2022年统编版二年级下册《口语交际：图书借阅公约》语文教案。

为了使每堂课能够顺利的进展，在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？下面是由小编为大家整理的“2022年统编版二年级下册《口语交际：图书借阅公约》语文教案”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

2020年统编版二年级下册《口语交际：图书借阅公约》语文教案

【教学目标】

1.通过和同学交流，表达自己的想法，知道如何建立图书借阅公约。

2.要学会倾听，发现别人在表达中的优缺点，能进行适当的点评。

【教学重难点】

能以通顺流畅的语言、自然大方的态度清楚地表达想法，知道如何建立图书借阅公约。

【教学准备】

多媒体课件。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、导入新课，明确要求。

师：看，经过我们的“图书大家看”活动，我们的班级图书角建好了，这一本本好书会给大家带来知识、智慧和快乐。那怎样才能让这些图书发挥作用呢？今天我们就群策群力，一起动脑筋想办法，建立我们班级的“图书借阅公约”。

二、自主、合作、探究。

师：班里的图书角应该怎样管理呢？请阅读第一自然段。

1.生边读边画出第一自然段中提到的管理图书角的方面。

2.师生交流：

(1)怎样借阅图书？

(2)怎样爱护图书？

(3)怎样保证大家能借到书？

3.拓展。

师：除了这三个方面，还可以涉及哪些方面？

生讨论，总结，还可以涉及奖惩制度等方面。

三、自选话题，分组交流。

1.每个小组选择其中的一个方面，通过讨论，总结出可执行的办法。学生各

自列出简要提纲。

2.选择相同方面的同学可以自由组合，交流、表达。

四、情景渲染，乐于表达。

1.师：我们班的最佳图书管理小组评选马上开始了，请大家做好准备，看看哪个小组汇报的全面、科学、实用。其他小组可以补充、完善，主动发表意见，共同组成我们班的“图书借阅公约”。

2.小组轮流汇报，一个人代表小组说完，另一个人代表小组再说。

3.师引导学生从以下几个方面总结。

(1)所有同学必须参与建设图书角，同时也享有借阅图书的权利。

(2)所有图书都是大家的财产，要珍惜、要爱护，捐书者依然是图书拥有者，更换图书时退回捐书者。

(3)学生借阅图书由管理员负责，借阅图书时要轻拿轻放。

(4)借阅图书要登记清楚借阅时间、归还时间。借出的图书一星期内必须归还图书角，归还图书时管理员应检查图书的破损情况，经认可后方可登记归还日期。

(5)每月评选出最受欢迎的图书，对捐书者给予表彰。

4.学生评议。

评议标准：

(1)讲真话表真情，表达有条理，语气、语速适当，态度自然大方。

(2)评出最佳表现小组。

【板书设计】

图书借阅公约

怎样借

怎样爱护

怎样保证能借到

主动发表意见　轮流说

【教学反思】

本节口语交际课以“图书借阅公约”为话题，引导学生知道如何建立“图书借阅公约”。我从“从怎样借”“怎样爱护”“怎样保证能借到”等几个方面让学生讨论、补充。在教学中，为激发学生口语交际的愿望，我创办了“让学生小组讨论”“评选最佳图书管理小组”的活动，让学生积极参与，有话可说。然后创造情境，循序渐进地引导学生学习和交流，共同完善“图书借阅公约”。在交流学习中，培养学生倾听、应对以及主动发表意见的能力。

【拓展延伸】

图书借阅公约

1.分享图书等于分享快乐。

2.所有同学必须参与建设图书角，同时也享有借阅图书的权利。

3.所有图书都是大家的财产，要珍惜、要爱护，捐书者依然是图书拥有者，更换图书时退回捐书者。

4.学生借阅图书由管理员负责，借阅图书时要轻拿轻放。

5.借阅图书要登记清楚借阅时间、归还时间。借出的图书一星期内必须归还图书角，归还图书时管理员应检查图书的破损情况，经认可后方可登记归还日期。

6.学生每次借书只能借一本。

7.图书角不向其他班级和校外开放。

8.图书角借阅时间为：每节课的课间(含早读前)。

9.若丢失或有破损则需买同样的书偿还，或按图书价格的三倍赔偿。若还未看完，应办好续借手续。

10.每月评选出最受欢迎图书，对捐书者给予表彰。

【教学随笔】

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提醒：

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编辑推荐

2022年统编版二年级下册《口语交际：注意说话的语气》语文教案

2020年统编版二年级下册《口语交际：注意说话的语气》语文教案

教学目标：

1、通过语言实践，让学生明白与别人交流时，既要把话说清楚，又要有恰当的语气。

2、培养学生良好的交际习惯，做到举止大方，有礼貌。

3、让学生明白口语交际时语气要平和，避免使用命令的语气。

教学重难点：

让学生明白与别人交流时，既要把话说清楚，又要有恰当的语气。

教学过程：

一．故事导入

小白兔的白菜丰收了，正在高高兴兴的收白菜。正准备找食物的小猪走过来。小猪看见小白兔的白菜，馋得口水都流下来了，他指着白菜大声地说：“小兔子，你这么多白菜，我拿两棵中午吃！”小白兔听了不高兴地说：“你要吃菜，你自己去种，我才不给你呢！”小猪听了，把嘴一撅，气呼呼地说：“不给就不给，你以为我不会自己种啊，哼！”

小白兔继续收白菜，过了一会儿，外出散步的小羊走过来了。小羊微笑着说：“白兔妹妹，你的白菜又丰收了，你可真能干，我也要向你学习，多种白菜。”

小白兔说：“谢谢山羊哥哥，你拿两棵白菜去吃吧！”小羊说：“谢谢白兔妹妹。”小羊拿着白菜高高兴兴地回家了。 小白兔可真奇怪，小猪要白菜，她不给；小羊没要白菜，她却主动送白菜，你知道这是为什么吗？ （学生回答）

是啊，小猪说话太生硬，令人不愉快；小羊说话和气，让人听着舒服。说话语气的不同，会收到不同的效果。所以我们在和别人交往中，一定要注意说话的语气。（板书：注意说话的语气）

二、读一读，想一想

(一） 仔细观察第一组句子，然后读一读

我不是故意的！

我不是故意的。

同学们仔细观察两句话有什么不同，然后练习读一读。 同学读，师问：如果是你，你愿意接受哪种语气的道歉呢？为什么？ （学生回答）

师总结：是的，第一个语气太生硬，给人的感觉不诚恳；第二个语气平和，诚恳，让人听了舒服，所以我们都愿意接受第二种语气的道歉。 板书： 语气要平和， 不生硬

（二） 练习读一读第二组句子，体会语气有什么不同。

阿姨，请您让一下！

阿姨，请您让你一下，好吗？

同学们练读，体会不同。

师问：如果你是阿姨，你听到那句话比较舒服？尤其是哪个字，让你听着很舒服？

（学生回答，教师总结，第二句话，“请您”是礼貌用语，“好吗”是商量的语气，让人听着舒服。第一句话是命令的语气，太生硬，令人不易接受。 板书：（用商量语气，不命令）

总结：同学们谈一谈说话时应注意什么问题？

三、请你帮帮忙

出示小明的图片，同学们跟小明打招呼，介绍自己。

师：我们的好朋友小明遇到麻烦了，他需要我们的帮助，请看.......

情境一：

小明上学迟到了，老师批评了他，下课后，他去办公室找老师......

小明要给老师解释一下，希望老师原谅他。 小明该怎样给老师说呢？请同桌两个人说一说。 请同学上台和老师一起演一演。

（老师正在批改作业，小明进来了......）

情境二：

小明求得了老师的原谅，高高兴兴地往教室走，他路过水房时，听到了哗哗地流水声，走进去一看，一位同学洗完手忘记关水龙头了，小明走过去，叫住了那位同学......

小明该怎样给同学说呢？ （同桌练一练）

请一组同桌上台演一演。

情境三：

小明结束了一天的课程，高高兴兴地回到了家。晚上，妈妈把他叫到身边，对他说：“妈妈想给你报个钢琴班，如果你没意见下周就去上课吧。”可是小明喜欢画画，不喜欢弹钢琴，他又该怎样和妈妈说呢？

同学练习说一说。 请同学说一说。

四、拍手齐读小儿歌《说话语气很重要》

五、教师小结

同学们，说话也是一种艺术。在日常生活中，我们一定要注意说话的语气，语气平和，不生硬，讲文明懂礼貌，说话不命令别人，那么，我们一定会越来越讨人喜欢，和别人的关系也会越来越和谐美好！

教学反思：

《注意说话的语气》是部编版语文二年级下册第一单元的口语交际课。在口语交际中，同一句话，用不同的语气，效果是不一样的，所以说话一定要注意使用恰当的语气，做到说话不生硬，避免使用命令的语气，进而逐步养成良好的交际习惯。让学生学会使用恰当的语气，是本课的教学重点；说话时做到语气不生硬，交流中避免使用命令的口气，是本节课的难点。

本节课我力求营造轻松的语言环境，采用符合低年级孩子特点的形式，与学生的生活经验相联系。在导入时，我根据孩子们喜欢听故事的特点，以一个童话小故事导入，学生乐听，也就乐学，自然的引出了课题。又通过两组句子的对比读一读，让学生在反复的对比读中设想：如果是你，你愿意接受哪种道歉？如果是你，你听到哪句话比较舒服？进而让学生思考原因，从而让学生明白，恰当的语气就是说话平和，不生硬；用商量的口气，不命令别人。

然后，我用请你帮帮忙的形式，设置了三个生活小情境。我先让孩子们给小明打招呼，介绍自己的喜好，既锻炼了孩子们的口语表达，又拉近了孩子和小明的距离。然后设置了三个情境。对于这三个情境，我采用先交流，然后同学说，最后演一演的方式，表演者兴致盎然，同学们观看得津津有味，甚至还能给出自己的评价和建议，非常让人惊喜。在表演中，同学们都能运用恰当的语气交流，效果较好。最后在一首轻快的小儿歌中结束了本课，既是对本课知识的总结，又不失欢快愉悦。

当然，课堂永远是有遗憾的艺术，反思自己的课堂，教学语言不够轻松幽默，语速稍快，教学机智也有所欠缺。比如在第二个情境表演完毕后，同学们提出了改进意见，如果再请一组同学演一演会更好。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在以后的教育征程中，我会继续探索前行，相信自己终将会越走越远。

点击查看更多：小学二年级语文下册教学设计

提醒：

小学试题、单元测试题、小学知识点

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新课标人教版二年级语文下口语交际图书借阅公约教案反思作业题

在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是由小编为大家整理的新课标人教版二年级语文下口语交际图书借阅公约教案反思作业题，仅供参考，希望能为您提供参考！

图书借阅公约

教学

要求让学生知道,班里的图书角应该怎样管理,怎样借阅图书,如何爱护图书,怎样才能保证大家都能借到书。大家共同制定图书借阅公约,共同维护图书角。

重点

难点清楚明了地表达自己的观点,认真听取别人的观点。

教学

课时一课时。

让学生知道,班里的图书角应该怎样管理,怎样借阅图书,如何爱护图书,怎样才能保证大家都能借到书。大家共同制定图书借阅公约,共同维护图书角。

多媒体课件。

一情境导入

师:书籍是人类进步的阶梯。我们应该多看书吗?

生:应该。

师:我们应该怎样将我们班级的图书角管理好,做到图书能让大家都能有序快速地借阅。希望同学们踊跃发言,发表自己的意见。大家制定一套借阅公约。

二制定《图书借阅公约》

1.小组讨论,每个小组都制定出一套《图书借阅公约》,看哪个小组制定得最完善、最切实可行。

指导:在制定《图书借阅公约》之前,同学们可以先确定出管理“图书角”的人,选的这个人必须要有责任心,能把大家的事情当成自己的事情去做,同时这个人还应该有爱心,像爱护自己的眼睛一样爱护书籍,要有耐心,无论是谁借什么书,他都能耐心接待,同时能耐心地把乱了的书籍整理好。

2.小组推选一位同学向全班朗读本小组制定的公约。

教师提示:在别人朗读公约的时候,其他小组的同学要认真听,对于有益的部分可以借鉴过来,以完善自己的公约。

3.我们采取轮流发言的方式进行,请同学们主动发表意见,一个人说完,另一个人再说。

4.最后,我们把各组制定的公约中合理的条款组到一起,成为我们班的《图书借阅公约》。

三大家共同制定的公约如下:(课件出示以下内容)

管理人员:刘伯伟

管理人员职责

1.图书管理员在老师的帮助和指导下将图书编号,便于整理、分类和进行借阅记载。

2.负责记录同学们的借阅情况,利用课间整理、打扫书橱。

3.每周一查点清理图书。查看图书有无丢失。查看还回的图书是否完好,如有损坏及时向老师汇报,督促损坏图书的同学粘补或赔偿。逾期不还者,督促将书收回。

4.记录下同学们爱惜图书的行为,及时向班主任汇报,班主任利用早课时间给予表扬,为同学们树立好的榜样。

借阅规则

1.借阅图书时间是每天中午和每节课的课间。

2.图书只允许班级同学借阅,严禁借阅班级以外的同学。借阅者借书必须由班级图书管理员允许,每位同学每次只允许借书一本,要签好书名、借阅人姓名及借阅时间。借书时要检查原书,如有污损、缺页等情况应及时说明,否则由该借书人负责。

3.书一经借出,中途不得转借他人。所借图书最长时间不可超过一周,以便于其他同学借阅;最短一般也不可一天内归还,以保证认真读书,并减轻管理员的工作负担。到期后仍需继续阅读者可以续借并进行续借登记,如有违反将取消借阅资格一个月。

4.借阅的图书要爱护,不得撕页、折页、剪裁、折卷图书,不得在图书上画线、批注或涂写,如有损坏或丢失要赔偿图书者,除为班级书架补充一本相同版本的图书或等价的其他图书外,还将处以停借2~4周的处罚。

5.借阅图书阅读完后,要及时找图书管理员办理归还手续,还书时,要在管理员处登记并签字注明归还时间。

6.借阅的图书只能利用课余时间阅读,课堂上严禁偷偷阅读,如有在课堂上偷阅所借图书的现象,发现一次取消一个月的借书资格。

7.班级将定期开展评比活动,以检查同学们的读书情况。认真读书有所收获并认真做好读书笔记的要予以奖励。管理员每月统计借书情况,班主任组织“积累多少本”展览,作为每次评选“学习之星”的依据。

让读书成为一种习惯,让优秀成为一种习惯!

四本课小结

同学们,这节课我们制定了我们班的《图书借阅公约》,这次制定的公约切实可行,希望同学们认真履行公约,在我们班形成良好的借阅习惯。

图书借阅公约

借阅爱护奖惩归还

部编二年级语文下册《口语交际：图书借阅公约》教学设计与反思

口语交际：图书借阅公约
妙析教材
这个《口语交际》是让学生讨论一下，班里的图书角应该怎样管理。在小组讨论的基础上，形成班级的图书借阅公约，张贴在班里的图书角。在讨论的过程中，要鼓励学生主动发表意见，一个人说完，另一个人再说，要想好了再说。
学情分析
二年级的学生小组合作意识较强，因此在这个口语交际中要充分发挥学生的合作意识和参与意识，并能结合实际提出可行性的意见。另外，课堂上可能会出现抢答的现象，因此教师要引导学生有序地发表意见。
教学建议
教学时，要激发学生的表达欲望，敢于主动发表意见，并能向别人说出制定此意见的理由，以使别人信服。还要引导学生拟定班级图书借阅公约，张贴于教室，让大家都能感受到自己劳动的成果。
教学目标
【知识与技能】
能读懂口语交际的要求，制定《班级图书借阅公约》。
【过程与方法】
通过小组讨论，制定出切实可行的图书借阅公约。
【情感、态度与价值观】
鼓励学生敢于发表自己的意见，还能注意听取别人的意见。
重点难点
重点
主动发表自己的意见，并做到轮流说。
难点
通过小组讨论，制定切实可行的图书借阅公约，并能写出来。
教学准备
教师：多媒体课件。
学生：上网搜一搜《班级图书借阅公约》的写法与基本内容。
课时安排
1课时
一、图片导入
1．出示图片：有些图书没摆整齐，有些图书上面有乱七八糟的笔迹
2．同学们，这是我们班图书角的图书现状。它们被随意扔在角落，现在，让我们一起为它们制定公约吧。(板书：公约)
何为公约？公约是指大家一起制定并共同遵守的章程、约定。
3．那么这节课，我们就来讨论如何制定《班级图书借阅公约》。(板书：图书借阅公约)
二、读题审题
1．打开课本，默读要求。
2．从第一段的要求中，你知道制定《图书借阅公约》时要解决哪些问题吗？
三、制定公约
(一)讨论、交流。
首先，要找出我们班级图书角存在的共性、普遍的问题，然后根据问题，提出规则、约定。
出示范例：
我发现我们班的同学看完书后没有把书摆放整齐，我组制定一条公约：请看完书后务必把书放回原处。
1．小组讨论，把图书角存在的问题写下来，再提出相关意见。
出示讨论要求：
①主动发表意见。
②轮流说。一个人说完，另一个人再说。
2．全班交流。
出示交流时的注意事项：
发言者：声音响亮，神情自然，目视听众。
倾听者：认真倾听，及时补充，大胆质疑。
(二)细定公约。
1．确定公约从哪几方面拟定，如：借、换、还、奖惩机制等。
2．公约大体要求：语句简练，内容齐全等。
3．小组讨论。
4．全班交流。
5．将公约张贴在班级图书角处。
四、公约范例
图书借阅公约
为保障学生能阅读到自己喜欢的图书，经全体学生研究通过，制定本制度，望全体学生在借阅图书时严格遵守。
1．班级图书实行专人负责，全体师生共管的管理机制。班级选出图书管理员，负责班级图书的借阅和管理，并定期进行检查和监督。
2．凡本班学生借阅图书，必须由班级图书管理员允许，并登记借阅时间、借阅图书名称、图书价格等项目后方可借阅。每次每位同学只能借阅一本图书。
3．借阅的图书要懂得爱护，时间不能超过一周，不准在图书上乱写、乱画，如有损坏或丢失要按照图书原价的两倍赔偿。
4．借阅的图书只能自己阅读，不能转借给他人。如有发现将严厉批评，并取消借阅资格。
5．借阅的图书阅读完后，要按时找图书管理员办理归还手续，并做好记录。
6．爱书护书，保持书籍的整齐干净、完好无损，是每一位学生的神圣职责，我们在阅读的同时要争做爱书模范。
7．书籍是人类进步的阶梯，大家在阅读的同时，要自觉摘抄其中的优美词句，写下自己的感想。
二(4)班图书管理委员会
五、课堂小结
同学们，今天我们成功拟定了《班级图书借阅公约》，这是大家的劳动成果。大家还学会了主动发表自己的意见，而且养成了倾听的习惯，希望你们越来越敢说，越来越能说。
六、梳理板书
口语交际：图书借阅公约
小组讨论，制定公约。
主动发表意见。
一个人说完，另一个人再说。
七、教学感悟
1．本教学设计立足于学生的实际生活，在学生思想的原生态中进行，基于学生的内在需求，调动他们的情感，启发他们的智慧。因此，学生能说真话、吐真情；他们想说、有话可说。我安排学生四人小组进行合作讨论，学生根据学习生活中图书角存在的问题，提出了很宝贵的意见。在这一过程中，学生取长补短，收获的不仅是知识，还有合作交流的能力，真正体现了合作学习的优越性。
2．通过图书借阅公约的制定，学生不仅知道了应该怎样爱护图书、借阅图书，而且增进了同学之间的了解，更重要的是促使学生领悟了更多的道理。

部编版二年级语文下册《图书借阅公约》教案设计

为了使每堂课能够顺利的进展，所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？小编特地为您收集整理“部编版二年级语文下册《图书借阅公约》教案设计”，希望对您的工作和生活有所帮助。

部编版二年级语文下册《图书借阅公约》教案设计

口语交际《图书借阅公约》

班中图书角的书籍该怎样管理，怎样借阅？怎样保证大家都能借到书？需要大家共同讨论，制定“班级图书借阅公约”。

口语交际目标

1.讨论的时候，注意听别人的意见。

2.形成“图书借阅公约”，张贴在班里的图书角。

口语交际指导

一、激情导入。

班级是我们温暖的家，生活在这个大家庭中多快乐，我们都是集体中的一员，班级的图书是大家共同的财产，大家共同享用，需要大家共同爱护。我们一起来制定一个关于图书借阅的班级公约吧。

二、审题，提出要求。

学生自读本次口语交际要求。

1.讨论的时候，积极发表意见，注意听别人的意见。

2.形成“图书借阅公约”，张贴在班里的图书角。

三、交际指导。

1.回顾班中图书借阅情况，找找图书借阅中存在的问题，讨论制定图书借阅公约。

2.请班长做主持人，主持讨论。

3.小组讨论。

（1）怎样借阅图书？

（2）怎样爱护图书？

（3）怎样保证大家都能借到图书？

4.全班交流。

5.学生充分发表意见，主持人组织。

6.教师相机点拨，启发学生从不同角度来思考、补充。

7.教师总结，学生干部在一旁记录。

（1）所有同学必须参与建设图书角，同时也享有借阅图书的权利。

（2）所有图书都是大家的财产，要珍惜、要爱护，捐书者依然是图书拥有者，更换图书时退回捐书者。

（3）学生借阅图书由管理员负责，借阅图书时要轻拿轻放。

（4）借阅图书要登记清楚借阅时间、归还时间。借出的图书一星期内必须归还图书角，归还图书时管理员应检查图书的破损情况，经认可后方可登记归还日期。

（5）学生每次借书只能借一本。

（6）图书角不向其他班级和校外开放。

（7）图书角借阅时间为：每节课的课间、（含早读前）。

（8）若丢失或有破损要么买同样的书偿还，要么按图书价格的三倍赔偿。若还未看完，应办好续借手续。

（9）每月评选出最受欢迎图书，对捐书者给予表彰。

四、积累拓展，付于实践。

1.请同学们试着为班级整理一份图书借阅公约。

2.把图书借阅公约用笔抄写纸上，贴在墙上。

五、小结：

有了图书借阅公约，相信在今后的图书借阅管理上，我们会有规则可依，班级图书管理得回井然有序。定会掀起读书热潮。

部编版二年级语文下册《图书借阅公约》优秀教案

口语交际《图书借阅公约》

班中图书角的书籍该怎样管理，怎样借阅？怎样保证大家都能借到书？需要大家共同讨论，制定“班级图书借阅公约”。

口语交际目标

1.讨论的时候，注意听别人的意见。

2.形成“图书借阅公约”，张贴在班里的图书角。

口语交际指导

一、激情导入。

班级是我们温暖的家，生活在这个大家庭中多快乐，我们都是集体中的一员，班级的图书是大家共同的财产，大家共同享用，需要大家共同爱护。我们一起来制定一个关于图书借阅的班级公约吧。

二、审题，提出要求。

学生自读本次口语交际要求。

1.讨论的时候，积极发表意见，注意听别人的意见。

2.形成“图书借阅公约”，张贴在班里的图书角。

三、交际指导。

1.回顾班中图书借阅情况，找找图书借阅中存在的问题，讨论制定图书借阅公约。

2.请班长做主持人，主持讨论。

3.小组讨论。

（1）怎样借阅图书？

（2）怎样爱护图书？

（3）怎样保证大家都能借到图书？

4.全班交流。

5.学生充分发表意见，主持人组织。

6.教师相机点拨，启发学生从不同角度来思考、补充。

7.教师总结，学生干部在一旁记录。

（1）所有同学必须参与建设图书角，同时也享有借阅图书的权利。

（2）所有图书都是大家的财产，要珍惜、要爱护，捐书者依然是图书拥有者，更换图书时退回捐书者。

（3）学生借阅图书由管理员负责，借阅图书时要轻拿轻放。

（4）借阅图书要登记清楚借阅时间、归还时间。借出的图书一星期内必须归还图书角，归还图书时管理员应检查图书的破损情况，经认可后方可登记归还日期。

（5）学生每次借书只能借一本。

（6）图书角不向其他班级和校外开放。

（7）图书角借阅时间为：每节课的课间、（含早读前）。

（8）若丢失或有破损要么买同样的书偿还，要么按图书价格的三倍赔偿。若还未看完，应办好续借手续。

（9）每月评选出最受欢迎图书，对捐书者给予表彰。

四、积累拓展，付于实践。

1.请同学们试着为班级整理一份图书借阅公约。

2.把图书借阅公约用笔抄写纸上，贴在墙上。

五、小结：

有了图书借阅公约，相信在今后的图书借阅管理上，我们会有规则可依，班级图书管理得回井然有序。定会掀起读书热潮。

2022年统编版二年级下册《口语交际：推荐一部动画片》语文教案

2020年统编版二年级下册《口语交际：推荐一部动画片》语文教案

【教学目标】

1.通过教学活动，引导学生懂得什么是好的动画片。

2.鼓励学生把自己看过的动画片比较清楚明白地介绍给他人。

3.培养学生清晰表达、认真倾听、善于交流的良好的口语习惯。

4.进一步引导学生了解动画片的价值和意义，激发学生的情感。

【教学重点】

引导学生在交流的过程中，努力用语言打动他人，激发他人看动画片的兴趣。

【教学难点】

进行口语交际时，尽量做到语言通顺、连贯；倾听时注意礼貌。

【教学准备】

多媒体动画片。

【课时安排】

1课时

教学过程

一、明确“口语交际”的内容

1.同学们喜欢看动画片吗？都喜欢看什么样的动画片？

2.学生自由说说自己喜欢看的动画片。

3.今天，我们“口语交际”的内容就跟动画片有关。

4.全班齐读本次“口语交际”的内容。

二、引导明确何为“好的动画片”

1.什么样的动画片才能算是好的动画片呢？

2.学生发言，联系自己的实际谈看法。

3.教师依据学生的回答概括如下：

A.内容健康的动画片；B.语言优美的动画片；

C.启迪智慧的动画片；D.教人做人的动画片；

E.使人获得有益知识的动画片……

三、探讨怎样推荐动画片

1.四人为一小组，讨论怎样推荐好的动画片。

2.小组选代表尝试推荐。

3.全班同学评价，指出优缺点，提出改进建议。

4.教师播放多媒体动画片，引导学生学习怎样推荐。

5.学生观看动画片，细心体会。

6.学生自由发表意见。

7.师生共同概括出介绍、推荐好的动画片的基本方法为：

(1)内容方面可以介绍动画片的主要内容，也可以谈谈自己对这部动画片的看法。

(2)采用丰富多样、引人入胜的推荐形式。

(3)要抓重点，有条理，说得富有感情色彩，以激起其他同学观看的欲望。

(4)声音响亮，叙述生动，有激情。

(5)仪态大方，注意眼神、动作。

四、现场推荐

1.看来，推荐好的动画片还真得讲究方法呢。下面我们就从看过的动画片中挑选你认为好的动画片介绍给同学。如果经过你的推荐，能够引起同学们观看的兴趣，那么，你的推荐就成功了。

2.个别学生上台推荐。

3.教师与学生共同评议优点和不足。

4.小组内互相介绍、推荐。

5.自由交流推荐心得。(教师巡回检查，指导交流上有困难的学生)

6.全班交流。

五、模拟新动画片发布现场

1.以班级为现场，学生之间互相推荐动画片。

2.评选出优秀“推销员”。

3.优秀“推销员”答“小记者”提问。

六、总结

听了同学们推荐的动画片，老师也真想看一看，大家肯定也有同感。让我们和好的动画片交朋友吧！

七、延伸

1.向学校广播站投稿，推荐自己最近看的一部好的动画片。

2.准备办一期“好的动画片大家看”墙报。

3.定期开展“推荐一部动画片”活动，使学生坚持观看动画片，逐步掀起热爱动画片、观看动画片的热潮。

【教学反思】

[成功之处]　这堂“口语交际”活动课，学生充分展示了自己对动画片的见地，在班上掀起一股观看动画片的热潮。在教师的引导激励下，学生表达的欲望特别高涨，应该说这是一堂比较成功的“口语交际”课。既然是一节“口语交际”课，学生说的比例当然要大。因此，我通过各种渠道让学生尽情地说，先四人小组交流对好的动画片的看法，然后进行汇报。接着是小组内一个一个地轮流说，然后组内讨论推出一部最好的动画片，推选的代表在全班说时，组员还纷纷自发地补充推荐理由。而其他的同学也能各抒己见，形成了一种良好的自主交流的氛围。

[不足之处]　学生在表达的过程中，总是时不时地出现一些口语中常见的语病。而教师为了不影响学生表达的连贯性，没有及时予以纠正，有的帮助学生纠正过来了，可还有一些忘记了。

[再教设计]　回顾本课几位学生的交流情况，或多或少存在一些不足，个别学生思维不清，言语比较乱，句子意思也没有讲完整。通过这节课的教学，我想必须要注重学生平时说话的训练，注意培养学生的语言规范性。通过反思，我更觉得言语与思维的和谐发展，是形成较强的口语交际能力的根本保证。再教时，可以让学生以“营业员”的身份向“顾客”宣传，推荐动画片，重点把动画片的特点等说具体、说生动，力求让“顾客”喜欢。这样训练，也许学生的思维会更活跃。我会在以后的教学中注意这方面的训练。

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2022年统编版二年级下册语文教案汇总

2020年统编版二年级下册语文教案汇总

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2022年统编版二年级下册《亡羊补牢》语文教案

2020年统编版二年级下册《亡羊补牢》语文教案

学习目标：

知识与技能目标：学会本课的生字生词，运用查字典和联系上下文、联系生活实际等方法正确理解词语，积累运用词语。

过程与方法目标：有感情的朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲述这则寓言故事。

情感态度与价值观：把握故事内容，能在阅读中质疑、解疑，发表见解，结合生活实际体会寓言故事蕴含的道理。

教学重点：

在理解故事内容的基础上，体会寓意，并能联系学习、 生活实际，发表感想。

难点对“牢”、“亡”、“亡羊补牢”意思的理解。

教具准备：课件、学生课前了解寓言或读寓言故事。

教学方法：研究法、讨论法

教学课时：1课时

课型：新授课

教学过程：

一、激趣导入

1．同学们，今天，我们要学习一则寓言：板书：亡羊补牢（指名读、齐读）

2、学习之前老师检查一下预习情况。

（1）认读词语

（2）说说寓言主 要讲了一件什么事？

3、解题，质疑

1、“亡羊补牢”这个成语中有不理解的字吗？理解“亡”“ 牢 “。

2、用一句完整的话说说”亡羊补牢“的意思。

3、看了课题，你想提出什么问题？老师根据学生的问题板书（为什么丢羊？为什么补羊圈？怎样补？结果怎样？）

过渡：今天我们将围绕你们提出的问题学习寓言。学习寓言是有方法的。

课件出示学习要求：

1、读懂故事。

2、体会寓意。

3、联系实际谈谈感想。

过渡：要想读懂故事，我们可以从以下几点学起：（与刚才的问题相对应）

板书： 起因 为什么丢

经过 丢了几次 怎样补

结果 ？

二、 分段理解寓言。

（一）、读寓言，读 准字音，读通寓言。自读、同桌读、指名读四、默读寓言故事，找出丢羊的原因，用”--“线画出。

生汇报 读句子 用自 己的话说说丢羊的原因。

（二）、丢了羊后，有人为他着急，是谁？（生：街坊）

1、他们有一段对话，用”～～～“画出街坊的话，用”--“画出养羊人的话。（课件出示）

2、 从他的话中可以看出街坊是个怎样的人？练习读好 学生回答 自己练习读 指名读 分角色读

过渡：唉，这个养羊人真是当局者迷呀，对于人家的劝告，竟然不当回事。后果怎样呢？走进第四自然段。

3、读第四自然段，读完说说结果怎样

（体会两个”又“字）羊人当时的心情怎样？

想象当时养羊人会怎样说怎样做？演一演（鼓励学生大胆想象他后悔的样子）

4、用书中的一个词概括（后悔），于是他怎么做的，体会他为什么这样做。练读句子。

5、结果怎么样了？学生齐答。

师：亡羊补牢是成语，就是从我们所学习的这个寓言故事中来的，它还有下半句（学生试说 课件出示）

三、提示寓意，总结扩展

1．故事学完了，你想对养羊人说些什么？（不要光指责还看他有什么值得欣赏的）你从中懂得了什么道理？

2．同学们，在日常生活中有没有类似的现象发 生过，你是怎样解决的？

四、复述故事

五、布置作业：

1、拓展阅读《永不凋谢的玫瑰》-第六单元：故事里的奶酪-《寓言两则》

2、把《亡羊补牢》的故事讲给爸爸妈妈听

板书设计：

亡羊补牢

起因 为什么丢

经过 丢了几次 怎样补

结果 ？

教学反思：

《亡羊补牢》这则成语故事短小精悍，故事性较强，课文内容较简单，对学生来说在把握内容上不会有什么困难。关键是要通过读懂寓言的内容来理解寓言中所含着的意思。

一上课，我就直接揭示了今天要学的内容。 当我把课题板书完后，就让同学们说一说，通过预习《亡羊补牢》这则寓言你知道了什么？在学生预习的基础上，我鼓 励学生质疑，结合学生提的问题，引导学生读文，理解语言文字。在读议的过程中学生已经准确地把这则寓言的寓意说了出来。最后，就让他们用自己的话讲一讲这则寓言故事，再演一演，这样不仅能 训练学生的口头表达能力和表演能力，而且能激发学生的学习兴趣。果然，大家的学习兴趣十分浓，有的复述故事，有的绘声绘色地讲故事，还有的登台表演。最后几分钟，我又让学生讲一讲自己最喜欢的寓言故事，为同学们展示自我提供了机会，也促使学生积极进行课外阅读。

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二年级语文下册《图书借阅公约》教案设计

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而在课堂上与学生更好的交流，你们有没有写过一份完整的教学计划?小编特地为您收集整理“二年级语文下册《图书借阅公约》教案设计”，仅供您在工作和学习中参考。

二年级语文下册《图书借阅公约》教案设计

一、教学目标

1.能主动发表关于图书角管理方法的意见。

2.交流时，能做到等别人说完再发表自己的意见。

二、教学重难点

1.重点：主动发表图书角管理的意见。

2.难点：制定一份成型的图书借阅公约

三、教学方法

问答法、点拨法、合作探究法。

四、教学准备

1.搜集文字、视频、图片资料准备教学课件。

2.布置预习的学习任务。

五、课时安排

1课时

六、教学过程

（一）谈话导入

1.同学们，你们喜欢读书吗？你平时所看的书都来自哪里？

2.由图书角引导学生们联想图书借阅中的种种问题。

3.观看视频并结合自己的学习生活实际，讨论交流图书借阅中存在的问题。

总结出：看书时、借书时、还书时的问题。

4.面对这种种问题，需要学生们一同制定一个图书借阅公约使班级图书角变得更有秩序。揭示并板书课题。

（二）明确公约的含义和形式

1.理解公约的含义。

2.师出示两张公约，学生观察后，提炼公约的特点。

（三）小组合作探究，讨论并制定公约

1.以三个话题（看书、借书、还书）为讨论点，全班12个学习小组，每四个组讨论一个话题，对黑板上发现的种种问题找解决方法。

2.全班展示。

每个话题派一个小组上台前展示，按照发言顺序依次表达，下面其他小组的学生可以补充。

引导全班同学共同总结三字形式公约，随机板书。

（四）张贴公约板

选择同学上讲台前张贴。

（五）多种形式诵读公约

同桌互读男女生互读小组合作读自己朗读

（六）总结提升，布置作业

朗读并背诵公约,展示到微信群。

板书设计

口语交际：图书借阅公约

爱喧哗

上课借不喧哗不打闹

无秩序借书时讲文明守秩序

借多本下课借借一本

书破损不折角轻轻翻

上课看看书时不乱画不损坏

乱图画

乱摆放若损坏要赔偿

还书时按时还摆整齐

不归还管理员要督促

2022年统编版二年级下册《语文园地二》语文教案

2020年统编版二年级下册《语文园地二》语文教案

教学目标：

1、认识“程、魔”等11个生字，认识表示职业名称的词语，联系生活实际识字。

2、仿照例句，展开想象，利用“景物+特点+像……”的方式，练习将景物说具体。

3、反复读句子，引导学生体会同一词语在不同语境中不同的意思。

教学重难点：

重点：认识生字词，熟读词语。

难点：能在句子中理解重点词语的意思，学习根据情境写话。

教学过程：

一、谈话导入

同学们，你们喜欢收礼物吗？（喜欢）

老师想送大家一个礼物，但是常言说得好“无功不受禄”，通过自己的努力去获得的礼物才更有意义，所以，今天我们一起来完成三项任务，任务完成得好，礼物自然会送给你。你们有信心吗？（有）

二、学习任务

（一）第一关：职业大师就是我

导语：同学们，在《千人糕》一课，我们了解到千人糕通过哪些人的辛勤劳动送到我们的口中？（农民、工人、商人）这三种职业是生活当中不能缺少的，今天张老师又请来了一些新朋友，大家一起来猜猜他们是什么职业？（板书：职业）

1、图文结合，指图请同学说说图中的人是什么职业，并请同学做职业大师来介绍这个职业是做什么的？

2、借助拼音读课本上的词语。（学生自读）

3、小老师领读带拼音的词语，学生跟读。

4、去掉拼音读词语。（分组齐读）

5、出示带拼音的生字，男女生分别齐读。

对于易错的“程、魔、筑、营、饲”几个字正音。

6、 “我指你说”，同桌互相考一考生字，完成小卷第1题，圈出你认识了的字。（同桌互助）

7、出示课本中的词语，说说你发现了什么？

引导学生发现第一行的词语带有“师”、第二行的词语带有“员”。（板书词语：师、员）

8、拓展练说：你还能说出含有“师”、“员”的词语吗？并介绍一下这个职业是做什么的（板书这些新词语，引导学生发现认识的新字，点名在生活中识字的方法）

9、当堂练习：仿照气泡中的句子，说说自己父母都是从事什么职业的，写一句话。完成小卷第2题。

同学们完成的很好，恭喜你们得到了第一张拼图。

（二）写景小作家是我

1、请同学自己读一读课本中的内容，出示课件，指名读。

2、以第一段话为例提问引导：这句话写的是什么景物？（田野）

这句话把田野比作什么？写出了田野的什么特点？（把田野比作绿毯，写出了田野的绿、平、软）

3、用同样的方法分析第二句话。

4、总结出规律：（板书）

第一行：景物

第二行：景物特点

第三行：像什么

3、照样子说一说

（1）补全课本中第三段省略号的内容，请同学说。

（2）出示稻子地图片，练习说话，完成第3题。（半扶半放）

4、当堂练习小卷

发挥想象或者结合图片，完成第4题后汇报。（全放）

（得到第二张拼图）

（三）辨别词语放大镜

1、自主读句子，每句话读两遍。指名读句子，体会加点词语的意思。

2、小组中，说说你的发现，全班交流。

3、用找近义词的方法，理解词义。

4、再读一读句子，加深体会。让学生体会到：同一词语在不同的语言环境中有不同的意思，理解词语的意思必须把词语放进句子中才能理解的更准确。

（板书：一词多义、语境）

5、当堂练习，进一步感受出“一词多义”的现象

（1）选择题

（2）小卷练习

（得到第三张拼图）

三、总结

同学们通过自己的努力，获得了奖励的礼物--这是一本表达孩子对于长辈“关爱”的书，通过学习本单元的内容，希望大家对人与人之间的“关爱”有更深的理解，并付诸于行动。

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2022年统编版二年级下册《揠苗助长》语文教案

2020年统编版二年级下册《揠苗助长》语文教案

教学目标：

1、会认10个生字，会写9个字。

2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。

3、能把故事讲给别人听。

教学重点：

识记生字，正确、流利地朗读课文。

教学难点：

能在读中悟出故事的寓意，并能把故事讲给别人听。

教学准备：课件

教学过程：

预习

1、熟练读课文。

2、划出 不认识的字，口头组词。

3、标出自然段。

4、划出不理解的字词，查字典或请教家长解决。

讲学

一、观察插图导入

观察谈话：出示《揠苗助长》插图，启发谈话：你们知道这个故事吗？谁能把这个故事讲给大家听？通过这两则寓言，我们会明白一个什么道理呢？这节课我们先来学习，（引出课题）《揠苗助长》

二、新课：学习《揠苗助长》

1、初读

（1）自读课文。找出并读准生字、新词。理解不懂的词语，同桌互相讨论。

（2）全班交流生字词语的识记。

（3）游戏巩固识字。

2、朗 读

（1）引导学生朗读自己最喜欢段落，用自己喜欢的方式练习朗读。

（2）指名朗读，你为什么这样读？

（3）结合重点词句，引导学生体会人物的语言和心情，教 师相机启发、指导学生进行感情朗读。

A.指导读第一自然段：

启发学生思考：种田人为什么要帮助禾苗生长？

种田人巴望自己的禾苗长得快些，而禾苗长得如此之慢，他的心情怎样呢？

在学生交流体验的基础上，理解“巴望”一词，教师指导学生读出焦急和自言自语的语气。

B.指导读第二自然段：

启发学生思考：种田人想出了什么办法帮助禾苗生长呢？

他又是怎样做的？理解“终于，筋疲力尽”的意思。

指导学生读出“焦急而又疲惫”的感觉。

C.引导学生说说禾苗为什么会枯死呢？

3、讨论

启发学生思考：这则寓言故事主要说了一件什么事？它告诉了我们什么道理？

三、拓展

生活中有过类似的事情吗？今后我们应该怎样做？

四、写字

1、出示“我会写 “中的”焦、费、算“。

2、引导学生观察这几个字在结构和笔画上的 特征，交流观察的收获，教师适当强调。

“焦”的上面，右边是四横，不要写成“住”；“算”字中间是“目”不是“日”。“费”字上面的是“弗”，要先写“弓”字。

3、教师范写难点字，边写边强调重点笔画的书写。

4、学生自主练写。

5、展评

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2022年统编版二年级下册《语文园地三》语文教案

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教学目标：

1、认识生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

教学重难点：

读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

课前准备：

PPT课件

教学流程与设计意图：

一、创设情境，诱发学习兴趣

1、谜语导入：一个婆婆院里钻，身上挂满红鸡蛋，鸡蛋不煮就能吃，没加白糖甜蜜蜜。（枣树）绿头发，长又长，春风吹来荡呀荡，你可认识这姑娘？（柳树）

2、让学生说出黑板上两种树的名称（如果学生叫不出枣树的名称，教师可以直接告诉他们，并相机板书：“小柳树和小枣树”，齐读课题，提醒学生注意“枣”是平舌音）

3、交流：你最喜欢黑板上的哪种树？说说喜欢的理由

[设计意图]

兴趣是最好的老师。为了调动学生的兴趣，首先用猜谜语创造一种宽松、愉快的教学气氛，充分展开想象，引导学生主动参与、主动思考、主动探索，激发学生的求知欲。

二、自主识字，探究感悟

1、自由朗读全文，边读边标出小节、画出生字。

思考：小柳树和小枣树长得有什么不一样？

2、学生找出带有这些生字的词和句子读给大家听，分小组自学生字新词。

3、引导学生以小组为单位做准备，帮助不会认的同学想办法认字。

[设计意图]

明确初读目标，引导学生边读边思考，以简单的回答，提高学生的读书效率，达到对课文的整体感知。鼓励学生自主识字，创设宽松、民主的学习氛围，培养自主学习的习惯。

三、再读课文，突出重点

1、指名分节朗读课文，思考：哪几节是写小柳树的？哪几节是写小枣树的？

2、自由默读课文，圈出不理解的词语，用波浪线画出描写小柳树外形特点的词句，用横线画出描写小枣树外形特点的词句。比较两种树的外形有何不同。

3、感悟小柳树的美。

（1）、自由读课文1--4自然段，找一找写小柳树美的句子，用波浪线画出来。

（2）、交流反馈，并进行朗读指导。

A、小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。（课件出示句子，抽生读，评议。指导怎样读好这句话。）

B、过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，它穿上一身浅绿色的衣服，真美！（自由度，交流：你觉得哪个词写的特别美？谁还觉得哪个词特别美？你也能用这个词说句话吗？）

（3）、出示穿着浅绿色外衣、刚刚吐芽的小柳树图片。让学生对小柳树说一句赞美的话，可以用书本里的语言。（指导朗读，读出赞美的语气）

（4）、过渡提问：多了些日子，小柳树又发生了哪些变化？它变得怎样了呢？

A、出示：这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。（读句子，用“又细又长”说话。）

B、小朋友，你们看，小柳树长得更美了，她在微风里得意地跳起舞来。（指导朗读，读出得意的神情。）

（5）、你知道小柳树在得意什么吗？（学生各抒己见）让我们再一次一起来感受小柳树的美，齐读这三句话。

4、小柳树长得这么美，可是小枣树呢？（指导看图说话）

（1）、找一找课文是怎么写小枣树的？（自由读1--4自然段）

（2）、交流：

A、小柳树看着小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。

B、他看看小枣树，小枣树还是光秃秃的。

（3）、提问：这两句话的哪几个词形象地写出了小枣树的特点？把他们划出来。 A、理解“弯弯曲曲”、“光秃秃”

B、说出几个AABB和ABB式的词语。

[设计意图]

抓住学生喜欢比赛的特点，培养团结合作和竞争意识。给学生自由的学习空间，培养他们资助获取知识的能力。以学生的自主阅读为主，鼓励学生参与读书评价，重视学生的个性发展。通过读读、找找、画画、圈圈、说说、评评，教给学生自主学习语文的方法。

四、自主选择、品读欣赏

1、选择1--4自然段中自己喜欢的语句多读几遍，读出美感。

2、指名读、挑战读、表演读。

交流：小柳树和小枣树给你留下了怎样的印象？你想对他们说点什么？

3、选择书中的语句或者用自己的语言，描述春天的小柳树和小枣树是什么样的。 春天，小柳树----- ，真美啊！小枣树--------------，多难看呀！

[设计意图]

给学生选择的权利，尊重学生的个性差异。进行各种形式的朗读训练，加深学生对课文内容的把握。在理解和积累的基础上，加大语言训练的力度，不仅能有效地提高语言表达能力，而且可以加深理解、促进积累，从而最大限度地提高学生的语文素养。

五、总结作业，拓展延伸

1、这节课你学会了什么？

2、教师示范，学生书写、描红“浅、漂”

3、熟读课文，抄写课后词语

[设计意图]

低年级字词教学是重点。抄写课后词语是为了把课堂上所学的新知识内化到学生已有的知识结构中去，最终目的是为了能灵活运用。填写课外资料袋，上网查阅相关资料，不仅能培养学生搜集、归纳、整理的能力，而且扩大了语文学习的外延。

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2022年统编版二年级下册《语文园地一》语文教案

2020年统编版二年级下册《语文园地一》语文教案

教材分析

语文园地一共有5个板块，即“识字加油站”字词句运用“”书写提示“日积月累”和“我爱阅读”。“识宇加油站”通过观看公园导览图，识字写字；字词句用“通过补充词语，学习词语的运用；”书写提示“学习汉字书写规则，重点指导上包围和左下包围的字的书写要领；语文重在积累，通过”日积月累“朗读背《赋得古原草送别》，走进国学经典；”我爱阅读“学习故事(笋芽儿)，注重阅读延伸，培养学生的阅读兴趣，提升学生的阅读能力。

本园地计划用三课时，此为第一课时。

第一课材

1.观看公园导览图，认识10个生字。

2掌握形容词的灵活运用。

3观察春天图片，积累描写春天的好词，好句；学会连词成句，激发学生对春天的喜爱之情。

教学重难点：

观察春天图片，积累描写春天的好词，好句；学会连词成句，激发学生对春天的喜爱之情。

准备：多媒体课件

教学过程：

一、识字加油站

1.多四体课件出示公园导见图师：你们经常去公园玩吗？生：经常去

师：你们在公园是怎么游玩的呢？是随心所欲地逛还是根据导览图游玩？生1随心所欲地逛

生2：按照导览图指示的路线游玩

师：那么请大家观看这幅导览图，说说如果按照导览图游玩的话，应该怎么走，学生同桌探讨，教师指三名学生说一说2.教师出示生字卡片

亭咨询剧管理家塔餐力

(1)指名学生认读，

(2)打乱顺序认读

(3)教师及时纠正错误排示范读，学生跟读4)分小组比赛组词，评选出组词优胜组

3.学写”塔“餐”

(1)学习书空生字笔顺

(2)教师范写

“字是半包围结构，注意笔顺；”餐“字笔画较多，注意上下要写得紧凉

（3）学生描红，临写

（4）反馈学生书写情况

二、字调句运用

1.练习一

(1)多媒体课件出示

（ ）的天空 （ ）的阳光

（ ）的田野 （ ）的微风

（ ）的柳条 （ ）的草坪

(2)指名学生读一读词语

(3)学生自主补充合适的词语，全班交流

(4)师生交流

师：大家喜欢春天吗生：喜欢

师：为什么喜欢呢？学生各抒己见

师：你在春天里看到了什么？

生1我看到了碧绿的田野，细长的柳条生2：我看到了蔚蓝的天空，绿油油的草坪

师：你们还感受到了什么呢？

生1：暖暖的阻光让我感到春天来了

生2和煦的微风让我感到一年中最美好的季节到了

2.练习二

(1)出示句子。

种子睡在松软的泥土里

(2)指名学生朗读，读出感情

(3)提问：什么睡在松软的泥土里生：种子。

师：种子睡在哪里？

生：泥土里

师：种子睡在什么样的泥土里？生：松软的泥土里

(4)学生自读句子，感受提问不同时，句子侧重点也不同

三、课堂总结

师，同学们这节课你们有什么收获？学生集体交流，教师小结。

练习三：连词成句。通过观察图片，培养学生看图能力，同时训练口语表达，激发孩子内心对春天的喜爱之情。

美丽的春天

春天到了，天气变暖和了。春风（ ）吹着，（ ）照着大地。

岸边的柳树（ ），她像个（ ）的姑娘在（ ）。（ ）的迎春花爬满枝头，（ ）的桃花也张开了笑脸。小燕子摆着（ ）的尾巴在（ ）的天空中一边飞一边说：“（ ）。”

在这个（ ）的春季里，（）带着我来到（ ）划船。看到这美丽的春景，我高兴地说：“（ ）！”

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