可让同座位同学互相说一说,每道题是先算哪一步,再算哪一步。
学习了三道例题后,教师可引导学生根据本节课学习的两步混合式题的特点,小结出运算顺序和脱式计算的书写格式及注意的问题,并有重点地板书在黑板上。
(三)巩固反馈
1.根据下面算式,正确填上()里的数
2.找出下面各题中的错误
3.脱式计算下面各题
(1)58-4×8(2)4×8+15
(3)45÷5-8(4)8+45÷5
热搜课件: 地理教案设计范文其五
学生们有一个生动有趣的课堂,离不开老师辛苦准备的教案,撰写教案课件是每位老师都要做的事。只有做好教案课件的前期撰写,这样老师才能在面对学生时心有成竹。要写好教案课件,有没有好的范文可借鉴呢?小编收集并整理了“热搜课件: 地理教案设计范文其五”,但愿对您的学习工作带来帮助。
教学目标
1.使学生掌握地球的形状、大小及经纬度的划分。
2.学会利用经纬网确定某地的地理位置。
3.通过对地球形态认识过程的学习,使学生了解人类对事情的认识是一个不断发展的过程,培养学生认真学习的态度和探求科学奥秘的志趣。
教学重点
地球的形状、大小及经纬度的划分。
教学难点
地球上经纬度的划分。
教学方法
谈话法和讲授法。
教学媒体
教学挂图、地球仪和学生用小型地球仪,自制投影片:地球的形状和大小、经线和经度与东西半球的划分
教学过程
【引入新课】 人类居住和生活在地球上,但是,地球的形状是个什么样的,地球有多大呢?我们今天就来学习这些知识.
【板书】 第一节 地球和地球仪
一、 地球的形状和大小
引导学生阅读课本“读一读”,思考人类对地球的认识经历了几个阶段?举出生活中的实例,来证明地球是一个球体。
学生活动。
【教师指导】 随着科学技术的发展,人类对地球的认识愈来愈正确。特别是通过人造地球卫星的精确测量,发现地球是一个两极稍扁,赤道略鼓的椭圆形球体。引导学生观察课本中的“地球的半径和赤道周长”图, 计算极半径比赤道半径少多少千米?如果我们将地球缩小到地球仪那么大小,这个差值还有多少?
学生活动:经过计算得出,极半径比赤道半径少21米,如果缩小到地球仪那么大小时这个差别几乎就看不出来了。因为差别很小,通常人们仍将地球看成圆球体。
【板书】 1 地球是一个十分接近圆球体的不规则球体
运用课本的“地球的半径和赤道周长”图,让学生观察地球的赤道半径、极半径,并计算地球的平均半径, 运用地球的赤道半径,计算赤道的周长,它约为4万千米。
【板书】 2 赤道半径、极半径、平均半径、赤道周长 我们知道了地球的形状和大小,再来观察地球仪,地球仪是人们仿照地球的形状,按照一定比例缩小而制作的地球的模型。
【板书】 二、地球仪----地球的模型
【提问讨论】(1)地球仪是由哪几部分构成的?
(2)地球仪的球面上有那些地理事物?
(3) 在地球仪上找到南北极点。
(4)南北极点是如何确定的?
学生活动并回答问题:
(1) 地球仪由底座、固定架、旋转轴和球面共同组成。
(2) 球面上绘着地图,地图上标有南北极和经纬度,颜色、符号、文字、表示陆地、 山脉、河流、海洋、湖泊等地理事物。
(3) 地轴穿过地心,与地球表面相交于两点。
(4) 指向北极星附近(即北方)的一点为北极;与北极相反一点为南极。
【板书】 三、地轴和两极
【教师演示】 自西向东转动地球仪,指导学生转动自己的小型地球仪,让学生领会“一轴两点” 并领会地球上东西方向的确定。
【板书】 四、经线和纬线
引导学生观察地球仪,提问:
(1)地球仪上连接南北极的线称为什么线?(经线)在地球仪上沿着东西方向, 环绕地球仪一周的圆圈称为什么线?(纬线)
(2)观察地球仪,经线和纬线,哪个是半圆,哪个是圆?
(3)所有经线长度是否相等?所有纬线长度是否相等?
(4)纬线自成纬线圈,那么,经线如何组成一个经线圈?
(5) 经线和纬线各指示什么方向?
学生小组讨论以后,代表发言,全班总结。
【板书】 五、经度和纬度
继续观察地球仪,引导学生观察地球仪上有多少条经线?学生说有无数条。为了区别出每一条经线,人们给经线规定了不同的度数,即经度。
教师引导学生观察地球仪,找到0度和180度经线,由0度经线向东西各划分出180度。分别称为东经度和西经度。 观察0度和180度经线组成的经线圈同西经20度和东经160度经线组成的经线圈,哪一个经线圈穿过的陆地面积大? 哪一个小?(西经20度和东经160度线组成的经线圈穿过的陆地面积小)。
【教师讲解】 国际上习惯用西经20度和东经160度组成的经线圈,将地球分成东西两个半球。
学生活动:观察地球仪,找到赤道,由赤道向南向北各划分90度,分别成为南纬和北纬。观察课本“低、 中、高纬度的划分”图,说出它们各自所占的纬度范围。根据自己学校所在的纬度,说出它大致位于哪个纬度 带。观察课本“南、北半球的划分”图和“东、西半球的划分”图,南、北美洲和南极洲在哪个半球?亚洲主要在哪个半球?南北半球中哪个半球的陆地面积大?东西半球中哪个半球的海洋面积大?
[热搜课件] 《向往奥运》教学设计
教案课件是老师上课做的提前准备,每个人都要计划自己的教案课件了。做足了关于教案课件的前期准备,这样课堂的教学效率才能有大的提升。你是否正在动笔写一篇教案课件吧?小编特地为大家精心收集和整理了“[热搜课件] 《向往奥运》教学设计”,但愿对您的学习工作带来帮助。
教学过程
一、交流信息,了解收集资料的方法
1.学生交流汇报北京申奥的相关资料,并说出资料来源,相互补充。
2.教师小结收集资料方法和作用。
收集资料的方法:
1)向家长、教师或其他人请教。
(2)在课外书籍中查找。
(3)上网查寻。
相信同学们还会有更多的方法收集查找资料,坚持收集资料,我们能更快捷更全面地获取知识。
3.创设情境,导入新课。
2001年7月13日,这一天,我们等候多时,故宫的晨曦,天坛的落日已等候多时;叠翠的长城,奔涌的长江已等候多时。这一天,最深的期待终于有了回报,全中国人终于圆了一个世纪的奥运梦。现在,让我们再去回顾那个激动人心的时刻!
点评:紧扣单元训练重点,了解学生预习情况,并归纳、总结收集资料的主要方法。同时教师创设情境,激发学生的学习欲望,激发学生学习的主体性。
二、初读,感知全文
1.用自己喜欢的方式自由自在地朗读课文。
2.你遇到了难读的句子吗?把难读的句子多读几遍,可以向同学请教。
3.选择自己喜欢的段落或句子读给同学听一听。
4.初读课文后,你读懂了什么?请大家各抒己见。
5.你了解作者在北京申奥成功后的心理感受吗?作者又是如何表达这种感受的呢?
点评:让学生通过自读,整体感知课文,并启发学生抓住重点,发现难点。
三、再读,感悟交流
快速默读课文,画出文中含义深刻的`句子多读几遍,试着用自己的方法理解句子,并在自己不理解的地方做上记号。引导学生自读、感悟、质疑,发表自己的见解。
1.引导学生质疑、解疑。
(1)学生提出不理解的问题,教师对问题进行总结、梳理。
(2)请学生找到自己最要好的伙伴,共同解疑。
从若干个问题中选择一个最感兴趣的问题,再次朗读课文,试着用自己的方法从课文中找寻答案,小伙伴之间要相互启发,相互交流。
(3)教师组织学生讨论,启发学生联系上下文,联系生活实际和平时的感受发表自己的见解,要深入课文感悟:
a.为什么说“一个国家,一个城市,能够举办一次奥运会是一件了不起的事情?”
b.联想体育给我们带来了什么?它又是如何以自身魅力影响着一切?
c.如何理解体育是对不公平的一种抗争。
2.学了课文后,你一定有自己的感受,请你选择自己感受最深的内容和我们谈一谈。
(1)教师引导学生谈感受时,要联系课文重点语句,相机进行理解。要尊重学生体会课文的方法,鼓励欣赏学生阅读的多元感受。
(2)在指导学生揣摩感悟文中含义深刻的句子时,以读促思,引导学生在读中品味,体会作者的感情;让学生有感情地读,在朗读中也表达自己对作者感情的理解。
(3)朗读后开展多层次评价,促进朗读技能的提高。
点评:充分发挥学生主体性,鼓励学生合作学习,通过交流,相互启发,分享学习心得。教师注重学法指导,努力让学生在“学会”中逐步达到“会学”。
四、小组合作,模拟采访,指导交际
1.作者曾做过整整十年的体育记者,他与体育更有着一番特殊的情感。在那十年,他采访过许许多多著名的中外运动员。
2.今天,我们的课堂就是记者招待会的现场。他们其中的几位来到了我们的中间(请几位同学扮演),我们就是一群小记者,你们想与这些运动员畅谈哪些问题呢?请小组同学一起讨论,先一起拟一个采访提纲,再对这些“运动员”进行采访。
3.召开“记者招待会”,“小记者”与“运动员”共同畅想2008年的奥运会。
点评:记者招待会的活动方式丰富了学生学习形式,让学生在活动中体验、感悟。
五、拓展思路,深化主题
1.在2008年奥运会愈发临近的时候,你有什么感受呢?引导学生用自己喜欢的方式表达自己阅读课文后的感受。
(1)说一说自己最想说的话。
(2)写一首小诗,表达自己的感受。
(3)画一画理想中的2008年奥运会。
(4)自己作歌词,唱一唱,迎接2008年。
让学生自由选择其中的一种,也可自己创造方法,表达的方式要灵活多样。
2.总结全文,升华情感。
100余年,作为一个中国人,我们第一次感受到奥运会离我们是如此之近,再过5年,奥运会就来到我们身边。我们坚信,2008年的北京,天空会更蓝,城市会更美,五星辉映着五环,旗帜更鲜艳。
3.布置作业,课内向课外延伸。
(1)独立完成:摘抄课文中你喜欢的句子。
(2)合作完成:与你要好的小伙伴一起收集有关奥运会的趣闻和北京筹办2008年奥运会的资料,合作办一期手抄报,我们将在语文活动课上进行交流。
点评:让学生用自己喜欢的方式来表达自己的阅读感受,既调动了学生的知识储备,又激发了学生的创新意识,让每个学生都有展示自己才能的机会。教师还结合单元训练重点,将学生的学习兴趣和学习内容继续向课外拓展、延伸。
[热搜课件] 《论语》教案季度范文精选
教案课件是老师需要精心准备的,每位老师都要用心的考虑自己的教案课件。只有优秀的教案课件,这样课堂的教学效率才能有大的提升。我们需要从哪些角度来写教案课件呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“[热搜课件] 《论语》教案季度范文精选”,仅供您在工作和学习中参考。
【教学目标】
1、通过诵读熟悉文言文的表达方式和习惯用语,以养成语感。
2、吸收孔子思想精华中有益于自己思想品德修养的部分。
3、采用自主、合作、探究的学习方式。
4、本课拟用两课时教读。
【教学步骤】
一、激趣导入
春秋时期,有一位老人到东方游历,看见两个小孩在一起争辩。他就走过去问他们争辩什么。一个小孩认为太阳刚出来时距离人近,中午时就距离人远了。另一个小孩则认为正好相反。第一个小孩说:“太阳刚出来时大得像车上的伞盖,到了中午就只有盘子和饭钵那样大了,这不正是远的显得小,近的显得大吗?”第二个小孩则说:“太阳刚出来时清清凉凉的,到了中午,热得像把手伸在热水中一样,这不是近的就觉得热,远的就觉得凉吗?”对这个问题,老人没有“强不知以为知”,而是“知之为知之,不知为不知”,实事求是地说不知道。同学们,你们知道这位老人是谁吗?
对。他就是儒家学派的创始人、一生培养了三千弟子七十二贤人、被联合国教科文组织评为世界第一文化伟人的孔圣人──孔子。今天,就让我们来领略孔子思想的博大与精深吧!
二、整体感悟
1、默读课文,掌握以下字词:
愠 曾子 三省 罔 殆 女 凋
2、朗读成诵:
要求学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
⑴ 各自练读。
⑵ 检查背诵情况。
3、从文章中找出自己喜欢的句子,说出其大体意思,并说出喜欢的原因。
三、品味探究
要求学生四人一组,逐章逐句翻译,品味探究。每小组派1—2名代表参与全班交流。
例1:“人不知而不愠”这句话讲的是为人的态度,属于个人修养范围,告诉我们对人要懂得宽容和理解。
例2:第四则讲的是学习方法,阐述了学习与思考的辨证关系,认为二者不可偏废。学习是基础是前提,思考能使学习更深刻。
四、质疑问难
鼓励学生提出翻译上或内容理解上的难点,教师在黑板上汇总,师生共同讨论解决。
例如:“温故而知新,可以为师矣”这一则讲的是学习方法,强调独立思考的必要性。“温故”是复习巩固旧知识,是手段,“知新”则是获取新知识,是目的。只能记诵一些知识,而不能将知识融会贯通,不能在温习旧知识中有所新发现的人,是不可以为师的。
五、拓展延伸
1、再次检查背诵情况。
2、教师读《论语》中的部分章节,学生从中找出常见的成语、格言和警句来。
⑴ 巧言乱德,小不忍则乱大谋。(小不忍则乱大谋)
⑵ 三军可夺帅也,匹夫不可夺志。(三军可以夺帅,匹夫不可夺志)
⑶ 质胜文则野,文胜质则史,文质彬彬,然后君子。(文质彬彬)
⑷ 性相近也,习相远也。(性相近,习相远)
⑸ 君子以文会友,以友辅仁。(以文会友)
⑹ 道听而途说,德之弃也。(道听途说)
⑺ 饱食终日,无所用心,难矣哉。(饱食终日,无所用心)
⑻ 不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也。(举一反三)
⑼ 名不正,则言不顺。言不顺,则事不成。(名不正,言不顺)
⑽ 发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至。(发愤忘食)
其他,如:当仁不让;三思而后行;言必信,信必果;工欲善其事,必先利其器;人无远虑,必有近忧;君子坦荡荡,小人长戚戚,等。
六、布置作业
1、能熟练背诵全文,并把有关成语、格言、警句摘抄在笔记本上。
2、看注释,查工具书,书面翻译全文。
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