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小学科学教案

发表时间:2021-11-11

大班科学教案:让纸儿飞得远。

经验时常告诉我们,做事要提前做好准备。幼儿园的老师都想教学工作能使小朋友们学到知识,因此,老师们都会选择准备一份教案,有了教案上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。你知道如何去写好一份优秀的幼儿园教案呢?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“大班科学教案:让纸儿飞得远”,仅供参考,大家一起来看看吧。

设计意图:

上午吃完点心后,林宇杭和王煜杰在饼干盆中各自捡了一张小纸片——生产合格证,高兴地跑到活动室外的走廊里,折成了小飞机,王煜杰先折完,然后玩起了飞机的游戏,飞机飞起来后,他兴奋地对林宇杭说:“林宇杭你看,我的飞机飞到墙上了。” 这时林宇杭也折好了,说:“我跟你来比,谁的飞机飞得远,好不好?”于是两个人站到了走廊尽头,第一次第二次都是王煜杰的飞机飞得远,第三次林宇杭的飞机飞得远,飞到了窗户外里,他们的游戏引来了同伴的围观和参与,男孩子们争着要玩……

小纸片折成飞机后,就会比原来飞的远,因为改变了它原有的形状后,它在空气中的阻力变小了。其实除此以外,还有很多因素会影响小纸片距离的远近,如用力的大小、投掷的技巧、纸的轻重等,里面隐藏着许多科学原理。我何不就以这个为主题,开展一次探索活动呢?于是“纸儿纸儿飞得远”这个活动就产生了。

活动目标

1、尝试用多种方法让纸张向前飞得更远。

2、在活动中体验距离的远近与多种相关因素有关。(如:纸的外形、纸的轻重、投掷的力量等)

活动准备

1、牛皮筋、毛线、夹子、罐子、沙包、飞镖、飞盘、透明胶、剪刀等。

2、相同质地的纸人手一张。

3、幼儿用记录单人手一张,教师用记录单一张。

活动过程

1、以问题导入活动,引起幼儿设想。

“你们每人有一张纸,你会用什么办法让这张纸离开你飞得很远?”

(折成飞机)

除了这种方法,还有其它的方法吗?(引导幼儿根据自己的经验想出不同让纸飞得更远的方法。老师对幼儿想出的办法给予了肯定。)

你们的办法不错,不过用一些比较硬的材料时,飞的时候要找一个空地方,小心砸到小朋友的身上。

2、幼儿第一次实验操作。

(1)“等一会就请你用这些办法去试一试,而且还要把实验的情况记录在这张记录卡上。”

(2)介绍记录卡,并引导幼儿思考“远近”的记录方法。

“远近”怎样记录呢?(画一条线,远的就画长一点,近的就画短一点。画圆圈,如果是远的圆圈就画多一点,如果是近的圆圈就画少一点。还可以画点子,点子多的就是远的,少的就是近的。……)

(3)实验并记录。

(4)讨论:为什么用了一样的方法,却有的小朋友的纸飞得远,有的飞得近呢?

3、幼儿第二次实验操作。

(1)出示几种物品,“其实要想让纸飞得更远,还可以用上一些工具,老师这儿就有一些物品,你可以用它来帮帮纸的忙,让纸飞得更远。”

(2)大家站在同一条线上,第二次尝试。

谁的纸跑得远?怎么能记录他的纸跑到了这个位置?

你用的什么方法?这种方法怎么会让纸跑得比其它纸远呢?

把你刚才使用的方法记录下来。

能不能再想办法让纸跑得比这个位置更远?

4、幼儿自由尝试,并记录。

5、互相讲述自己的记录卡。

6、让幼儿根据自己的记录进行思考:你发现怎样可以让纸飞得更远?

四、活动延伸

继续尝试,探索让纸飞得更远的方法。

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大班科学教案:神奇的纸


优秀的人总是会提前做好准备,每一位任课幼儿园的老师都希望小朋友们能在幼儿园学到知识,为了提升学生的学习效率,准备教案是一个很好的选择,有了教案,在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。那么如何写好我们的幼儿园教案呢?为此,小编从网络上为大家精心整理了《大班科学教案:神奇的纸》,大家不妨来参考。希望您能喜欢!

活动目标:

1、知识点:了解不同结构的牢固程度不同;

2、技能点:能搭建出牢固的正方体;

3、情感、态度:激发幼儿对结构的兴趣,乐于尝试各种情况;

活动准备:

搭建所需的相关材料。

活动指导:

1、 中班游戏的探究点主要在:如何搭建牢固的正方体;

2、在游戏材料提供上,根据参与幼儿的人数提供人手一份操作材料;

活动过程:

一、导入

1、提出问题,吸引幼儿兴趣

教师:小智和慧慧想和大家玩个游戏,但在此之前想请大家帮忙搭建两个正方体。怎样搭正方体呢?

二、教具展示

1、引导幼儿观察操作教师搭好的正方体,讨论各自的牢固性

教师:这两个正方体怎么搭的?

哪个牢固呢?

三、操作过程

1、幼儿自由探索搭建正方体的不同方法

2、比较各种搭建方法,引导幼儿发现结构与牢固性之间的关系

教师:有哪些搭建方法?哪种更牢固?

3、教师利用幼儿搭建好的正方体展示不同纸张结构承重量的差异,吸引幼儿的好奇心,探究纸张结构之间的区别,并将记录观察结果

四、拓展

1、反思如何将结构与牢固性的关系更好地利用到生活中

五、总结

本节课通过幼儿的操作,帮助其了解如何通过改变物体的结构提高物体的牢固性。在此过程中,幼儿能保持稳定的情绪,主动积极地反复尝试。

大班科学教案:做纸球


俗话说,不打无准备之仗。幼儿园的老师都希望自己讲的课学生们爱听,能学习的更好,最好的解决办法就是准备好教案来加强学习效率,。教案的作用就是为了缓解老师的压力,提升教课效率。那么如何写好我们的幼儿园教案呢?考虑到您的需要,小编特地编辑了“大班科学教案:做纸球”,希望对您的工作和生活有所帮助。

活动目标:

1、感受纸的硬软、厚薄、光滑、粗糙、弹性等不同质地和特性。

2、萌发初步的废物利用意识,知道一些废旧的材料也能做成有用的东西,体验探索的乐趣与游戏的快乐。

活动准备:

1、师生共同收集的各种材质的纸。

2、双面胶、浆糊、扭扭棒、及时贴、封装带、橡皮筋等操作材料。

活动过程:

一、纸可以做什么萌发废物利用意识

1、最近我们一直在研究有趣的纸,收集了各种各样的纸,我们一起想一想这堆看上去没什么用的纸材料,可以做些什么好玩的东西?(引导幼儿思考,自由讲述:用纸盒做成汽车或房子、用手工纸折纸工玩等)。

2、小结:看上去没有用的纸,只要通过我们动脑筋,就可以做这么多好东西。所以只要我们动脑筋,就能把一些废物利用起来。

二、尝试做纸球第一次操作

1、今天我们来用纸做一个大家一直会玩到的东西纸球。你用纸球玩过那些游戏?(小投手、保龄球)桌子上面有各种各样的纸,你可以选择一样试试看,把它做成纸球,看看是不是所有的纸都能做成纸球呢?(引导幼儿自主选择操作材料,尝试捏成纸球,了解体会各种纸制品的不同特性与质地。)

2、大家都做得差不多了,让我们一起来看看大家做的纸球吧!(在操作时观察有用相同材料做的纸球,请这几个幼儿先逐个拿着自己做的纸球上来介绍,再请幼儿对他们的纸球观察比较。)

3、你选什么纸来做纸球?为什么要选这种纸?

4、用一样的纸,做出来的纸球一样吗?为什么?(引导幼儿表述:有的捏得紧,有的捏得松)

5、谁没有做成纸球?我们来一起想一想,为什么没有做成功呢?(引导幼儿表述:纸硬或滑它捏不紧,会弹出来。)

6、小结:原来做纸球也是有秘密的。不同的纸大小、硬软、厚薄都不一样,有的能用来做纸球,有的就不容易成功。

三、把不容易团起来的纸做成纸球研究问题、探索解决

1、有什么办法可以把这些不容易团起来的纸做成纸球?

2、幼儿积极思考,讨论解决问题的方法。(教师出示操作材料:剪刀、双面胶、扭扭棒、透明胶、橡皮筋等,启发幼儿思考。)

3、请幼儿自主尝试刚才想出的方法,尝试做成纸球。(鼓励幼儿尝试多种不同方法,如用透明胶、扭扭棒等)

4、请幼儿上来展示做好的纸球,并介绍自己用了什么方法?

小结:在各种各样材料和工具的帮助下,我们还是可以做成纸球。开动脑筋,我们就能解决问题!

中班科学教案:看谁飞得高


俗话说,手中无网看鱼跳。。每一位任课幼儿园的老师都希望小朋友们能在幼儿园学到知识,为了加强学习效率,我们一般会事先准备好教案,有了教案,在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“中班科学教案:看谁飞得高”,仅供参考,大家一起来看看吧。

活动目标:

1、学习利用辅助材料使物体飞起来,初步探知让物体飞起来的条件。

2、通过探索操作活动,懂得轻的、薄的东西容易飞起来,重的、大的东西不容易飞起来。

3、在活动中相互结合,互助学习,产生对科学探究活动的兴趣。

活动准备:

1、羽毛、纸、塑料袋、棉花、石头、积木等玩具若干。

2、硬纸板,扇子等物品。

活动过程:

一、韵律活动:《蝴蝶找花》

教师带领幼儿随着音乐,轻盈地舞动双臂表演蝴蝶飞舞,最后回到位置上。

师:小蝴蝶扇动翅膀飞呀飞,你还知道哪些会飞的东西?

二、操作活动:什么飞起来了。

1、出示羽毛、纸、棉花、树叶、石头、积木等。

师:桌子上有什么?

师:这些东西也想飞起来了,你能想办法让他们飞起来吗?

2、幼儿初步探索。

师:小朋友4个人一组来做实验,想办法让这些朋友们飞起来,看一看哪些东西在我们的帮助下容易飞起来,哪些东西不容易飞起来。

3、通过探讨和交流活动,理解飞起来和飞不起来的原因。

师:刚才在玩的时候哪些东西在你的帮助下容易飞起来了?

幼:羽毛、棉花、纸、塑料袋等

师:你们都用了什么办法使它飞起来的?

师:刚才实验当中,哪些东西在你的帮助下不容易飞起来?(幼儿回答)

师:为什么有的东西在我们的帮助下容易飞起来,而有的却不容易飞起来呢?

幼:因为羽毛、棉花、纸很轻,所以能飞起来,石头、积木很重,所以不容易飞起来。

教师小结

三、再次探索:看谁飞得高。

1、师:刚才我们都知道了,羽毛、棉花、纸、塑料袋在我们的帮助下容易飞起来,这几位容易飞的朋友呀,都想让自己飞得更高,时间坚持得更久,你们想帮助他们吗?请4位小朋友一组,一起来想办法让它们飞的更高,实验的时候,小朋友可以利用老师给你们提供的工具来操作。(介绍材料)

2、幼儿再次操作。

3、你用的什么方法让他们飞的更高?请个别幼儿说一说。

四、活动延伸

师:这一些纸宝宝他们想来比赛:看谁飞得更高,你们能想出更好的办法来让他们飞得更高吗?

请幼儿说一说。

师:那我们现在就到外面去试一试吧!(将幼儿带出活动室)

托班科学教案:《玩纸——撕纸》


新生入园时,为了稳定幼儿的情绪,缓解分离焦虑。我们班布置了一个墙饰------列快乐火车。每节车厢里貼的是幼儿与家人的照片,孩子们看见照片后哭闹的现象有所好转,不哭的幼儿还愿意把自己的照片介绍给别人。过了一段日子,照片贴的差不多了,我就带着孩子们一起看,并建议他们把照片装饰得更漂亮些。经过商量,孩子们决定做花。考虑到幼儿的年龄特点和实际水平,我们把皱纹纸裁成小张教幼儿搓成小球,贴到照片周围就像花一样。在孩子搓小球的过程中,我发现有的幼儿用手摸皱纹纸,还说有点剌手,像卫生纸。这是孩子通过自己的感官,对皱纹纸有了最初的认识。我赶紧又拿了两张画纸和糖纸,让他们摸摸是否一样。他们摸完后告诉我:不一样。还告诉我他们对纸的质地不同的感受。我问他们:你们知道这些纸叫什么名字吗?孩子们都是根据纸的颜色来说的,白纸、彩色纸。你们想认识这些纸吗?想。孩子们异口同声地回答。

看到孩子们有这方面的探索需求,又考虑到这个年龄段幼儿发展感知觉的目标,我们决定设计有关纸的活动并做一本纸书,有意识地让孩子多接触一些不同质地的纸,通过感官操作活动去感受、比较纸的不同,发展他们的感知觉。

撕纸

活动目标

1.让幼儿通过撕纸感受不同的纸质地不同。

2.让幼儿初步尝试撕纸,练习撕的技能。

材料准备

彩色纸、即时贴、皱纹纸。

活动效果

除了继续提供一些皱纹纸满足幼儿搓纸团做花的需要外,我还在美工区投放了许多用剩下的比较规则的纸,或幼儿在区域游戏中曾用过的被丟弃的复印纸、即时贴纸等,让孩子练习撕纸。我这样做的目的,一方面是想让孩子自己主动探索找出适合撕的纸,感受纸的不同;另一方面,还有一个长远的目的,就是让幼儿学会珍惜身边的资源,发现其新的价值。在操作中我看到,孩子们爱选择鲜艳好看的即时贴纸撕,多次尝试后发现这种纸好看不好撕,于是改用其它纸。有的孩子拿到一张折过的旧纸不太愿意用,这时,我适时引导他们看看能不能撕出自己想要的样子,并带头撕了起来,孩子们的注意力自然从纸的好坏转移到撕的兴趣上来了。

大班科学教案:纸是能吸水的


宜未雨绸而缪,毋临竭而掘井。幼儿园的老师都想教学工作能使小朋友们学到知识,教案的作用就是为了缓解学生的压力,提升效率,教案对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标。优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《大班科学教案:纸是能吸水的》,仅供您在工作和学习中参考。

大班科学教案:纸是能吸水的

目标:

1、通过实验比较水滴在不同纸上的结果,能进行简单地实验记录;

2、能发现由于纸质的不同产生吸水速度和程度不同的现象,并运用此现象解决生活中的问题;

3、增强对实验活动及探索事物的兴趣。准备:玻璃缸,纸花,各种纸片,白纸两张;记录纸每人一份,水、布、箩筐每组一份。

过程:

(一)发现纸吸水的现象

1、出示纸花,现在把纸花放入水中,会有什么变化?(花打开了,花瓣湿了)

2、为什么纸花会在水中开放呢?

3、小结:因为纸会吸水,纸做的花吸了水以后就会开放了。

(二)比较水滴在不同纸上的结果

1、设疑纸都会吸水吗?教师交代实验方法:将水滴在纸上,耐心地观察一会,然后在吸水的纸旁作个记号;

2、幼儿操作实验,教师巡回观察;

3、幼儿讨论实验结果,你发现了什么?你是怎么知道的?教师把幼儿的讨论结果贴到纸上,分成吸水和 不吸水两类;

4、小结:生活中的各种纸有的吸水、有的不吸水,当水滴到纸的表面上,水马上消失了,或是慢慢地渗透进去了,那这些纸会吸水的;当水一直停在纸的表面上,那这些纸是不吸水的。

(三)发现纸的吸水速度不同

1、设疑纸的吸水速度一样吗?

2、教师操作实验:纸的爬色比赛,幼儿观察讨论,你发现了什么?你发现纸片有什么不同?请个别幼儿摸摸看看(厚薄、光滑粗糙之分);

3、小结:不同的纸吸水的速度是不一样的,材料不一样,吸水的速度也不同,比如餐巾纸绉纸很薄又粗糙吸水快而多,白卡纸光滑又厚吸水慢又少。

(四)选纸解决生活中的问题

1、纸给我们的生活带来许多方便,人们根据需要制造出各种吸水和不吸水的纸,请选一选合适的纸;

2、天气热擦汗该选哪种纸?画水粉画该用哪种纸?包吃剩的食品如饼干糖果等该用哪种纸?并说明理由。

延伸:生活中还有一些很特殊的纸,如不怕水的纸等等,在接下去的活动中我们进一步来研究。

大班科学教案:怎样让板不倒下


古人云,工欲善其事,必先利其器。作为一位幼儿园教师,我们希望能让小朋友们学到更多的知识,为了给孩子提供更高效的学习效率,教案是个不错的选择,教案可以让同学们很容易的听懂所讲的内容。写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢?经过搜索和整理,小编为大家呈现“大班科学教案:怎样让板不倒下”,仅供参考,大家一起来看看吧。

大班科学教案:怎样让板不倒下

活动目标:

1、 能够大胆尝试使用各种辅助材料,让板不倒下去。

2、乐于与他人合作。

活动准备:

大泡沫板4块、材料超市中的各种物品,如:钩子、绳子、夹子、白胶、木砖、大积木块、剪刀、玻璃胶等等。

活动过程:

一、引出主题:

T:我们的板经常在用的时候要滑下来,请你们来帮助我!

二、幼儿假设:

1、T:有什么好方法让我们不往下滑呢?

……

2、幼儿分组把假设的内容记录下来。

三、幼儿探索,解决问题:

幼儿尝试各种让板不倒下来的方法

教师了解孩子们实验的真实情况,并帮助孩子澄清自己的认识。

T:“你们的用的是什么方法,结果怎样?”

四、分享交流

T:“刚刚你们用了哪些不同的方法让板不倒下来?”

T:“为什么他们用了相同的方法,一个成功了,另一个没有成功呢?”

托班科学教案:《玩纸——有趣的纸书》


俗话说,手中无网看鱼跳。。幼儿园的老师都想教学工作能使小朋友们学到知识,为了提升学生的学习效率,准备教案是一个很好的选择,教案对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标。幼儿园教案的内容要写些什么更好呢?以下是小编为大家精心整理的“托班科学教案:《玩纸——有趣的纸书》”,欢迎您阅读和收藏,并分享给身边的朋友!

活动目标

1.引导幼儿喜欢看书,乐意参加摸书找纸的游戏。

2.练习分辨不同质地的纸,并找出相应的纸配对。

材料准备

一本用皱纹纸、瓦楞纸、电光纸、复印纸等做的纸书及与之相配套的不同颜色的纸。

活动效果

在幼儿对部分纸有了初步的感受后,我又根据小小班孩子对新奇事物特别感兴趣、喜欢色彩鲜艳的物品的特点,设计制作了一本色彩鲜艳的纸书,书的每一页是由皱纹纸、瓦楞纸、复印纸、电光纸等组成。为了吸引孩子看、摸这本书,并找出与书中纸一样的纸配对,我特意将书边剪成花边状,让它从外观上看就与其他书不同,并在每一页贴上了从废旧图书、广告画儿上剪下的孩子喜欢的小动物形象。这样,即使孩子说不出电光纸、瓦楞纸的名称,也可以通过说小动物的名称让老师和小朋友都了解他指的是哪一页了。书做好了,我将它放进了感知操作区。

早饭后,幼儿选择自己喜爱的玩具玩了起来。雨楠拿出了那本纸书,一张一张地翻着,翻一张,用小手摸摸。翻完几遍,她又从旁边筐里的好几种纸条中,拿出皱纹纸的纸条,在书里找了起来。雨楠的举动吸引了旁边几名幼儿的注意力,他们也加入了进来。

轩轩挑了一张纸站在雨楠的身边有些着急:让我找找我的纸跟哪张一样?等我找完你再找。雨楠继续找。她找到了电光纸,高兴地说:我找到了!我发现雨楠找到的电光纸也是绿色的。你摸摸它们一样吗?我在旁边轻轻地说。几只小手都上来摸。这纸是滑溜的!不是雨楠拿的皱纹纸。轩轩摸完后说。雨楠不服地说:就一样,都是绿色的。雨楠说得也对,她发现纸都是绿色的。那你们再摸摸,看看它们到底一样不一样?我继续引导。他们摸摸电光纸,又摸摸雨楠手中的皱纹纸。月月说:皱纹纸有点剌手。那这种纸呢?这种纸不剌手,是滑溜的。小昂抢着说.那你们知道这种纸叫什么名字吗?我指着电光纸说。叫滑溜纸。叫亮纸。孩子们根据自己的感受给纸起了名字。你们刚才摸的特滑溜的、还有点亮光的纸,它叫电光纸你们以后再看到它,就认识它了,对不对?对,它叫申光纸。小昂一板一眼地说。那你们再找找筐里的纸还有没有跟书里一样的了?我轻声地询问。于是,孩子们又开始找纸的找纸,翻书的翻书,继续着他们的游戏。

活动反思

在上述这些有关纸的游戏中,幼儿在教师有意创设的环境条件中,不断地运用感官来感知纸的特性,尝试去发现问题,井运用已有的经验解释问题,表现出强烈的好奇心和学习的主动性。在这个过程申,孩子们的感知觉不仅得到了发展,而且还在与同伴诉说自己的想法、交流自己对纸的认识申提高了语言交往能力,同时,幼儿在操作中也了解了纸的不同用途和废纸的再利用价值,增强了环保意识。所以说,游戏是孩子的良师益友,材料是两者间的桥梁。教师如果要让孩子在游戏申成长,就必须随时关注幼儿,在了解孩子的兴趣点后,为孩子提供适宜的材料和指导,让孩子在与材料妁相互作用中得到发展。

托班科学教案:《纸宝宝朋友》


活动目标:

1、看看、说说生活中常见的纸。

2、尝试用团、抛、踢等不同的动作玩纸,体验活动的快乐。

活动准备:

餐巾纸、手工纸(红黄蓝绿)、报纸、超市的广告纸;纸箱等辅助材料。

活动过程:

1、引出课题。这是出示纸袋。可以放什么?我在纸袋里放了,宝宝喜欢的纸,猜猜看是什么纸?

2、看看讲讲。

(1)餐巾纸(生活)---边出示边说这是---餐巾纸。

教师提问:餐巾纸帮宝宝擦什么?你是怎么擦的?

儿歌:餐巾纸,折起来,擦鼻涕,真干净。

(擦过的餐巾纸放哪里?)(2)我的纸袋里还有出示手工纸(颜色)提问:这是什么颜色的手工纸?(红黄蓝绿)手工纸可以干什么?(可以剪、可以撕)游戏:手工纸变变变,变架飞机飞飞飞(3)超市的广告纸(认说日常用品)---提问:小朋友在广告纸上看到了什么?

讨论:你想到超市买什么东西?

(4)我们再看看,纸袋里还有报纸(新闻)提问:报纸是谁看的?报纸上有什么?

小结:宝宝长大了,也来看新闻、看故事。

3、玩报纸(1)超级捏捏捏!(团成球)捏捏捏,用力捏。谁的球小?谁的球大?

(2)抛我的报纸球,飞起来喽!

踢我的报纸球,踢起来喽!

滚我的报纸球,滚过来喽!

4、送纸球宝宝回家。

托班科学教案 纸宝宝朋友


活动目标:

1、看看、说说生活中常见的纸。

2、尝试用团、抛、踢等不同的动作玩纸,体验活动的快乐。

活动准备:

餐巾纸、手工纸(红黄蓝绿)、报纸、超市的广告纸;纸箱等辅助材料。

活动过程:

1、引出课题。

这是出示纸袋。可以放什么?我在纸袋里放了,宝宝喜欢的纸,猜猜看是什么纸?

2、看看讲讲。

(1)餐巾纸(生活)---边出示边说这是---餐巾纸。

教师提问:餐巾纸帮宝宝擦什么?你是怎么擦的?

儿歌:餐巾纸,折起来,擦鼻涕,真干净。

(擦过的餐巾纸放哪里?)

(2)我的纸袋里还有出示手工纸(颜色)

提问:这是什么颜色的手工纸?(红黄蓝绿)手工纸可以干什么?(可以剪、可以撕)

游戏:手工纸变变变,变架飞机飞飞飞

(3)超市的广告纸(认说日常用品)---

提问:小朋友在广告纸上看到了什么?

讨论:你想到超市买什么东西?

(4)我们再看看,纸袋里还有报纸(新闻)

提问:报纸是谁看的?报纸上有什么?

小结:宝宝长大了,也来看新闻、看故事。

3、玩报纸

(1)超级捏捏捏!(团成球)

捏捏捏,用力捏。谁的球小?谁的球大?

(2)抛我的报纸球,飞起来喽!

踢我的报纸球,踢起来喽!

滚我的报纸球,滚过来喽!

4、送纸球宝宝回家。

托班科学教案:纸孩子伙伴


教学目标:

1、瞅瞅、说一说日常生活中熟知的纸。

2、尝试用团、抛、踢等不一样的动作玩纸,体会教学的愉快。

教学预备:

餐巾纸、手工纸(红黄蓝绿)、杂志、商店的广告纸;纸箱等协助教学材料。

教学过程:

1、导出教学课题。这就是展示纸袋。可放啥?我在纸袋里放啦,孩子喜爱的纸,猜一猜是啥纸?

2、瞅瞅讲一讲。

(1)餐巾纸(日常生活)---边展示边讲这就是---餐巾纸。

幼儿教师提问:餐巾纸帮孩子擦啥?你是怎样擦的?

童谣:餐巾纸,折起来,擦鼻涕,真干净。

(擦过的餐巾纸放哪儿?)

(2)我的纸袋里另外还有展示手工纸(色彩)

提问:这就是啥色彩的手工纸?(红黄蓝绿)手工纸可干啥?(可剪、可撕)

游戏:手工纸变变变,变架飞机飞飞飞

(3)商店的广告纸(认讲平时用品)---

提问:孩子在广告纸上看见了啥?

探讨:你想到商店买啥物品?

(4)我们再瞅瞅,纸袋里另外还有杂志(新闻)

提问:杂志是哪个看的?杂志上有何?

总结:孩子长大啦,也来看新闻、看小故事。

3、玩杂志

(1)超捏捏捏!(团成球)

捏捏捏,使劲捏。哪个的球小?哪个的球大?

(2)抛我的杂志球,飞起来喽!

踢我的杂志球,踢起来喽!

滚我的杂志球,滚过来喽!

4、送纸球孩子回家。

中班科学活动教案 让纸站起来


居安思危,思则有备,有备无患。优质课堂,就是幼儿园的老师在讲学生在答,讲的知识都能被学生吸收,因此,老师会在授课前准备好教案,教案对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标。怎么才能让幼儿园教案写的更加全面呢?下面是小编精心为您整理的“中班科学活动教案 让纸站起来”,供大家借鉴和使用,希望大家分享!

活动目标:

1、积极参与科学探究活动,探索解决让纸站起来的方法,体验探索成功的乐趣。

2、发展动手操作能力和反复实践能力。

3、与同伴交流,敢于大胆表达自己科学探索结果。

活动准备:

皮筋、橡皮泥、各类积木、牙膏盒、夹子等,纸若干。

活动过程:

一、出示白纸,引起幼儿的兴趣。

1、师提问:看,老师手里拿的是什么?(白纸)

这张纸宝宝想站起来,看看它能不能站起来。

哎哟,纸宝宝老是摔倒!

2、幼儿讨论:小朋友小时候是怎么学站立的?

3、小结:原来,小朋友小时候是在爸爸妈妈手臂的帮助下,在小桌子、柜子、沙发的帮助下学习站立的。

4、那我们用什么办法让纸宝宝站立呢?

二、幼儿操作,探索让纸站起来的方法。

1、第一次操作(用辅助物体)

小朋友想的办法可真不少,纸宝宝真高兴,老师也给你们准备了一些工具,你可以用这些工具让纸宝宝站起来。

我们来看看都有哪些吧!

这是牙膏盒、橡皮泥,还有我们平时玩的积木、夹子,咦,这是什么呀? (皮筋)

小朋友们都动脑筋想一想,玩一玩,怎么让它们帮助纸宝宝站起来。记住要轻拿轻放哦!小朋友们开始吧!

(1)幼儿操作,教师观察。

(2)操作完毕,教师进行评价,请个别幼儿展示自己操作的结果。

现在请小朋友来介绍一下,你是怎么让纸宝宝站起来的?

他的办法真不错!谁跟他的办法一样呢?你们真棒!

那谁的办法跟他不一样呢?

你来说。

嗯,这个办法也不错,有没有小朋友跟他一样呀?

还有吗?还有不一样的吗?

2、第二次操作(用辅助物体),让每一个小朋友都有机会尝试用不同的工具让纸站起来。

小朋友们都很棒!让我们再去试试自己没有用过的办法吧!

3、第三次操作(不要辅助物体)

刚才小朋友请了很多工具来帮助纸宝宝站起来,如果不用这些工具,你能让纸宝宝站起来吗?(幼儿自由讨论)

记住,能不能用工具呀?

好,大家再去试试看吧!

(1)幼儿操作,教师巡回指导。

(2)操作完毕,进行评价,请个别幼儿示范。

谁来说说你是怎么让纸宝宝站起来的?

他用了折的办法让纸宝宝站起来,真聪明!有跟他一样的吗?

你们真棒!

有不一样的办法吗?

你来说!

他用了卷的办法让纸宝宝站起来!这个办法也不错!我们也一起试试吧!

(3)教师总结:让纸宝宝站起来,可以用材料来帮忙,也可以用折、卷的方法让纸宝宝站起来。

那要怎么折、怎么卷,才能让纸宝宝站得更稳呢!小朋友回去后再去试试吧!

活动延伸:

1、提供更多辅助材料让幼儿玩让纸宝宝站起来的游戏。

2、请幼儿与家长一起玩一玩在没有工具的情况下还有什么办法让纸站起来。

幼儿园中班科学教案:玩玩纸


幼儿园中班科学教案:玩玩纸

设计意图:

纸,虽然是幼儿平时常见的一种物品,但幼儿并不对各种纸的特性及用途进行探索,在认识纸的过程中,非常有必要给幼儿创设一个能充分探索、尝试、感知的活动,以引起幼儿探索纸的秘密的兴趣。

活动目标:

⒈激发幼儿探索纸的秘密的兴趣,体验发现的快乐。

⒉让幼儿感知不同纸张在水里的变化,能用语言与同伴交流探索的过程与结果。

⒊让幼儿尝试通过探究、讨论客观的记录事实。

活动准备:

⒈师生共同收集砂纸、卡纸、牛皮纸、面巾纸、电光纸、手工纸、报纸、瓦楞纸等。

⒉水盆5只,抹布5块。

⒊记录纸幼儿人手一份。

活动过程

⒈引导幼儿观察纸的外形有哪些不同之处,让幼儿初步感知纸的不同类型,并让幼儿根据生活经验猜测且指出不同纸张的不同用途。

引导词:你们桌子上的纸看起来有哪些地方不一样?摸一摸有什么地方不一样?猜一下,它们都能做什么用?

⒉请幼儿先猜测纸遇到水会怎样,然后用桌子上的操作材料一一实验,说出不同的纸遇到水后的不同反映。

猜猜——各种纸遇到水以后会变成怎样。

找找——哪些纸可能会烂,哪些纸可能不烂,将手中的纸分一分。

试试——一张张将纸放入水里,验证刚才猜想的结果。

议议——纸怕不怕水。

引导词:如果纸到水里去了会怎样?所有的纸到了水里以后都一样吗?

⒊请幼儿讨论为什么有的纸怕水有的纸不怕水,教幼儿要爱惜纸张。

比比——哪些纸(不)烂,哪些纸烂的慢(快),哪些纸不怕水。

讲讲——将探索过程中的发现讲给大家听一听。

小结:我们用的纸有的很怕水,一沾水纸就坏了,我们在用的时候一定要小心,尤其是我们的书本。

⒋引导幼儿讨论不同纸的不同用途。

想想——不同的纸有什么不一样的用处。

⒌以小组为单位,请幼儿记录自己观察的结果。

记记——将自己的发现用记录纸记录下来。

⒍幼儿一起处理泡坏的纸,收拾桌面结束活动。

first.net致力于提供给广大幼儿教师一个资源共享的平台,每天将会整理当天由我们的老师团队提供的参考教案和各种教育相关资源,让广大老师轻松备课。大家有任何问题和建议欢迎与我们联系,谢谢大家的支持了,因为你们的支持我们将做得更好 o(∩_∩)o

幼儿园大班科学教案:让潜水艇下沉


活动目标

1、探索使潜水艇又快又稳地潜入水底的方法。

2、在小组活动中,懂得分工合作,明确各自承担的任务。

3、勇于尝试,不怕失败,体验与同伴合作的快乐。

活动准备

1、师生共同制作微型潜水艇一艘(在饮料瓶的一面凿一排或两排孔用来进水),打好洞眼的塑料瓶(每组一个)。

2、操作材料:螺丝、木块、鹅卵石、橡皮、长磁条、沙子等。

3、皮筋、胶带、整理箱装三分之二的水、抹布、记录表。

活动过程

1、教师出示自制的潜水艇,提问:这是我们自己制作的潜水艇,谁来试试怎样让它沉下去?

2、幼儿演示,大家仔细观察,发现问题。

教师:潜水艇下沉了吗?下沉的速度怎么样?(幼儿争先恐后表述:潜水艇下沉得太慢了:潜水艇后面先沉下去了,前面没有沉……)

3、教师以海军叔叔的身份交给大家一个任务:让潜水艇快速下沉,激发幼儿探究的兴趣,并要求幼儿与同伴商讨解决的办法。

4、幼儿4人一组展开讨论推测,第一组认为在潜水艇上加上铁块或铁条:第二组确定用石头加重的办法:第三组统一意见是在艇里加沙子,让潜水艇变重;第四组认为再在潜水艇上多钻几个进水孔:第五组讨论的结果是用磁铁捆绑在潜水艇上增加它的重量。

5、教师询问究竟哪种办法好,幼儿都争着说自己组的办法好。这时,教师出示相应的操作材料和记录表,让幼儿明确如何记录,提出分组操作要求,鼓励幼儿去实际操作尝试自己的推测能否成功。

6、幼儿4人一组开始分工,商讨谁是记录员、取材员、操作员和汇报员,明确了各自的职责后,大家开始进入有趣的实验操作过程。

7、教师巡视观察各组的操作进程,并有目的地指导帮助。

8、小组交流,确定汇报内容。(你们用了什么材料?是怎么做的?成功了吗?)

9、集体交流,请操作员展示潜水艇是否下沉,汇报员汇报操作的过程后,本组其他成员可来补充。表扬能始终坚持分工、职责明确的第一、第二、第四小组。

10、根据幼儿操作过程中出现的问题(潜水艇不能平稳地下沉),师生共同展开讨论:潜水艇为什么会一头先沉另一头后沉呢?(重心不稳)哪一组有办法让潜水艇的身体同时平稳下沉?引导幼儿思考解决的办法(将加重的物体放在潜水艇底部的某一个地方)。

11、鼓励幼儿小组讨论出解决的方法后,再次尝试让潜水艇既快又平稳地下沉。教师分别巡回指导,提供能帮助固定的辅助材料。

12、请各组幼儿交流实验的经验、感受。

师:你们是怎么取得成功的?(幼儿汇报本组实验的过程,采用的方法及实验的感受。)

13、表扬在小组合作中能遵守职责的小组,鼓励没有成功的小组再次尝试,寻找更好的方法。(王慧敏)

大班科学教案:风


活动目标:

1、萌发对自然现象的兴趣和探究欲望。

2、知道风的形成原理,探索产生风的各种方法。

3、初步了解风与人类的关系。

活动准备:

1、已经有过玩风车的经验。

2、每组一筐能产生风的物品。

活动过程:

1、幼儿回忆自己玩风车的感受。

今天早上我们一起玩了风车,你们的风车是不是都转起来了?你是怎样让风车转起来的呢?那为什么你跑或者用嘴吹时风车就会转了呢?(小结:是风让小风车们转起来的。)

2、用筐内物品探索产生风的方法。

(1)幼儿自由探索,教师巡回指导。

那现在教室里有没有风呢?我们小朋友能不能想办法变出风来?老师为你们准备了很多东西,你们也可以用这些东西去试一试,看能不能变出风来。

(自评:注重观察和倾听,把握教学契机 苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出:教师要练就一双像鹰一样的眼睛,而这双眼睛不应该只盯着看我教的孩子们会了没有? 孩子们是不是按老师的规定在活动?

应该以发展的眼光去看待幼儿,关注他们活动的过程,在孩子们的活动中去看、听、交流和思考,只有注意观察儿童的言行举止了,注意倾听儿童的言语、交淡了,注意思考孩子的实际水平和发展进程了,才能把握幼儿的情绪表现、心理需要、能力水平,然后针对儿童去做,开出调理配方,充分体现引导者、帮助者、教育者的作用,以满足幼儿发展的需求。这样真正收到实施素质教育,为幼儿一生的发展打好基础促进每个幼儿富有个性的发展的育人目标。在方面我深有体会,因为在试教这堂课时,我只注意了让幼儿自由探索和讨论,而没有能认真地去倾听和指导,于是到头来,还是白忙一场,没能针对幼儿出现的问题来进行下面的教学,从而使整个教育教学活动陷入了教师无法把握的境地。在后来经过了反思,我注意了这一问题,在这个环节中注意仔细倾听和指导幼儿,从而使得下一环节中有了可抓住的教育方向,更使我的教学具有了针对性和目的性。)

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(2)幼儿讲述。谁来说说刚才你玩了什么?怎么变出风的?(小结:小朋友用捏一捏、扇一扇、压一压、吹一吹、抖一抖的方法都变出了风。)

(3)师生共同小结风的形成原理。

①我们刚才用纸扇、用嘴吹就让周围的空气动起来,空气一动起来就有了风。

②那你们想一想我们怎样才能让风大一点?怎样让风小一点?(小结:当我们用很大的力气去扇、压、捏的时候风就会很大;当我们用很小的力气去扇、压、捏的时候风就会很小。)

(自评:给机会让幼儿自由探究,主动学习 对于儿童来说,外面的世界就是一个神秘的未知世界,有许多让他们感到新奇的事物和现象,都能激发他们的好奇心,让他们想去自己试一试。在过去我们会用一种简单化的教育方式老师的直接告知来让幼儿获取知识,而忽视了儿童在教育过程中的主动探究。《纲要》指出要强调幼儿的主动学习,还指出:科学教育要尽量让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣、应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象、应提供丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。所以,在这堂课的设计中我就选用了幼儿生活中常见的物品,专门拿出了时间,给幼儿以自由探究的空间。课中,我没有直接告诉幼儿怎样才能产生风,而是用了一定的时间让幼儿用我为他们准备好的材料来自己探索、发现产生风的方法,在之后提出的怎样让风能变大、变小的问题时,我又让幼儿自由的探索、发现,加之一个游戏,大家在轻松愉快的氛围中总结、验证了难以用语言表达出来的科学现象。这正如皮亚杰所说的,儿童独立摸索,看起来是浪费了时间,实际上恰恰是赢得了时间。)

3、初步了解风的用途和危害。

①风在我们生活中有哪些用呢?

②风有这么多好的地方,那它有没有不好的时候呢?

③刚才我们小朋友说了风在很多时候都对我们有很多好处,但它也有不听话的时候,会给人类带来很多灾难。那我们平时应该怎样做才能减少风的危害呢?

(自评:培养环境保护意识和行为大自然以其无比宽广和慈爱的胸怀,在每个季节都向孩子们献出妙趣横生的礼物雪、雨、风、雾等等,还有光、热、水、土、动植物等,孩子们用它们做游戏,感受、体验和发现着自然界的变化和奇妙。而这些自然要素在与人类长期共处中也产生了各种依存关系。《纲要》中指出:在幼儿生活经验的基础上,帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手,培养初步的环保意识和行为。因此,我们就应该从孩子们在生活中经历过、有经验的事开始,帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系,培养他们对环境的关爱之情。)

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