2022年部编版一年级下册语文教案《端午粽》第一课时。

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是由小编为大家整理的2022年部编版一年级下册语文教案《端午粽》第一课时，希望对您的工作和生活有所帮助。

《端午粽》教学方案

教材分析

《端午粽》一文主要介绍了端午节外婆包的粽子以及端午节的由来。课文条理清晰，围绕端午粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。语言生动优美，文章字里行间透露出作者浓浓的思亲、思乡的情怀。

学情分析

低年级学生的思维形态以形象思维为主，在教学中应运用多种多媒体课件，让学生直观形象地感受端午粽的香甜滋味，了解中国的传统节日--端午节，感受文中浓浓的亲情。

教学目标

1.会认"端、粽、节"等13个生字和立字旁、米字旁，会写"午、节"7个生字。

2.通过图文结合、联系生活实际，了解"糯米、掀开、剥开、裹着"等词语。

教学重点

会认"端、粽、节"等13个生字，会写7个字。

教学难点

正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好长句子，通过想象画面，体会心情朗读课文。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、谈话激趣

1.同学们，你们听过端午节吗？农历五月初五端午节是中国的传统节日，你知道端午节有什么习俗吗？【课件出示相关图片：赛龙舟、喝雄黄酒、挂艾叶、吃粽子等】

2.今天我们要学习的课文就叫《端午粽》，你在端午节的时候吃过粽子吗？能说说它的味道吗？

3.板书课题，齐读课题。

4.播放情境课文《端午粽》。

二、初读识字

1.范读《端午粽》，学生整体感知课文内容，注意听准生字词的读音。

2.学生自读课文。要求：

（1）第一遍：读准字音，读通句子，不明白的地方做上记号。

（2）第二遍：给自然段标上序号，并画出不理解的词。

（3）第三遍：边读边想想文章主要写了什么？

3.检查自读效果。

（1）在朗读中你发现了哪些难读的生字词？找出来提醒大家。教师相机指导。

（2）课件出示生字词，检查读音。

端午节 粽子 总是 糯米 中间 分开

红豆 鲜肉 带去 知道 据说 纪念

①指名读--分组读--齐读。

正音："间"是多音字（jiān中间，jiàn间隔）；"总"是翘舌音。

②去拼音读。

③交流加点字的识字方法。（加一加、减一减、换偏旁、编字谜、做动作）

形近字：端-瑞、粽-宗、综。

④摘苹果识字游戏。

三、指导书写

课件出示：

午 节 叶 米 真 分 豆

1.识记生字。

2.学生观察生字在田字格的位置，书空。

3.教师范写，重点指导"午、节、真"。

午：4画，独体字，注意两横的长短、间距，最后一笔竖要又直又正。

节：5画，上下结构，上窄下宽，上扁下长，横平竖直。

真：10画，上下结构，上窄下宽。

4.学生描红、练习书写。教师巡视指导，注意纠正学生的坐姿及握笔姿势。

5.识字练习。（教师出示生字钓鱼游戏）

四、感知理解

1.指名分段读课文。

①指生逐段读课文，教师正音。

②教师重点指导难读的句子。

A.粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。

B.我们在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆还会装一小篮粽子要我们带回去，分给邻居吃。

C.长大了我才知道，人们端午节吃粽子，据说是为了纪念爱国诗人屈原。

2.思考：这篇课文主要讲了什么？

（端午节外婆包粽子、送粽子及端午节的由来）

五、布置作业

1.朗读课文。

2.回家问问爸爸妈妈或查查端午节的资料，了解端午节。

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扩展阅读

部编版教材一年级语文下册《端午粽》第一课时教案

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编为大家整理的“部编版教材一年级语文下册《端午粽》第一课时教案”，仅供参考，希望可以帮助到您。

部编版教材

年级语文下册《端午粽》

时教案

端午粽

【教学目标

】

知识与技能：

1.认读13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁，会写7个生字。

2.正确、流利地朗读

文，学习读好长句了解端午节的习俗。

3.能用自己的话说

说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。

过程与方法：通过图文结合、联系生活实际，了解

文内容及词语意思。通过想象画面，体会心情朗读好

文。

情感态度与价值观：了解中国的传统节日及其风俗习惯，并知道这些节日的历史来源。

【教学重点】认读13个生字，会写7个生字，熟读

文。

【教学难点】了解端午节吃粽子的习俗及历史人物屈原。

【教学

时】2

时

【教学过程】

时

、激趣导入

1.同学们，看看老师今天给你们带来了什么？（

件出示粽子）你们认识吗？谁能告诉老师它是什么？

2.指名说，接着导入：同学们回答得很对，这是粽子。但是，同学们，你们吃过粽子吗？什么时候吃呢？

3.今天呀，我们

起来学习

10

，文中的小朋友和我们

样，不仅吃过粽子，他还知道粽子的来历呢！板书

题。

4.指导学生学习生字“端”“午”“粽”。

5.再次齐读

题，注意读准三个生字的读音。

二、初读

文，识记生字

1.请同学们自由读读

文，把不认识的生字画上“○”，生词画上“”，看看哪些同学把

文读得又快又好！

2.检查生字、生词认读情况。

（1）师出示生字卡片认读。

（2）师出示生词卡片认读。

3.

文有几个自然段，这几个自然段写了有关粽子哪几个方面的内容呢？（

件）

4.学生自读

文。

三、再读

文，感悟内容

（

）读

文，感悟内容。

1.师配乐范读

文。

2.指名逐段朗读

文，全班帮忙正音。

3.全班交流。（

件问题）

（二）分段学习

文。

1.指名朗读

1自然段。

思考：这

段主要写什么呢？

2.指名回答，师指导。

3.师总结：外婆煮好

锅粽子，不仅仅是盼望我们回家吃粽子，同时，更饱含了外婆对我们浓浓的爱。

4.出示生字卡“午”“节”

认读两个生字，师指导描红。

5.作品展示。

（三）学习

2自然段。

1.指名读

2自然段，把不会读的词和句子用“~~~”划出来。

2.全班交流词句的正音。

3.师教读，指名“小老师”带读。

4.讨论交流：这

段写了有关端午粽的哪些方面的内容呢？

5.回答交流，并板书：箬竹叶糯米枣又黏又甜

6.理解词语：箬竹叶清香又黏又甜

7.指名朗读

2自然段，注意读出骄傲、喜爱的情感。

8.齐读

2自然段，读出外婆包的粽子的特别之处。

四、拓展感悟，布置作业

1.回忆自己家端午节包了什么粽子，谁包的，用的什么原料，味道如何？

2.全班交流并评价。

3.作业：你喜欢吃粽子吗？吃过什么味道的粽子？和同学说

说。

2022年部编版一年级下册语文教案《端午粽》第二课时

在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？以下是小编为大家收集的“2022年部编版一年级下册语文教案《端午粽》第二课时”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

《端午粽》教学方案

教学目标

1.正确、流利地朗读课文，学习读好长句子，通过想象画面、体会朗读好课文。

2.能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗来历。

教学重点

积累"白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋"等词语。

教学难点

能用自己的话说说粽子的样子、味道等。

课时安排

2课时。

教学过程

第二课时

一、复习导入

1.听写词语。

中午 分开 叶子 大米 节日

2.指名朗读课文。

【设计意图】听写字词，观察图片，回忆课文内容，尽快进入到课堂中。

二、品读课文

1.品读第1自然段。

（1）指名读。

（2）读了这一自然段你知道了什么？（端午节要吃粽子，外婆总会煮好了盼我们回去）

（3）从"一到""总会""盼着"你体会到什么？（外婆浓浓的爱）

（4）指导朗读，读出外婆端午节的期盼。

2.品读第2自然段。

（1）同桌相互读一读，读好长句子。

（2）外婆包的端午粽看起来怎么样？谁来读读相关的句子。（指名读）

课件出示：

"粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。"

①你能把表示颜色的词圈出来吗？你有什么感觉？（美）

②我们来欣赏一下吧。【课件出示粽子的图片】

③美美地读一读这句话吧。

（3）这粽子不仅看起来好看，闻起来也很香，从哪儿能看出来？

课件出示：

外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来。

你觉得这清香是什么样的味道？（箬竹叶的味道，糯米的味道，枣的味道）

你能用"一……就……"说个句子吗？（我一回到家就写作业）

（4）现在来看看粽子吃起来味道怎么样？（又黏又软，十分好吃！）

课件出示：

剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏又甜。

同学们，你们吃过的粽子是不是也是这样的呢？

课件出示：

看起来--美

闻起来--香

吃起来--甜

（5）指导朗读。读出粽子的香甜。

3.品读第3自然段。

（1）自由读第3自然段。

课件出示：

"外婆包的粽子十分好吃，花样也多。"

（2）读读这句话，你觉得文中哪儿写了外婆包的粽子十分好吃，哪儿又写出了花样多？

（第2自然段写了粽子十分好吃，第3自然段第2句话写了花样多）这样的句子就叫过渡句，它的作用是承上启下。

（3）外婆包的粽子有哪几种？这几种你都吃过吗？

【课件出示红枣粽、红豆粽、鲜肉粽的图片】

课件出示：

"我们在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆还会装一小篮粽子要我们带回去，分给邻居吃。"

（4）仔细读读这句话，你体会到什么？（外婆不仅勤劳能干，而且质朴大方）

（5）指导朗读。读出粽子的花样多，读出外婆的勤劳能干、质朴大方。

4.品读第4自然段。

（1）自读这一自然段。想想你知道了什么？

课件出示：

"人们端午节吃粽子，据说是为了纪念爱国诗人屈原。"

（2）同学们，你知道屈原是谁吗？

【课件出示屈原相关图文资料】

屈原（公元前340年～公元前278年），战国时期楚国人，创造出新体诗"楚辞"，是中国历史上第一位伟大的爱国诗人，于农历五月五日投汨罗江自尽。

（3）据说人们为了纪念屈原，把五月五日设为端午节，并在这一天互相赠送粽子作为礼物。现在你知道为什么端午节要吃粽子了吗？

（4）原来，这小小的粽子，不仅包含着外婆的爱，还寄托着我们中国人这么丰富的感情，让我们一起读一读第4自然段吧。

【设计意图】逐段分析文章，可以从多角度把握内容，包括文章的结构、文章的内容、还有涉及课本之外的知识的，可以扩展学生的知识面。

三、总结拓展

1.同学们，这节课我们一起走进端午节，"品尝"了外婆包的端午粽，感受到浓浓的亲情。我们还知道了端午节吃粽子的由来，认识了伟大的诗人屈原，真是收获多多。让我们再来美美地读一读课文吧。

2.你还知道我们国家有哪些传统节日吗？你能说说这些传统节日都有什么习俗吗？

春节：农历正月初一； 习俗：熬年守岁。

元宵节：农历正月十五；习俗：看灯、吃元宵、踩高跷、猜灯谜。

寒食节：清明节前一天；习俗：起火烧饭、吃冷食。

清明节：农历三月初八（农历二十四节气中的"清明"那一天，公历4月5日左右）；习俗：扫墓、踏青。

端午节：农历五月初五；习俗：吃粽子、赛龙舟。

七夕节：农历七月初七；习俗：穿针乞巧。

重阳节：九月初九；习俗：登高、插茱萸。

中秋节：农历八月十五；习俗：赏月。

腊八节：农历腊月初八；习俗：喝腊八粥。

【设计意图】总结端午节的来历，同时拓展我国传统的节日，不仅可以帮助学生们掌握文章内容、掌握传统节日，更可以培养学生的爱国意识。

四、课堂练习

插入动画 "端午粽节日与美食"。

五、布置作业

1.朗读课文。

2.跟父母交流我国的传统节日。

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2022年部编版一年级下册语文教案《彩虹》第一课时

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？小编收集整理了一些“2022年部编版一年级下册语文教案《彩虹》第一课时”，希望对您的工作和生活有所帮助。

《彩虹》教学方案

教材分析

《彩虹》这篇课文描写了"我"看到雨停后天空中美丽的彩虹，把它想象成一座桥，然后思维一路发散，联想到自己可以到彩虹上提着爸爸的水壶浇水，拿着妈妈的圆镜子为妈妈照着月亮梳头，甚至把哥哥的秋千系在彩虹上荡来荡去，表达了孩子对家人浓浓的爱意。课文行文流畅，语句优美，恰似一篇轻快活泼的散文诗，让人感受到孩子充满童趣和想象力的美好画面。

学情分析

彩虹对一年级的小朋友来说并不陌生，教师可以借此激发学生的想象力，在教学中创设情境，唤醒学生的生活体验。重视阅读教学和生活的沟通，让课文贴近生活，联系生活，才能使课堂充满强大的生命力。

教学目标

1.认识"虹""座""提"等12个生字和衣字旁，会写"着""那""到"等7个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好长句子。

教学重点

认识课文中的生字，有感情地朗读课文。

教学难点

理解课文内容，体会小作者通过彩虹要表达的心愿是什么。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、 图片导入、引出课文

【课件出示彩虹的图片】同学们，你们说这是什么？（彩虹）谁知道彩虹有几种颜色？（赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫）什么时候最容易见到彩虹？（下雨以后，雨过天晴）谁能说一说彩虹的形状像什么？（像一座桥）

今天，我们要学习的课文就是《彩虹》，下面就让老师带领大家一起走进课文。（板书课题，齐读课题）

【设计意图】针对低年级学生形象思维强的特点，图片可以直观引起他们的学习兴趣，他们遇到感兴趣的图片会积极表达、乐于表达。从而抓住契机，训练说话，既突出动物的主题，又与课文内容建立联系，巧妙地为新知学习作好铺垫。

二、 播放视频

三、初读课文，认读生字

1.老师范读课文《彩虹》，学生听准读音并结合画面理解课文。

2.自由读文。注意读准字音、读通句子，生字可以多读几遍。教师巡视，随时接受学生的求助。

3.小组合作，识记生字。

组长领着组员把课文再读一遍，然后学习生字，说说有什么好办法记住它们。（自学后汇报）

4.认读字词：老师发现同学们真会合作，那课文中的生字你们认识了吗？

课件出示带拼音的生字（这些生字在小彩虹上面）：

虹 座 提 浇 洒 挑 兴 拿 镜 照 千 裙

（1）指名认读。

（2）去掉拼音，随机认读生字。

（3）认读词语。

去掉拼音还读得这么好，那老师想考考大家，这些生字组成词语你们还会读吗？

走迷宫识词游戏：

提着 彩虹 照着 一座 秋千 浇花

拿着 洒水 镜子 挑水 高兴 裙子

（4）认识新偏旁"手""衤"。

你还能想起哪些字包括这两个偏旁。

手字旁：掌 拳 衤：补 袄 衫

【设计意图】通过朗读课文，在熟悉课文内容中掌握字词，再观察字词，进而掌握生字，认识新偏旁。

四、 观察生字，书写指导

观察"着 那 高 兴 千 成"

1.指导学生先从三方面观察生字。

（1）观察生字结构，偏旁在右边，左宽右窄。

（2）关键笔画老师示范书写。

（3）观察整个字是否在田字格的中间，写得是否端正。

2.学生练习书写，描红一个，书写一个。

3.反馈书写，让学生按照上述三方面进行评价。

4.再写一个，发现自己的哪些地方有进步。

5.书写要点：

着：笔顺、在田字格中的位置。

到："至"最后一笔为"提"。

那：右大耳旁的笔顺。

高：两个"口"的写法。

兴：笔顺，在田字格中的位置。

千：撇的舒展性，横的长短。

成：笔顺，斜钩的写法。

【设计意图】培养学生的书写能力，详细地讲解生字词，抓住学生书写中出现的问题进行具体、详实指导，提高书写指导的针对性。

6.识字练习。（教师出示生字钓鱼游戏）

五、再读课文，品味想象

1.读通句子：老师这里有几个难读的句子，你们有信心读好吗？自己试着先读一读，指名全班交流读、集体读。

课件出示句子：

A．"爸爸，你那把浇花用的水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？"

B．妈妈，你梳头用的那面镜子呢？如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗

C．哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？你看见了，高兴吗？

谁能看出来这三个句子有什么特点？（都是反问句）

2.再读课文，品味想象。

【设计意图】多次朗读课文，特别是朗读难读的句子，并且发现他们的特点，进而发挥想象，理解文章的内容。

六、布置作业

1.朗读课文。

2.识记生字词。

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部编教材一年级语文下册《端午粽》第一课时备课教案

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，那么教案怎样写才好呢？小编收集整理了一些部编教材一年级语文下册《端午粽》第一课时备课教案，仅供您在工作和学习中参考。

部编教材

年级语文下册《端午粽》

时备

教案

端午粽

【教学目标

】

知识与技能：

1.认读13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁，会写7个生字。

2.正确、流利地朗读

文，学习读好长句了解端午节的习俗。

3.能用自己的话说

说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。

过程与方法：通过图文结合、联系生活实际，了解

文内容及词语意思。通过想象画面，体会心情朗读好

文。

情感态度与价值观：了解中国的传统节日及其风俗习惯，并知道这些节日的历史来源。

【教学重点】认读13个生字，会写7个生字，熟读

文。

【教学难点】了解端午节吃粽子的习俗及历史人物屈原。

【教学

时】2

时

【教学过程】

时

、激趣导入

1.同学们，看看老师今天给你们带来了什么？（

件出示粽子）你们认识吗？谁能告诉老师它是什么？

2.指名说，接着导入：同学们回答得很对，这是粽子。但是，同学们，你们吃过粽子吗？什么时候吃呢？

3.今天呀，我们

起来学习

10

，文中的小朋友和我们

样，不仅吃过粽子，他还知道粽子的来历呢！板书

题

。

4.指导学生学习生字“端”“午”“粽”。

5.再次齐读

题，注意读准三个生字的读音。

二、初读

文，识记生字

1.请同学们自由读读

文，把不认识的生字画上“○”，生词画上“”，看看哪些同学把

文读得又快又好！

2.检查生字、生词认读情况。

（1）师出示生字卡片认读。

（2）师出示生词卡片认读。

3.

文有几个自然段，这几个自然段写了有关粽子哪几个方面的内容呢？（

件）

4.学生自读

文。

三、再读

文，感悟内容

（

）读

文，感悟内容。

1.师配乐范读

文。

2.指名逐段朗读

文，全班帮忙正音。

3.全班交流。（

件问题）

（二）分段学习

文。

1.指名朗读

1自然段。

思考：这

段主要写什么呢？

2.指名回答，师指导。

3.师总结：外婆煮好

锅粽子，不仅仅是盼望我们回家吃粽子，同时，更饱含了外婆对我们浓浓的爱。

4.出示生字卡“午”“节”

认读两个生字，师指导描红。

5.作品展示。

（三）学习

2自然段。

1.指名读

2自然段，把不会读的词和句子用“~~~”划出来。

2.全班交流词句的正音。

3.师教读，指名“小老师”带读。

4.讨论交流：这

段写了有关端午粽的哪些方面的内容呢？

5.回答交流，并板书：箬竹叶糯米枣又黏又甜

6.理解词语：箬竹叶清香又黏又甜

7.指名朗读

2自然段，注意读出骄傲、喜爱的情感。

8.齐读

2自然段，读出外婆包的粽子的特别之处。

四、拓展感悟，布置作业

1.回忆自己家端午节包了什么粽子，谁包的，用的什么原料，味道如何？

2.全班交流并评价。

3.作业：你喜欢吃粽子吗？吃过什么味道的粽子？和同学说

说。

2022年部编版一年级下册语文教案《静夜思》第一课时

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。老师需要做好课前准备，编写一份教案。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编为大家整理的“2022年部编版一年级下册语文教案《静夜思》第一课时”,供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

《静夜思》教学方案

教材分析

《静夜思》是唐朝著名诗人李白的一首家喻户晓的诗。全诗语言凝练，感情真挚，意境深远，抒发了游子对故乡的思念之情。举头仰望，低头沉思，俯仰之间，感情尽显。

本课是一首古诗，对于古诗学生非常喜欢诵读。这首诗通俗易懂，有的学生在入学之前已经倒背如流。但是多数学生在朗读古诗的韵味上缺乏锻炼。所以教学本诗，应重在吟诵，以读促思、以读悟情，激发学生学习古诗的兴趣。

教学目标

1.认识9个生字，会写"思""床""前""光"等7个字。

2.能借助拼音、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

教学重点

能正确、流利地朗读古诗，读出古诗节奏；背诵古诗。

教学难点

通过生活中识字、语境中识字等方法认识9个生字，会写"思""床""前""光"等7个字。

教学准备

多媒体课件。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、作者导入（介绍诗人）

同学们，我们的祖先给我们留下了很多优秀的古诗作品，写出这些古诗的作者我们把他们叫作（"诗人"）。我们就来认识一下这位诗人。

1.课件出现李白画像，让学生介绍一下对李白的了解。

2.介绍李白。

李白是我国唐代著名的诗人，古时候很多诗人都有自己的封号，李白号称"青莲居士"，与杜甫并称为"李杜"。他一生写了很多古诗，将近有一千首，他的诗想象丰富，风格豪放，正因为他的诗写得多，写得妙，简直就像一位作诗的神仙，所以人们还称他为"诗仙"。

3.引入课题

李白和很多诗人一样也很喜欢月亮，今天我们就来学习一首有关月亮的古诗《静夜思》。

（1）齐读课题。

（2）这三个字你们认识吗？重点认读生字"夜"，能给它们找找伙伴吗？（组词：安静 夜晚 思念）

（3）能连起来说说题目的意思吗？安静的夜晚，大诗人李白在思念什么？让我们走进这首诗。

二、初读识字

1.同学们自己读这首诗，把诗中你不会读的生字圈出来，一会儿我们一块解决。

（1）课件出示：

夜 思 床 光 疑 举 望 低 故

（2）指名带拼音读。读后同桌互读。

（3）开火车组词语。

（4）游戏巩固：做"摘苹果"的游戏。

2.识记字形。

（1）交流方法。

这么多的生字中，你记得最牢的字是哪个呢？你用什么好办法记住的？把你的识字方法教给大家吧！

加一加：床--广+木；故--古+攵。

加偏旁：光--恍。

形近字：疑--凝。

同学们真聪明，想出了那么多好办法来识记这些生字。识记生字的方法很多，我们可以用加一加、减一减的方法，还可以编字谜、儿歌、故事，还可以做动作，只要大家仔细观察，认真动脑筋，一定会认识更多的字。

（2）猜谜语强化巩固。

现在老师来考考大家，看谁脑筋动的快！听老师说字谜，猜猜是什么字。

谜语一：此木虽宽，供人卧躺。（床）

谜语二：他是何方人氏，老爱脚踢石子。（低）

三、指导书写

现在我们要学会写生字。比比看，谁能把今天学的生字写得最漂亮。

课件出示：

思 床 前 光 低 故 乡

1.齐读。

2.观察字形。

（1）观察生字在田字格中的位置。

（2）生观察每个笔画在田字格中的位置。

3.师范写，学生书空。

思：注意"心"字底的写法。

低：左窄右宽，书写比例1:2。

4.学生书写，师强调正确的书写姿势。（写字要注意身坐直，本放正，拿稳笔，眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳）

5.练一练。

四、整体感知

1.朗读课文。（注意引导学生注意读的韵律和节奏。）

播放视频

2.划分节奏。

床前／明月光，疑是／地上霜。

举头／望明月，低头／思故乡。

3.指导朗读。

诗人离家在外，在静静的夜里，是多么思念家乡和亲人啊。朗读本诗时语气深沉些，速度放慢，还要注意停顿，读出诗歌的韵律美来。

4.师生看图朗读想象，熟读成诵。

五、布置作业

1.会认、会写本课生字。

2.背诵古诗。

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2022年统编版一年级下册《端午粽》语文教案

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？小编特地为您收集整理“2022年统编版一年级下册《端午粽》语文教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

2020年统编版一年级下册《端午粽》语文教案

教学目标：

1.认识13个生字，会写7个生字。认识2个偏旁“立”“米”。

2.正确流利地朗读课文，注意读好长句子。

3.了解我国的传统节日，加深对中华民族传统文化的热爱。

教学重点：

认识13个生字，会写7个生字。认识2个偏旁“立”“米”。

教学难点：

1.读好长句子。

2.了解我国的传统节日，加深对中华民族传统文化的热爱。

教学时间：

一课时

教学流程：

一、激发兴趣，猜谜导入

1.猜谜：同学们，老师给大家带来一则谜语，想猜吗？听好了：三角四楼房，珍珠里面藏；想吃珍珠肉，解带脱衣裳。（粽子）

2.揭题：好！今天我们就来学习一篇与粽子有关的文章：《端午粽》。（板书课题：10、端午粽）

这个题目里藏了这节课我们要认识的两个生字，分别是“端”和“粽”。有小朋友能告诉老师你是怎么记住这两个字的吗？你用了什么识字方法？（熟字换偏旁认识“端”，把“瑞”字的王字旁换成了立字旁就成了“端”。可以用加一加的方法认识“粽”字，“米”加上“宗”就成了“粽”。一般米字旁的字都和粮食有关，比如“粮”、“粽”、“糟糠”“籽”等。）

3.读了这个题目，你的小脑瓜里都产生了哪些问号？过渡：那我们就带着这些小问号一起走进课文。

二、探秘方法，科学识字

1.请同学们自由读课文，读的时候读准字音，读通句子，并把自然段标出来。

2.同学们读得都非常认真，文中的词语宝宝忍不住要和你们见面了，你们认识他们么？（指名读一遍）

（1）象形字识字。“米”字和“豆”字这两个字是从古代的实物演变而来的，我们一起来看一看它们的演变过程。首先来看“米”字，它的甲骨文就像是六粒米从中间被上下分开，逐渐的中间两粒米相连，慢慢又演变为我们现在所看到的“米”字。再来看“豆”字，甲骨文的“豆”字就像是把一颗豆子细分了，种皮、胚根等都有，后来又慢慢简化为现在我们所熟悉的“豆”字，这两个字你记住了吗？我们一起来读一读。

（2）心字底识字。还有两个字是心字底的字，分别是“总”和“念”。这两个字可以用加一加的方法识记，倒八字头加上口和心字底就成了“总”。今加上心字底就成了“念”，心中有所忆，口中有所吟，我们一起来读一读吧！

（3）加一加识字。还有些字可以用加一加的方法识记，比如“节”、“间”、“分”、“知”、“据”、“带”。首先来看“节”字，草字头加上两笔（横折钩和竖）就可以了，可以组词节日。门字框里面加上一个“日”就成了“间”，可以组词时间。“八”字加上一个“刀”就成了“分”，可以组词十分。“矢”字加上一个“口”就成了知，可以组词知道。提手旁加上一个“居”就成了“据”，可以组词据说。“卅”字加上秃宝盖再加一个巾字就成了“带”字，可以组词皮带。这几个字你认识了吗？我们一起来带上拼音读一读。

（4）巧用字谜识字。猜谜：一人在内，打一字。谜底就是肉字。“内”字里面再加一个“人”就成了“肉”。齐读。

带拼音齐读生字--去掉拼音齐读、指读、开火车读--接下来，我们把生字请到词语中来读一读。

三、细读课文，体会感情

1.生字词掌握了之后，请同学们再读一遍课文，想一想，课文主要介绍了端午粽哪些方面的内容？（整体感知课文）课文主要介绍了端午粽的用材、花样以及为什么要在端午吃粽子的由来。

接下来，请拿起你的书，静静的听老师读，我们一起走进《端午粽》这篇课文。

2.朗读感悟。

四、逐段分析

（一）学习第一段。

1.过渡：听完后，谁能告诉老师，作者一到端午节总是去谁家？（外婆家）

2.每一年的端午节，外婆都会煮好一锅粽子，盼望着“我们”回家吃，说明外婆非常希望“我们”回家，一家人团聚，开心地过节。

3.指名读，读出外婆的期盼。

4.齐读。你们读得可真棒啊，老师也想去外婆家吃粽子了。

（二）学习第二段。

1.过渡：每年端午节“我们”都去外婆家吃粽子，那粽子到底是用什么做的呢？谁来告诉大家？（指名读第二自然段）

2.

（1）我们来看“青青的箬竹叶”这个词组，“箬竹叶”就是我们平常吃的粽子的皮，颜色是青色。那我们还可以说青青的（ ）？如青青的草地，青青的豌豆等。

（2）再来看“白白的糯米”这个词组，包粽子要用糯米而不是大米，这样包出来的粽子才会吃起来黏黏的。糯米是白色的，可以说“白白的糯米”。那小朋友们还能说出白白的（ ）？如白白的棉花，白白的雪花。

（3）最后来看“红红的枣”，你还能说出红红的（ ）？

（4）同学们，你们 “青青的箬竹叶”和“青的箬竹叶”哪个更顺口呢？那“白白的糯米”和“白的糯米”呢？“红红的枣”和“红的枣”呢？

这类词语都是用颜色来形容事物，并且所用表示颜色的字是重复的，这样更符合我们的表达习惯。这类的词语搭配你们掌握住了吗？

3.粽子是用箬竹叶、糯米、红枣包成的，那作者喜欢吃粽子吗？你从哪儿看出来的？（指名读第二段的第二、三句话）

（1）我们一起来看第二段的第二句话，句子比较长，先听老师读一遍，看看老师是怎么把长句子缩短读的。（范读时停顿时读的明显一些）谁能来试一试？这位同学已经抓住老师范读的精髓了，比老师读的都好，我们一起来读一读这句话，读的时候一定要注意停顿，把长句子读短。

（2）接着我们一起来看“又黏又甜”这个词语，粽子吃起来既是黏黏的，又是甜甜的。你还能说出类似的词语吗？（如又大又圆、又细又长、又快又好）。

4.“我”喜不喜欢吃外婆包的粽子啊？谁能把你对粽子的喜爱给读出来？（指名读、男生女生赛读、齐读）

（三）学习第三段

1. 过渡：现在我们已经知道粽子是用什么做的了，那除了红枣粽，还有什么粽？（指名读第三自然段）

2.你能用“除了……还……”说一句话吗？（我除了会唱歌，还会画画）

3.从这一段中，你能体会到“我”对端午粽有什么样的感情？（喜爱）你从哪体会出来的？（指名读第三段第三句）这一句话也比较长，你会像刚才那样断句吗？谁来试一试？“我们/在外婆家/美滋滋地/吃了之后，外婆/还会/装一小篮粽子/要我们带回去。”我们一起来试试吧！看看谁最喜欢吃外婆包的粽子。

（四）学习第四段

1.过渡：看来大家都非常喜欢吃粽子啊。

2.那你知道端午节这一天吃粽子是为了纪念谁吗？（指名读第四段）

3.这一句话也是一个长句子，那应该怎么读好呢？谁来给大家提个醒？“长大了/我才知道，人们端午节/吃粽子，据说/是为了纪念/爱国诗人屈原。”（男生女生赛读）

4.端午节是几月几日？你还知道哪些端午节的风俗？

五、认真观察、指导书写

1.呈现“午、叶、真、豆、节、米、分”7个要求会写的字，让学生观察这7个字的笔顺、笔画特点。

2.教师整体范写，仔细观察生字的笔画位置。“午”的第二笔横写在上半格，第三笔横写在横中线上，并且比第一横长。“叶”是左右结构，写的时候要左窄右宽第四笔横短一些，写在横中线上方一点点，第五笔竖写在右半格。注意“真”字里面有三横。“节”字第四笔横折钩从横中线开始起笔，第五笔竖写在竖中线上。“米”字第一笔点和第二笔撇分别写在左上格和右上格，第三笔横写在横中线上，第四笔竖写在竖中线上。“分”字要注意上面是个八，一撇和一捺要分开。学生跟笔书空。

3.学生在书上先描红再独立书写，同桌互评，互相借鉴，教师巡视指导。

4.班级展示。

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2022年部编版一年级下册语文教案《怎么都快乐》第一课时

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。从而在课堂上与学生更好的交流，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？以下是小编收集整理的“2022年部编版一年级下册语文教案《怎么都快乐》第一课时”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

《怎么都快乐》教学方案

教学目标

1.会认"怎、独"等13个生字，会写"玩、当"7个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点

1.学会生字词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点

识记生字，积累词语。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、新课导入

游戏是孩子童年生活的主旋律！因为游戏，我们的童年才丰富多彩；因为游戏，我们的生活才快乐多多！你喜欢游戏吗？让我们去感受一下游戏的快乐吧！

【设计意图】游戏本身就是孩子喜欢的内容，快速导入文章内容，可以快速将孩子的注意力吸引过来，更好地展开教学。

二、作者简介

任溶溶，祖籍广东鹤山，1923年出生于上海。1945年在上海大夏大学中国文学系毕业后，从事文学翻译工作，1949年后曾在少年儿童出版社主管外国文学编辑工作，后任上海译文出版社编审，编辑《外国文艺》杂志。

主要作品：童话集《"没头脑"和"不高兴"》儿童诗集《小孩子懂大事情》等。

【设计意图】学习作者，掌握作者的有关信息，可以拓宽阅读渠道，给学生提供学习角度和学习素材。

三、整体感知

1.播放动画课文《怎么都快乐》，学生要听准字音，并结合画面理解课文内容。

2.初读课文。

（1）你自己能读下来了吗？那就自己练习读吧，如果有不认识的字请你圈起来，用我们学过的方法认识它。注意要读准字音。不懂的地方能读几遍就几遍。

（2）指名轮读。

我们按小节开火车读。在每一小节中都有我们要认识的新朋友，我们要把它们读正确。

（3）同桌互读。

同桌互相检查，看他读得怎么样？他读得好，请你夸夸他，有问题时，请你帮帮他。

（4）师生齐读。

跟着老师一起读，看看谁读得最响亮！

【设计意图】书读百遍，其义自见。多读，不仅可以掌握字音字形，而且有助于理解文章的内容。通过多种形式的朗读，学生的学习兴趣和竞争意识都会被激发出来，从而为更好地学习作铺垫。

四、指导书写

课件出示生字：

玩 很 当 音 讲 行 许

1.认读生字。

2.学生观察字形及生字在田字格的位置。

左右结构：玩 很 讲 行 许。

上下结构：音 当。

3.教师范写，学生注意观看笔顺。

4.学生练习。

5.评议。

【设计意图】低年级的学生主要是已掌握字词为主，通过学生自主观察，老师指导，最后达到会写会认的目的。

五、快乐积累

1.学习动宾搭配的词语。

（1）读了几遍课文之后，请同学们想一想，你最喜欢课文中的哪一个活动？

（2）生自由说。

【课件出示图片：折纸船、踢毽子、跳绳、搭积木、听音乐、讲故事、下象棋、打羽毛球、坐跷跷板、甩绳子、拔河、打排球、打篮球、踢足球】

（3）看着图片，谁再说一说，这些活动中你最喜欢哪一个？

（4）生自由说。训练学生完整表达整句话。

我最喜欢________________。

2.积累词语。

折纸船 踢毽子 跳绳 搭积木 听音乐 讲故事 下象棋

打羽毛球 坐跷跷板 甩绳子 拔河 打排球 打篮球 踢足球

（1）请同学们自由练读这些词语，注音加点字的读音。

（2）指名按顺序领读词语。

（3）指名按照不同顺序读词语。

（4）师生共读词语。

3.快乐识字。

怎 独 跳 绳 讲 得 羽 球 戏 排 篮 连 运

【设计意图】这一环节，主要是让学生自己动手，看着图片说一说自己喜欢的活动，练习学生说完整的话，进而掌握会认字。最终达到掌握字词的目的。

六、 课堂练习

七、布置作业

1.有感情地朗读课文。

2.识记生字词。

【设计意图】复习巩固本节课的学习内容。

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2022年部编版一年级下册语文教案《动物王国开大会》第一课时

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，如何才能编写一份比较全面的教案呢？以下是小编为大家收集的“2022年部编版一年级下册语文教案《动物王国开大会》第一课时”，仅供参考，欢迎大家阅读。

2020年部编版一年级下册语文教案《动物王国开大会》第一课时

动物王国开大会

教学目标:

1.认识"物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第"13个生字。正确美观地书写"要、连、百、还、舌、点"6个生字。

2.正确流利地朗读课文；借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和祈使句的语气，能分角色朗读课文。

3.把握故事的主要内容，知道狗熊一共播出了几次通知，每次有什么不同。

4.通过故事的学习，明白在与别人说话时，要抓住关键信息，语言表达要准确。

教学重难点：

读通、读懂长课文；读出角色对话中疑问句和感叹句的语气，分角色读课文；了解发布通知要把时间、地点等几个要素说清楚。

教学准备：

多媒体课件、词语卡片、小动物头饰和贴画。

课时安排：

2课时

第一课时

课时目标：

1.正确、流利地朗读课文。

2.认识本课的生字词，理解相关词语。正确美观地书写"要、连、百、还、舌、点"6个汉字。

3.整体感知故事的主要内容。

教学过程

一、创设情境，激趣导入

1.老师创设情境：小朋友们，老师给大家带来了几位小伙伴，快看看它们是谁？（出示老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿图片）它们都是动物，是动物王国的成员。

2.老师板书"动物王国"。出示词语卡片"动物"，指名生认读，注意指导"物"在这里读轻声，部首是"牜"。

3.老师补充课题"开大会"，大声说： 动物王国要开大会了（指名学生读课题）。

4.师激趣：狗熊接到老虎大王的命令以后，赶紧拿出了大喇叭大声喊："大家注意了，动物王国要开大会，请你们都参加！"可是森林里的动物们都没有去参加，这是怎么回事呢？（课件出示相关图片）

二、初读故事，识字学词

1.老师绘声绘色讲故事，学生认真倾听。（边讲故事，边出示课件）

（学生交流在听得过程中收获了哪些信息）

①师：刚才老师的故事讲的好吗？你们夸夸老师吧。

②把你们刚才听到的给老师说一说。（学生汇报）

2.你想读故事吗？根据老师的要求，自己试一试吧。（课件出示自读要求：①利用拼音读准字音，读通句子②找出本课生字，并用笔圈起来。③在文中标出自然段。）

3.学生自主读课文。

4.检查学生自读情况，随文识字学词。

（1）指名学生读第一自然段（课件出示本段）：

①出示词语卡片：老虎、狗熊、通知、注意、要、一连、十遍，指名学生认读。老师正音，学生再次认读。

②学生理解"通知"的意思，并用"通知"练习说话。

（2）指名学生朗读课文第2～7自然段。（课件出示）

①出示词语卡片：一百遍、还是、舌头、鬼脸，指名学生认读，强调"舌头"的"头"在这里读轻声。

②学习"还"这个多音字。学生自主说一说它的两个音，并组词。（老师课件出示）

③结合生活实际理解"鬼脸"一词，老师做示范，学生通过动作和表情来理解。

（3）指名学生朗读8～13自然段，出示词语卡片"几点钟"，指名学生认读，并鼓励学生用"点"组词（老师课件出示）。

（4）指名学生朗读14～17自然段，出示词语卡片：准时，指名学生认读，鼓励学生结合实际说说什么叫"准时"。

（5）全班齐读18自然段，老师出示词语卡片"第二天"，指名学生认读，注意区别同音字"弟"，指名学生分别用"弟、第"组词，师课件出示，加强区分。

4.学生再次自由朗读课文，注意把课文读正确读通顺，尤其是读好人物对话。

5.巩固识字：

（1）随机出示词语卡片，指名读、开火车读，巩固识字效果。

（2）单独出示本课13个生字，学生自主观察，交流识字方法。

老师指导：注意观察汉字的整体结构，借助偏旁理解汉字的意思，通过与形近字比较、识字加笔画、熟字加偏旁等方法来记忆字形。

（3）游戏巩固：小熊爬楼梯（课件出示楼梯、小熊图，每上一个台阶就要认读一个生字）

三、再读课文，了解主要信息

1.师过渡：这篇课文很长，通过刚才的学习，你们知道故事讲了一件什么事吗?（指名学生交流）

老师继续启发：要想了解这个故事的主要内容，我们得抓住故事中一些重要信息。

2.再读课文，了解故事中人物。

（1）老师课件出示学习要求：故事中出现了哪几个动物，最主要的是谁？

（2）学生快速浏览课文，从文中找到答案。师指导学生交流并在黑板上贴出动物图片：故事中出现的动物有老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿，最主要的是狗熊。（因为故事中狗熊出现的次数最多，语言也最多）

3.了解主要人物所做的事情。

（1）师提问引导：狗熊主要做了一件什么事？总共做了几次？

（2）学生交流，老师小结（课件出示）狗熊主要是播通知，让动物们参加大会。

（3）鼓励学生在课文中找一找，狗熊一共播出了几次通知，画出相关语句。

（4）学生读书，圈画并交流，师引导学生画出狗熊四次播通知的内容，并读一读。（课件出示）

4.了解故事的结果。

（1）老师质疑：动物们最终参加大会了吗？你从哪里知道的？

（2）指名学生交流，并一起朗读最后一自然段。

5.师小结：虽然这个故事很长，但是只要我们抓住故事中的主要人物、主要事情和故事的结果，就能了解它的主要内容。

鼓励学生用自己的话说说故事的主要内容。老师出示填空题引导学生把语言表达完整、清楚。（故事主要讲了老虎让狗熊通知动物们召开大会，狗熊一个通知了四次，最后，动物们准时参加了大会。）

四、指导生字书写

1.出示本课要求会写的生字：要、连、百、还、舌、点。

2.指名学生认读，口头组词,加强理解记忆。

3．学生自主观察，交流书写方法。

4．师课件演示生字书写顺序，并做重点笔画指导。学生书空练习。

"百、舌、要" 这三个字的主笔画都是"横"，注意要写的又平又长；"连、还"的部首"辶"由三笔组成，点、横折折撇、捺，注意第三笔是平捺；"点"字的四点底第一点是左点。

5.学生自主描红、仿写，老师巡视指导，强调正确的书写姿势。

五、课堂小结

同学们，通过这节课的学习，我们又认识了很多汉字朋友，还知道了动物王国要召开大会，狗熊负责通知大家，但在播通知时遇到了一些麻烦，直到第四次才将通知播报准确。这究竟是怎么回事呢？下节课我们再继续学习。

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部编版一年级下册《端午粽》语文教案

端午粽

教学目标

知识与能力

1．会认13个生字，会写7个生字；认识“立字旁()”和“米字旁(米)”。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好长句子。

过程与方法

在朗读中感悟课文，理解课文内容，了解端午节的由来和习俗。

情感、态度与价值观

感受传统民俗文化，激发热爱祖国的情感。

重点难点

教学重点

1．会认13个生字，会写7个生字；认识“立字旁()”和“米字旁(米)”。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好长句子。

教学难点

了解端午节的由来和习俗，感受传统民俗文化，激发热爱祖国的情感。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课，揭示课题

同学们，你们一定知道端午节吧？端午节是我国的传统节日，有着吃粽子、赛龙舟、挂香囊、喝雄黄酒等丰富多彩的节日习俗。还有那清香美味的粽子，谁能不喜欢呢？今天，我们就将学习这篇关于端午节吃粽子的文章，快去看看作者是怎样度过端午节的吧！

二、字词学习，基础积累

1．教师范读生字。重点指导生字中的平舌音“粽、总”，翘舌音“真、知”和鼻音“念”。

2．学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。

3．检查自学情况，教学生字。

(1)教读生字并组词造句。学习“叶、米、分、豆”时，可以结合图片；学习“节”时，可以用猜谜语的方法；学习“午、真”时，可以用形近字对比的方法。

谜语示例：

卫字脚没了，头上长满草。意为纪念日，欢乐气氛好。(谜底：节)

形近字歌示例：

午：牛儿肥又壮，午后耕地忙。秋来大丰收，生活奔小康。

(2)对要求会写的字进行书写指导。

书写指导：

“午”的第三笔横要长些，竖要写在竖中线上。

“节”上宽下窄，最后一笔悬针竖要直。

“叶”的“口”小且偏上，“十”的横略向右上倾斜。

“米”的点、撇写时相对，最后一笔捺要写得舒展些。

“分”的“八”的撇捺舒展，“刀”的横折钩向内收。

“豆”中间的“口”扁平，封口横写在横中线上。

易错提示：

“午”最后一笔竖不要向上写出头。

“真”的中间是三横，不要多写或少写。

“分”上面撇捺不相连，不要写成“人”。

(3)归类识字。

归类示例：

十—叶(叶子)—计(计算)—什(什么)

真—填(填空)—镇(城镇)—慎(谨慎)

(4)多音字辨析。

辨析：“分”在表示“分开”“分配”“分支，部分”“分数”等意思时，读

fēn；在表示“成分”“职责、权利等的限度”“情分，情谊”等意思时，读fèn。

(5)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。

三、通读课文，整体感知

1．老师播放课文录音，学生认真倾听。

2．学生借助汉语拼音自主朗读课文，圈画出生字，读准字音，读通句子。

3．给课文标出自然段，说说每个自然段的主要内容是什么。

明确：第1自然段：写每到端午节，外婆都会煮好粽子盼着家人团聚。

第2自然段：介绍粽子的做法、原料和味道。

第3自然段：写外婆包的粽子不仅好吃，花样还多，外婆还会让“我”们回去分给邻居吃。

第4自然段：写“我”长大后知道了端午节吃粽子的原因。

四、课堂小结，效果强化

同学们，这节课我们初步学习了课文，知道作者每逢端午节都要到外婆家吃粽子。下节课，我们将继续学习课文，看看外婆都包了什么样的粽子。

五、练习设计，巩固提升

请完成本课对应训练。

第二课时

一、复习旧知，导入新课

1．听写词语：上午节日叶子大米真好十分红豆

2．复习：课文的主要内容是什么？

明确：每逢端午节，“我”都会到外婆家吃粽子。

3．导入：既然粽子这么好吃，那我们就再一次走进课文去“尝尝”吧！

二、课文研读，突破重难

1．学习第1自然段。

(1)学生自由朗读，边读边想想：你从这一自然段中的“总会”和“盼着”两个中词体会到了什么？

明确：从“总会”中可以看出粽子是端午节不可或缺的事物。“盼着”这个词则体现了外婆期望在传统节日中与亲人团聚。

(2)指导朗读：第1自然段虽然只有短短的一句话，但表现出了外婆对亲人团聚的期盼，因此要在朗读中把这种感情读出来。“总”“盼”两个字要重读，强调端午节煮粽子已经是一种习惯。

(3)全班齐读，注意读出感情。

(4)思考：开头为什么不直接写“端午节是要吃粽子的”？

明确：“端午节是要吃粽子的”，这样直接开头本来是可以的，但是没有本文的开头好。本文由外婆煮好粽子盼着“我们”回去，表现了外婆对一家团聚的期盼和对“我们”的牵挂和爱，自然而然地引出对粽子的介绍。

2．学习第2自然段。

(1)指名学生朗读，读完后想一想：这一自然段有几句话？分别是从哪几个方面来描写粽子的？

明确：共有三句话。这三句话分别是从眼睛看外形、鼻子闻味道、嘴巴尝口感这三个方面来描写粽子的。

教师点拨：

描写一件事物时，需要按照一定的写作顺序，才能把事物描写得清楚明白。同学们以后在描写一种食物时，也可以学习课文中的描写顺序。

(2)指导学生读好这三句话：

①读第一句话时要抓住“青青”“白白”和“红红”这三个词，这些词要读得重一些。

②读第二句话时，要抓住“一……就……”这个关联词语，以及“掀”和“飘”这两个动词，读出句子的连贯性。

③读第三句话时，要读好“剥”和“咬”这两个动词以及“又黏又甜”这个词，体会ABAC式的词对粽子美味的准确表达。

(3)全班齐读。

3．学习第3自然段。

(1)朗读指导：“十分”重读，强调粽子好吃。“还会”重读，读出外婆的无私、大方。

(2)学生自由则读，读后想一想：文中讲了几种粽子？分别是什么？

明确：文中讲了三种粽子，分别是红枣粽、红豆粽和鲜肉粽。

(3)文中讲了三种粽子，叙述时作者用了这样一组关联词语：“除了……还有……”，你也来用这个关联词语讲一句话吧。

明确：这座果园里除了杏树、苹果树，还有几颗桃树。

(4)思考：第一句话是个什么句子？在文中有什么作用？

明确：这是一个过渡句。承接或总结上文的内容，同时提示或领起下文的内容，起着承上启下的作用。

4．学习第4自然段。

(1)朗读指导：“长大”重读，突出小时候只是吃粽子，却从来没有想过为什么会吃粽子。

(2)同学们都知道了端午节我们要吃粽子，可大家知道我们为什么要吃粽子吗？请你们从第4自然段中找找答案吧。

明确：为了纪念爱国诗人屈原。

(3)请知道的同学来讲一讲屈原投江的故事。

(4)思考：最后一个自然段能删掉吗？为什么？

明确：不能。因为这段话简单介绍了端午节的来历，丰富了文章的内容，呼应了前文。如果删掉，我们可能就不知道为什么端午节要吃粽子了。

三、课堂小结，效果强化

1．设置试题，引导生回顾本课所学内容。

(1)按照课文内容填空：

粽子是用__________的箬竹叶包的，里面裹着__________的糯米，中间有一颗__________的枣。

外婆包的粽子__________________，__________________。

明确：青青白白红红十分好吃花样也多

(2)拓展：写一写你还知道哪些节日习俗。

明确：清明节：踏青、郊游、扫墓。

中秋节：吃月饼、赏月。

重阳节：登高、敬老。

春节：贴窗花、贴春联、吃饺子。

2．总结。

同学们，通过学习这篇课文，我们知道了端午节吃粽子的习俗是为了纪念爱国诗人屈原。也通过文字感受到了粽子的色、香、味。课后可以尝一尝粽子，或是和家人一起包一包粽子。

四、练习设计，巩固提升

请完成本课对应训练。

五、板书设计，知识构架

2022年部编版一年级下册语文教案《一分钟》第一课时

为了使每堂课能够顺利的进展，每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那有什么样的教案适合新手教师吗？下面是由小编为大家整理的2022年部编版一年级下册语文教案《一分钟》第一课时，仅供参考，希望能为您提供参考！

一分钟

【教材分析】

多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。通过学习，要让学生想到"分秒必争"，年年如此，一生坚持。

【教学目标】

1．认识"钟、零"等9个生字，正确书写"欠、元"等8个生字。

2．正确，流利，有感情地朗读课文。

3．知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

【教学重点】

认读8个生字，正确书写8个生字；懂得珍惜时间。

难点：通过体会元元后悔的心情懂得要严格要求自己。

【课时安排】

2课时。

【教学过程】

【第一课时】

设疑揭题

1．板书设疑：1=20 提问：这个等式成立吗？

2．揭题写字

是对是错我们不能过早给出答案，要去找找理由。今天我们就去一篇课文里找找答案。板书课题：一分钟 认读"钟"并指导书写。

初读识字

1．要解决问题我们就得读课文，要读懂课文得先解决不会读的字，把课文读通。

2．自由读课文，用你喜欢的方式解决不认识的字。

3．识字

（1）出示卡片读词语。

（2）给词语做动作 ：叹气 哈欠 后悔

（3）指导书写：叹、哈、欠。

（4）出示：闹钟（请学生板画）、迟到（用这个词说句话）

（5）指导书写：闹、迟。

做做课后的"找找说说"。

初步感知

1．指名分段读课文，边听边思考："1=20"是对是错，划出书中有关句子。

2．反馈交流。

3．小结：元元早晨比平时多睡了一分钟，结果迟到了20分钟，这里的等号表示迟到的意思。

【板书设计】

多睡1分钟=迟到20分钟

【第二课时】

一、复习巩固

听写词语：叹气、闹钟、哈欠、后悔。

同桌护查。

二、问文感悟，提升情感

1．迟到20分钟，但老师觉得他还是个好孩子，你认为对还是错？

2．再读课文，划出句子，四人小组讨论，并练习读好句子。

3．反馈交流，指导朗读，感受元元内心的后悔。重点指导以下句子：

（1）他叹了口气，说："要是早一分钟就好了。"

指名读句子，把元元叹气时的神态做好，语气读好。

元元这时想，要是早一分钟就好了，（ ）。口头完成练习，随机教学第二自然段，同时抓住"走到十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。"深入体会。

（2）他又叹了口气，说："要是早一分钟就好了。"

想象这次元元和第一次叹气又有什么不同，读出自己的感受。

元元又想，要是早一分钟（ ）。口头完成练习，随机教学第三自然段。同时抓住"他向停在车站的公共汽车站跑去，眼看就跑到车站了，车子开了。"深入体会。

（3）他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。

（4）元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。

（5）元元非常后悔。

结合插图来理解这两句话，并理解"后悔"。读出元元后悔的心情。

A．说说你是元元你此时会想些什么？

B．第二天的元元，闹钟又响了，（ ）。口头回答。

三、指导书写"包、元"

1．范写"包"

2．学生自由练写。

3．点评。

【拓展延伸】

1．出示几句珍惜时间的名言警句。

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

时间就是生命。

一个人只要把握住生命的每一分钟，就一定会有美好的一生。

2．摘录有关珍惜时间的名言警句。

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2022年统编版一年级下册《咕咚 第一课时》语文教案

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编精心整理的“2022年统编版一年级下册《咕咚 第一课时》语文教案”，供您参考，希望能够帮助到大家。

2020年统编版一年级下册《咕咚 第一课时》语文教案

预习篇

一、学习本课7个会写字，12个会认字。

二、书写指导。

吓：左右结构，共6画。书写时注意笔顺规则，“口字旁”不要写成“口”，这个字也是形声字，识记的时候可以按照形声字的规律识记。

怕：左右结构，共8画。“竖心旁”的笔顺规则是“先中间后两边”，书写时注意在田字格中的位置，不要左大右小。

象：笔画较多，共11画。笔顺是撇、横撇、竖、横折、横、撇、弯勾、撇、撇、撇、捺。

三、阅读课文，完成练习。(不会写的字可以用汉语拼音代替)

1.全文共有____________个自然段，____________幅图，讲了____________听到“咕咚”的声音，没有弄明白，拔腿就跑，后来____________、____________、____________、____________、____________也跟着跑，只有____________没有跟着跑，帮助大伙儿弄清了事实的事。

2.“咕咚”到底是什么呢？根据自己的理解写一写。

_____________________________________________________

_____________________________________________________

3.这个故事告诉了我们什么道理？

_____________________________________________________

_____________________________________________________

上课篇

【教学目标】

1.认识本课12个要求会认的字，读准字音，了解字义。会写本课的7个生字，做到工整美观，结构合理，能够运用所学汉字组词，造句。

2.通过学习使学生认识到成熟的水果在地球引力的作用下，会直接从树上落下来。

3.运用多种教学手段教学《咕咚》，运用多种识字方法识字。联系生活实际，感知兔子没有经过自己的验证就被所谓的“咕咚”吓到了的故事，领悟盲目跟从的后果。

4.培养学生热爱科学，实事求是的精神。

【教学重点】

运用多种方法识记12个会认字，7个会写字。

【教学难点】

掌握遇事要勇于探索、追求事实的原则。

【教学准备】

1.多媒体课件。

2.字卡、词语卡片。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.随文识字，理解字词大意。

3.知道什么是“咕咚”。

【教学过程】

一、导入新课。

1.教师通过讲关于牛顿的“苹果落地”的故事，引出新课。

2.教师也可以通过其他手段引出本课内容，如：先讲“咕咚”这个故事，让大家初步有个印象，再讲课文内容。

二、初读课文内容。

1.教师泛读，学生听朗读技巧并了解课文的大致内容。

2.提出自读要求，让学生借助汉语拼音自读课文，并对照生字表，在课文中圈出本课生字词，并朗读熟练。

3.检查自读情况，可以展开赛读，教师指导学生读错的字音和句子，初步让学生了解朗读课文的技巧。

4.齐读课文，要求读得正确流利。

三、运用多种方法识字教学。

1.教师重点指导读准下面几个字的读音：“熟”是翘舌音，“咚、命、领”是后鼻音。“野”是整体认读音节的字。

2.本课生字较少，识记时，可以发挥小组互助学习的优势，让学生根据偏旁、结合字义记忆字形。“吓”是形声字，可以引导学生利用形声字的特点识记。

3.本课要求会写的字，“象”和“家”是形近字。“羊”是独体字，写的时候注意整体结构，要美观，注意写字姿势。

4.可以用下面的方法巩固识字。

(1)同学之间相互考考生字是否认识。

(2)游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。

四、理解课文。

1.初读课文，了解什么是“咕咚”。一个成熟的木瓜从树上掉进湖里发出的声音。

2.课下熟读课文内容，把这个故事讲给别人听。(课件)

五、小结。

通过本节课的学习，小朋友们初步掌握了《咕咚》这篇课文的内容，认识了一些新字，新词，初步了解了“咕咚”其实是一个成熟的木瓜从树上掉进湖里发出的声音。

【板书设计】

20　咕咚

咕咚--声音

木瓜掉进湖里发出的声音

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2022年统编版一年级下册《夜色 第一课时》语文教案

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？小编特地为您收集整理“2022年统编版一年级下册《夜色 第一课时》语文教案”，仅供您在工作和学习中参考。

2020年统编版一年级下册《夜色 第一课时》语文教案

教学目标

知识与能力

1．会认12个生字，会写7个生字；认识“厂字旁(厂)”；理解“从前、胆子”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法

1．在轻松和谐的交流氛围中，联系实际畅谈自己的生活体验，自然融入对文本的学习。

2．通过多种形式的诵读，理解课文内容，加强语言积累，丰富情感体验，激发个性化的想象，培养亲近自然、热爱生活的情感。

情感、态度与价值观

学会克服胆小的心理，去亲近自然、热爱生活，培养良好的心理品质。

重点难点

教学重点

会认12个生字，会写7个生字；认识“厂字旁(厂)”；理解“从前、胆子”等词语。

教学难点

理解课文内容，体会夜色的美丽；了解“我”从胆小怕黑到勇敢的转变，学会做一个勇敢的孩子。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课，揭示课题

小朋友们，你害怕漆黑的夜晚吗？勇敢地走出家门，你会发现星星在夜空中眨着眼睛，花草在黑暗中散发着淡淡清香，虫儿在夜色中轻轻唱着小曲儿……所以，千万别怕，因为夜晚和白天一样，也是美丽而迷人的。让我们走进课文《夜色》，去感受一下吧！

二、字词学习，基础积累

1．教师范读生字。重点指导生字中的平舌音“色、再、散”，翘舌音“窗”，前鼻音“晚、胆、敢”和后鼻音“往、勇、像”。

2．学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。

3．检查自学情况，教学 生字。

(1)教读生字并组词造句。学习“色、外”时，可以结合它的多种含义；学习“看、晚”时，可以用形近字对比的方法；学习“爸、再”时，可以用猜谜语的方法；学习“笑”时，可以用动作表演的方法。

多义字歌示例：

色：春来景色美，黄鹂音色脆。山野颜色艳，农民喜色飞。

外：外甥有两个，外表都不错，外加才艺好，外人都倾倒。

形近字歌示例：

看：一位老者来，着急把队排。快快把病看，眉开展笑颜。

谜语示例：

把手一分离，父字底下骑。常作口语称，与父同意义。(谜底：爸)

一横头上放，冉字 下面藏。重新来一次，继续向前方。(谜底：再)

(2)对要求会写的字进行书写指导。

书写指导：

“色”下面的“巴”竖弯钩向右舒展。

“外”左短右长，右边点略偏上。

“爸”的“父”略扁，“巴”的竖弯钩要写得圆润些。

“晚”左窄右宽，“免”第一笔撇在竖中线上起笔。

“再”中间的短横写在横 中线上，末横长于首横。

易错提示：

“看”不要把“目”写 成了“日”。

“晚”右边是“免”，不要写成“兔”。

“笑”下面是“夭”，不要写成了“天”。

(3)归类识字。

归类示例：

免-晚(晚上)-勉(勉强)-挽(挽留)

(4)多音字辨析。

散

sàn：散步　不欢而散

sǎn：散文　散兵游用

都

dōu：都是　都好

dū：首都　通都大邑

辨析：“散”在表示“由聚集而分离”“散布，分发”“排除，排遣”等意思时，读sàn；在表示“没有约束，松开，分散”“零碎的，不集中的”等意思时，读sǎn。

(5)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。

三、通读课文，整体感知

1．教师配乐范读课文，学生边听边思考课文讲了什么，感知文中“我”的心情变化。引导学生了解在夜晚的时候，“我”从前的心情怎样，现在又是什么样的心情。

明确：害怕(从前)--不害怕(现在)。

2．学生自由朗读诗歌。

(1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。

(2)学生按照要求自由朗读诗歌，教师巡视指导，及时纠正字音。

(3)小组内比赛读课文，一名同学读，其他同学认真 倾听，纠正字音。

(4)指名分别朗读两小节，把句子读通顺。

四、课堂小结，效果强化

通过这节课的学习，我们知道了，文中的“我”从前胆子很小，害怕夜晚，但是后来不再害怕了。那么，究竟是什么原因让一位怕黑的小朋友胆子变大了呢？下节课的学习将告诉我们答案。

五、练习设计，巩固提升

请完成本课对应训练。

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提醒：

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2022年统编版一年级下册《彩虹 第一课时》语文教案

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？以下是小编为大家精心整理的“2022年统编版一年级下册《彩虹 第一课时》语文教案”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

2020年统编版一年级下册《彩虹 第一课时》语文教案

教学目标

知识与能力

1．会认12个生字，会写7个生字；认识“衣字旁(衤)”；理解“彩虹、梳头”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法

通过朗读与讨论了解课文内容，知道“我”是一个有着丰富想象力的孩子。

情感、态度与价值观

培养联想力和想象力，激发热爱大自然的情感。

重点难点

教学重点

1．会认12个生字，会写7个生字；认识“衣字旁(衤)”；理解“彩虹、梳头”等词语。

2．正确、流利、 有感情地朗读课文，了解课文内容，知道“我”是一个有着丰富想象力的孩子。

教学难点

通过学习，培养联想力和想象力，激发热爱大自然的情感。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课，揭示课题

大家见过彩虹吗？彩虹是大气中的一种光学现象，一般出现在雨后。当太阳光照射到空气中的水滴，光线被折射或反射，就在天空中形成了拱形的七彩光谱。美丽的彩虹像一座桥，文中的“我”站在彩虹桥上，都做了些什么呢？让我们走进课文《彩虹》去看看吧！

二、字词学习，基础积累

1．教师范读生字。重点指导生字中的平舌音“座、洒”，翘舌音“照”，后鼻音“兴、成”，轻声“着”和鼻音“那、拿”。

2 ．学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。

3．检查自学情况，教学生字。

(1)教读生字并组词造句。学习“高”时，可以结合图片；学习“那、着、兴、千、成”时，可以用形近字对比的方法；学习“座、拿”时，可以用加一加的方法。

形近字歌示例：

着：姑娘羞答答，出门去看花。省事不带伞，大雨淋着她。

兴：六个小伙伴，兴致不一般。红旗高高举，带头把活干。

千：丁丁学识字，十千干不识。妈妈亲手教，于今还尤记。

加一加示例：

广＋座＝座

合＋手＝拿

(2)对要求会写的字进行书写指导。

书写指导：

“那”的左部撇宜伸展，右部竖为悬针竖。

“到”左下的“土”末横变提，右部竖短，竖钩长而直。

“高”的点要写在竖中线上，中间两“口”要扁小些。

“兴”的三点一横要写得长一些。

“千”的撇稍短，横稍长，竖在竖中线上。

“成”的第二笔为竖撇，斜钩起笔较高，宜伸长。

易错提示：

“到”左边的最后一笔是提，不要写成横；右边最后一笔是竖钩，不要写成竖。

“那”右边的是包耳旁“阝”，不要写成单耳刀“卩”。

(3)归类识字。

归类示例：

那：哪(哪里)-娜(婀娜)-挪(挪动)

至：到(到来)-侄(侄子)-致(致意)

成：盛(盛开)-诚(诚实)-城(城市)

(4)多音字辨析。

兴

xìnɡ：高兴　兴致勃勃

xīnɡ：兴奋　兴师动众

挑

tiāo：挑水　挑肥拣瘦

tiǎo：挑战　挑拨离间

辨析：“挑”在表示“挑选”“用扁担等东西搬运”等意思时，读tiāo；在表示“用竹竿等的一头支起”“挑拨，挑动”等意思时，读tiǎo。

(5)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。

三、通读课文，整体感知

1．教师范读课文，引导学生思考“我”想做哪些事，希望谁高兴呢？

2．学生自由交流这个问题。

明确：“我”想用浇花的水壶在彩虹上下雨，爸爸就不用再挑水浇田。“我”希望爸爸高兴。

“我”想拿梳头用的镜子走到桥上，天上就会多一个月亮照着妈妈梳头。“我”希望妈妈高兴。

“我”想把哥哥的秋千挂在彩虹上，坐着荡来荡去，花裙子变成彩云飘来飘去。“我”希望哥哥高兴。

四、课堂小结，效果强化

文中的“我”充满童真童趣，想为爸爸减负担，想帮妈妈变漂亮，想让哥哥更开心，真是一个可爱的小姑娘。

五、练习设计，巩固提升

请完成本课对应训练。

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《2022年部编版一年级下册语文教案《端午粽》第一课时》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文教案一年级”专题。